人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

班會課程教學設計個案分析篇一

對于一個國家、一個社會而言，“誠信”可以說是立國之本。國家的主體是人民，國家的主權也歸于人民。中國自古就有“民惟邦本，本固邦寧”、“得民心者得天下，失民心者失天下”的明訓，這些話至今仍然是至理名言。小學生是國家的根本，是祖國的未來，孩子的誠信也就是國家的誠信。因此我設計了本次班會。學習目標：1.了解誠信的含義。

2.學會辨別日常生活中的誠信行為。

3.體驗誠信，學會誠信。 班會流程：

1.主持人：民國時期的愛國將軍馮玉祥曾說過：“對人以誠信，人不欺我；對事以誠信，事無不成。”大概的意思是：對待他人誠信，別人就不會欺負我，對待事情誠信，事情就都會順利完成。因此，誠信是我們公民必不可少的基本素養(yǎng)。下面請聽故事：狼來了。播放課件，《狼來了》

2.主持人：聽了這個故事，同學們知道什么是誠信了嗎？ 同學自主發(fā)言

播放課件，出示誠信的含義

3.主持人：誠實不欺騙，信守自己的諾言，就是誠信。我國擁有五千年的歷史，自古以來，便流傳下了很多關于誠信的成語，同學們，你們知道嗎？ 學生自主發(fā)言，主持人點評。主持人出示“誠信”成語及圖片。

4.主持人：原來大家知道這么多關于誠信的詞語，那么你們會用嗎？讓我們來當小法官，辨辨對錯，說說不對的地方。 學生自主發(fā)言，談談理解。

5.主持人：大家真是太棒了，不僅理解了誠信的含義，還能在生活中辨別出誠信的行為。接下來請大家欣賞小品《怎么辦》

6.主持人：大家已經欣賞過了《怎么辦》希望同學們在生活中遇到這樣的事情能像君君同學學習。那么，同學們，你們有信任的同伴么？你的同伴有誠信么？敢不敢來體驗一下誠信游戲？ 出示課件：誠信游戲。找同學讀出游戲要求

主持人：剛剛的游戲，你們已經充分的展示出了誠信，只有兩個人真正的信任彼此，才能順利的完成游戲。同學們，我們是祖國未來的主人，讓我們揚起誠信的風帆，乘風破浪，奮勇前進，一起開創(chuàng)美好的未來！本次主題班會到此結束，謝謝大家的共同參與！

班會課程教學設計個案分析篇二

班會課程教學設計

主題：錘煉堅強意志，做更好的自己。章節(jié)序號及類別：三章4節(jié)57號 教學時間： 緣由：

由于生活水平的提高以及獨生子女基本國策的實施，年輕一代的爸爸媽媽無意識的放松了對孩子堅強意志品質的培養(yǎng)，致使他們過起了有求必應的“奢華”生活。進入中學階段后，不同程度地表現出生活上不能自理，學習上不能自制，意志力薄弱，不能抵抗各種誘因，不能控制自己的行為。因此，培養(yǎng)學生堅強的意志品質，迫在眉睫。

學生發(fā)展目標： 當堂目標：

1.深切感受成功和挫折是緊密相聯的，在學習和生活道 上一定要勇于面對挫折并戰(zhàn)勝它。

2.懂得只有在學習和生活中嚴格要求自己，進行自我鍛煉，意志才可以堅強起來。

3.了解培養(yǎng)堅強意志的各種方法。

教育延伸目標：

1.不斷增強培養(yǎng)堅強意志品質的意識。

2.抓住青少年這個培養(yǎng)堅強意志品質的關鍵期。 3.養(yǎng)成一些鍛煉堅強意志的基本生活習慣。

教學形式：觀，聽，感，倡議

活動準備：多媒體課件及有關素材，《錘煉堅強意志，做更好的自己》 討論稿 備用素材：名言，故事

教學反思: 堅強的意志品質對任何人的健康成長來說都是必不可少的，特別是處于青少年期的中學生，更要抓住機會磨練自己的意志。觀課評課： 本次主題教育是根據當前初中生普遍存在的怕吃苦，怕勞累的現狀提出的，旨在指導同學們抓住青少年這個錘煉意志品質的關鍵期，懂得普通人同樣需要在學習，生活中培養(yǎng)堅忍不拔的意志。從具體的小事做起，從現在做起，樹立信心，處處求上進，這樣意志品質才會堅強而持久。

