作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

八年級地理教案設(shè)計及反思 初中八年級地理教學(xué)設(shè)計篇一

（1）教學(xué)大綱和課標(biāo)要求

本節(jié)課在學(xué)生上完大洲和大洋后進(jìn)行，前一節(jié)為本節(jié)課的部分內(nèi)容做了基礎(chǔ)。

地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力”。

本節(jié)課的內(nèi)容是海陸變遷的原因、大陸漂移說、板塊構(gòu)造說，重點在于學(xué)生通過閱讀板塊分布圖，了解六大板塊的分布，并能運用板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點解決實際生活中出現(xiàn)的問題。通過閱讀世界火山地震帶分布圖，能夠說出。說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關(guān)系。通過學(xué)生學(xué)習(xí)大陸漂移——板塊構(gòu)造學(xué)說的發(fā)展過程，使學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)方法和探究精神的培養(yǎng)。

（2）學(xué)生在以往同樣的課程學(xué)習(xí)中，存在的問題與不足

海陸變遷中地殼運動是學(xué)生在這部分學(xué)習(xí)的一個難點，六大板塊的分布，各大洲在六大板塊中的位置，以及用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋現(xiàn)實生活中存在的問題，學(xué)生比較難掌握。

（3）心理學(xué)與教育學(xué)上的有關(guān)思想以及相關(guān)理論

教學(xué)要符合“感知操作——建立表象——形成概念”的認(rèn)知規(guī)律，和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點。根據(jù)“逐漸分化”的原則，學(xué)生首先應(yīng)該學(xué)習(xí)最一般的概念，然后根據(jù)具體細(xì)節(jié)對它們逐漸加以分化。這種呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的順序，不僅與人類認(rèn)知內(nèi)容的自然順序相一致，而且也是與人類認(rèn)知結(jié)構(gòu)中表征、組織和貯存知識的方式相吻合。適合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組織特點，有效保證學(xué)生主體作用的發(fā)揮，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了一年的地理學(xué)習(xí)，對地理知識有了一個認(rèn)識，海陸變遷有部分知識學(xué)生了解，但并不系統(tǒng)，學(xué)生對大陸漂移說和板塊構(gòu)造學(xué)說基本都是一知半解，用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的問題是本節(jié)教學(xué)的難點，學(xué)生分析起來會存在一定的問題。這部分知識必須從學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和原有的認(rèn)知能力出發(fā)，因為原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)生在認(rèn)識客觀事物的過程中在自己頭腦里已經(jīng)形成的知識經(jīng)驗系統(tǒng)，按照學(xué)生的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生對某一知識內(nèi)容的識記、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評價的能力。

本節(jié)內(nèi)容抽象，初二學(xué)生空間想象力不夠，對本節(jié)內(nèi)容的理解較為困難，學(xué)生希望探索山脈起源等因素，因此學(xué)生比較喜歡學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，初二學(xué)生有一定的地理知識基礎(chǔ)，可以為學(xué)生分析問題提供一定的依據(jù)，但知識面不廣成為分析問題的限制因素，為了解決這個限制因素，我給學(xué)生引發(fā)了分析材料，學(xué)生從所給材料中分析此問題是否是海陸變遷，以及原因。

啟發(fā)式教學(xué)

本節(jié)課主要運用計算機(jī)多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，其中大陸漂移示意圖、喜馬拉雅山脈形成示意圖、以及火山地震帶分布與板塊構(gòu)造分布圖對比分析等，能比較鮮明的給學(xué)生以深刻的印象，能在學(xué)生頭腦中建立基本的概念。使用計算機(jī)多媒體技術(shù)使課堂具有直觀性和生動性，可以給學(xué)生感性的認(rèn)識，通過演示使學(xué)生實現(xiàn)感性到理性的轉(zhuǎn)化，達(dá)到對抽象知識的理解。計算機(jī)多媒體課件可以提供一些模似的畫面，幫助學(xué)生理解。

本節(jié)課主要運用計算機(jī)多媒體課件。

1．通過學(xué)生列舉海陸變遷的事例，以及對海陸變遷原因的分析，了解海陸是在不斷運動和變化的，使學(xué)生樹立海陸不斷運動變化的辯證唯物主義科學(xué)觀點。

2．通過學(xué)生講述魏格納大陸漂移說的故事，記憶聆聽教師補(bǔ)充大陸漂移說的基本內(nèi)容，學(xué)生觀看計算機(jī)然見模擬“大陸漂移”，使學(xué)生對大陸漂移說有一個全面的認(rèn)識，并使學(xué)生認(rèn)識到獲得成功是需要付出艱辛努力的。

3．通過閱讀板塊分布圖，了解六大板塊的分布，并能運用板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點解決實際生活中出現(xiàn)的問題。通過閱讀世界火山地震帶分布圖，能夠說出。說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關(guān)系。通過學(xué)生學(xué)習(xí)大陸漂移——板塊構(gòu)造學(xué)說的發(fā)展過程，使學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)方法和探究精神的培養(yǎng)。

八年級地理教案設(shè)計及反思 初中八年級地理教學(xué)設(shè)計篇二

西北地區(qū)和青藏地區(qū)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解西北地區(qū)的范圍、及高原、盆地為主的地形。

2、使學(xué)生掌握西北地區(qū)以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)、牧業(yè)生產(chǎn)的影響。

3、培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力，并使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會認(rèn)識與分析一個地區(qū)區(qū)域特征的方法。

重點

西北地區(qū)的自然特征

難點

以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響

教學(xué)過程

【復(fù)習(xí)提問】請同學(xué)在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)的范圍，找出兩個地區(qū)的分界線（秦嶺—淮河線），并說說兩個地區(qū)有哪些差異。

【引入新課】我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了北方地區(qū)和南方地區(qū)，它們都位于東部季風(fēng)區(qū)。今天我們學(xué)習(xí)非季風(fēng)區(qū)的西北地區(qū)。

一、干旱的西北地區(qū)

【讀圖講解】西北地區(qū)大體上位于大興安嶺以西、長城和昆侖山—阿爾金山以北，包括內(nèi)蒙古自治區(qū)、x疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和甘肅省北部。

【讀圖】p5的5.5圖、5.7圖

1、西北的地形：以高原和盆地為主。

學(xué)生回答課后的活動練習(xí)題。

【歸納】北方地區(qū)、南方地區(qū)處于東部季風(fēng)區(qū)，比較濕潤，特別是南方地區(qū)更加濕潤，年降水量在800毫米以上。本區(qū)因深居內(nèi)陸，并有山嶺阻隔，年降水量多小于400毫米，從東部的400毫米左右，往西減少到200毫米、50毫米以下。干旱是本區(qū)的主要自然特征。

2、西北的氣候類型：溫帶大陸性氣候。

3、西北的自然特征：干旱

原因：西北地區(qū)位于非季風(fēng)區(qū)，降水稀少。

學(xué)生讀圖：5.14，然后回答：

1、塔里木盆河我國最長的內(nèi)流河，周圍的胡楊林耐鹽堿、生長快，是西北地區(qū)重要造林樹種。

2、塔里木盆地中有我國面積的沙漠——塔克拉瑪干沙漠。

3、 西北地區(qū)高原、盆地為主的地形，風(fēng)蝕作用顯著，多沙漠、戈壁的雅丹地貌。

【回答】由東向西，地表植被大體為草原、荒漠草原、荒漠。

西北地區(qū)降水變化規(guī)律是：本區(qū)降水從東部向西逐漸減少。胡楊林耐鹽堿、生長快，是西北地區(qū)重要造林樹種。

（2）由東向西，植被變化是草原—荒漠草原—荒漠

西北地區(qū)和青藏地區(qū)是全國重要的畜牧業(yè)基地。

【小結(jié)】通過學(xué)習(xí)這一節(jié)，我們了解了西北地區(qū)地廣人稀，地形以高原、盆地為主，氣候干旱以及河湖、植被方面的自然特征，也了解到本區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，畜牧業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)。通過“干旱”這一主導(dǎo)因素，逐層分析區(qū)內(nèi)其他因素、歸納區(qū)域特征的方法。

