光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，成績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
泥塑社團(tuán)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)泥塑課教學(xué)計(jì)劃篇一
泥塑是我國(guó)民間傳統(tǒng)雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點(diǎn)小巧玲瓏可愛(ài)，適于學(xué)生學(xué)習(xí)操作。
依據(jù)我校教學(xué)工作計(jì)劃及上級(jí)要求，本學(xué)年，為更好的開(kāi)展好第二課堂教學(xué)，豐富學(xué)校興趣小組活動(dòng)內(nèi)容，經(jīng)美術(shù)組全體教師研究商討，擬設(shè)泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)有著深厚久遠(yuǎn)的歷史。在初中階段開(kāi)展泥塑興趣小組活動(dòng)不僅能使學(xué)生盡早了解、學(xué)習(xí)民俗藝術(shù)，還能使學(xué)生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。為更好地傳承。經(jīng)過(guò)老師們的認(rèn)真研究，特制定活動(dòng)計(jì)劃如下：
一、活動(dòng)目標(biāo)和要求：
1、對(duì)泥塑藝術(shù)品的欣賞和泥塑歷史的簡(jiǎn)單介紹，使學(xué)生對(duì)泥塑這種藝術(shù)形式形成初步了解、認(rèn)知。
2、通過(guò)泥塑創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實(shí)際操作的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
3、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、合作技能、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認(rèn)知方面的交流、溝通。
4、能使同學(xué)們制作出一件自己滿意的陶藝作品
二、人員設(shè)置
負(fù)責(zé)教師：顏廷春郭志剛
成員組織：根據(jù)我校實(shí)際，將以七、八年級(jí)學(xué)生為主，吸收對(duì)泥塑興趣濃厚，且具有一定繪畫(huà)基礎(chǔ)的學(xué)生，成立初期人數(shù)限制在20人，視活動(dòng)開(kāi)展情況可逐步增加，但應(yīng)不超過(guò)30人。
三、活動(dòng)保障
a：場(chǎng)地保障：泥塑活動(dòng)室與版畫(huà)活動(dòng)室合用一間教室，需置一定數(shù)量且適合活動(dòng)用的桌椅或工作臺(tái)。
b：原材料保障：初期以本地泥為主?；顒?dòng)成熟或發(fā)展到一定階段，可根據(jù)活動(dòng)需要購(gòu)置一定數(shù)量的陶泥，以便于作品的保存。
c：工具保障：
1、制作板30張，具有一定厚度，表面平滑且利于清理的平板即可；
2、泥塑刻刮用具16套；
3、上色用筆刷或毛筆、廣告色、清漆（或亮漆）及打磨砂紙各若干。
4、圍裙、套袖由學(xué)生自備。
四、活動(dòng)時(shí)間
每周二、四下午課外活動(dòng)時(shí)間
五、教學(xué)進(jìn)度表
1美麗的花
2蘋(píng)果
3草莓
4梳子
5茶杯
6冰箱
7松鼠
8兔子
9可樂(lè)
10刷子
11圣誕樹(shù)
12玉米
13拖鞋
14毛筆
15房子
16木桶
2011——2012學(xué)上學(xué)期
泥
塑
教
學(xué)
計(jì)
劃
郭志剛
寧陽(yáng)十二中
2011年9月
泥塑社團(tuán)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)泥塑課教學(xué)計(jì)劃篇二
運(yùn)城學(xué)院教案
美術(shù)與工藝設(shè)計(jì)系（部）
2017-2018學(xué) 年 第 一 學(xué) 期
教 研 室 名 稱(chēng) 設(shè)計(jì)教研室 課 程 名 稱(chēng) 雕塑人像 課 程 代 碼 課 程 類(lèi) 型 考 試 授 課 教 師 周 霞 職 稱(chēng) 助 教
泥 塑 頭 像 教 案
教學(xué)目的和要求：通過(guò)進(jìn)行泥塑頭像概念的講解了解
導(dǎo)入：自然界中，（植物，動(dòng)物，人物）屬人物最難表現(xiàn)。人物的表現(xiàn)包括了形態(tài)及動(dòng)態(tài)。而頭部是人體當(dāng)中變化最豐富復(fù)雜的部分。需要表現(xiàn)人物的神情，精神狀態(tài)。所以把人物的面部造型問(wèn)題解決，可以說(shuō)攻克了最難的難關(guān)，做其他的問(wèn)題也就不難了。無(wú)論是頭像、胸像、軀干，一般都先從臨摹石膏入手，然后再到真人。因?yàn)槭鄬?duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)是靜止的，便于觀察比較，又是單色的，避免了視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)的影響。同時(shí)它也是被雕塑家歸納概括處理過(guò)的，形體相對(duì)簡(jiǎn)潔而明確，利于學(xué)習(xí)。這也是遵循從簡(jiǎn)到繁、由淺入深、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)原則。因此，課程會(huì)從臨摹石膏頭像入手，訓(xùn)練同學(xué)的造型能力。
雖然人形各異，男女老少有別，但頭部骨骼是最固定的。biao基本的外型與構(gòu)造是一樣的。頭部骨骼由腦顱和面顱兩大部分構(gòu)成，腦顱是由頭部的眉以上耳以后的部分，包括額骨、蝶骨、眉骨、顳骨、頂骨、枕骨、乳突。這一部分的骨骼由于肌肉和脂肪的附著少且也很薄，所以對(duì)外形影響較大，乳突由于藏于耳下而被人忽視，但是它對(duì)準(zhǔn)確的表現(xiàn)頭部運(yùn)動(dòng)起著非常主要的作用，因?yàn)樗敲劜康闹饕∪庑劓i乳突肌的起點(diǎn)；面顱是頭部的眉以下耳以前的部分，包括上頜骨、鼻骨、顴骨、下額骨。
頭部的肌肉以功能劃分咀嚼肌和表情肌兩部分。咀嚼肌主要包括顳肌和咬肌兩部分肌肉。顳肌起于顳線止于下頜骨的喙突，咬肌淺層起自上頜骨顴突及顴弓前言三分之二部分的下緣，止于下頜角及下頜枝下前方三分之一部分的下外面。作閉口運(yùn)動(dòng)，當(dāng)咀嚼時(shí)或切齒憤怒時(shí)緊張隆起，尤其以男性比較突出。負(fù)責(zé)表情肌肉主要有：降眉間肌、眼輪匝肌、皺眉肌、鼻肌、顴肌、口輪匝肌、下唇方肌、頦肌等。表情肌一端附著于頭骨，另一端則連著皮膚，肌肉的收縮與伸展，牽動(dòng)皮膚而造成了人的面部的喜怒哀樂(lè)及各種豐富微妙的表情變化，并影響外皮而造成面部的皺紋，而皺紋的方向與肌肉的方向成90°角，在這些肌肉當(dāng)中，皺眉肌、笑肌、下唇方肌、三角肌、眼輪匝肌作用于表情的變化比較明顯，外形特點(diǎn)比較突出。
“泥塑頭像”，能培養(yǎng)學(xué)生以雕塑獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言立體地理解和把握對(duì)象，同時(shí)注重學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)，為今后雕陶專(zhuān)業(yè)所設(shè)置的各門(mén)專(zhuān)業(yè)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
頭部是人體重要的組成部分。做泥塑頭像寫(xiě)生需做好以下四點(diǎn)：
一、所需東西有：
① 選擇頭部結(jié)構(gòu)較為明顯，外形、轉(zhuǎn)折較為明確的石膏頭像 一件。② 準(zhǔn)備一套模特兒轉(zhuǎn)臺(tái)和一套雕塑轉(zhuǎn)臺(tái)，便于同步轉(zhuǎn)動(dòng)。
