無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
中考古詩(shī)詞鑒賞專題訓(xùn)練篇一
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2011屆高考語(yǔ)文二輪專題復(fù)習(xí)學(xué)案：專題五 詩(shī)詞鑒賞 【高考真題體驗(yàn)】
1.（2010·江蘇高考）閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。送
魏
二 王昌齡
醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。
(1)找出詩(shī)中點(diǎn)明送別季節(jié)的詞語(yǔ)。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個(gè)句子？
【命題立意】本題意在考查鑒賞詩(shī)歌的內(nèi)容的能力。
【思維軌跡】考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，延伸到其他篇目，難度較小。餞宴設(shè)在靠江的高樓上，空中飄散著橘柚的香氣，環(huán)境幽雅，氣氛溫馨。“橘柚香”具有時(shí)令特征，代表秋天，由此可聯(lián)想到柳永的“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”之句?！緟⒖即鸢浮块勹窒?。
多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。(2)
一、二兩句詩(shī)中“醉別”、“江風(fēng)引雨”表達(dá)了惜別深情，請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明?！久}立意】本題意在考查鑒賞詩(shī)歌的思想內(nèi)容及表達(dá)技巧的能力?！舅季S軌跡】既為送別詩(shī)，又點(diǎn)出“別”，當(dāng)有惜別之意，此為第一層。又因“醉”字，可推出“愁”情，即借酒消愁，此為第二層?！敖L(fēng)引雨”字面上只說(shuō)風(fēng)雨入舟，卻兼寫(xiě)出行人入舟；逼人的“涼”意，雖是身體的感覺(jué)，卻也雙關(guān)著心理的感受。“引”字與“入”字呼應(yīng)，有不疾不徐，颯然而至之感，善狀秋風(fēng)秋雨特點(diǎn)。此句寓情于景，句法字法運(yùn)用皆妙，起烘托此刻悲涼心境的作用，耐人涵詠，此為第三層。
【參考答案】惜別知音，借酒澆愁；凄凄風(fēng)雨烘托悲涼的心情。(3)
三、四兩句詩(shī)，明人陸時(shí)雍《詩(shī)鏡總論》云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)?！闭?qǐng)作具體分析。
【命題立意】本題意在考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。
【思維軌跡】鑒賞類題型，包括表達(dá)技巧、思想感情、效果等部分。這首詩(shī)運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法。第一、二兩句是寫(xiě)眼前實(shí)景。后兩句詩(shī)人以“憶”為行人想象虛構(gòu)了一個(gè)典型的旅夜孤寂的場(chǎng)景。這樣整首詩(shī)虛實(shí)結(jié)合，借助想像，拓展了表現(xiàn)空間，擴(kuò)大了意境，使詩(shī)更具朦朧之美，深化了主題，更有助于表現(xiàn)惆悵別情。根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容和“代為之思”一句可知表達(dá)技巧為想象，然后結(jié)合情感分析將想象的內(nèi)容具體化；“其情更遠(yuǎn)”意為將情感表達(dá)得更為深切，意思對(duì)即可。
【參考答案】由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對(duì)方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，通過(guò)想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達(dá)得更為深遠(yuǎn)。
2.（2010·山東高考）閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
詠懷八十二首（其七十九）
阮 籍
林中有奇鳥(niǎo)，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時(shí)復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷?！咀ⅰ竣偕田L(fēng)：秋風(fēng)。②愴悢（ling）:悲傷。
（1）詩(shī)中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎
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樣的品性？
【命題立意】本題意在考查鑒賞詩(shī)歌的形象的能力。
【思維軌跡】聯(lián)系阮籍生活的時(shí)代背景，聯(lián)系竹林七賢的常識(shí)，聯(lián)系《滕王閣序》關(guān)于阮籍的典故，了解阮籍的處境和思想。抓住詩(shī)句中的關(guān)鍵字眼思考“鳳凰”的品性。飲醴泉——體現(xiàn)愛(ài)潔凈，提取“潔”；棲山岡——體現(xiàn)居高處，提取“高”；徹九州——以聲高寫(xiě)才高，提取“才高”；望八荒——以望遠(yuǎn)寫(xiě)志遠(yuǎn)，提取“志遠(yuǎn)”?！緟⒖即鸢浮科沸懈邼崳鞠蜻h(yuǎn)大，才能出眾
（2）這首詩(shī)整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析?！久}立意】本題意在考查鑒賞詩(shī)歌的思想情感的能力。
【思維軌跡】詠懷詩(shī)一般都是托物言志詩(shī)，用所寫(xiě)之物來(lái)曲折的表達(dá)自己的志向，思考出第二小題第一問(wèn)，整首詩(shī)用了什么表現(xiàn)手法。抓住關(guān)鍵句子“但恨處非位”，聯(lián)系“徹九州”“望八荒”，回答第二小題第二問(wèn)，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？英雄失路報(bào)國(guó)無(wú)門壯志難酬懷才不遇的悲傷。
【參考答案】托物言志、象征。懷才不遇的悲傷。3.（2010·北京高考）讀下面這首詩(shī)，完成（1）、(2)題。
登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。榮華東流水，萬(wàn)事皆波瀾。白日掩徂暉①，浮云無(wú)定端。梧桐巢燕雀，枳棘②棲鴛鸞③。且復(fù)歸去來(lái)，劍歌行路難。注：①徂輝：落日余暉。
②枳棘：枝小刺多的灌木。
③鴛鸞：傳說(shuō)中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練食不食，非醴泉不飲。⑴、下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是
a.前四句，寫(xiě)詩(shī)人等高望遠(yuǎn)，看到天高地闊、霜染萬(wàn)物的清秋景象，奠定了全詩(shī)昂揚(yáng)奮發(fā)的基調(diào).b.詩(shī)中“榮華東流水”與李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中的“古來(lái)萬(wàn)事東流水”表達(dá)的意思有相似性。
c。
七、八句借助于描寫(xiě)白日將盡、浮云變幻的景象，形象而含蓄的表達(dá)了詩(shī)人對(duì)世事人生的感受.d.九、十句的意思是本應(yīng)棲息于梧桐的鴛鸞竟巢于惡樹(shù)之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上
【命題立意】鑒賞詩(shī)歌的思想內(nèi)容。
【思維軌跡】解答這一問(wèn)題，需要整體把握詩(shī)歌的內(nèi)容，然后看詩(shī)句的內(nèi)容是怎樣體現(xiàn)的，或者分析與詩(shī)歌內(nèi)容是否吻合。全詩(shī)來(lái)說(shuō)，主要抒發(fā)作者李白對(duì)現(xiàn)實(shí)及人生的看法，而且是很消極的看法。a選項(xiàng)卻說(shuō)奠定了全詩(shī)昂揚(yáng)奮發(fā)的基調(diào)，這與全詩(shī)蕭索的已經(jīng)特點(diǎn)完全相悖?！緟⒖即鸢浮縜。
⑵結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)述結(jié)尾句“劍歌行路難”所表達(dá)的細(xì)想感情。
【命題立意】評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，能力層級(jí)為d。
【思維軌跡】解答這一問(wèn)題，需要了解詩(shī)歌末尾一句在全詩(shī)中所起到的作用，它是整首詩(shī)歌的總結(jié)。而這首詩(shī)所要抒發(fā)的感情又不僅僅是一點(diǎn)，所以要全面概括?！皹s華東流水，萬(wàn)事皆波瀾。白日掩徂暉，浮云無(wú)定端。”是就人生經(jīng)歷來(lái)說(shuō)的，“梧桐巢燕雀，枳棘棲鴛鸞?！?/p>
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是就官場(chǎng)現(xiàn)實(shí)而言的?！緟⒖即鸢浮?/p>
對(duì)榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨 對(duì)黑白顛倒、小人得志的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿 3 對(duì)懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤
4.（2010·湖南高考）閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。好事近①
陸游
湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時(shí)足。明日又乘風(fēng)去，任江南江北。
【注】①本詞寫(xiě)于作者54歲時(shí)東歸江行途中。（1）賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。
【命題立意】考查“煉字”和鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d。
【思維軌跡】作者南宋陸游，大家非常熟悉。本題的考查楔入點(diǎn)在于“煉字”?！盁捵帧钡年P(guān)鍵在于把握這個(gè)字所引領(lǐng)的畫(huà)面和情感，緊扣內(nèi)容和寫(xiě)法作答。具體答題步驟：①解釋該字在句中的含義；②展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果(點(diǎn)出表現(xiàn)手法)?？忌綍r(shí)要多讀詩(shī)歌，注意增加積累和鑒賞經(jīng)驗(yàn)，并掌握這類題的答題技巧，規(guī)范答題，是可以拿到理想得分的?！緟⒖即鸢浮俊八颉弊止催B“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯(lián)想，近觀長(zhǎng)短參差，遠(yuǎn)望綿延潤(rùn)澤，形象生動(dòng)。“映”字體物甚細(xì)，將綠草與前句之白蘋、紅蓼相映襯，構(gòu)成一幅深淺對(duì)比、冷暖交融的色彩豐富的美景，足以怡悅?cè)诵?。?）簡(jiǎn)析下片中作者抒發(fā)的思想感情。
【命題立意】考查理解作者的思想情感，能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d。
【思維軌跡】評(píng)價(jià)作者的思想感情主要是把握作者當(dāng)時(shí)所處的社會(huì)大環(huán)境和內(nèi)心小環(huán)境，搞清了兩個(gè)環(huán)境，再套上相應(yīng)的答題模板，就能很快搞定。答題步驟：第一步，聯(lián)系背景（注解），調(diào)動(dòng)積累，讀品詩(shī)詞，理解內(nèi)容，分析情感。第二步，有機(jī)整合，準(zhǔn)確表述。在組織答案時(shí)，要涉及幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是賞析的區(qū)域?yàn)橄缕?jiǎn)述下片的內(nèi)容；二是指出詞中所體現(xiàn)出來(lái)的作者的思想感情。
【參考答案】下片緊扣江行特點(diǎn)，抒發(fā)了自己只需以酒為伴、生活上別無(wú)奢求，乘風(fēng)順流、隨意飄蕩、處處為家的曠達(dá)自適的情懷。
5.（2010·全國(guó)ⅰ高考）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。詠素蝶詩(shī)
劉孝綽[注] 隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭(zhēng)起，因風(fēng)乍共歸。出沒(méi)花中見(jiàn)，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹(shù)欲相依。
【注】劉孝綽（481-539）:南朝梁文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。
（1）這首詠物詩(shī)描寫(xiě)了素蝶的哪些活動(dòng)？是怎樣描寫(xiě)的？
【命題立意】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) e。
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【思維軌跡】解讀出詩(shī)中各句的含意，即可寫(xiě)總結(jié)、整理出素蝶的種種活動(dòng)。素蝶追隨著蜜蜂圍繞著綠色的蕙蘭飛，為了躲避黃雀藏在綠葉之中，在太陽(yáng)的映照之下忽然爭(zhēng)著飛起，趁著風(fēng)一起歸去。在花中出沒(méi)，順著高低不同的綠葉飛翔。寫(xiě)了素蝶的遠(yuǎn)近高低不同方位的動(dòng)作，采用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以蜂、雀、日、風(fēng)、花、葉作襯托。詩(shī)中沒(méi)有孤立地描寫(xiě)素蝶，而是通過(guò)它在優(yōu)美的環(huán)境中表現(xiàn)它的自由可愛(ài)的本性，所以借助了其他景物來(lái)表現(xiàn)的。
【參考答案】這首詩(shī)描寫(xiě)了素蝶隨蜂悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風(fēng)勢(shì)返回；在花叢中時(shí)沒(méi)，于樹(shù)葉間上下翻飛，是通過(guò)素蝶和周圍事物的關(guān)系、對(duì)不同情況的反映來(lái)描寫(xiě)的。（2）這首詩(shī)有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？
【命題立意】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) e。
【思維軌跡】首先結(jié)合詩(shī)句分析作者筆下的素蝶形象的特點(diǎn)，結(jié)合結(jié)尾的議論抒情詩(shī)句，能夠非常明顯地感悟到作者對(duì)素蝶的喜愛(ài)、羨慕之情。本詩(shī)中，作者強(qiáng)調(diào)的是素蝶面對(duì)不同對(duì)象時(shí)的不同的活動(dòng)方式，而且是輕松自然，從容應(yīng)對(duì)。尤其是最后一聯(lián)，四非常明確的議論抒情語(yǔ)句，表達(dá)了抒情主人公希望得到一個(gè)美好的依靠物。聯(lián)系注釋內(nèi)容“文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏”，可知詩(shī)中蘊(yùn)含著作者期盼得遇明主之意?！凹螛?shù)欲相依”為全詩(shī)主旨。
因?yàn)檫@是一首詠物詩(shī)，在詩(shī)中作者欲以素蝶自比，委婉地表達(dá)自己的志向。素蝶不同于絢麗的彩蝶，其“素”色自有清高傲世之喻。這與作者自身“恃才傲物”有著相似之處。而且，一般的詠物詩(shī)都有托物言志、借物抒懷的特點(diǎn)。所以，這首詩(shī)所用手法也是如此。
【參考答案】這首詩(shī)通過(guò)對(duì)素蝶活動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對(duì)美好事物的依戀和向往。采用了托物言志的手法。6.（2010·新課標(biāo)全國(guó)高考）閱讀下面這首樂(lè)府詩(shī)，完成1～2題。雨雪曲
江總①
雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見(jiàn)馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷?！咀ⅰ?①江總（518～590）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽(yáng)考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。
1.這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？
【命題立意】本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的意象和意境的能力。能力層級(jí)為e級(jí)。【思維軌跡】解答這一問(wèn)題，要有整體意識(shí)，根據(jù)詩(shī)中所提供的意象“雨雪”“邊塞”“天寒”“地暗”“鼓聲低”“愁云”等意象，我們可以看出塞外陰沉的自然氣氛，從而概括出環(huán)境的特點(diǎn)。而“別路”從詩(shī)中第二句可以看出這是從軍的戍卒剛剛來(lái)到了隴西，由此聯(lián)想，這個(gè)“別路”應(yīng)該是指從家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路，即別后之路。
【參考答案】這首詩(shī)描寫(xiě)了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境?！皠e路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。2.詩(shī)人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫(xiě)有什么好處？這首詩(shī)表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？
【命題立意】本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容及了解作者感情的能力。能力層級(jí)為e級(jí)?！舅季S軌跡】“天寒”加之“雨雪”之天，才是戰(zhàn)旗的色彩顯得暗了許多；陰暗的天氣也使
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大地一片暗淡，從而使“鼓聲”也顯得低沉，其實(shí)“旗彩壞”“鼓聲低”都是心理感受，這樣寫(xiě)更顯得逼真。回答戍卒的感情要結(jié)合“邊塞詩(shī)”所表現(xiàn)幾種主要的思想感情：厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)，為國(guó)征戰(zhàn)、奮勇殺敵的豪邁之情，思鄉(xiāng)之情。通過(guò)上面的分析，本詩(shī)的感情應(yīng)屬于第三種。【參考答案】這樣寫(xiě)的好處是，不僅點(diǎn)明了邊塞“天寒”“地暗”的環(huán)境，也真實(shí)生動(dòng)地透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞”“鼓聲低”的心理感受。這首詩(shī)表現(xiàn)了戍卒身處遼遠(yuǎn)而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。
【高考目標(biāo)定位】 1．識(shí)記 a
默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇
2.分析綜合 c
（1）篩選文中的信息
（2）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（3）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度
3．鑒賞評(píng)價(jià) d
（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧
（2）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 【核心要點(diǎn)突破】
一、鑒賞古詩(shī)詞的形象
詩(shī)歌形象是指詩(shī)人借以表達(dá)思想情感的具體可感的物象或畫(huà)面，它可以是人，也可以是景、物。高考主要考查對(duì)形象的識(shí)別，對(duì)其象征意義的感悟，對(duì)其特征的把握，對(duì)其社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)等。一般分為三類：人物形象、景物形象和事物形象。1.人物形象
詩(shī)歌中的人物形象有兩類：一是抒情主人公自身的形象，如李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》中的形象，就是主人公自己，這類詩(shī)歌往往用第一人稱的寫(xiě)法。二是作品刻畫(huà)的人物形象。如柳宗元的《江雪》,詩(shī)中的漁翁就是一個(gè)孤傲清高者的形象。作者刻畫(huà)漁翁的形象,又是折射自己,漁翁即作者,作者即漁翁,兩種形象具有統(tǒng)一性的一面?！纠?】閱讀下面這首詩(shī),完成問(wèn)題。
高冠谷口招鄭鄂 岑參
谷口來(lái)相訪,空齋不見(jiàn)君。澗花然①暮雨,潭樹(shù)暖春云。門徑稀人跡,檐峰下鹿群。衣裳與枕席,山靄碧氛氳。【注】
①然:通“燃”。
結(jié)合詩(shī)中意象,說(shuō)說(shuō)鄭鄂是個(gè)什么樣的形象? 答:
【解析】
本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中人物形象的鑒賞。詩(shī)人來(lái)谷口招邀朋友卻不見(jiàn)人影,也就是
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說(shuō)鄭鄂這個(gè)人物并沒(méi)有正面出場(chǎng),因此作者也就不是正面描摹。對(duì)鄭鄂的形象展示主要是通過(guò)對(duì)他所隱居的環(huán)境的描摹而烘托出來(lái)的。因此,分析這個(gè)人物形象就要從景物描寫(xiě)入手。谷口山花欲燃,高樹(shù)接天,人跡罕至,鹿群常來(lái),何其幽靜!隱居在此處的人也一定是一位高雅而又恬淡閑適的隱者了。而將“衣裳與枕席”喻為“山靄碧氛氳”就更顯現(xiàn)出鄭鄂的高雅閑適。答題時(shí),既要有對(duì)環(huán)境場(chǎng)景的分析,又要有對(duì)人物形象特征的概括或定位。
【答案】
從“谷口”“澗花”“暮雨”“潭樹(shù)”“春云”“檐峰”“鹿群”“山靄”等意象,(步驟一)可以看出鄭鄂居住地雖然偏僻幽深,卻環(huán)境優(yōu)美、高雅、溫馨而富有生機(jī),又從人跡稀少和霧氣氤氳中可看出鄭鄂是隱居山中,過(guò)著恬淡閑適生活的隱者。
古典詩(shī)詞中的人物形象往往以片段的形式表現(xiàn)出來(lái)，它可以是人物的一個(gè)眼神、一個(gè)笑容、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微妙的心理變化，或一組人物的語(yǔ)言、聲音，或是一個(gè)典型的細(xì)節(jié)。因此，鑒賞人物形象應(yīng)以人物(肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)、心理)、環(huán)境(自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)、情節(jié)為依據(jù)，從所寫(xiě)人物的身份、性格、思想感情，以及作者對(duì)所寫(xiě)人物的態(tài)度的角度進(jìn)行。怎樣分析詩(shī)詞中的人物形象？分析人物的形象，從本質(zhì)上講還是分析人物的情感、志向、追求等。解答時(shí)首先從相關(guān)詩(shī)句中確定詩(shī)人或主人公的心情基調(diào)，然后結(jié)合注解、題目、時(shí)代背景、相關(guān)詩(shī)句來(lái)確定憂愁或快樂(lè)的原因。最后用一句話來(lái)整合答案?！纠?】閱讀下面的唐詩(shī)，概括詩(shī)人的形象特征。登幽州臺(tái)歌 陳子昂
前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。
【注】 幽州臺(tái)：即薊北樓、燕臺(tái)，是燕昭王招納賢才之地?！窘馕觥?①先定位人物的情感，看有關(guān)詩(shī)句“獨(dú)愴然而涕下”，人物心情基調(diào)是憂愁、孤寂。②結(jié)合注解等找原因，所登幽州臺(tái)是燕昭王招納賢才之地，由此可斷定是無(wú)人賞識(shí)重用自己而涕下。除此之外還要抓住題目、時(shí)代特點(diǎn)、情感寄托物、詩(shī)人身世性格等因素來(lái)概括?！敬鸢浮?這首詩(shī)描繪了一位憂國(guó)憂民、胸懷大志、孤獨(dú)的、懷才不遇的封建士大夫形象。2.景物形象
詩(shī)中的景物形象是情中景。抒情詩(shī)，往往是借助客觀物象(山川草木等)表現(xiàn)出來(lái)的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩(shī)人一般借意象來(lái)表現(xiàn)自我，詩(shī)人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí)詩(shī)中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系?！纠?】閱讀下面這首宋詩(shī),完成后面的問(wèn)題。
題李世南①畫(huà)扇 蔡肇②
野水潺潺平落澗,秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕③知村近,隔塢④聞鐘覺(jué)寺深。
【注】
①李世南:北宋著名畫(huà)家,擅畫(huà)山水。②蔡肇(? 1119):字天啟,丹陽(yáng)(今屬江蘇)人。曾任吏部員外郎、中書(shū)舍人等職。③甕:這里指水甕。④塢:地勢(shì)周圍高而中央凹的地方,這里指山塢。
請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下李世南畫(huà)的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫(huà)面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛?
