作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

初二物理實驗課教案設計篇一

本學年度，在學校領導的正確指導下，初二物理實驗教學工作取得了可喜的成績，學生的觀察能力和實驗能力有了很大的提高，為了更好總結本學年度實驗教學工作中的經驗和教訓，特對本學年的初二物理實驗教學工作總結如下：

本學年，在學期初，首先制定了本學年的實驗教學工作計劃，以實驗計劃指導本學年的物理教學工作并在教學過程中不斷創(chuàng)新，圓滿的完成了實驗計劃所布置的任務。

1、在教學過程中，教師盡量把每一個演示實驗演示，在演示材料不很完全的條件下，教師經常自制一些教具或取得另外相近或相似的教具來完成演示實驗，讓每個學生能夠有觀察的機會，從而，培養(yǎng)學生的觀察能力，以達到認識理論的目的。

2、對于學生分組實驗，本學年學期初，我們物理教師首先對學生分成學習小組，有學習小組長，小組長在學習上和動手能力上都是比較強的學生，在小組中起到模范帶頭作用，對于學生實驗，每個學生都能認真、規(guī)范、積極動手，認真觀察思考，得出正確的結論，通過一年的訓練和操作，學生的觀察能力和實驗操作能力得到了大幅度的提高，在今年的中考理化實驗競賽中和理化生測試中，取得了理想的成績。

在學生分組實驗，實驗教師對學生認真輔導，還注意巡視學生進行實驗的情況，發(fā)現操作不規(guī)范的不認真的，教師認真輔導指正，并且作其思想工作，對認真規(guī)范的同學，并提出表揚，增強學生的成功感。

通過演示實驗和分組實驗的操作，激發(fā)了學生的學習的興趣，培養(yǎng)了學生的觀察和實驗操作技能。從而使學生學會了許多科學研究的基本方法，激發(fā)了學生的探究精神。

3、課外的小實驗，為了激發(fā)學生的興趣，拓展學生的思維，開拓學生的視野，培養(yǎng)學生的探究精神，本學年我們還不斷的提倡學生進行課外小實驗小制作的活動。使學生的創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。

4、實驗報告的填寫：在實驗教學過程中積極的鼓勵學生完成實驗報告，通過實驗的觀察和操作，使學生能夠把觀察的實驗直觀的操作與理論相聯(lián)系，從而加深了對理論知識的理解和記憶。

5、為了及時掌握學生的觀察和實驗操作的效果，本學年，我們在教學過程中的測試的環(huán)節(jié)中適當添加實驗的觀察和操作測試內容，促使學生對實驗的重視。

總之。本學年的物理實驗教學工作取得了可喜的成績。但是，和上級的實驗教學要求還有差距，我們全體初二物理教師在今后的教學工作中努力探索創(chuàng)新，使實驗教學工作再上一個新臺階。

初二物理實驗教學工作總結

2011年12月

初二物理實驗課教案設計篇二

初二物理實驗教學計劃

本學期將在學校的領導下和物理組全體老師共同努力下，結合新課標實驗教學的實際,把實驗教學工作開展得扎實有效，為了盡快能使以后的工作有條不紊地開展，現將本學期物理實驗

教學計劃如下：

一、目的要求：

1、目的：本學期的實驗教學任務的重點是使學生對物理事實獲得具體的感性認識，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手實驗的能力，分析問題的能力、解決問題的能力以及實事求實的科學態(tài)度。

2、要求：大綱規(guī)定的學生分組實驗和演示實驗都力求做好，要求學生認真思考和操作，鼓勵學生課外做一些小實驗，小發(fā)明，小創(chuàng)作，養(yǎng)成科學實驗態(tài)度和遵守實驗規(guī)則的良好習慣。

二、本學期的學生實驗

用刻度尺測量長度，用停表測量時間，練習用刻度尺和停表測平均速度，探究水沸騰時現象和溫度變化的特點，探究平面鏡成像的特點，探究凸透鏡成像的規(guī)律，測量鹽水和小石塊的密度。

三、

1． 學期開始，就要制定詳細的實驗計劃和年級詳細的實驗進度。力爭實驗開出率（包括演示，分組）均達到100%

2．抓備課，使實驗扎實進行。演示實驗備課交待器材，操作過程，讓學生觀察什么現象，得出什么結論；分組教學中的實驗備課要求有實驗目的，原理，器材，實驗步驟，結論等。

3.上好新授課中的演示實驗，跟蹤課堂每個細節(jié)。落實素質教育課堂是首要途徑，在課堂上培養(yǎng)學生的觀察思維能力，創(chuàng)新意識的觀念已深深在老師心中生根。每一個演示實驗都能達到用科學的態(tài)度尊重事實，達到客觀性強，生動形象，效果明顯，對學生由直觀思維上升理性認識起到至關重要的作用。分組實驗：在實驗前要求學生預習，教師實驗前要做示范，引導學生認真觀察實驗現象，記錄數據，分析數據，得出結論，每次實驗完畢要填寫實驗報告，老師做到全批全改。