③ 準(zhǔn)備大量充足的質(zhì)地細(xì)膩、粘合力強(qiáng)、水分干濕合適的泥土。雕塑的材料大致有如下幾種：木頭、石頭、金屬、陶等等。隨著工業(yè)和科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，用于雕塑的材料毫無(wú)疑問(wèn)還會(huì)有更多種類(lèi)開(kāi)發(fā)，為雕塑事業(yè)的發(fā)展開(kāi)拓出更寬闊的前景。用于雕塑基礎(chǔ)訓(xùn)練最常用的材料是由一種黏土和制成的泥巴。太硬，塑造起來(lái)不僅費(fèi)力，而且泥塊之間也不易黏結(jié)；太軟，泥巴不僅黏手，也沒(méi)有可塑性，一般頭像泥塑都應(yīng)該在20個(gè)小時(shí)左右，所以，在塑制過(guò)程中，需保持泥巴的最佳狀態(tài)，要經(jīng)常噴灑一些水，間歇時(shí)也一定要用薄的塑料布或濕布把進(jìn)行中的塑像包裹起來(lái)。剩下的泥巴要包好或儲(chǔ)藏于不透氣不滲水的器物中，以便隨時(shí)使用。
④ 頭像架一副，木塊若干，釘子若干，細(xì)鐵絲一卷，鋼絲鉗、鐵錘、斧子、卡尺各一把，噴水壺一個(gè)，塑料布一張，抹平用的抹板和深入用的不同形狀不同大小的工具等。
⑤ 確定光源和雕塑位置。光源一般采用自然光，位置應(yīng)正對(duì)光，不要側(cè)光或逆光，因?yàn)閭?cè)光由于陰陽(yáng)的黑白對(duì)比會(huì)破壞體量和對(duì)稱(chēng)，逆光則會(huì)削弱體量感。雕塑與石膏像應(yīng)處在同一高度，與作者成同一視角，有的同學(xué)在制作時(shí)，石膏是仰視，而雕塑是俯視，這樣就會(huì)出現(xiàn)偏差。觀察者的位置應(yīng)在雕塑尺寸的兩倍半遠(yuǎn)的距離，這個(gè)距離，既可以看清細(xì)節(jié)，又可統(tǒng)觀全局，照顧整體，另外觀察者在比較石膏時(shí)應(yīng)站在一個(gè)雕像和石膏
二、泥塑的步驟
（一）觀察
觀察模特兒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，明確模特兒本身傳遞給你的一種感覺(jué)，找到這種感覺(jué)能夠給制作者一種精神狀態(tài)即模特本身的你感覺(jué)到的一種精神面貌。觀察的目的是使自己做到“胸有成竹”，為了獲得模特的完整形象感受。在此同時(shí)根據(jù)模特的職業(yè)特點(diǎn)，精神氣質(zhì)，而設(shè)計(jì)其適應(yīng)的姿勢(shì)，這是無(wú)形的行為，卻是有形行為的先決和基礎(chǔ)。
（二）扎頭像架
頭像骨架的扎制是雕塑中最簡(jiǎn)單的和最基礎(chǔ)的。
先測(cè)出石膏頭像的長(zhǎng)、寬、高的尺寸，頸子的長(zhǎng)和直徑，再用線垂觀察對(duì)象動(dòng)態(tài)，是仰是伏，是左傾還是右倒。有了這些尺寸和動(dòng)態(tài)關(guān)系就可以扎架子了。
扎架子一般應(yīng)遵循兩個(gè)法則： 第一，結(jié)實(shí)牢靠而不露架，有的人為圖結(jié)實(shí)和牢靠，綁扎了很多木棒，結(jié)果露出輪廓以外，既影響外形，又破壞動(dòng)態(tài)，且不便于觀察；
第二，省時(shí)省力，省材省料而不掉泥。有人為了不掉泥，在里面纏個(gè)密密麻麻，這樣廢時(shí)、廢料、廢力。所以在結(jié)實(shí)牢靠以后，里面的芯子應(yīng)盡量小。但要能夠掛住所有的泥的重量，做到既不浪費(fèi)材料，也不偷工減料。
具體扎法如下：像成等腰三角形的點(diǎn)上，這樣才能把視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)減至最小。
雕塑是立體的，是三維的，因此三維空間不僅具有長(zhǎng)、寬關(guān)系，還有一個(gè)深度關(guān)系。所以扎架子有兩個(gè)關(guān)鍵觀察位置，正面和側(cè)面。正面可以觀察到左右、上下的關(guān)系及長(zhǎng)寬關(guān)系。側(cè)面可以觀察到前后的關(guān)系和上下關(guān)系及深度關(guān)系。如果架子是金屬的，首先應(yīng)找一根長(zhǎng)度與芯棒差不多的木棒，用鐵絲纏牢，這樣其它木塊才可以在上面生根，同時(shí)也便于泥的附著。大家可以看到頭像架上的兩根木條扎成水平的“十”字型，一根橫向，一根縱向。橫向這根為了掛住顴骨和顳骨的泥，因此它的長(zhǎng)度要小于顴骨的寬度，位置也應(yīng)在顴骨相應(yīng)偏下的地方。而縱向的這根為了掛住下頜、后頸和腦的泥。因此它的長(zhǎng)度應(yīng)小于頭的側(cè)長(zhǎng)。且由于下頜較后腦突出，故從側(cè)面看，它的前段應(yīng)比后段長(zhǎng)些。位置也應(yīng)在下頜相應(yīng)偏上的地方，以免從下巴露架。如果作者是初學(xué)者，心中無(wú)數(shù)，還可以在架子上端釘一顆鐵釘，用細(xì)鐵絲和小木條扎成若干小“十”字架形，用長(zhǎng)短不一的鐵絲固定在鐵芯上。這樣你可以任意調(diào)動(dòng)它，加固你認(rèn)為還不放心的地方，從而使雕塑架的內(nèi)部結(jié)構(gòu)更好。架子扎好了，由于金屬和木塊對(duì)泥的附著能力較差，可以用棕繩把架子全部纏一次，在上泥前噴一些水，這樣附著能力就增強(qiáng)了
（三）上大泥
需重點(diǎn)解決的問(wèn)題：
① 架子結(jié)實(shí)牢靠，泥緊密。
② 比例、動(dòng)態(tài)、重心、體量。
③ 構(gòu)圖，頭、頸、基座的關(guān)系。
④ 基本形的關(guān)系。
⑤ 大形大面的關(guān)系
上泥前最好把泥摔成20厘米左右的小方塊，然后用鐵絲把其割成類(lèi)似面包片一樣厚薄的泥片，然后根據(jù)模特基本頭型上下左右圍繞著蕊棒上泥，這時(shí)一定要參照模特兒的正面、側(cè)面、后面、頂面的形，再用木板拍實(shí)。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，開(kāi)始時(shí)可能會(huì)感到無(wú)從下手，所以我們要求初學(xué)者膽子放大些，分兩步上完大泥。
第一步，不必考慮具體對(duì)象的形體。主要是把泥加緊密，但應(yīng)注意這時(shí)的體量應(yīng)比實(shí)際對(duì)象的體量偏小些，以便給后面的塑造留有余地。這一步可以用木槌或大木棒把泥拍緊，開(kāi)始時(shí)不要用小的雕塑刀，那是毫無(wú)用處的。
第二步，再完成關(guān)于“形”的這一部分及基本形的關(guān)系，頭的球體、頸的柱體、基座的方體或其它形，同時(shí)注意各部分之間的尺寸和比例關(guān)系。
有了基本形，馬上應(yīng)調(diào)整頭頸的動(dòng)態(tài)關(guān)系，以及頭頸的體量關(guān)系，并確定構(gòu)圖的形式。
接著，由大體向大面的塑造，而大面的塑造是為了更明確、更好地說(shuō)明大體積的關(guān)系，用方木塊輕輕拍出面向關(guān)系。拍時(shí)應(yīng)時(shí)時(shí)提醒自己注意“ 正面 ”、“ 側(cè)面 ”、“ 后面 ”、“ 頂面 ”和“ 底面 ”。這幾個(gè)面正是構(gòu)成一個(gè)立體的形體的最基礎(chǔ)的面，也是形體構(gòu)成的基本因素之一。談到面，我們就有必要在這里談?wù)匋c(diǎn)、線、面的關(guān)系。
讓我們來(lái)試著虛設(shè)一個(gè)立方體它擁有六個(gè)面、八個(gè)點(diǎn)、八條線，這些點(diǎn)、線、面是構(gòu)成“ 三維立體 ”的基本因素。而其中八個(gè)點(diǎn)是最基本也是最重要的，因?yàn)辄c(diǎn)構(gòu)成線，而線構(gòu)成面，且方體的每一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)都在三條線和三個(gè)面的交匯處。它不僅說(shuō)明一條線，一個(gè)面，同時(shí)說(shuō)明了三條線，三個(gè)面的關(guān)系，所以它是最重要的。而在雕塑中頭像上也有許多這樣的點(diǎn)，如額丘，它是頭頂面、腦側(cè)面與臉正面三個(gè)面相交的一個(gè)點(diǎn)，非常重要。其次要數(shù)八條線，它是兩個(gè)面的交匯處，相當(dāng)于頭像的面部轉(zhuǎn)折線，如額丘到顴骨，顴骨到下頜的連線，它說(shuō)明了兩個(gè)形體的關(guān)系。第三重要的是六個(gè)面，這六個(gè)面使三維又回到了二維，就像雕塑臺(tái)面，在這個(gè)基準(zhǔn)面上又可塑造三維的方體、球體或異形體。相當(dāng)于在顏面上建造立體的五官，而立體的五官又由點(diǎn)、線、面構(gòu)成。
