作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)《圖形的變化》教案篇一
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2. 能夠自己動(dòng)手解決有趣的圖形或物體運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。
3. 通過(guò)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體驗(yàn)獲得成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：感受平移、旋轉(zhuǎn)的特征，幫助學(xué)生積累平移和旋轉(zhuǎn)的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
課前準(zhǔn)備
資源利用華容道游戲板、正方形、圓、三角形硬紙板、火柴棒、竹蜻蜓
教師：設(shè)計(jì)教案，制作課件 ，華容道游戲板
學(xué)生：華容道游戲板、正方形、圓、三角形硬紙板、火柴棒、竹蜻蜓
教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
談話(huà)：小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲棋，今天老師就帶你們?nèi)テ孱?lèi)商店看看，知道這是什么棋嗎？
（二）動(dòng)手操作，探索新知
活動(dòng)一：玩一玩，華容道（認(rèn)識(shí)平移）
1.教師介紹華容道游戲的由來(lái)。
師：華容道是個(gè)非常有趣的游戲，發(fā)明的人受到三國(guó)故事華容道的啟發(fā)，制作了這個(gè)游戲棋。了解故事。
華容道的玩法介紹。游戲規(guī)則：4個(gè)人物只能橫向或縱向移動(dòng)。
誰(shuí)來(lái)演示？（板書(shū)：左右、上下）
（1）分組活動(dòng)。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2.練一練：超級(jí)小司機(jī)
誰(shuí)知道是什么意思？（前進(jìn)、后退）
3.列舉生活中的平移現(xiàn)象。升國(guó)旗、纜車(chē)
你還知道哪些？
4.小結(jié)：玩一玩，發(fā)現(xiàn)了物體可以上下、左右、前進(jìn)、后退，真有數(shù)學(xué)的眼光。
活動(dòng)二：做一做，制作陀螺（認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)）
1.任選一個(gè)喜歡的圖形，制作陀螺
2.自己選擇圖形，制作。
3.反饋。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)了什么？
4.列舉生活中物體旋轉(zhuǎn)的樣子。
5.對(duì)比小結(jié)。這些運(yùn)動(dòng)和棋子運(yùn)動(dòng)一樣嗎？用手勢(shì)做一做。
（三）鞏固深化、拓展思維
活動(dòng)：做一做，竹蜻蜓
1.介紹竹蜻蜓。演示玩法。
2.放飛竹蜻蜓。觀察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的。
3.介紹書(shū)上的竹蜻蜓，做竹蜻蜓。
（四）課堂小結(jié)評(píng)價(jià)反思
這節(jié)課，我們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，完整感受了物體的運(yùn)動(dòng)，希望你們帶著一雙數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學(xué)，玩中的樂(lè)趣，玩中的.美。
板書(shū)設(shè)計(jì)
玩一玩，做一做
平移（左右 上下）
旋轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)動(dòng)）
教學(xué)反思
教學(xué)活動(dòng)中，有學(xué)生的觀察與思考力、有自己的的動(dòng)手操作，也有小組間的合作、生生之間，組與組之間的立體交叉互動(dòng)。每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。本課真正使學(xué)生動(dòng)了起來(lái)，課堂活了起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)要求“在活動(dòng)中探索，在活動(dòng)中發(fā)展”的目的。
二年級(jí)《圖形的變化》教案篇二
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2、 能夠自己動(dòng)手解決有趣的圖形或物體運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。
3、 通過(guò)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體驗(yàn)獲得成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：感受平移、旋轉(zhuǎn)的特征，幫助學(xué)生積累平移和旋轉(zhuǎn)的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
課前準(zhǔn)備
資源利用華容道游戲板、正方形、圓、三角形硬紙板、火柴棒、竹蜻蜓。
教師：設(shè)計(jì)教案，制作課件 ，華容道游戲板。
學(xué)生：華容道游戲板、正方形、圓、三角形硬紙板、火柴棒、竹蜻蜓。
教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
談話(huà)：小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲棋，今天老師就帶你們?nèi)テ孱?lèi)商店看看，知道這是什么棋嗎？
（二）動(dòng)手操作，探索新知
活動(dòng)一：玩一玩，華容道（認(rèn)識(shí)平移）
1、教師介紹華容道游戲的由來(lái)。
師：華容道是個(gè)非常有趣的.游戲，發(fā)明的人受到三國(guó)故事華容道的啟發(fā)，制作了這個(gè)游戲棋。了解故事。
華容道的玩法介紹。游戲規(guī)則：4個(gè)人物只能橫向或縱向移動(dòng)。
誰(shuí)來(lái)演示？（板書(shū)：左右、上下）
（1）分組活動(dòng)。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、練一練：超級(jí)小司機(jī)
誰(shuí)知道是什么意思？（前進(jìn)、后退）
3、列舉生活中的平移現(xiàn)象。升國(guó)旗、纜車(chē)。
你還知道哪些？
4、小結(jié)：玩一玩，發(fā)現(xiàn)了物體可以上下、左右、前進(jìn)、后退，真有數(shù)學(xué)的眼光。
活動(dòng)二：做一做，制作陀螺（認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)）
1、任選一個(gè)喜歡的圖形，制作陀螺。
2、自己選擇圖形，制作。
3、反饋。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)了什么？
4、列舉生活中物體旋轉(zhuǎn)的樣子。
5、對(duì)比小結(jié)。這些運(yùn)動(dòng)和棋子運(yùn)動(dòng)一樣嗎？用手勢(shì)做一做。
（三）鞏固深化、拓展思維
活動(dòng)：做一做，竹蜻蜓
1、介紹竹蜻蜓。演示玩法。
2、放飛竹蜻蜓。觀察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的。
3、介紹書(shū)上的竹蜻蜓，做竹蜻蜓。
（四）課堂小結(jié)評(píng)價(jià)反思
這節(jié)課，我們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，完整感受了物體的運(yùn)動(dòng)，希望你們帶著一雙數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學(xué)，玩中的樂(lè)趣，玩中的美。
板書(shū)設(shè)計(jì)
玩一玩，做一做
平移（左右 上下）
旋轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)動(dòng)）
教學(xué)反思
教學(xué)活動(dòng)中，有學(xué)生的觀察與思考力、有自己的的動(dòng)手操作，也有小組間的合作、生生之間，組與組之間的立體交叉互動(dòng)。每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。本課真正使學(xué)生動(dòng)了起來(lái)，課堂活了起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)要求“在活動(dòng)中探索，在活動(dòng)中發(fā)展”的目的。