預案設計：

起：主持人利用多媒體播放歌曲《真心英雄》，向同學們提出問題，“風雨”指什么？“彩虹”指什么？因此，要取得成功，必須學會應對什么？引出“錘煉堅強意志，做更好的自己”的主題。

承：

觀:觀看林肯總統(tǒng)生平簡介，了解他22歲到49歲都一直經歷各種常人難以想象的挫折和痛苦，可他沒有放棄，在51歲時成為美國總統(tǒng)，并簽署了解放黑人奴隸宣言，領導美國人民取得南北戰(zhàn)爭的勝利，有效地避免了美國的分裂。

聽：請同學們說說自己在成長過程中都經歷過哪些挫折？組織同學以小組討論的方式，說說你還知道哪些名人在成長過程中經歷挫折以及他們是如何應對并最終取得成功的。

感：挫折是在所難免的，我們應樂觀，理智，靈活的面對挫折與逆境。例如：當我考試成績不理想時，我就適當聽聽輕音樂，散散步，唱唱歌，調節(jié)一下心情，再接再厲。當我和好朋友發(fā)生矛盾時，我就靜下心來，站在朋友的立場，互相理解一下，珍惜我們之間的友誼。當家庭發(fā)生重大變故的時候，我也不能慌亂，甚至是自暴自棄，而是要更加堅強的去面對人生，做好自己的事。通過一個個事例，真確地了解到挫折無處不在，我們必須正視它。

轉：不犯第二次錯誤。既然挫折不可避免，我們就要采取有效的應對策略，1．放大心胸，生活中的許多挫折并不是了不起的大事，心胸要開闊一些，容人者，方能為眾人所融。

2.再加把力，記住量變引起質變，成功的前提是積累。 3.調整目標，合理的奮斗目標才有價值。

4.合理宣泄，根據實際情況合理排解心中不良情緒。 5.轉移注意，收拾一下房間，外出旅游等都是調節(jié)情緒的好辦法。6.向他人求助，科學分析挫折產生的原因，對癥下藥，堅決 合：情感共鳴 三句名言

偉大的工作，并不是用力量而是用耐心去完成的。

——約翰遜

滴水穿石，不是因其力量，而是因其堅韌不拔、鍥而不舍。

——拉蒂默

二十歲的人，意志支配一切；三十歲時，機智支配一切；四十歲時，判斷支配一切。

——哈 代

可見任何人任何成績的取得都不是偶然的，而是經過堅忍不拔的堅持之后得來的，同樣我們在中學階段要想取得優(yōu)異的成績，就要求我們注重平時學習過程的積累，腳踏實地的穩(wěn)步前進才能取得最終的勝利。

簽名承諾：

在學習過程中不急不躁，不眼高手低，有耐心的理解，弄清，記住每一個知識點，踏踏實實地走好每一步。

設計者：馬婧瑤 二〇一四年五月六日

班會課程教學設計個案分析篇三

感恩教育班會課程設計

一、教學目標：

使學生認識到我們應該對生活中的父母、老師、自然、同學、自己等懷有一顆感激之心。并充分體驗到愛的存在和感恩的沖動。喚起學生的感恩情感，并引導學生做一些可及的感恩行為，提倡感恩的及時性。

二、教學對象

中學生

三、

多媒體設備，游戲卡片，信封信紙

四、課程流程

1、游戲導入，分析游戲結果，換位思考，引出感恩的情節(jié)

親愛的同學們，在這次班會開始之前，我們先一個玩一個游戲。請大家看看自己手上的紙，里邊寫有“事業(yè)、父母、兒女、朋友、妻子/丈夫、自己”?，F在我們來進行選擇，看看哪一項留在最后。雖然你的右手只是輕輕一劃，很簡單，但是你一定要想到，一旦你劃去了，這樣的東西就真的在你生活中消失了。如果你劃去的是事業(yè)，那么你這一生就會失去生活來源，一生窮困；如果你劃去的是朋友，那么你一生剩下的日子里，你的身邊就再也沒有朋友的呵護和關心，再也聽不到他們的笑聲??