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答:
【解析】
本題考查學(xué)生鑒賞古代詩(shī)歌形象的能力。本題有兩問(wèn),回答第一問(wèn)時(shí)應(yīng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行描述,而不能只是簡(jiǎn)單地把景物羅列出來(lái);回答第二問(wèn)應(yīng)在第一問(wèn)景物描述的基礎(chǔ)上,抓住詩(shī)句中的關(guān)鍵字眼,如“潺潺”“瑟瑟”“平”“細(xì)”等細(xì)細(xì)地品味并概括景物特點(diǎn)。
【答案】
畫(huà)面大概:有條小溪從兩山之間流出,樹(shù)林里樹(shù)葉飄落,一個(gè)人抱著甕在路上(或在溪邊),山谷那邊隱約露出寺廟。這畫(huà)面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥铡?.事物形象
詩(shī)人經(jīng)常借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來(lái)表明自己的心跡或某種情感。有些作品以某些事物為具體描寫(xiě)對(duì)象,在形象描寫(xiě)中將事物人格化。從全詩(shī)看,即把詩(shī)人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達(dá)出來(lái),這種象征性的形象就是事物形象,如詠物詩(shī)中常見(jiàn)的松、梅、竹等。
高考中對(duì)事物形象的考查主要是針對(duì)某些事物形象的象征意義來(lái)設(shè)題。通過(guò)分析事物形象的特點(diǎn),來(lái)探求象征體和本體之間的聯(lián)系,進(jìn)而分析并把握詩(shī)歌的思想和情感?！纠?】閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
海 棠 [宋]蘇軾
東風(fēng)裊裊泛崇光[注]，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝?！咀ⅰ?崇光：美艷的光彩。
蘇軾《海棠》詩(shī)的前兩句描寫(xiě)了海棠花的哪些特點(diǎn)？后兩句抒寫(xiě)情感時(shí)使用了什么手法？ 答：
【解析】詩(shī)的開(kāi)頭兩句于正面描寫(xiě)中兼顧側(cè)面渲染?！把U裊”，春風(fēng)吹拂；“空蒙”，月色朦朧。“崇光”，指海棠花光澤高潔美麗；“香霧”，指海棠花香氣濃郁。后兩句由花及人，生發(fā)奇想；“睡”“紅妝”妙用擬人，足見(jiàn)作者愛(ài)花惜花之情，雖近癡語(yǔ)，但情真意切。
【答案】前兩句描寫(xiě)了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風(fēng)中、月色下的朦朧美，后兩句用了擬人手法，以花比人。
二、鑒賞古詩(shī)詞的語(yǔ)言
詩(shī)歌語(yǔ)言與其他文學(xué)樣式的語(yǔ)言相比更具抒情性、含蓄性、精煉性和跳躍性。鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言，主要是把握其運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)，領(lǐng)會(huì)其語(yǔ)言的優(yōu)美、生動(dòng)、傳神、精煉、雋永以及語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)。詩(shī)歌語(yǔ)言的考查類型主要有鑒賞煉字型、鑒賞詩(shī)眼型和鑒賞語(yǔ)言特色型。1.煉字型
古代詩(shī)歌的語(yǔ)言是最凝練的，往往一句一詞甚至一字就能生動(dòng)地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內(nèi)容。這種題型是要求賞析時(shí)聯(lián)系全詩(shī)的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲來(lái)理解作者煉字技巧的精妙。詩(shī)歌“煉”字，主要考查名詞、動(dòng)詞、形容詞和疊音詞的煉字效果。設(shè)問(wèn)方式：
①這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字？為什么？ ②某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？
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③請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句評(píng)析某字的藝術(shù)效果。?? 【例5】閱讀下面這首宋詩(shī),然后回答問(wèn)題。
春日即事 李彌遜①
小雨絲絲欲網(wǎng)春,落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②,宿鳥(niǎo)聲中自掩門。
【注】
①李彌遜(1085～1153),字似之,吳縣(今屬江蘇省蘇州市)人。歷任中書(shū)舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。②張羅地:指門可羅雀、十分冷落的地方。
請(qǐng)對(duì)首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。
答:
【解析】
本題從煉字角度考查對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞。鑒賞時(shí),我們要揣摩詩(shī)意,把握特殊語(yǔ)境,從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲,由表面深入本質(zhì),多層面理解詩(shī)歌內(nèi)容,在理解的基礎(chǔ)上分析煉字的妙處。
【答案】 “網(wǎng)”字既是比喻又有想象。作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網(wǎng),’再由絲網(wǎng)及暮春,想到要把春天網(wǎng)住,即留住春天。這個(gè)想象、比喻非常生動(dòng)、新奇。解答古詩(shī)歌“煉字型”題目的方法 1.首先表明自己的看法。
2.用一兩句話準(zhǔn)確表明該字在詩(shī)句中的準(zhǔn)確含義。3.結(jié)合詩(shī)歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析這個(gè)字所描述的景象。
4.適當(dāng)展開(kāi)聯(lián)想和想象，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字營(yíng)造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情等。5.根據(jù)題目要求，擬寫(xiě)答案。2.詩(shī)眼型 詩(shī)有“詩(shī)眼”，詞有“詞眼”。這里的“詩(shī)眼”“詞眼”，有時(shí)是精練傳神的一個(gè)字，有時(shí)是傳達(dá)主旨的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。古詩(shī)非常講究構(gòu)思,往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索、奠定全詩(shī)的感情基調(diào),表現(xiàn)出全詩(shī)的思想,抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大,考查對(duì)全詩(shī)的把握程度。分析詩(shī)眼就是抓住詩(shī)句中最精練傳神的詞進(jìn)行品味,看其在拓深詩(shī)的意境、傳達(dá)詩(shī)人情感上所起的作用。如李清照《醉花陰》寫(xiě)主人公多愁善感、顧花自憐的性格情態(tài)，結(jié)尾寫(xiě)道：“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”這一個(gè)“瘦”字便是全篇的詞眼。它形象地概括了全篇的詞意，畫(huà)龍點(diǎn)睛，使人物形象與環(huán)境顯得十分協(xié)調(diào)。抓住“詩(shī)眼”命題往往可以考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。設(shè)問(wèn)方式：
①某字(詞)是全詩(shī)的“詩(shī)眼”，為什么？
②全詩(shī)圍繞某字展開(kāi)，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析。?? 【例6】閱讀下面一首詩(shī),然后回答問(wèn)題。
春夜洛城聞笛 李白
誰(shuí)家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情!
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前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō), “折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。詩(shī)中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)?為什么? 答:
【解析】
本題考查對(duì)詩(shī)眼的賞析。詩(shī)眼就是一首詩(shī)最為關(guān)鍵的詞語(yǔ)。而一個(gè)詞的關(guān)鍵性主要體現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面。這首詩(shī)的第一、二句寫(xiě)的是眼前景,第三、四句寫(xiě)的是故園情,而連接這兩者的正是這“折柳”二字。它自然就成了全詩(shī)的關(guān)鍵。它喚起了詩(shī)人一連串具體的回憶,激蕩起了詩(shī)人蘊(yùn)藏在心底的思鄉(xiāng)之情。因此,從全詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)看, “折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。
【答案】
“折柳”這首曲子寓有情別懷遠(yuǎn)之意,而本詩(shī)的主旨正是抒寫(xiě)了思鄉(xiāng)之情。這種思鄉(xiāng)之情是由聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的?？梢?jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵,也是全詩(shī)的詩(shī)眼。解答古詩(shī)歌“詩(shī)眼型”題目的方法
1.指出該字(或該句)在表達(dá)主旨中所起的作用。
2.結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行梳理，列舉全詩(shī)圍繞該字(或該句)寫(xiě)了哪些內(nèi)容。3.分析該字(或該句)在詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上所起的作用。4.根據(jù)題目要求擬寫(xiě)答案。3.語(yǔ)言特色型
古代詩(shī)歌語(yǔ)言的風(fēng)格特色是多種多樣的：有的清新，有的古樸；有的絢麗多彩，有的質(zhì)樸無(wú)華；有的語(yǔ)言明朗，有的卻含蓄；有的平易近人，有的卻險(xiǎn)怪奇特。鑒賞語(yǔ)言特色，就是對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境界、情味等進(jìn)行賞析。不同詩(shī)人的作品,或者同一詩(shī)人不同的詩(shī)歌,往往呈現(xiàn)出不同的語(yǔ)言風(fēng)格。鑒賞語(yǔ)言特色,也就是對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境界、情味等方面的賞析,要記憶一些常用術(shù)語(yǔ),如沉郁頓挫、綺麗典雅、清新質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔明快、雄奇奔放、悲慨沉郁等,以便表述恰當(dāng),答題規(guī)范。設(shè)問(wèn)方式：
①這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？ ②這首詩(shī)具有怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？ ③請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。??