四、嚴格遵守學校實驗制度：嚴格如實地填寫實驗通知單。演示實驗提前三天通知，分組實驗提前7天，如實填寫實驗記錄。培養(yǎng)學生遵守實驗制度，愛護實驗器材，節(jié)約用水，電，藥品，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德；培養(yǎng)學生嚴謹求學，一絲不茍的學風，培養(yǎng)學生井然有序的工作習慣。

五、加大實驗教改力度，有計劃有實驗規(guī)劃：注意用現代化教學手段配合實驗的順利，科學，嚴謹的進行。還要輔導學生開展試驗小制作，大力開展試驗教改力度。

初二物理實驗課教案設計篇三

初二物理實驗心得體會

物理學是一門以實驗為基礎的科學，關于初二物理的實驗心得體會有哪些呢?接下來是小編為大家?guī)淼年P于初二物理實驗心得體會，希望會給大家?guī)韼椭?/p>

初二物理實驗心得體會(一)

要學好任何一門課程，都要有適合自己的、良好的學習方法，只有這樣才會得到事半功倍的學習效果。要學好物理課，首先要重視各學科的橫向關聯(lián)作用，比如：語文的閱讀能力就直接影響物理知識的學習和對物理概念的理解程度;數學知識在物理課中有目的遷移應用就是物理學習中的計算能力。第二要重視物理是一門實驗科學，要有意識、有目標的培養(yǎng)自己的觀察能力和實驗操作能力，以及實事求是的科學態(tài)度。第三要重視在群體學習過程中樹立獨立思考、分析、歸納結論的意識，要自我培養(yǎng)良好的獨立作業(yè)能力。第四要重視探索自己學習道路上的未知領域，學會科學的探索，嚴謹的分析是打開未知領域之門的金鑰匙。

下面就如何學好初二物理提出幾項建議：

1.學會使用物理課本初中物理課要學習的全部內容是什么?初二物理課要學習初中物理課程中的哪些部分?物理課上老師會先講些什么、后講些什么?對新開的一門課程，同學們的腦海中會有一連串的問號，并且很想知道答案。這并不難，隨著學習進程每個問題都會得到答案。關鍵是作為

第 1 頁 學生，是被動地等待答案，還是主動地探求去尋找答案，對!當然是做后者。開學初，每位同學都會得到各學科的課本，初二的學生手中自然就會比初一時多出我們需要的《物理》課本。打開課本，同學們的某些淺顯問題的答案就在眼前。物理課本是我們學習物理的依據，是同學們學習物理的向導。同學們要學會通過課前看物理課本而了解上物理課時老師要講的內容，知道上物理課時，針對所學環(huán)節(jié)聽什么，使學習過程是有目的的行為。通過課中隨著老師的引導看物理課本，達到認知知識、理解知識要點的目的。通過課后看物理課本，達到復習鞏固知識，學會初步應用知識解答問題的目的。物理課本中有大量的依據物理現象進行分析推論物理結論的課文，同學們認真閱讀后會發(fā)現，這些課文不僅能使你們淺顯地認識物理知識，還會使你們很好地組織出解答物理問題的論述語言，這是解答物理簡述題的語言之源。在我們學習了一些可用數學表達式書寫的物理規(guī)律之后，同學們會在物理課本中閱讀到一些典型例題的解題分析、解題過程。這是解答物理計算題的范例，要很好地閱讀、細心地反復閱讀，這是分析能力、綜合應用知識能力的良好培養(yǎng)過程，這個過程，可以使同學們對物理計算題的解題能力提高，書寫格式掌握，收到水到渠成的效果。物理課本中有一些引導同學們思考的小標題和小實驗的課題，在學習時間寬松時不妨讀一讀，它會使你們眼前一亮。同學們的物理思維會得到擴

第 2 頁 展，對知識的理解會深化。

2.明確學習目標，注重理解物理概念做任何事情都要有預期目標和要達到的目的，否則會迷失前進的方向，學習知識亦如此。青少年時期的初二學生有著廣泛的好奇心，但好奇心再多、再強也無法取代學習目標。每位同學要很好地把握自己的好奇情感，使之轉化為求知的欲望，然后理智地確定全學期的總體學習目標，針對物理課各章節(jié)的局部學習目標和平時各節(jié)課、各知識點的細節(jié)學習目標，使自己的學習過程是有序而行。在物理課的學習過程中，基本概念和基本規(guī)律的學習是重要的，也是困難的。因為每一個物理概念的建立，每一條物理規(guī)律的認知，都需要由知道上升為理解，才能達到應用物理概念和物理規(guī)律解答問題的目的，這在學習過程中是非一日能完成的。同學們在學習每一個物理概念、物理規(guī)律時，要使自己由“機械記憶”轉為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”。俗話說得好：概念通了，一通百通。就是說：知識的學習中，概念的學習是最重要的，因此，同學們在物理知識學習過程中，一定要重視各章節(jié)中物理概念的學習，要特別注重理解每一個物理概念，每一條物理規(guī)律。