布置作業(yè)

完成p14的活動題

板書設(shè)計

第三節(jié) 西北地區(qū)和青藏地區(qū)

一、干旱的西北地區(qū)

1、地形

2、氣候

3、自然特征

八年級地理教案設(shè)計及反思 初中八年級地理教學(xué)設(shè)計篇三

知識目標(biāo)

1、利用地圖說明珠江三角洲的重要地理位置。

2、結(jié)合地圖說明我國區(qū)域分工合作的基本模式——“前店后廠”。

3、知道三角洲、城鎮(zhèn)化等概念含義。

能力目標(biāo)

1、能夠在地圖上準(zhǔn)確填寫與珠江三角洲地區(qū)有關(guān)的地理名稱。

2、通過有關(guān)地圖和材料，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力、辯證思維能力、比較能力及相互協(xié)作等能力。

德育目標(biāo)

1、通過引導(dǎo)學(xué)生了解珠江三角洲的重要位置、經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)的發(fā)展情況，認(rèn)識黨的改革開放政策的正確性；

2、激發(fā)學(xué)生對愛國華僑的敬佩之情和身為中華民族大家庭一員的自豪感；

3、懂得環(huán)境保護(hù)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要意義。

“對外開放的前沿”、外向型經(jīng)濟(jì)及城鎮(zhèn)的發(fā)展。

1、“對外開放的前沿”空間概念的形成；

2、“外向型”經(jīng)濟(jì)的主要特點。

讀圖法、比較法、“角色扮演”法等。

※教具準(zhǔn)備

有關(guān)彩圖、自制投影片、錄像片等

二課時

第一課時

方法1：請到廣東珠江三角洲地區(qū)旅游過或從電視上看過該區(qū)新聞或?qū)ｎ}報道的同學(xué)談?wù)勊ㄋδ抢锏乩憝h(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的所見所聞。在學(xué)生對所學(xué)知識具備初步經(jīng)驗和感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極思考：珠江三角洲地區(qū)的自然環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面有什么特點？為什么會形成這種特點？帶著問題進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

方法2：請問哪一位同學(xué)知道目前我國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的省內(nèi)區(qū)域有哪些？同學(xué)們在發(fā)言中可能會提到蘇南、長江三角洲、珠江三角洲等地區(qū)。然后教師設(shè)疑：“那么為什么廣東珠江三角洲地區(qū)會成為我國最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一呢？”在學(xué)生優(yōu)先發(fā)表見解后，再繼續(xù)深入分析，使學(xué)生真正明白本區(qū)各方面的優(yōu)勢所在。

方法3：播放一段有關(guān)廣東珠江三角洲地區(qū)錄像，為學(xué)生提供關(guān)于該區(qū)自然環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的感性材料，然后再利用有關(guān)地圖引導(dǎo)學(xué)生分析珠江三角洲發(fā)展的自然條件和社會經(jīng)濟(jì)條件。

正是由于珠江三角洲地區(qū)自然條件和社會經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，它才成為我國面向海洋的開放地區(qū)，對外開放的前沿。

板書：第一節(jié) 面向海洋的開放地區(qū)——珠江三角洲

一、對外開放的前沿

設(shè)疑思考：人們說面向海洋的開放地區(qū)——珠江三角洲是我國對外開放的前沿地帶，那么它為什么能成為我國對外開放的前沿地帶？

讀圖觀察：投影“珠江三角洲地區(qū)”彩圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察本區(qū)地理位置后，分析上述問題。

評價點撥：對學(xué)生的發(fā)言加以激勵評價后，指出：珠江三角洲地區(qū)之所以成為我國對外開放的前沿，與它的重要地理位置有關(guān)。珠江三角洲地區(qū)位于廣東省東南部，南部沿海地區(qū)最大的河流——珠江下游，毗鄰港澳，面向海洋，海陸交通便利，被稱為我國的“南大門”。

讀圖分析1：引導(dǎo)學(xué)生觀察珠江三角洲地圖，并在圖上描畫出北回歸線，并利用已學(xué)知識分析珠江三角洲地區(qū)屬于地球上哪個熱量帶和我國的哪個溫度帶？〔學(xué)生：熱帶、亞熱帶；教師：同學(xué)們判斷得很對。接著出示“我國溫度帶的劃分圖”（投影圖）印證學(xué)生答案〕在此基礎(chǔ)上再出示“我國干濕地區(qū)劃分圖”（投影）引導(dǎo)學(xué)生分析珠江三角洲地區(qū)的降水條件和干濕狀況（珠江三角洲地處濕潤地區(qū)，年降水量在800 mm以上），進(jìn)而得出這里的氣候條件優(yōu)越，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好，人口稠密、勞動力豐富等環(huán)境特點。

我國溫度帶的劃分圖

我國干濕地區(qū)劃分圖

讀圖分析2：引導(dǎo)學(xué)生觀察投影圖《東南亞地圖》，重點分析珠江三角洲地區(qū)與周邊地區(qū)以及隔海相望國家的相對位置關(guān)系。

評價點撥：對學(xué)生的分析激勵評價后，教師指出：與周邊地區(qū)的位置關(guān)系是珠江三角洲地區(qū)成為“對外開放的前沿”的根本條件。正是由于具有這樣的位置條件，歷史上才會有大量的移民從這里流向“南洋”，廣東和福建才成為華僑的主要故鄉(xiāng)，而今日的華僑故鄉(xiāng)又能獲得境外資金、技術(shù)、管理、市場等現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件。

設(shè)疑思考：珠江三角洲地區(qū)成為我國“對外開放的前沿”，僅憑其優(yōu)越的地理位置和良好的自然條件能行嗎？（學(xué)生：僅憑其優(yōu)越的地理位置和良好的自然條件還不夠。教師及時激勵評價學(xué)生）那么還應(yīng)具備哪些因素才能使珠江三角洲成為我國“對外開放的前沿”呢？

讀圖分析3：引導(dǎo)學(xué)生閱讀投影圖《珠江三角洲地區(qū)吸引的外資占全國的比例》（圖7.2），分析珠江三角洲地區(qū)在利用外資上有哪些特點呢？學(xué)生分析后得出：珠江三角洲地區(qū)利用外資有數(shù)量大、增速快、約占全國的30%，在全國占居首要地位等特點。學(xué)生回答后，教師及時給予鼓勵。

設(shè)疑思考：為什么珠江三角洲地區(qū)吸引的外資無論從數(shù)量上還是速度上都高居全國榜首呢？它有哪些方面的優(yōu)勢呢？

分組討論：教師巡回指導(dǎo)，適當(dāng)啟發(fā)。

評價點撥：學(xué)生分組討論，代表發(fā)言后，教師給予激勵評價，然后指出：珠江三角洲吸引的外資之所以在數(shù)量和增速上高居全國榜首，主要有以下三方面優(yōu)勢：（1）珠江三角洲地理位置優(yōu)越，位于廣東省東南部，珠江下游，毗鄰港澳，與東南亞隔海相望，海陸交通便利，是我國的“南大門”；（2）20世紀(jì)80年代初，我國實行了改革開放政策。1980年國家設(shè)立了四個經(jīng)濟(jì)特區(qū)（深圳、珠海、汕頭和廈門），廣東占3個，珠江三角洲地區(qū)就占了兩個經(jīng)濟(jì)特區(qū)（即深圳、珠海經(jīng)濟(jì)特區(qū)），1985年整個珠江三角洲地區(qū)被辟為沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)（廣州成為沿海開放城市）；（3）珠江三角洲地區(qū)為全國著名的僑鄉(xiāng)，華僑、海外華人眾多，吸引了大量海外華人、華僑的投資。珠江三角洲地區(qū)正是利用其優(yōu)勢條件，成為我國對外開放的前沿地帶，而且對全國其他地區(qū)起了很好的示范和帶動作用。