現在開始：請同學們劃掉第一個選項：慎重地考慮什么每一個選項對你的重要性；請同學們劃掉第二個選項；請同學們劃掉第三個選項，這是的選擇有點困難了，同學們啊，深入你的內心思考，最后殘忍地舍去吧。請同學們劃掉第四個選項

現在我們來看看剩下的一項是什么。（繞課室走一圈看看他們的情況，或者讓他們舉手，確定他們的選項）

在經過這一番強烈的思想斗爭之類，大家所剩下的選擇是兒女啊，相信大家都是已經把自己站在了父母的角度了，此時同學們有沒有感受到你們在這個角色中的深沉的愛。

2、感恩的召喚，喚起同學們的感恩情感

閉上眼睛，我們來回想一下從下到大父母為我們做過的事情。

(背景音樂,感恩的心)

好多人說，我上學好痛苦，其實父母是想盡一切辦法讓你繼續(xù)上學，其實完全可以讓你出去打工，爸爸媽媽說了，沒有知識去打工沒有上學去打工，一輩子的成就不會太大的，所以父母總是在商量，就算再辛苦也要孩子上學，現在上學都很貴啊，上初中就已經很貴了，你們以后的高中大學會更貴。如果上大學一年除了學費還要一萬塊錢，一年就要將近兩萬塊錢，上出來四年就要將近10萬塊錢。你想想，現在農民要怎么賺錢，種地的一年可以種出多少錢出來，只有出去謀生，打外地去打工，做一點小生意，開個小商店，街上去買個菜，一分錢一分錢省出來，各位親愛的同學們，不要把一切都想當然，眼睛閉上，媽媽爸爸已經老去了，永遠的老去了，等待我們的是青壯年，是燦爛的未來，等待父母是退休，是滿身的疾病，他們一直在奉獻，還沒有要我們回報，我們要等到什么時候才能回報他們對我們愛呢。

我們回過頭來看一下，我們現在在做什么，每天來到學校，我們有沒有做到全力以赴，有沒有認真聽課，有沒有認真學習，我們現在在學校這么好的環(huán)境，現在這么熱的天氣，夏天外邊溫度快要40度，我們坐在教室里有電扇吹著，可能還會嫌熱，可是想想我們的父母呢，現在他們在什么地方，可能正站在太陽底下工作，正在被忍受著40多度的高溫，他們這么辛苦是為了什么，是為了他們自己嗎，如果是為了他們自己，他們完全可能不用這么辛苦的去工作，完全可能去找一份輕松的工作，然后，輕輕松松的過完自己的一生，可是，他們不能，因為他們還有牽掛，有他們日夜牽掛的孩子們，你們現在做的真的達到問心無愧了嗎？有沒有對得起父母，有沒有對得起自己，你們現在做的，真的是已經全力以赴了嗎。

在我上高中的時候有一位男同學，他的爸爸就在我們學校正在新蓋的教學樓的工地上工作，當他在教室里吹著空調看著小說的時候，他爸爸卻在太陽底下暴曬著去蓋樓房，由于有一天身上的保險繩出了故障，就這樣一個活生生的人沒了，還有機會讓他去跟爸爸說對不起嗎，還有機會讓他去回報爸爸嗎，沒有了，當他爸爸死了以后都沒有看到自己的兒子像自己期望的那樣，他是帶著遺憾走的。所以，感恩，是不分時間的，不分多少的?，F在可能你們還處于叛逆期，處于青春期，對父母已經不是小時候那種言聽計從的小孩