【例7】閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
長(zhǎng)干曲(其一)
崔 顥 君家何處住？妾住在橫塘。停舟暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)。
這首詩(shī)歌在語(yǔ)言上有何特色？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：
【解析】第一步，用一兩個(gè)詞語(yǔ)(最好用術(shù)語(yǔ))準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。第二步，結(jié)合有關(guān)詩(shī)句具體分析這種特色是如何體現(xiàn)的?！昂翁幾?？”“在橫塘?！薄ㄟ^(guò)自問(wèn)自答的對(duì)話形式明白道出；“停舟暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)。”——把過(guò)程和心理展露無(wú)遺。感情樸實(shí)，流露自然；語(yǔ)言明快，風(fēng)格清新。
第三步，指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。這首詩(shī)刻畫(huà)了一個(gè)素樸直率的船家女形象，蘊(yùn)涵了作
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者欣賞、贊許的感情。
第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案。
【答案】這首詩(shī)的語(yǔ)言樸素自然，明快清新，有如民歌?！昂翁幾?？”“在橫塘。”——通過(guò)自問(wèn)自答的對(duì)話形式，采用樸素的口頭語(yǔ)言，不加雕琢，烘托出一個(gè)素樸直率的船家女形象。解答古詩(shī)歌“語(yǔ)言特色型”題目的方法
1.用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色，如清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、簡(jiǎn)練生動(dòng)等。
2.結(jié)合有關(guān)詩(shī)句具體分析這種特色是如何體現(xiàn)的。3.指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。4.按題目要求擬寫(xiě)答案。
三、鑒賞古詩(shī)詞的表達(dá)技巧
“表達(dá)技巧”是個(gè)廣義綜合概念,它是指使詩(shī)歌形象更鮮明、語(yǔ)言更凝練、意境更含蓄蘊(yùn)藉、詩(shī)歌的表現(xiàn)力更強(qiáng)的所有方法。它包括抒情手法、描寫(xiě)手法、修辭手法及表現(xiàn)手法。1.抒情手法
抒情手法分直接抒情和間接抒情。直接抒情也稱直抒胸臆,是作者直接對(duì)有關(guān)人物、事件等表明愛(ài)憎態(tài)度的一種抒情方式:如蘇軾《江城子》:“十年生死兩茫茫。不思量,自難忘。千里孤墳,無(wú)處話凄涼。”作者感情如江河直下,直抒對(duì)亡妻的懷念之情。
間接抒情又包括借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古諷今等?！纠?】閱讀下面這首唐詩(shī),按要求答題。
絕句漫興九首(其三)杜甫
熟知茅齋絕低小,江上燕子故來(lái)頻。銜泥點(diǎn)污琴書(shū)內(nèi),更接飛蟲(chóng)打著人。
【注】
這首詩(shī)寫(xiě)于杜甫寓居成都草堂的第二年(公元761年)。
請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度,對(duì)這首詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。
答:
【解析】
本題以杜甫寓居成都草堂第二年的詩(shī)歌為背景材料,體現(xiàn)出一種暫得安居的悠閑之樂(lè)。主要考查對(duì)古典詩(shī)詞表達(dá)技巧的鑒賞。通過(guò)分析我們發(fā)現(xiàn),解答本題應(yīng)注意知人論世。杜甫是大家熟知的詩(shī)人,詩(shī)后的注釋尤其重要,讓我們了解杜甫此時(shí)詩(shī)歌的主旋律,從而幫助我們盡快讀懂詩(shī)歌的主題:表現(xiàn)作者暫得安居時(shí)的一種淡淡的喜悅。然后,結(jié)合題干分析詩(shī)歌的表達(dá)技巧,如抒情方式、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、烘托襯托、正面?zhèn)让?、?xì)節(jié)描寫(xiě)等。最后,抓住主要幾點(diǎn),高度概括或者分點(diǎn)列舉。一定要注意切中題干,少說(shuō)廢話;要點(diǎn)全面,保證得分點(diǎn);抓住關(guān)鍵詞,如借景抒情、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等?！敬鸢浮?/p>
這首詩(shī)景中含情。詩(shī)人從燕子落筆,細(xì)膩逼真地描寫(xiě)了它們頻頻飛入草堂書(shū)齋, “點(diǎn)污琴書(shū)”“打著人”等活動(dòng)。這些描寫(xiě)既凸現(xiàn)了燕子的可愛(ài)之態(tài),又生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出燕子對(duì)草堂書(shū)齋的喜愛(ài),以及對(duì)詩(shī)人的親昵。全詩(shī)洋溢著濃厚的生活氣息,給人自然、親切之感,同時(shí)也透露出詩(shī)人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。
也可以理解為詩(shī)人通過(guò)對(duì)燕子頻頻飛入草堂書(shū)齋擾人情景的生動(dòng)描寫(xiě),借燕子引出禽鳥(niǎo)好像
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也知道欺負(fù)人的感慨,表現(xiàn)出詩(shī)人遠(yuǎn)客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。(言之成理即可)2.描寫(xiě)手法
描寫(xiě)手法分正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。鑒賞古詩(shī)中的描寫(xiě)手法，主要是鑒賞側(cè)面描寫(xiě)中的渲染、烘托、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生和白描等?！纠?】閱讀下面這首詞,然后回答問(wèn)題。
醉落魄·詠鷹 [清]陳維崧
寒山幾堵風(fēng)低削碎中原路。秋空一碧無(wú)今古。醉袒貂裘,略記尋呼處。
男兒身手和誰(shuí)賭?老來(lái)猛氣還軒舉。人間多少閑狐兔。月黑沙黃,此際偏思汝。【注】
①堵:座。②削碎中原路:形容鷹掠地飛過(guò)。③軒舉:意氣飛揚(yáng)。
這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)鷹的?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
答:
【解析】
詞的標(biāo)題為“詠鷹”,上片沒(méi)有正面描寫(xiě)鷹搏擊蒼穹、猛撲狐兔的嫻熟本領(lǐng),而是從“寒山”“中原路”“秋空”等寫(xiě)起,這些場(chǎng)所都是鷹的活動(dòng)之地、出沒(méi)之處,易于激發(fā)讀者對(duì)鷹的矯健雄姿的聯(lián)想,對(duì)鷹起到了襯托作用。
【答案】
①主要運(yùn)用襯托(答“烘托”也算對(duì))的手法。②借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場(chǎng)景,來(lái)襯托鷹的形象。
] 3.修辭手法
古人寫(xiě)詩(shī)很注重修辭。為了使描寫(xiě)的事物更為形象生動(dòng)，常采用比喻、比擬等手法；為了突出詩(shī)歌主旨，常采用夸張、對(duì)比、反問(wèn)等手法；為了使字句更為精巧，常采用借代、雙關(guān)、對(duì)偶、反復(fù)等手法。
【例10】閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。
登金陵鳳凰臺(tái) 李白
鳳凰臺(tái)上鳳凰游,鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑,晉代衣冠成古丘。三山半落青天外,一水①中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁?！咀ⅰ?/p>
①一水:亦作“二水”。
“總為浮云能蔽日”一句中用了何種修辭方法?尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情? 答:
【解析】
本題以李白的詩(shī)歌《登金陵鳳凰臺(tái)》為背景材料,重點(diǎn)考查考生鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧、評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容的能力。要求考生讀懂詩(shī)歌大意,并且很好地掌握和正確使用文學(xué)鑒賞的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。結(jié)合作者經(jīng)歷及詩(shī)歌內(nèi)容,可以推知是比喻的修辭手法, “浮云”比喻那些蒙蔽君王的奸邪小人,他們使自己不得見(jiàn)長(zhǎng)安,自然不會(huì)為統(tǒng)治者所重用。
【答案】
比喻。①憂君王為奸邪所蒙蔽,憂奸邪為非作歹;②憂賢者(包括自己)不得任用,憂國(guó)憂君憂民。4.表現(xiàn)手法
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鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法,主要鑒賞詩(shī)歌中的用典、抑揚(yáng)、象征、托物言志等表達(dá)技巧?！纠?1】
閱讀下面這首宋詩(shī),完成后面的題目。
小齋即事 劉一止 ①
憐琴為弦直,愛(ài)棋因局②方。未用較得失,那能記宮商? 我老世愈疏,一拙萬(wàn)事妨。雖此二物隨,不系有興亡。
【注】
①劉一止:宋徽宗宣和三年(1121)進(jìn)士,曾任監(jiān)察御史等職,有記載說(shuō)他曾因“忤秦檜”而被罷官。②局:指棋盤。
作者為什么要寫(xiě)琴棋二物?他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷? 答:
【解析】
通過(guò)題干可看出,本詩(shī)是一首感物抒懷詩(shī)。作者寫(xiě)“琴”“棋”二物,托物言志。借琴的“直”、棋局的“方”,來(lái)表現(xiàn)自己的”直、方”之志,抒發(fā)對(duì)個(gè)人遭遇的感慨,對(duì)世事譏諷的情懷。
【答案】作者寫(xiě)琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”,來(lái)寫(xiě)自己的“志”:直——正直、方——有棱角。正因?yàn)樽约悍街敝凡蛔?結(jié)果到頭來(lái)“世愈疏”“萬(wàn)事妨”,只落得小齋獨(dú)處,無(wú)關(guān)乎國(guó)家的興亡了。這些都抒發(fā)了作者對(duì)個(gè)人遭遇的感慨,寄寓了作者對(duì)世事譏諷的情懷。
四、評(píng)價(jià)古詩(shī)詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度
“詩(shī)歌的思想內(nèi)容及作者的觀點(diǎn)態(tài)度”就是詩(shī)人用詩(shī)化的語(yǔ)言所反映出來(lái)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，所表現(xiàn)出來(lái)的思想感情、生活態(tài)度、個(gè)人理想和政治傾向等。主要考查點(diǎn)有：(1)概括詩(shī)歌的內(nèi)容與主旨；(2)分析詩(shī)歌表達(dá)的思想感情；(3)分析評(píng)價(jià)作者對(duì)人事的觀點(diǎn)、態(tài)度。1.概括內(nèi)容與主旨
詩(shī)歌的內(nèi)容是指詩(shī)歌中描寫(xiě)的人、事、物，詩(shī)歌的主旨是詩(shī)人寫(xiě)作詩(shī)歌的主要目的。分析詩(shī)歌的內(nèi)容主旨，就要從整體上把握，結(jié)合詩(shī)歌中的意象、人物、事件，體味作者的創(chuàng)作意圖。分析主旨往往需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：
(1)涉及的文化常識(shí)、生活常識(shí)、歷史典故、神話傳說(shuō)和自然現(xiàn)象；(2)某一詩(shī)句的大意或內(nèi)涵；
(3)詩(shī)人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷；(4)時(shí)代背景、社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
【例12】閱讀下面三篇作品，然后回答問(wèn)題。
烏 衣 巷
[唐]劉禹錫
朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。
舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
人 月 圓①
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[金]吳 激
朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時(shí)王謝，堂前燕子，飛向誰(shuí)家？
恍然一夢(mèng)，仙肌勝雪，宮堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。[中呂]山坡羊·燕子
[元]趙善慶
來(lái)時(shí)春社，去時(shí)秋社②，年年來(lái)去搬寒熱。語(yǔ)喃喃，忙劫劫③，春風(fēng)堂上尋王謝。
巷陌烏衣夕照斜。興，多見(jiàn)些；亡，都盡說(shuō)。
[注] ①北宋亡后，吳激被迫仕金。在一次宴會(huì)上，偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。②春社、秋社：古時(shí)祭祀土神一般在立春和立秋后的第五個(gè)戊日，分別稱春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的樣子。
這三篇作品均通過(guò)的意象，表達(dá)了深沉的之感。
【解析】意象，即作品中的具體事物，可通過(guò)尋找三首詩(shī)詞的所用意象加以分析對(duì)比，從中找出相同事物作答；作者的感情應(yīng)通過(guò)詩(shī)中的一些關(guān)鍵詞去理解把握，如第一首中“舊時(shí)”，第二首中的“同是天涯”，第三首中的“亡，都盡說(shuō)”?！敬鸢浮垦嘧?興亡 2.分析思想感情
思想感情就是詩(shī)歌通過(guò)其所寫(xiě)的生活內(nèi)容所流露出來(lái)的感情。鑒賞詩(shī)歌的思想感情，就是要把握其感情基調(diào)，評(píng)判其深層內(nèi)涵。鑒賞思想感情應(yīng)多注意以下幾點(diǎn):
(1)情感類別:①憂國(guó)傷時(shí)。有描寫(xiě)戰(zhàn)亂離散的痛苦的,有表現(xiàn)同情人民的疾苦的,有反映社會(huì)黑暗、揭露統(tǒng)治階級(jí)腐朽的。有表達(dá)對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂的,有表達(dá)對(duì)山河淪陷國(guó)破家亡的痛楚的。有揭露統(tǒng)治階級(jí)橫征暴斂、窮兵黷武的。②建功報(bào)國(guó)。有書(shū)寫(xiě)保家衛(wèi)國(guó)的決心、建功立業(yè)的豪情的,有表現(xiàn)貶官謫居的怨恨、仕途失意的苦悶的,有表達(dá)懷才不遇的寂寞、報(bào)國(guó)無(wú)門的激憤的,有抒發(fā)年華消逝的感慨、壯志難酬的詠嘆的。③思鄉(xiāng)懷人。有羈旅天涯的愁思,思親念友的孤獨(dú),邊關(guān)征夫的思鄉(xiāng),閨中怨婦的懷人。④離愁別緒。有依依惜別的深情,情深意長(zhǎng)的鼓勵(lì),坦陳心志的告白。⑤生活雜感。如寄情山水的閑適,棄官歸田的自在,昔盛今衰的慨嘆,兒女情長(zhǎng)的蜜意等。
(2)情感載體:楊柳——離別,菊花——傲岸,圓月——思念,落葉——失意,等。
(3)抒情方法:直抒胸臆、融情于景、托物言志、觸景生情?！纠?3】讀下面這首詩(shī),完成后面題目。
酬王處士九日見(jiàn)懷之作 顧炎武[注]
是日驚秋老,相望各一涯。離懷銷濁酒,愁眼見(jiàn)黃花。天地存肝膽,江山閱鬢華。多蒙千里訊,逐客已無(wú)家。
【注】
顧炎武,明清之際著名學(xué)者、詩(shī)人。明末,投身反宦官、權(quán)貴斗爭(zhēng)。清兵南下,參加人
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民抗清起義。入清后,多次拒絕清廷征召,流亡北方,考察山川形勢(shì),志存恢復(fù)。
“天地存肝膽,江山閱鬢華”中的“肝膽”和“閱”在這里各是什么意思?這兩句詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想情感? 答:
【解析】本題考查鑒賞古代詩(shī)歌語(yǔ)言及詩(shī)人思想情感的能力。解答這類題時(shí),要先從整體上理解詩(shī)歌內(nèi)容,再結(jié)合具體詩(shī)句揣摩具體詞語(yǔ)的意思,進(jìn)而品味詩(shī)人的思想情感。注意注釋中對(duì)人物的相關(guān)介紹。本題第一問(wèn)中“肝膽”在詞典中比喻真誠(chéng)的心。結(jié)合全詩(shī)具體語(yǔ)境分析可知, “肝膽”這顆真誠(chéng)的心為詩(shī)人的愛(ài)國(guó)之心,忠肝義膽之心。“閱”的本義為“看”,所在句意為江山看著我花白了雙鬢。當(dāng)詩(shī)人向世人表明自己“烈士暮年,壯心不已”的決心時(shí),“江山”的“閱”即是一種“見(jiàn)證”。第二問(wèn),這兩句詩(shī)表達(dá)的思想情感.在第一問(wèn)分析的基礎(chǔ)上,其實(shí)已經(jīng)很清楚了。應(yīng)注意的是:在沒(méi)有第一問(wèn)的情況下,問(wèn)某兩句詩(shī)表達(dá)的思想情感時(shí),亦要運(yùn)用整體意識(shí)。
【答案】肝膽：指詩(shī)人自己的愛(ài)國(guó)之志,或?qū)蕠?guó)的赤膽忠心。閱：見(jiàn)證。表達(dá)了作者雖已衰老,且明知復(fù)國(guó)無(wú)望,仍然矢志不渝、堅(jiān)持到底的決心。3.評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度
作者的觀點(diǎn)態(tài)度包括詩(shī)人對(duì)詩(shī)歌所寫(xiě)的事物的態(tài)度以及詩(shī)人自己的人生感悟。評(píng)價(jià)，就是鑒賞者對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度做出自己的評(píng)價(jià)。
【例14】閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。次石湖書(shū)扇韻① 姜 夔②
橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開(kāi)門。
[注] ①石湖：南宋詩(shī)人范成大(1126～1193)晚年去職歸隱石湖(在今江蘇蘇州)，自號(hào)石湖居士。②姜夔(1155～1221？)：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽(yáng)(今江西波陽(yáng))人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜見(jiàn)范成大，這首詩(shī)約作于此時(shí)。
有人說(shuō)，詩(shī)的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。答：
【解析】解答此題，一定要結(jié)合詩(shī)歌中的詩(shī)句和命題者所給的注解進(jìn)行分析。從對(duì)詩(shī)歌的“人不到”和注解的分析，可以知道題干表述的觀點(diǎn)是正確的?？忌部砂选叭瞬坏健钡摹叭恕崩斫鉃榉褐?，這樣，題干表述的觀點(diǎn)就不正確。作答這類評(píng)價(jià)題，無(wú)論是贊成還是否定，關(guān)鍵是要說(shuō)明理由，言之成理即可?！敬鸢浮坑^點(diǎn)一：這種說(shuō)法有道理。
此詩(shī)贊譽(yù)石湖美景，也包含對(duì)石湖主人的歌頌，“人”是指勢(shì)利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來(lái)往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂(lè)，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。
觀點(diǎn)二：這種說(shuō)法不確切。
此詩(shī)描寫(xiě)了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對(duì)石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情，“人”
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只是泛指，無(wú)人相煩正是幽靜的要素，不是寫(xiě)范氏失勢(shì)后的世態(tài)炎涼?！緦ｎ}模擬演練】
1.（2011·興寧一中期中）閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。御街行 秋日懷舊 范仲淹
紛紛墜葉飄香砌①。夜寂靜，寒聲碎。真珠簾②卷玉樓空，天淡銀河垂地。年年今夜，月華如練，長(zhǎng)是人千里。
愁腸已斷無(wú)由醉，酒未到，先成淚。殘燈明滅枕頭敧③，諳盡孤眠滋味。都來(lái)此事，眉間心上，無(wú)計(jì)相回避。
【注】 ①香砌，飄滿落花的石階。②真珠簾，珍珠簾，華美的珠簾。③敧，yǐ，傾斜貌。（1）這首詞的上片描摹了哪些意象？表達(dá)了詞人什么樣的心情？
（2）這是一首懷人之作，其間洋溢著一片柔情?！昂曀椤薄俺钅c已斷無(wú)由醉”中各有一個(gè)字最能體現(xiàn)作者情感，請(qǐng)指出來(lái)并作簡(jiǎn)要賞析。2.閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。小重山 陳亮①
碧幕霞綃一縷紅?；敝μ渌搌B(niǎo)，冷煙濃。小樓愁倚畫(huà)闌東。黃月，一笛碧云風(fēng)。往事已成空。夢(mèng)魂飛不到，楚王宮。翠綃和淚暗偷封②。江南闊，無(wú)處覓征鴻。注釋：
①陳亮，南宋政治家、哲學(xué)家、詞人。他才氣超逸，關(guān)心國(guó)家大事、古今用兵。②據(jù)記載，唐御史裴質(zhì)和官妓灼灼有情，裴被召還朝，灼灼以軟綃聚紅淚為寄。（1）．詞的上闕描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?請(qǐng)略加分析。
（2）．詞的下闕作者是運(yùn)用怎樣的手法來(lái)抒發(fā)情感的?
