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初中教學(xué)課件軟件篇一
初中歷史教學(xué)課件篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1 通過本次活動(dòng)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠閱讀歷史地圖，對(duì)歷史地圖與現(xiàn)代地圖進(jìn)行比較，知道同地不同名和同名不同地這兩種現(xiàn)象，從而注意歷史地圖與現(xiàn)代地圖之間的區(qū)別。通過在歷史地圖上再現(xiàn)歷史情景的活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史地圖的釋讀。
2通過活動(dòng)使學(xué)生明白：大地是我們?nèi)祟愘囈陨婊顒?dòng)的載體，而地圖是認(rèn)識(shí)地理的重要工具之一。運(yùn)用歷史地圖能更好的學(xué)習(xí)歷史，理解歷史。
3通過活動(dòng)使學(xué)生明白：小說(shuō)不完全等于歷史，必須予以證明，養(yǎng)成學(xué)生不輕信，不盲從的科學(xué)精神。
活動(dòng)方法：
演示、組織、引導(dǎo)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小黑板、世界地圖和中國(guó)地圖
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入：有人曾說(shuō)過：“歷史好比演劇，地理就是舞臺(tái)?！睍r(shí)間和空間是歷史的兩個(gè)最重要的要素。今天就讓我們了解如何運(yùn)用歷史地圖了解歷史。
活動(dòng)開始：
一、認(rèn)識(shí)“舞臺(tái)”
活動(dòng)一：地圖是認(rèn)識(shí)地理的一個(gè)重要工具，結(jié)合你們的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)過的地理知識(shí)，談?wù)勗鯓诱J(rèn)識(shí)地圖？
比例尺、方向和圖例是地圖的基本要素，要能夠辨別比例尺與方向，認(rèn)識(shí)圖例。（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)出示地圖）
請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：由于歷史的另一個(gè)要素是時(shí)間，我們把反映過去地理狀況的地圖稱之為歷史地圖，但歷史地圖與現(xiàn)代地圖一樣嗎？
活動(dòng)二：學(xué)生看教材圖一和圖二
圖1是東漢疆域，圖2是中華人民共和國(guó)疆域，圖1是歷史地圖，圖2是現(xiàn)代地圖。
請(qǐng)對(duì)照?qǐng)D1和圖2，看一看現(xiàn)在的西安過去叫什么？
學(xué)生看圖回答：長(zhǎng)安。
教師：這是一種同地不同名的現(xiàn)象，剛才大家在比較兩張地圖的時(shí)候，關(guān)鍵是要找對(duì)參照物，比如長(zhǎng)安（西安）在黃河“幾”字型的右下角附近。（方法介紹）
練習(xí)一：
歷史上這種同地不同名的現(xiàn)象你還知道哪些嗎？學(xué)生合作討論回答：
1.建業(yè)—建康—江寧—南京（今）
2.夷洲—琉球—臺(tái)灣（，注意此處僅是舉例，學(xué)生的答案不一，）
歷史上還有一種同名不同地的現(xiàn)象。
初中歷史教學(xué)課件篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）、知識(shí)與能力
1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解港澳臺(tái)問題的歷史由來(lái)、“一國(guó)兩制”構(gòu)想的提出過程和理論內(nèi)涵。
2.“一國(guó)兩制”在港澳地區(qū)的成功實(shí)踐。
3.“一國(guó)兩制”對(duì)臺(tái)灣的影響已經(jīng)存在的阻力。
4.通過歸納總結(jié)“一國(guó)兩制”構(gòu)想的提出過程及香港回歸的歷程，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、歸納問題的能力。
5.通過探究“一國(guó)兩制”對(duì)臺(tái)灣的影響以及實(shí)踐存在什么阻力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題的能力。
（二）、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過學(xué)習(xí)“一國(guó)兩制”構(gòu)想的提出，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到黨的非凡智慧、培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國(guó)的情感。
2.通過學(xué)習(xí)“一國(guó)兩制”在港澳地區(qū)的順利實(shí)踐，培養(yǎng)師生的民族自豪感與自信心。
3.通過學(xué)習(xí)“海峽兩岸關(guān)系的新發(fā)展”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：祖國(guó)統(tǒng)一是必然的趨勢(shì)，臺(tái)灣一定會(huì)回到祖**親的懷抱，任何逆歷史潮流而動(dòng)的人都將被時(shí)代拋棄，成為民族千古罪人。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
港澳臺(tái)問題的歷史由來(lái)；“一國(guó)兩制”的含義 ；港澳回歸祖國(guó)、的現(xiàn)狀
三、教學(xué)難點(diǎn)：
“一國(guó)兩制”在祖國(guó)統(tǒng)一中地位與作用。對(duì)“”的認(rèn)識(shí)。
四、講授過程
導(dǎo)入新課：
多媒體播放音樂《七子之歌》，學(xué)生默讀聞一多詩(shī)詞：《七子之歌——澳門、香港、九龍、臺(tái)灣》，營(yíng)造凝重、肅穆的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生帶著情感進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
教師導(dǎo)語(yǔ)：就在上個(gè)周末，我們迎來(lái)了澳門回歸祖國(guó)十周年紀(jì)念，主席親臨澳門參加了慶?；顒?dòng)，小小的一個(gè)澳門，為什么回牽動(dòng)中國(guó)十幾億人民的心，為什么當(dāng)《七子之歌》的音樂響起來(lái)的時(shí)候，不少人在默默流淚…讓我們帶著節(jié)日的喜慶，共同走進(jìn)祖國(guó)這一段不平凡的歷史。