子了，現在你們長大了，有了自己的想法，不愿意再聽那些老一輩的嘮叨了，可是，人要懂得感恩，要有一顆感恩的心，隨著我們的長大，我的父母卻在一點點老去。

親愛的同學們，請認真地思考，你們在生活中是怎么做的，你們怎么對待你們的父母。也許我們會想，我們要好好讀書，長大后給父母創(chuàng)造更好的環(huán)境，但是這個以后到底是多后，為什么我們不能從身邊的小事就開始做起呢？爸媽需要的愛是很簡單的，有愛就要及時地表達出來。

3、感恩視頻播放，突出及時表達感恩的重要性

(天堂的早餐的播放。)

4、

總結

“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”每次想起這句話我就覺得很心痛，但是也許這個就是現實。以后到底是多后，永遠是多遠。所以親愛的同學們現在今天我們就要大膽地說出我們的愛，下面有沒有同學愿意來分享他和父母之間的事情，可以是你爸媽給你的感動，或者是你對自己的反思認識。

五、預期效果

通過感恩教育的學習，使學生認識到感恩的重要性，使學生學會了“知恩”、“感恩”，為將來學生更好的回報家庭，回報社會打下了堅實的基礎。

班會課程教學設計個案分析篇四

“保護環(huán)境，從我做起”主題班會設計

【活動目的】：

1.、使學生形成正確的環(huán)境價值觀，增加環(huán)保意識；

2、喚起學生保護環(huán)境的強烈愿望，激勵學生自覺投入環(huán)保行動之中；

3、提高學生參與解決環(huán)境問題的能力。

一． 激情導入

春天來了，萬物復蘇，大地又披上了綠色的衣服。綠色的世界孕育著萬千生命，我們需要一個美好的環(huán)境，而我們的環(huán)境卻一天天破壞，讓我們共同保護我們的家園，“保護環(huán)境，從我做起”主題班會現在開始

二．第一環(huán)節(jié)：環(huán)境現狀

1.我們一起來分享一段視頻《地球之歌》（杰克遜）

主持人：同學們，隨著科學技術高速發(fā)展，生產和生活垃圾、廢料對生態(tài)環(huán)境的破壞日益嚴重。我們先來分享一段視頻。

2.（放圖片）解說詞：20%的世界人口，消耗了80%的地球資源。每天有5000人死于飲用水污染，10億人喝不到安全飲用水。接近10億人面臨饑荒。每年有1300萬公頃的森林消失。四分之一的哺乳動物，八分之一的鳥類和三分之一的兩棲動物面臨滅絕。物種死亡的速度超過其自然繁殖的1000倍。到2050年會有2億人淪為難民。昔日加諸自然的種種，正以各種方式回歸人類自身。

如果南北極冰川全部融化，中國會變成什么樣子?答案如下：京津冀地區(qū)的北京，天津，秦皇島，唐山將沉入海底。江蘇和上海消失。廣州和深圳所在的珠三角平原被淹沒。山東半島將變成兩個島嶼，第一大島不再是臺灣。遼東灣將向北退至鐵嶺市，鐵嶺有望成為大城市。如果人類還不做出舉動阻止全球變暖，南北極將在一到二百年之內融化殆盡。上面列述的一切，就會變成現實。中國的一線城市將全軍覆沒。你的兒孫沒可能看到首都北京**。

當你注視幅員遼闊的中國地圖時，也許從未知道。這片土地的三分之一，是荒漠。中國是世界上受荒漠化危害最嚴重的國家之一。平均每分鐘，中國就有4.5畝土地變身沙漠；一年下來，相當于一個中級縣。

后工業(yè)時代，制造難民的主要不是慘烈的戰(zhàn)爭和天災，而是一個悄無聲息的殺手-----極端無常的氣候。全世界每年有30萬人因氣候變化而死亡。難道2012真的會到來嗎？