二年級(jí)《圖形的變化》教案篇三
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)面在體上。
能力目標(biāo)
在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
情感目標(biāo)
通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)面在體上。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。
教法學(xué)法：
本次教學(xué)活動(dòng)以問(wèn)題情境建立模型解釋與應(yīng)用的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗(yàn)從立體到平面的探究、建模過(guò)程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
教學(xué)流程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（課件出示：漂亮的城堡）我們的好朋友淘氣帶我們來(lái)到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的圖形名字。揭示課題：今天，我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)圖形）（結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景，從常見(jiàn)的物體出發(fā)，再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解平面圖形，豐富學(xué)生對(duì)平面圖形的感性認(rèn)識(shí)。）
（二）操作交流，探究新知
1、感知面在體上。
（1）觀察操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，趕快行動(dòng)吧！
（2）匯報(bào)交流說(shuō)一說(shuō)：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出面的主要特點(diǎn)是平。）（通過(guò)摸的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受，體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平的。）
（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)（課件演示面在體上的分離過(guò)程）師：通過(guò)剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。（通過(guò)看，初步體會(huì)面在體上）
2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)。
（1）教師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái)，留在桌上的白紙上呢？（這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性，同時(shí)具有操作性。）
（2）小組合作完成。
（3）匯報(bào)、交流不同的方法引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫(huà)、印等方法），給予贊揚(yáng)。（充分給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生陳述操作過(guò)程，表達(dá)親身感受，培養(yǎng)語(yǔ)言的條理性，促進(jìn)思維的邏輯性。）（通過(guò)這種做中學(xué)，讓學(xué)生積極參與操作過(guò)程，親身體驗(yàn)面的形成過(guò)程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀。）
3、小結(jié)我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個(gè)面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。
4、游戲：我說(shuō)你想試試你掌握的本領(lǐng)。老師說(shuō)一個(gè)圖形的名字，請(qǐng)你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫(huà)一畫(huà)。同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。（通過(guò)讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。）
（三）鞏固加深，遷移拓展
1、連一連：將圖形與名字連線(xiàn)（變式圖形的呈現(xiàn)，能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類(lèi)對(duì)象中去，使學(xué)生在概括中獲得對(duì)圖形進(jìn)一步的理解。）
2、找一找：生活中，你在哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的圖形？（教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開(kāi)座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。）師：其實(shí)，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去馬路上看看吧！說(shuō)一說(shuō)：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀？（課件演示：介紹交通標(biāo)志牌的作用，滲透交通安全教育）（將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)的圖形與生活中的物體融合，加深對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)。借助生活中的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的觀察，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。）
3、找朋友 （進(jìn)一步體驗(yàn)面由體得。）
4、數(shù)一數(shù) 數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形分別是由哪些平面圖形組成的？
5、拼一拼今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好，胡老師要獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)小組一份禮物。請(qǐng)打開(kāi)禮品袋（袋內(nèi)裝有平面圖形若干），用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。
（1）小組合作。
（2）交流展示。
說(shuō)一說(shuō)，你拼的是什么？用了哪些圖形？（拓展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，滿(mǎn)足學(xué)生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)作品的展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。）
6、全課總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)圖形
長(zhǎng)方形 正方形 圓 三角形
二年級(jí)《圖形的變化》教案篇四
教學(xué)內(nèi)容：用2～5的乘法口訣求商，教科書(shū)第72～74頁(yè)。
課型：新授課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用2～5的口訣求商。
2、經(jīng)歷用2～5的乘法口訣求商的計(jì)算過(guò)程，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、在與同伴共同探討計(jì)算方法的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用2—5的口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用2—5的口訣求商。
教學(xué)方法：談話(huà)法，講授法，練習(xí)法。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察情境圖，提出問(wèn)題：