閱讀材料：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p51下面材料，了解廣東珠江三角洲地區(qū)不僅自然條件優(yōu)越，人口眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，具有對外開放的歷史傳統(tǒng)，還是全國著名的僑鄉(xiāng)。

播放錄像1：引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)華人、華僑的事跡錄像片，之后講解：歷史上華人、華僑有著不可磨滅的愛國、愛家鄉(xiāng)和愛人民的光榮傳統(tǒng)。每當(dāng)祖國危難之際，他們都會省吃儉用，慷慨解囊，為我們祖國捐錢、捐物，甚至不惜犧牲自己寶貴的生命，如陳嘉庚、李林、李嘉誠、霍英東、邵逸夫等等。祖國改革開放后，廣大華僑、海外華人為了改變祖國的落后面貌，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，還大量向祖國內(nèi)地、家鄉(xiāng)投資辦廠、捐資助學(xué)等。有力地促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，改善了人民的生活狀況，我們每一個人都應(yīng)為有這么多愛國華僑、華人而自豪，都應(yīng)為自己是中華民族的一員而驕傲！

播放錄像2：引導(dǎo)學(xué)生收看國家為經(jīng)濟(jì)特區(qū)制定的優(yōu)惠政策及珠江三角洲深圳、珠海經(jīng)濟(jì)特區(qū)實行對外開放政策帶來巨大變化的錄像后，指出：我們黨和國家高瞻遠(yuǎn)矚，審時度勢，對珠江三角洲這個祖國的“南大門”采取對外開放、優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略以及促使一部分地區(qū)先富起來，帶動其他地區(qū)發(fā)展的思路是正確的，效果是明顯的，這也從一個側(cè)面說明了國家的政策對區(qū)域的發(fā)展是非常重要的，也說明偉大的社會主義祖國是大有發(fā)展前途的，是充滿希望的。

分組討論：將全班學(xué)生分成a、b、c三個組，結(jié)合以上所學(xué)知識，分別從區(qū)位因素、人文因素和政策因素三個方面討論，歸納總結(jié)珠江三角洲對外開放的有利因素：

a組：區(qū)位因素：地形平坦，平原廣闊，氣候溫暖濕潤，水網(wǎng)密布，交通便利，土壤肥沃，水源充足，人口稠密，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。

b組：人文因素：具有對外開放的歷史傳統(tǒng)，很多地方是著名的僑鄉(xiāng)。

c組：政策因素：國家對珠江三角洲地區(qū)實施了“對外開放，優(yōu)先發(fā)展”（設(shè)特區(qū)，全開放；先富帶后富）的策略。

評價點撥：學(xué)生小組討論，代表發(fā)言，教師及時激勵評價并點撥（歸納總結(jié)見上面答案）。

總之，珠江三角洲地區(qū)正是具備了天時（政策因素）、地利（區(qū)位因素）、人和（人文因素）三大有利因素，才成為我國最早開放的地區(qū)——“對外開放的前沿”。

1、填空

（1）珠江三角洲位于我國廣東省的 部， （河流）下游，毗鄰 、 特別行政區(qū)，與 地區(qū)隔海相望， 交通便利，被稱為我國的“ ”。

（2）1980年我國建立的四個經(jīng)濟(jì)特區(qū)是： 、 、 和 ，其中， 省就占了三個，位于珠江口東西兩側(cè)的經(jīng)濟(jì)特區(qū)分別是 、 。位于福建省的經(jīng)濟(jì)特區(qū)是 。珠江三角洲的 （城市）為我國著名的沿海開放城市。香港位于 （經(jīng)濟(jì)特區(qū)）以南，澳門位于 （經(jīng)濟(jì)特區(qū)）以南。

2、歸納總結(jié)珠江三角洲成為我國對外開放最早的地區(qū)——“對外開放的前沿”的有利因素。

（1）區(qū)位因素：

（2）人文因素：

（3）政策因素：

答案：1.（1）東南 珠江 香港 澳門 東南亞 海陸 南大門

（2）深圳 珠海 汕頭 廈門 廣東 深圳 珠海 廈門 廣州 深圳 珠海

2、（1）區(qū)位因素：本區(qū)地處熱帶、亞熱帶，降水豐沛，水源充足，平原廣闊，河網(wǎng)密布，人口集中，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，海陸交通便利。

（2）人文因素：具有對外開放的歷史傳統(tǒng)，為全國著名的僑鄉(xiāng)。

（3）政策因素：國家對本區(qū)實施了“對外開放、優(yōu)先發(fā)展”（設(shè)特區(qū)，全開放；先富帶后富）策略。

1、引導(dǎo)學(xué)生課余從報刊、雜志、畫冊等媒體上搜集對我國社會主義建設(shè)和改革開放做出過突出貢獻(xiàn)的著名華僑、海外華人的事跡和照片，并想想他們?yōu)槭裁催@樣做？

2、引導(dǎo)學(xué)生課余從報刊、雜志、畫冊等媒體上搜集有關(guān)珠江三角洲改革開放后取得的巨大成就方面的資料，并想想該區(qū)取得成就的原因有哪些？

八年級地理教案設(shè)計及反思 初中八年級地理教學(xué)設(shè)計篇四

通過實例和新聞材料及親身體會等，讓學(xué)生認(rèn)識到交通運輸?shù)闹匾饔谩?/p>

1、知識與能力：了解現(xiàn)代主要交通運輸方式及其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析實際問題的能力。

2、過程與方法：能舉例說明交通運輸在生活和生產(chǎn)中的重要作用。

3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、掌握科技、立志報國的思想以及環(huán)保觀念。

交通運輸?shù)闹匾?/p>

學(xué)會舉例說明交通運輸?shù)闹匾?/p>

談話法、讀圖分析法

學(xué)生：搜集能說明交通運輸重要性的信息和資料。

教師：將全班分成6個小組。

引入新課：大家都知道，交通運輸與我們生活的關(guān)系十分密切，那么，什么是交通運輸呢？它在國民經(jīng)濟(jì)中的地位如何呢？

【展示投影】這組投影片說明了什么？

1、貴州有西南煤海之稱，煤炭探明儲量有幾百億噸，居南方各省區(qū)之首，然而，豐富的煤炭資源受交通限制，有些煤炭運不出去；貴州林木總蓄積量有1億多立方米，由于交通不暢，有的地區(qū)采伐的木材，腐爛和運出的一樣多。因此，貴州民間流傳這樣的說法：“要致富，先修路。”

2、新中國成立以前，從成都到拉薩，翻山越嶺，要走好幾個月?，F(xiàn)在坐汽車只需幾天，乘飛機(jī)只要幾個小時就可以到達(dá)了。

（培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、歸納能力，同時形成感性認(rèn)識──交通運輸對人們的生產(chǎn)、生活非常重要。）