3.看了這些資料你有什么感受呢？談談你身邊存在的環(huán)境問題。

主持人：對生態(tài)危機的關注，迫使人類重新審視自身與自然之間的關系，繼而修正人類自身的生態(tài)發(fā)展觀。我們唯一仰賴的，只有人類自身的覺醒，即刻的行動和不懈的努力?？戳诉@些資料你有什么感受呢？談談你身邊存在的環(huán)境問題。

（生交流）： 主持人：

十大全球性問題：

一、石油告急

二、全球氣溫升高

三、水資源缺乏

四、紫外輻射量增大

五、礦產資源耗竭

六、耕地面積減少

七、動植物品種和數量減少

八、沙漠面積擴大

九、人口膨脹

十、糧食需求可能超出地球的供給極限

三．第二環(huán)節(jié)：我們該怎么辦

主持人：

地球是人類的母親，生命的搖籃。我們只有一個地球? 下面請欣賞詩歌朗誦《只有一個地球 》

1.朗誦《只有一個地球 》

《只有一個地球》

生命只有一個，地球只有一個。

地球是大家偉大的媽媽，我們該為她做些什么？

在天空和土地之間，我們享受清新的空氣；

在北極和南極之間，我們手捧愛的花朵。

給每一雙眼睛明亮的光芒。

給每一條在小河里的朋友清澈的湖水，給每一種動物新鮮的食物，讓每一顆種子安穩(wěn)地成長。

讓動物王國的代表，走上聯合國的講壇；

讓綠色的古桐樹，把過去和未來訴說。

把戰(zhàn)場變成綠色的草原，讓炮彈射出美麗的花朵，把畫家的作品放入博物館展示，請松樹和天鵝來城里做客。

藍的眼睛、黑的眼睛，表達著同一種希望；

兒女們將肩負起神圣的職責，把地球變成美好的人間天堂

2.我們該做些什么？

主持人：人類已經認識到問題的嚴重性，世界在行動，1972年在瑞典斯德哥爾摩召開“第一屆聯合國人類環(huán)境會議”，規(guī)定每年的6月5日為“世界環(huán)境日”

中國在行動，我國政府也采取了一系列措施，制定了環(huán)境法，限制礦產資源的開采，利用各種途徑進行保護環(huán)境宣傳教育。那么我們該怎么辦呢 生交流：

1.節(jié)約用電，自然光充足時關閉室內燈。離開教室時關閉教室燈和走廊燈。2.節(jié)約用水，用水時盡量使用小水流，用完及時關閉水龍頭。3.節(jié)約糧食，不剩飯菜，培養(yǎng)節(jié)儉品質。

4.節(jié)約用紙，一張紙兩面用，廢紙放在回收箱中。 5.愛護公物，門窗輕關輕開，桌椅輕搬輕放。6.愛護動植物，不折花，不攀樹，不踐踏綠地。7.盡量少用塑料袋，廢物入箱。8.做好衛(wèi)生值日，保護環(huán)境衛(wèi)生。

3.設計保護環(huán)境的標語

主持人：保護環(huán)境讓我們現在開始行動起來，為環(huán)保設計幾條標語吧。同學們小組討論，組長代筆記錄下小組集體智慧，等會以小組為單位交流。主持人：我這也有幾條標語與同學們分享（多媒體展示）

1.水是生命之源，請節(jié)約每一滴水，如果人類不節(jié)約水，那么最后一滴水將是人們的眼淚。2.天空是小鳥的家，河流是魚兒的家，地球是我們的家。3.把綠色帶到世界的每一個角落，讓綠色流入人們心中。4.保持地球生態(tài)平衡，就是保護人類自身。5.愛護環(huán)境，保護地球，讓我們用雙手共同撐起一片蔚藍的天空。

4.全班表演拍手歌

主持人：同學們伸出你的雙手，我們一起來表演拍手歌。

你拍一，我拍一，/少開汽車少廢氣。你拍二，我拍二，/重復使用塑料袋。你拍三，我拍三，/保護動物我當先。

你拍四，我拍四，/消滅蒼蠅和蚊子。你拍五，我拍五，/打死蟑螂和老鼠。你拍六，我拍六，/美化環(huán)境種花樹。你拍七，我拍七，/碧水藍天要珍惜。你拍八，我拍八，/一水多用靠大家。你拍九，我拍九，/宣傳環(huán)保救地球。你拍十，我拍十，/環(huán)?；顒右獎諏崱?/p>