經(jīng)過(guò)以上分析，你便可以輕松地利用這些點(diǎn)、線來(lái)塑面，又由大面深入到小面。最后，再?gòu)?qiáng)調(diào)基本臉形，有長(zhǎng)臉、方臉、圓臉等及模特的特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)面與面、體與體的基本形，并調(diào)整基本形自身的長(zhǎng)、寬、高尺寸和多個(gè)基本形之間的比例和動(dòng)態(tài)關(guān)系及模特的特有尺寸和氣質(zhì)。實(shí)際上這一步由于不同基本形形體間產(chǎn)生的變化（如球體、槌體、方體、棒體等的相互穿插對(duì)比）已經(jīng)豐富了雕塑，并使雕塑有一種建筑感和力度感。注意：為了使雕塑順利進(jìn)行，應(yīng)檢查雕塑的牢度，是不是有裂縫，是不是有掉泥的現(xiàn)象，是不是有露架的情況。如果有，一定要在這一步及時(shí)解決好。可以用短木樁加固，也可以用棕繩纏牢。如果問(wèn)題嚴(yán)重，最好是重新扎架。否則，隨著做雕塑時(shí)的拍打，水分的蒸發(fā)，泥土的收縮，裂縫會(huì)更大，問(wèn)題會(huì)更嚴(yán)重，甚至垮掉，所以要求每一步都重視，都解決好，這樣就可以放心地塑造對(duì)象了。
（三）整理形體
首先應(yīng)根據(jù)大的感覺(jué)塑造出腦顱和顏面部分，再分出顏面部分的五官，及額頭部分、顴骨部位、下頜部位和鼻體部位以及它們之間的空間關(guān)系，再核對(duì)它們各自的長(zhǎng)、寬、高尺寸以及相互之間的比例問(wèn)題、對(duì)稱(chēng)感覺(jué)。水平對(duì)稱(chēng)和垂直對(duì)稱(chēng)感覺(jué)，可以做一些水平線和豎線（或用線垂和卡尺），另外這種對(duì)稱(chēng)感覺(jué)不僅僅指長(zhǎng)短尺寸的對(duì)稱(chēng)，也是指體感和量感上的對(duì)稱(chēng)。同時(shí)，應(yīng)注意它的球體屬性。通過(guò)一定的解剖知識(shí)，依據(jù)模特兒腦顱與面顱的關(guān)系和特征，在確定的下面畫(huà)一條水平線，標(biāo)明眉骨的位置，在正面的中間畫(huà)一條與眉骨線相垂直的中線，全面質(zhì)量管理在中線上按比例定出鼻子、嘴巴的位置，轉(zhuǎn)動(dòng)作品分別在左右兩側(cè)正確位置用泥條大致作出耳朵的形狀。
（四）建立大的立體框架 再根據(jù)解剖結(jié)構(gòu)，具體塑出各部分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系和骨肉關(guān)系。比較和明確解剖與基本形之間的關(guān)系（如頸部的胸鎖乳頭肌和后頸的斜方肌與柱體的頸部如何變化以及其既統(tǒng)一又不打破柱體的感覺(jué)）。同樣應(yīng)注意頸的柱體屬性。
做了五官，反過(guò)來(lái)再?gòu)?qiáng)調(diào)基本形，應(yīng)進(jìn)一步明確面向轉(zhuǎn)折以及面向轉(zhuǎn)折的長(zhǎng)、寬、高尺寸和對(duì)稱(chēng)關(guān)系，并且加足體量，這一步體量可比對(duì)象體量略小一些，以便下一步的深入刻畫(huà)。
在繼續(xù)深入明確形體之前我們必須建立頭部大的立體框架，在依據(jù)模特兒基礎(chǔ)上參照解剖知識(shí)概括出立體基本框架，把頭部幾個(gè)對(duì)稱(chēng)的骨頭聯(lián)系起來(lái)，我們便能獲得一個(gè)較為清晰的便于明確塑造的形體認(rèn)識(shí)。
（五）建立形體關(guān)系
反復(fù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，以獲得整體關(guān)系下五官的關(guān)系，沿著眉骨削出眼眶，把削下的泥填在鼻梁和鼻子上。在塑造嘴巴之前應(yīng)先做出一個(gè)一樣的形體，類(lèi)似于上頜骨、下頜骨的基本形，然后在做出嘴巴的寬度和上下嘴唇的厚度。
（六）明確形體關(guān)系
深入包括各形體間在比例尺寸上更精確，空間感更好，體量更渾厚，轉(zhuǎn)折更明晰，同時(shí)也包括對(duì)對(duì)象的細(xì)節(jié)刻畫(huà)更充分，表面肌理處理更完善，人物個(gè)性氣質(zhì)表現(xiàn)更準(zhǔn)確。形體的深入首先應(yīng)建立良好的尺寸觀念，在反復(fù)核對(duì)以后，同時(shí)調(diào)整體量關(guān)系和空間秩序感。在限定的眼眶里做出兩個(gè)眼球，粗略的做出上下眼瞼和眼球的關(guān)系，在側(cè)面的參照下塑出鼻子用嘴巴的形。因?yàn)槲覀冎荒馨盐兆∵@些形的寬度和厚度，但把握不準(zhǔn)它們的深度和高度，嘴巴是最能反映人物表情變化的部位，進(jìn)一步明確耳朵的形。
體量關(guān)系實(shí)際上是隨著塑像的深入，也在自然而然地完善。
左右關(guān)系和上下關(guān)系學(xué)生容易掌握，但前后關(guān)系就比較難，不過(guò)前后關(guān)系在側(cè)面就顯得明顯了，但有時(shí)在側(cè)面調(diào)整以后，又可能會(huì)影響正面左右臉的對(duì)稱(chēng)關(guān)系，所以要求學(xué)生從多角度觀察，反復(fù)調(diào)試，而不是老在一個(gè)面做。在做雕塑的過(guò)程中，由于形體是復(fù)雜的，變化的，各個(gè)大小不一的體積之間的銜接關(guān)系也特別復(fù)雜和難以表現(xiàn)。因此，我們?cè)谶@里概括四種關(guān)系。這四種關(guān)系正是形體與形體、骨與骨、骨與肉、肌肉與肌肉之間的關(guān)系，且這四種關(guān)系不是單獨(dú)存在而是相互轉(zhuǎn)換并存的。
（七）深入塑造
進(jìn)一步明確頭部腦顱部分的幾個(gè)主要骨點(diǎn)的位置與形，明確額結(jié)到頂結(jié)節(jié)，再到枕骨和顳骨之間的內(nèi)在聯(lián)系。眉毛長(zhǎng)在眉骨的上面，和眉弓構(gòu)成了人的面部主要特征，也是人物表情化的一個(gè)窗口，并從某些意義上能反映人物的精神氣質(zhì)。
眼睛是心靈的窗戶，最能體現(xiàn)人物的精神狀態(tài)和內(nèi)心世界。在塑造眼睛時(shí)，作者一定要捕捉最能體現(xiàn)人物職業(yè)特點(diǎn)、年齡特征、精神氣質(zhì)的最具代表性的那一刻的神態(tài)。
抓住模特兒的特有精神面貌，使制作者隨著這種感覺(jué)利用泥塑頭像的形式表現(xiàn)出來(lái)。
上大泥首先要抓住大動(dòng)態(tài)，頭、頸、胸的結(jié)構(gòu)穿插關(guān)系以及定出所作頭像的大小比例。從三個(gè)方面反復(fù)比較觀察，使作泥塑頭像的第一步能夠準(zhǔn)確，即“先打好地基”?？偨Y(jié)：
一：四種關(guān)系：
①
這是單個(gè)形體的變化，可以看出 它產(chǎn)生了扭曲，而這種扭曲使形體產(chǎn)生了由陰向陽(yáng)或由陽(yáng)向陰的轉(zhuǎn)換，所以請(qǐng)同學(xué)們注意，人頭像不像積木或是模型那樣死板，而應(yīng)將其視作一種有機(jī)體，這種有機(jī)體變化的過(guò)程是類(lèi)似于生命生長(zhǎng)的過(guò)程，從而使雕塑更具生命力。在頭像中有許多這種情形，如頭像中眼眶的變化。（如圖4—10）② 這是兩個(gè)形體之間的變化（如圖4—11），一個(gè)物體放在另一個(gè)物體上，并覆蓋了另一個(gè)物體的一部分，這兩個(gè)物體可以是方體、圓體或是異形體。如在頭像中鼻體和顏面的關(guān)系。③ 這是兩個(gè)形體的關(guān)系（如圖4—12），一個(gè)物體懸在另一物體上，這種形式在人頭上幾乎沒(méi)有，但卻有時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)在我們的雕塑上。那是由于結(jié)構(gòu)松散、形體與形體間的空間位置關(guān)系不準(zhǔn)確而拉得過(guò)大。④ a物穿過(guò)b物，b物覆蓋a物，也有b物不完全覆蓋a物（如圖4—13）。這種關(guān)系正如人身上的骨肉關(guān)系。肌肉覆蓋骨頭，而骨頭又穿過(guò)肌肉。理解了以上四種關(guān)系，就可以較為科學(xué)和準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)形體，表達(dá)形體?？臻g關(guān)系的進(jìn)一步正確，形體關(guān)系的進(jìn)一步明確，形體面向轉(zhuǎn)折的調(diào)整就更準(zhǔn)確。
