作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

小學音樂教案一年級篇一

通過欣賞使學生初步了解國粹京劇的基礎知識，并通過對唱念做打的模仿充分體驗京劇藝術的魅力，激發(fā)學生對京劇傳統(tǒng)戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統(tǒng)藝術。

本課教學內(nèi)容以浙江省編教材四年級下冊第二課《都有一顆紅亮的心》為基點，加入創(chuàng)新，將更多的京劇知識，如京劇的形成、京劇的行當、京劇的表演形式、京劇的藝術魅力等溶入其中。

京劇是一門博大精深的藝術，在一節(jié)課中根本無法把它全部講完，因此，本課選取了最為重要的京劇的形式和發(fā)展，京劇的行當，京劇的表演形式為切口做淺近的介紹，讓學生對京劇有一個較全面的了解，目的在于激發(fā)對中國傳統(tǒng)戲曲的興趣和自豪之情。

一課時。

六年級。

1、四套代表生、旦、凈、丑的京劇服飾及簡單道具

2、電腦多媒體課件。

3、京劇臉譜。

4、京鑼。

1、談話法：用于京劇歷史，行當?shù)慕榻B等。

2、情境教學法：整個教室營造京劇氛圍，并充分用媒體讓學生直觀地感受到京劇的表演過程，讓課堂變戲臺，使學生變成演員，身臨其境。

3、體驗教學法：讓學生模仿京劇的唱念做打，感覺京劇的魅力。

1、師：剛才這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲？

生：京劇。

2、師：對了。我們知道京劇是我國的國粹，那么你對京劇有哪些了解呢？我想請同學們把你所知道的有關京劇的內(nèi)容說給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。

3、學生回答京劇的有關知識，當學生回答到相關的主題時教師馬上加以詳細的說明介紹。例如：

講到動作時，教師抓住機會介紹京劇動作中的虛擬性，并請生一起模仿喝酒、開門、關門、騎馬、搖船等；

講到服裝時，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；

講到臉譜時，媒體出示臉譜的同時，教師講解臉譜所代表的人物個性；

講到票友時，教師說說慈禧太后作為票友，專門為看戲而搭的7米高的戲臺。

1、師總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對京劇有了一個初步的認識，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？

生答：“京”代表京劇在北京形成。

2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）

1、媒體演示，教師講解。

師：京劇根據(jù)人物的性別，個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑?！吧币话阒改行匝輪T，在每個行當里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當名，比如：畫面上的這個叫老生，而這個年輕的叫小生，另外還有武生?！暗笔侵概越巧缒挲g大的叫老旦，年紀輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色?！俺蟆眲t是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。

2、請學生表演。

師：介紹完四大行當，我們就要請出我們班里的四大名角來為我們演出，請同學們來做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？

3、師拿出京鑼伴奏，四位學生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場表演、造型。

4、請學生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。

1、師講解。

師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰知道它們分別是什么意思嗎？

2、請學生討論，教師總結(jié)。

唱：演唱

念：念白，具有音樂性，象唱歌。

做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。

打：打斗時的表演動作。

3、欣賞《華容道》片段，請生分辨四大功夫。

師：老師今天帶來了一個很精彩的故事《華容道》，在這個片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡單介紹《華容道》）。

生觀看錄象，并請生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

教師做適當?shù)呐园捉榻B。

5、請生學一學打斗的動作，形式多樣的參與。

師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的，我們雖然不能做到那么專業(yè)，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請大家都來露一手，如何？

1）、請一生出來，并用京劇的旁白邀請另一位同學，其他的學生還是做票友，營造氣氛。

2）、請女生出來表演花旦。

3）、請生表演翻跟斗，側(cè)手翻、耍大旗等動作。

4）、請多位同學表演跑龍?zhí)椎膭幼?，教師京鑼伴奏?/p>

6、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。

師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來領略一下花旦的優(yōu)美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時又是鏘鏗有力，我們現(xiàn)在來感受一下花旦那清新動聽的聲音，請欣賞《都有一顆紅亮的心》。

師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動作都很到位，我們請幾位同學來模仿一下。（師請一女生，請她用京劇旁白邀請其他同學一起來。）

師：我們大家一起來感受一下花旦的優(yōu)美唱腔，請大家一起來模仿這段唱腔。

師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》，體會一下兩種不同的聲音。（花旦：細、嬌柔。老旦：粗、厚實。）

師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時代的進步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了許多現(xiàn)代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國人》等，已傳唱大江南北。在座的同學如有興趣，可在課外多聽，多看，多學，為宏揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術出一份力。