主持人：下面請我們的班主任老師進行總結

四．第三環(huán)節(jié)：總結倡導

1.師總結：（放圖片）

有人說，地球的顏色是綠色的，她孕育著生命，預示著人類的誕生和未來。我說，她是生命的搖籃，人類的母親，她把全部的愛，無私的奉獻給人類的子子孫孫，她的確很大，幅員遼闊，但不是無邊無際；她的確很美，山清水秀，但不是傾城永遠；她的確很富，資源廣博，但不是取之不盡，用之不竭。為了我們共有的地球，讓我們一起保護環(huán)境，讓我們給地球一片綠

2.(放《給未來一片綠色》)主持人;

(放《給未來一片綠色》)這是我們以前在音樂課本中學的一首歌，又會唱的可以一起唱。

初三二班主題班會到此結束，讓我們用熱烈的掌聲歡送評委老師。

班會課程教學設計個案分析篇五

課程教學設計

一、課程內容選取依據

1．機電一體化技術、生產過程自動化技術、電氣自動化技術、電機與電器技術等專業(yè)的培養(yǎng)目標。2．產品生產企業(yè)、各類控制工程公司的職業(yè)工作崗位。3．前后續(xù)課程的關系。

4．維修電工高級工職業(yè)標準。5．根據崗位職業(yè)發(fā)展及個人發(fā)展需求，選取最新的技術作為課程教學內容，為學生的職業(yè)生涯發(fā)展打下好的基礎。6．根據課程工學結合需要，強調實際工作所需的能力培養(yǎng)，確保學生下企業(yè)的職業(yè)適應能力。

二、課程設計指導思想

以單片機原理及應用系統(tǒng)的生產制造崗位及其在生產設備中的維護維修崗位所需的技能與知識為教學內容，序化知識與能力，結合典型“案例”、“項目”組織教學，在實訓室、生產現場，以工作過程為導向，采取 “教、學、做”一體教學模式開展課程教學活動。將學生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德的培養(yǎng)落實在每一個教學環(huán)節(jié)中。為了提高課程學習質量、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，安排了工學結合的教學環(huán)節(jié)，讓學生在真實崗位上工作，理解相關職業(yè)規(guī)范與標準。

三、課程教學目標

1 ．素質教育要求

（1）培養(yǎng)學生自學能力；

（2）培養(yǎng)學生邏輯思維、分析問題解決問題能力；（3）培養(yǎng)學生團隊意識和合作能力；

（4）培養(yǎng)學生運用單片機原理及應用技術解決實際問題的能力。2 ．知識教學要求

（1）掌握單片機的結構和工作原理；

（2）掌握單片機的故障處理和維護維修的原理、方法；（3）熟悉單片機的的技術要求與選型依據；（4）熟悉單片機的原理及應用知識；|（5）掌握單片機原理及應用系統(tǒng)的工作原理及應用；（6）了解單片機原理及應用的發(fā)展方向。3 ．技能教學要求

（1）本課程計算方法的基本問題，培養(yǎng)學生熟練的運算能力，除布置適量的課外作業(yè)外，在教學過程中安排2-3次習題討論課，內容以交直流電動機機械特性計算為主；