【學(xué)生回答】說明交通運輸業(yè)對生產(chǎn)和生活的重要性。

【教師小結(jié)】這兩個事例分別從貨運、客運兩個方面說明了開發(fā)利用自然資源，促進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展，發(fā)展旅游事業(yè)，加強(qiáng)各地區(qū)、各民族間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系等，都要優(yōu)先發(fā)展運輸業(yè)。所以說，交通運輸是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”。

【出示板書】一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”

【教師承轉(zhuǎn)】我們每個人都離不開交通運輸，我們每個同學(xué)也都感受到它的作用，下面請同學(xué)們在班內(nèi)談一談對它的體會。

【學(xué)生活動】先在小組內(nèi)交流，然后在班內(nèi)分別交流；教師注意總結(jié)交通運輸?shù)亩x及現(xiàn)代主要交通方式。（應(yīng)讓學(xué)生明確地鐵、管道也屬于交通運輸工具）

【教師引導(dǎo)】指導(dǎo)學(xué)生讀p87的兩則新聞報道，讓學(xué)生思考其說明的問題。

（加深學(xué)生對交通運輸?shù)闹匾饬x的理解）

【教師承轉(zhuǎn)】每一種交通工具都發(fā)揮著重要作用，但是交通工具的發(fā)展是經(jīng)歷一個漫長的歷史過程的。

【教師引導(dǎo)】讀圖4.1思考：①現(xiàn)代主要交通方式有哪些？②三階段的發(fā)展說明了什么？③三個階段，哪個對環(huán)境的影響最大？這說明了什么？怎樣解決？

【歸納小結(jié)】讓學(xué)生簡單歸納、總結(jié)交通運輸?shù)淖饔谩?/p>

【展示投影】歷史上的四大米市

【教師引導(dǎo)】1.引導(dǎo)學(xué)生分析四大米市形成的原因。

（聯(lián)系實際從氣候、交通、市場三個方面分析）

2、指導(dǎo)學(xué)生做p88第二題。（以小組為單位，展開自由討論，對于第⑷題，每條建議都有一定的道理，但放在首位的應(yīng)是“再多修些公路”）

【教師指導(dǎo)】聯(lián)系實際請再舉一些說明交通運輸作用的例子。如：①沂水縣城長安路改造工程竣工。②沂水縣積極實施“村村通公路”工程。③沂水縣第一條鐵路──膠新鐵路已建成通車。④沂水熱電廠建設(shè)正在緊張施工，有望年底投入使用。

評價時關(guān)鍵看學(xué)生能否聯(lián)系實際說明交通運輸?shù)淖饔谩?/p>

本節(jié)教學(xué)，不應(yīng)太局限于教材，抓住課標(biāo)要求，聯(lián)系實際，通過談話法、討論法教學(xué)，效果較好。

八年級地理教案設(shè)計及反思 初中八年級地理教學(xué)設(shè)計篇五

全國政治文化中心——北京

●教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1、使學(xué)生了解北京的位置、面積等及自然環(huán)境特征，并能對北京的位置做出簡要評價；

2、使學(xué)生了解北京的歷史文化傳統(tǒng)，掌握北京的城市職能和未來發(fā)展方向。

能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、整理資料的能力；

2、使學(xué)生掌握了解一座城市的基本方法和思路。

德育目標(biāo)

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對祖國悠久歷史、深刻文化底蘊的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。

●教學(xué)重點

1、北京市的自然地理特征、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能；

2、北京市的未來發(fā)展方向。

●教學(xué)難點

1、北京市地理位置的評價；

2、北京市城市建設(shè)中存在問題及解決措施。

●教學(xué)方法

討論法、啟發(fā)式講述法。

●教具準(zhǔn)備

多媒體展示臺、景觀圖片等。

●課時安排

二課時

第一課時

●教學(xué)過程

[導(dǎo)入新課]

在上冊書中我們學(xué)過了我國的行政區(qū)劃，請大家回憶我國共劃分幾級行政區(qū)劃？級別的有多少個？分哪幾類？

提問，學(xué)生回答。(略)

講述：我國幅員遼闊，面積廣大，為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和管理方便，共劃分了三級行政區(qū)劃，其中級別的共34個。分別為直轄市4個，省23個，自治區(qū)5個，特別行政區(qū)2個。那么，大家知道在這34個省級行政區(qū)中，政治地位最重要的是哪個嗎？

學(xué)生齊答：北京

對，北京。北京簡稱京，是我們中華人民共和國的首都。大家對北京了解多少？有誰去過北京？請舉手。好，我們請--同學(xué)給大家介紹他所了解的北京。

學(xué)生介紹。(略)

通過剛才幾位同學(xué)的介紹，我們大家對北京有了一些印象，但還不全面、不系統(tǒng)。今天我們就來深入了解、認(rèn)識我國的政治文化中心——北京。

板書：第六章 認(rèn)識省級區(qū)域

第一節(jié) 全國政治文化中心——北京

[講授新課]

北京之所以成為全國的政治文化中心，與它的位置、范圍、地理環(huán)境等密不可分。

學(xué)生活動：請大家閱讀圖6.1“北京市略圖”和圖6.3“北京城區(qū)的地理位置”，以及相關(guān)文字內(nèi)容。

分析、討論、回答以下問題：（在屏幕上打出）

1、北京市的地理坐標(biāo)；

2、北京市在什么部位與哪幾個省區(qū)相鄰？

3、北京市的地理位置有什么優(yōu)越性？

4、北京市及其周圍的地形地勢有什么特點？

5、北京市屬哪種氣候類型？有什么特點？

6、流經(jīng)北京市的河流有哪幾條？

7、北京市的對外交通有什么特點？

學(xué)生討論：（以四人小組為單位）教師巡回參與指導(dǎo)。（根據(jù)時間要求，可安排1、2組討論1、2題，3、4組討論3、4題等）

提問，小組代表回答，組員補(bǔ)充。(略)

板書：一、北京概況

位置、面積、人口

歸納講述：北京市位于華北平原北部，東部距渤海150 km;東南臨天津市，其余三面被河北省包圍。北京市的地理坐標(biāo)為40°n，116°e。

北京市面積1.68萬km2，現(xiàn)有人口1382萬人（2000年）。

板書：二、北京的自然地理特征

1、地形（板書）

指圖（顯示北京市地形圖）講述：北京的地勢西北部和東北部三面環(huán)山（板書），地勢較高。西部的山地總稱西山，是太行山的余脈，由幾條東北—西南走向的褶皺山嶺組成。門頭溝西部的靈山海拔2303米，是北京的峰。北部山地屬燕山山脈，統(tǒng)稱軍都山。聞名世界的萬里長城沿著燕山山脈蜿蜒起伏，雄偉壯麗。越山地，北與內(nèi)蒙古高原相連，西與黃土高原銜接。在重疊的群山之中，由于河流侵蝕，形成了不少隘口，自古以來就是人們南來北往的必經(jīng)之地。

北京的東南是華北平原（板書）的一部分。由于靠近燕山和太行山，平原大部分為山麓沖積扇。北京城就位于永定河的脊部。平原東南地勢低洼，屬于沖積平原，整個平原自西北向東南平緩傾斜。

板書：2.北京的氣候

（顯示北京市氣溫曲線和降水柱狀圖）

講述：北京屬典型的溫帶大陸性季風(fēng)氣候。冬季寒冷干燥（板書）夏季高溫多雨（板書），春秋短，冬夏長，年平均降水量609 mm。

北京的春季氣溫回升迅速，多風(fēng)；夏季當(dāng)東南季風(fēng)來臨時，形成7~8月間的高溫多雨天氣。夏季降水占全年的70%，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)極為有利；秋季云淡、天高、氣爽，為北京最舒適的季節(jié)；而冬季則盛行西北風(fēng)，經(jīng)常出現(xiàn)大風(fēng)、降溫、寒冷、干燥天氣。