3.（2011·濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)第二次質(zhì)檢）讀下面詩(shī)歌，完成⑴⑵題。小園 黎簡(jiǎn)（清代）
水影動(dòng)深樹(shù)，山光窺短墻。秋村黃葉滿，一半入斜陽(yáng)。幽竹如人靜，寒花為我芳。小園宜小立，新月似新霜。（注：寒花：菊花）
⑴你認(rèn)為這首詩(shī)的首聯(lián)中哪兩個(gè)字用得最好，為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。
⑵本詩(shī)的后兩聯(lián)由物及人，請(qǐng)結(jié)合景物描寫(xiě)簡(jiǎn)要賞析詩(shī)人的形象特點(diǎn)。
4.（2010·安徽合肥二模）閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。晚望 [清]鄭珍
向晚古原上，悠然太古春。
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碧云收去鳥(niǎo)，翠稻出行人。水色秋前靜，山容雨后新。獨(dú)憐溪左右，十室九家貧。（1）．這首詩(shī)字面平易，卻實(shí)有刻煉之功。頷聯(lián)“收”、“出”兩字以淺為深，用得很特別。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的妙處。（2）．人有認(rèn)為，尾聯(lián)破壞了全詩(shī)優(yōu)美的意境，應(yīng)該刪去；也有人說(shuō)，這兩句恰是詩(shī)人匠心獨(dú)運(yùn)之處，不能刪去。你同意哪一種意見(jiàn)？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容加以概括分析。5.（2011·東北師大附中一模）閱讀下面這首宋詞，完成1-2問(wèn)題。昭君怨 南宋?鄭域
道是春來(lái)花未，道是雪來(lái)香異。竹外一枝斜，野人家。
冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。兩地不同栽，一般開(kāi)。
1．本詞上闋詠贊的是什么事物？是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？
2．這首詞下闋，用了什么手法？表現(xiàn)了什么思想？
6.閱讀下面一首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。雜詩(shī)三首（其三）沈佺期
聞道黃龍戍①，頻年不解兵?？蓱z閨里月，長(zhǎng)在漢家營(yíng)。少婦今春意，良人昨夜情。誰(shuí)能將旗鼓，一為取龍城②?！咀ⅰ竣冱S龍戍：即黃龍，在今遼寧開(kāi)原縣西北，此指邊地。②龍城：在今蒙古境內(nèi)，這里借指敵方要地。
⑴ 請(qǐng)分析頷聯(lián)中“月”這一意象在運(yùn)用上的妙處。
⑵ 綜觀全詩(shī)，簡(jiǎn)要概括這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)怎樣的態(tài)度。7.（2010·北京西城區(qū)二模）讀下面元曲，然后回答問(wèn)題?！倦p調(diào)】水仙子·重觀瀑布
（元）喬吉
天機(jī)織罷月梭閑，石壁高垂雪練寒。冰絲帶雨懸霄漢，幾千年曬未干。
露華涼人怯衣單。似白虹飲澗，玉龍下山，晴雪飛灘。（1）.1）下列對(duì)這首元曲的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
a．作者說(shuō)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去，瀑布就象是由天機(jī)織就的一幅白練，垂掛在高高的石壁上。b．作者靠近瀑布時(shí)，飛沫就飄落到身上，讓人感到有涼氣襲來(lái)，覺(jué)得衣服太單薄了。c．作者寫(xiě)瀑布，由遠(yuǎn)觀轉(zhuǎn)而寫(xiě)近景，聲音與色彩兼?zhèn)洌瑢?xiě)出了瀑布飛流直下的壯觀。d．全曲想象奇特，雖不見(jiàn)“瀑布”二字，但瀑布的奇特韻致卻通過(guò)詞句表現(xiàn)了出來(lái)。2）這首元曲主要運(yùn)用了什么手法來(lái)寫(xiě)瀑布？請(qǐng)舉出兩處并作簡(jiǎn)要賞析。（2）．對(duì)于喬吉，有人認(rèn)為其堪稱元曲作家中的李白，你如何看？試以上面一首元曲為例，結(jié)合你對(duì)李白詩(shī)歌風(fēng)格的理解，就你的認(rèn)識(shí)作簡(jiǎn)要分析。不少于200字。8.（2010·陜西省二模）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題 聽(tīng) 箏 柳中庸
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抽弦促柱①聽(tīng)秦箏，無(wú)限秦人悲怨聲。似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥(niǎo)識(shí)花情。誰(shuí)家獨(dú)夜愁燈影？何處空樓思月明？ 更入幾重離別恨，江南歧路洛陽(yáng)城。
【注】①抽弦促柱：彈奏時(shí)，以手指或鹿骨爪撥弄箏弦；緩撥叫“抽弦”，急撥叫“促柱”。(1).這首詩(shī)題目是“聽(tīng)箏”，首聯(lián)寫(xiě)的就是詩(shī)人在凝神細(xì)聽(tīng)。那么頷聯(lián)主要運(yùn)用什么藝術(shù)手法來(lái)描寫(xiě)音樂(lè)給聽(tīng)者帶來(lái)的感受？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答：
(2).有人說(shuō)，頸聯(lián)中“獨(dú)”與“空”勘稱詩(shī)人煉字的典范，請(qǐng)對(duì)這兩個(gè)字作簡(jiǎn)要賞析。答：
9.閱讀下面這首詩(shī)，完成然后回答問(wèn)題.金陵驛二首
（一）文天祥
草合離宮轉(zhuǎn)夕暉，孤云漂泊復(fù)何依？ 山河風(fēng)景元無(wú)異，城郭人民半已非。滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰(shuí)飛？ 從今別卻江南路，化作蹄鵑帶血?dú)w。
[注釋]：①這是文天祥被俘北上，經(jīng)過(guò)金陵（今南京）時(shí)所作的詩(shī)。（1）．詩(shī)中哪一句是“述志”，表達(dá)了作者怎樣的“志”？
（2）．本詩(shī)用多種方法寫(xiě)亡國(guó)之悲，試說(shuō)出一種并作簡(jiǎn)要分析。10.閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。魯山山行 梅堯臣
適與野情愜，千山高復(fù)低。好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷。霜落熊升樹(shù)，林空鹿飲溪。人家在何許？云外一聲雞。
（1）這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景象？抒發(fā)了作者怎樣的感情？
（2）本詩(shī)收束蘊(yùn)藉有味，為詩(shī)家青睞，請(qǐng)稍加點(diǎn)評(píng)。
答案： 1.答案：（1）①詞的上片描摹了墜葉、香砌、寒聲、玉樓、珠簾、銀河、月華等秋夜意象，突出了景物的冷寂。②表達(dá)了人去樓空的落寞感，并抒發(fā)了良辰美景無(wú)人與共的感情。（2）①“寒”“愁”。②“寒”，寒冷或寒意，既是時(shí)令的寒冷，又是處境的孤寒（心境的孤寒）。③“愁”，愁思或愁意，既是酌酒垂淚的愁意，倚枕的愁態(tài)，攢眉揪心的愁容，又狀寫(xiě)出作者孤眠愁思的痛苦。2.答案：（1）上闋描繪了秋天薄暮時(shí)的景色，意境凄冷。藍(lán)天上輕綃般的彩云透出了一縷紅色，夜幕即將降臨；槐枝里投宿的鳥(niǎo)在啼叫，冷煙濃密；詩(shī)人懷著愁緒倚在畫(huà)闌之東，看到的是凄冷的朦朧的月光，聽(tīng)到的是透過(guò)風(fēng)傳來(lái)的幽怨的笛聲。
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（2）下闋用典抒情（借古抒懷），以屈原自比，表達(dá)與屈原一樣的渴望盡忠卻不被理解的愁怨；以灼灼自比，表達(dá)自己想像灼灼一樣用絲巾裹著淚寄托情感，卻找不到鴻雁的無(wú)奈；又以蘇武自比，表達(dá)了沒(méi)有人能把他的心意轉(zhuǎn)給君王的痛苦。全詞抒發(fā)了作者耿耿忠心以及救國(guó)大計(jì)難以實(shí)現(xiàn)的孤憤。
3.答案：⑴分析示例：窺：角度好，不說(shuō)小園里的人越過(guò)短墻能看見(jiàn)墻外山光，卻說(shuō)“山光窺短墻”，好像那山光探頭進(jìn)入短墻，在窺視這小園中的景物，巧妙地突出了小園景物的魅力。擬人化：以物擬人，寫(xiě)活了山光的意態(tài)神情。
“動(dòng)”小園中池水澄清，樹(shù)木倒映其中，本是靜止的，傍晚微風(fēng)乍起，水中樹(shù)影也隨風(fēng)婆娑蕩漾，這樣靜動(dòng)結(jié)合，畫(huà)面更美。
“深”深樹(shù)本謂茂密的樹(shù)林，從水中倒影能看出樹(shù)林茂密的深淺層次，更突出了水之深，之清。
⑵幽竹寒花（菊花），是孤傲負(fù)美的意象；新月新霜都是高雅圣潔，白壁無(wú)瑕的象征。幽竹靜立亭亭，秋菊凌霜傲放，顯示出詩(shī)人的勁節(jié)高風(fēng)，一片冰心。此時(shí)詩(shī)人小立于這幽竹、寒花、新月之中，他高尚的節(jié)操，澄明的胸懷，與周圍景物渾融一體，一個(gè)孤清高潔的形象躍然紙上。
4.答案：（1）鳥(niǎo)兒隱沒(méi)于碧空之中，卻說(shuō)被藍(lán)天白云收了進(jìn)去；農(nóng)人田間穿行勞作，卻說(shuō)被翠綠的稻秧送了出來(lái)。一“收”一出“，運(yùn)用擬人手法，賦予事物以人的情感，描繪出一幅清新明麗的春景圖。
（2）同意后一種意見(jiàn)。前三聯(lián)描繪春色之美和閑適這感，最后兩句點(diǎn)出農(nóng)村的窮苦和內(nèi)心的沉重。作者運(yùn)用“以樂(lè)寫(xiě)哀”的手法（或“以樂(lè)景襯悲情”、“對(duì)比”），抒發(fā)了滿腔悲憤之情，也使感嘆民生疾苦的主旨更為鮮明。
5.答案：1．梅。兩個(gè)“道是”句寫(xiě)花開(kāi)的季節(jié)在冬春之際，花色如雪，香氣高雅不同一般，進(jìn)而寫(xiě)花枝旁逸、栽種在農(nóng)家院內(nèi)的姿態(tài)。2．用了對(duì)比手法。明寫(xiě)梅花不擇環(huán)境“一般開(kāi)”，暗贊貧賤不能移，富貴不能淫的高潔品格、高尚情操。
本詞譯文：說(shuō)它是花，春天卻未到來(lái)。說(shuō)它是雪，卻香得出奇。冒著嚴(yán)寒，傍著竹林，在鄉(xiāng)村的農(nóng)舍綻放。
無(wú)論是生長(zhǎng)在荒野人家還是在亭臺(tái)水榭的富貴之鄉(xiāng)，都是一樣的盛開(kāi)。6.答案：⑴明月高掛中天，照著不眠的閨婦，也照著思念親人的征夫。以月寫(xiě)人，以月寄情，一筆寫(xiě)出兩人的離恨，抒發(fā)了飽受戰(zhàn)亂之苦的離人相思之苦。⑵這首詩(shī)既有對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)長(zhǎng)年不斷，給百姓帶來(lái)離亂之苦的不滿，也包含著希望有人能帶兵克敵，一舉奪勝的期盼。7.答案：（1）1）c（曲中并沒(méi)有寫(xiě)瀑布的聲音）
2）比喻。作者把天比作織機(jī)，把月比作梭子，把瀑布比作一幅白練從陡峭的石壁垂下，十分形象地描繪了瀑布垂掛于懸崖的景觀。
①作者將瀑布自石壁下注比喻成白虹深入水面，似要吞飲澗水，生動(dòng)地寫(xiě)出了瀑布高懸而又急下的態(tài)勢(shì)。
②作者將瀑布自山頂奔流而下比喻成玉龍下山，形象地表現(xiàn)出瀑布傾瀉時(shí)生龍活虎而又曲折翻騰的姿態(tài)。
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③作者將瀑布的水花飛濺于山石之上比喻成片片飛舞的雪花落在沙灘，形象生動(dòng)地描繪出水花的形與色。
手法的運(yùn)用一問(wèn)，若涉及其它，視合理程度及分析情況酌情給分。
（2）明確提出見(jiàn)解；能從李白、喬吉的詩(shī)中合理引用并作分析；分析層次清晰，結(jié)構(gòu)完整；語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體。
認(rèn)同，可從這首元曲想象奇特、比喻新穎、氣勢(shì)恢宏等具有浪漫主義特征的手法角度分析兩人詩(shī)風(fēng)的相似。
不認(rèn)同，可從李白詩(shī)歌才調(diào)高邁、涵容天地、氣勢(shì)超凡脫俗，非喬吉所能追比等角度分析兩人詩(shī)風(fēng)的差異 8.答案：（1）頷聯(lián)主要運(yùn)用比喻（或“通感”）修辭，通過(guò)對(duì)“柳態(tài)”和“啼鳥(niǎo)”的描摹寫(xiě)出了分別后的傷感和思念；以視覺(jué)寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)，化無(wú)形為有形，更加形象可感。（2.）“獨(dú)”突出了孑然枯坐、愁對(duì)孤燈的形象，“空”表現(xiàn)離人遠(yuǎn)行、無(wú)所依從的情景；這兩個(gè)字渲染了一種孤寂、凄清的氣氛，極寫(xiě)了人物內(nèi)心的憂郁和思念。9.答案：（1）末句。表達(dá)了作者決不曲膝求生的崇高氣節(jié)，和心向故國(guó)、哪怕死了也要讓一腔忠魂化鵑而歸的心志。
（2）1）用 典。本詩(shī)主要化用典故，委婉而深沉地表達(dá)了作者的亡國(guó)之恨，全詩(shī)沉郁雄捷，充分體現(xiàn)出詩(shī)人的愛(ài)國(guó)精神?！吧胶语L(fēng)景元無(wú)異”化用《世說(shuō)新語(yǔ)》記王導(dǎo)“風(fēng)景不殊，正自有山河之異”語(yǔ)，“城郭人民半已非”化用丁令威“去年千年今始?xì)w，城郭猶是人民非”句，表現(xiàn)了“國(guó)破山河在”的深深悲慨。“蘆花”句暗用劉禹錫《西塞山懷古》“故壘蕭蕭蘆荻秋”，寓“一片降幡山石頭”的亡國(guó)之恨。這在劉禹錫是懷三國(guó)的東吳之古，而在文天祥是寫(xiě)今日之悲，他的沉痛要深切的多。“舊家燕子”句化用劉禹錫《烏衣巷》“舊時(shí)王榭堂前燕，飛入尋常百姓家”這一典故。
2）對(duì)比，如頷聯(lián)，以物是人非的對(duì)比寫(xiě)出山河“無(wú)異”而人民“半非”的令人痛心的現(xiàn)狀，強(qiáng)烈地表達(dá)了“國(guó)破山河在”的沉痛情感。
3）托情于景，情景交融。如首句皇家行宮日漸湮沒(méi)在夕陽(yáng)的草叢中，亡國(guó)之產(chǎn)能盡在這無(wú)聲的畫(huà)面中。
4）設(shè)問(wèn)。頸聯(lián)說(shuō)到自己年歲已老，國(guó)破家亡，不知以前屋檐下的燕子將有誰(shuí)為新主人，深切表達(dá)了自己家園不再的亡國(guó)之痛。10.答案：（1）這首詩(shī)描寫(xiě)了作者早行魯山所見(jiàn)到的千山競(jìng)秀、山路幽深、野趣盎然的景象。抒寫(xiě)了詩(shī)人對(duì)山野風(fēng)光的喜愛(ài)欣賞之情．寫(xiě)出了作者從容、閑適的心境。
（2）尾聯(lián)以設(shè)問(wèn)收束。以“一聲雞”表明白云生處有人家；回應(yīng)作者“山行”見(jiàn)聞。含蓄蘊(yùn)藉，令人余味無(wú)窮。
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一、各類詩(shī)歌的基本特點(diǎn)
（一）懷古詩(shī)
懷古詩(shī)一般是懷念古代的人物和事跡。詠史懷古詩(shī)往往將史實(shí)與現(xiàn)實(shí)扭結(jié)到一起，或感慨個(gè)
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人遭遇，或抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。如蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》，感慨個(gè)人遭遇，理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾，年過(guò)半百，功業(yè)無(wú)成。辛棄疾《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》表達(dá)對(duì)朝廷茍且偷生的不滿，抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。也有的詠史懷古詩(shī)只是對(duì)歷史作冷靜的理性思考與評(píng)價(jià)，或僅是客觀的敘述，詩(shī)人自身的遭遇不在其中，詩(shī)人的感慨只是畫(huà)外之音而已。如劉禹錫的《烏衣巷》，今昔對(duì)比，表達(dá)了詩(shī)人的歷史滄桑之感。
詠史懷古詩(shī)的鑒賞首先要弄清史實(shí)、典故，其次要體會(huì)意圖、感情，再次要品味技巧手法。1．形式標(biāo)志：標(biāo)題中有古跡、古人名，或在古跡、古人前冠以“詠”，或在古跡、古人后加“懷古”、“詠懷”等。
2．內(nèi)容特點(diǎn)：①表達(dá)像古人那樣建立功業(yè)志向，抒發(fā)對(duì)古人的緬懷之情；②抒發(fā)昔盛今衰的感慨，暗含對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿甚至批判，多借古諷今；③憂國(guó)傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，但由國(guó)家民族的前途命運(yùn)。④悲嘆年華消逝，壯志難酬。
（二）詠物詩(shī)
1．詠物詩(shī)的特點(diǎn)：
內(nèi)容上以某一物為描寫(xiě)對(duì)象，抓住其某些特征著意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由實(shí)到虛，寫(xiě)出精神品格。常用比喻、象征、擬人、對(duì)比等表現(xiàn)手法。①以物象為題；②詠（題、贈(zèng)、贊）+物象 2.內(nèi)容特點(diǎn)：
詠物言志，借所詠之物表達(dá)自己的志向或品質(zhì)；或表達(dá)自己對(duì)生活的思考、對(duì)人事的評(píng)價(jià)。3.分析角度：
物與人的相同點(diǎn)（物我合一的結(jié)合點(diǎn)），賞析時(shí)要重點(diǎn)把握①寫(xiě)的什么物，有什么特征。②寄托什么志。(三)寫(xiě)景詩(shī)
南朝謝靈運(yùn)開(kāi)山水詩(shī)先河，東晉陶淵明開(kāi)田園詩(shī)先河，發(fā)展到唐代，有山水田園詩(shī)派，代表人物是王維、孟浩然。山水田園詩(shī)以描寫(xiě)自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見(jiàn)長(zhǎng)，詩(shī)境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語(yǔ)言清麗洗練。這類詩(shī)抒情上常常是借景抒情、寄情于景，寫(xiě)法上常常是白描、襯托。