3.培養(yǎng)良好的學習習慣，探尋好的學習方法。在初中物理課的學習過程中，良好學習習慣的自我培養(yǎng)是十分重要的，近期作用是可以使自己處于主動學習狀態(tài)中，遠期作用是使

第 3 頁 自己具有自主的繼續(xù)學習能力。初中物理課的學習，同學們第一要學會“預習”，并且有意識地培養(yǎng)預習習慣。預習要達到的目的有：知道未來要學習的內容;明確將要學習的知識中，哪些部分已基本明白，哪些知識要在上課時聆聽老師的講解。第二要學會“有目標、有重點的聽課”，這一點是跟預習密不可分的，只有預習的目的真正達到了，才能使聽課時做到“有目標、有重點”。第三要學會獨立完成作業(yè)，這里所講的獨立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時不對照課本、不對照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨立完成作業(yè)的能力，是要在同學們在獨立完成作業(yè)的過程中不斷培養(yǎng)自信。在不斷培養(yǎng)自己的良好學習習慣的同時，尋找一種優(yōu)良的適合自己的學習方法，是同學們不能忽視的。所謂好的學習方法，要有兩個適合：一適合所學的學科;二適合使用學習方法的人。物理是一門以實驗現象為基礎的學科，這就要求學習物理的同學要學會觀察物理現象，善于有目標地觀察物理現象，并學會依據物理現象，結合已有的物理知識分析、歸納得出結論。具體的學習方法會因人而異，每個同學要在認真的學習過程中去探求?；驹瓌t是：學會有意識、有目標地觀察，豐富個人的感性認知;把握好學習過的“預習、聽課、作業(yè)”的三個環(huán)節(jié);定期進行所學習知識的小結或總結。

初二物理實驗心得體會(二)

第 4 頁

實驗賦予了物理學科思想和內容，實驗促進了物理學的發(fā)展，同時物理實驗自身也是不斷發(fā)展的。所以搞好實驗教學，對于物理教學具有至關重要的作用。

從實際教學和中考角度物理實驗教學可分為：測量型實驗、探究型實驗、設計型實驗、開放型實驗、操作型實驗、演示型實驗七種。

(一)測量型實驗分為直接測量型和間接測量型

直接測量型：包括用刻度尺測長度、用量筒測固體、液體的體積、用天平測固體、液體的質量、用溫度計測水的溫度、用彈簧測力計測量力、用電流表測電流、用電壓表測電壓。

(二)探究型實驗：

通過一些實驗現象，探索并總結物理規(guī)律。包括探究固體的熔化過程、探究水的沸騰、探究碘的升華和凝華過程、探究光的反射定律、探究平面鏡成像特點、探究光的折射規(guī)律、探究凸透鏡成像的規(guī)律、探究重力與質量的關系、探究同一直線上二力合成的規(guī)律、探究液體內部壓強的規(guī)律、探究杠桿的平衡條件、探究電流與電壓、電阻的關系

(三)演示型實驗

根據實驗裝置的圖文信息，說明研究什么;觀察現象并能根據實驗現象或數據分析歸納得出結論。包括真空鈴實驗、探究運動和力的關系實驗、液體對容器壁、底的壓強實驗、第 5 頁 覆杯實驗、浮力產生的原因實驗、單擺、滾擺實驗、擴散現象、分子引力實驗、電磁感應……

(四)設計型實驗

根據題目提出的問題，運用研究物理問題的方法進行實驗設計，選取適當器材，規(guī)范地進行物理實驗操作，設計表格、記錄數據，分析實驗數據，得出結論。包括探究影響摩擦力大小的因素、測滑輪組的機械效率、探究影響電阻大小的因素、測小燈泡的功率、探究影響電磁鐵磁性強弱的因素?！?/p>

(五)開放型實驗

用多種實驗方案得出同一結論(或驗證同一結論)，給出一定的實驗器材進行多種實驗。包括測物體的密度、探究壓力產生的效果與哪些因素有關、測導體的電阻。

(六)操作型實驗

根據所學的物理知識進行實際連接、安裝、設計。包括組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路、用滑動變阻器改變電流、用基本的測量工具測量質量、體積、溫度、力。這類實驗主要掌握操作方法、注意事項、會畫實驗原理圖、能排除簡單的故障。

