作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

足球標準教案下載軟件篇一

本標準說明了鋼模板的組成，結構形式，規(guī)定了鋼模板的設計要求，加工制作要求、檢驗方法及標志、保管和運輸等。

一、鋼模板組成基本規(guī)定

1、鋼模板由面板系統(tǒng)、支撐系統(tǒng)、操作平臺系統(tǒng)及連接件等組成。

2、組成模板各系統(tǒng)之間的連接必須安全可靠。

3、鋼模板的支撐系統(tǒng)應能保持鋼模板豎向放置的安全可靠和風荷載作用下的自身穩(wěn)定性。

4、鋼模板應能滿足現澆混凝土體成型和表面質量效果的要求。

5、鋼模板結構構造應簡單、重量輕、堅固耐用、便于加工制作。

6、鋼模板應具有足夠的承載力、剛度和穩(wěn)定性，應能整裝整拆，組裝便利，在正常維護下應能重復周轉使用。

二、鋼模板的設計要求

1、鋼模板應根據工程結構形式、荷載大小、質量要求及施工設備和材料等結合施工工藝進行設計。

2、鋼模板中的鋼結構設計應符合現行國家標準gb50017?鋼結構設計規(guī)范?。大模板、滑升模板等設計還應符合現行國家標準gb50113?滑動模板工程技術規(guī)范?的相應規(guī)定。

3、鋼模板設計時板塊規(guī)格尺寸宜標準化。

4、鋼模板各組成部分應根據功能要求采用極限狀態(tài)設計方法進行設計計算。

5、鋼模板設計時應考慮運輸、堆放和裝拆過程中對模板變形的影響。

6、鋼模板設計時應考慮組裝方便便捷，連接處采用定位銷孔。

7、鋼模板設計最終應考達到的要求有：簽字齊全的設計圖紙、工裝圖、排料圖、工藝圖、技術標準、作業(yè)指導書等技術文件，必要時。應有剛度、強度、穩(wěn)定性的核算。

8、在材料選用上，為保證模板結構的承載能力，防止在一定條件下出現脆性破壞，應根據模板體系的重要性、荷載特征、連接方法等不同情況，選用合適的鋼材型號和材性，且宜采用q235鋼和q345鋼。

9、模板的鋼材質量應符合相應的國家標準規(guī)定：

10、具體要求：

①鋼模板的面板應選用厚度不小于5mm的鋼板制作，材質不低于q235a的性能要求。

②鋼模板的法蘭采用鋼板或角鋼，橫筋、豎筋采用型鋼或鋼板制作，材質宜與鋼面板材質同一牌號，以保證焊接性能和結構性能。

③鋼模板的背杠及桁架采用型鋼制作，材質不低于q235a的性能要求。

④鋼模板的吊環(huán)應采用q235a材料制作并應具有足夠的安全儲備，嚴禁使用冷加工鋼筋。

⑤鋼模板對拉螺栓材質硬不低于q235a的鋼材制作，應有足夠的強度承受施工載荷。

⑥鋼模板的面板、法蘭、橫筋、豎筋、背杠、桁架及吊耳等的設計按表8進行歸類標準化設計。

三、

1、原材料要求

①鋼板的厚度、型鋼的規(guī)格尺寸、材料外觀質量要符合相應的國家標準規(guī)定，對尺寸超差和嚴重銹蝕者不得使用。

②焊接材料要符合設計要求，并且與母材相配匹，不應使用藥皮脫落、焊芯生銹的焊條和受潮的焊劑。焊接材料質量要符合相應的國家標準規(guī)定。

2、下料要求

①所有材料下料后必須清理毛邊。

②下料方法有手工或半自動切割機劃線下料、樣板劃線下料、數控切割機下料、剪板機定位下料。采用手工或半自動切割機劃線下料，所劃切割線必檢，每件零件進行檢驗；采用樣板劃線下料，先對樣板進行檢驗，后對首件進行檢驗，再在下料過程中進行抽檢。采用數控切割機或剪板機下料，先對號料及定位進行檢驗，后對首件進行檢驗，再在下料過程中進行抽檢。

③面板下料采用數控切割機或半自動切割機或剪板機下料，保證幾何尺寸精度。下料尺寸長、寬誤差為(0、±1毫米)，板邊不直度誤差≤±0.5毫米，對角線差≤±1.5毫米，同規(guī)格的板料尺寸大小要一致。如果出現超差的面板，要進行修整打磨。

④如果面板需拼接，必須是拼接完后取方下料。

⑤模板面板不允許有劃痕、擦傷、錘擊、嚴重銹蝕等缺陷，表面光滑平整(平面度≤2mm)。

⑥型材下料采用樣板劃線機械切割下料或火焰切割下料，打磨切割面，有角度的必須用專用樣板量具檢驗合格方可使用，保證幾何尺寸精度。所有型鋼筋板下料尺寸為l(+0、-1)。

3、鉆孔要求

①法蘭連接螺栓孔加工有鉆孔和沖孔兩種方式。對于批量小或尺寸大的零件，采取鉆床鉆孔方式，對于批量大的法蘭常采用沖床或液壓聯合沖剪機沖孔方式。

②法蘭疊加鉆孔，疊加高度不大于70mm，找正基準面對齊后點固，并做好相鄰處標識。

③法蘭連接孔采用專用模具鉆孔，連接孔距面板偏差≤0．5mm；任意孔距誤差≤0.5mm，孔距累計誤差≤1mm，不允許因連接孔對不上而任意割孔。

④嚴禁手工氣割成孔(含拉桿孔)。

4、拼點焊組對要求

①點焊前對各種材料都應校直、校平。

②采用手工電弧焊點焊，焊高4mm。組焊定位基準為法蘭一端(此端與端孔尺寸公差±0．5mm)和面板邊。面板與法蘭板拼點縫隙，局部不大于1mm，橫筋、豎筋與法蘭板拼點縫隙，不大于2mm，與面板縫隙局部不大于1mm。