1.內(nèi)容范圍：一般寫(xiě)景詩(shī)和山水田園詩(shī)； 2．寫(xiě)法特點(diǎn)：借景抒情，融情入景； 3.分析重點(diǎn)：景物特征；
4.山水田園詩(shī)得住題：①歸隱田園，鐘情山水；②描繪山川美景，熱愛(ài)祖國(guó)河山；③ 厭棄官場(chǎng)黑暗，抒發(fā)閑適情調(diào)，表達(dá)自己決不同流合污的高潔品格。
（四）戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)
從先秦就有了以邊塞、戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的詩(shī)，發(fā)展到唐代，由于戰(zhàn)爭(zhēng)頻仍，統(tǒng)治者重武輕文，士人邀功邊庭以博取功名比由科舉進(jìn)身容易得多，加之盛唐那種積極用世、昂揚(yáng)奮進(jìn)的時(shí)代氣氛，于是奇情壯麗的邊塞詩(shī)便大大發(fā)展起來(lái)了，形成一個(gè)新的詩(shī)歌流派，其代表人物是高適、岑參、王昌齡。
1．形式標(biāo)志：題目中朵出現(xiàn)“塞”、“征”、“軍”等字眼；也有用樂(lè)府舊題的，如《涼州詞》、《少年行》、《關(guān)山月》、《從軍行》等；
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2．基本主題：建立功業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國(guó)的決心；山河淪喪的痛苦；久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁；塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的慘烈；報(bào)國(guó)無(wú)門的怨憤和歸家無(wú)望的哀痛。
3．分析重點(diǎn)：鑒賞邊塞詩(shī)要結(jié)合作者的生平思想和詩(shī)歌創(chuàng)作的具體時(shí)間，體味詩(shī)人在詩(shī)中寫(xiě)的是什么，抒發(fā)的哪一類型的情感，要注意富有邊塞特征的景物和富有戰(zhàn)爭(zhēng)特征的事件、心理。
（五）行旅詩(shī)和閨怨詩(shī)
古人或久宦在外，或長(zhǎng)期流離漂泊，或久戍邊關(guān)，總會(huì)引起濃濃的思鄉(xiāng)懷人之情，所以這類詩(shī)文就特別多，它們或?qū)懥b旅之思，或?qū)懰寄钣H友，或?qū)懻魅怂监l(xiāng)，或?qū)戦|中懷人。寫(xiě)作上或觸景傷情，或感時(shí)生情（中秋望月、重陽(yáng)登高、傷春悲秋、日暮思?xì)w），或托物傳情（月、雁、笛、柳），或因夢(mèng)寄情，或妙喻傳情。鑒賞這類詩(shī)要在整體感知的基礎(chǔ)上確定情感類別；抓住意象，構(gòu)建圖景；抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，體味藝術(shù)特點(diǎn)。
行旅詩(shī)：主要表現(xiàn)行旅之人旅途的艱辛、寂寞以及對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。
閨怨詩(shī)：一是表現(xiàn)婦女對(duì)出征在外的丈夫的思念，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡或鼓勵(lì)丈夫建功立業(yè)的情懷；二是表達(dá)對(duì)出門在外的丈夫的思念，表達(dá)女子的柔情別緒，憂愁傷感；三是表現(xiàn)宮中女子對(duì)自由被禁錮、遭人冷落的處境的怨恨，表達(dá)對(duì)自由和幸福生活的向往。
（六）送別詩(shī)
古代由于交通不便，通訊極不發(fā)達(dá)，親人朋友之間往往一別數(shù)載難以相見(jiàn)，故古人特別看重離別。離別之際，人們往往設(shè)酒餞別，折柳相送，有時(shí)還要吟詩(shī)話別，因此離情別緒就成為古代文人一個(gè)永恒的主題。因各人的情況不同，故送別詩(shī)所寫(xiě)的具體內(nèi)容及思想傾向往往有別。有的直接抒寫(xiě)離別之情，有的借以一吐胸中積憤或表明心志，有的重在寫(xiě)離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵(lì)、安慰，有的兼而有之。
1．形式標(biāo)志：標(biāo)題中有“送”或“別”等字眼；
2．基本主題：依依不舍的留念；情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)；坦陳心志的告白；別后情境的想象、擔(dān)憂與對(duì)友人的思念。
3．感情色彩：依戀與不舍——低沉哀婉，傷感惆悵；安慰與祝愿——曠達(dá)剛健，樂(lè)觀向上。
二、古代詩(shī)歌鑒賞常用名詞術(shù)語(yǔ) 1.評(píng)價(jià)主旨類
深化意境/深化主旨/意境深遠(yuǎn)/意境優(yōu)美/意味深長(zhǎng)/耐人尋味/言近旨遠(yuǎn)/言簡(jiǎn)意豐/意在言外/言外之意/言在此而意在彼/弦外音，味外味/言有盡而意無(wú)窮/含蓄蘊(yùn)藉/委婉/不著一字，盡得風(fēng)流/語(yǔ)意含而不露/耐人尋味。2.分析手法類
卒章顯志(在文章末尾點(diǎn)明主旨)畫(huà)龍點(diǎn)睛(用一兩句精彩的話點(diǎn)明主旨)直抒胸臆(直接抒發(fā)感情)托物言志/象征(把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對(duì)
某種事物或物品的描摹議論表達(dá)出來(lái))以小見(jiàn)大(由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題)開(kāi)門見(jiàn)山(文章開(kāi)頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角)
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寄寓/寄托(把感情、主題放在一種事物上表現(xiàn))襯托/烘托(用一個(gè)事物來(lái)陪襯另一個(gè)事物，以使后者更突出)渲染(描摹景物以加強(qiáng)效果)對(duì)比(目的是突出一方)懷古傷今/借古諷今(追念古代，傷感現(xiàn)實(shí))起興(先言它物，以引起所詠之詞)情景交融/情景相生/情因景生/借景抒情/以景襯情/融情入景/一切景語(yǔ)皆情語(yǔ) 虛實(shí)相生/動(dòng)靜結(jié)合/繪聲繪色 3.語(yǔ)言特點(diǎn)類
勾勒(簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描寫(xiě)，介紹事物的大概)濃墨重彩(描寫(xiě)詳盡、細(xì)膩)惟妙惟肖(描寫(xiě)逼真，多指描繪人或動(dòng)物行為舉止和心理)詩(shī)情畫(huà)意(語(yǔ)言優(yōu)美、形象)窮形盡態(tài)(相)(描寫(xiě)細(xì)致入微，刻畫(huà)細(xì)致生動(dòng))4.語(yǔ)言風(fēng)格類
行云流水(語(yǔ)言自然流暢)形神兼?zhèn)?對(duì)人物外貌、形狀和情態(tài)、思想、心理的描寫(xiě)
都很具體、完備)簡(jiǎn)潔/洗練(語(yǔ)言簡(jiǎn)練利落)淺顯/明白如話(語(yǔ)言
中考古詩(shī)詞鑒賞專題訓(xùn)練篇二
高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練古代詩(shī)詞鑒賞
2008年4月24日
1．閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。絕句 石柔①
來(lái)時(shí)萬(wàn)縷弄輕黃，去日飛球②滿路旁。我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。
【注】①石柔，宋朝人，他一生遠(yuǎn)離故土，輾轉(zhuǎn)仕途，曾任密州教搖。②飛球：楊樹(shù)籽
（1）聯(lián)系詩(shī)意，談?wù)勗?shī)人抒發(fā)了什么情感。
答：
（2）對(duì)這首詩(shī)的藝術(shù)特色，選你感受最深的一點(diǎn)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要賞析。
答：
參考答案：
（1）詩(shī)人借楊花的隨風(fēng)飄蕩，不能自主，抒發(fā)自己離別家園，往來(lái)仕途而生活不得安定的感慨。或：詩(shī)人借殘春飄蕩的楊花，抒發(fā)了自己輾轉(zhuǎn)仕途的無(wú)奈和鄉(xiāng)思。（2）在借物（景）抒情、對(duì)比烘托、通感上任選一點(diǎn)賞析即可。①詩(shī)人借景抒情，托物言志。借楊花的隨風(fēng)飄蕩，不能自主，比喻自己離別家園，往來(lái)仕途不得安寧。將旅愁離情融合在具體形象之中，貼切感人。②對(duì)此烘托：“來(lái)時(shí)”與“去日”的對(duì)比，更突出了駐留時(shí)間的短暫，奔波的辛勞。楊花“一春忙”與我“更飄蕩”的對(duì)比，更加顯得深沉感人。③通感：顏色無(wú)輕重，但能在人們心中有輕重感。濃重的顏色會(huì)使人感到沉重。而楊花的黃色淡到若有若無(wú)時(shí)，便給人“輕飄飄”的感覺(jué)。詩(shī)人運(yùn)用通感的手法，用觸覺(jué)來(lái)描寫(xiě)視覺(jué)感受，突出楊花隨風(fēng)飄蕩的不能自主的無(wú)奈。（或答：此處的“黃”借代楊花。楊花隨春風(fēng)飄蕩，給人一種輕飄飄的感覺(jué)。一個(gè)“輕”字便可體現(xiàn)出這樣的一種感覺(jué)。）2．閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。絕句二首（其二）杜甫
江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年。
（1）“燃”字狀物寫(xiě)景，妙在何處？ 答：
（2）“又”字有何意味？ 答：
（3）本詩(shī)運(yùn)用了什么手法？試簡(jiǎn)要分析 答：
參考答案：
（1）“燃”字以火的燃燒寫(xiě)花的鮮艷無(wú)比，表現(xiàn)春光之美好（重在加點(diǎn)詞）。（2）暗指其滯留異鄉(xiāng)時(shí)間長(zhǎng)（或身在異鄉(xiāng)已不是一年兩年了）。年年因春而生離鄉(xiāng)之愁（或思鄉(xiāng)而不得歸的愁苦）。
（3）襯托或反襯或以樂(lè)景寫(xiě)哀情先寫(xiě)春光美好，以突出后兩句所表達(dá)的思?xì)w之情。3．請(qǐng)閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。從軍行 陳羽
海邊風(fēng)吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。橫笛聞聲不見(jiàn)人，紅旗直上天山雪。
(1)聯(lián)系全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)一、二兩句環(huán)境描寫(xiě)的作用。答：
(2)
三、四句意在寫(xiě)人卻說(shuō)“不見(jiàn)人”，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣來(lái)寫(xiě)人的？ 答：
(3)第四句中“直上”兩字用得好，好在哪里？ 答：
參考答案：
（l）
一、二句對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)，突出了自然環(huán)境的惡劣，用濃重的氛圍映襯從軍將士無(wú)所畏懼的精神風(fēng)貌。（2）作者用“橫笛”、“紅旗”來(lái)指代人，先寫(xiě)“橫笛聞聲”，后寫(xiě)“紅旗直上”，在壯美的背景上凸現(xiàn)行軍將士的昂揚(yáng)斗志。
（3）“直上”兩字，是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，使畫(huà)面顯得生機(jī)勃然，顯示了將士們高昂的士氣，一往無(wú)前的精神。4．閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。宿甘露寺 曾公亮
枕中云氣千峰近，床底松聲萬(wàn)壑哀。要看銀山拍天浪，開(kāi)窗放入大江來(lái)。
注：甘露寺是我國(guó)一座著名的佛寺，始建于三國(guó)吳時(shí)，在江蘇省鎮(zhèn)江市北固山上，面對(duì)長(zhǎng)江，相傳建寺時(shí)露水適降，因而得名。
（1）、這首詩(shī)描繪了怎樣的情景，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情懷？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。
答：
（2）這首詩(shī)在表達(dá)技巧的運(yùn)用上很有特色，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。
答：
參考答案：
（1）作者以甘露寺所處的地勢(shì)為立足點(diǎn)，描繪了山川的雄偉壯闊。開(kāi)頭寫(xiě)小小的枕頭卻裝著浩然的云氣，而由于云氣，遙遠(yuǎn)的千山萬(wàn)峰也近在身邊了；低矮的木床下面卻響著松濤之聲，而由于松聲，仿佛千溝萬(wàn)壑的風(fēng)聲也都響在耳邊了，這表現(xiàn)了崇山峻嶺的雄偉。至于“要看銀山拍天浪，開(kāi)窗放入大江來(lái)”，更是突發(fā)奇想的神來(lái)之筆，以寫(xiě)“銀山拍天”浪之大，以“開(kāi)窗放入”寫(xiě)江之洶涌。作者正是以這樣開(kāi)闊的境界、宏大的氣勢(shì)抒發(fā)作者豪邁、進(jìn)取的情懷。
（2）虛實(shí)結(jié)合。前兩句彌漫山巔云氣直入枕中是實(shí)寫(xiě)，然而這卻讓人覺(jué)得好像千峰在側(cè)，松濤就在床下轟鳴，讓人覺(jué)得如臨萬(wàn)壑之中，這是虛寫(xiě)。在這里，千峰萬(wàn)壑給人藝術(shù)體驗(yàn)之真，把人帶入驚心動(dòng)魂的藝術(shù)境界。詩(shī)歌后兩句運(yùn)用了夸張的手法，塑造了一種豪壯、崇高之美。為了欣賞那銀山般的浪濤壯觀，領(lǐng)略那拍天而來(lái)的江河氣勢(shì)，索性打開(kāi)窗子放長(zhǎng)江入室，以蕩滌心胸。5．閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。村 居 張舜民 水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿花稀。夕陽(yáng)牛背無(wú)人臥，帶得寒鴉兩兩歸。
（1）
一、二兩句詩(shī)描繪了怎樣的景象？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心境？ 答：
（2）動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法是這首詩(shī)的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要賞析。
答：
參考答案：
（1）描繪了流水繞田，青竹繞籬的寧?kù)o的田園風(fēng)光和榆錢落盡，槿花殘存的冷寂的清秋景象。表達(dá)了詩(shī)人悠閑寧?kù)o而又略帶清愁的心境。
（2）
一、二兩句主要描寫(xiě)綠水、田地、翠竹、屋籬、榆樹(shù)、槿花等靜景，三、四兩句主要描寫(xiě)了行步遲遲的老牛，悄立牛背的寒鴉等動(dòng)景，前后動(dòng)靜結(jié)合，烘托出了寧?kù)o平和的氛圍。6．閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。明發(fā)房溪二首（其一）楊萬(wàn)里
青天白日十分晴，轎上蕭蕭忽雨聲。卻是松梢霜水落，雨聲那得此聲清。
⑴詩(shī)中哪一個(gè)字能概括全詩(shī)的意境特點(diǎn)？為什么？
答：
⑵這首詩(shī)的敘寫(xiě)曲折有致，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
答：
參考答案：
⑴“清”。一個(gè)“清”字，不但晶瑩澄澈，而且還帶著泠泠清韻，呈現(xiàn)出清幽澄明的境界。
⑵晴天突然聽(tīng)到雨聲，意外轉(zhuǎn)折引起懸念。詩(shī)人卻把晴日雨聲的謎底在第三句直接挑明，然后又在這基礎(chǔ)上，回過(guò)頭去將“霜水”聲與一般的“雨聲”作比較，引出第四句來(lái)。這就使詩(shī)意多了一層曲折，詩(shī)境也顯得更為深邃。
7．閱讀下面一首詩(shī)，然后回答下列問(wèn)題。與夏十二登岳陽(yáng)樓 李 白
樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)。
(1)詩(shī)中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫(xiě)作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么? 答：
(2)對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡(jiǎn)要分析。答：
參考答案：
(1)①“雁引愁心去”運(yùn)用了擬人手法，寫(xiě)出了李白流放遇赦的高興心情。②這一句寫(xiě)大雁有意為詩(shī)人帶走愁心，下句寫(xiě)君山有情為詩(shī)人銜來(lái)好月，愁去喜來(lái)，互相映襯。③“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，且更新穎。(言之成理亦可)(2)①第三聯(lián)運(yùn)用夸張手法寫(xiě)出了岳陽(yáng)樓高聳入云的情狀。②這兩句詩(shī)想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫(xiě)出了詩(shī)人恍若置身仙境的情景。（意思對(duì)即可）8．閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。使至塞上 王維
單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。
（1）《紅樓夢(mèng)》第四十八回，對(duì)于“‘大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A’，香菱說(shuō)：“想來(lái)煙如 何直？日自然是圓的：這‘直’字似無(wú)理，‘圓’字太俗。合上書(shū)一想，倒像是見(jiàn)了 這景的?！蹦阏J(rèn)為香菱對(duì)這兩句詩(shī)的體味有沒(méi)有道理，為什么？
答：
（2）這首詩(shī)運(yùn)用了怎樣的表達(dá)技巧，表達(dá)了作者怎樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。