1、媒體出示板書。

2、師以提問的方式總結(jié)。

1、 用京劇念白作師生告別。

2、用京劇武場音樂做跑龍?zhí)讋幼鞒鼋淌摇?/p>

學生學跑龍?zhí)椎膭幼鬟M入教室思考，回答。

由個別學生到全體學生的參與體驗，感受，引起學生興趣。

四位學生表演，其他的學生充當京劇票友。

辨別四大行當

欣賞錄象，并充當票友

多數(shù)同學的參與，不僅使學生積極參與，而且氣氛活躍，學生對京劇充滿了興趣。

欣賞《都有一顆紅亮的心》

分辨花旦與老旦唱腔的不同。

生回答問題總結(jié)本課內(nèi)容。

學生用跑龍?zhí)椎膭幼鞒鼋淌摇?/p>

錄音機播放武場音樂

媒體出示各種圖片，增強直觀效果。

媒體出示京劇形成過程。

媒體出示各大行當?shù)膱D片。

四大行當?shù)膽蚍约敖處熅╄尠樽唷?/p>

媒體出示四大功夫的特點。

媒體出示板書。

使學生一進教室就被京劇這種前所末有的氛圍所包圍，創(chuàng)設情境。

通過談話教學法了解學生對京劇的了解程度，并激發(fā)學生興趣。

直觀的`體驗一方面活躍課堂氣氛，一方面激發(fā)學生興趣，信息量大，使學生由淺入深慢慢了解體會京劇藝術。

以媒體為載體，介紹四大行當，不僅圖像清晰，而且可以使學生有直觀的印象，加強教學效果。

以本班學生來做為四大名角表演，自己變成票友，可以使學生身臨其境，真實、有趣，現(xiàn)場氣氛濃烈，營造出濃重的京劇氛圍。

以討論的形式介紹四大功夫，避免了以教師說教為主的教學方法，使學生印象深刻。

形式多樣的表演，既能激發(fā)學生興趣，又擴大了學生的參與面，變被動為主動。課堂氣氛達到高潮。

體會不同的唱腔。

用京劇的發(fā)展情況激發(fā)學生對京劇藝術的自豪感，從而熱愛傳統(tǒng)的戲曲藝術。

總結(jié)本課所學，可以使學生鞏固所學內(nèi)容，不易忘記。

小學音樂教案一年級篇二

通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學生愛鳥、護鳥，為建設我們的綠色家園做出自己的貢獻。

感受音樂所塑造的小鳥的形象。

詞語卡片。

一、初聽

1、出示詞語卡片：緊張、恐怖；寧靜、安詳；歡快、優(yōu)美。要求聽音樂，根據(jù)樂曲的情緒，把這幾種情緒進行排序。（播放《鳥店》錄音）

2、生邊聽邊排序（第一是寧靜、安詳；第二是歡快、優(yōu)美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優(yōu)美。）

二、復聽

作曲家用音樂表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個發(fā)生在鳥店里的故事，請同學們看著圖畫聽著音樂再來仔細地欣賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。

三、分段欣賞

1、第一段音樂描寫的是什么情景，你聽出了哪些特殊的音響？

生：這段音樂描寫的是清晨時的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。

2、第二段音樂速度有了變化，描寫了小鳥們在做什么？

生：速度有快有慢，好象鳥兒們唱歌、游戲、休息……

3、下面這段音樂令人心驚膽戰(zhàn)，是誰來了？

生：是貓來了，他想吃掉小鳥。結(jié)果貓沒有吃到小鳥，因為小鳥在籠子里。

四、表演欣賞

1、邊聽音樂邊表演。

2、情感升華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣，我們應該用實際行動愛護它們，使它們有一個安全的港灣。那我們該怎么做呢？

3、生展開討論。

4、鳥店老板被我們感動了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。

5、學生模仿小鳥在音樂聲中“飛出” 教室。

小學音樂教案一年級篇三

1、。指導學生用自然、柔美的聲音演唱《兩只小象》，初步感受三拍子的歌曲風格，認識并掌握四分休止符。

2、創(chuàng)設良好的音樂課堂氛圍，鼓勵學生嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲中小象的神態(tài)。并積極參與歌詞編創(chuàng)活動。

3、能夠準確地運用各種動作感受歌曲的節(jié)奏，為歌曲的表演增色。同時鞏固3拍子歌曲的強弱規(guī)律。

4、通過聽、唱演說感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護動物，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛，互幫互助的精神。