③采用二氧化碳保護焊進行焊接，焊接前必須按要求做好焊接間距、焊長標識，便于施焊。

a)面板與橫、豎筋交錯斷焊，焊長30mm，間隔150mm，焊高4mm，要求焊縫均勻；面板與法蘭間焊長35mm，焊高6mm，所有連接孔正下方與面板焊接。如果法蘭采用角鋼，需打塞焊孔進行

焊接焊滿，塞焊孔大小為由14，距角鋼邊緣18mm，間距150mm。

b)法蘭與法蘭、橫筋、豎筋滿焊，焊高6mm；橫、豎筋之間采用交錯斷續(xù)焊，焊長30mm，間隔40mm，焊高5mm。

c)面板拼接縫≤0.5mm，一般情況正面不焊，若要求焊接，則正面焊縫要磨平拋光，打磨寬度距接縫兩側各15mm且均勻一致。

d)嚴禁在使用面焊接打火、焊接其他輔助件、不允許有錘痕、劃傷等缺陷。

e)所有焊縫平整光滑，無氣孔、夾渣、裂紋、漏焊等焊接缺陷。

5、整體組裝要求

①面板表面光滑平整，無銹蝕、麻坑等缺陷，無劃痕、錘擊痕跡。

②模板表面平整度不大于2mm；模板面周邊直線度不大于1mm／2m。

③模板長、寬誤差5‰且

④相互拼裝錯臺≤l

mm，縫隙≤1

mm。

⑤法蘭連接孔拼裝配合準確，孔壁錯臺最大誤差≤1

mm。法蘭平直，橫、豎筋板成一條直線，并均勻分布。

⑥整體拼裝后，外觀質量要美觀，所有線條要橫平豎直。

6、涂裝要求

①噴漆前必須清理焊渣及各種工藝焊點、毛刺、鐵銹等。

②面漆要求噴藍色，噴漆表面均勻、細致、光亮、完整、色澤一致，不得有粗糙不平、漏漆、錯漆、皺紋、針孔及嚴重流掛等缺陷。

③噴兩道漆，并在外表面噴上編號，要求字體一致。

④模板表面涂防銹油。

四、檢驗方法

1、面板的幾何尺寸采用同一規(guī)格卷尺測量。

2、模板其它部位的尺寸用卷尺測量。

3、模板的平整度、直線度采用≥2米靠尺檢查，縫隙用塞尺檢查。

4、模板外觀質量用目測方法檢查。

五、檢驗規(guī)則

1、原材料檢驗

①原材料進場時，重點對鋼板的厚度、型鋼的規(guī)格尺寸、材料外觀質量進行驗收，對尺寸超差和嚴重銹蝕者不得使用。

②對于焊接材料要注重按照設計要求以及母材相配匹的原則，焊條焊劑不應使用藥皮脫落、焊芯生銹的焊條和受潮的焊劑。

2、加工過程檢驗

做好首件檢驗和過程檢驗，并做好檢驗記錄。

3、成品檢驗

組裝后的每批模板都應對其尺寸、外觀等進行檢驗，具體按表9檢驗。

表9

模板組裝尺寸允許偏差

名稱

允許偏差

檢測方法

模板總長、總寬

0．5‰且

用鋼卷尺測量

模板總高度

0．5‰且

用鋼卷尺測量

模板平整度

r

用>12米靠尺檢測

模板直線度

≤1mm／2m

用／>2米靠尺檢測

拼接縫隙、錯臺

≤lmm

用塞尺檢測

模板外觀質量

模面光滑平整，無銹蝕、麻坑

目測方法

4、模板整體在廠內應進行試裝檢驗，由質檢部門檢查驗收，并出具合格證。

六、標志、保管和運輸

1、標志

①對每塊模板應有編號記錄。

②每種產品應有合格證，合格證應包括以下內容：

a)制造廠名；

b)產品名稱；

c)加工數量；

d)用戶單位名稱；

e)出廠編號；

f)出廠年月；

g)檢驗員號。

③模板外表面應按公司標識規(guī)定做好標識。

2、保管與運輸

①模板堆放場地地面應平整、堅實、有排水措施；模板入庫保存時，應分類存放；模板疊層堆

放時，應加墊木，疊放高度不宜超過2m；不允許露天堆放。

②模板在運輸車輛上的支點、伸出的長度及綁扎方法均應保證模板不發(fā)生變形，不損傷表面涂層。不允許從車上推下模板的方式卸車。

qb/yjjg-mb002-2010

墩模檢驗規(guī)程

目的為加強質量管理，規(guī)范橋墩模型質量檢測行為，明確檢測項目和標準，依據相關標準，制定本檢驗規(guī)程。

范圍

適用于橋墩模型的檢驗。

職責

3．1公司技術部負責技術標準；分公司技術部負責生產圖紙和工藝性文件。

3．2質量服務部根據技術條件編制檢驗規(guī)程。

3．3質檢站監(jiān)督、檢查、指導工序檢驗，并進行成品檢驗。

3．4分公司按產品相關的技術條件和本檢驗規(guī)程組織原材料進貨檢驗和過程檢驗。

4檢驗依據

《模板技術條件》

qb/yjjg-mb001-2010

《鐵路混凝土與砌體工程及驗收規(guī)范》

tb10210-97

《鐵路橋涵施工規(guī)范》

tb203-96

《鋼結構工程施工及驗收規(guī)范》

gb50205-95

《鋼結構工程質量檢驗評定標準》

gb50221-95

《鐵路橋涵設計規(guī)范》

tbj2-96

《原材料檢驗驗證和定期確認檢驗控制程序》qb-yjjg-zg019-2009

《過程檢驗控制程序》

qb/yjjg-zg020-2009

《出廠產品檢驗和型式檢驗控制程序》

qb/yjjg-zg021-2009

5檢驗規(guī)定

5．1進貨檢驗

分公司采購部門負責原材料、外購件、外包產品的自驗和委托檢驗，質檢部門按檢驗規(guī)程進行原材料、外購件、外包產品進廠復檢和驗證。所有進貨檢驗資料一式三份，分別由分公司采購部門和質檢部門、質檢站各持一份。

