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小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

作者：徐再強(qiáng)

一，教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：了解農(nóng)業(yè)對我們生命及對生活的重要作用，懂得尊重勞動者。知識目標(biāo)：知道日常生活中衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，了解其他各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。

技能目標(biāo)：在學(xué)習(xí)的過程中，通過實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，提高學(xué)生觀察生活和初步的分析能力。

二、教學(xué)難點(diǎn)分析：

“衣食住行與農(nóng)業(yè)”和“各行各業(yè)與農(nóng)業(yè)”是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、教學(xué)過程：

活動一、情景導(dǎo)入

教師：老師這里有一段錄像請同學(xué)們看一看。（放一段農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的錄象片。）

教師：錄像中的人們在干什么？

學(xué)生：（生回答：在參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，在干農(nóng)活……

教師：對，他們在從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。（板書：農(nóng)業(yè)）

活動二、了解農(nóng)業(yè)

教師：那么，你們還了解哪些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動呢？

學(xué)生：（生：種麥子、種花生、種菜、養(yǎng)雞……）

教師：其實(shí)，除了同學(xué)們說的這些還有一些勞動也是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。請同學(xué)們看大屏幕。（屏幕出示：栽培農(nóng)作物，如棉花、水稻、小麥、玉米、蔬菜等：種植果樹和林木；飼養(yǎng)家畜和家禽，如牛、羊、豬、雞、鴨等；養(yǎng)殖或捕撈魚蝦及其它水產(chǎn)品，都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。）

學(xué)生：請一名同學(xué)讀一讀。

學(xué)生：畫出自己喜歡的農(nóng)產(chǎn)品。（學(xué)生動手畫）

學(xué)生：交流作品，說說自己的想法。

活動三、探究農(nóng)業(yè)

教師：1、出示課件（一桌食物）猜猜這些食物都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的？

教師：看來我們吃的這些食物都是由農(nóng)產(chǎn)品制成的。（板書：食）

教師：2、出示課件（衣服、被子等）說說這些又都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的呢？

教師：我們穿的衣服和蓋的被子等都是由棉、麻、毛、絲等農(nóng)產(chǎn)品制成的。（板書：衣）

學(xué)生：3、請同學(xué)們用一句話來概括農(nóng)業(yè)。

教師：看來農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源。（板書：農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源）

教師：出示課件（日常生活中看農(nóng)業(yè)）你能將表中的原材料與物品聯(lián)系起來嗎？

學(xué)生：學(xué)生自由說說。

教師：4、通過剛才的探究活動，對農(nóng)業(yè)與我們生活的關(guān)系有了更進(jìn)一步的了解，把你最想說的一句話寫下來吧。然后組內(nèi)交流，每組選一名最好的全班交流。

教師：看來我們的衣食住行都離不開農(nóng)業(yè)。（板書：住 行）

教師：出示課件：“不僅日常生活與農(nóng)業(yè)密切相關(guān)，工業(yè)、商業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、建筑業(yè)等各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)”（指名讀）

5、教師：農(nóng)作物可以制成農(nóng)產(chǎn)品，這些農(nóng)產(chǎn)品為很多行業(yè)提供了原料，你能將下面的農(nóng)產(chǎn)品為其他行業(yè)提供的原材料和制成的產(chǎn)品聯(lián)系起來嗎？

學(xué)生：學(xué)生自由說說。

教師：出示課件：（各行各業(yè)離不開農(nóng)業(yè)）

教師：通過剛才的探究使我們了解到，各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。（板書：各行 各業(yè)）

6、總結(jié)升華

（1）、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你對農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)勞動者一定有了更新的了解和認(rèn)識。把你這節(jié)課的收獲和感受化作一句話告訴大家吧！

（2）、出示課件，教師總結(jié)：“農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本。讓我們尊重從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人們，感謝他們用艱辛的勞動為我們創(chuàng)造了美好的生活！

7、課堂練習(xí)：

（1）、讓學(xué)生爍爍可以直接吃的食品有哪些？

（2）、讓學(xué)生說說經(jīng)過加工制成的食品有哪些？

（3）、感受父母的疼愛，感受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)給我們帶來的好.8、作業(yè)安排：把今天學(xué)道德知識將給父母聽。

小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)思想品德教案：一年級思想品德《老師您好》教案模板教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：1.知道老師愛學(xué)生，為教育學(xué)生成長而辛勤工作2.知道學(xué)生應(yīng)當(dāng)愛老師，尊敬老師情感：1.對老師的關(guān)心、愛護(hù)產(chǎn)生感激之情2.產(chǎn)生敬愛老師的情感行為：1.尊敬老師，聽老師的話2.對老師有禮貌，做到進(jìn)校見到老師主動行禮問好，上下課起立向老師致意，放學(xué)向老師說再見等教學(xué)建議教材分析：本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級教學(xué)內(nèi)容和基本要求中，第二德目是“孝親敬長”這一德目中的教學(xué)內(nèi)容有一項(xiàng)是“尊敬老師”，與此內(nèi)容相對應(yīng)的基本要求的認(rèn)知部分有“知道老師愛學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)該愛老師，尊敬老師”行為部分有：“對老師有禮貌，上下課起立，進(jìn)校時(shí)見老師主動行禮、問好，離校時(shí)說再見”一年級小學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，他們對學(xué)校生活有陌生感，畏懼感，也有新鮮感，此時(shí)要及時(shí)對他們進(jìn)行熱愛學(xué)校生活的教育首先要教育他們熱愛老師，對老師有親近感，有敬愛之情因?yàn)閷W(xué)生在老師教育下一天天成長，及時(shí)地進(jìn)行愛老師的教育，師他們愿意聽老師的話，接受老師教導(dǎo)，有利于他們成長學(xué)生愛老師，也就更容易喜歡學(xué)校生活教法建議：1.在本課教學(xué)中要抓住愛的情感線索，使這一線索貫穿全課本課的課題就是富于情感的，尤其是看圖講講這個(gè)環(huán)節(jié)，更要挖掘教師對學(xué)生的愛，激發(fā)學(xué)生對老師的愛行為指導(dǎo)時(shí)，也要注意引導(dǎo)學(xué)生