師：同學(xué)們，你經(jīng)常到郊外去玩嗎？在郊外你參加過(guò)哪些活動(dòng)？今天天氣特別好，你們想到郊外去玩嗎？快快閉上眼睛，咱們現(xiàn)在就出發(fā)?。ㄍ队帮@示情境圖）
師：快來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
師：聽(tīng)了這些小朋友說(shuō)的話(huà)，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
（1）男同學(xué)平均每人捉了幾只蝴蝶？
（2）小女孩采了幾種花？
（3）女同學(xué)平均每人采了幾種葉子？
二、探索新知：
（一）師：男同學(xué)平均每人捉了幾只蝴蝶？你能用算式表示出來(lái)嗎？
教師板書(shū)：15÷3
師：15÷3等于幾？你想怎么樣來(lái)計(jì)算？先自己想一想，然后再在小組里交流。如果需要，可以使用學(xué)具。
（教師巡回指導(dǎo) ，參與到學(xué)生的探索活動(dòng)中，了解學(xué)生獨(dú)立思考和合作的情況。）
師：哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組想出了哪幾種方法？
1、用小棒擺一擺：
2、用乘法口訣三五十五來(lái)計(jì)算。
……
師：同學(xué)們剛才想了許多好的辦法算出了15÷3的結(jié)果。其實(shí)我們都是在想幾個(gè)3是15？也就是用三五十五的這句乘法口訣來(lái)計(jì)算。
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎么樣用乘法口訣求商。
（二）用自己喜歡的方法幫助穿紅裙子的小姑娘算一算她采了幾種花，列算式表示出來(lái)。師：說(shuō)說(shuō)你是怎么樣計(jì)算的？
師：剛才沒(méi)有用口訣來(lái)計(jì)算的同學(xué)，你現(xiàn)在能再來(lái)試一試嗎？
師：計(jì)算除法，我們還可以把它寫(xiě)成豎式。
教師邊講解邊板書(shū)：
4 ? ? ……商
除數(shù)……2╯ ? 8 ? ?……被除數(shù)
8 ? ?……2 和4 的積
（三）學(xué)生自主解決平均每人采了幾種葉子。
三、鞏固練習(xí):
自主練習(xí)第2題。學(xué)生復(fù)習(xí)2～5的乘法口訣。
自主練習(xí)第1題。涂一涂。
同學(xué)們喜歡玩風(fēng)車(chē)嗎？這3個(gè)風(fēng)車(chē)上都有除法算式，如果你想讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，就趕快來(lái)算一算吧！看誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得最快！
四、全課總結(jié)：
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)今天你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？
五、布置作業(yè)。
提前預(yù)習(xí)下一課。
板書(shū)設(shè)計(jì)：15÷3
4 ? ? ……商
除數(shù)……2╯ ? 8 ? ?……被除數(shù)
8 ? ?……2 和4 的積
教后反思：
1、有相當(dāng)一部分同學(xué)在老師還沒(méi)有講解時(shí)就已經(jīng)知道利用乘法口訣來(lái)求商，而且運(yùn)用靈活。
2、生仍然不善于提問(wèn)題，今后教師一定要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
2課題 信息窗1---采集動(dòng)植物標(biāo)本練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第74～75頁(yè)。
課型：練習(xí)課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用2～5的口訣求商。
2、經(jīng)歷用2～5的`乘法口訣求商的計(jì)算過(guò)程，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、在與同伴共同探討計(jì)算方法的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用2—5的口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用2—5的口訣求商。
教學(xué)方法：談話(huà)法，講授法，練習(xí)法。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、自主練習(xí)。
1.自主練習(xí)4計(jì)算。
鞏固表內(nèi)除法豎式的練習(xí)。
2、自主練習(xí)5魔術(shù)箱。
動(dòng)手做一做，然后集體訂正。
3、自主練習(xí)6。
這是一個(gè)開(kāi)放性的題目，練習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生充分了解畫(huà)面上的信息，再想辦法解決問(wèn)題。
4、自主練習(xí)7.8。
這是兩個(gè)實(shí)踐性的問(wèn)題，先讓學(xué)生了解題意，然后獨(dú)立完成，集體訂正。
5、聰明小屋。
練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，不要求學(xué)生全部掌握。
二、小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？
三、布置作業(yè)。
提前預(yù)習(xí)下一課。
二年級(jí)《圖形的變化》教案篇五
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握連加、連減筆算的豎式書(shū)寫(xiě)格式，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：連加、連減豎式計(jì)算格式。
教學(xué)難點(diǎn)： 正確計(jì)算連加、連減式題。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
出示南瓜圖問(wèn)：你們看這是什么?(南瓜地)你們想不想去南瓜地里幫助農(nóng)民伯伯摘大南瓜呢?(想)如果想要去幫助他們，就得先通過(guò)農(nóng)民伯伯的小小測(cè)驗(yàn)。
一、引入舊知、溝通聯(lián)系
口算: 10+10+20= 60-20-10=
30+2+7= 15-7-8=
2+8+30= 17-10-2=
提問(wèn)其中兩道題“你是怎么算的?”
師：也就是這些題我們都是按照從左往右的順序算的。你們可真棒。
今天我們繼續(xù)研究連加連減的計(jì)算題, 板書(shū)本課課題：連加、連減
二、情境引入 學(xué)習(xí)新知
看來(lái)同學(xué)們對(duì)以前的知識(shí)掌握的真是不錯(cuò)，都順利的通過(guò)了農(nóng)民伯伯的測(cè)驗(yàn)，下面我們就到南瓜地里去看看吧!
(一)連加
1、出示書(shū)第27頁(yè)情景圖
師：你從圖上看到哪些數(shù)學(xué)信息?
生：第一組摘了 28 個(gè)西瓜，第二組摘了 34 個(gè)西瓜，第三組摘了 22 個(gè)西瓜。
師：那你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
師：大家提的問(wèn)題都不錯(cuò)，那我們今天先來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題(出示)三個(gè)組一共摘了多少個(gè)大南瓜?
2、師：請(qǐng)你把信息和問(wèn)題完整的讀一遍。
3、師：同學(xué)們，要求三個(gè)組一共摘了多少個(gè)大南瓜?我們應(yīng)該怎么想?
生：要求三個(gè)組一共摘了多少個(gè)南瓜，就是把三個(gè)組同學(xué)們摘得南瓜合起來(lái)。
4、列式計(jì)算
師：這道題怎樣列算式。
學(xué)生口述后教師板書(shū)： 28+34+22=
5、你先來(lái)估一估這三個(gè)組大約一共摘了多少個(gè)大南瓜?
誰(shuí)估計(jì)得更準(zhǔn)確一些呢?讓我們來(lái)驗(yàn)證一下。
6 、組織學(xué)生討論：
師：那到底怎樣準(zhǔn)確的計(jì)算這道題呢?請(qǐng)同學(xué)們同位倆先商量商量，然后生說(shuō)教師板書(shū)：
9、師：這里三種筆算豎式哪種更好一些?好在哪里?
學(xué)生分組討論，師小結(jié)：這種把算式連起來(lái)寫(xiě)的方法，不僅可以少寫(xiě)一個(gè)“62”，比較簡(jiǎn)便，同時(shí)可以避免計(jì)算過(guò)程中抄錯(cuò)數(shù)，使計(jì)算正確、迅速。這種簡(jiǎn)便寫(xiě)法(板書(shū)：簡(jiǎn)便寫(xiě)法)的豎式，更方便。
10、師：那大家看，為什么這個(gè)簡(jiǎn)便寫(xiě)法，可以把這里的兩個(gè)豎式合起來(lái)呢?