板書：3.北京的河流

講述：北京市的河流屬海河水系（板書）。永定河、溫榆河和潮白河是全市三條大河，分別自西北和東北向東南流入天津，匯入海河，最終流入渤海。

注：以上各部分內(nèi)容的講述順序可在學(xué)生回答了相應(yīng)問題之后，內(nèi)容的詳略程度視學(xué)生接受程度和時間而定。

在了解了北京的自然環(huán)境以后，我們來看作為一國之都的北京的交通。

板書：三、北京的對外交通

講述：（大屏幕顯示北京市交通圖）北京市的對外交通十分便利。北京是全國的鐵路樞紐。有京滬、京九、京哈—京廣、京包—包蘭等密集的鐵路網(wǎng)；北京市還是中國的航空港之一，有多條國際航線通向世界各地；北京的公路密度也是全國的，有多條高速公路連接（全國各地）；北京雖地處內(nèi)陸，但東距大海只有150千米。

綜上所述，我們就可以分析概況出北京市位置的優(yōu)越性。

提問，學(xué)生回答：略。

歸納講述：北京位置的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、緯度位置和海陸位置優(yōu)越。北京地處中緯度暖溫帶，地處內(nèi)陸但距海不遠(yuǎn)，這樣的位置使北京有適合城市發(fā)展的冷熱、干濕都適中的氣候優(yōu)勢。

2、戰(zhàn)略位置優(yōu)越。北京的地形地勢決定了北京市戰(zhàn)爭年代易守難攻，和平年代適宜經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)。

3、經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)越。北京西部背靠我國黃土高原的能源、原材料基地，南鄰糧、棉、油等物產(chǎn)豐富的黃淮海平原，北抵我國的牧區(qū)內(nèi)蒙古牧區(qū)，這些區(qū)域為北京市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)和人民生活奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

承轉(zhuǎn)：正是由于北京的地理位置優(yōu)越，所以北京自古就是我國的戰(zhàn)略重鎮(zhèn)，金、元、明、清先后在此建都，新中國成立后，又一次定都北京。

提問：作為一國之都，北京最重要的職能是什么？

學(xué)生回答：略。

講述：（板書）四、北京是我國的政治文化中心和國際交往城市。

活動：請大家閱讀課文和圖6.2、6.4，看看從哪幾個方面可以說明北京是中國的政治中心、文化中心和國際交往中心。

提問，學(xué)生回答，略。

歸納：北京是中國的政治中心。中國的權(quán)力機(jī)構(gòu)——全國人民代表大會、中國的行政機(jī)關(guān)——國務(wù)院以及黨中央等在北京。

北京是我國的文化中心。北京有北大、清華、人大、中科院等數(shù)百所高等院校和科研機(jī)構(gòu)，還有眾多的體育場館，各類博物館，眾多文藝團(tuán)體等。

北京是中國重要的國際交往中心。北京有許多外國大使館、國際組織代表機(jī)構(gòu)，海外企業(yè)代表機(jī)構(gòu)，外國新聞駐京記者站等國際交往機(jī)構(gòu)，各種國際會議也在此頻繁召開。

[課堂小結(jié)]

本節(jié)課我們主要了解了北京的位置、地形、氣候等地理環(huán)境特征，知道北京位置優(yōu)越，掌握了北京的城市職能是我國的政治文化中心和國際交往城市。北京作為中國的首都，已經(jīng)成為中華兒女最向往的地方。

八年級地理教案設(shè)計及反思 初中八年級地理教學(xué)設(shè)計篇六

《遼闊的疆域》是八年級第一章的內(nèi)容，它是中國地理的基礎(chǔ)章節(jié)。僅從教材內(nèi)容看，它既是學(xué)習(xí)中國地理的起點，又是聯(lián)系中國地理和世界地理的橋梁。就本節(jié)課而言是學(xué)生認(rèn)識中國位置特點的延續(xù)和深入。教材通過大量的讀圖活動讓學(xué)生獨立獲取知識，體現(xiàn)了“新課標(biāo)”的理念，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，日常生活和工作都是十分必要的知識。

1、知識目標(biāo)：

使學(xué)生了解我國瀕臨的海洋、領(lǐng)海、內(nèi)海、島嶼、半島及鄰國，知道我國是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇?/p>

2、能力目標(biāo)

通過閱讀，查找地圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和讀圖用圖能力；通過分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，語言表達(dá)能力和綜合分析問題的能力。

3、情感目標(biāo)

通過了解中國遼闊的疆域及優(yōu)越的地理位置，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)民族自豪感。

1、重點：要求學(xué)生理解我國地理位置及優(yōu)越性是本節(jié)的重點。

2、難點：要求學(xué)生積極地參與課堂和課后活動是本節(jié)的難點。 （沒有難以理解的知識，但地名很多，要掌握其地理位置是難點）

1、讀圖分析法：在“世界政治地圖”中查找我國陸上疆界找出14個鄰國，沿我國海上疆界找出6個隔海相望的國家，對培養(yǎng)學(xué)生的空間能力有一定的幫助。

2、討論比較法：在學(xué)習(xí)我國的優(yōu)越時，設(shè)置課本p3的活動，對比我國與俄羅斯等國位置的比較，從而使學(xué)生對我國優(yōu)越的地理位置有一定的理解。

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀地圖，記憶地理事物空間分布方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生運用地圖分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、讀圖能力和地理空間概念。

3、開展謎語活動，活躍課堂氣氛。

導(dǎo)入：用謎語導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

“藍(lán)色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西二分它居?xùn)|，頭指世界洋，尾靠全球陸?！敝i底是打一地理事物現(xiàn)象（中國的地理位置）。

1、半球位置

我國位于北半球、東半球。

2、緯度位置

我國領(lǐng)土，大部分位于中緯度地區(qū)，屬于北溫帶，沒有寒帶。

3、海陸位置

我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸。有眾多的島嶼和港灣，是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇?/p>

活動：評價我國地理位置的優(yōu)越性

1、與俄羅斯、加拿大、巴西相比，我國的緯度位置有什么不同？所說我國緯度位置的優(yōu)越性。 (圖)

答：中國大部分在中緯度，溫帶面積廣大，有少部分在熱帶，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。

2、與蒙古、日本相比，我國的海陸位置有什么不同？說說我國海陸位置的優(yōu)越性。 (圖)

答：我國疆域遼闊，海陸兼?zhèn)?。東臨世界的大洋太平洋，能帶來豐沛的降水，使我國東部氣候濕潤，又有利于海上的對外交往。

1、國土：是指主權(quán)國家管轄下的領(lǐng)土、領(lǐng)海和領(lǐng)空的總稱，通常涉及領(lǐng)土和領(lǐng)海。

（附圖）我國最東端：黑龍江與烏蘇里江的主航道匯合處（東經(jīng)135°），那里是祖國每天最先迎接太陽的地方，每年夏至日的日出約在凌晨2點20分。

我國最西端：新疆烏恰縣帕米爾高原上（東經(jīng)73°），過國境線不遠(yuǎn)處是塔吉克斯坦的喀拉湖。

我國最南端:海南省南沙群島的曾母暗沙附近（北緯4°）這里是一個隱沒水下的珊瑚暗礁，暗礁點距離海面還有17.5米。我國漁民歷來在這里捕撈作業(yè)，海軍與科學(xué)考察船經(jīng)常在這里巡行和調(diào)查。