二、物理實驗教學的作用

(一)好的實驗設計給人愉悅和探索的求知欲望

能用實驗表達的物理現象，不要用課件，除非不能做或不允許做的實驗。生動有趣的演示的實驗可通過眼、耳等感

第 6 頁 覺器官對學生產生強烈的感官刺激，讓學生留下難忘的記憶，從而提高實驗的觀察效果如表演者拿出吹風機和系有細線的乒乓球。這些都是學生在生活中非常熟悉的物品，他們會想：這些東西能做什么實驗?教師提出問題：用吹風機吹乒乓球會有什么現象出現?這是怎么回事呢?如何解釋這個現象?學生多會回答吹跑了，但現象卻是吹不走。學生不自然的“噢”了一聲，身子向前探著，學生的眼球一下子被這個小小的乒乓球吸引過去。利用學生意想不到的奇特現象，喚起學生的注意，引起學生思考，從而產生強烈的求知欲望而引入新課。

(二)好的設計，給人以驚奇和激發(fā)求知欲望

良好的開端具有十分重要的意義。如何才能讓學生對本節(jié)課產生良好的印象，從而激發(fā)學習興趣，調動學習積極性呢?作為引入的實驗是關鍵。當人們對某一事物發(fā)生興趣時，將在大腦中形成興奮灶，這種興奮會使人們對該事物的認識、理解和記憶處于最佳狀態(tài)，并從中激勵出創(chuàng)造性的火花。抓住學生生性好奇的心理，巧妙地設計、表演新奇有趣的實驗，使他們在愉快的氣氛中探討問題，接受知識。

(三)好的設計，符合學生年齡特點，操作性強。

對學生邊學邊實驗儀器的準備要做到“五不一保證”，即儀器不宜復雜，操作技能要求不宜過高，實驗規(guī)模不宜過大，一次實驗所用儀器數量不宜過多，實驗時間不宜過長;

第 7 頁 實驗安全要有保證。

(四)突破思維定勢創(chuàng)新實驗設計

有些實驗操作簡單，但小實驗見大道理，許多情況下，教師只演示或是讓學生操作一下，看到現象后，分析得出物理的小知識點，即可

初二物理實驗心得體會(三)

物理是以實驗為基礎的一門科學，實驗更能展現物理的神秘性和趣味性，也是學生建立正確的物理概念、培養(yǎng)科學精神的重要手段。為此，我認為必須把握好“演示實驗”、“分組實驗”和“探究實驗”這三個關鍵環(huán)節(jié)，不斷進行課堂改革，按照新課程理念要求，從關注學生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學結構，積極營造民主、平等、和諧的教學氛圍，大力開展有效教學，構建高效課堂。

一、演示實驗教學要做到“精、真、顯”

“精”，就是要在選題、儀器、教案、教法等各個方面進行精心準備，針對教材中提供的演示實驗結合學生實際，把提高學生的興趣放在首位。

“真”，就是教師在演示實驗的過程中旦實驗出現問題,教師一忌慌亂,二忌簡單,三忌虛假,教師對必須保證過程的真實性和結論的可靠性，并且保證實驗一舉成功。一出現的問題迅速分析原因,找出錯誤,并向學生做出正確的解釋,然后重新實驗得出正確的結論。

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“顯”，就是顯明易見,演示實驗的目的就是要使全體學生有直觀的印象,增加物理的神秘性和趣味性，提高學生的課堂參與率，構建高效課堂。因此，演示實驗要確保實驗器材足夠大，確保所有學生看的清楚，看的真實，必要時自制教具。

二、用“分組實驗”來培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力

學生分組實驗是學生在老師的指導下自己動手,通過親自實踐,驗證物理規(guī)律、加深對教材理解的教學方法。學生親自操作、觀察、記錄、分析和總結物理現象,是對知識的再認識、再學習和再提高。

三、用“探究實驗”來培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

探究性實驗就是在老師的組織和引導下,學生以主人翁的姿態(tài),積極主動參與,并經過認真的觀察,實踐,思考,體會物理現象中蘊含的知識和規(guī)律,從而實現知識的遷移,技能的提高，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,鼓勵和提倡學生敢于想象,勇于提問,大膽實踐,充分調動學生的積極性和創(chuàng)造性，體現學生的個性特色和合作精神。