講授新課：
一、港澳臺(tái)問題的歷史由來(lái)
——但悲不見九州同
教師：同學(xué)們?cè)诔踔须A段曾經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過中國(guó)古代史和中國(guó)近代史，請(qǐng)大家回顧一下，關(guān)系到我們民族統(tǒng)一的臺(tái)港澳問題在歷史是怎么由來(lái)的？
學(xué)生分組討論，分別回憶、整理港澳臺(tái)問題的歷史由來(lái)。
[初中歷史教學(xué)課件]
初中教學(xué)課件軟件篇二
初中生物 教學(xué)課件
課件要具有仿真性。課件在理科教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握書本知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，可以利用相應(yīng)的軟件在計(jì)算機(jī)上建立虛擬實(shí)驗(yàn)室。下面為大家?guī)?lái)初中生物教學(xué)課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。
初中生物教學(xué)課件
重點(diǎn)：雙受精的概念及過程;受精后子房的發(fā)育。
難點(diǎn)：雙受精的過程;受精后子房的發(fā)育。
手段：以學(xué)生觀察為主，教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論
設(shè)計(jì)思想：
教學(xué)過程：(1課時(shí))一、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)提問：1、什么是傳粉? 2、傳粉的方式有幾種? 組織學(xué)生回答問題。
總結(jié)
：不論是什么樣的傳粉方式，最終是花粉落到雌蕊的柱頭上。傳粉完成后，花粉會(huì)發(fā)生一系列的變化。二、講授新課： (一)受精的過程：
出示多媒體動(dòng)畫或活動(dòng)投影(示雙受精過程)邊講解，邊指導(dǎo)學(xué)生觀察。
1、花粉落到柱頭上以后，受柱頭上粘液的刺激而萌發(fā); 2、萌發(fā)出的花粉管不斷伸長(zhǎng)，把花粉中的兩個(gè)精-子沿著花柱，通過珠孔送到胚囊中;3、進(jìn)入胚囊中的花粉管頂端破裂，兩個(gè)精-子移動(dòng)出來(lái)：一個(gè)精-子與卵細(xì)胞融合，形成受精卵;另一個(gè)精-子與兩個(gè)極核融合，形成受精極核。
(二)果實(shí)和種子的形成：
出示多媒體動(dòng)畫或活動(dòng)投影(示雙受精后花各部分的變化)指導(dǎo)學(xué)生觀察，講解：完成雙受精后，花的其他結(jié)構(gòu)逐漸萎蔫，只剩下雌蕊的子房。由子房發(fā)育成了果實(shí)。
提問：1、子房的結(jié)構(gòu)是怎樣的? 2、種子的結(jié)構(gòu)是怎樣的? 組織學(xué)生回答、總結(jié)種子的結(jié)構(gòu)。
播放錄像：介紹果實(shí)的結(jié)構(gòu)。
提問：請(qǐng)對(duì)比子房的結(jié)構(gòu)和果實(shí)的結(jié)構(gòu)，二者之間有哪些相似之處?請(qǐng)推測(cè)果實(shí)的各部分結(jié)構(gòu)是由子房的哪些結(jié)構(gòu)發(fā)育來(lái)的? 組織學(xué)生分析、討論。
講解：
三、
反饋、鞏固：請(qǐng)舉些日常食用的農(nóng)產(chǎn)品的例子，回答食用的部分，是植物體的哪個(gè)部分? 組織學(xué)生回答，并糾正其中的錯(cuò)誤。
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初中教學(xué)課件軟件篇三
初中計(jì)算機(jī)教學(xué)課件
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
(一)目的要求對(duì)計(jì)算機(jī)的歷史和計(jì)算機(jī)的基本設(shè)置有所了解
(二)教材分析
重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的歷史、分類、系統(tǒng)組成難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成(三)教學(xué)過程
一、電子計(jì)算機(jī)的概念：
電子計(jì)算機(jī)是一種能自動(dòng)高速而精確地對(duì)信息進(jìn)行處理，具有內(nèi)部存儲(chǔ)能力，由程序來(lái)控制其操作過程的現(xiàn)代化電子裝置，小學(xué)計(jì)算機(jī)教案(一)。
二、電子計(jì)算機(jī)的外形(提問)
顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)、三、計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡(jiǎn)史
1946年誕生了世界上第一態(tài)電子計(jì)算機(jī)，由美國(guó)賓西法尼亞大學(xué)研制成功的，稱為”埃尼阿克”
四、電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展階段
a、第一帶電子計(jì)算機(jī)主要電子元件是電子管，體積龐大，耗電量大，運(yùn)算速度低，昂貴，僅用于軍事研究和科學(xué)計(jì)算。
b、第二代電子計(jì)算機(jī)主要電子元件是晶體管，體積變小，成本降低運(yùn)用范圍逐步擴(kuò)大。
c、第三代電子計(jì)算機(jī)主要元件采用中、小規(guī)模集成電路，體積、消耗、價(jià)格迅速減少或降低，開始應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，教案《小學(xué)計(jì)算機(jī)教案(一)》。
d、第四代電子計(jì)算機(jī)主要元件采用大規(guī)模集成電路，體積進(jìn)一步縮小，性能進(jìn)一步提高，普及到普通家庭。
五、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用
a、科學(xué)計(jì)算例如：氣象預(yù)報(bào)、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中伊拉克導(dǎo)彈的監(jiān)測(cè)
b、數(shù)據(jù)處理例如：高考招生中考生錄取與統(tǒng)計(jì)工作，鐵路、飛機(jī)客票的預(yù)定系統(tǒng)，銀行系統(tǒng)的業(yè)務(wù)管理
c、過程檢測(cè)與控制