5．1．1原材料檢驗

5．1．1．1驗證原材料生產廠提供的材質證明書或者復印件。

5．1．1．2驗證原材料各項指標符合相應的材料標準。

5．1．1．3對設計有復驗要求的鋼材進行化學成分化驗；必要時對圓鋼進行進廠材質復檢及機械性能試驗。

5．1．2焊絲、焊條

焊接材料的品種、規(guī)格、性能等應符合現行國家產品標準和設計要求并在合格供方內實施采

購。驗證焊材的質量合格證明文件、中文標志及檢驗報告等。

5．1．3油漆

油漆品名、性能等應符合現行國家產品標準和設計要求并在合格供方內實施采購。驗證油漆的質量合格證明文件、中文標志及檢驗報告等。

5．1．4外包產品檢驗

5．1．4．1外包產品件應當有合同(協(xié)議)及其進廠檢驗(驗證)記錄，其名稱、型號、規(guī)格(參數)應當符合規(guī)定。

5．1．4．2采購部門將廠家檢驗記錄提供給分公司(廠)質檢部門，由其進行進廠復檢，驗證外包產品名稱、型號、規(guī)格(參數)符合要求。

5．2過程檢驗

工序過程檢驗由分公司質檢部門進行。

5．2．1下料控制

5．2．1．1號料檢驗

表1原材料放樣尺寸公差

(單位：mm)

序號

項

目

允許公差

劃針號料

±0．5

石筆及粉線號料

±1．0

5．2．1．2焰割尺寸檢驗公差不得超過表2的規(guī)定。

表2

焰割尺寸公差

(單位：mm)

序號

項

目

允許公差

自動(仿型)焰割

±1.0

精密焰割

±1.0

坡口角度

±5°

5.2.1.3首件要進行自檢，制作單位工序檢驗員認定后方可批量下料。型鋼筋板下料尺寸允許公差l(+0，-1)。

5．2．1．4面板表面光滑平整、無銹蝕、麻坑等缺陷，工件面板采用數控切割下料，面板下料每件必檢，此為關鍵工序檢驗。

表3

下料尺寸公差

(單位：mm)

序號

項

目

允許公差

模板長、寬尺寸

±1

模板板邊不直度

≤0．5

模板對角線差

≤1．5

5．2．2鉆孔檢驗

5.2.2.1鉆孔檢驗在校平、校直后進行，工件直邊直線度≤1mm／2m；

5.2.2.2鉆孔公差見下表要求

表4

鉆孔尺寸公差

(單位：mm)

序號

項

目

允許公差

相鄰兩孔距

±0．5

兩極邊孔距

±1．0

連接孔距面板偏差

±0．5

5．2．3工裝檢驗

模板重要部件對焊應在專用平臺、對焊工裝上進行，用經過檢定的水平儀檢查平臺的平面度，用經過檢定的水平儀及盒尺、卷尺等器具檢查對焊工裝，確保工裝精度高于工件精度。

5．2．4組焊工序的檢驗

5．2．4．1組焊定位基準為法蘭一端(此端與端孔尺寸公差±0．5mm)和面板邊。面板與法蘭板拼點縫隙，局部不大于1mm，橫筋、豎筋與法蘭板拼點縫隙，不大于2mm，與面板縫隙局部不大于1mm。

5．2．4．2平板模表面光滑平整(平面度≤2mm／2000mm)，表面無銹蝕、麻坑等缺陷；

5．2．4．3平模面板長度尺寸誤差△l±1mm，寬度尺寸誤差±lmm，對角線誤差≤1.5mm；

5．2．4．4模板接縫錯臺及縫隙要求≤0.5mm

5．2．4．5聯結孔距偏差≤1mm(以面板為基準)；

5．2．4．6不允許存在因連接孔對不上而任意割孔的行為；

5．2．4．7模板面周邊直線度≤1mm／2m；

5．2．5焊接過程檢驗(特殊過程檢驗)

5．2．5．1焊接必須由考試合格的焊工擔任，施焊部位應有焊工標識代碼。

5．2．5．2采用手工電弧焊點焊，焊高4mm。

5．2．5．3采用二氧化碳保護焊進行焊接，焊接前必須按要求做好焊接間距、焊長標識，便于施焊。

5．2．5．4面板與橫、豎筋交錯斷焊，焊長30mm，間隔150mm，焊高4mm，要求焊縫均勻；面板與法蘭間焊長35mm，焊高6mm，所有連接孔正下方與面板焊接。如果法蘭采用角鋼，需打塞焊孔進行焊接焊滿，塞焊孔大小為φ14，距角鋼邊緣18mm，間距150mm。

5．2．5．5法蘭與法蘭、橫筋、豎筋滿焊，焊高6mm；橫、豎筋之間采用交錯斷續(xù)焊，焊長30mm，間隔40mm，焊高5mm。

5．2．5．6對接縫≤0．5mm正面不焊，或者正面焊磨，打磨寬度距接縫兩側各15mm且均勻一致；

5．2．5．7焊接不允許存在夾渣、漏焊、氣孔等焊接缺陷；

5．2．6校正、清理檢驗

5．2．6．1單件模板周邊直線度≤1mm／2m；

5．2．6．2單件模板平面度≤2mm／2m；

5．2．6．3模板焊接飛濺清理打磨光滑；

5．2．6．4模面光滑平整，無銹蝕、麻坑等缺陷，無劃痕、錘擊痕跡。模背面外觀質量要美觀，所有線條要橫平豎直。

5．3出廠檢驗

出廠檢驗由質檢站進行。

5．3．1每套模板都應進行出廠檢驗，此為主要控制工序檢驗

5．3．2

組裝檢驗在單件模板校正、表面清理并檢驗合格后進行;