自從縣上教研室大力開展有效教學之后，我對物理實驗教學做了以下改進：

(一)改講解物理規(guī)律為讓學生探究物理規(guī)律

物理是研究自然規(guī)律的一門科學，所以，物理新教材特

第 9 頁 別重視學生對自然規(guī)律的認識和發(fā)現過程。在教材中，許多對我們來說已經有明確結果和結論的定律和原理，對學生來說結果是未知的，這正好為開展探究式教學提供了素材。我們可以把學生帶入到對某一規(guī)律發(fā)現的情境中，讓他們自己發(fā)現問題、自己解決問題，經歷基本的科學探索的過程。學生在“像物理學家那樣去思考物理”的同時，學習“發(fā)現問題、解決問題”的科學方法，以及科學家們“善于質疑、大膽猜想、勇于探索、不怕失敗”的科學精神，并獲得一定的知識和技能。

(二)改講解物理現象為讓學生自己探究物理現象

課標中要求學生能夠了解、理解某些物理現象的重要特征。在以前的教學中，我們往往會把某一物理現象所具備的特征給學生羅列出來，讓學生一一記住，這樣極不利于學生對這一現象的理解。如果我們讓學生經歷觀察物理現象的過程，并自己探索和發(fā)現這些物理現象的特征，甚至有些特征還需要學生自己設計實驗才能發(fā)現，那么，不僅能夠使學生對這些物理現象的特征理解到位，而且同時培養(yǎng)了學生的觀察能力、發(fā)現問題、解決問題和分析問題的能力。

(三)改講解物理概念為讓學生自己探究物理概念

教材中為了描述某一現象都會引入一些物理概念，而所引入的物理概念與哪些因素有關、如何用這一物理概念來描述所研究的物理現象等問題一直都是我們在課堂上要重點

第 10 頁 講解的。如果采用讓學生自己尋找或定義一個物理量，該物理量要能夠描述和反映所研究的現象，那么學生就需要通過探究性學習自己分析、自己設計實驗，尋找這一物理量，同時論證自己的觀點。

(四)改介紹物理儀器的構造和原理為讓學生自己設計物理儀器

在對自然現象、自然規(guī)律的研究中常常要使用一些儀器，這就需要學生了解儀器的構造和原理。如果我們把講解物理儀器的構造和原理改為根據要求讓學生自己設計物理儀器的話，不僅能夠讓學生了解到儀器的構造和原理，還能夠讓學生了解到為什么儀器要設計成這個樣子;不僅讓學生學習了發(fā)明和設計儀器的基本方法，還能夠讓學生體會到發(fā)明和設計儀器的艱辛和快樂。

總之,自從大力開展有效教學之后，我在物理實驗教學中也進行了與之相適應的改革，使學生對物理的學習興趣空前濃厚，物理課堂的參與率明顯變提高，使物理實驗教學收到事半功倍的效果。

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初二物理實驗課教案設計篇四

初二物理教案分子

編者按：查字典物理網小編為大家收集發(fā)布了初二物理教案分子，希望對大家有所幫助。初二物理教案分子 【教學目標】

1.道德目標：了解科學家是如何探索微觀世界的，學習他們的品質 2.情智目標：

①感情目標： 通過觀察實驗，激發(fā)學生的學習熱情。②認識目標：1.了解分子模型，對分子有一定的感性認識。2.了解分子動理論的主要內容，并能從微觀分子角度解釋一些物理現象。

【教學時間】(1 學時)【教學手段】演示實驗 討論 【教學過程】(一)互閱作業(yè)(二)感情調節(jié)

世界是由各種各樣的物質組成，有許多物質人們可以用眼睛直接看到，如：山脈、橋梁、大海、森林、高樓等。有一些物質我們雖然看不見，但卻可以通過別的器官感覺到它的存在，如空氣雖然看不見，但我們在呼吸時便可體會到空氣的存在。但是還有一些物質，我們即看不見、摸不到，也無法

第1頁/共5頁 通過其他的器官感覺到它的存在，那我們又如何來認識和研究這些物質呢?是不是就沒有辦法的呢?科學家們采用了一種間接研究的方法，十分有效。那就是先根據一些已有的現象和經驗，提出一種結構模型的猜想，然后進行各種實驗去收集證據證實這種猜想，從而弄清物質的內部結構。今天我們也來按照科學家的這種思路來認 識物 質的結構。(三)自學與互幫

1.自學內容一：p24分子模型 自學方法： 學生觀察實驗：

活動1：用炭素筆在白紙上畫一筆，通過放大鏡仔細觀察，會看到些什么? 活動2：高錳酸鉀顆粒放入水中，觀察、回答看到的現象。活動3：向一端封閉的玻璃管中注一半水，再注滿酒精，封閉管口，并將玻璃管反復翻轉，使水和酒精充分混合，觀察液面的位置，發(fā)生了什么變化? 科學家們根據上述的現象，設想了三種物理模型。模型1 ： 物質是由微小的顆粒組成的，各個微粒緊靠在一起，形成了我們所看到的連續(xù)體;模型 2： 物質是由微小的顆粒組成的，微粒之間有空隙;模型3 ： 固體是由微小的顆粒組成的，液體是連成一片的。你支持 模型，能說出理由嗎?