d、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和輔助教學(xué)例如：用cai演示化學(xué)反應(yīng)
e、人工智能例如：代替人類到危險(xiǎn)的環(huán)境中去工作
f、計(jì)算機(jī)通信例如：internet發(fā)email g、多媒體的應(yīng)用例如：計(jì)算機(jī)具備電視機(jī)、游戲機(jī)、傳真機(jī)、電話機(jī)和vcd的綜合功能。
教學(xué)目的和要求
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及對(duì)信息進(jìn)行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù)；
3、知道計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)；
4、了解信息高速公路；
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義，‘教案’計(jì)算機(jī)教案。
教學(xué)方法：1、從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問題深入思考。
2、電腦動(dòng)畫課件教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)課件。
2、課前打開電腦。
教學(xué)過程
一、新課引入
1、什么是信息你知道嗎(學(xué)生回答)
簡(jiǎn)單地說(shuō)，信息就是指對(duì)人么有用的數(shù)據(jù)、消息。(有用，即有價(jià)值。信息具
有價(jià)值)
2、信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。(舉例啟發(fā)后，請(qǐng)學(xué)生自己舉例)
只要我們留意一下周圍世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。十字路口的信號(hào)燈…教室里的板書，掛圖…圖書館里的書報(bào)…春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)直播…大自然也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息…
二、新課教學(xué)
解釋：
”一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義。”
科學(xué)角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過計(jì)算機(jī)技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過科學(xué)采集、存儲(chǔ)、復(fù)制、分類、檢測(cè)、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
信息是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號(hào)才能表現(xiàn)出來(lái)，而這些符號(hào)通常人們用數(shù)據(jù)來(lái)記錄它。
”二、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲(chǔ)、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)。”
[利用電腦動(dòng)態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]
”1、信息的獲取”
人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；
電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標(biāo)、語(yǔ)音識(shí)別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀、傳感器等電子感測(cè)裝置來(lái)獲取。
”2、信息的傳遞”
信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。
烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠(yuǎn)飛--報(bào)紙、電報(bào)、電話、廣播--微波、光纜、衛(wèi)星、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
”3、信息的處理”
信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計(jì)算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報(bào)表等。
電子計(jì)算機(jī)是信息處理機(jī)。
”三、信息社會(huì)”
人類進(jìn)入20世紀(jì)以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來(lái)越快，當(dāng)今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類生存和社會(huì)發(fā)展的三大基本資源之一，是社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。甚至人們把今天的社會(huì)稱為信息社會(huì)。
”信息社會(huì)是以信息生產(chǎn)為中心，促進(jìn)政治和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來(lái)的社會(huì)?！?/p>
信息社會(huì)將會(huì)給每個(gè)人帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
”四、信息高速公路
’信息高速公路’是一個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光導(dǎo)纖維(也叫光纜)為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為’貨物’，覆蓋面廣(遍布全球)的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)。”
[利用電腦展示什么是信息高速公路]
全課總結(jié)
1、什么是信息
2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)
3、為什么有人稱現(xiàn)代社會(huì)為信息社會(huì)呢
4、什么是信息高速公路