．

5．3．3

曲模組裝后圓度誤差(直徑)△φ≤1.5mm，總高度誤差0mm

5．3．4模板拼接及縫隙要求：

水平方向：錯位≤1mm，錯臺≤1mm，縫隙≤1

mm；

垂直方向：錯位≤1mm，錯臺≤1

mm，縫隙≤1

mm；

5．3．5聯結螺栓能順利過孔；

5．3．6模板面周邊直線度≤1

mm／2m；

5．3．7每套模板進行分層預裝，檢查零部件的完整性及幾何尺寸的正確性，并應有預裝標記，具體按表5檢驗。

表5模板組裝尺寸允許偏差

名稱

允許偏差

檢測方法

模板總長、總寬

0．5‰且

用鋼卷尺測量

模板總高度

0．5‰且

用鋼卷尺測量

模板平整度

≤2mm

用≥2米靠尺檢測

模板直線度

≤1mm／2m

用≥2米靠尺檢測

拼接縫隙、錯臺

≤1mm

用塞尺檢測

法蘭連接孔拼裝配合孔壁錯臺誤差≤1mm

用鋼卷尺測量

模板外觀質量

模面光滑平整，無銹蝕、坑等缺陷，無劃痕、錘擊痕跡。模背面外觀質量要美觀，所有線條要橫平豎直。

目測方法

5.3.8質檢站審核原材料進廠復檢記錄，包括產品合格證書、質保文件，外包產品驗證記錄等；核對工裝檢驗記錄，法蘭檢驗記錄，焊接特殊過程檢驗記錄，完工檢驗記錄，驗收申請書，預裝檢驗記錄；按產品圖樣和本規(guī)程對產品逐項檢查，檢查合格才準于出廠，并簽發(fā)產品合格證。

5．4涂裝要求

5．4．1噴漆前必須清理焊渣及各種工藝焊點、毛刺、鐵銹等。

5．4．2面漆要求噴藍色，噴漆表面均勻、細致、光亮、完整、色澤一致，不得有粗糙不平、漏漆、錯漆、皺紋、針孔及嚴重流掛等缺陷。

5．4．3噴兩道漆，并在外表面噴上編號，要求字體一致。

5．4．4模板表面涂防銹油。

標志、保管和運輸

6．1標志

6．1．1對每塊模板應有編號記錄。

6．1．2每種產品應有合格證，合格證應包括以下內容：

a)制造廠名；

b)產品名稱；

c)加工數量；

d)用戶單位名稱；

e)出廠編號；

f)出廠年月；

g)檢驗員號。

6．1．3模板外表面應按公司標識規(guī)定做好標識。

6．2保管與運輸

6．2．1小件、易損件，應做好包裝，以免損壞與丟失。

6．2．2模板在吊裝、運輸、堆放過程中謹防碰撞、損壞和變形，并做好加強固定的處理。

6．2．3儲放時，表面做好防銹工作。

6．2．4模板在運輸車輛上的支點、伸出的長度及綁扎方法均應保證模板不發(fā)生變形，不損傷表面涂層。不允許從車上推下模板的方式卸車。

記錄

7．1墩模組裝檢驗表

編號：mb002-2010-001

7．2墩模平板模檢驗表

編號：mb002-2010-002

7．3墩模曲模檢驗表

編號：mb002-2010-003

足球標準教案下載軟件篇二

借

條

先生/女士于

****年**月**日從

先生/女士處借到現金(大寫)：

元整，定

于

****年**月**日一次性歸還。逾期不還，將按借款的%賠償。并且

先生/女士將永久享有追討權及向法院訴訟追討的權利。

此據！

借款人：

可以同時按手印和簽字，必要時提供身份證復印件。

（身份證號：）

日期：

年 月 日

見證人：

可以同時按手印和簽字，必要時提供身份證復印件。

（身份證號：）

日期：

年 月 日

收

條

茲收到

提供的借款人民幣

元整（大寫：）。

雙方約定按照年利息

％計算利息。還款期限為

****年**月**日前。若逾期不還，將按借款的%賠償。并且

將永久享有追討權及向法院訴訟追討的權利。

此據！

收款人：

可以同時按手印和簽字，必要時提供身份證復印件。

（身份證號：）

日期：

年 月 日

保證人：

可以同時按手印和簽字，必要時提供身份證復印件。

（身份證號：）

日期：

年 月 日

欠

條

茲

欠

借款人民幣

元（大寫：）。

雙方約定按照年利息

％計算利息。還款期限為

****年**月**日前。若逾期不還，將按借款的%賠償。并且

將永久享有追討權及向法院訴訟追討的權利。

此據！

欠款人：

可以同時按手印和簽字，必要時提供身份證復印件。

（身份證號：）

日期：

年 月 日

保證人：

可以同時按手印和簽字，必要時提供身份證復印件。

（身份證號：）

日期：

年 月 日

足球標準教案下載軟件篇三

四年級小足球教學設計

一、指導思想：

根據《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導思想，與“人本主義”教育理念接軌，使學生在運動參與、運動技能、身心健康、心里健康和社會適應等各個方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教學過程中堅持以學生為本，充分發(fā)揮教師的主動作用，通過各種趣味小游戲，培養(yǎng)學生體育意識，以教材難點與趣味點的結合設計練習內容。讓學生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達到教學目標。

二、教學目標

1、運動參與：在練習與游戲活動中，提高足球射門的能力，發(fā)展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協(xié)調等身體素質。

2、運動技能：通過小足球射門與游戲的教學，向學生傳授腳內側射門技術。

3、身體健康：能利用足球進行運球和射門。

4、心理健康：充分促進個性的發(fā)展，體驗足球射門的樂趣。

5、社會適應：培養(yǎng)交往能力和團結協(xié)作的意識。

三、學生分析

我校學生比較喜歡參與體育活動，特別是足球運動。但由于學生的生源差異較大，特別是外來流動人口，收入低，生活環(huán)境一般，課余時間基本沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學生參與練習，提高足球技術；課余時間，對部分有興趣的學生進行免費的輔導，讓他們更加喜歡足球運動。