二：講到轉(zhuǎn)折就要講高低點(diǎn)的關(guān)系 所謂“ 高點(diǎn) ”是相對(duì)“ 低點(diǎn) ”而言，是頭像中凸出的點(diǎn)，頭像相對(duì)低凹之處，也就是所謂的“低點(diǎn)”，而高點(diǎn)和低點(diǎn)往往不是單獨(dú)存在的，它們會(huì)形成“ 高點(diǎn)區(qū)域 ” 和 “ 低點(diǎn)區(qū)域”，轉(zhuǎn)折面與面之間的交點(diǎn)地帶即是“ 高點(diǎn)區(qū)域 ”，高點(diǎn)區(qū)域給人膨脹、擴(kuò)張、渾厚而有力量的感覺(jué)；“ 低點(diǎn)區(qū)域 ”是那些處于陰影部，形體中凹下去的地帶，它給人收縮、虛無(wú)和神秘的感覺(jué)，而這兩種關(guān)系又是相互對(duì)比、襯托，好比繪畫(huà)的虛實(shí)關(guān)系。而往往這種“ 高點(diǎn)區(qū)域 ” 和 “ 低點(diǎn)區(qū)域 ”不是一成不變的，它們是相互轉(zhuǎn)換，這種轉(zhuǎn)換正是雕塑的“生命力”的體現(xiàn)。
三：五官細(xì)節(jié)刻畫(huà)：這是最吸引人的地方，從這一步開(kāi)始時(shí)，我們要求先做“ 加法 ”，不要求考慮效果，先看自己能理解多少，能表現(xiàn)多少，注意這里的“加法”不是指體量中的加法，而是指盡自己最大理解，去“說(shuō)明”對(duì)象，要求對(duì)一些小的細(xì)節(jié)的解剖非常熟悉，并一定要仔細(xì)并多角度觀察對(duì)象。這里我們著重講講眼睛的變化。正面平視看一只眼睛的兩個(gè)眼角的關(guān)系是內(nèi)眼角低而外眼角高；側(cè)面平行看，內(nèi)眼角在前而外眼角在后，而且由于它附著在球體上，所以兩眼睛的四個(gè)眼角的連線應(yīng)成一個(gè)弧形。（如圖4—14）
眼球的位置決定了上下眼瞼的高點(diǎn)位置，所以有些雕塑家不做眼球，但卻靠眼瞼高點(diǎn)把眼球的視線表現(xiàn)得淋漓盡致，而左眼與右眼的對(duì)稱(chēng)感多數(shù)被視線打破，即一個(gè)眼睛的高點(diǎn)靠?jī)?nèi)眼角確定，另一只眼的高點(diǎn)則靠外眼角確定，且要注意左右眼睛的視線一致。另外上下眼瞼這個(gè)面也存在厚薄和翻轉(zhuǎn)的變化。下面再談?wù)勛?、身體和身的一些變化關(guān)系。嘴的變化： 首先它是附著在一個(gè)柱體上的。所以口輪咂肌的所有連線也成弧形。另外它的面向變化也是復(fù)雜的，從側(cè)面看，它有向上、向前、向下、向里的面向變化。同時(shí)它又有如圖所示的從左到右的變化。而這兩種關(guān)系重疊在一起后它的關(guān)系就變得更復(fù)雜了。（如圖4—15）
鼻子的變化：
鼻體要注意鼻骨與鼻頭的軟硬結(jié)合。鼻翼與整個(gè)體積的關(guān)系。（如圖4—16）耳的變化：耳的小面變化關(guān)系。（如圖4—17）
四：肌理和質(zhì)感的表現(xiàn)：骨：轉(zhuǎn)折方、硬，緊而結(jié)實(shí)；肉：轉(zhuǎn)折圓潤(rùn)，厚薄不一，年青的富有彈性而結(jié)實(shí)，老年的松馳而干癟；毛發(fā)：轉(zhuǎn)折模糊，長(zhǎng)短濃密不一，結(jié)構(gòu)松軟而有彈性。同體積的鉛球與同體積的乒乓球，在感官上鐵球更重一些，一方面這是色彩造成的，而另一方面是由于它們之間的表面形態(tài)存在差異，一個(gè)細(xì)膩、光滑，工藝性強(qiáng)，對(duì)光反射弱，另一個(gè)表面顆粒較粗，形體不那么規(guī)則，工藝性不如前者強(qiáng)，表面對(duì)光反射的反差大。可見(jiàn)由于表現(xiàn)不同會(huì)產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果，所以隨著經(jīng)驗(yàn)的增加和對(duì)泥性的理解，在制作過(guò)程中要加強(qiáng)表現(xiàn)力，產(chǎn)生更豐富細(xì)膩的效果。
注意：剛開(kāi)始初學(xué)者做雕塑，要求做“ 方 ”一些，要求“ 方中帶圓 ”，這是要肯定，不要含糊，死板一些也要比沒(méi)認(rèn)識(shí)到的好。
五．整體關(guān)系的調(diào)整： 深入后，由于做了很多“ 加法 ”，就局部而言，表現(xiàn)得非常充分。而整體效果可能由于細(xì)節(jié)太多，讓人感到緊張，許多局部和局部相互抵消效果變?nèi)?，而且與整體沖突，甚至破壞了整體。所以又要回來(lái)做一些“ 減法 ”，讓充實(shí)的更充實(shí)，削弱的更削弱，加大對(duì)比。有人說(shuō)做頭像，眼睛寫(xiě)神，鼻子塑體，而嘴巴寫(xiě)意，這雖然是一個(gè)概念，但也不無(wú)道理，可以看出它要求在處理對(duì)象時(shí)要有側(cè)重點(diǎn)，要有虛實(shí)。有主有賓，有點(diǎn)有面，才能讓人視覺(jué)感到滿足，也才能形成更多層次的效果。據(jù)說(shuō)，羅丹在做巴爾扎克時(shí)，人們都夸獎(jiǎng)巴爾扎克的手做得非常好，而羅丹則立即用斧頭把手砍掉。因?yàn)樗氖钦w，而不是局部。所以整體是第一重要的，當(dāng)細(xì)節(jié)與之發(fā)生沖突時(shí)，一定要忍痛割?lèi)?ài)，以取得最佳的整體效果。
泥塑社團(tuán)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)泥塑課教學(xué)計(jì)劃篇三
泥塑教學(xué)計(jì)劃
泥塑是我國(guó)民間傳統(tǒng)雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點(diǎn)小巧玲瓏可愛(ài)，適于學(xué)生學(xué)習(xí)操作。
依據(jù)我校教學(xué)工作計(jì)劃及上級(jí)要求，本學(xué)年，為更好的開(kāi)展好第二課堂教學(xué)，豐富學(xué)校興趣小組活動(dòng)內(nèi)容，經(jīng)美術(shù)組全體教師研究商討，擬設(shè)泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)有著深厚久遠(yuǎn)的歷史。在初中階段開(kāi)展泥塑興趣小組活動(dòng)不僅能使學(xué)生盡早了解、學(xué)習(xí)民俗藝術(shù)，還能使學(xué)生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。為更好地傳承。經(jīng)過(guò)老師們的認(rèn)真研究，特制定活動(dòng)計(jì)劃如下：
一、活動(dòng)目標(biāo)和要求：
1、對(duì)泥塑藝術(shù)品的欣賞和泥塑歷史的簡(jiǎn)單介紹，使學(xué)生對(duì)泥塑這種藝術(shù)形式形成初步了解、認(rèn)知。
2、通過(guò)泥塑創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實(shí)際操作的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
3、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、合作技能、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認(rèn)知方面的交流、溝通。
4、能使同學(xué)們制作出一件自己滿意的陶藝作品
二、活動(dòng)保障 a：場(chǎng)地保障：泥塑活動(dòng)室與版畫(huà)活動(dòng)室合用一間教室，需置一定數(shù)量且適合活動(dòng)用的桌椅或工作臺(tái)。b：原材料保障：初期以本地泥為主?；顒?dòng)成熟或發(fā)展到一定階段，可根據(jù)活動(dòng)需要購(gòu)置一定數(shù)量的陶泥，以便于作品的保存。c：工具保障：
1、制作板30張，具有一定厚度，表面平滑且利于清理的平板即可；
2、泥塑刻刮用具16套；
3、上色用筆刷或毛筆、廣告色、清漆（或亮漆）及打磨砂紙各若干。
4、圍裙、套袖由學(xué)生自備。
三、活動(dòng)時(shí)間
每周二、四下午課外活動(dòng)時(shí)間
四、教學(xué)進(jìn)度表
泥塑教學(xué)計(jì)劃 1 美麗的花 2 蘋(píng)果 3 草莓 4 梳子 5 茶杯 6 冰箱 7 松鼠
兔子 9 可樂(lè) 10 刷子 11 圣誕樹(shù) 12 玉米 13 拖鞋 14 毛筆 15 房子 16 木桶 2013——2014學(xué)下學(xué)期
教 學(xué) 計(jì) 劃
崔村中心小學(xué) 2014年2月篇二：泥塑教學(xué)計(jì)劃
高村中心小學(xué)課程
———泥塑教學(xué)計(jì)劃