初中教學(xué)課件軟件篇四
初中音樂教學(xué)課件
初中音樂教學(xué)是音樂教學(xué)的基礎(chǔ),是音樂教學(xué)理論與實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)。下面是學(xué)習(xí)啦整理初中音樂教學(xué)課件，歡迎閱讀!初中音樂教學(xué)課件
本學(xué)期我是擔(dān)任七—八年級(jí)的音樂教育教學(xué)工作，為了在教學(xué)中有明確的方向和目標(biāo)，使教學(xué)工作開展得更好，本學(xué)期我制定教學(xué)計(jì)劃如下：
一、教學(xué)目的1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義、社會(huì)教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育之中，使學(xué)生成為四有新人，并使其成為社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。特別是針對(duì)農(nóng)村孩子對(duì)音樂知識(shí)點(diǎn)的欠缺。需加以注重。2、啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使音樂在學(xué)生身上得到健康發(fā)展。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂譜和五線譜的能力。 4、了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。
5、初步培養(yǎng)學(xué)生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力。 6、初步接觸外國(guó)的優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
入團(tuán)、任務(wù)目標(biāo)(一)、唱歌部分
1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲
2、遵循每節(jié)課前先教15分鐘樂理知識(shí)，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師用電子琴為學(xué)生談唱歌曲和簡(jiǎn)譜，讓學(xué)生跟著自學(xué)，直到學(xué)生會(huì)為止。
4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)演唱，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正。并交唱直到會(huì)為此。
5、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂課的意義。
(二)、發(fā)聲訓(xùn)練部分：
在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音;運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn);唱保持音時(shí)，聲音要飽滿;學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
(三)、欣賞部分：
結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)(如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義)，以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力。
三、具體措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。 3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這就是本學(xué)期音樂教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。
初中教學(xué)課件軟件篇五
重點(diǎn)初中生物 教學(xué)課件
初中生物教學(xué)課件
重點(diǎn)：雙受精的概念及過程;受精后子房的發(fā)育。
難點(diǎn)：雙受精的過程;受精后子房的發(fā)育。
手段：以學(xué)生觀察為主，教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論
設(shè)計(jì)思想：
教學(xué)過程：(1課時(shí))
一、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)提問：1、什么是傳粉?
2、傳粉的方式有幾種?
組織學(xué)生回答問題。
總結(jié)：不論是什么樣的傳粉方式，最終是花粉落到雌蕊的柱頭上。傳粉完成后，花粉會(huì)發(fā)生一系列的變化。
二、講授新課：
(一)受精的過程：
出示多媒體動(dòng)畫或活動(dòng)投影(示雙受精過程)
邊講解，邊指導(dǎo)學(xué)生觀察。
1、花粉落到柱頭上以后，受柱頭上粘液的刺激而萌發(fā);
2、萌發(fā)出的花粉管不斷伸長(zhǎng)，把花粉中的兩個(gè)精-子沿著花柱，通過珠孔送到胚囊中;
3、進(jìn)入胚囊中的花粉管頂端破裂，兩個(gè)精-子移動(dòng)出來(lái)：一個(gè)精-子與卵細(xì)胞融合，形成受精卵;另一個(gè)精-子與兩個(gè)極核融合，形成受精極核。
(二)果實(shí)和種子的形成：
出示多媒體動(dòng)畫或活動(dòng)投影(示雙受精后花各部分的變化)
指導(dǎo)學(xué)生觀察，講解：完成雙受精后，花的其他結(jié)構(gòu)逐漸萎蔫，只剩下雌蕊的子房。由子房發(fā)育成了果實(shí)。
提問：1、子房的結(jié)構(gòu)是怎樣的?
2、種子的結(jié)構(gòu)是怎樣的?
組織學(xué)生回答、總結(jié)種子的結(jié)構(gòu)。
播放錄像：介紹果實(shí)的結(jié)構(gòu)。
提問：請(qǐng)對(duì)比子房的結(jié)構(gòu)和果實(shí)的結(jié)構(gòu)，二者之間有哪些相似之處?請(qǐng)推測(cè)果實(shí)的各部分結(jié)構(gòu)是由子房的哪些結(jié)構(gòu)發(fā)育來(lái)的?
組織學(xué)生分析、討論。
講解：
三、反饋、鞏固：
請(qǐng)舉些日常食用的農(nóng)產(chǎn)品的例子，回答食用的部分，是植物體的哪個(gè)部分?
組織學(xué)生回答，并糾正其中的錯(cuò)誤。
[初中生物 教學(xué)課件]
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