(因?yàn)?62是第一步算出的和又是第二步的加數(shù)，所以可以這樣寫(xiě)。)
11、師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這道題是怎樣用豎式計(jì)算的。
12、師：請(qǐng)同學(xué)們，都試著用簡(jiǎn)便寫(xiě)法的豎式算一算，做在練習(xí)本上。
13、師：同學(xué)們，這個(gè)結(jié)果與你的估算結(jié)果接近嗎?
大家的估算能力可真強(qiáng)。
14、師：為了檢查你們剛才學(xué)習(xí)新知識(shí)的情況怎樣，老師給你們出了一道題。
出示練習(xí)題： 筆算 46+25+17=
選擇不同的豎式展臺(tái)展示，生講解。
15、師：摘完大南瓜，我們下一步該做什么了?
生：運(yùn)南瓜。
師：好下面我就去南瓜地里運(yùn)南瓜。
(二)出示運(yùn)南瓜情境圖
引導(dǎo)學(xué)生分析條件和問(wèn)題
師：這個(gè)圖又告訴我們什么數(shù)學(xué)信息呢??
生：共有 84 個(gè)大南瓜，李大爺運(yùn)走了 40 個(gè)，王叔叔運(yùn)走了 26 個(gè)。
師：數(shù)學(xué)問(wèn)題呢? 生：還剩多少個(gè)?
自己完整的讀一遍。
師：這道題你會(huì)解決嗎?
自己在練習(xí)本上列出算式，并用剛才計(jì)算連加的筆算方法來(lái)計(jì)算這道題。
學(xué)生嘗試計(jì)算。 找一生板書(shū)豎式在黑板上，講解。
師：誰(shuí)還有不同的計(jì)算方法?
生1：我們可以先算一共運(yùn)走了多少個(gè)西瓜，再用總數(shù)減去運(yùn)走的總數(shù)也可以算出還剩多少個(gè)西瓜。
生2： 90-58 這一步我們可以口算，剩下那一步再列式，這樣可以簡(jiǎn)便些。
師：你們的想法都不錯(cuò)，你們真棒!
師：下面我們?cè)賮?lái)檢驗(yàn)一個(gè)你剛才學(xué)的怎么樣?請(qǐng)看這道題。
出示練習(xí)題： 90-58-30=
三、鞏固練習(xí)
1 、師：我們學(xué)校數(shù)學(xué)小診所來(lái)了三個(gè)小朋友,你們能幫助他們?cè)\斷一下嗎?(出示課件)指名生說(shuō),師總結(jié)。
2 、請(qǐng)同學(xué)們一組同學(xué)做一道題。
54+20+16= 72-6-40=
四、總結(jié)：
同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)習(xí)的高興嗎?那么你有哪些收獲呢?
多指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。老師也有收獲,出示課件,讓學(xué)生讀一讀。 好了，同學(xué)們，這節(jié)課就上到這里，下課。
二年級(jí)《圖形的變化》教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱(chēng)；會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。
3、通過(guò)學(xué)生小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作、探究和創(chuàng)新的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：初步建立空間關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：投影8盒積木
教學(xué)過(guò)程：
一、情景激趣
1、出示一組圖片（各種積木搭成的建筑物），你看它漂亮嗎？想不想也造一幢？（想）我們來(lái)做回小小建筑師，造你一做你喜歡的房子。
2、將盒子里的積木搭成城堡、樓房或者其它的東西，注意要擺放的穩(wěn)固一些，不要一碰就倒塌??！
3、展示作品并說(shuō)說(shuō)怎樣才能把房子（城堡）搭的又漂亮又穩(wěn)固啊
（多用正方體、長(zhǎng)方體、圓柱要豎著放、不要用球等。學(xué)生可能說(shuō)不出名稱(chēng)，只要那出積木就行。）
它們?yōu)槭裁茨芊诺钠椒€(wěn)呢？（因?yàn)樗鼈兌加衅狡降拿妫?/p>
同學(xué)們真了不起，你們說(shuō)的對(duì)級(jí)了。它們都有平平的面就叫平面。
二、操作感知
1、分一分，揭示概念。
（1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
（2）小組匯報(bào)。
問(wèn)：你們是怎樣分的？為什么這樣分？
（3）揭示概念。
教師拿出大小不同、形狀不同實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并相應(yīng)板書(shū)名稱(chēng)。
2、摸一摸，感知特點(diǎn)。
（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
學(xué)生一邊摸一邊說(shuō)長(zhǎng)方體有6個(gè)平面，正方體也有6個(gè)平面，圓柱有兩個(gè)平面，球沒(méi)有平面。
（2）匯報(bào)交流
大家都數(shù)出來(lái)了嗎？你是怎樣數(shù)的？
（引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序去數(shù)）
三、聯(lián)系實(shí)際
小朋友們，除了這些積木，我們生活當(dāng)中還有什么東西是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球呀？比比誰(shuí)說(shuō)得好！
學(xué)生聯(lián)系生活回答。
看來(lái)，積木有不同的形狀，我們周?chē)暮枚辔矬w也是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，如果你是一個(gè)有心人，會(huì)能更多的發(fā)現(xiàn)。
四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征
1、“做一做”第1題。
（1）讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾，然后教師說(shuō)明，圓柱可以滾動(dòng)。
2、游戲“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。
（1）每小組一人說(shuō)出物體的名稱(chēng)，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。（參照“做一做”第2題）
（2）教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。
二年級(jí)《圖形的變化》教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認(rèn)這些圖形，準(zhǔn)確地說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
2．從實(shí)物抽象到圖形，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念。
3．讓學(xué)生在多種形式的活動(dòng)中，綜合運(yùn)用多種感官，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
教學(xué)安排：（1課時(shí)）
課時(shí)目標(biāo)：
1.在分類(lèi)、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，初八認(rèn)識(shí)幾何圖形的特點(diǎn)，并知道名稱(chēng)。
2.結(jié)合分一分、認(rèn)一認(rèn)、玩一玩等教學(xué)活動(dòng)，積累觀察、思考、交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