四、教材分析

足球是學生特喜歡的一項體育運動，有很強的集體性和趣味性，通過足球活動能發(fā)展學生的多項身體素質。還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質，培養(yǎng)競爭意識和團結合作的精神。但如何進一步提高足球技能，需要教師加以引導。本課中就是讓學生在教師的指導下初步學會足球的簡單運動動作，知道簡單足球動作術語。在教學中主要強調突出“游戲”二字，在游戲中熟悉球性，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣和愛好，初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習慣。

難點：腳內側部位對學生來講不是很清楚，教師采取的方法是在這一位置貼上標注物，通過多種游戲強化，讓學生在興趣高昂的狀態(tài)下，體驗腳內側射門技術。

趣味點：

1、用人體設置門，培養(yǎng)了學生的想象力，同時也調動了學生學習的積極性。

2、讓學生進行小足球比賽游戲，讓學生展示自我，符合兒童心理。

五、設計思路

本課以“在活動中提高學生的學習興趣”為主線，時時把學生的主體地位放在第一線，教學中啟發(fā)學生大膽想象，鼓勵學生主動體驗，在關注學生主體地位的同時，層層深入地讓學生體驗合作交往，教師及時的鼓勵和引導，把學生的學習興趣充分調動，從而貫徹“健康第一”的指導思想。

本課采用主體式教學法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情，調動了學生的積極性，使學生有良好的情緒，為上課做好準備。

教師設計安排多種練習方法，讓學生在合作中學習，使學生在樂中求學，在學中取樂。

飛躍龍門——引導學生設置各種“人體門”，參與射門練習。在練習中能與他人合作探究，共同完成任務。

比賽游戲——通過比賽小游戲，相互協(xié)作，共同完成任務，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學生相互合作的團隊精神。

六、場地器材設置

一片足球場 小足球 20個 跨欄架 8個

七、教學效果預計：

1．心理效果預計：根據本課特點，學生將會積極參與活動，并能在活動中體會到集體的力量，給自己帶來集體的歸屬感。

2．生理效果預計：由于本課是新課，負荷適中，但練習密度較大。平均心率為110－120次/分

八、本課特色

1．課標指出開發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學生運動情感的重要手段。課上運用了生活中的廢紙，在學生手中變成了一個一個足球，為足球走進生活游戲打開了綠色通道。

2．體育源于生活，更應貼近生活。傳統(tǒng)的足球運動具有強烈的對抗性?，F在越來越遠離學生的生活。學生只是在心中虛擬的喜愛，根據這一情況，本課將足球運動換成兒童話、娛樂話的體育活動，讓學生親近足球，親身享受足球運動帶來的愉悅，張揚了學生的個性。

備注：本主題單元計劃共5節(jié)課，比賽課為第3課時—“快樂的小足球”

足球標準教案下載軟件篇四

一、教學目標：

足 球 教 案

通過開展《足球》課程的學習，學生將：

（1）增強體能，培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣和本校的運動特色項目。

（2）提高對個人健康和群體健康的責任感，表現出人際交往的能力和合作精神。（3）發(fā)揚體育精神，具有良好的心理品質，形成積極進取的生活態(tài)度和愛國情操。

（4）廣泛開展足球運動，培養(yǎng)學生足球興趣，掌握足球的基本理論和技戰(zhàn)術，足球運動隊的訓練，形成濃厚的校園足球氛圍。

（5）結合“少年足球訓練”的建設，以組建校足球運動隊為突破口，挖掘一批有潛力的運動員。

二、教學內容

（1）興趣：足球游戲、足球常識、宣傳推廣活動、觀賞比賽

（2）技術：球性練習、傳球、接球、運球、運球突破、射門、守門員（3）身體素質：正確的跑、跳動作，協(xié)調性、靈敏性和速度。（4）戰(zhàn)術：個人戰(zhàn)術、整體打法

（5）比賽：《足球競賽規(guī)則》的掌握和運用五人制比賽。

三、教學實施

（1）結合新課程《標準》，根據“健康第一”的指導思想，構建五個領域、三個層次的課程目標體系，制定符合本校實際的教學方案并組織實施。（2）教學內容的組合和教學形式的選擇。