依據(jù)我校教學(xué)工作計(jì)劃及上級(jí)要求，本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)設(shè)泥塑課——泥火傳情。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)有著深厚久遠(yuǎn)的歷史。在初中階段開(kāi)展泥塑課程不僅能使學(xué)生盡早了解、學(xué)習(xí)民俗藝術(shù)，還能使學(xué)生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。經(jīng)過(guò)老師們的認(rèn)真研究，特制定活動(dòng)計(jì)劃如下：
一、教材分析：
泥塑課的設(shè)置是根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的 土陶泥等材料，運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，欣賞古、今泥塑作品的藝術(shù)特色及審美情趣、關(guān)注民族的文化遺產(chǎn)，感受泥材的土趣味的獨(dú)特的藝術(shù)美感，并從中學(xué)習(xí)泥塑知識(shí)。在泥塑創(chuàng)作中，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng)造力。
二、學(xué)生分析：
1、學(xué)生喜歡動(dòng)手制作這一形式，對(duì)泥巴具有情有獨(dú)鐘的感情，并有一種神秘感，對(duì)用泥制作這一過(guò)程感到很愉快，身心得到了解放。
2、學(xué)生對(duì)泥塑的理解還很膚淺，通過(guò)欣賞更多的作品來(lái)豐富涵養(yǎng)，累積創(chuàng)作所需的文化底蘊(yùn)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、對(duì)泥塑藝術(shù)品的欣賞和泥塑歷史的簡(jiǎn)單介紹，使學(xué)生對(duì)泥塑這種藝術(shù)形式形成初步了解、認(rèn)知。
2、通過(guò)泥塑創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實(shí)際操作的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
3、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、合作技能、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認(rèn)知方面的交流、溝通。
4、能使同學(xué)們制作出一件自己滿意的陶藝作品。
四、教學(xué)措施：
1、短期強(qiáng)化訓(xùn)練
可以短期作業(yè)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，要求學(xué)生每天對(duì)自己提出新的要求，在每天結(jié)束時(shí)給自己的作業(yè)拍照(至少四個(gè)角度)，并做文字小結(jié)，在周五本單元結(jié)束時(shí)，將每天所拍照片與完成的作業(yè)一起總結(jié)評(píng)判。
2、中、長(zhǎng)期訓(xùn)練
就具體學(xué)生所出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)分析，看看他是否困惑在觀察方法上，也就是說(shuō)是否因?yàn)檎w觀念的薄弱，而產(chǎn)生局部與整體的失調(diào)，由于我們前面進(jìn)行的短期強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)能夠在教員的啟發(fā)下很快找到問(wèn)題之所在，重新把握住整體觀念，找回“感受”
3、重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在以自己的觀察、理解的基礎(chǔ)上把自己特有的形體感受和泥塑語(yǔ)言，表現(xiàn)“到位”，把話說(shuō)“足”。篇三：泥塑教學(xué)計(jì)劃
泥塑教學(xué)計(jì)劃
泥塑是我國(guó)民間傳統(tǒng)雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點(diǎn)小巧玲瓏可愛(ài)，適于學(xué)生學(xué)習(xí)操作。
依據(jù)我校教學(xué)工作計(jì)劃及上級(jí)要求，本學(xué)年，為更好的開(kāi)展好第二課堂教學(xué)，豐富學(xué)校興趣小組活動(dòng)內(nèi)容，經(jīng)美術(shù)組全體教師研究商討，擬設(shè)泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)有著深厚久遠(yuǎn)的歷史。在初中階段開(kāi)展泥塑興趣小組活動(dòng)不僅能使學(xué)生盡早了解、學(xué)習(xí)民俗藝術(shù)，還能使學(xué)生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。為更好地傳承。經(jīng)過(guò)老師們的認(rèn)真研究，特制定活動(dòng)計(jì)劃如下：
一、活動(dòng)目標(biāo)和要求：
1、對(duì)泥塑藝術(shù)品的欣賞和泥塑歷史的簡(jiǎn)單介紹，使學(xué)生對(duì)泥塑這種藝術(shù)形式形成初步了解、認(rèn)知。
2、通過(guò)泥塑創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實(shí)際操作的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
3、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、合作技能、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認(rèn)知方面的交流、溝通。
4、能使同學(xué)們制作出一件自己滿意的陶藝作品
二、人員設(shè)置
負(fù)責(zé)教師：顏廷春 郭志剛
成員組織：根據(jù)我校實(shí)際，將以七、八年級(jí)學(xué)生為主，吸收對(duì)泥塑興趣濃厚，且具有一定繪畫(huà)基礎(chǔ)的學(xué)生，成立初期人數(shù)限制在20人，視活動(dòng)開(kāi)展情況可逐步增加，但應(yīng)不超過(guò)30人。
三、活動(dòng)保障 a：場(chǎng)地保障：泥塑活動(dòng)室與版畫(huà)活動(dòng)室合用一間教室，需置一定數(shù)量且適合活動(dòng)用的桌椅或工作臺(tái)。b：原材料保障：初期以本地泥為主?；顒?dòng)成熟或發(fā)展到一定階段，可根據(jù)活動(dòng)需要購(gòu)置一定數(shù)量的陶泥，以便于作品的保存。c：工具保障：
1、制作板30張，具有一定厚度，表面平滑且利于清理的平板即可；
2、泥塑刻刮用具16套；
3、上色用筆刷或毛筆、廣告色、清漆（或亮漆）及打磨砂紙各若干。
4、圍裙、套袖由學(xué)生自備。
四、活動(dòng)時(shí)間
每周二、四下午課外活動(dòng)時(shí)間
五、教學(xué)進(jìn)度表
泥塑教學(xué)計(jì)劃 1 美麗的花 2 蘋(píng)果
草莓 4 梳子 5 茶杯 6 冰箱 7 松鼠 8 兔子 9 可樂(lè) 10 刷子 11 圣誕樹(shù) 12 玉米 13 拖鞋 14 毛筆 15 房子 16 木桶 2011——2012學(xué)上學(xué)期
泥
塑
教
學(xué)
計(jì)
劃
郭志剛
寧陽(yáng)十二中
2011年9月篇四：泥塑興趣小組工作計(jì)劃
泥塑興趣小組工作計(jì)劃
指導(dǎo)思想：
閱“校實(shí)施素質(zhì)教育”的要求，以學(xué)生發(fā)展為中心，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為教育重點(diǎn)，為了能培養(yǎng)出一批富有創(chuàng)新力，動(dòng)手能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才，以泥塑教育為特色，引發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)——“泥塑”的熱情，以點(diǎn)帶動(dòng)面，讓學(xué)生玩泥，學(xué)捏泥塑的本領(lǐng)。在玩與學(xué)的過(guò)程中，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的情趣，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。