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用行動表達(dá)對老師的愛，要從始至終抓住情感的線索2.由于一年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還不識字，主要通過看圖體會，所以本課插圖較多，要防止逐一看圖，就圖說圖，要以圖為依據(jù)，讓學(xué)生體會圖中的內(nèi)涵，用圖要采取多種多樣的教學(xué)方法，有時(shí)要通過問題的設(shè)計(jì)把學(xué)生帶入圖中、融入圖中[page]教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道老師愛學(xué)生，為學(xué)生成長辛勤工作著，激發(fā)學(xué)生熱愛老師之情教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生知道怎樣做才是愛老師教育過程：一、認(rèn)一認(rèn)1．師：公園里，有很多美麗的花，大家爭著看花，在花壇前照相，你們一定也很喜歡這些花(2)小結(jié)：培育花的叔叔、阿姨們天天要給這些花澆水、施肥、除蟲，經(jīng)過他們的培育，花兒才這樣美麗大家把這些辛勤培育花的人成為園丁想想：同學(xué)們好比是祖國的花朵，培育你們的人就好比是辛勤的園丁，他們是誰呢？板書：老師是園丁，我是花過渡語：讓我們來認(rèn)一認(rèn)這些親愛的老師吧！2．出示投影片提問：你知道這些老師在上什么課嗎？給我們班上這些課的是哪位老師呀？你還認(rèn)識哪位老師？小結(jié)：學(xué)校里有很多老師給同學(xué)們上課，教同學(xué)們知識，同學(xué)們可高興了過渡語：老師為了學(xué)生的成長，辛勤地工作著那你們想不想知道老師是怎樣辛勤培育我們的呀？二、講一講出示圖一1.小組交流：老師在上什么課？上課時(shí)同學(xué)們坐著，老師是什么姿勢？老師一天要站著上好幾節(jié)課，工作辛苦不辛苦呀？從開學(xué)到現(xiàn)在，你們還上過什么課？在這些課

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上你們學(xué)會了什么？3.小結(jié)：老師教你們學(xué)語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)，教你們學(xué)習(xí)很多知識雖然他們每天要站著上課，十分辛苦，但是看到你們進(jìn)步了，學(xué)會了這么多知識，心里十分高興，因?yàn)槔蠋煇勰銈儼。∵^渡語：下課了，同學(xué)們該休息了，老師休息了嗎？出示圖二1.小組交流：操場上，同學(xué)們在做什么？此時(shí)，老師在做什么？老師為什么要這樣做？課間活動時(shí)，老師是怎么照顧你們的？老師在照顧你時(shí)，你心里怎么想？老師上完課已經(jīng)很累了，還要照顧學(xué)生活動，這說明了什么？2.小結(jié)：老師對學(xué)生關(guān)心、照顧得很周到，說明他們愛學(xué)生不怕辛苦過渡語：老師白天辛苦了一天，你們想不想知道老師晚上又是怎么做的呢？出示圖三1.全班交流：這是什么時(shí)候？你怎么知道的？每天這時(shí)你們在做什么？此時(shí)，老師在做什么？老師在燈下批改了一本又一本作業(yè)，都已經(jīng)批改了這么一大摞了，老師辛苦不辛苦呀？老師臉上是什么表情？老師工作這么辛苦，為什么還笑呀？2.小結(jié)：老師愛學(xué)生，看到學(xué)生的進(jìn)步，再辛苦也高興三、說一說1.想一想：不僅圖上這幾位老師愛學(xué)生，所有的老師都愛學(xué)生開學(xué)以來，你們的老師是怎么愛你們的？你們的老師真愛你們呀！在這里你最想對老師說的一句話是什么？2.小結(jié)：”我們愛老師”是同學(xué)們共同的心聲，讓我們一起深情地向老師問一聲好引導(dǎo)學(xué)生齊說：”老師，您好！”板書：老師您好3.同桌說說：我們在什么時(shí)候問”老師您好”呢？

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4.小結(jié)：早上進(jìn)校要主動向老師行禮、問好；上課要起立向老老市問好；在校外遇到老師要停下游戲，向老師問好我們要用問好表示出真心愛老師、尊敬老師5.想一想：你們知道9月10日是什么節(jié)嗎？6．出示投影片師：9月10日是教師節(jié)，同學(xué)們一大早就來到操場為老師慶祝節(jié)日看！全班交流：老師辛勤地培育學(xué)生，學(xué)生給老師獻(xiàn)花，這說明了什么呢？板書：老師愛我，我愛他說說咱們學(xué)校是怎么慶祝教師節(jié)的放視頻：九月十日教師節(jié)慶祝場面小結(jié)：老師特別愛自己的學(xué)生，學(xué)生也非常愛他們的老師，在老師的節(jié)日表示真誠的祝賀，熱情地問一聲：”老師，您好！”過渡語：愛老師就要尊敬老師，做到對老師有禮貌四、做一做1．指導(dǎo)學(xué)生尊敬老師分組交流：下課了，老師和同學(xué)們要走出教室，同學(xué)們應(yīng)該怎樣做？在校園里，你看到老師拿著很多東西應(yīng)該怎樣做？辦公室里，老師和你說話時(shí)你應(yīng)該怎么做？放學(xué)離校時(shí)，你應(yīng)該和老師說什么？2．師生共同即興表演3．現(xiàn)場采訪請同學(xué)說說為什么這么做4．小結(jié)：愛老師就要用實(shí)際行動來表達(dá)對老師的愛五、全課總結(jié)激發(fā)情感師：老師愛學(xué)生，為了學(xué)生的成長、進(jìn)步，不怕苦、不怕累，辛勤地工作著，我們每個(gè)學(xué)生也愛老師，要對老師有禮貌，尊敬老師希望每個(gè)同學(xué)都用自己的實(shí)際行動表現(xiàn)出對老師的愛下面就讓我們一起為老師唱一首贊歌吧！1.師生同唱《老師老師您真好》2.現(xiàn)在下課鈴就要響了，想一想我們應(yīng)該怎樣做？學(xué)生起

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立、站直，大聲說：”謝謝老師，老師再見”學(xué)生請老師先走[page]二、老師您好老師是園丁，我是花老師愛我，我愛他1.采訪爸爸媽媽、大同學(xué)，說說他們對老師的認(rèn)識2.查找資料，辦一期“老師愛我，我愛老師”的小報(bào)3.到辦公室，看看老師辦公的情景4.訪問老師，請老師說說“老師的一天”是什么樣的5.分小組制定計(jì)劃“如何慶祝教師節(jié)”6.舉辦一次班會，題目是“歌頌老師”7.在教師節(jié)這一天，把教自己班的老師請到班中共同歡度教師節(jié)小學(xué)思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)作者：馬正平時(shí)間：2012-09-0510:01:24小學(xué)品德與生活《我們的衣食哪里來》教案設(shè)計(jì)一，教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：了解農(nóng)業(yè)對我們生命及對生活的重要作用，懂得尊重勞動者知識目標(biāo)：知道日常生活中衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，了解其他各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)技能目標(biāo)：在學(xué)習(xí)的過程中，通過實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，提高學(xué)生觀察生活和初步的分析能力二、教學(xué)難點(diǎn)分析：“衣食住行與農(nóng)業(yè)”和“各行各業(yè)與農(nóng)業(yè)”是本課的教學(xué)重難點(diǎn)三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)四、教學(xué)過程：活動一、情景導(dǎo)入教師：老師這里有一段錄像請同學(xué)們看一看教師：錄像中的人們在干什么？學(xué)生：活動二、了解農(nóng)業(yè)教師：那么，你們還了解哪些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動呢？學(xué)生：教師：其實(shí)，除了同學(xué)們說的這些還有一些勞動也是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)請同學(xué)們看大屏幕學(xué)生：請一名同學(xué)讀一讀學(xué)生：畫出自己喜歡的農(nóng)產(chǎn)品學(xué)生：交流作品，說說自