3.培養(yǎng)觀察、表達(dá)、歸納能力，初步建立空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：在分類(lèi)、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，初八認(rèn)識(shí)幾何圖形的特點(diǎn)，并知道名稱(chēng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球的學(xué)具、橡皮泥一盒
教師：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球各一個(gè)，ppt課件
板書(shū)（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)圖形
長(zhǎng)方體正方體圓柱體球
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)意圖及預(yù)期達(dá)成目標(biāo)一．課前活動(dòng)
比眼力
（出示兩幅圖）
師：認(rèn)真觀察，找一找兩幅圖有幾處不同？
二．動(dòng)手動(dòng)腦，感受新知。
1.師：看看大家是不是真的認(rèn)識(shí)它們，（出示立體圖形圖片）。你要是認(rèn)識(shí)它們就和它們打聲招呼，說(shuō)出它的名字。（生說(shuō)說(shuō)立體圖形的名字，師貼在黑板上）
2．把這四種圖形分成兩類(lèi)，你怎么分？
學(xué)生分一分說(shuō)一說(shuō)。
3.課堂活動(dòng)二：
感受立體圖形。
（1）看一看
師：（拿出長(zhǎng)方體實(shí)物）請(qǐng)大家也拿出自己的長(zhǎng)方體，先數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)面。（引導(dǎo)學(xué)生有順序的數(shù)）
學(xué)生自己數(shù)正方形的面
（2）比一比
1．長(zhǎng)方體和正方體有什么不同
同桌說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。
（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的方法，全班交流，評(píng)價(jià)。）
2.展示學(xué)生的比較方法。
3.課件展示：長(zhǎng)方體正方體的特點(diǎn)
4.學(xué)生用同樣的方法比較圓柱體和圓
（3）課堂活動(dòng)三：摸一摸
師：閉眼睛，摸一摸，四種立體圖形，有什么感覺(jué)？再說(shuō)說(shuō)他們的名字
三、課間活動(dòng)
四、課堂活動(dòng)四：
認(rèn)識(shí)和欣賞生活的圖形
1．
課件出示生活中的實(shí)物，讓孩子們與所學(xué)四種立體圖形連線(xiàn)。
2．?dāng)?shù)一數(shù)
3．認(rèn)一認(rèn)，數(shù)一數(shù)
五、總結(jié)，評(píng)價(jià)這節(jié)課，你和哪些圖形成了好朋友？評(píng)價(jià)你的表現(xiàn)（你能到到幾個(gè)水滴娃娃？）
二年級(jí)《圖形的變化》教案篇八
教學(xué)內(nèi)容分析：
在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱(chēng)性質(zhì)的圖形很多。教材通過(guò)飛機(jī)、蝴蝶和天安門(mén)的實(shí)物圖讓學(xué)生觀察、分析它們共同的特征，再做剪紙實(shí)驗(yàn)，然后揭示軸對(duì)稱(chēng)圖形并畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)。教材中安排了一些實(shí)際操作內(nèi)容，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)圖形的特征，理解有關(guān)概念的含義。
教學(xué)對(duì)象分析：
學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)自然界和日常生活具有軸對(duì)稱(chēng)性質(zhì)的一些事物，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)研究一些問(wèn)題的基本性質(zhì)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)生活中的實(shí)例進(jìn)一步理解軸對(duì)稱(chēng)圖形，探索軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征，能用折疊重合這樣的詞語(yǔ)準(zhǔn)確地描述軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征。
2、能識(shí)別軸對(duì)稱(chēng)圖形，并能確定它的對(duì)稱(chēng)軸。
二、過(guò)程與方法目標(biāo)：
在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察分析、欣賞想象、操作發(fā)現(xiàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，來(lái)提高學(xué)生的空間想象能力和思維能力，發(fā)展其空間觀念和審美能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
主動(dòng)參與畫(huà)圖形的活動(dòng)，感受圖形的對(duì)稱(chēng)美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體教學(xué)課件，剪好的樹(shù)葉、大樹(shù)、葫蘆、愛(ài)心和小衣服等。 學(xué)生：彩紙3張、剪刀1把，直尺1把，學(xué)習(xí)材料1份。
教學(xué)重點(diǎn)：
（1）認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，建立軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念；
（2）準(zhǔn)確判斷生活中哪些物體是軸對(duì)稱(chēng)圖形，并能找出簡(jiǎn)單對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。
教學(xué)難點(diǎn)：
判斷對(duì)稱(chēng)圖形，做出軸對(duì)稱(chēng)圖形。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。
1、老師在眼鏡店看到這樣一副眼鏡，請(qǐng)你檢驗(yàn)一下它是否合格，為什么？ （出示課件：不對(duì)稱(chēng)的眼鏡）
生回答。師揭示”對(duì)稱(chēng)”,并板書(shū)。
2、請(qǐng)看這幅眼鏡合格嗎，為什么？（出示課件：對(duì)稱(chēng)的眼鏡）
生回答。
3、這是一只美麗的蜻蜓，你看它對(duì)稱(chēng)嗎？如果是哪里對(duì)稱(chēng)？
生回答。
4、在生活中哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象？
生回答。
5、老師也搜集了一些生活的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，請(qǐng)你欣賞一下。
（課件出示生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，并配有音樂(lè)。）
6、它們美不美？這只蝴蝶美不美，美在哪里？
生回答。
7、蝴蝶的家人和朋友帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題想考考大家，請(qǐng)你仔細(xì)觀察：
（出示課件：對(duì)折之后兩邊完全重合）
8、你有什么發(fā)現(xiàn)？
生回答。師揭示“完全重合”，并板書(shū)。
9、你能用雙手表示“完全重合”嗎？你能用一張卡紙表示“完全重合”嗎？ 生做，師評(píng)價(jià)。