答：
參考答案：
（1）有道理。因?yàn)樵?shī)歌的意境不僅指詩(shī)所描繪的寄寓著詩(shī)人情思的生活圖景，而且含有言外之意，畫(huà)外之情。理解意境，讀者必須展開(kāi)想像，聯(lián)想，于頭腦中再現(xiàn)詩(shī)人所描繪的生活圖景，產(chǎn)生身臨其境之感。（2）借景抒情。表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心孤苦無(wú)依，對(duì)不能完成使命的一絲憂郁之情。9．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答（1）（2）題。長(zhǎng)安秋望 杜牧①
樓倚霜樹(shù)外，鏡天無(wú)一毫。南山②與秋色，氣勢(shì)兩相高。
【注】①杜牧：晚唐詩(shī)人。②南山：終南山。③外：上
（1）虛實(shí)結(jié)合是本詩(shī)的在大特點(diǎn)，請(qǐng)你結(jié)合具體詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。答：
（2）這首詩(shī)寫(xiě)出詩(shī)人怎樣的精神性格？ 答：
參考答案：
（1）答：高遠(yuǎn)寥廓的秋空和南山是實(shí)寫(xiě)，秋色是虛寫(xiě)?！澳仙脚c秋色，氣勢(shì)兩相高”一句，作者通過(guò)具體有形的南山，襯托出了抽象虛泛的秋色。（將有形之山與無(wú)形秋色兩相比高）以虛是實(shí)，虛實(shí)相生。不但寫(xiě)出了南山的峻拔，具體感受到“秋色”之“高”，而且也寫(xiě)出了它的氣勢(shì)精神。
（2）答：詩(shī)人在寫(xiě)出長(zhǎng)安高秋景色的同時(shí)寫(xiě)出了詩(shī)人的精神性格。高遠(yuǎn)、寥廓、明凈的秋色，實(shí)際上也正是詩(shī)人胸懷的象征與外化。特別是詩(shī)的末句，賦予南山現(xiàn)秋色一種的動(dòng)態(tài)，這就更鮮明地表現(xiàn)出了詩(shī)人峻拔向上的性格氣質(zhì)。
10．閱讀下面一首宋詞，完成(1)(2)兩小題。浣溪沙 秦 觀
漠漠輕寒上小樓，曉陰無(wú)賴似窮秋，淡煙流水畫(huà)屏幽。自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁，寶簾閑掛小銀鉤。
(1)這首詞表現(xiàn)了詞人什么樣的情感?這種情感是如何表現(xiàn)出來(lái)的? 答：
(2)“自在飛花輕似夢(mèng)”一句是個(gè)比喻句，今人沈祖棼在《宋詞賞析》中將其稱為“奇喻”，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，這個(gè)比喻“奇”在何處? 答：
參考答案：
(1）第一問(wèn)：淡淡的憂愁。第二問(wèn)：是通過(guò)“輕寒”“曉陰”“淡煙”“絲雨”“如夢(mèng)的飛花”等這些詞語(yǔ)(或物象)表現(xiàn)出來(lái)的；通過(guò)輕淺的色調(diào)、幽渺的意境表現(xiàn)出來(lái)的。
(2)它的奇，可以分兩層說(shuō)。第一，“飛花”和“夢(mèng)”本來(lái)不相似，無(wú)從類比。但詞人卻發(fā)現(xiàn)了它們之間有“輕”和“美”這兩個(gè)共同點(diǎn)，就將兩樣原來(lái)毫不相干的東西聯(lián)成一體，構(gòu)成了既恰當(dāng)又新奇的比喻。第二，一般的比喻，都是以具體的事物去形容抽象的事物，或者說(shuō)，以容易捉摸的事物去比喻難以捉摸的事物，但詞人在這里卻用倒喻反其道而行之。他不說(shuō)夢(mèng)似飛花，而說(shuō)飛花似夢(mèng)，也同樣很新奇。11．閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。虞美人 宜州見(jiàn)梅作① 黃庭堅(jiān)
天涯也有江南信，梅破知春近。夜闌風(fēng)細(xì)得香遲，不道曉來(lái)開(kāi)遍向南枝。玉臺(tái)弄粉花應(yīng)妒，飄到眉心?、?。平生個(gè)里愿杯深，去國(guó)十年老盡少年心。
注：①此詞為黃庭堅(jiān)被貶至地處西南的邊地宜州后所作。②《太平御覽．時(shí)序部》：“宋武帝女壽陽(yáng)公主臥于含章殿檐下。梅花落公主額上，成五出花，拂之不去。”(1)這首詞寫(xiě)梅花很有層次，請(qǐng)結(jié)合上闋簡(jiǎn)要分析。答：
(2)請(qǐng)簡(jiǎn)析下闋“玉臺(tái)弄粉花應(yīng)妒，飄到眉心住”兩句所運(yùn)用的表達(dá)技巧。答：
(3)作者“老盡少年心”了嗎?為什么?請(qǐng)結(jié)合全詞說(shuō)明理由。答： 參考答案：
（1）作者先邊地宜州看到梅花含苞欲放，接著寫(xiě)夜晚微風(fēng)中傳來(lái)梅花幽香，最后寫(xiě)早晨梅花開(kāi)滿枝頭。由“梅破”到“梅香”再到“開(kāi)遍”，作者很有層次地描寫(xiě)了梅花。（2）展開(kāi)想像，化用壽陽(yáng)公主的典故以擬人手法表現(xiàn)梅的姿容。
（3）沒(méi)有，從三方面可以看出，一是上闋傳達(dá)了邊地見(jiàn)到梅花的喜悅之情，二是下闋化用典故表現(xiàn)自己的浪漫情懷（寄托自己的美好理想），三是末兩句主要抒發(fā)了詩(shī)人失意后的豁達(dá)之情。
12、閱讀下面兩首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。柳
李商隱 曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂(lè)游春苑①斷腸天②。如何肯到清秋日，已帶斜陽(yáng)又帶蟬。垂柳
唐彥謙 絆惹春風(fēng)別有情，世間誰(shuí)敢斗輕盈？ 楚王江畔無(wú)端種，餓損纖腰③學(xué)不成。
【注釋】① 樂(lè)游苑：長(zhǎng)安東南名勝，地勢(shì)很高，可俯瞰長(zhǎng)安全城，是當(dāng)時(shí)仕女節(jié)日游賞之處。②斷腸天：指繁花似錦的春日，斷腸：既銷魂，言花之色香使人心醉神搖。③“餓損纖腰”：暗含“楚王愛(ài)細(xì)腰，宮中多餓死”的典故。
（1）古典詩(shī)歌講究煉字。前一首詩(shī)中的“逐”字和后一首詩(shī)中的“絆惹”在用法上有相似之處，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：
（2）這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)“柳”的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩首詩(shī)中的“柳”所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)。
答：
參考答案：
（1）本是東風(fēng)吹得柳枝飄拂，用“逐”字則說(shuō)是柳枝在追逐東風(fēng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，更加形象、生動(dòng)地寫(xiě)出了柳枝的蓬勃生機(jī)。唐詩(shī)“絆惹”用法同李詩(shī)“逐”字，本是春風(fēng)吹柳，卻說(shuō)柳枝有意撩逗春風(fēng)，表現(xiàn)出垂柳的調(diào)皮與風(fēng)情萬(wàn)種。
（2）擬人表現(xiàn)手法。前一首用春日之柳的繁華得意反襯秋日之柳的衰落憔悴，寄托了作者的遲暮之傷與沉淪之痛。后一首，一、二句先極寫(xiě)垂柳之美，三、四句筆鋒一轉(zhuǎn)，聯(lián)想到“楚王愛(ài)細(xì)腰，宮中多餓死”的故事，托物寄意，巧妙地諷刺了世人以善于窺測(cè)皇帝意向?yàn)槟?，極盡逢迎諂媚之能事的丑惡現(xiàn)象。13．閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。渡湘江① 杜審言
遲日②園林悲昔游，今春花鳥(niǎo)作邊愁。獨(dú)憐京國(guó)人南竄，不似湘江水北流。絕句漫興九首
（一）杜 甫
眼見(jiàn)客愁愁不醒，無(wú)賴春色到江亭。即遣花開(kāi)深造次③，便教鶯語(yǔ)太丁寧。
【注】 ①杜審言在唐中宗時(shí)曾被貶到南方極為偏遠(yuǎn)的峰州，本詩(shī)寫(xiě)在這次流放途中。②遲日：春日。③造次：匆忙。
（1）請(qǐng)具體解說(shuō)詩(shī)中“邊愁”與“客愁”。答：“邊愁”： “客愁”：
（2）《渡湘江》中“今春花鳥(niǎo)作邊愁”句和《絕句漫興九首
（一）》中的“即遣花開(kāi) 深造次，便教鶯語(yǔ)太丁寧”句在情與景的表現(xiàn)方面有異曲同工之妙，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。答：
參考答案：
（1）“邊愁”是因個(gè)人的不幸遭遇而產(chǎn)生的悲思愁緒，今昔對(duì)比，思念京國(guó)。“客愁”則為詩(shī)人客居他鄉(xiāng)的游子之愁。
（2）兩詩(shī)都將“花鳥(niǎo)”人格化，并運(yùn)用了“樂(lè)景寫(xiě)哀情”的反襯手法，在情與景的對(duì)立中，更加倍寫(xiě)出了詩(shī)人的煩惱憂愁。春日花鳥(niǎo)本為娛人之物，《渡湘江》中鳥(niǎo)語(yǔ)花香在詩(shī)人心目中只構(gòu)成了遠(yuǎn)去邊疆的哀愁；《絕句漫興九首
（一）》中，詩(shī)人見(jiàn)花開(kāi)，則深感其造次；聞鶯啼，則嫌其過(guò)于丁寧。14．閱讀下面兩首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。送杜十四之江西 孟浩然
荊楚相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸。
（1）李白詩(shī)的最后兩句，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有情。請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
（2）請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌分析這兩首詩(shī)在抒情方式上的不同之處。
參考答案：
（1）畫(huà)面：碧空，孤帆漸行漸遠(yuǎn)，直到天盡頭再也看不見(jiàn)；只看見(jiàn)長(zhǎng)江水流向天邊。情感：友人離去之后悵惘與失落這兩句詩(shī)寄情于景，情景交融。
（2）這兩首詩(shī)均表達(dá)了與友人的惜別之情。李詩(shī)以遠(yuǎn)眺碧空，長(zhǎng)江孤帆之景間接抒情或借情抒情，孟詩(shī)除了借想象日暮征帆泊于何處間接抒情外，還有“天涯一望斷人腸”的直接抒情。15.閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題。黃氏延綠軒 [明]高啟
蔥蔥溪樹(shù)暗，靡靡江蕪[注]濕。雨過(guò)曉開(kāi)簾，一時(shí)放春入。[注]蕪，叢生的草。
（1）“蔥蔥”、“靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用？
答：
（2）“一時(shí)放春入”表現(xiàn)了怎樣的情景？
答：
參考答案：
（1）寫(xiě)出春雨后水邊草木之貌；富有韻律感，增強(qiáng)表達(dá)效果。（2）表現(xiàn)了春光濃重，撲面而來(lái)，以及作者的欣喜之情。16．閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。蘇幕遮 草 梅堯臣
露堤平，煙墅杳，亂碧萋萋，雨后江天曉。獨(dú)有庾郎①年最少，窣地春袍②，嫩色宜相照。接長(zhǎng)亭，迷遠(yuǎn)道，堪怨王孫，不記歸期早。落盡梨花春又了，滿地殘陽(yáng)，翠色和煙老。
【注】①庾郎，指南朝的庾信，他才情橫溢，少年得志，“年十五，侍梁東宮講讀”。②窣地，拂地；春袍，指初入仕途的低級(jí)官員穿的青色章服。
（1）“嫩色宜相照”一句在詞中有多方面的作用，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。
答：
（2）綜觀全詞，作者表達(dá)了怎樣的思想情感？
答：
參考答案：
（1）①以青青春草襯托初入仕途的年輕人躊躇滿志英姿勃發(fā)的風(fēng)采；②以草色和服色的相映生輝，巧妙地把寫(xiě)景和寫(xiě)人貫通起來(lái)，使全篇內(nèi)容和諧自然。③突出初春之草的生機(jī)逼人，與下闋暮春之草的凄涼衰敗形成強(qiáng)烈對(duì)比。
（2）①寫(xiě)春草易衰、春光易逝，表達(dá)了惜春之情。②寫(xiě)少年得志，草怨歸遲，表達(dá)了對(duì)仕途的失望之情和思?xì)w之意。
17．閱讀下面兩首宋詞，然后回答問(wèn)題。江城子 乙卯正月二十日夜記夢(mèng) 蘇 軾
十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼。縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，唯有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。鷓鴣天 賀 鑄
重過(guò)閶門①萬(wàn)事非，同來(lái)何事不同歸？梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。原上草，露初晞②，舊棲新垅兩依依?？沾才P聽(tīng)南窗雨。誰(shuí)復(fù)挑燈夜補(bǔ)衣！【注】①閶門：蘇州西門，詞人舊居。②晞：曬干。
（1）這兩首詞同寫(xiě)對(duì)亡妻一如既往的深切懷念。蘇詞上闋有“無(wú)處話凄涼”一語(yǔ)，賀詞上闋雖無(wú)“凄涼”二字，卻無(wú)一語(yǔ)不凄涼，說(shuō)說(shuō)《鷓鴣天》上闋是如何表達(dá)情感的。
（2）這兩首悼亡詞都寫(xiě)出了妻子的美好形象，說(shuō)說(shuō)兩首詞采用的不同寫(xiě)法是什么，表現(xiàn)了怎樣的意境。
參考答案：
（1）《鷓鴣天》上闋先寫(xiě)自己重歸故地，物是而人非，“為何不能同歸”的感嘆表達(dá)出作者悲從中來(lái)又無(wú)可奈何的傷感之情；又以“梧桐半死”和“鴛鴦失伴”“為喻。將自己?jiǎn)逝贾春屠蟻?lái)孤獨(dú)之境表現(xiàn)得分外悲涼（由重歸故居的感受切入，“比”的手法的運(yùn)用，能結(jié)合詞意闡述清楚即可）
（2）蘇詞通過(guò)夢(mèng)境來(lái)寫(xiě)人，描繪出妻子對(duì)鏡梳妝、見(jiàn)到久別的丈夫喜極而泣的情景，表現(xiàn)了夫妻間生死不渝的恩愛(ài)之情。賀詞通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)人，追憶妻子深夜為自己補(bǔ)衣的情景，表現(xiàn)了貧賤夫妻患難與共之情。18．閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。浣 溪 沙 蘇 軾
游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。
[注]這首詞是蘇軾謫居黃州時(shí)期，于宋神宗元豐五年三月游蘄水清泉寺時(shí)所作。⑴詞的上闋寫(xiě)出了景物怎樣的特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的情懷，請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。
答：
⑵詞的下闋以景取喻表達(dá)了深刻的人生哲理，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：
參考答案：
⑴寫(xiě)出了清泉寺優(yōu)雅清新的風(fēng)光和環(huán)境，表達(dá)了作者熱愛(ài)自然的愉悅心情。
⑵作者以“門前流水尚能西”體現(xiàn)出作者自強(qiáng)不息、積極樂(lè)觀的精神以及希望人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆。19．閱讀下面這首宋詞，完成（1）（2）兩題。菩薩蠻 魏夫人
溪山掩映斜陽(yáng)里，樓臺(tái)影動(dòng)鴛鴦起。隔岸兩三空，出墻紅杏花。綠揚(yáng)堤下路，早晚溪邊去。三見(jiàn)柳綿飛，離人猶未歸。
（1）簡(jiǎn)要分析“溪山掩映斜陽(yáng)里，樓臺(tái)影動(dòng)鴛鴦起”在景物描寫(xiě)方面的特點(diǎn)。答：
（2）“出墻紅杏花”一句中哪個(gè)詞用得好？為什么？讀這句詩(shī)你聯(lián)想到了哪個(gè)有名的詩(shī)句？ 答：
參考答案：
（1）首句寫(xiě)斜陽(yáng)映照著溪山，屬遠(yuǎn)景、靜景；次句寫(xiě)微風(fēng)吹來(lái)青山樓臺(tái)的倒影飄蕩起來(lái)，對(duì)對(duì)鴛鴦在溪中嬉戲，屬近景、動(dòng)景。整個(gè)畫(huà)面有遠(yuǎn)有近，動(dòng)靜結(jié)合，富有立體感，富有活力。
（2）“出”字用得好，以“出”字形容紅杏花，使杏花富有勃勃生機(jī)，意味雋永。聯(lián)想到南宋葉紹翁《游園不值》詩(shī)中的名句“（春色滿園關(guān)不住，）一枝紅杏出墻來(lái)”或者“紅杏枝頭春意鬧”（宋祁《玉樓春》）（舉出一句即可。）
20．閱讀下面晏幾道的兩首詞，然后回答問(wèn)題。臨江仙 晏幾道
夢(mèng)后樓臺(tái)高鎖，酒醒簾幕低垂。去年春恨卻來(lái)時(shí)。落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。記得小蘋初見(jiàn)，兩重心字羅衣。琵琶弦上說(shuō)相思。當(dāng)時(shí)明月在，曾照彩云歸。鷓鴣天 晏幾道
彩袖殷勤捧玉鐘。當(dāng)年拼卻醉顏紅。舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)。從別后，憶相逢。幾回魂夢(mèng)與君同。今宵剩把銀釭照，猶恐相逢是夢(mèng)中。
（1）兩首詞在時(shí)序安排上是否相同？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答：
（2）兩首詞抒發(fā)的情感有何不同？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答：
（3）簡(jiǎn)析“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”兩句詞所運(yùn)用的表現(xiàn)手法及表達(dá)效果。答：
參考答案：
（1）不同，《臨江仙》上片寫(xiě)現(xiàn)時(shí)“春恨”，下片追憶當(dāng)年初見(jiàn)小蘋及“當(dāng)時(shí)”的情景，采用的是倒敘；《鷓鴣天》采用的是順敘，上片寫(xiě)當(dāng)年佳會(huì)，過(guò)片寫(xiě)別后思念，結(jié)尾寫(xiě)別后重逢。
（2）《臨江仙》表現(xiàn)的是詞人苦戀之情、孤寂之感，同時(shí)抒發(fā)了人世無(wú)常，歡娛難再的淡淡哀愁?！耳p鴣天》上片表現(xiàn)當(dāng)年歡聚時(shí)豪情歡暢，逸興飛揚(yáng)。下片表現(xiàn)的是重逢后的驚喜之情。