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己的想法活動三、探究農(nóng)業(yè)教師：1、出示課件猜猜這些食物都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的？教師：看來我們吃的這些食物都是由農(nóng)產(chǎn)品制成的教師：2、出示課件說說這些又都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的呢？教師：我們穿的衣服和蓋的被子等都是由棉、麻、毛、絲等農(nóng)產(chǎn)品制成的學(xué)生：3、請同學(xué)們用一句話來概括農(nóng)業(yè)教師：看來農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源教師：出示課件你能將表中的原材料與物品聯(lián)系起來嗎？學(xué)生：學(xué)生自由說說教師：4、通過剛才的探究活動，對農(nóng)業(yè)與我們生活的關(guān)系有了更進(jìn)一步的了解，把你最想說的一句話寫下來吧然后組內(nèi)交流，每組選一名最好的全班交流教師：看來我們的衣食住行都離不開農(nóng)業(yè)教師：出示課件：“不僅日常生活與農(nóng)業(yè)密切相關(guān)，工業(yè)、商業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、建筑業(yè)等各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)”5、教師：農(nóng)作物可以制成農(nóng)產(chǎn)品，這些農(nóng)產(chǎn)品為很多行業(yè)提供了原料，你能將下面的農(nóng)產(chǎn)品為其他行業(yè)提供的原材料和制成的產(chǎn)品聯(lián)系起來嗎？學(xué)生：學(xué)生自由說說教師：出示課件：教師：通過剛才的探究使我們了解到，各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)6、總結(jié)升華、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你對農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)勞動者一定有了更新的了解和認(rèn)識把你這節(jié)課的收獲和感受化作一句話告訴大家吧！、出示課件，教師總結(jié)：“農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本讓我們尊重從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人們，感謝他們用艱辛的勞動為我們創(chuàng)造了美好的生活！7、課堂練習(xí)：、讓學(xué)生爍爍可以直接吃的食品

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有哪些？、讓學(xué)生說說經(jīng)過加工制成的食品有哪些？、感受父母的疼愛，感受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)給我們帶來的好.8、作業(yè)安排：把今天學(xué)道德知識將給父母聽教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知1、知道的基本含義2、懂得是中華民族的傳統(tǒng)美德，做人要3、懂得現(xiàn)代社會更需要情感1、愿意做的人，鄙視虛假和不守信的行為2、對自己不誠實(shí)和不守信用的行為感到不安和歉疚行為1、努力做到說話做事實(shí)實(shí)在在、表里一致，當(dāng)著人和背著人一個(gè)樣2、做到學(xué)習(xí)、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊3、做到承諾時(shí)實(shí)事求是、講原則，作出承諾后努力兌現(xiàn)教學(xué)建議教材分析：本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)六年級第一單元第二框的教學(xué)內(nèi)容及基本要求編寫的本課教育是在的中年級“”的基礎(chǔ)上，從觀點(diǎn)的外延“對個(gè)人、對他人、對社會”這個(gè)廣泛意義上認(rèn)識對教育內(nèi)容的深化和拓寬從而使學(xué)生認(rèn)識到，一個(gè)人只有從小養(yǎng)成的良好品德，將來才能更好的參與市場競爭，適應(yīng)時(shí)代的要求課文主要是從四個(gè)方面講明觀點(diǎn)的1、“”的含義2、是美德，做人要以誠信為本3、現(xiàn)代社會更需要4、要從小培養(yǎng)的品質(zhì)本課共有四個(gè)欄目欄目一“述說”意在讓學(xué)生首先回顧以往學(xué)過的關(guān)于的內(nèi)容，再聯(lián)系一些自己的具體實(shí)例，將所學(xué)的內(nèi)容作一概括，使學(xué)生對的表現(xiàn)有一總體認(rèn)識，由此引出本課所學(xué)內(nèi)容欄目二“述說”意在鞏固本課所講觀點(diǎn)學(xué)生在聯(lián)系正反兩方面實(shí)際的同時(shí)，全面認(rèn)識的意義欄目三“討論”結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活中常見的事例，7 / 16

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讓學(xué)生分辨、評議，明辯是非對錯(cuò)欄目四“評議”安排兩個(gè)題，用意有兩個(gè)：一是對本課教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，本課教學(xué)在行為目標(biāo)上提出要引導(dǎo)學(xué)生說話、做事表里如一，當(dāng)著人和背著人一樣，承諾時(shí)要實(shí)事求是，并努力兌現(xiàn)課文中對這方面沒有詳細(xì)講解，在此有一個(gè)明確認(rèn)識；再一個(gè)就是，通過評議使學(xué)生從感情上體驗(yàn)，人們喜歡什么人，厭惡什么人，使學(xué)生產(chǎn)生努力做一個(gè)的人的愿望教法建議：1．課前，請學(xué)生搜集有關(guān)方面的實(shí)例，課上學(xué)生之間進(jìn)行交流，加深學(xué)生對的理解2．教學(xué)中，教師給學(xué)生提供的資料要盡可能的生動直觀，使學(xué)生覺得真實(shí)可信如：如報(bào)刊上，電視中報(bào)道的實(shí)例3．教學(xué)中，一定要利用方面的正反實(shí)例教育學(xué)生使學(xué)生體會個(gè)人或企業(yè)的好處以及不的危害4．課上，教師、學(xué)生在介紹資料時(shí)，可以將資料制成網(wǎng)頁，用網(wǎng)頁的形式交流自己的資料教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入引入新課請同學(xué)們聽故事《立木為信》你們佩服商鞅嗎？你們覺得他變法成功的關(guān)鍵是什么？小結(jié)：象商鞅這樣，說話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應(yīng)了別人的事，認(rèn)真履行諾言，說到做到，就是的表現(xiàn)今天我們就來學(xué)習(xí)第三課《》，從而使我們懂得：對于我們有什么意義，怎樣才能做到二、學(xué)習(xí)新課引出觀點(diǎn)1、請同學(xué)們聽一個(gè)真實(shí)的故事《五毛錢丟掉的信譽(yù)》提問：請你仔細(xì)想一想？這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？對！如果一個(gè)人，在任何時(shí)候都能做到表里一致，8 / 16