活動(dòng)目的：
泥塑活動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)力，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力有很大幫助。泥塑活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的大腦思維，促進(jìn)學(xué)生形成三維空間的立體思維方式，學(xué)生在玩泥過(guò)程中，邊玩邊掌握捏泥的各種藝術(shù)表現(xiàn)手法，創(chuàng)作藝術(shù)品，讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)，提高學(xué)生的審美能力，制作能力，想象能力，創(chuàng)新能力。教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)班級(jí)、課余興趣組的泥塑教學(xué)，學(xué)生掌握泥塑的各種方法。用捏、搓、揉、壓、切等簡(jiǎn)易方法塑造各種藝術(shù)形象。讓學(xué)生初步嘗試玩泥、捏泥的樂(lè)趣。體驗(yàn)到創(chuàng)作泥塑作品的樂(lè)趣。具體活動(dòng)步驟：
1、確定泥塑興趣組的成員名單，以班級(jí)為基地，挑選有泥塑特長(zhǎng)的學(xué)生成立課余興趣組。
2、教學(xué)時(shí)間：每周定時(shí)。一次。
（1）：課余興趣組：每周五下午第三節(jié)課。
3、活動(dòng)方式：（１）以班級(jí)授課為主。（地點(diǎn)：教室）
（２）課后興趣輔導(dǎo)為輔。（地點(diǎn)：泥塑工作室）
4、活動(dòng)成效：以作品或照片呈現(xiàn)。
5、展覽地點(diǎn)：泥塑工作室。篇五：大班泥塑計(jì)劃
一、總目標(biāo)
1、初步培養(yǎng)幼兒掌握搓、壓、拉等技能，體驗(yàn)制作樂(lè)趣
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣，愿意進(jìn)行泥工活動(dòng)。
3、培養(yǎng)感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
二、內(nèi)容安排
一、總目標(biāo)
1、初步培養(yǎng)幼兒掌握搓、壓、拉等技能，體驗(yàn)制作樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣，愿意進(jìn)行泥工活動(dòng)。
3、培養(yǎng)感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
泥塑社團(tuán)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)泥塑課教學(xué)計(jì)劃篇四
泥塑教學(xué)計(jì)劃
泥塑是我國(guó)民間傳統(tǒng)雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點(diǎn)小巧玲瓏可愛(ài)，適于學(xué)生學(xué)習(xí)操作。
依據(jù)我校教學(xué)工作計(jì)劃及上級(jí)要求，本學(xué)年，為更好的開(kāi)展好第二課堂教學(xué)，豐富學(xué)校興趣小組活動(dòng)內(nèi)容，經(jīng)美術(shù)組全體教師研究商討，擬設(shè)泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)有著深厚久遠(yuǎn)的歷史。在初中階段開(kāi)展泥塑興趣小組活動(dòng)不僅能使學(xué)生盡早了解、學(xué)習(xí)民俗藝術(shù)，還能使學(xué)生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。為更好地傳承。經(jīng)過(guò)老師們的認(rèn)真研究，特制定活動(dòng)計(jì)劃如下：
一、活動(dòng)目標(biāo)和要求：
1、對(duì)泥塑藝術(shù)品的欣賞和泥塑歷史的簡(jiǎn)單介紹，使學(xué)生對(duì)泥塑這種藝術(shù)形式形成初步了解、認(rèn)知。
2、通過(guò)泥塑創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實(shí)際操作的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
3、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、合作技能、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認(rèn)知方面的交流、溝通。
4、能使同學(xué)們制作出一件自己滿意的陶藝作品
二、活動(dòng)保障 a：場(chǎng)地保障：泥塑活動(dòng)室與版畫(huà)活動(dòng)室合用一間教室，需置一定數(shù)量且適合活動(dòng)用的桌椅或工作臺(tái)。b：原材料保障：初期以本地泥為主?；顒?dòng)成熟或發(fā)展到一定階段，可根據(jù)活動(dòng)需要購(gòu)置一定數(shù)量的陶泥，以便于作品的保存。c：工具保障：
1、制作板30張，具有一定厚度，表面平滑且利于清理的平板即可；
2、泥塑刻刮用具16套；
3、上色用筆刷或毛筆、廣告色、清漆（或亮漆）及打磨砂紙各若干。
4、圍裙、套袖由學(xué)生自備。
三、活動(dòng)時(shí)間
每周二、四下午課外活動(dòng)時(shí)間
四、教學(xué)進(jìn)度表
泥塑教學(xué)計(jì)劃 1 美麗的花 2 蘋(píng)果 3 草莓 4 梳子 5 茶杯 6 冰箱 7 松鼠
兔子 9 可樂(lè) 10 刷子 11 圣誕樹(shù) 12 玉米 13 拖鞋 14 毛筆 15 房子 16 木桶 2013——2014學(xué)下學(xué)期
教 學(xué) 計(jì) 劃
崔村中心小學(xué) 2014年2月篇二：泥塑興趣小組計(jì)劃
花加拉嘎學(xué)校小學(xué)部
美術(shù)興趣小組（泥塑）活動(dòng)計(jì)劃
手工泥塑活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生童心，放飛學(xué)生的想象力，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)，感受到泥塑的快樂(lè)。使學(xué)生玩中做，做中學(xué)，學(xué)中思，思中獲，在潛移默化中提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
一、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)：
1、通過(guò)手工泥塑活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的觀察、注意能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、通過(guò)手工泥塑活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信能力。
3、培育學(xué)生的審美能力和審美情趣，和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、主要訓(xùn)練方面：
1、學(xué)會(huì)一些泥塑中的最基本的技能技法。
2、在活動(dòng)中讓學(xué)生嘗試合作競(jìng)爭(zhēng)的分組形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已經(jīng)掌握的泥塑技巧，并充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有特色的作品。
三、具體措施：