第2頁/共5頁 總結：(1)科學家們就把能保持物質 的 微粒叫分子。(2)分子很，其直徑數量級為 m。用肉眼(能/不能)直接看到分子。

(3)物質由 組成的，分子間有。2.自學內容二：p25 分子的運動 自學方法： 學生觀察實驗：

(1)墨水滴在水中，出現了怎樣的現象?(2)教材中圖7-5和圖7-6說明什么道理? 由此你可以推測：分子在。請你再舉二個例子說明上述結論。

總結：一切物質(包括固體、液體、氣體)分子都在 運動。3.自學內容二：p26分子間的相互作用 自學方法： 學生觀察實驗：

兩個表面光滑的鉛塊相互緊壓后，掛上鉤碼會掉下來嗎?，說明了什么? 實驗表明分子之間存在著相互作用的 力。

為什 么鉛塊很又難被壓縮呢?是不是還有另一種力的存在 這說明分子之間也存在著相互作用的 力。總結：分子間不僅存在 力，還同時 力。

這節(jié)課我們通過實驗探究建立了分子模型，即分子動理論：

第3頁/共5頁 物質由大量分子組成，分子間有空隙，分子在不停的運動著，分子間還存在著引力和斥力。

你能用分子動理 論解釋：固體為何有一定的體積和形狀? 液體為何占有一定的體積，而形狀 不固定? 氣體為何沒有固定的形狀和體積?(釋疑)(四)課堂鞏固：

1.下列詩詞、歌詞或俗語中不含有分子無規(guī)則運動這一物理知識的是()a.稻花香里說豐年 b.美酒飄香歌聲飛 c.墻里開花墻外香 d.親戚遠來香

2.下列實例中，不能用來說明分子在不停地運動的是()a.濕衣服在太陽下被曬干 b.炒菜時加點鹽，菜就有咸味 c.掃地時灰塵飛揚 d.香水瓶蓋打開后能聞到香味 3.下列現象中，不能用分子間存在引力作用來解釋的是()a.要橡皮繩拉長，必 須施加拉力的作用 b.擦黑板時，粉筆灰紛紛落下

c.用膠水很容易將兩張紙粘合在一起 d.折斷一根鐵絲需很大的力

4.下 列關于分子間的作用力的說法中正確的是()a.一根鐵棒很難被拉斷，這說明鐵棒的分子間只存在引力 b.液體非常容易流動，這說明液體分子間主要是 斥力 c.氣體很容易被壓縮的原因是因為氣體分子間沒有作用力

第4頁/共5頁 d.分子間的距離減小，分子間的引力和斥力都增大(五)適度作業(yè)量：(必學教程：p25-26)

第5頁/共5頁

初二物理實驗課教案設計篇五

2018年初二物理教案：溫度計

【編者按】為了豐富同學們的學習生活，查字典物理網中考頻道為同學們搜集整理了中考語文復習指導：2013年初二物理教案：溫度計，希望對大家有所幫助!

教學目標

知識目標

1.知道溫度表示物體的冷熱程度.

2.知道溫度計的構造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定.

3.常識性了解攝氏溫度和熱力學溫度的關系.

能力目標

通過觀察和分析培養(yǎng)學生的觀察能力和分析概括能力.情感目標 培養(yǎng)學生使用物理儀器測量的良好習慣.教學建議

本節(jié)是初中生接觸熱學的第一節(jié)課，只涉及了熱學的最基本知識點.教材首先介紹溫度的概念，用實例闡明人類和溫度的密切關系，確切知道溫度很重要.然后通過一個小實驗讓學生進一步明白靠感覺的不可靠性，是不科學的.要樹立使用工具得出正確結論的嚴謹科學態(tài)度.接著具體講解了實驗用溫度計的原理、構造，著重介紹了體溫計的的測量范圍、最小刻度值、用水銀的原理和它的特殊結構及特殊用法.介紹了計量溫度的兩個不同方法：攝氏溫度的規(guī)定，具體攝氏溫度的讀法和專用符號的使用;熱力學溫度的規(guī)定，單位名稱、專用符號以及這兩種溫度計量方法的關系.在課本的引言部分學生已經明白物理是一門研究力、熱、聲、光、電等現象的自然科學.本節(jié)是研究熱學的第一節(jié)內容，應該首先向學生交代本章講的為熱學的入門，是熱學的基本知識.具體到本節(jié)可以從最常見的、比較了解的水的各種形態(tài)，不同冷熱的水入手.讓學生感覺一下水的冷熱，提出感覺的不可靠性，進而說明使用儀器的準確性和科學性.過渡到溫度計和溫度的計量方法上.強調攝氏溫度、熱力學溫度的規(guī)定、正確讀法、專用符號的使用以及它們二者之間的關系.教學設計示例