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誠實(shí)待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重出示投影片：課文第三小節(jié)請同學(xué)們讀一讀這段話請同學(xué)們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段話的板書：為人之本小結(jié)：看來一個(gè)人，只有能做到，才能夠受到別人的尊重2、請同學(xué)們看一段錄像《百年老字號同仁堂的故事》提問：在許多企業(yè)不景氣的情況下，同仁堂藥店銷售卻直線上升，久盛不衰，原因是什么？如果不這樣做會是什么結(jié)果？你還能舉出類似這樣的例子嗎？老師講：飛機(jī)送面團(tuán)提問：用一架飛機(jī)送一些不值錢的面團(tuán)值得嗎?小結(jié)：的確送貨物的價(jià)值還不及飛機(jī)運(yùn)輸費(fèi)的十分之一弗爾塞克總裁說：”我們寧可賠償高額的運(yùn)輸費(fèi)，也不可中斷小供銷點(diǎn)的供貨，飛機(jī)給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團(tuán)，而是多米諾皮公司的信譽(yù)！信譽(yù)！該公司視信譽(yù)為生命，世界公認(rèn)，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發(fā)生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個(gè)只在悼念死者時(shí)才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長一段時(shí)間，以此表示對這類不幸事件的哀悼投影課文第四小節(jié)第一句話，請大家齊讀這句話小結(jié)：在我們現(xiàn)代社會，對于小到一個(gè)人也好，大到一個(gè)企業(yè)也好，是立足根本既是做人應(yīng)當(dāng)具有的基本品質(zhì)，同時(shí)也是一個(gè)企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，立于不敗之地的保障板書：現(xiàn)代社會的需要2、小組活動，展示自己收集到的關(guān)于”只有，才能贏得市場；反之就會失去信譽(yù)，最終砸了自己的牌子”

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小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計(jì)的事例各小組匯報(bào)3、其實(shí)在我國歷史上，也有許多這樣的故事下邊請聽歷史故事《誠實(shí)的晏殊》小結(jié)：這個(gè)故事說明，是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來我國人民，就把作為一個(gè)人起碼的道德品質(zhì)板書：是中華民族的傳統(tǒng)美德三、聯(lián)系實(shí)際深化觀點(diǎn)1、你在生活中有過這方面的體會嗎？2、請同學(xué)們看小品表演小品表演1：課后討論題1（引導(dǎo)學(xué)生通過討論認(rèn)識到，不抄別人的答案，雖然成績一時(shí)不理想，但是一種誠實(shí)的表現(xiàn)小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計(jì)回歸生活，關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活，要求小學(xué)思想品德課教學(xué)，要以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為學(xué)習(xí)背景，依據(jù)活動、體驗(yàn)、內(nèi)化的邏輯規(guī)律，從兒童生活中普遍存在的問題生成教學(xué)活動主題通過生活化的活動和實(shí)踐，引領(lǐng)學(xué)生用心去經(jīng)歷生命的美好艱辛，用心去體驗(yàn)生活的酸甜苦辣，用心去感受人生的奮斗與幸福，從而豐富他們的情感世界，提升他們的思想境界，讓兒童的心靈變得敏感起來，細(xì)膩起來具體而言，小學(xué)思想品德課的生活化教學(xué)，就是以目標(biāo)為導(dǎo)向，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)相關(guān)的道德問題;以活動為載體，讓學(xué)生在活動中學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí);以內(nèi)化為目的，讓學(xué)生積極參與活動，促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)識的內(nèi)化和升華一、回歸生活：切入點(diǎn)在哪里?學(xué)生個(gè)性的形成過程，是作為主體的“自我”的人的社會化過程，需要外部的灌輸和行為的塑造來完成，更需要依靠自己的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)的“自我”發(fā)展和完善的過程生活化教學(xué)的根本任務(wù)，就是

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引領(lǐng)兒童從書本世界走向日常的現(xiàn)實(shí)生活，把教育的觸角伸向兒童的真實(shí)內(nèi)心，在兒童的心靈深處產(chǎn)生觸動和影響學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動體驗(yàn)的道德認(rèn)識，能否得到現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)同，是兒童道德認(rèn)識與道德行為實(shí)踐的沖突所在，這就是小學(xué)思想品德課教學(xué)生活化設(shè)計(jì)的根本依據(jù)和切入點(diǎn)從這一點(diǎn)切入，通過展開生活化教學(xué)，引發(fā)兒童在生活實(shí)踐中思考：我應(yīng)該怎么做?人們會有什么評價(jià)?使之逐漸在生活中樹立正確的是非觀念和善惡觀念，自主建構(gòu)起個(gè)性特色的內(nèi)心道德標(biāo)準(zhǔn)二、回歸生活：學(xué)生的主體地位如何具體體現(xiàn)?1、形式和內(nèi)容的趣味性設(shè)計(jì)，評價(jià)方法的多元構(gòu)建：讓孩子在過程中感悟、體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展小學(xué)思想品德課的教育教學(xué)目標(biāo)，既有明確的顯性目標(biāo)，又有模糊的隱性目標(biāo)，而兒童又具有喜歡新、奇、怪和注意力不能長時(shí)間集中的心理特點(diǎn)，這就需要依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，靈活采用兒童喜聞樂見的形式，如編兒歌，趣說公益廣告用語，編童謠，師生共同表演，做游戲，畫卡通畫，講童話故事和科幻故事等方法，通過自由、主動、生動地參與活動，在活動中潛移默化地明理，在活動中導(dǎo)行，在活動中發(fā)展個(gè)性特長如設(shè)計(jì)《熱愛動物》和《保護(hù)環(huán)境》的教學(xué)，可以將兩課的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起：首先，布置學(xué)生收集有關(guān)動物、環(huán)境有關(guān)的新聞，在課堂上發(fā)布學(xué)生在信息交流中得出結(jié)論：動物是人類的朋友，愛護(hù)動物應(yīng)該與保護(hù)環(huán)境緊密地結(jié)合起來其次，設(shè)計(jì)一

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小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計(jì)