1、給學(xué)生提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激學(xué)生去感受美和表現(xiàn)美。創(chuàng)設(shè)泥塑活動(dòng)區(qū)，提供必要的材料，讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料進(jìn)行活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)方法的多樣化。學(xué)習(xí)泥塑有多種方法：有模仿他人，也就是小朋友剛開(kāi)始時(shí)比較喜歡的“你做一步，我跟一步”的方法；有獨(dú)立研究，提供圖譜，引導(dǎo)學(xué)生自由探索、研究；還有折裝重組，是由教師先做好成品，引導(dǎo)學(xué)生把它拆開(kāi)，再重新拼裝。這是我們比較常用的幾種方法，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同時(shí)段的年齡特點(diǎn)，合理地選用不同的方法。
泥塑活動(dòng)是學(xué)生手工活動(dòng)中的一項(xiàng)，它微小，卻蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值；它簡(jiǎn)單，卻對(duì)教師提出了更高的要求，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和泥塑活動(dòng)特有的性質(zhì)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生喜歡泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。同時(shí)，充分掌握折紙活動(dòng)的教育價(jià)值。期末我們將泥塑內(nèi)容組合成一幅圖展示出來(lái)。篇三：泥塑課程計(jì)劃
泥塑興趣小組教學(xué)計(jì)劃
手工泥塑活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生童心，放飛學(xué)生的想象力，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，在制作中感受泥塑的快樂(lè)。使學(xué)生在玩中做，做中學(xué)，學(xué)中思，思中或。為學(xué)生的全面發(fā)展做努力。一：教學(xué)目標(biāo)任：
1、通過(guò)手工泥塑課程活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的觀察、注意能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、通過(guò)手工泥塑課程發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、訓(xùn)練方面：
1、學(xué)會(huì)一些泥塑中的最簡(jiǎn)單的符號(hào)說(shuō)明。
2、在活動(dòng)中讓學(xué)生嘗試合作競(jìng)爭(zhēng)的分組形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已經(jīng)掌握的泥塑技巧，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有自己特色的作品。
泥塑教學(xué)課程計(jì)劃
課程目標(biāo)：
我校的泥塑以“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”為核心，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生審美能力的同時(shí)培養(yǎng)時(shí)間、創(chuàng)新等綜合能力，并與當(dāng)?shù)啬嗨軞v史文化相結(jié)合。因此，課程目標(biāo)設(shè)置如下：
1、是學(xué)生掌握泥塑的相關(guān)知識(shí)
2、了解認(rèn)識(shí)泥塑
3、了解泥塑的一般制作過(guò)程
4、掌握運(yùn)用多種泥塑手法綜合制作的能力
5、在泥塑變形過(guò)程中充分發(fā)展學(xué)生想象力和創(chuàng)造力
6、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得對(duì)泥塑創(chuàng)作的持久興趣，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
7、堅(jiān)持學(xué)生選擇和主動(dòng)探究，為學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間，面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。
課程內(nèi)容：
1、研究背景：收集有關(guān)泥塑的歷史背景，藝術(shù)發(fā)展的資料，以及膠南本地區(qū)泥塑發(fā)展的歷史，同時(shí)了解石刻、圓雕、浮雕等藝術(shù)門(mén)類(lèi)
2、課程資源：以學(xué)校泥塑興趣教室為基地，結(jié)合自身資源、網(wǎng)絡(luò)資源，同時(shí)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師授課
3、實(shí)踐內(nèi)容：泥塑簡(jiǎn)單制作、泥塑創(chuàng)作
4、泥塑內(nèi)容的選擇原則：趣味性：適應(yīng)學(xué)生的身心特點(diǎn)，循序漸進(jìn)、寓教于樂(lè)
創(chuàng)造性：培育學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
泥塑課程實(shí)施：
1、造型基礎(chǔ)訓(xùn)練。（8課時(shí)）
2、了解泥塑的歷史發(fā)展等相關(guān)知識(shí)及一些作品欣賞。（2課時(shí)）
3、欣賞古今泥塑作品，觀看視頻，圖片及教師講座、課堂講解泥塑的不同表現(xiàn)手法（2課時(shí)）
4、學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單表現(xiàn)性容器（4課時(shí)）
5、教師作品展示，學(xué)生進(jìn)行十二生肖作品創(chuàng)作。（6課時(shí)）
6、學(xué)生自主創(chuàng)作、題材不限（8課時(shí)）
7、學(xué)校內(nèi)進(jìn)行作品展示、評(píng)價(jià)。（2課時(shí)）篇四：小學(xué)泥塑課計(jì)劃.2.26 小學(xué)泥塑課計(jì)劃
手工泥塑活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生童心，放飛學(xué)生的想象力，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)，感受到泥塑的快樂(lè)。使學(xué)生玩中做，做中學(xué)，學(xué)中思，思中獲，在潛移默化中提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
一、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)：
1、通過(guò)手工泥塑活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的觀察、注意能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、通過(guò)手工泥塑活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信能力。
3、培育學(xué)生的審美能力和審美情趣，和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、主要訓(xùn)練方面：
1、學(xué)會(huì)一些泥塑中的最基本的符號(hào)說(shuō)明。
2、在活動(dòng)中讓學(xué)生嘗試合作競(jìng)爭(zhēng)的分組形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已經(jīng)掌握的泥塑技巧，并充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有特色的作品。
三、具體措施：