二、動(dòng)手操作，理解新知
1、就是這張簡(jiǎn)單的紙，老師可以把它變成很多漂亮的對(duì)稱(chēng)圖形，你信嗎？請(qǐng)
看老師手中的作品。（展示已經(jīng)準(zhǔn)備好的大樹(shù)、葫蘆、小衣服等簡(jiǎn)單的對(duì)稱(chēng)圖形。）
2、你們想做嗎？小手背后向前看，豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，我們一起做一個(gè)愛(ài)心。 （課件演示，教師用紙演示過(guò)程）
第一步：將紙對(duì)折，做到完全重合。
第二步：在合適的位置畫(huà)出愛(ài)心的一半。
第三步：沿著剛才的畫(huà)痕剪下來(lái)。
第四步：打開(kāi)便是愛(ài)心。
3、請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好你的學(xué)具剪一個(gè)愛(ài)心。
生操作，師巡視。
4、展示學(xué)生的作品，并貼黑板上。
5、你們真是了不起的藝術(shù)家，能剪出這么漂亮的作品。我們把這樣的兩邊一
樣的對(duì)稱(chēng)叫做對(duì)稱(chēng)圖形。
6、你還能剪出其他的對(duì)稱(chēng)圖形嗎？
生操作，師巡視。
7、展示學(xué)生的作品，并貼在黑板上。
8、打開(kāi)你手中的對(duì)稱(chēng)圖形，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你首先看到的是什么？
生：一條折痕。
師：揭示“對(duì)稱(chēng)軸”，并出示課件解釋對(duì)稱(chēng)軸：它通常是一條直直的虛線(xiàn)，并能向兩端延長(zhǎng)。請(qǐng)畫(huà)出你手中的對(duì)稱(chēng)軸。
9、仔細(xì)觀察老師黑板的對(duì)稱(chēng)軸和你畫(huà)出的對(duì)稱(chēng)軸，有什么區(qū)別嗎？
生回答，師指導(dǎo)：當(dāng)對(duì)稱(chēng)軸在真實(shí)物體上時(shí)是畫(huà)不出延長(zhǎng)部分的，只能再作品的本身畫(huà)。而老師的作品是在紙上，所以能畫(huà)出延長(zhǎng)的部分。
10、 像這樣沿著對(duì)稱(chēng)軸對(duì)折，兩邊能完全重合的圖形叫做“軸對(duì)稱(chēng)圖形”，
并板書(shū)。
三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知
1、下面圖形哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形？（課件出示）
生回答。
2、判斷：下面的圖形是對(duì)稱(chēng)的嗎？如果是請(qǐng)畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸。（課件出示） 生拿出練習(xí)紙做題。
3、連線(xiàn)。
生回答。
四、回顧新知，總結(jié)提升
1、這節(jié)課的學(xué)習(xí)之旅即將結(jié)束，請(qǐng)回顧一下這節(jié)課我們首先觀察了什么? 生回答。
2、通過(guò)剪一剪的活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱(chēng)圖形有個(gè)顯著特點(diǎn)：對(duì)折后兩邊都能完全重合，并且能留下一條很明顯的對(duì)稱(chēng)軸。
3、同學(xué)們感受到了生活中對(duì)稱(chēng)的美，在課堂上也剪出了美麗的軸對(duì)稱(chēng)圖形，此時(shí)你們的心情美不美？讓我們帶著這份美麗的心情來(lái)欣賞美麗的圖片。（課件出示，并配有音樂(lè)。） 板書(shū)設(shè)計(jì)：
軸對(duì)稱(chēng)圖形
對(duì)稱(chēng)軸
對(duì)折 →完全重合
教學(xué)反思：
本課的教學(xué)我是按照“知識(shí)引入——概念教學(xué)——知識(shí)應(yīng)用”的順序逐步展開(kāi)的，體現(xiàn)了知識(shí)的形成過(guò)程。
首先通過(guò)不對(duì)稱(chēng)的眼鏡和對(duì)稱(chēng)的眼鏡對(duì)比，讓學(xué)生初步感知對(duì)稱(chēng)的現(xiàn)象，再引入蜻蜓的實(shí)物圖，讓學(xué)生觀察、分析它們共同的特點(diǎn)，引出“對(duì)稱(chēng)”的概念。說(shuō)一說(shuō)生活中哪些東西是對(duì)稱(chēng)的等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)軸對(duì)稱(chēng)在生活中的應(yīng)用。接下來(lái)讓學(xué)生通過(guò)折一折、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)軸，由此理解軸對(duì)稱(chēng)圖形的`特點(diǎn)。
一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探究的欲望。
古人云：“學(xué)起于思，思起于疑”，有疑問(wèn)才能思考和探究。課堂上教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，教師只有精心設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活、有意義和富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在心里產(chǎn)生一種懸念，進(jìn)而達(dá)到以疑激學(xué)的目的。本節(jié)課一開(kāi)始，用生活中的眼鏡來(lái)激發(fā)孩子的興趣，既熟悉又不熟悉的現(xiàn)象使孩子初步感知對(duì)稱(chēng)的美和價(jià)值。
二、 搭建體驗(yàn)探索的平臺(tái)，開(kāi)展有序、有效的實(shí)踐活動(dòng)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法”。本節(jié)課我在課堂上展開(kāi)了觀察對(duì)稱(chēng)圖形——發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)——?jiǎng)邮旨魧?duì)稱(chēng)圖形——欣賞與應(yīng)用等一系列有序的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如：活動(dòng)一：觀察對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，感知對(duì)稱(chēng)圖形?；顒?dòng)二：動(dòng)手剪對(duì)稱(chēng)圖形，在活動(dòng)中加深體驗(yàn)?！凹粢患簟钡幕顒?dòng)，讓學(xué)生先自己探索剪對(duì)稱(chēng)圖形的方法，并嘗試著剪一剪。這一活動(dòng)的開(kāi)展，激起了學(xué)生動(dòng)手操作的興趣和欲望。
三、聯(lián)系生活實(shí)際，感受數(shù)學(xué)樂(lè)趣。
數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，教學(xué)中，要讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)走出課堂，走進(jìn)生活去理解生活中的數(shù)學(xué)，去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。因此根據(jù)對(duì)稱(chēng)的物體給人一種勻稱(chēng)、均衡的感覺(jué)，一種美感。我抓住對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)：大紅的中國(guó)剪紙、美麗的蝴蝶、蜻蜓、中國(guó)的京劇臉譜、 各種建筑等圖片，師生一起欣賞生活中一幅副精美的對(duì)稱(chēng)圖片，給學(xué)生帶來(lái)美的感受。接著，引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找對(duì)稱(chēng)圖形，講述生活中哪些東西是對(duì)稱(chēng)的，判斷生活中的具體事物是否是對(duì)稱(chēng)圖形，從而感受身邊的對(duì)稱(chēng)圖形。