（2）培養(yǎng)學生掌握單片機系統(tǒng)的基本實訓方法與基本技能，在教學過程中安排12個實驗、8個實訓項目；

四、課程教學組織及實施

1 ．教學方式

理論課62學時，實驗課10學時，安排1周項目實訓，實施工學結合。2 ．教室與實踐地點一體化

教學地點在中央財政支持的 “電工電子與自動化專業(yè)”實訓基地的機電綜合實訓室及企業(yè)現場進行。

3 ．采用分散與集中相結合的“教、學、做”一體教學模式

將課堂搬到實訓室、生產現場進行，教師邊講課，邊演示，邊指導；學生邊學習，邊動手，邊提問，實現課堂理論教學與實踐技能培養(yǎng)融合。將工作實際經驗、產學研成果設計成教學案例，以“案例”、“項目”為主線，組織教學內容，實現理論教學與技能培養(yǎng)相融合。教學過程中學生腦、手并用，迅速理解理論知識，培養(yǎng)了學生的自信心與興趣，大大提高了教學的效率。學生實踐時，除主講教師外，配一位實踐指導教師共同指導學生實踐。技能要求高的實踐內容由企業(yè)兼職教師與主講教師、實踐指導教師共同指導

五、課程教學方法與手段

1．課內學習——邊學邊做

以工作過程導向的案例教學，根據學生特點、課程特點，將課堂搬到實訓室、生產現場進行，在課堂教學中實現理論教學與實踐技能培養(yǎng)過程融合，提高學生的學習積極性。采用案例式、互動式、研討式等多元化教學方法，通過現場演示、多媒體、計算機仿真、網絡等現代教學技術，邊學邊練，注重教學效果的提高。

2．課外學習——課余及雙休日工學結合 在課余及雙休日，校內生產性實訓基地實行開放式管理，學生先申請，經實訓基地管理部門批準后，可到生產性實訓基地進行“工學結合”實訓。實訓時，學生可結合典型工程案例，自主學習，教師輔導。課余及雙休日工學結合實施分層次教學，即學生根據自己的愛好與能力選擇課題。通過學生動腦設計，動手安裝、調試，培養(yǎng)學生學習單片機原理及應用系統(tǒng)技術的興趣，培養(yǎng)學生掌握單片機原理及應用系統(tǒng)技術的安裝、調試、維護與維修技術。

3 ．超前學習——能力擴展

單片機原理及應用課程設計與實訓、機電綜合實訓、工學結合頂崗實習、畢業(yè)實踐頂崗實習、畢業(yè)設計，這些教學環(huán)節(jié)均有與本課程相關的知識與技能，通過這些課程的學習，使學生獲得單片機原理及應用技術技能的持續(xù)提高及擴展，為適應崗位奠定堅實的基礎。

六、課程考核與評價

1．理論課成績評定

平時成績（包括出勤情況、聽課情況、上課提問情況、作業(yè)情況、職業(yè)素養(yǎng)等），占總成績 30%。其他成績占總成績 70%。2．實驗課成績評定

實驗課采取分段考核、多種考核手段相結合的綜合考核方式。具體來說就是：在教學中,學生每做完一次實驗，都給定當堂課的實驗成績，實驗課后學生每次實驗報告給定一個成績。階段學習完成后，向學生列出幾個綜合性較強的實訓項目，學生抽查其中的一個項目作為考試題目，在規(guī)定的時間內完成，考試題目給分都非常詳細，當堂課學生每完成一步給一步的分。最后將每堂課的實驗成績、實驗報告成績、考試成績三者按照一定的比例，作為學生本門課的最后成績記錄學生的學籍檔案。

集中實驗考核（占 40%），實驗報告（報告評分，占 10%）；平時項目實驗調試結果（現場評分，占 50%）。3．課程實訓考核：職業(yè)素質（占 10%）；實訓報告（報告評分，占 40%）；實訓結果和進度（現場評分，占 40%）；學生相互測評（由學生測評小組完成，占 10%）。

4．綜合實訓考核：設計與實訓報告（報告評分，占 40%）；現場安裝調試（現場評分，占 40%）；實訓小組成績（系統(tǒng)運行結果占 20%）。

5．維修電工高級工考核：由省勞動、社會保障廳組織考核，并發(fā)證。

6．課余及雙休日工學結合工程考核：按學院技能課程考核要求考核，通過者學分記錄選修課學分。

7．下廠成績評定

實習結束后，學生成績由企業(yè)、系和專業(yè)教研室成立考評小組評定。成績比例如下：（1）企業(yè)評價：50％（2）指導教師成績：30％（3）考評小組成績：20％