1、給學(xué)生提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激學(xué)生去感受美和表現(xiàn)美。創(chuàng)設(shè)泥塑活動(dòng)區(qū)，提供必要的材料，讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料進(jìn)行活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)方法的多樣化。學(xué)習(xí)泥塑有多種方法：有模仿他人，也就是小朋友剛開(kāi)始時(shí)比較喜歡的“你做一步，我跟一步”的方法；有獨(dú)立研究，提供圖譜，引導(dǎo)學(xué)生自由探索、研究；還有折裝重組，是由教師先做好成品，引導(dǎo)學(xué)生把它拆開(kāi)，再重新拼裝。這是我們比較常用 的幾種方法，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同時(shí)段的年齡特點(diǎn)，合理地選用不同的方法，泥塑活動(dòng)是學(xué)生手工活動(dòng)中的一項(xiàng)，它微小，卻蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值；它簡(jiǎn)單，卻對(duì)教師提出了更高的要求，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和泥塑活動(dòng)特有的性質(zhì)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生喜歡泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。同時(shí)，充分掌握泥塑活
泥塑制作活動(dòng)計(jì)劃
崔村中心小學(xué) 2014年2月篇五：小學(xué)一年級(jí)泥塑課計(jì)劃.活動(dòng)內(nèi)容總結(jié) 102班泥塑課計(jì)劃
制定人： 手工泥塑活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生童心，放飛學(xué)生的想象力，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)，感受到泥塑的快樂(lè)。使學(xué)生玩中做，做中學(xué)，學(xué)中思，思中獲，在潛移默化中提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
一、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)：
1、通過(guò)手工泥塑活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的觀察、注意能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、通過(guò)手工泥塑活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信能力。
3、培育學(xué)生的審美能力和審美情趣，和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、主要訓(xùn)練方面：
1、學(xué)會(huì)一些泥塑中的最基本的符號(hào)說(shuō)明。
2、在活動(dòng)中讓學(xué)生嘗試合作競(jìng)爭(zhēng)的分組形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已經(jīng)掌握的泥塑技巧，并充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有特色的作品。
1、給學(xué)生提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激學(xué)生去感受美和表現(xiàn)美。創(chuàng)設(shè)泥塑活動(dòng)區(qū)，提供必要的材料，讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料進(jìn)行活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)方法的多樣化。學(xué)習(xí)泥塑有多種方法：有模仿他人，也就是小朋友剛開(kāi)始時(shí)比較喜歡的“你做一步，我跟一步”的方法；有獨(dú)立研究，提供圖譜，引導(dǎo)學(xué)生自由探索、研究；還有折裝重組，是由教師先做好成品，引導(dǎo)學(xué)生把它拆開(kāi)，再重新拼裝。這是我們比較常用的幾種方法，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同時(shí)段的年齡特點(diǎn)，合理地選用不同的方法，泥塑活動(dòng)是學(xué)生手工活動(dòng)中的一項(xiàng)，它微小，卻蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值；它簡(jiǎn)單，卻對(duì)教師提出了更高的要求，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和泥塑活動(dòng)特有的性質(zhì)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生喜歡泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。
泥塑社團(tuán)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)泥塑課教學(xué)計(jì)劃篇五
泥塑教學(xué)計(jì)劃
泥塑是我國(guó)民間傳統(tǒng)雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點(diǎn)小巧玲瓏可愛(ài)，適于學(xué)生學(xué)習(xí)操作。
依據(jù)我校教學(xué)工作計(jì)劃及上級(jí)要求，本學(xué)年，為更好的開(kāi)展好第二課堂教學(xué)，豐富學(xué)校興趣小組活動(dòng)內(nèi)容，經(jīng)美術(shù)組全體教師研究商討，擬設(shè)泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)有著深厚久遠(yuǎn)的歷史。在初中階段開(kāi)展泥塑興趣小組活動(dòng)不僅能使學(xué)生盡早了解、學(xué)習(xí)民俗藝術(shù)，還能使學(xué)生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。為更好地傳承。經(jīng)過(guò)老師們的認(rèn)真研究，特制定活動(dòng)計(jì)劃如下：
一、活動(dòng)目標(biāo)和要求：
1、對(duì)泥塑藝術(shù)品的欣賞和泥塑歷史的簡(jiǎn)單介紹，使學(xué)生對(duì)泥塑這種藝術(shù)形式形成初步了解、認(rèn)知。
2、通過(guò)泥塑創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實(shí)際操作的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
3、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、合作技能、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認(rèn)知方面的交流、溝通。
4、能使同學(xué)們制作出一件自己滿意的陶藝作品
二、活動(dòng)保障
a：場(chǎng)地保障：泥塑活動(dòng)室與版畫(huà)活動(dòng)室合用一間教室，需置一定數(shù)量且適合活動(dòng)用的桌椅或工作臺(tái)。
b：原材料保障：初期以本地泥為主?；顒?dòng)成熟或發(fā)展到一定階段，可根據(jù)活動(dòng)需要購(gòu)置一定數(shù)量的陶泥，以便于作品的保存。
c：工具保障：
1、制作板30張，具有一定厚度，表面平滑且利于清理的平板即可；
2、泥塑刻刮用具16套；
3、上色用筆刷或毛筆、廣告色、清漆（或亮漆）及打磨砂紙各若干。
4、圍裙、套袖由學(xué)生自備。
三、活動(dòng)時(shí)間
每周二、四下午課外活動(dòng)時(shí)間
四、教學(xué)進(jìn)度表
泥塑教學(xué)計(jì)劃
美麗的花
蘋(píng)果
草莓
梳子
茶杯
冰箱
松鼠
兔子
可樂(lè)
刷子
圣誕樹(shù)
玉米
拖鞋
毛筆
房子
木桶
2013——2014學(xué)年度下學(xué)期
教 學(xué) 計(jì) 劃
崔村中心小學(xué) 2014年2月