項(xiàng)調(diào)查活動，了解我們現(xiàn)在居住的地球遭到了哪些破壞，出現(xiàn)了哪些危害人民生活和社會發(fā)展的環(huán)境問題，怎樣才能更好地保護(hù)環(huán)境，從而把學(xué)習(xí)活動向課外延伸學(xué)生們在老師和家長的指導(dǎo)下，到圖書館、到網(wǎng)上查閱，收集有關(guān)的圖片和報(bào)道，或在家長的幫助下，走訪環(huán)保局，等等再次，指導(dǎo)學(xué)生將自己調(diào)查的資料以學(xué)習(xí)小組的形式交流、整理，在搜集、整理、匯報(bào)的過程中，學(xué)生完成了自悟的過程同時(shí)將這一活動擴(kuò)展為環(huán)保活動，由學(xué)生自編小品、小詩，設(shè)計(jì)宣傳板報(bào)、小隊(duì)報(bào)，在校園內(nèi)外宣傳保護(hù)壞境、熱愛動物的意義2、學(xué)科之間有機(jī)滲透：實(shí)現(xiàn)綜合性體驗(yàn)小學(xué)思想品德課是一門生活化、活動化、綜合化的綜合性學(xué)科，客觀上需要結(jié)合相關(guān)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行生活化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)綜合性體驗(yàn)如上《團(tuán)結(jié)友愛》一課，數(shù)學(xué)課正好上到“幾加幾等于7”，可以設(shè)計(jì)這樣一組練習(xí)：①、小朋友做游戲，5個(gè)做小雞，1個(gè)做老母雞，1個(gè)做老鷹，有幾個(gè)小朋友在做老鷹抓小雞游戲?②、學(xué)習(xí)小組原來有5個(gè)文明學(xué)生，在他們的幫助下，又有兩個(gè)后進(jìn)生被評為文明學(xué)生，現(xiàn)在這個(gè)小組有幾個(gè)文明學(xué)生?③、星期天上午，有4個(gè)少先隊(duì)員在紅領(lǐng)巾小區(qū)花壇清除雜草，后來又來了3個(gè)，一共有少先隊(duì)員在清除雜草?通過思考練習(xí)，既使學(xué)生懂得同學(xué)之間要一起游戲，一起做好事，互相幫助，共同進(jìn)步，又鞏固了數(shù)學(xué)知識，從而使學(xué)生從積極評價(jià)中、自己的愉悅情感體驗(yàn)中獲得正確的認(rèn)識3、12 / 16

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在生活化的片斷、情景中提煉主題：在體驗(yàn)中思辯，在思辯中內(nèi)化依據(jù)特定的教材內(nèi)容，貼近學(xué)生生活，設(shè)計(jì)片斷式的話題、范例、情景，引導(dǎo)學(xué)生思辯和提煉其中的主題，深化學(xué)生對教學(xué)主題的認(rèn)識和理解如設(shè)計(jì)《團(tuán)結(jié)力量大》一課，讓大家合作制作水果拼盤，這既是生活技能的訓(xùn)練，也是小組成員團(tuán)結(jié)合作的成果老師與學(xué)生共同討論制作步驟：先觀察再討論，給作品起個(gè)好聽的名字;分工時(shí)碰到不是自己最想做的怎么辦?水果不夠了怎么辦?有人不會做怎么辦?這一系列的問題，都是學(xué)生會在生活中碰到的實(shí)實(shí)在在的問題，解決好了，事情做好了，同學(xué)們能夠更深刻地體會到團(tuán)結(jié)力量大的涵義和意義三、回歸生活：如何藝術(shù)化地運(yùn)用教學(xué)方法?1、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：具體、簡潔、實(shí)際把教材內(nèi)容由大變小、化繁為簡、變虛為實(shí)地進(jìn)行處理，將抽象的道理用淺顯通俗的形式使之更形象化，引導(dǎo)學(xué)生從力所能及的小事做起如：《古人刻苦學(xué)習(xí)的故事》一課，是用古人陳正之、蘇秦、孫敬……刻苦學(xué)習(xí)故事作為教材內(nèi)容的，與我們現(xiàn)代的生活實(shí)際已經(jīng)有較遠(yuǎn)距離，這就需要補(bǔ)充本地、本班刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀事例2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：激發(fā)興趣、涵養(yǎng)情感、激發(fā)求知欲和參與意識把情感作為貫穿課堂的基本線索，具體地變換信息刺激的內(nèi)容、形式和強(qiáng)度如在導(dǎo)入新課時(shí)，可創(chuàng)設(shè)與主題相對應(yīng)的游戲活動、實(shí)物演示、智力競賽、猜謎語等趣味性活動，從相關(guān)的直觀情景導(dǎo)入，讓學(xué)生在愉快的情緒感

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染下進(jìn)入課文意境;在明理階段，可利用幻燈、實(shí)驗(yàn)、圖畫、故事、游戲、語言等教學(xué)形式，精心設(shè)計(jì)出趣味橫生的情境，讓學(xué)生從多種感官參與感知，激活學(xué)生的想象力，感悟新觀點(diǎn)的內(nèi)涵3、教學(xué)情景設(shè)計(jì)：拉近時(shí)空距離，提煉真實(shí)主題引入學(xué)生聽得到、摸得到的生活熱點(diǎn)問題或社會熱點(diǎn)問題，并從中提煉出學(xué)生能夠真實(shí)感受的主題，不能讓學(xué)生產(chǎn)生虛幻、飄浮的感覺如學(xué)習(xí)《神州巨變》一課，可以用家鄉(xiāng)農(nóng)村生活的改善、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的騰飛、學(xué)校面貌變化、城市建設(shè)的發(fā)展等各方面的事例，讓學(xué)習(xí)走一走、看一看、算一算，真真切切地去體會神州巨變4、教師角色設(shè)計(jì)：學(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作者、欣賞者用學(xué)生的語言、情感合成和演繹教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中盡情展示自己的情感世界，心靈上產(chǎn)生觸動，情緒上受到感染，情感上形成體驗(yàn)如：重視學(xué)生通過自我思考、感受、體驗(yàn)所認(rèn)識到的學(xué)習(xí)對象的價(jià)值和意義，幫助學(xué)生提升問題價(jià)值，引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生在不斷的嘗試、判斷、失敗與成功中積累經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，使學(xué)生經(jīng)常獲得解決問題的成就感5、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：情景再現(xiàn)----體驗(yàn)領(lǐng)悟----內(nèi)化升華教學(xué)向?qū)W生的生活領(lǐng)域拓展、延伸，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的特定環(huán)境中進(jìn)行探索，自主地運(yùn)用所學(xué)知識推理、判斷，嘗試獨(dú)立地解決自己遇到的各種實(shí)際問題，進(jìn)而生成為一種自我意識，形成主體的自我約束、自我教育、自我發(fā)展能力如教學(xué)《當(dāng)老師不在的時(shí)候》一課，可以特意離開教室一會