：學會正確、有感情地演唱歌曲《兩只小象》。能大膽積極地參與表演。教學難點：正確掌握休止符的用法。

：電子琴、音樂配套教學課件、多媒體播放系統(tǒng)、打擊樂器等。

一、組織教學。

1、聽音樂<<找朋友》、《假如幸福的話拍拍手》等歌曲和學生互動。

（以學生熟悉的歌曲音樂作為課前律動音樂，使學生在輕松、歡快的氣氛中，自然而然地進入到教師創(chuàng)設的音樂故事情境之中。）

2、故事激趣、練習節(jié)奏

（1）師：大家都知道，老虎是森林里的大王，這一次，他們要召集森林里所有的動物們一起開一個音樂會。動物們知道了可高興啦！你們看，都有誰來了。認識它們嗎？（隨老師摹仿它們）

（2）發(fā)聲、節(jié)奏練習。

出示小動物課件（貓、狗、鴨、羊、鳥等）

x—/x—/xx/xx/xxxx/xxxx/

喵喵呱呱呱呱布谷布谷布谷布谷

說說這些動物們的叫聲有什么不一樣。

3、出示象媽媽和小象的課件。

利用音樂會的節(jié)目引出大象媽媽和小象，并讓學生摹仿大象走路的樣子。

生：（1）看節(jié)奏譜分別邊念邊模仿三種腳步聲。

（2）用各種方式表現(xiàn)出三拍節(jié)奏。

二、視聽結(jié)合、學唱歌曲。

1、創(chuàng)設情境。

大象媽媽今天特別高興！她呀要送給小象們一首歌，你們想聽聽嗎？

2、播放《兩只小象》。

生：聆聽，感受。（學生隨音樂做大象走路的動作）

3、聆聽歌曲，進一步感受象的音樂形象。

（1）小象在河邊做什么？它們的心情怎樣？

（2）歌曲中哪一句詞出現(xiàn)的最多？（襯詞：喲羅羅）

教師：歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好的情景。

4、師：那么請你們也在音樂聲中輕輕地、慢慢地走過去，和你的好朋友一起，用手代表小象的長鼻子，象它們那樣勾勾鼻子，握握手好嗎？

生：再次聆聽，在音樂聲中，找到自己的好朋友“勾一勾”。

5、學習歌詞：師生接龍按節(jié)奏朗讀歌詞：

（1）教師讀單小節(jié)歌詞，學生接雙小節(jié)“喲羅羅”襯詞。

然后師生交換讀；學生完整齊讀。

（2）學生跟著琴伴奏念歌詞。

6、演唱歌曲。

學生跟著琴伴奏演唱，注意表現(xiàn)了小象什么心情？

用親切活潑的歌聲表現(xiàn)小象河邊嬉戲的情景。

7、觀看《兩只小象》動畫。

師：兩只小象相處的怎么樣？我們同學之間該怎樣相處呢？

教育學生要團結(jié)友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。

8、出示大象圖片。

小動物們都非常的可愛，我們應該怎么對待他們呢？

（教育學生要愛護小動物，保護環(huán)境。）

9、學生跟著課件伴奏音樂演唱歌曲。進一步表現(xiàn)兩只小象一同在河邊嬉戲的友好的情景。

三、團結(jié)協(xié)作、表現(xiàn)歌曲

1、師：請你和你的好朋友一起合作，為歌曲配上簡單的舞蹈動作。

2、連續(xù)播放《兩只小象》的音樂。

3、邀請幾對好朋友，自愿上臺表演。

4、學生評價，老師點評，選出“最佳合作獎”和“最佳表演獎”，并給予獎勵。（鼓勵全體參與，培養(yǎng)協(xié)作能力，激發(fā)競爭意識，充分體現(xiàn)學生的主體地位。）

四、激發(fā)興趣、編創(chuàng)歌詞

1師：來參加這次狂歡節(jié)的動物有很多，你們想想還會有誰呢？

生：小豬、小狗……

師：他們也帶著自己的好朋友一起來了，請你想想他們又會怎么唱呢？

2、以小組為單位，選擇一種動物進行歌詞創(chuàng)編，老師巡視、指點。

3、老師彈琴，各小組按次序展示編創(chuàng)成果，評選出“最佳創(chuàng)意小組”，掌聲表揚。（選擇自己喜歡的動物進行歌詞編創(chuàng)，激發(fā)靈感，提高興趣，使學生積極地參與編創(chuàng)活動，培養(yǎng)學生的合作創(chuàng)新能力。）

五、拓展延伸、舞出教室

1、師小結(jié)：天色不早了，這次的森林音樂會馬上就要結(jié)束了。同學們今天玩的開心嗎讓我們邀上自己的好朋友一起唱著跳著結(jié)束這堂愉快的音樂課吧！

2、播放《森林的歌聲》音樂，生聽著音樂跳舞、哼唱，在音樂聲中歡歌歡舞地離開教室。