我國最北端：黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道中心線上（北緯53°）夏至日白晝長達(dá)17小時，東至日白晝短至7小時，是全國白晝最長與最短的地方，有“北極村”之稱。

2、中國的陸地領(lǐng)土面積是960萬平方千米，居世界第三。（俄羅斯1707，加拿大997）

3、我國的疆域綿長：陸上國界線長達(dá)20000多千米，相鄰的國家有14個。

4、東臨“四海一洋”：渤海、黃海、東海、南海及太平洋。

5、我國的大陸海岸線：長18000多千米，分布著臺灣島、海南島、舟山群島和南海諸島。

活動：

1、閱讀世界政治地圖，按逆時針方向沿我國陸上疆界找出14個鄰國，沿我國海上疆界由南向北找出6個與我國隔海相望的國家。（朝鮮→俄羅斯→蒙古→哈薩克斯坦→吉爾吉斯斯坦→塔吉克斯坦→阿富汗→巴基斯坦→印度→尼泊爾→不丹→緬甸→老撾→越南）

（韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞）

3、閱讀下圖，說說我國東西端的晨昏差異和南北的季節(jié)差異，并解釋原因。

領(lǐng)海

1、領(lǐng)海是指毗連某一國家海岸的水域，這個國家對這些水域?qū)嵭袑Ｓ泄茌牂?quán)。世界所有國家領(lǐng)海寬度都是由各國自行確定的，從3海里到200海里不等。我國確定領(lǐng)海寬度為12海里，一切外國飛機(jī)和軍用船舶未經(jīng)中華人民共和國的許可，不得進(jìn)入中國的領(lǐng)海和領(lǐng)海上空。

2、我國瀕臨的海洋：渤海、黃海、東海、南海和臺灣島以東的太平洋海域。

3、我國領(lǐng)海及內(nèi)水的面積為37萬平方千米，管轄的海域面積約為300萬平方千米，是世界上為數(shù)不多的海洋大國之一。

4、我國有美麗多樣的海洋環(huán)境，有富饒多樣的海洋資源。（參看教材上的閱讀材料）

自然地理學(xué)上：內(nèi)海是伸入大陸內(nèi)部的海，面積不大，僅有狹窄的水道與大洋或邊緣海相通（如渤海）。

內(nèi)海

政治地理學(xué)上：內(nèi)海是指國家內(nèi)水的一部分，，包括海港、領(lǐng)?；€以內(nèi)的海域，以及為陸地所包圍但是入口較狹的海灣和通向海洋的海峽（瓊州海峽是政治地理上的內(nèi)海）。

八年級地理教案設(shè)計及反思 初中八年級地理教學(xué)設(shè)計篇七

1、使學(xué)生初步了解土地資源的利用類型和我國土地資源的基本特點，初步分析理解我國土地資源分布差異的原因。

2、從生活、生產(chǎn)實例出發(fā)，使學(xué)生了解合理利用土地資源的重要性，以及中國土地資源存在的問題。

3、教育學(xué)生樹立土地是立國之本、要合理用地、節(jié)約用地、保護(hù)耕地的資源觀，培養(yǎng)資源保護(hù)意識。

本節(jié)內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)如下：

內(nèi)容點析和教學(xué)建議

1、土地資源的利用

教材用一首詩來描述“什么是土地？”，啟發(fā)學(xué)生解釋這幾句話的涵義。這樣的安排比直白的說明更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并拓展他們的思維空間。

圖3.6以圖片的形式展現(xiàn)了不同的土地利用類型，并結(jié)合文字說明，體現(xiàn)由于自然環(huán)境和自然條件的差異，人們對土地的利用方式和途徑不同。這種更注重感官體驗的教學(xué)十分符合學(xué)生的年齡特點，教學(xué)時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生注意觀察不同土地利用類型的地貌差異及經(jīng)濟(jì)差異。

2、我國土地資源現(xiàn)狀──突出“人與土”的矛盾

教材就我國的土地資源現(xiàn)狀，力求引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合我國的地形和氣候等知識，從“有利條件”和“不利條件”兩方面做出分析。

有利條件：國土遼闊，地形復(fù)雜多樣，氣候復(fù)雜多樣；土地資源總量豐富，土地利用類型齊全；有利于在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上因地制宜，開展多種經(jīng)營。

不利條件：人均土地資源占有量小，土地資源構(gòu)成比例不合理，各類土地資源分布不均且破壞嚴(yán)重等。其中，教材著重對我國耕地不足的現(xiàn)狀做了分析。

圖3.7和3.8以數(shù)據(jù)和統(tǒng)計柱狀圖的形式說明了我國人均耕地少及土地構(gòu)成不合理的問題。而“閱讀材料”補(bǔ)充說明了“我國耕地后備資源匱乏”的國情現(xiàn)狀。應(yīng)當(dāng)通過指導(dǎo)學(xué)生讀圖，使其學(xué)會初步分析我國土地構(gòu)成的狀況及問題所在，尤其要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人口與耕地的矛盾：我國人口眾多，耕地作為農(nóng)業(yè)之本，承擔(dān)著解決十余億人口的吃飯問題的重責(zé)。一方面，我國本來就耕地、林地少，難利用土地多；另一方面，由于人口的不斷增長，建設(shè)用地將不斷增加，耕地還將進(jìn)一步減少；而人為破壞，不合理的亂占耕地現(xiàn)象，以及自然界中土壤沙化及水土流失日益加劇，則使本來就不容樂觀的耕地、林地不足問題更加突出。耕地后備資源匱乏，又使得以上問題變得雪上加霜。

教材中的“活動”不是作為課后反饋練習(xí)出現(xiàn)在這里的，而應(yīng)作為學(xué)生們學(xué)習(xí)新課的一個重要活動加以展開。建議教師指導(dǎo)學(xué)生先結(jié)合課文提供的資料以及前面學(xué)習(xí)過的地形、氣候知識，對我國土地資源的優(yōu)、劣做出評價，再深入分析我國土地資源的國情現(xiàn)狀及問題。

3、我國土地資源分布不均──突出“水與土”的矛盾

我國土地資源分布不均的特點，既可作為我國土地問題的一個組成部分，也可作為一個單獨的專題加以學(xué)習(xí)。

圖3.9如果和“中國地形圖”、“中國季風(fēng)區(qū)圖”、“中國干濕地區(qū)圖”配合使用，將起到更直觀的效果。教師可以引導(dǎo)學(xué)生列表比較，自行歸納總結(jié)出我國土地分布的規(guī)律，并說明各類地形分布與地形區(qū)、季風(fēng)區(qū)及干濕地區(qū)的相互關(guān)系。這也是教材第69頁活動1的主要內(nèi)容，它體現(xiàn)了知識間的相互聯(lián)系，對培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和知識遷移能力都大有裨益。

活動2則通過要求學(xué)生比較南方水田和北方旱地的差異，將土地資源與水資源的配置問題擺在學(xué)生面前，突出“水與土”的矛盾：北方地多水少，以旱地為主，多發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)；南方水多地少，以水田為主。該活動引導(dǎo)學(xué)生從水土資源的匹配情況，去分析地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的合理性，不僅旨在增加學(xué)生的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生分析地理問題的能力，也旨在加深學(xué)生對各類自然資源之間相互制約、相互影響關(guān)系的理解。

4、合理利用每一寸土地

通過以上內(nèi)容的鋪墊，保護(hù)土地資源的重要性已不言自明。教材中特別指出：土地作為可再生資源，如果利用恰當(dāng)，能夠供人類永續(xù)利用，如果利用不當(dāng)，或遭人為破壞，則可喪失其生產(chǎn)能力，不能再生。