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兒，讓大家自習(xí)上課了，學(xué)生有做作業(yè)的、畫畫的、看書的、講笑話的、做游戲的，等等然后走進(jìn)教室讓學(xué)生自我評判：當(dāng)老師不在的時(shí)候，我在干什么?對不對?誰在干什么，值得我們學(xué)習(xí)?誰還需要改正?引導(dǎo)學(xué)生對自己的行為進(jìn)行剖析6、課外實(shí)踐活動設(shè)計(jì)：注重情境訓(xùn)練尤其要善于借助特定的情境進(jìn)行行為訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的道德情感，強(qiáng)化行為養(yǎng)成如二年級的《學(xué)會過馬路》，可以用兒歌配合進(jìn)行“安全過馬路”的行為訓(xùn)練：“橫道線內(nèi)過馬路，先看左、后看右，紅燈停、綠燈行，看清車輛才可走”用瑯瑯上口的兒歌形式配合訓(xùn)練，有利于學(xué)生接受，并在行動中經(jīng)常對照總之，生活化的活動和實(shí)踐是兒童認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵，兒童只有在環(huán)境中活動，才能觸摸世界、感知萬物，才能實(shí)現(xiàn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善與發(fā)展通過向生活開放，向現(xiàn)實(shí)開放，讓學(xué)生到生活中去活動、體驗(yàn)、內(nèi)化，才能促使其道德認(rèn)識的深化，形成較為穩(wěn)固的道德觀點(diǎn)與信念，并以此來指導(dǎo)、規(guī)范和約束自己的道德行為(二)一、教材簡析《自覺遵守公共秩序》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》六年級”公共生活中的道德規(guī)范”中”遵守公共秩序”的德目編寫的通過列舉”毛澤東在延安大戲院看戲，不破壞戲院規(guī)矩”和”1998年世界杯足球賽球迷鬧事”正反兩個(gè)事例，教育學(xué)生做一個(gè)自覺遵守公共秩序的小公民，為人類社會的文明與進(jìn)步作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)

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小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計(jì)

回歸生活，關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活，要求小學(xué)思想品德課教學(xué)，要以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為學(xué)習(xí)背景，依據(jù)活動、體驗(yàn)、內(nèi)化的邏輯規(guī)律，從兒童生活中普遍存在的問題生成教學(xué)活動主題。通過生活化的活動和實(shí)踐，引領(lǐng)學(xué)生用心去經(jīng)歷生命的美好艱辛，用心去體驗(yàn)生活的酸甜苦辣，用心去感受人生的奮斗與幸福，從而豐富他們的情感世界，提升他們的思想境界，讓兒童的心靈變得敏感起來，細(xì)膩起來。

具體而言，小學(xué)思想品德課的生活化教學(xué)，就是以目標(biāo)為導(dǎo)向，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)相關(guān)的道德問題;以活動為載體，讓學(xué)生在活動中學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí);以內(nèi)化為目的，讓學(xué)生積極參與活動，促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)識的內(nèi)化和升華。

一、回歸生活：切入點(diǎn)在哪里?

學(xué)生個(gè)性的形成過程，是作為主體的“自我”的人的社會化過程，需要外部的灌輸和行為的塑造來完成，更需要依靠自己的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)的“自我”發(fā)展和完善的過程。生活化教學(xué)的根本任務(wù)，就是引領(lǐng)兒童從書本世界走向日常的現(xiàn)實(shí)生活，把教育的觸角伸向兒童的真實(shí)內(nèi)心，在兒童的心靈深處產(chǎn)生觸動和影響。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動體驗(yàn)的道德認(rèn)識，能否得到現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)同，是兒童道德認(rèn)識與道德行為實(shí)踐的沖突所在，這就是小學(xué)思想品德課教學(xué)生活化設(shè)計(jì)的根本依據(jù)和切入點(diǎn)。從這一點(diǎn)切入，通過展開生活化教學(xué)，引發(fā)兒童在生活實(shí)踐中思考：我應(yīng)該怎么做?人們會有什么評價(jià)?使之逐漸在生活中樹立正確的是非觀念和善惡觀念，自主建構(gòu)起個(gè)性特色的內(nèi)心道德標(biāo)準(zhǔn)。

二、回歸生活：學(xué)生的主體地位如何具體體現(xiàn)?

1、形式和內(nèi)容的趣味性設(shè)計(jì)，評價(jià)方法的多元構(gòu)建：讓孩子在過程中感悟、體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

小學(xué)思想品德課的教育教學(xué)目標(biāo)，既有明確的顯性目標(biāo)，又有模糊的隱性目標(biāo)，而兒童又具有喜歡新、奇、怪和注意力不能長時(shí)間集中的心理特點(diǎn)，這就需要依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，靈活采用兒童喜聞樂見的形式，如編兒歌，趣說公益廣告用語，編童謠，師生共同表演，做游戲，畫卡通畫，講童話故事和科幻故事等方法，通過自由、主動、生動地參與活動，在活動中潛移默化地明理，在活動中導(dǎo)行，在活動中發(fā)展個(gè)性特長。

如設(shè)計(jì)《熱愛動物》和《保護(hù)環(huán)境》的教學(xué)，可以將兩課的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起：

首先，布置學(xué)生收集有關(guān)動物、環(huán)境有關(guān)的新聞，在課堂上發(fā)布。學(xué)生在信息交流中得出結(jié)論：動物是人類的朋友，愛護(hù)動物應(yīng)該與保護(hù)環(huán)境緊密地結(jié)合起來。

其次，設(shè)計(jì)一項(xiàng)調(diào)查活動，了解我們現(xiàn)在居住的地球遭到了哪些破壞，出現(xiàn)了哪些危害人民生活和社會發(fā)展的環(huán)境問題，怎樣才能更好地保護(hù)環(huán)境，從而把學(xué)習(xí)活動向課外延伸。學(xué)生們在老師和家長的指導(dǎo)下，到圖書館、到網(wǎng)上查閱，收集有關(guān)的圖片和報(bào)道，或在家長的幫助下，走訪環(huán)保局，等等。

再次，指導(dǎo)學(xué)生將自己調(diào)查的資料以學(xué)習(xí)小組的形式交流、整理，在搜集、整理、匯報(bào)的過程中，學(xué)生完成了自悟的過程。同時(shí)將這一活動擴(kuò)展為環(huán)?；顒樱蓪W(xué)生自編小品、小詩，設(shè)計(jì)宣傳板報(bào)、小隊(duì)報(bào)，在校園內(nèi)外宣傳保護(hù)壞境、熱愛動物的意義。

2、學(xué)科之間有機(jī)滲透：實(shí)現(xiàn)綜合性體驗(yàn)

小學(xué)思想品德課是一門生活化、活動化、綜合化的綜合性學(xué)科，客觀上需要結(jié)合相關(guān)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行生活化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)綜合性體驗(yàn)。

如上《團(tuán)結(jié)友愛》一課，數(shù)學(xué)課正好上到“幾加幾等于7”，可以設(shè)計(jì)這樣一組練習(xí)：

①、小朋友做游戲，5個(gè)做小雞，1個(gè)做老母雞，1個(gè)做老鷹，有幾個(gè)小朋友在做老鷹抓小雞游戲?