《足球》課程的教學，采用教學多元化的形式，分以游戲、準備運動、基本動作、戰(zhàn)術、對抗賽進行教學。以體育教學大綱為目標來安排教學內容。

四、課的內容：

1、準備本課的教學器材

2、準備活動：（隊形）2列縱隊；

(1)、課堂常規(guī)，師生問好，宣布本課的學習內容與要求；(2)、檢查人數；（各排報數）

(3)、檢查服裝和是否有需要見習的學生；(4)、檢查周圍不安全因數。

3、做準備運動： (1)、砍人游戲 組織：

①、游戲規(guī)則：不準用太大力，以免砍（碰）傷同學，砍（碰）同學的部位不能砍（碰）頭部（脖子以上），和腰部（肚臍）以下。

②、在規(guī)定區(qū)域兩人一組，一個學生追一個用手砍（碰）到被追的學生為贏30秒一組，休息30秒做第2組； ③、時間為5分鐘；

④、5分鐘內被砍次數超過4次的同學做5個俯臥撐。(2)、做徒手操

(3)、球性練習、傳球、接球、運球、；運球突破、射門、守門員

4、戰(zhàn)術：個人戰(zhàn)術、整體打法的講解

5、組織比賽：（5人一組）

(3)、簡略講解比賽規(guī)則。(3)、老師做裁判進行比賽。

(3)、邊提醒學生要適當注意的進攻或需要防守機會。(4)結束比賽。

四、總結

1、表楊表現好的學生，鼓勵踢不好的學生；

2、布置學生回去做的任務

3、布置學生收器材

4、檢查人數，宣布下課。

小學足球教案

廣西北海市合浦縣西場鎮(zhèn)林屋小學

潘能東 2017年7月27日

足球標準教案下載軟件篇五

足球

昌樂育才雙語學校 劉娜

教學內容：

1、復習上節(jié)課所教內容。

2、繼續(xù)練習繞桿技術

3、發(fā)展一般素質。 教案：

一、教學目標：

1、改進提高上節(jié)課所教技術

2、初步掌握本課所教的基本技術；

3、鍛煉心肺功能和耐力能力。

二、教學重點 運球能力

三、教學難點 繞桿速度

四、課前準備

1.足球

2.學生著裝運動服、運動鞋。

五、指導課時：4課時

六、教學過程

一、開始部分

（一）

1、教師鳴哨，體委集合，整隊；

2、師生問好

3、點名 ；

4、宣布課的任務，安排借器材；

5、安排見習生 組織：

1、集合隊形 ：

x x x x x x x x x x x x x x

▲

2、課堂要求： 服裝整齊，注意聽講氣氛（二、）準備活動：

1、慢跑一圈；

2、“三人一組追人”

二、基本部分

1、復習運球技術

2.練習射門

2、練習繞桿：

3、練習隊形：

三、結束部分

1、放松練習

2、師生再見

結束隊形： x x x x x x x x x x x x x x ▲

七、教學反思： 同學們的熱情不減，學習認真，很好地完成所教內容，隨著新內容加多掌握的難度加大，望在以后的學習中加倍努力。

足球標準教案下載軟件篇六

小學體育足球教案

新洲區(qū)徐古中心小學

徐勝財

學習目標

1、在活動中主動學習多種足球動作技術，靈活地在游戲過程中運用，發(fā)展興趣、參與意識及自信。

2、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。合作學習與競爭能力有提高。

3、能初步運用小足球組合動作。

4、提高靈敏、協(xié)調和平衡等運動素質，發(fā)展體能。 學情分析

1、絕大多數學生不懂足球，不會足球的技術動作。少部分學生曾經在電視上看見過。

2、學生綜合水平上、中、下三個層次的區(qū)別不是很明顯。

課序 具體內容 領域目標 教學策略 學習策略 評價要點 隨堂小結 1 游戲：《手運球比快》 《腳運球比快》

1、積極參與游戲，感受做游戲的樂趣，激發(fā)對足球運動的喜愛;

2、能與小組的同伴共同商量、討論并確定練習的形式和方法;

3、初次感受足球。

1、直接進入第一個游戲環(huán)節(jié)。教師不需講解，給學生做好計時工作。

2、進入第二個游戲環(huán)節(jié)。

3、比較手運球和腳運球誰快，得出結論：是因為我們現在腳運球還不熟。

1、明確游戲目標，組成新的合作小組練習，爭取時間盡量少。

2、比較手運球和腳運球的差別和感受。

3、找出運球中的一些好方法進行交流。

4、多次練習體會腳運球。 評分組活動自律情況、合作;評小組的自我練習表現(幫助情況)足球本來就是學生最喜愛的一項活動，在活動中找到自信、找到樂趣。小組伙伴合作好。課堂氣氛活躍。2 游戲：《腳踩球》 《傳球與停球》

《對墻傳球準》

1、參與有趣的游戲，學習傳球和停球技能;

2、對小組合作學習組織形式的認同，爭取小組獲得好評價;

1、講解示范腳依此踩球動作，讓學生兩人一組交替練習。

2、學生自由試試傳球，體會接球和停球的不易。

3、感受之后的在教師指導下練習停球和傳球動作。

4、給學生分好場地，對準墻上的大墻磚練習傳準球。

1、在明確游戲規(guī)則后進行分組后的練習賽。

2、學生自由試試傳球，體會接球和停球的不易。

3、自由練習對墻傳準。

4、進行小組間的交流展示。 評學習習慣;評分組活動自律情況、合作;評技術的掌握;本課教師基本上是讓學生自主練習，體會動作，自我實踐來體會和感受動作，在練中得到提高。課堂氣憤活躍，通過自我體會，動作逐漸有所掌握。3

1、直線運球接力

2、曲線運球接力

1、積極參與游戲，感受各種運球方式，體會并練習、初步掌握簡單的運球方法;

2、以游戲為載體培養(yǎng)會聽規(guī)則、會看示范、會思考的學習能力。

談話認同目標---講示 結合游戲方法---小組 合作自練---選優(yōu)展示---小組間競賽---總結

評價學習情況

1、以四人為一隊進行運球接力游戲，先進行小組間的自我練習。

2、小組在教師統(tǒng)一指揮下進行比賽。

3、展示。

評學習習慣;評分組活動自律情況、合作;評技術的掌握;評競賽結果 只要從學生的實際出發(fā)安排的教學內容學生是非常喜歡的。

4 小足球的傳、接、停、運的組合動作游戲

1、初次把前幾課次學習的足球場技術進行組合練習，檢查學習情況。

2、培養(yǎng)合作精神，強調能多為伙伴考慮，傳球的力度要盡可能合適。 語言導入---學生內化目標---小組自學游戲---各組展示學習結果---小組競賽---講示結合游戲的方法---小組間競賽---總結評價學習情況

1、按教師的講解和示范，認真觀察。

2、組合新組自由練習體會。

3、體會如何為同伴傳出好球。

4、小組間競賽活動。 評學習習慣;評小組的合作;評競賽結果 本課的組合動作實際上是把前幾課次的學習揉合在一起，是一堂檢驗學習情況的動作。由于動作有了一些新花樣，學生學習覺得更有刺激，活動量就比較大，學習熱情高，效果好。

足球標準教案下載軟件篇七

小學足球

教學

一、指導思想

通過小足球射門的學習，提高學生足球技術，體驗射門的樂趣，發(fā)展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協(xié)調等能力，培養(yǎng)學生參與足球活動的興趣和意識，以及團結協(xié)作的意識。以激發(fā)學生參與足球運動為核心，注重激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習。