我國各類土地資源都遭受著不同程度的破壞，教材選擇了最具代表性問題──水土流失、亂占耕地及土地荒漠化來加以說明。建議教師在這一部分教學(xué)中，充分挖掘?qū)W生的主觀能動性，指導(dǎo)學(xué)生們收集更多的資料和新聞報道，結(jié)合自身的體驗，例如北方沙塵暴越來越頻繁，農(nóng)村私建住房亂占耕地、墓穴占地等現(xiàn)象，通過自學(xué)和班內(nèi)交流的方式，列舉更多的土地資源遭受破壞并造成嚴(yán)重影響的實例，來共同加深對國土資源現(xiàn)狀的關(guān)注。

八年級地理教案設(shè)計及反思 初中八年級地理教學(xué)設(shè)計篇八

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、 能說明三江源地區(qū)高海拔的地勢，高寒的氣候，廣布的雪山冰川，星羅棋布的湖泊、沼澤之間的相互作用和相互影響；并能據(jù)此說明三江源地區(qū)是多條大河源頭的原因。

2、分析三江源地區(qū)存在的突出環(huán)境問題，理解保護(hù)三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性，了解三江源地區(qū)保護(hù)江河源地與生態(tài)環(huán)境的成功經(jīng)驗。

過程與方法

1、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖的能力，獲取圖文信息的能力；

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)會運用地圖和資料歸納、總結(jié)知識的能力；

3、通過課堂活動、練習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

情感態(tài)度與價值觀

鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域的方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維以及拓寬視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣以及運用知識的能力。通過對區(qū)域生態(tài)環(huán)保的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對生態(tài)環(huán)境與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)識，從而幫助學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)環(huán)保意識。

教學(xué)重難點

1、 分析三江源地區(qū)是大河源頭的原因 ；

2、 理解保護(hù)三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性 。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

[導(dǎo)入新課]

直接引入：同學(xué)們知道長江、黃河是i我國兩條重要的大河，但你們知道他們發(fā)源于同一個地區(qū)嗎？這個地方除了孕育了長江、黃河兩條母親河之外，還孕育了國際河流瀾滄江。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)和認(rèn)識這片偉大、神圣的土地--三江源地區(qū)。（展示三江源相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

板書：

第二節(jié) 高原濕地--三江源地區(qū)

[講授新課]

展示三組圖片：①高海拔，高寒氣候影響下的地貌景觀--雪山連綿、冰川高懸、冰塔聳立；②高原濕地景觀--湖泊星羅，沼澤密布、小溪潺潺；③生物多樣性及獨特的高原生態(tài)系統(tǒng)--細(xì)草如毯、羽族炫翎、蹄類競驕。

通過圖片的展示，培養(yǎng)學(xué)生審美情操的同時，鍛煉學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生初步感知“高原濕地--三江源地區(qū)”

教師：介紹“三江源”名稱的由來?！叭睘殚L江、黃河、瀾滄江；“源”即源頭，發(fā)源地；“三江源”就是長江源區(qū)、黃河源區(qū)、瀾滄江源區(qū)的總稱。

板書：一、江河的源地：

1、包括：長江、黃河、瀾滄江源區(qū)

展示：青藏高原和青海省區(qū)域圖，請學(xué)生描述三江源地區(qū)的地理位置

學(xué)生：利用地圖找出三江源大概位置，教師指導(dǎo)并板書。

板書：

2、地理位置：青海省南部

閱讀：結(jié)合圖9.17、9.18閱讀教材92頁文字，引導(dǎo)學(xué)生了解“三江”水量數(shù)字，感受并理解三江源地區(qū)海拔之高、水系之多，被稱為“中華水塔”，是我國巨大的蓄水池和河流的輸水管。（板書）

轉(zhuǎn)折：既然被稱為“水塔”，就要有水源；（展示中國年降水分布圖）請同學(xué)們閱讀我國年降水分布圖，從干濕狀況來看，我國說與半干旱地區(qū)，降水量比較少，那么三江源水塔的水是從哪里來的？（板書）

4、水源

學(xué)生：發(fā)表見解，教師指導(dǎo)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了青藏地區(qū)的高寒環(huán)境下的地貌景觀--雪山連綿、冰川高懸、冰塔聳立；高原濕地景觀：湖泊星羅、沼澤密布、小溪潺潺。結(jié)合教材的資料，我們知道水源除了少量的降水還有雪山和冰川的融水。

討論：冰川、高山積雪和湖泊、沼澤是怎樣發(fā)揮作用，使“三江”水源源不斷地流向大海的。

學(xué)生：閱讀、小組討論并發(fā)言。最后教師總結(jié)：溫暖季節(jié)，“固體水庫”的冰雪消融，形成涓涓細(xì)流，最后匯集成江河的源流；湖泊和沼澤是河流天然的調(diào)蓄器，雨季和冰雪融水豐盈時，湖泊起著消減洪峰的作用；冬、春季節(jié)時候。冰雪封凍，河流水量減少，湖泊講存儲的水補(bǔ)給河流，保持河流流量的相對穩(wěn)定，因此湖泊和河流是天然的調(diào)蓄器。（板書）

4、水源

活動：教材93頁活動：模擬科學(xué)考察、探究黃河源頭通過師生互動，引導(dǎo)學(xué)生“體驗”地理科學(xué)家是如何確定河流的源頭同時從中受到地理科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神的教育。

轉(zhuǎn)折：在地球上，哪里有水，哪里就有生命，一切生命活動都是起源于水，水對我們的生命起著重要的作用；因此三江源作為三大河流的源頭，我們必須要保護(hù)好三江源的環(huán)境，保護(hù)水源不僅對當(dāng)?shù)厝藗兊纳婧桶l(fā)展至關(guān)重要，而且直關(guān)系到下游的流域的生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

板書：

三、三江源地區(qū)的保護(hù)

1、意義：①對三江源地區(qū)的生存和發(fā)展至關(guān)重要

②對下游地區(qū)的意義

講述：但是，目前的三江源地區(qū)正經(jīng)歷著令人擔(dān)憂的生態(tài)環(huán)境惡化問題。展示幾組圖片：淘金挖礦、樹木砍伐、源區(qū)污染、冰川消融、蟲鼠破壞、過渡放牧。從上面的圖片中我們了解到，三江源區(qū)受到不同程度的環(huán)境破壞。主要包括自然原因和人為原因?qū)е碌沫h(huán)境問題。（板書）

2、三江源地區(qū)的環(huán)境問題：

①自然原因：冰川消融、濕地縮小、蟲鼠猖獗、野生動物銳減等

②人為原因：過度放牧、亂采濫挖、水土流失、草場退化等

講述：三江源地區(qū)的問題不僅會影響它本身，也會給長江、黃河等河流的中下游地區(qū)帶來不利影響。下面我們來完成96頁活動題：三江源如果遭到嚴(yán)重破壞，會對我國長江、黃河中下游帶來哪些影響？

學(xué)生：小組討論，教師巡堂指導(dǎo)；學(xué)生整理討論結(jié)果，并反饋小組討論成果，教師指導(dǎo)并評價以及總結(jié)。

轉(zhuǎn)折：對于這些問題，我們必須采取措施，你有什么好方法去保護(hù)三江源地區(qū)?。?/p>

學(xué)生：積極發(fā)表個人見解，教師知道并歸納板書。

4、措施與對策：設(shè)立三江源自然保護(hù)區(qū)