（3）反襯。在微雨落花清美的景色中，以燕子雙飛來(lái)反襯愁人獨(dú)立，無(wú)情之燕猶得雙飛，有情之人反而獨(dú)立，令人惆悵不已，從而構(gòu)成了一個(gè)凄艷絕倫的意境。2１.閱讀下面一首宋詩(shī)，然后問(wèn)答問(wèn)題。別滁① 歐陽(yáng)修
花光濃爛柳輕明，酌酒花前送我行。我亦且如常日醉，莫教弦管作離聲。
［注］①作者于慶歷五年(1045)八月貶為滁州知州，做了兩年多地方官。慶歷八年改任揚(yáng)州知州，滁州父老親故為作者餞行，本詩(shī)即寫(xiě)當(dāng)時(shí)情景。
有人說(shuō)這首離別詩(shī)的感情基調(diào)是樂(lè)觀開(kāi)朗的，你認(rèn)同這種說(shuō)法嗎?為什么?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作具體賞析。
答：
參考答案：
認(rèn)同這首詩(shī)的感情基調(diào)是樂(lè)觀開(kāi)朗的。詩(shī)一開(kāi)頭就寫(xiě)明媚的景物，渲染餞行時(shí)的熱烈氣氛，為全詩(shī)定下了樂(lè)觀開(kāi)朗的基調(diào)。后來(lái)又直接抒情，希望像平日一樣開(kāi)懷暢飲，不愿管弦演奏離別的曲調(diào)，表現(xiàn)了樂(lè)觀豁達(dá)的情懷。
22．閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。蝶戀花 歐陽(yáng)修
庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無(wú)重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶處［注］，樓高不見(jiàn)章臺(tái)路。雨橫風(fēng)狂三月暮。門掩黃昏，無(wú)計(jì)留春住。淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去。［注］“玉勒雕鞍游冶處”指丈夫所在之處。
(1)本詞哪一句最能表現(xiàn)庭院之深？是怎樣表現(xiàn)的？ 答:
(2)怎樣理解“無(wú)計(jì)留春住”中的“春”字？本詞抒發(fā)了詞中女主人公什么樣的感情？ 答：
參考答案：
(1)“簾幕無(wú)重?cái)?shù)”是寫(xiě)庭院之深。作者不直接說(shuō)庭院到底有多深，而是用一重又一重的無(wú)數(shù)重簾幕間接表現(xiàn)庭院的無(wú)比幽深。(2)“春”既是自然之春，也指女子的芳華。本詞抒發(fā)了女子感傷春天與芳華將逝、思念丈夫、連無(wú)情之物都報(bào)以深深的傷感之情。
中考古詩(shī)詞鑒賞專題訓(xùn)練篇三
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)
高考語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞復(fù)習(xí)
本部分共選詩(shī)詞25首。其中古典詩(shī)13首，現(xiàn)代詩(shī)5首(包括外國(guó)詩(shī)1首)，古典詞5首，賦1首，曲1首。通過(guò)者25首詩(shī)詞，賦，曲的學(xué)習(xí)，1，要掌握詩(shī)詞的主要寫(xiě)作特點(diǎn);2，提高閱讀欣賞詩(shī)詞歌賦的能力;3，掌握有關(guān)詩(shī)詞歌賦的作家;
2、學(xué)習(xí)建議
要認(rèn)真閱讀課文中所選的詩(shī)詞，要在讀通，讀懂上面下大功夫。尤其要求背誦的詩(shī)詞必須要背誦，通過(guò)讀通讀懂所選的詩(shī)詞，在此基礎(chǔ)上來(lái)理解掌握詩(shī)詞的寫(xiě)作特點(diǎn)。
對(duì)于詩(shī)詞的一些經(jīng)常使用的寫(xiě)作手法，如比興，借典故抒情等，要重點(diǎn)掌握。對(duì)每篇詩(shī)詞后面的“提示”要認(rèn)真研讀，因?yàn)椤疤崾尽笔俏覀冋莆沾耸自?shī)詞的“綱”，十分重要，切不可詩(shī)詞還沒(méi)有讀熟，“提示”還沒(méi)有弄懂，弄清，就急急忙忙去做題，這樣就會(huì)本末倒置。
在讀熟詩(shī)詞，弄清弄懂提示的基礎(chǔ)上，再適當(dāng)?shù)囟嘧鲂┚毩?xí)題，來(lái)鞏固所學(xué)到的知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)與重點(diǎn)
每首詩(shī)詞的學(xué)習(xí)要點(diǎn)與難點(diǎn)，見(jiàn)每首詩(shī)詞的講解。詩(shī)詞總的學(xué)習(xí)要點(diǎn)與難點(diǎn)有如下幾方面：
掌握詩(shī)詞的特點(diǎn)：以豐富的情感表現(xiàn)生活;對(duì)生活高度集中概括;語(yǔ)言凝煉，富于形象性，富于節(jié)奏美與韻律美。
古典詩(shī)歌分類
律詩(shī)：每首詩(shī)八句的為律詩(shī);每句五個(gè)字的為五言律詩(shī)，每句七個(gè)字的為七言律詩(shī);絕句：每首詩(shī)四句的為絕句;每句五個(gè)字的為五言絕句，每句七個(gè)字的為七言絕句;楚辭：楚國(guó)屈原創(chuàng)造的一種詩(shī)體，詩(shī)中常用語(yǔ)氣詞“兮”。樂(lè)府：樂(lè)府作為一種詩(shī)體，是由漢代專管音樂(lè)的機(jī)構(gòu)“樂(lè)府”而來(lái)的。漢代以后襲用樂(lè)府舊題，如李白的《行路難》;唐代白居易發(fā)起新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，寫(xiě)當(dāng)代的事情，叫新樂(lè)府，如《杜陵叟》。
歌行體詩(shī)：唐代以后，出現(xiàn)古體詩(shī)，又叫古風(fēng);形式比較自由，如《白雪歌送武判官歸京》。
詞：
詞牌：每種詞調(diào)都有自己特定的名稱，叫做詞牌，如“虞美人”“八聲甘州”“聲聲慢”等等。在初期詞牌名和詞的內(nèi)容經(jīng)常有關(guān)聯(lián)，到了宋代，詞牌名與詞的內(nèi)容一般沒(méi)有關(guān)聯(lián)，為了點(diǎn)明題目，有的詞另有題目，如蘇軾《江城子》，題目是“乙卯正月二十日夜記夢(mèng)”。
詞大致分為兩派：
婉約派：代表人物柳永，李清照 豪放派：蘇軾，辛棄疾;曲：一般指“元曲”。元曲包括兩種文體：一種是“散曲”，屬于詩(shī)歌一類;一種是劇曲，又叫雜劇，屬于戲劇一類。
“散曲”分為小令和套數(shù)兩種形式?！靶×睢毕喈?dāng)于詞中的一首小令，“套數(shù)”是由若干曲子組成的大篇作品?！皫н^(guò)曲”小令完后，作者還有話要說(shuō)，再選一個(gè)宮調(diào)相同的曲調(diào)繼續(xù)寫(xiě)，并在兩個(gè)曲調(diào)之間用空格隔開(kāi)。
(5)賦：是一種半詩(shī)半文的文體。主要特點(diǎn)是鋪陳事物。如蘇軾的“赤壁賦”，講究文采，對(duì)偶，韻律，常采用主客對(duì)答形式。
賦的分類：分為騷體賦，漢大賦，抒情小賦，騈賦，文賦。
(6)比興：比興是一種表現(xiàn)手法，在詩(shī)詞中運(yùn)用很多。比：“以他物比此物”。興：“先言他物，以引起所興之辭”。比興往往連用，簡(jiǎn)單的說(shuō)，比興就是借與主體事物有關(guān)的事物起筆，引出并展示主體事物的手法。可以加強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。如“氓”，“行路難”，“無(wú)題”，“摸魚(yú)兒”等等。
(7)用典：用典是一種修辭手法。引用古籍中的故事，或詞句，為用典?？梢载S富而含蓄地表達(dá)有關(guān)的內(nèi)容和思想。如“摸魚(yú)兒”“短歌行”“行路難”“破陣子”“長(zhǎng)亭送別”等都大量運(yùn)用用典的修辭手法。
《氓》(重點(diǎn)詩(shī)詞)《作家作品》 《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)詞總集，收錄周初至春秋中葉的詩(shī)詞。共305篇。全書(shū)分為風(fēng)，雅，頌三部分。風(fēng)多為民歌;雅多為貴族的作品;頌多為宗廟祭祀的詩(shī)。
《氓》是一首抒情敘事詩(shī)，屬于“棄婦詩(shī)”。<<課文講解>> 一，本文主旨
本詩(shī)通過(guò)一個(gè)女子由戀愛(ài)，結(jié)婚，到被遺棄的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了女主人公在婚姻上的不幸，反映了當(dāng)時(shí)男女的不平等，廣大婦女遭受欺凌和被損害的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也表達(dá)了婦女們對(duì)自身不平等的地位得一種抗?fàn)帯?/p>
二，詞語(yǔ)解釋
1，匪來(lái)貿(mào)絲。匪：非;貿(mào);買。2，體無(wú)咎言。咎：不吉利。3，自我徂爾。徂：到。嫁給。4，女也不爽。爽：差錯(cuò)。5，士也罔極。極：準(zhǔn)則。6，秋以為期。以秋天為婚期。
7，反是不思，亦已焉哉。既然他已經(jīng)違背了誓言，不念舊情，也就算了吧。三，課文串講
全詩(shī)共分為六個(gè)層次。
向女子求婚;(2)女子盼迎娶;(3)女子對(duì)愛(ài)情，婚姻的認(rèn)識(shí);(4)女子婚后多年被棄，對(duì)氓的譴責(zé);(5)回憶婚后的生活，及被棄后的感傷;(6)回憶與氓從小相好，指責(zé)氓的負(fù)情，表示決裂。
《學(xué)習(xí)要點(diǎn)》
掌握本詩(shī)的基本情節(jié)和敘事的層次。
本詩(shī)基本情節(jié)是女主人公與氓戀愛(ài)，訂婚，結(jié)婚，婚變，到女主人公被拋棄回家。完整地?cái)⑹隽艘粋€(gè)婚姻悲劇。
簡(jiǎn)析女主人公與氓的性格特征。女主人公的性格是真誠(chéng)，善良，忠貞，勤勞，堅(jiān)毅;氓的性格特征是卑鄙無(wú)恥，兇狠虛偽，反復(fù)無(wú)常。掌握運(yùn)用對(duì)比手法塑造人物的性格的特點(diǎn)。運(yùn)用對(duì)比手法塑造人物主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。
表現(xiàn)在人物本身思想行為的對(duì)比。氓的言行，以結(jié)婚為界，表現(xiàn)兩種截然不同的態(tài)度，婚前，“信誓旦旦”，騙取了女子的愛(ài)情;婚后，則“至于暴矣”。在對(duì)比中，揭露了氓的虛偽，自私，兇狠的性格特征;女主人公的性格特征，已被遺棄為界，婚前，嫁后，都對(duì)氓忠貞不渝;當(dāng)遭到遺棄后，她認(rèn)識(shí)到了氓的本質(zhì)，性格變得理智，成熟，堅(jiān)強(qiáng)。
表現(xiàn)兩人之間的對(duì)比。對(duì)比的核心是雙方對(duì)婚戀的態(tài)度。婚前，女子一往情深，氓急于成婚?；楹?，女子任勞任怨，操持家務(wù)，對(duì)氓忠貞不渝;而氓則用情不專，負(fù)心背誓，遺棄了妻子。
4，重點(diǎn)掌握賦，比興的運(yùn)用。
賦，“敷陳其事而直言”。鋪陳事實(shí)，直抒胸臆。全詩(shī)，從相識(shí)，初戀，相思，到結(jié)婚，受虐待，被遺棄，敘事十分清楚，用辭十分質(zhì)樸，具有一種天然美。比興，比是比喻，“以他物比此物”，興，“先言他物，以引起所興之辭”。比興一般連用。
“桑之未落，其葉沃若”。比喻女子年輕貌美;“桑之落矣，其黃而隕”。比喻女子面容憔悴，被遺棄的痛苦;“于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚”，比喻女子悔恨自己誤入情網(wǎng)。“淇則有岸，濕則有泮”，比喻女子的愁苦無(wú)邊無(wú)際。《重點(diǎn)段落簡(jiǎn)析》
“桑之未落，其葉沃若;于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚;——女之耽兮，不可說(shuō)也?！?這段的大意：女主人公被氓遺棄后的悔恨心情以及對(duì)婚姻的看法;比興句：“桑之為落，其葉沃若”，“于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚?！?這段話反映了當(dāng)時(shí)男尊女卑的男女不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
中考古詩(shī)詞鑒賞專題訓(xùn)練篇四
益陽(yáng)市綜合職業(yè)中專
語(yǔ)文文秘教研組2013年下學(xué)期公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)
講授：蔡云昌
教學(xué)內(nèi)容：古代詩(shī)歌鑒賞
教學(xué)目標(biāo)：1初步鑒賞古典詩(shī)詞的語(yǔ)言、形象和表達(dá)技巧。
2評(píng)價(jià)作品的思想感情和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：鑒賞古典詩(shī)詞的語(yǔ)言、形象和表達(dá)技巧。教學(xué)過(guò)程：
一：考點(diǎn)剖析，明確要求。
文學(xué)鑒賞是近幾年對(duì)口升學(xué)考試必考內(nèi)容。考試內(nèi)容大多為唐詩(shī)宋詞，要求是初步鑒賞古典詩(shī)詞的語(yǔ)言、形象和表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)作品的思想感情和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。題型均為選擇題。
二：從詩(shī)詞中體現(xiàn)出的思想感情來(lái)看詩(shī)詞的幾種常見(jiàn)類型： 詠物抒情詩(shī)
例如 《石灰吟》
——于謙
山水田園詩(shī)
《過(guò)故人莊》
——孟浩然
惜別送別詩(shī)
《 贈(zèng)汪倫》
——李白
思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)詩(shī)
《天凈沙 秋思》
——馬致遠(yuǎn)
詠史懷古詩(shī)
《念奴嬌 赤壁懷古》
——蘇軾
民生愛(ài)國(guó)詩(shī)
《示兒》
——陸游
邊塞戍邊詩(shī)
《白雪歌送武判官歸京 》
——岑參
愛(ài)情怨女詩(shī)
《紅豆》
——王維
三：詩(shī)詞鑒賞的方法與技巧：
㈠
看作者
在鑒賞時(shí)可以先看看作者，如果作者是我們不熟悉的的，那么他的生平經(jīng)歷及創(chuàng)作不會(huì)影響到詩(shī)歌的鑒賞，如果作者是熟知的，那么就要聯(lián)系他的生平經(jīng)歷以及創(chuàng)作風(fēng)格來(lái)解讀詩(shī)歌。即借助平時(shí)我們積累的關(guān)于作者生平、時(shí)代、風(fēng)格流派來(lái)理解詩(shī)歌。例如李白杜甫陶淵明曹操蘇軾辛棄疾李清照柳永等等。
例一：
菩薩蠻·書(shū)江西造口壁
[宋] 辛棄疾
郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚？ 西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山。
青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣（zhè gū）。
請(qǐng)結(jié)合詞人所處的時(shí)代，簡(jiǎn)析其中寄寓的思想感情。
答：辛棄疾生活在南宋時(shí)期，山河淪陷、百姓涂炭，朝廷腐敗、奸臣橫行，國(guó)家處于風(fēng)雨飄搖之中，詞中巧妙的借用鷓鴣鳥(niǎo)鳴的諧音，傳達(dá)出天下百姓熱切盼望收復(fù)中原，統(tǒng)一國(guó)家的呼聲，表達(dá)了作者國(guó)恥未雪、壯志未酬的憂憤和有家難歸的飄零之感。㈡審題目
題目是詩(shī)歌的眼睛，它往往告訴我們?cè)姷膬?nèi)容，幫助我們理解詩(shī)歌的主體及作者的情感。
《送孟浩然之廣陵》是一首送別詩(shī)，表達(dá)的是朋友間依依惜別的深情。
《念奴嬌?赤壁懷古》《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》是詠古詞，表達(dá)的是昔盛今衰，憂國(guó)憂民，建功立業(yè)的主題。
例二：
人日思?xì)w
薛道衡
入春才七日，離家已二年。
人歸落雁后，思發(fā)在花前。
本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？
答：身處異地而深切的思念自己的故鄉(xiāng)，急欲回到故鄉(xiāng)的心情。
㈢ 讀序和注
一般序在詩(shī)前，注在詩(shī)后（有的巧妙安排在題干中）。它們有的交代創(chuàng)作的年代，有的交代創(chuàng)作的緣由，有的交代創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)，有的交代創(chuàng)作的背景，有的又為整個(gè)作品奠定情感基調(diào)，幫助理解作品的思想內(nèi)容。
例如：
①元和十年,予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者。聽(tīng)其音，錚錚然有京都聲。問(wèn)其人，本長(zhǎng)安倡女，嘗學(xué)琶琵于穆、曹二善才。年長(zhǎng)色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數(shù)曲。曲罷憫然，自敘少小時(shí)歡樂(lè)事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徒于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺(jué)有遷謫意。因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之，凡六百一十六言。命曰《琵琶行》。
《琵琶行》
②丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。
《 水調(diào)歌頭 ?明月幾時(shí)有》
③序曰：漢末建安中，廬江府小吏焦仲卿妻劉氏，為仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿聞之，亦自縊于庭樹(shù)。時(shí)人傷之，為詩(shī)云爾。
《孔雀東南飛》
④ 一九三六年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽間二十余日，慮不得脫，得詩(shī)三首留衣底。旋圍解。
《梅嶺三章》
例三：
春日即事
李彌遜 ①
小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。
車塵不到張羅地②，宿鳥(niǎo)③聲中自掩門。
[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書(shū)舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。即事，寫(xiě)眼前的事情與情景。②張羅地：指作者的閑居之地門可羅雀、十分冷落。③宿鳥(niǎo)，黃昏時(shí)歸巢的鳥(niǎo)。