②、學(xué)習(xí)小組原來有5個(gè)文明學(xué)生，在他們的幫助下，又有兩個(gè)后進(jìn)生被評為文明學(xué)生，現(xiàn)在這個(gè)小組有幾個(gè)文明學(xué)生?

③、星期天上午，有4個(gè)少先隊(duì)員在紅領(lǐng)巾小區(qū)花壇清除雜草，后來又來了3個(gè)，一共有少先隊(duì)員在清除雜草?

通過思考練習(xí)，既使學(xué)生懂得同學(xué)之間要一起游戲，一起做好事，互相幫助，共同進(jìn)步，又鞏固了數(shù)學(xué)知識，從而使學(xué)生從積極評價(jià)中、自己的愉悅情感體驗(yàn)中獲得正確的認(rèn)識。

3、在生活化的片斷、情景中提煉主題：在體驗(yàn)中思辯，在思辯中內(nèi)化

依據(jù)特定的教材內(nèi)容，貼近學(xué)生生活，設(shè)計(jì)片斷式的話題、范例、情景，引導(dǎo)學(xué)生思辯和提煉其中的主題，深化學(xué)生對教學(xué)主題的認(rèn)識和理解。

如設(shè)計(jì)《團(tuán)結(jié)力量大》一課，讓大家合作制作水果拼盤，這既是生活技能的訓(xùn)練，也是小組成員團(tuán)結(jié)合作的成果。老師與學(xué)生共同討論制作步驟：先觀察再討論，給作品起個(gè)好聽的名字;分工時(shí)碰到不是自己最想做的怎么辦?水果不夠了怎么辦?有人不會做怎么辦?這一系列的問題，都是學(xué)生會在生活中碰到的實(shí)實(shí)在在的問題，解決好了，事情做好了，同學(xué)們能夠更深刻地體會到團(tuán)結(jié)力量大的涵義和意義。

三、

1、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：具體、簡潔、實(shí)際

把教材內(nèi)容由大變小、化繁為簡、變虛為實(shí)地進(jìn)行處理，將抽象的道理用淺顯通俗的形式使之更形象化，引導(dǎo)學(xué)生從力所能及的小事做起。如：《古人刻苦學(xué)習(xí)的故事》一課，是用古人陳正之、蘇秦、孫敬……刻苦學(xué)習(xí)故事作為教材內(nèi)容的，與我們現(xiàn)代的生活實(shí)際已經(jīng)有較遠(yuǎn)距離，這就需要補(bǔ)充本地、本班刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀事例。

2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：激發(fā)興趣、涵養(yǎng)情感、激發(fā)求知欲和參與意識

把情感作為貫穿課堂的基本線索，具體地變換信息刺激的內(nèi)容、形式和強(qiáng)度。如在導(dǎo)入新課時(shí)，可創(chuàng)設(shè)與主題相對應(yīng)的游戲活動、實(shí)物演示、智力競賽、猜謎語等趣味性活動，從相關(guān)的直觀情景導(dǎo)入，讓學(xué)生在愉快的情緒感染下進(jìn)入課文意境;在明理階段，可利用幻燈、實(shí)驗(yàn)、圖畫、故事、游戲、語言等教學(xué)形式，精心設(shè)計(jì)出趣味橫生的情境，讓學(xué)生從多種感官參與感知，激活學(xué)生的想象力，感悟新觀點(diǎn)的內(nèi)涵。

3、教學(xué)情景設(shè)計(jì)：拉近時(shí)空距離，提煉真實(shí)主題

引入學(xué)生聽得到、摸得到的生活熱點(diǎn)問題或社會熱點(diǎn)問題，并從中提煉出學(xué)生能夠真實(shí)感受的主題，不能讓學(xué)生產(chǎn)生虛幻、飄浮的感覺。如學(xué)習(xí)《神州巨變》一課，可以用家鄉(xiāng)農(nóng)村生活的改善、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的騰飛、學(xué)校面貌變化、城市建設(shè)的發(fā)展等各方面的事例，讓學(xué)習(xí)走一走、看一看、算一算，真真切切地去體會神州巨變。

4、教師角色設(shè)計(jì)：學(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作者、欣賞者

用學(xué)生的語言、情感合成和演繹教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中盡情展示自己的情感世界，心靈上產(chǎn)生觸動，情緒上受到感染，情感上形成體驗(yàn)。如：重視學(xué)生通過自我思考、感受、體驗(yàn)所認(rèn)識到的學(xué)習(xí)對象的價(jià)值和意義，幫助學(xué)生提升問題價(jià)值，引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生在不斷的嘗試、判斷、失敗與成功中積累經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，使學(xué)生經(jīng)常獲得解決問題的成就感。

5、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：情景再現(xiàn)----體驗(yàn)領(lǐng)悟----內(nèi)化升華

教學(xué)向?qū)W生的生活領(lǐng)域拓展、延伸，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的特定環(huán)境中進(jìn)行探索，自主地運(yùn)用所學(xué)知識推理、判斷，嘗試獨(dú)立地解決自己遇到的各種實(shí)際問題，進(jìn)而生成為一種自我意識，形成主體的自我約束、自我教育、自我發(fā)展能力。如教學(xué)《當(dāng)老師不在的時(shí)候》一課，可以特意離開教室一會兒，讓大家自習(xí)。上課了，學(xué)生有做作業(yè)的、畫畫的、看書的、講笑話的、做游戲的，等等。然后走進(jìn)教室讓學(xué)生自我評判：當(dāng)老師不在的時(shí)候，我在干什么?對不對?誰在干什么，值得我們學(xué)習(xí)?誰還需要改正?引導(dǎo)學(xué)生對自己的行為進(jìn)行剖析。

6、課外實(shí)踐活動設(shè)計(jì)：注重情境訓(xùn)練

尤其要善于借助特定的情境進(jìn)行行為訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的道德情感，強(qiáng)化行為養(yǎng)成。如二年級的《學(xué)會過馬路》，可以用兒歌配合進(jìn)行“安全過馬路”的行為訓(xùn)練：“橫道線內(nèi)過馬路，先看左、后看右，紅燈停、綠燈行，看清車輛才可走。”用瑯瑯上口的兒歌形式配合訓(xùn)練，有利于學(xué)生接受，并在行動中經(jīng)常對照。

總之，生活化的活動和實(shí)踐是兒童認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵，兒童只有在環(huán)境中活動，才能觸摸世界、感知萬物，才能實(shí)現(xiàn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善與發(fā)展。通過向生活開放，向現(xiàn)實(shí)開放，讓學(xué)生到生活中去活動、體驗(yàn)、內(nèi)化，才能促使其道德認(rèn)識的深化，形成較為穩(wěn)固的道德觀點(diǎn)與信念，并以此來指導(dǎo)、規(guī)范和約束自己的道德行為。

(二)