溫度計

課題溫度計

教學目標1.知道溫度表示物體的冷熱程度

2.知道溫度計的構造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定

3.常識性了解攝氏溫度和熱力學溫度的關系

教學重點溫度計的構造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定

教學難點攝氏溫度和熱力學溫度的關系 教學方法講授、實驗

教 具玻璃杯、熱水、冷水、實驗用溫度計、體溫計、寒暑表、冰塊

知識內容教師活動學生活動

一、復習引言部分

物理是研究力、熱、聲、光、電等現象的自然科學，二、引入新課

指出溫度跟人類生活的密切關系，溫度的概念.引導學生發(fā)現感覺的不可靠，三、實驗用溫度計

溫度計原理：利用液體的熱脹冷縮來測量溫度.觀察溫度計的構造、測量范圍及分度值.四、攝氏溫度

講解攝氏溫度的規(guī)定，每個分度值代表1攝氏度.攝氏溫度的正確表示方法及正確讀法

五、熱力學溫度

介紹宇宙溫度的下限――絕對零度，以絕對零度為起點的溫度計量方法叫熱力學溫度.熱力學溫度和攝氏溫度的關系

六、體溫計

著重講解體溫計的原理、測量范圍、最小刻度值、特殊結構及用法

七、小結

溫度計原理和溫度的計量方法

八、作業(yè) p46

1、2、3

教師引導學生實驗：去體驗先后把手放在冷水熱水以及溫水中的不同感覺

教師出示實驗用溫度計，引導學生進行觀察.出示體溫計，引導學生觀察.示范用法并引導提問 自己得出結論：冷熱只是相對概念，靠感覺根本區(qū)分不了溫水的冷熱程度

學生總結得出溫度計構造、測量范圍，并提問：c的意思和分度值代表什么?

觀察細節(jié)，并提問

探究活動

【課題】

人類的熱現象的探索和利用 【組織形式】

學生小組

【參考題材】

1.熱力學發(fā)展的歷史.

2.我國古代對熱的認識.

3.溫度計的類型和發(fā)展.

4.生活中的熱現象.

【評價】

1.所查閱的資料.

2.資料的豐富性和來源的豐富性.

3.學生對一些問題的見解.如絕對零度的理解.以上就是查字典物理網為大家提供的2013年初二物理教案：溫度計希望能對考生產生幫助，更多資料請咨詢查字典物理網中考頻道。

初二物理實驗課教案設計篇六

初二物理第一課

快樂的暑假過后，初二年級新生迎來了一門新的課程----物理。對物理學科同學們可以說是既期待，又敬畏。他們期待著沉浸到探索自然奧秘的實驗課堂中去，卻畏懼于傳聞中的深奧難懂的概念規(guī)律，疑惑于和語文、數學、英語所不同的特有的學習方法。所以要使學生保持學習興趣，迅速走上學物理的軌道，上好第一課顯得尤為重要。

初二物理組經過認真討論，精心組織，形成了比較科學的教學設計，起到了較好的教學效果，可以說開了一門新課程的好頭。

下面是大致的教學過程：

一、簡要介紹

1．教師自我介紹：姓名、學習經歷、工作經歷，性格及教學行為習慣等。第一課學生還不熟悉老師，對老師還有很多的神秘感，通過自我介紹幫助學生了解老師的過去，促進師生友誼的建立。特別要著重介紹自己的學習經歷和成功之處，讓學生感受進取精神和拼搏精神，感覺到教師的博學多才，從而從心里喜愛和敬佩老師。

2．學生自我介紹：姓名、愛好、對物理學科的認識等。讓老師了解學生并鍛煉了學生的表達能力，同時讓老師了解了學生對物理的心理感受，從而在今后的教育教學中有的放矢。

3．學科介紹：要介紹好物理學科，最好是聯(lián)系現實社會中的一些具體的實際例子，要告訴學生同學們小學自然中就有大量的物理知識。要突出所教科目在社會發(fā)展中的重要性，突出所教科目在個人修養(yǎng)提高方面的重要性，突出所教科目在考學中的重要性，要讓學生產生一種學好你所教學科的沖動。這樣做對于引導學生熱愛自己所教的學科，激發(fā)他們的學生興趣，鼓舞學生的士氣都是很有必要的。

二、師生關系

1．介紹傳統(tǒng)的師生關系：教師是知識的載體，是教學活動的主宰，學生是教師知識傳授對象。課堂上教師一言堂，學生專心聽。教師只關注學生的學習成績。學生對教師敬而遠之。