二、教學目標

1、運動參與：在練習與游戲活動中，提高足球射門的能力，發(fā)展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協(xié)調等身體素質。

2、運動技能：通過小足球射門與游戲的教學，向學生傳授腳內側射門技術。

3、身體健康：能利用足球進行運球和射門。

4、心理健康：充分促進個性的發(fā)展，體驗足球射門的樂趣。

5、社會適應：培養(yǎng)交往能力和團結協(xié)作的意識。

三、學生分析

我校地處農、牧區(qū)結合部，學生比較喜歡參與體育活動，特別是足球運動。但由于學生家庭的差異較大，特別是外來流動人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時間基本沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學生參與練習，提高足球技術；課余時間，對部分有興趣的學生進行免費的輔導，讓他們更加喜歡足球運動。

四、教材分析

射門是足球運動中最令人興奮的組成部分，青少年天生就有一種射門的欲望。通過小足球射門與游戲活動的教學，讓學生掌握腳內側射門技術，能充分運用到游戲和比賽中去。讓學生參與足球運動，發(fā)展奔跑、跳躍、靈敏、反應、協(xié)調等身體素質，培養(yǎng)競爭意識和參與的積極性，促進心理健康和社會適應能力的發(fā)展。

五、射門動作要領

1、立得要穩(wěn)：支撐腳的位置要正確、穩(wěn)定，兩臂要自然張開保持身體平衡。

2、看得要準：判斷好來球的方向、力量和速度，觀察防守球員的位置和空隙并選擇好射門角度。

3、起腳要快：完成射門動作的一剎那，動作要果斷、快速、突然。

4、下腳要狠：腳觸球的一剎那，力量要適當，動作要狠。

5、向前跟進：射門后千萬不要止步后仰要隨球向前上步，爭取補射或其他傳球動作。

六、學校場地器材

7人足球場一個，小球門兩付，小足球、標志桶等一批器材。

七、教學思路

1、復習運球繞桿、分組搶截球等練習，提高學生的球感。

2、復習腳內側傳接球練習，提高腳內側傳球技術。

3、學習腳內側射門技術，結合射門游戲，提高學習足球的興趣。

4、分小組比賽，把腳內側射門運用到實踐活動中。（三人、五人足球規(guī)則的教學）

5、最終讓學生體驗到參與足球運動的樂趣。

三年級足球訓練課教學計劃

教學內容：

1：利用腳內側踢、傳球、模擬射門

2：繼續(xù)進行顛、撥、拉、挑球訓練

教學目標：通過本訓練課的練習，使學生對足球球性更加熟悉，更進一步地掌握足球傳遞、撥、拉、挑的技巧，激發(fā)對足球的熱愛，提高自主學習的積極性，養(yǎng)成從小吃苦耐勞的精神。全面發(fā)展學生身體的協(xié)調性，柔韌性，靈敏度。促進學生大、小腿、腰腹肌肉的有序發(fā)育。培養(yǎng)學生團結協(xié)作和集體主義精神，增進榮譽感。學會守規(guī)則、重紀律，服從裁判等優(yōu)良品質。

教學重、難點：利用腳內側正確射門

場地器材：小足球若干、模擬足球墻

教學過程：

1：準備活動

（一）文體委員集合隊伍、報數、清點人員、報告老師、師生相互問好。

（二）帶領學生徒手操練習。

（三）教師組織學生繞操場變速跑300米。

2：復習顛、撥、拉、挑球練習

將全班同學分為四個大組列隊站立，分別抽2至3名較熟練的同學示范練習，教師巡視并糾正其不規(guī)范動作。

（教師復述幾種動作的關鍵性要領）

由學生分組練習。(教師及時指導與糾正痼弊動作)3：新授課 談話導入：同學們喜歡看世界杯足球賽嗎？喜歡足球運動嗎？足球運動中最經典的什么？（點球大戰(zhàn)）好吧，那么，我們今天就都是中國足球明星，來一場點球大賽。

（一）利用腳內側踢、傳球

教師講解踢、傳球動作要領：

要求學生用腳內側傳、踢球時，要根據球的落點，來判斷擊球的部位，并要控制住擊球時的力量，把握球的運動方向。引導學生先進行傳球訓練，待學生有一定的方向感后，再進行踢球練習。

在操場內分別劃兩組平行線，其間距5至8米，被分為四組的同學分別站立于平行線外，兩兩同學一一相對，要求學生利用腳內側相互間進行傳球與踢球訓練

（教師在巡視中糾正學生不規(guī)范動作）

（二）利用腳內側射門

點球大戰(zhàn)開始啰。

在空墻上畫四個少兒模擬球門，在8至10米處點上發(fā)球點，要求學生利用腳內側進行射門訓練。

闡述動作要領：引導學生注意舒展的助跑、足球的落點、球的運行軌跡、擊球點等等。

（教師做示范性的射門分解演練，抽出3至5名學生練習教師點評）

組織學生分組進行射門練習。

教師巡視指導，及時糾正動作，作出正確的講解。

整理與放松：

利用輕松愉快的音樂作整理與放松活動。教學評價：

表揚學生射門優(yōu)勝者，反饋技藝的掌握情況，提出今后的改進意圖。

一、教學目標：

1、進一步建立腳內側踢、停球技術球動作概念。

2、鞏固提高腳內側踢、停球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質。

3、培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

二、重、難點：

1、重點：腳內側踢、停球--準確的腳型及觸球的部位、力量。

2、難點：腳內側踢、停球技術--協(xié)調配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。

三、教學過程：

（一）準備部分（10）

1、繞操場慢跑（3’）學生成兩路縱隊繞操場慢跑兩圈，慢跑時速度均勻精神飽滿，隊列步調一致

2、熟悉球性（7’）

教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。

學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善腳對球的控制能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。