二年級(jí)《圖形的變化》教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.在愉快的教學(xué)氛圍中通過(guò)有趣的活動(dòng)和游戲使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這幾種幾何圖形的名稱(chēng)并能識(shí)別。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達(dá)的能力。
3.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)物體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體。
教學(xué)方法：
實(shí)物演示法、討論交流法等。
課前準(zhǔn)備：
1、正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球體的學(xué)具及實(shí)物。
2、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，初步掌握認(rèn)識(shí)物體的方法
師:今天教室有許多神奇的口袋，你想知道袋子里有什么嗎？
（找學(xué)生上臺(tái)摸口袋里的物體，形容后，大家猜。）
——揭示課題：認(rèn)識(shí)圖形（板書(shū)課題）
二、活動(dòng)探究
1、學(xué)生活動(dòng)：練習(xí)分類(lèi)
——4人一組，每組一個(gè)口袋，裝著各種物體。
——學(xué)生分類(lèi)后反饋分類(lèi)方法：
方法一：按顏色分方法二：按材質(zhì)分方法三：按大小分……
——教師予以肯定，并著重肯定第四種方法：按圖形分。
2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球
（1）通過(guò)學(xué)生的圖形分法，整體感知。
（2）識(shí)記幾何形體名稱(chēng)。
3、了解長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球的特點(diǎn)。
活動(dòng)：
摸一摸、滾一滾、說(shuō)一說(shuō)
（1）摸：
長(zhǎng)方體有六個(gè)面，其中相對(duì)的兩個(gè)面相同；正方體六個(gè)平面都相同（就像“六胞胎”）；圓柱兩邊是平平的圓面，中間像柱子，上下一般粗；球沒(méi)有平面，只有一個(gè)曲面。
（2）滾：
學(xué)生通過(guò)滾的實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：長(zhǎng)方體、正方體不容易滾動(dòng)，圓柱、球會(huì)滾。
4、猜謎語(yǔ)
——鞏固四個(gè)幾何圖形的特點(diǎn)。如:圓圓鼓鼓小淘氣，滾動(dòng)起來(lái)不費(fèi)力。（謎底：球）
三、鞏固訓(xùn)練
多媒體出示實(shí)物圖片
——小組合作，給物體分類(lèi)，集體反饋。
四、回顧總結(jié)，綜合評(píng)價(jià)
1、本節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪幾位好“朋友”？他們有什么特點(diǎn)呢?
2、自我評(píng)價(jià)，師生評(píng)價(jià)。
二年級(jí)《圖形的變化》教案篇十
教學(xué)內(nèi)容：36—37頁(yè)的內(nèi)容，《認(rèn)識(shí)圖形》一年級(jí)數(shù)學(xué)教案。
教學(xué)目的：
1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”；
2、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三解形和圓在生活中的普遍存在；
3、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”；發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
教具、學(xué)具：課件、小圓印章，三棱柱、圓柱、正方體、長(zhǎng)方體模型
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)踐、復(fù)習(xí)引入。
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了“長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球”，誰(shuí)能在我們教室里找出什么物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球？
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說(shuō)說(shuō)它們的的形狀。
3、摸一摸手中的物體，有什么感受？與同學(xué)交流想法。
4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。
二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)圖形。
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
a:讓學(xué)生動(dòng)手找出長(zhǎng)方形的面（生可以用摸、描、?。J(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形并出示圖形。（電腦出示：從長(zhǎng)方體中取下長(zhǎng)方形。）
用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來(lái)。
2、能不能找到長(zhǎng)方形呢？
3、匯報(bào)交流，
小組合作學(xué)習(xí)：用摸、描、印認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。（電腦演示）
匯報(bào)交流，說(shuō)一說(shuō)圖形形的樣子。
4、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識(shí)的圖形和過(guò)去認(rèn)識(shí)的物體（長(zhǎng)方體等有什么不同?）
三、聯(lián)系實(shí)際、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育。
2、在生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些平面圖形呢?請(qǐng)同組的同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)。
四、探索與實(shí)踐。
1、淘氣和同學(xué)們一樣也認(rèn)識(shí)了這些圖形，這是淘氣利用今天認(rèn)識(shí)的圖形拼成了一幅美麗的圖畫(huà)。（電腦演示）你們能從這幅美麗的圖畫(huà)中找出今天學(xué)的這些圖形嗎?
2、下面請(qǐng)同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫(huà)，要盡量和淘氣的不一樣。
五、課內(nèi)小結(jié)與課后延伸。
1、下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識(shí)的圖形。
2、在生活中我們到處都可以見(jiàn)到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽?zhuān)脝?