2．新型的師生關系：學生是主體，教師是主導。教師起的是支架的輔助作用。針對學生學習中的問題及時提供無償的幫助。師生間應是平等、民主、和諧、互助的服務型關系，兩種師生關系的比較，實際上對學生昭示了教師的教育理念，輕松了學生心理，溝通了師生心靈，預示著學習活動的輕松、和諧。

三、學習環(huán)節(jié)的要求

1．物理課堂學習要求

⑴預習要求

①閱讀課文，初步了解將要學習的內容。

②分析課文，感覺一下知識的重點、難點。

③準備好課堂上要使用的實驗器材。

⑵課堂要求

①認真聽講；②善于觀察；③勤于思考；④大膽提問；⑤嚴守紀律。⑶幾種物理課型的學習要求

①新授課…；②復習課…；③習題課…；④實驗課…。

2．課后作業(yè)要求

⑴獨立作業(yè)；

⑵認真規(guī)范；

⑶及時完成。

各個學習環(huán)節(jié)要求的明確提出，既是告訴學生學習過程中的操作方法，也是讓學生明確學習過程中必須遵循的規(guī)矩，否則學好物理只能是一句空話。上述學習要求應該說很是具體、全面，一目了然。

有了這樣的第一課，師生間有了情，學物理有了法，應該說學習物理有了一個良好的開端。

但在進行上述教學過程時也必須注意幾個問題：

1．上述環(huán)節(jié)務必要全，缺少某一方面要么不利于最大限度地調動學生學習物理的積極性，要么無助于學生盡快掌握學習物理的方法。更不能第一課老師進入課堂就講課，學生什么要求都不清楚，那將會給今后的教學帶來很大的問題。即使這堂課學生也會因為自己對老師感興趣的程度大于對教學內容的程度，導致教學效果不佳，所以，第一節(jié)課最好不要講課。

2．介紹自己要重在學習經歷和工作經歷，特別要簡介自己具有代表性的克服學習或工作上的困難取得成功的例子，這對學生有很好的教育和指導作用。不要給學生有在他們面前進行成績展覽的感覺，從而讓學生反感。

3．要求學生介紹自己要有針對性，課前對學生要有適當的了解。要讓介紹自己的特長，而少讓學生介紹自己的學習成績，以免適得其反。

4．要面帶微笑，和藹可親，鼓勵學生參與，使得課堂氣氛活躍。不要苦板臉面，高高在上，更不要一開始就給學生立規(guī)矩，給學生來下馬威，言行不一。讓學生感覺到新型師生關系是老師虛偽之言。

5．要根據學生課上的反映，及時調整自己的講課的狀態(tài)，注意調動學生的情緒，牢牢吸引住學生，要做到情緒飽滿，文才飛揚，講課時鏗鏘有力，抑揚頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮。要叫學生對老師的講課心悅誠服。

初二物理實驗課教案設計篇七

初二物理實驗教學總結（2007——2008學年度）

同溝寺中學

2008年7月

這一學年中，在上級教育主管部門和學校領導的關心和正確領導下，我校的各項工作也以順利結束，實驗教學也上了一個大的臺階，這與廣大教師辛勤的勞動是分不開的。為了在今后的工作中更好的開展物理實驗的教學，特總結如下：

一、圓滿完成本學年的實驗教學任務

今年初二共有8個教學班，學生400多人，但我們物理教師在學校領導的關心下，認真按照物理教學大綱的規(guī)定開全開好物理實驗課，學校也加大了對實驗教學的監(jiān)督檢查力度，大大加強了物理實驗教學的要求。學生的實驗能力不斷加強，教師的實驗教學水平不斷提高。

二、教師的實驗水平不斷提高，學生的實驗能力不斷加強。

在今年的教學工作中，我校多次組織廣大實驗教師外出學習，在本校也多次組織實驗教師開展公開課、觀摩課、經驗交流會等活動，提高了教師的實驗能力課堂效益明顯提高，學生能力不斷加強。繼續(xù)加大對實驗教學的投入和實驗硬件設施建設

三、實驗教學越來越重要，物理教師教學情緒不斷高漲。近年來，物理實驗教學在物理科中的地位越來越重要，我校物理教師實驗教學情緒明顯高漲，都感到有了用武之地。并

積極引導學生將論證性實驗變?yōu)樘剿餍詫嶒?，發(fā)展學生能力。

由于受其他條件的制約，我校的實驗教學也存在著一些不足，特別是物理教師隊伍較年輕，經驗不足。在今后的實驗教學中，一方面要不斷加強實驗教師的實驗能力，另一方面要充分發(fā)揮廣大師生的主觀能動性，使我校的實驗教學在上一個新臺階。