（二）基本部分（30’）

一、學習腳內側踢地滾球技術

動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側方距球 15cm 左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關節(jié)緊張，用腳內側擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。

重點：支撐腳站位

難點：腳型固定

組織：全班兩人一組，每組一球，同時進行練習

教法：

1．講解腳內側正面?zhèn)鞯貪L球

2．給學生做正確示范動作

3．學生練習時，巡回輔導，糾正錯誤動作

要求：認真聽講解，仔細觀察教師示范，明確支撐腳站位。

（1）踢固定球，做腳內側踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習

（2）兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內側擺腿練習

二、學習腳內側接地滾球

動作要點：支撐腳腳尖正對來球，接球腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內側迎球。

組織：全班兩人一組，每組一球，兩列橫隊，相距 五米

三、教法：

1．講解腳內側接地滾球

2．教師示范

3．兩人一組，隊形相距 五米，練習傳球

練習方法：兩人一組，每組一球，一人用腳內側傳地滾球，另一人用腳內側接球，然后再用腳內側接球，然后再用腳內側傳球，兩人反復練習。小學體育足球教學計劃

課題：足球

領域目標：運動參與、運動技能

教學目標：

1、樂于學習腳內側踢球的動作方法，并對練習表現出勇敢頑強的挑戰(zhàn)精神

2、能積極主動參與各種活動，學會交流和合作并能充分展示自我3、能有克服困難、勇往直前的品質

學習內容：腳內側踢球

學習過程：

一、醞釀情緒，激發(fā)興趣階段

教師活動：

組織學生整隊，由講解足球明星引出課題, 帶領學生徒手操熱身活動

學生活動：體委整隊，與教師親切問好

積極參與對體育明星的交流，明確學習內容 認真做好準備活動

二、合作探究、完成動作學習

教師活動：

組織學生分成4人一組，每組一只足球，啟發(fā)學生合作探究腳內側踢球的方法，并對練習結果進行匯報； 巡回指導，參與學生的學習對有困難的小組給予幫助 組織學生進行學習成果展示，對學生學習情況做出評議 講解示范動作要領，糾正學生練習中的錯誤；

組織學生進行正確動作練習

學生活動： 能發(fā)揮集體的智慧進行動作的研究和學習，對練習中出現的問題進行探討，或向其他小組請教

積極參與動作學習展示，并能對其他小組的練習做出簡要的評議 學習動作，糾正錯誤，再練習組織：分成4人一組在指定的場地上進行練習

三、努力拼搏，敢于挑戰(zhàn)（8人傳球游戲）

教師活動：

講解8人傳球游戲的方法、規(guī)則和比賽的記分辦法

把學生分成8人一組，在指定的場地上進行試練，解答學生的問題并給予積極的指導和幫助

組織學生分組比賽，挑戰(zhàn)記錄

對學生比賽給予積極的鼓勵和評議并對優(yōu)勝組和動作進步最大的小組給予獎勵

學生活動：

在小組長帶領下進行游戲的嘗試練習

積極參加比賽，大膽展示自己的動作并能挑戰(zhàn)紀錄

對其他小組的比賽能做出客觀的評價，真確對待成功和失敗

四、穩(wěn)定情緒，恢復身心階段

教師活動：

和學生一起慶祝勝利

引導學生交流感受，評議

總結

回收器材，宣布下課，師生再見 學生活動：在歡快的氣氛中慶祝勝利 交流自己的感受領會作業(yè)要求 歸還器材，師生再見。

篇5：小足球單元教學計劃

一、指導思想

根據新課標的要求,本著“學生為主、健康第一”的原則,安排教學內容,在課的教學過程中注重學生學習簡單運動技能的培養(yǎng);通過學生自覺、自律、互學、互練、自創(chuàng)、互評等教學手段提高小足球的腳內側傳球動作;課的設計富有趣味性、多樣性、情景性、實效性.在課堂教學比賽中，提高學生的比賽意識，增強學生的集體榮譽感，增進友誼。培養(yǎng)學生用于拚搏的精神。

二、教材選擇及教材分析

本課選用新課程標高年級學習水平三要求,進行小足球的腳內側傳球和腳背運球練習;在課堂教學中,培養(yǎng)學生對運動動作的創(chuàng)造性。

小足球是一項小學生非常喜歡的運動項目，也是小學生體育教材的重要組成部分，本單元難度較中，適合高年級學生練習學習，教學的重點是要學生熟悉球性，對球的控制要恰到好處，傳球、運球都要力量適中，動作規(guī)范。因此，教學應著重解決以下幾個問題：

1、學生對球性的練習，為以后的傳球和運球打下堅實的基礎。

2、正確掌握傳球運球的方法，運用正確的踢球姿勢。

3、培養(yǎng)學生安全地參加體育活動的意識，提高自我保護的能力。所以，我把本單元分為4課時完成，讓學生從熟悉球性、傳球、運球循序漸進的學習，有助于他們足球水平的提高。

三、學生分析

四年級學生經過幾年的體育鍛煉，已經能規(guī)范自己的動作，而小足球是小學生較喜歡的體育項目，如果以規(guī)范的足球動作技能施教，正好符合這個年齡段學生的心理特點，可以促進學生足球水平質的提高。

四、教學流程

1、目標導入部分：我根據學生的愛好，創(chuàng)設了很多的情景，讓學生能一下子進入到課堂教學氣氛中來，這樣既提高了學生的積極性，又使學生對自身的藝術性有了一定的提高。

2、目標實施：從當代足球的發(fā)展出發(fā)，使學生從內心對足球運動有一個渴求的態(tài)度，同時進行一些與足球有關聯的熱身運動，讓學生切身體驗到足球運動的快樂，為目標的實施奠定了良好的基礎。

3、寓教于樂：以各種游戲及自主活動為主，使學生在學習之余能夠能到充分的娛樂，并把所學運用到游戲當中，達到寓教于樂的效果。

4、目標的反饋及身心放松：注意學生的目標反饋，隨著音樂做放松運動。