這首詩(shī)表現(xiàn)作者什么樣的情感？請(qǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
答案：表現(xiàn)了作者政治上失意后的孤獨(dú)寂寞以及對(duì)世人趨炎附勢(shì)，世態(tài)炎涼的感嘆。
詩(shī)的一、二兩句寫(xiě)暮春黃昏，小雨霏霏、落花狼藉的景象，這凄迷殘敗的景色表達(dá)著作者因政治斗爭(zhēng)失意而生出的落寞愁緒；第三句直寫(xiě)自家門前車馬稀少，幾可羅雀的景象，可看出詩(shī)人對(duì)世態(tài)炎涼的感嘆。第四句以歸巢的鳥(niǎo)鳴聲中，關(guān)上自己家門的動(dòng)作收束，傳達(dá)出被隔絕世外的落寞凄涼與抑郁無(wú)奈糾葛的情懷。
㈣ 分析詩(shī)的內(nèi)容
這是理解把握詩(shī)歌的最主要的憑借。我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)分析。
從意向入手
（古詩(shī)詞中有很多物景都賦予了特定的意義。）
“柳”——挽留 留戀之意
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新
昔我往矣，楊柳依依
“月”——思念家人朋友，盼望團(tuán)圓之意
今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?/p>
海上生明月，天涯共此時(shí)。
月上柳梢頭，人約黃昏后。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
“鴻雁”——大多表示書(shū)信傳情
鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。
云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái),雁字回時(shí),月滿西樓
天山漠漠長(zhǎng)飛雪，來(lái)雁遙傳沙塞寒 菊花——清高人格的寫(xiě)照
朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。
寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。
秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。
不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。
梅花——高潔人格的寫(xiě)照
零落成泥碾作塵，只有香如故。
不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。
松——孤直傲岸，歲寒三友之一
豈不罹嚴(yán)寒，松柏有本性。
后來(lái)富貴已凋落，歲寒松柏猶依然。秋蟬——高潔，悲涼
寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。
西路蟬聲唱，南冠客思深。梧桐——凄涼悲傷
梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更淚夢(mèng)三更后。
2找主旨句
就一首詩(shī)而言，關(guān)鍵句是指某一聯(lián)或某一句，它們一般是全詩(shī)的主旨所在或者含有某種哲理的詩(shī)句。
會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
——《望岳》杜甫 化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。“會(huì)當(dāng)凌絕頂”表達(dá)詩(shī)人登臨泰山頂峰堅(jiān)定的決心，自勵(lì)的意志和豪邁的氣慨，使全詩(shī)的意境格外雄闊高昂?！耙挥[眾山小”則以虛擬筆法，顯示詩(shī)人高瞻遠(yuǎn)矚和俯視一切的雄心。
安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。
——《茅屋為秋風(fēng)所破歌》杜甫
表達(dá)杜甫在自己身處困境時(shí)卻依然憂國(guó)憂民的高尚節(jié)操.從而把詩(shī)人的博 大胸襟和崇高理想，表現(xiàn)得淋漓盡致。
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
—《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》蘇軾
此句流露出了詞人悟透人生的灑脫和曠達(dá)的性格，也是對(duì)人生無(wú)奈的一種感嘆，這里以大開(kāi)大合之筆從人生寫(xiě)到自然，將各種生活加以提煉和概括，包含了無(wú)數(shù)的痛苦、歡樂(lè)的人生經(jīng)驗(yàn)。
李杜詩(shī)篇萬(wàn)古傳，至今已覺(jué)不新鮮。
江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。
——《論詩(shī)》趙翼
一個(gè)國(guó)家每個(gè)朝代都會(huì)有有才能的人，他們各自的影響也只有幾百年而已 因此詩(shī)歌創(chuàng)作應(yīng)隨著時(shí)代不斷發(fā)展，詩(shī)人在創(chuàng)作上應(yīng)求變創(chuàng)新，而不要刻意模仿，跟在古人后面亦步亦趨。
半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊
問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。
——《觀書(shū)有感》朱熹
人們常常用來(lái)比喻不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能達(dá)到新境界。人們也用這兩句詩(shī)來(lái)贊美一個(gè)人的學(xué)問(wèn)或藝術(shù)的成就，自有其深厚的淵源。我們也可以從這首詩(shī)中得到啟發(fā)，只有思想活躍，以開(kāi)明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想、鮮活的知識(shí)，廣泛包容，方能才思不斷，新水長(zhǎng)流。3找關(guān)鍵句或者詩(shī)眼
所謂詩(shī)眼，就是一首詩(shī)或一句詩(shī)中最精煉最傳神最能體現(xiàn)作者思想感情，具有概括性，生動(dòng)性或者情趣性的詞語(yǔ)。它一般是動(dòng)詞或形容詞。
綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
-----《木蘭花》宋祁
一個(gè)鬧字把整個(gè)景物寫(xiě)活，體現(xiàn)春意盎然之景色，使整個(gè)畫(huà)面有了動(dòng)態(tài)之感，生動(dòng)了起來(lái)
風(fēng)乍起，吹皺一池春水
------《謁金門·風(fēng)乍起》 馮延巳
“皺”字，寫(xiě)平靜水面的突變，不僅生動(dòng)形象，而且寓意深遠(yuǎn)。一個(gè)皺字以寫(xiě)人的姿態(tài)模仿春水被風(fēng)吹起的姿態(tài)，實(shí)是表現(xiàn)作者的心被這風(fēng)給吹亂了。以景寫(xiě)情，生動(dòng)深刻。
樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)
-----《與夏十二登岳陽(yáng)樓》李白
這兩個(gè)字運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)了如此情景：雁兒高飛，帶走了詩(shī)人憂愁苦悶之心；月出山口，仿佛是君山銜來(lái)了團(tuán)圓美好之月。
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？
-----《泊船瓜洲》 王安石
這個(gè)“綠”字是一個(gè)表顏色的形容詞，用在詩(shī)中變成了使動(dòng)用法的動(dòng)詞，既有色彩感又有動(dòng)態(tài)感，給人以視覺(jué)上的形象美。
四：課堂總結(jié)
一看作者
二審題目
三讀序注
四析內(nèi)容
① 找意象
②找主旨句
③找關(guān)鍵詞和詩(shī)眼
五：練習(xí)布置：
復(fù)習(xí)指導(dǎo)書(shū)p112--p113共8小題。
2013.11.17
中考古詩(shī)詞鑒賞專題訓(xùn)練篇五
2013高考語(yǔ)文二輪專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練：字形
1.．下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是()3分
a.不會(huì)吧?你居然不認(rèn)識(shí)她?她可是響譽(yù)國(guó)際頂頂大名的小提琴家耶!b.一篇題為《題綱挈領(lǐng)有效復(fù)習(xí)》的文章這樣說(shuō)道：記憶的內(nèi)容要注意“抓大放小”，不能“胡子眉毛一把抓”。在最后這段時(shí)間里，不要糾纏于細(xì)微的知識(shí)點(diǎn)，而要抓住大的方面。
c.大度是一種做派，一種淺薄者絕難企及的人生境界。蔡元培鄙棄罷黜百家的文化專制，提倡學(xué)術(shù)自由。當(dāng)然自有傾向，但含而不露，相信自己穩(wěn)操勝券，故從容不迫
d.單位加強(qiáng)自身建設(shè)的整改意見(jiàn),雖然洋洋灑灑數(shù)萬(wàn)字,但是缺少的就是立桿見(jiàn)影的措施和辦法，虛化的東西太多
2.下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是()3分
a．等量齊觀
萬(wàn)家燈火
馬首是瞻
跋山涉水
b．義無(wú)反顧
半途而廢
畢恭畢敬
辰鐘暮鼓
c．一應(yīng)具全
峰回路轉(zhuǎn)
橫征暴斂
見(jiàn)異思遷
d．圖鼠忌器
雷厲風(fēng)行
臨淵羨魚(yú)
少不更事
3．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）3分
a．告罄 股份制 勞燕分飛 骨鯁在喉
b．編纂 筆桿子 小荷尖角 竭澤而魚(yú)
c．狂躁 露馬腳 前倨后躬 唉聲嘆氣
d．贗品 攝相機(jī) 要言不煩 磕磕絆絆
4．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）（3分）．．
5．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）a．脈絡(luò) 里程碑 頂頂大名 盛名之下，其實(shí)難副 b．矯健 百葉窗 戳力同心 疾風(fēng)知?jiǎng)挪?c．詞藻 實(shí)名制 仗義直言 多行不義必自斃 a．般配
掉書(shū)袋
好高鶩遠(yuǎn)
文過(guò)飾非
有志者事竟成 b．寒暄
俯臥撐
既往不咎
厲行節(jié)約
事實(shí)勝于雄辨 c．廝殺
故紙堆
炙手可熱
稗官野史
英雄所見(jiàn)略同 d．安詳
連鎖店
循私舞弊
輕歌曼舞
萬(wàn)變不離其宗
d．融洽 眾生相 融會(huì)貫通 口惠而實(shí)不至 6.下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）a.輻射 狼籍
文過(guò)飾非
山青水秀 b.緣分 喝采 不經(jīng)之談 老羞成怒 c.坐落
差池
各行其是
再接再厲 d.憑吊 躊躇
精美絕侖
聲名鵲起 7．下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）
a．應(yīng)運(yùn)而生
文意枯索
心驚膽戰(zhàn)
去粗取經(jīng)
b．婉然可見(jiàn)
無(wú)垠空間
賣弄技巧
虛實(shí)相生 c．空中樓閣
輕鳶剪掠
吞言咽理
凌風(fēng)出塵 d．婀娜嬌羞
洞悉一切
不勘重負(fù)
咀嚼再三 8．下列漢字書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）a．煙靄
a．戲謔
a．福祉
a．涕泗
9．下列各組詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)全都正確的一組是（）
a．糟蹋
副食店
流連忘返
前事不忘，后事之師 b．裝禎
暴發(fā)戶
稍安勿躁
盛名之下，其實(shí)難副 c．萎靡
工夫茶
常年累月
流水不腐，戶樞不蠹 d．斡旋
勘誤表
指手劃腳
機(jī)不可失，失不再來(lái)
10．下列句子沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）
a．由于南極冰川融化的速度大大超過(guò)降雪的速度，人們擔(dān)心如果南極西部冰蓋開(kāi)始崩蹋，海平面將上升1-1.5米。
b．劣質(zhì)節(jié)能燈壽命特別短，浪費(fèi)了大量工業(yè)原料；玻璃殼里的汞金屬，造成了環(huán)境污染；劣質(zhì)燈還存在一定幅射，破壞人體生理系統(tǒng)，造成情緒不穩(wěn)，甚至發(fā)生病變，誘發(fā)癌癥
c．江南出芳草鮮花、才子佳人，出纏綿悱惻的愛(ài)情故事；但江南又是英雄倍出的地方，古往今來(lái)，這里孕育出諸多驍勇的斗士
d．我坐在開(kāi)羅“島嶼之宮”旅店的陽(yáng)光下，俯瞰平靜的尼羅河。河上有白色三角帆的木船，靜靜地行駛，b．座右銘 b．傷腦筋 b．百葉窗 b．推銷員
c．目不遐接 c．裨官野史 c．轆轆饑腸 c．?dāng)蒯斀罔F
d．老吾老，以及人之老 d．君子坦蕩蕩，小人常戚戚 d．三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng) d．仰之彌高，鉆之彌艱 好像在玻璃般的水面漂行
11.下列句子中有錯(cuò)別字的一句是（）
a．宋祖英在鋼琴演奏聲中緩緩地從舞臺(tái)下方升起，與8名小演員深情演唱《愛(ài)我中華》。
b．“蓮花河畔”一樓盤倒覆事故發(fā)生后，上海將對(duì)全市基建工程進(jìn)行“地毯式”檢查。
c．郴州火車事故的“制動(dòng)失效”說(shuō)，引起不少公眾質(zhì)疑，鐵道部婉拒了記者的采訪。
d．檢出病因?qū)ΠY下藥，比稀里糊涂亂吃藥合算，而且可以避免誤診和漏診，眈誤病情
12．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）a．力能扛鼎
毀家紓難
病入膏肓
功虧一匱
b 哀聲嘆氣
犯而不較
一籌莫展
要言不煩 c 如雷貫耳
融會(huì)貫通
額手稱慶
高屋建瓴 d．飲鳩止渴
前倨后恭
宵衣旰食
曲突徙薪
13、下列句子中無(wú)錯(cuò)別字的一句是（）
a．7月20日下午，杭州市西湖區(qū)人民法院對(duì)備受公眾關(guān)注的杭州“5.7”彪車肇事案進(jìn)行一審判決，被告人胡斌一審被判有期徒刑3年。
b．繼“蓮花河畔”一樓盤倒覆事故發(fā)生后，26日鄰近的淀浦河防汛墻又出現(xiàn)了70余米塌方險(xiǎn)情，有關(guān)方面連夜組織搶險(xiǎn)工作
c．郴州火車事故的“制動(dòng)失效”說(shuō)，引起不少公眾置疑：兩列車為何同現(xiàn)車站？是信號(hào)還是制動(dòng)失靈？撞車列車為何到站不停？
d．湖南人身上積淀了祖輩們傳下的“霸蠻”的剛硬特性，而近代的湖南人又把這種蠻勁與胸懷天下社稷民身的情懷聯(lián)系在一起
14.下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是（）
a．黃山以其巍峨奇特的石峰、蒼勁多姿的青松、水質(zhì)清凈的溫泉和波滔起伏的云海聞名于世，不愧是譽(yù)滿全球的旅游勝地。
b．合肥新機(jī)場(chǎng)建設(shè)如火如荼，它的建成將使我省交通樞紐地位更加凸顯，有助于安徽在中部地區(qū)的新一輪競(jìng)爭(zhēng)中奪得頭酬。
c．電影《梅蘭芳》真實(shí)再現(xiàn)了京劇大師梅蘭芳截然不同的兩面人生：舞臺(tái)上神采飛揚(yáng)光鮮亮麗，生活中木訥寡言不黯世事
d．從南方的冰天雪地到汶川的斷壁殘?jiān)?008年．我們艱難跋涉；從奧運(yùn)圓夢(mèng)到“神七”翱翔太空，2008年，我們激情飛揚(yáng)
15．下列詞語(yǔ)中字形全都正確的一組是（）a．題綱 水龍頭 神智不清 委曲求全 b．松弛 泊來(lái)品 明槍暗箭 精兵簡(jiǎn)政 c．安詳 攝像機(jī) 唉聲嘆氣 要言不煩 d．輻射 候車室 耳題面命 懸梁刺股
16．下列各旬中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）
a．60年來(lái)，長(zhǎng)沙走過(guò)了一條波瀾壯闊的發(fā)展之路，從曾經(jīng)的歷盡蒼桑到如今的繁華都市，長(zhǎng)沙以前所未有的大氣魄、大手筆書(shū)寫(xiě)著發(fā)展傳奇。
b．科學(xué)研究不能急功進(jìn)利，而應(yīng)腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，登上光輝燦爛的頂峰
c．在經(jīng)歷了上個(gè)世紀(jì)八九十年代頻繁斷流的危機(jī)后，古老的黃河重新煥發(fā)出勃勃生機(jī)，再次呈現(xiàn)出“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”的景象。
d．雜文的本質(zhì)是說(shuō)理的，這種短小的文藝性評(píng)論應(yīng)該鞭撻丑惡，針貶時(shí)弊，激濁揚(yáng)清，求索真理，剖析人性
【參考答案】
1.c 2.a(b．晨鐘暮鼓；c.一應(yīng)俱全；d．投鼠忌器。)3.d 4.c（a項(xiàng)“好高鶩遠(yuǎn)”的“鶩”應(yīng)改為“騖”；b項(xiàng)“事實(shí)勝于雄辨”的“辨”應(yīng)改為“辯”；d項(xiàng)“循私舞弊”的“循”應(yīng)改為“徇”。）
5.d（a、鼎鼎大名；b、戮力同心；c、仗義執(zhí)言。）
6.c（a山青水秀—山清水秀；b喝采—喝彩；d精美絕侖—精美絕倫）7.c（a去粗取經(jīng)—去粗取精；b婉然可見(jiàn)—宛然可見(jiàn)；d不勘重負(fù)—不堪重負(fù)）8.c(a.遐—暇；b.裨—稗 常一長(zhǎng)；d.艱—堅(jiān))9.a(b裝幀，少安毋躁c“功夫茶”“長(zhǎng)年累月” d“指手畫(huà)腳”，“機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)”)10.d（a組：?！?b組：幅—輻 c組：倍—輩）11.d（“眈”應(yīng)為“耽”。眈，注視；耽，沉溺。）
12.c（a功虧一簣b 唉聲嘆氣
犯而不校d．飲鴆止渴）
13.b（“彪”應(yīng)為“飆”或“飚”；“置”應(yīng)該為“質(zhì)”；“民身”應(yīng)為“民生”）15.c【解析】c。緣份一緣分 14．d 【解析】a項(xiàng)的“波滔”是“波濤”的誤用，b項(xiàng)的“頭酬”為“頭籌”的誤用，“凸顯”“突顯”只是詞義有區(qū)別（前為“清楚地顯露”，后為“突出地顯露”），字形都是正確的。c項(xiàng)“不黯世事”應(yīng)為“不諳世事”。
15.c（a項(xiàng)中“題”應(yīng)為“提”；“智”應(yīng)為“志”。b項(xiàng)中“泊”應(yīng)為“舶”；d項(xiàng)中“題”應(yīng)為“提”）16．c(a．蒼桑一滄桑，b．急功進(jìn)利一急功近利，d．針貶一針砭)