退耕還草(林)全面禁獵 禁采砂金 休牧育草

天然林和天然牧場保護(hù)工程等

課堂小結(jié)：今天我們主要了解三江源地區(qū)，那么你有收獲嗎？

學(xué)生分享個人收獲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

八年級地理教案設(shè)計及反思 初中八年級地理教學(xué)設(shè)計篇九

干旱的寶地——塔里木盆地

教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

1、運用地圖和其他資料歸納塔里木盆地主要城鎮(zhèn)、綠洲及交通線的分布特點。

2、舉例說明塔里木盆地地理位置、地形因素對河流、綠洲分布的作用和影響。

3、根據(jù)資料，了解塔里木盆地油氣資源開發(fā)利用的成功經(jīng)驗，以西氣東輸為例進(jìn)行說明。

【過程與方法】

通過豐富的圖文資料和層層遞進(jìn)、互為關(guān)聯(lián)的問題探究活動，說出塔里木盆地主要城鎮(zhèn)、綠洲及交通線的分布特點；歸納塔里木盆地地理位置、地形因素對河流、綠洲分布的作用和影響；通過活動，以西氣東輸為例，了解塔里木盆地油氣資源的開發(fā)利用。將要教與學(xué)的內(nèi)容通過順次開展的方式來實施和完成。讓學(xué)生在各項活動的積極參與中體驗、探索、求知、收獲。

【情感、態(tài)度與價值觀】

激發(fā)地理學(xué)習(xí)興趣，關(guān)心我國油氣資源國情，增強(qiáng)因地制宜、區(qū)域共謀發(fā)展的觀念以及環(huán)保意識。

教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

塔里木盆地主要城鎮(zhèn)、綠洲及交通線的分布特點。塔里木盆地油氣資源開發(fā)利用的成功經(jīng)驗──西氣東輸工程。

【教學(xué)難點】

塔里木盆地地理位置、地形因素對河流、綠洲分布的作用和影響。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

出示課件:

請同學(xué)們看一下這個字“疆”應(yīng)當(dāng)都認(rèn)得吧？這是新疆的地形圖我們來看一看有趣的地名出示

疆字的右半部形象地概括出新疆的地形特點和國防重要性，弓是古代武器，“土”寓意被沙俄強(qiáng)占的50萬平方千米的國土，新疆地處祖國的西北邊陲，遠(yuǎn)離政治中心，提醒我們要時刻握緊手中的武器，保衛(wèi)祖國的疆土。這節(jié)課，我們就一同走進(jìn)新疆了解干旱的寶地——塔里木盆地。

進(jìn)入新課出示課件

教學(xué)目標(biāo):

出示新疆衛(wèi)星影像示意圖，學(xué)生說出塔里木盆地的位置。

塔里木盆地位于中國新疆的南部，是中國面積的盆地。盆地處于天山和昆侖山之間。面積達(dá)53萬平方千米。在盆地的中部是的塔克拉瑪干沙漠。

我國面積的沙漠——塔克拉瑪干沙漠

塔克拉瑪干沙漠是中國面積的沙漠，面積達(dá)33萬平方千米。平均年降水量不超過100毫米，最低只有四五毫米左右，是我國極端干旱的地區(qū)。

合作探究一:1.讀喀什氣候圖，分析塔里木盆地的氣候特點，總結(jié)塔里木盆地的氣候類型。喀什的氣溫與降水

冬冷夏熱，降水稀少，氣候干旱， 屬于溫帶大陸性氣候。

:2.討論分析塔里木盆地氣候干旱的原因:出示課件

塔里木盆地遠(yuǎn)離海洋（海陸位置），周圍又有高大山脈環(huán)抱（地形），來自海洋的氣流不易到達(dá)，氣候干旱，降水稀少，成為我國極端干旱的地區(qū)。在盆地內(nèi)部形成我國面積的沙漠──塔克拉瑪干沙漠。

合作探究二:讀圖8.18,小組討論完成以下各題

找出塔里木盆地的主要城鎮(zhèn)，說出它們的分布特點。

城鎮(zhèn)主要分布在有水源的綠洲上，沿著塔里木盆地邊緣呈環(huán)狀分布。

觀察圖中綠洲的分布有什么特點？找出這里重要的河流—塔里木河。

綠洲是指沙漠中具有水草的綠地。綠洲分布在盆地邊緣的山麓地帶和河流沿岸。綠洲是星星點點分布的而且相距遙遠(yuǎn)。綠洲面積小，限制了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；綠洲之間相距遙遠(yuǎn)，造成新疆交通不便，影響了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

討論塔里木盆地的城鎮(zhèn)、交通線分布與水源、綠洲分布的關(guān)系。

城鎮(zhèn)主要分布在有水源的綠洲上，交通線串聯(lián)起各座城鎮(zhèn)，沿著塔里木盆地邊緣呈環(huán)狀分布。

圖中有兩條縱貫塔克拉瑪干沙漠的公路，猜測修建這兩條公路的原因。

主要為了開發(fā)利用塔里木盆地中的油氣資源。

油氣資源的開發(fā)

塔＜＞里木盆地油氣資源簡介

塔里木盆地是我國的含油氣盆地，總面積56萬平方公里，根據(jù)中石油、中石化最新一輪資源評價數(shù)據(jù)統(tǒng)計，塔里木盆地可探明油氣資源總量約為162.9億噸，其中:中石油塔里木油田可探明油氣資源總量150億噸；中石化塔河油田可探明油氣資源總量12.76億噸，中石化河南寶浪油田可探明油氣資源總量2020.94萬噸。

截至2012年，盆地剩余油氣資源總量在全國各大油氣田位居第一，天然氣資源量列全國500多個盆地之首，現(xiàn)階段仍處于勘探早期階段，具有巨大的資源潛力。（來源:巴州油地項目研發(fā)中心 發(fā)布時間:2012-11-27 ）

西氣東輸:播放影像資料

西氣東輸工程的兩條線路及意義:

出示課件:

合作探究三:

1、什么是“西氣東輸”？

西氣東輸工程是指中國西部地區(qū)天然氣向東部地區(qū)輸送，主要是新疆塔里木盆地的天然氣輸往長江三角洲地區(qū)。

2、 那沿途一定經(jīng)過哪些地方？

西氣東輸工程分兩條線路。一線工程西起新疆塔里木盆地的輪南油氣田，東到上海、杭州，年輸氣量120億立方米 。二線工程主干線于新疆霍爾果斯口岸將從中亞進(jìn)口的天然氣向南運至廣州、廣西，年輸氣量300億立方米。西氣東輸管道，可是我國距離最長、口徑的輸氣管道。

3、西氣東輸主干管道自西向東經(jīng)過了哪些地形區(qū)？

塔里木盆地、河西走廊、黃土高原、華北平原、第江中下游平原

4、討論西氣東輸工程的實施，為東西部地區(qū)帶來的益處。

西氣東輸工程對東西部地區(qū)發(fā)展的影響:

對西部地區(qū)的影響:發(fā)揮西部地區(qū)能源優(yōu)勢；促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，擴(kuò)大就業(yè)帶動西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

對東部地區(qū)的影響:

緩解東部地區(qū)能源短缺；優(yōu)化東部地區(qū)能源結(jié)構(gòu)。改善東部地區(qū)環(huán)境質(zhì)量

5、塔里木盆地開發(fā)油氣資源應(yīng)重點關(guān)注的問題是什么？

塔里木盆地環(huán)境脆弱，開發(fā)油氣資源應(yīng)重視環(huán)境保護(hù)。

6、西氣東輸工程對塔里木地區(qū)的能源、環(huán)境保護(hù)方面帶來哪些好處？

西部地區(qū)的人們普遍使用了廉價、潔凈的天然氣能源，緩解了周邊地區(qū)因薪柴砍伐帶來的環(huán)境壓力。