二年級(jí)《圖形的變化》教案篇十一
數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)北師大版《花園》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
花園
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合全體情境，提出并解決與倍有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)解決問(wèn)題的活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)倍與乘、除法運(yùn)算的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合具體情境體會(huì)倍的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
倍的逆向思考的`問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
師：今天的天氣真不錯(cuò)，老師帶大家一塊去花園走走，呼吸新鮮的空氣好嗎？這幾天天氣真好，空氣清新，我們一起到美麗的花園去看看吧！
二、問(wèn)題探究
1. 理解圖意（出示掛圖課件）
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了花園，大家看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？
生匯報(bào)
2. 提出問(wèn)題
3. 師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)呀，根據(jù)收集到的這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。
指名匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)問(wèn)題。
4. 解決問(wèn)題
⑴師：如何解答這些這些問(wèn)題呢？請(qǐng)大家在練習(xí)本上列式計(jì)算，獨(dú)立解答問(wèn)題。你們先畫(huà)一畫(huà)再算一算
⑵組織學(xué)生交流匯報(bào)，同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
師：誰(shuí)來(lái)解答第一個(gè)問(wèn)題呢？
師：這二個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)解答？
4、教師小結(jié)
師：同學(xué)們回答得真不錯(cuò)，觀察一幅圖時(shí)，我們要從多角度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出數(shù)量之間的關(guān)系，正確理解題意，列出算式解決問(wèn)題。
三、體驗(yàn)感悟
師： 剛才在大家的問(wèn)題提得真好，解答的同學(xué)也回答得十分準(zhǔn)確。老師真為你們高興。現(xiàn)在老師再考考你們。
師：請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)課本第73頁(yè)。
師：一起解決。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)題意。
四、實(shí)踐應(yīng)用
完成練一練1，2，3，4題
第1、2題：畫(huà)一畫(huà)，算一算。
完成在書(shū)上，集體訂正。
第3題：讓學(xué)生收集正確信息，提出問(wèn)題并解答
生匯報(bào)
師：同才大家討論得十分激烈，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組有哪些獲？
第4題：讓學(xué)生自己估計(jì)，測(cè)量，讓后填寫(xiě)
師：老師這兒有兩條繩子。一條是紅繩，一條是黑繩。請(qǐng)你們先估計(jì)它們大約有多長(zhǎng)？
師：再量一量實(shí)際有多長(zhǎng)，然后解答問(wèn)題，并列出算式。
（學(xué)生獨(dú)立做完，再反饋）
師：除了用除法解決這個(gè)問(wèn)題外，還有其它的辦法嗎？
（以黑繩的長(zhǎng)度為單位，量一量紅繩的長(zhǎng)，量的次數(shù)就是所求的答案。）
生讀題
五、小結(jié)
師：這節(jié)課，大家都學(xué)得不錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？
二年級(jí)《圖形的變化》教案篇十二
教材說(shuō)明
教材讓學(xué)生觀察實(shí)物，如紅領(lǐng)巾、三角板、鐘面、折扇等來(lái)認(rèn)識(shí)角。用一張紙折成大小不同的角，再用兩根硬紙條做成活動(dòng)的角（能拉成大小不同的角）。最后抽象出角的圖形。這里不給角下任何定義，只認(rèn)識(shí)角的形狀，知道角的邊和頂點(diǎn)，會(huì)從給出的點(diǎn)畫(huà)角。然后通過(guò)“做一做”進(jìn)行一些鞏固角的認(rèn)識(shí)的練習(xí)。如通過(guò)第1題著重使學(xué)生分清哪些是角，哪些不是角。并注意出現(xiàn)不同的放置位置。
教學(xué)建議
1、這部分內(nèi)容用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，完成練習(xí)十七。
2、教學(xué)角的認(rèn)識(shí)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察紅領(lǐng)巾、三角板、鐘面上的時(shí)針與分針、折扇等實(shí)物圖形，指出哪里是角。教師可以用兩根硬紙條做一個(gè)活動(dòng)角。把硬紙條拉成大小不同的角，邊演示邊說(shuō)明，使學(xué)生對(duì)角的大小有一些直觀認(rèn)識(shí)。再讓每個(gè)學(xué)生拿一張紙，仿照教科書(shū)上的圖折出大小不同的角。在學(xué)生有了這些感性認(rèn)識(shí)以后，教師再在黑板上畫(huà)出角的圖形，說(shuō)明角的各部分名稱(chēng)。教師要畫(huà)出大小不同的角（包括銳角、直角和鈍角），讓學(xué)生指出這些角的邊和頂點(diǎn)。
3、指導(dǎo)學(xué)生做“做一做”中的題目，要使學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行判斷。第1題，通過(guò)觀察能正確區(qū)分題目里給出的圖形哪些是角，哪些不是角。如第二個(gè)圖，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察兩條線(xiàn)相接的地方不是一個(gè)頂點(diǎn)，而是一段彎曲的線(xiàn)，所以不是角。
4、教學(xué)畫(huà)角時(shí)，教師先說(shuō)明畫(huà)的方法，做出示范，再讓學(xué)生畫(huà)。要求學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)地畫(huà)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師要及時(shí)指點(diǎn)。
5、關(guān)于練習(xí)十七中一些習(xí)題的教學(xué)建議
第2題，要使學(xué)生初步知道角的大小與畫(huà)出的邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。
題中的兩個(gè)角都是30°，要讓學(xué)生用三角板中30°的角去比一比，確認(rèn)兩個(gè)角一樣大。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到角的大小跟畫(huà)出的邊的長(zhǎng)短是沒(méi)有關(guān)系的。
第3題，可讓學(xué)生在方格紙上，照著教科書(shū)上的樣子畫(huà)。
第4*題中，左圖有3個(gè)角，中圖有7個(gè)角，右圖有8個(gè)角。做題時(shí)，要先讓學(xué)生找，必要時(shí)教師可以指點(diǎn)。
練習(xí)十七最后的思考題的答案是：（3）個(gè)三角形，（3）個(gè)長(zhǎng)方形。
（一）教學(xué)要求
1、初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)。初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角。
2、初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。
（二）教材說(shuō)明
本單元的內(nèi)容是角和直角的初步認(rèn)識(shí)。這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材從引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物開(kāi)始，逐步抽象出所學(xué)幾何圖形，再通過(guò)學(xué)生實(shí)際操作活動(dòng)，如折疊、拼擺、測(cè)量、制作學(xué)具等，加深對(duì)所學(xué)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
教材說(shuō)明
教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察手帕、練習(xí)本、黑板面上的角，說(shuō)明這些角都是直角。再借助三角板來(lái)說(shuō)明什么是直角。然后讓學(xué)生通過(guò)折紙做直角，加深對(duì)直角的認(rèn)識(shí)。再說(shuō)明要知道一個(gè)角是不是直角，可以用三角板上的直角來(lái)比一比。最后讓學(xué)生學(xué)會(huì)用三角板畫(huà)直角?！白鲆蛔觥敝械牧?xí)題，注意出變式圖形，使學(xué)生能掌握直角的特征。