一、教材簡析

《自覺遵守公共秩序》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》六年級"公共生活中的道德規(guī)范"中"遵守公共秩序"的德目編寫的。通過列舉"毛澤東在延安大戲院看戲，不破壞戲院規(guī)矩。"和"1998年世界杯足球賽球迷鬧事"正反兩個(gè)事例，教育學(xué)生做一個(gè)自覺遵守公共秩序的小公民，為人類社會的文明與進(jìn)步作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：

知道和同學(xué)在一起生活十分愉快有趣。情感：

喜歡和同學(xué)在一起。行為：

在學(xué)校里要和同學(xué)在一起。

教學(xué)建議 教材分析：

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“團(tuán)結(jié)友愛”得目中設(shè)計(jì)的，教學(xué)內(nèi)容部分“同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛”和一年級小學(xué)生的實(shí)際情況而設(shè)置的。

一年級學(xué)生中獨(dú)生子女越來越多，由于他們在家里沒有兄弟姐妹，缺乏兒童之間相互關(guān)心、愛護(hù)、合作的條件，因而“以我為中心”的意識較強(qiáng)，時(shí)常出現(xiàn)不愿意和別人在一起的現(xiàn)象。小時(shí)不合群，長大就不容易與他人合作，又容易養(yǎng)成孤僻的性格。針對這種情況，在一年級小學(xué)生剛剛離開家庭和幼兒園，開始過小學(xué)生活的時(shí)候，及時(shí)教育他們喜歡和同學(xué)在一起是大有益處的。這包含著集體意識和學(xué)會關(guān)心、學(xué)會合作的啟蒙。教法建議：

1．本課教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生活動較多，所以應(yīng)把每一個(gè)環(huán)節(jié)組織好，在活動之前要明確活動的要求，使學(xué)生的注意力集中地參加到活動中，活動后要有小結(jié)，切實(shí)達(dá)到目的。

2．本課教學(xué)一定要聯(lián)系本班實(shí)際，了解本班學(xué)生在與同學(xué)交往時(shí)的問題。如：羞怯、不合群等。這樣可在讓學(xué)生演出時(shí)有意安排羞怯，不合群的學(xué)生參加演出，使本課更有針對性。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

認(rèn)知：

知道和同學(xué)在一起生活十分愉快有趣。情感：

喜歡和同學(xué)在一起。行為：

在學(xué)校里要和同學(xué)在一起。教學(xué)重點(diǎn)：

是使學(xué)生知道和同學(xué)在一起生活、學(xué)習(xí)十分愉快、有趣，激發(fā)他們喜歡和同學(xué)在一起的情感。教學(xué)難點(diǎn)：

是使學(xué)生知道和同學(xué)在一起時(shí)應(yīng)該怎樣做。教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

一、看一看。（使學(xué)生知道校園里同學(xué)多，大家在一起很快樂。）1.想一想：

每天清晨當(dāng)你在校園里遇見自己的同學(xué)時(shí)，你什么心情？會怎樣做？ 2.出示投影片。（"看一看"中的圖）

（1）說一說：

清晨，在校園里，同學(xué)們臉上都是什么表情？他們是怎么做的？他們?yōu)槭裁催@么高興呢？

（2）小結(jié)：

學(xué)校里有許多同學(xué)，大家在一起可快樂了。

二、說一說。（使學(xué)生知道和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、游戲十分愉快有趣。）

出示圖一 1.小組交流：

和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)有什么好處？ 2.小結(jié)：

和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)時(shí)，當(dāng)你有了不會的問題，同學(xué)會幫助你；當(dāng)你忘帶學(xué)習(xí)用具時(shí)，同學(xué)會替你出主意、想辦法。同學(xué)之間互相幫助，會使大家共同進(jìn)步。

出示圖二 1.即興表演：

幾個(gè)同學(xué)在一起做游戲時(shí)，一個(gè)同學(xué)不小心摔倒了，其他同學(xué)連忙上前扶起他，并安慰他。

2.現(xiàn)場采訪：

當(dāng)別人扶起你時(shí)，你心里怎么想？

你為什么要去扶這位同學(xué)？（給表演好的同學(xué)鼓勵）

小結(jié)：

和同學(xué)在一起游戲時(shí)，不僅可以玩得高興，而且當(dāng)你遇到困難時(shí)，同學(xué)還會幫助你、照顧你。看！大家互相關(guān)心、互相幫助、友好相處，多快樂呀！3.全班交流：

現(xiàn)在你們說說是一個(gè)人學(xué)習(xí)、游戲有意思呢，還是和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、游戲有意思呢？說說理由。三、想一想。（使學(xué)生知道和同學(xué)在一起應(yīng)該怎樣做。）

出示課件一（小動物學(xué)校的故事）1．小組討論：

小羊哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？

你想對小兔說什么？

小兔聽了小羊的話會怎樣做呢？ 2．小結(jié)：

同學(xué)見面時(shí)要主動打招呼，課上一同學(xué)習(xí)，課下一同游戲，只有和同學(xué)在一起才會快樂、有意思。四、唱一唱。（激發(fā)喜歡和同學(xué)在一起的情感。）

放音頻

1.師生同唱《找朋友》 2.表演唱《找朋友》。五、練一練。（使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣和同學(xué)交朋友。）

出示課件二（"練一練"中的圖）1.小組交流：

圖中的同學(xué)是怎樣交朋友的？他們的表情告訴了我們什么？ 2.即興表演。

請兩位同學(xué)到前邊來。

（1）向同學(xué)介紹自己的名字。

（2）說出同學(xué)的名字。

（3）互相握手說："你是我的好朋友。"

叫多組同學(xué)到前邊表演。

3.小組比賽

比比誰認(rèn)識的同學(xué)多。

請認(rèn)識同學(xué)的同學(xué)說說自己是怎么和同學(xué)交朋友的。（對表演好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵）4．小結(jié)：

主動地介紹自己、認(rèn)識同學(xué)是和同學(xué)共同學(xué)習(xí)、共同游戲的第一步。每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該盡快地和同學(xué)認(rèn)識并成為好朋友，因?yàn)橥瑢W(xué)都是好朋友。六、讀兒歌，

總結(jié)

1．學(xué)兒歌。《我喜歡和同學(xué)在一起》

板書兒歌

2.學(xué)生邊拍手邊說兒歌。 3.總結(jié)：

和同學(xué)在一起生活是非?？鞓?、有趣的。同學(xué)之間應(yīng)該友好相處，互相關(guān)系心、互相幫助、互相照顧，成為好朋友。

板書設(shè)計(jì)：

三、喜歡和同學(xué)在一起

同學(xué)們，在一起，同學(xué)習(xí)，同游戲。

你喜歡我，我喜歡你，好朋友，多親密，在一起，多歡喜。