在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

部編版上冊(cè)語文教學(xué)反思篇一

三年級(jí)語文上冊(cè)期中教學(xué)反思

一、上半期教學(xué)效果分析

半期以來，我在教學(xué)中始終圍繞教材，認(rèn)真鉆研教材，向老師們探尋經(jīng)驗(yàn)，力求教好每一位學(xué)生。教學(xué)中，我以學(xué)生為本，因材施教。但是，半期結(jié)束了，就教學(xué)取得的效果分析，大部分學(xué)生對(duì)拼音完全沒有掌握，其原因是不會(huì)拼讀，不認(rèn)識(shí)聲母韻母，對(duì)一年級(jí)所學(xué)知識(shí)完全沒掌握。一半以上的同學(xué)能拼讀，但漢字記不住，容易寫錯(cuò)，對(duì)詞語的積累也少，尤其是課文中要求背誦的、默寫的，他們雖然背得下來但是寫不出來，對(duì)一些詞語的掌握也不夠，尤其是掌握詞語或者猜測(cè)詞語的意思上壓根就沒有思路和方向，導(dǎo)致詞語不會(huì)記，不會(huì)用。剩余同學(xué)只能算一般，能做簡(jiǎn)單的題型，但是忘性大，粗心，做過的題第二次出現(xiàn)還是會(huì)做錯(cuò)，總之不專心，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，態(tài)度不端正。縱觀全班學(xué)生在課堂上，有的學(xué)生對(duì)我拋出的問題很漠然，好像是他人的事情，不愿意動(dòng)腦筋；有的學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；還有的學(xué)生過分依賴優(yōu)異生，這都導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量、成績(jī)不能提高的原因之一。作業(yè)上，由于剛接觸鋼筆字書寫，還很適應(yīng)，導(dǎo)致在書寫中字跡亂，涂改較大，不夠整潔。另外就是習(xí)作問題：習(xí)作中存在明顯錯(cuò)誤的詞句；作文篇幅短小，學(xué)生無話可寫；在習(xí)作中不能運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料，文章內(nèi)容平淡無奇；個(gè)別學(xué)生的仿寫演變成了機(jī)械照搬式的抄襲等。通過半期來的情況看，同學(xué)們的問題還有很多，還需要在努力。

二、教學(xué)打算

1.加強(qiáng)拼音的練習(xí)，多練習(xí)看拼音寫詞語之類的題型，讓同學(xué)間相互去監(jiān)督拼讀每一課的生字，共同學(xué)習(xí)，進(jìn)步。

2.字詞的基礎(chǔ)問題應(yīng)該加強(qiáng)、高度重視。在平時(shí)的教學(xué)中要多多關(guān)注后進(jìn)生，在課堂上給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，逐步培養(yǎng)他們的自信心。教學(xué)生字詞時(shí)對(duì)于拼音有意識(shí)的進(jìn)行鞏固，盡量讓每一位學(xué)生都有進(jìn)

步。

3.重視文本語言的積累和鞏固。對(duì)于詞句的積累，該聽的聽，該默寫的也少不了。尤其是對(duì)于日積月累、讀讀背背的內(nèi)容，應(yīng)該進(jìn)行好好地落實(shí)。

4.上好每一堂語文課。這是提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問題，關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，相信學(xué)生的閱讀能力會(huì)得到逐步的提高。

5.教給答題的方法。要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)方法很重要。在這次半期的測(cè)試中，發(fā)現(xiàn)有較多的學(xué)生讀題、審題能力不夠強(qiáng)。在日常的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，注意滲透這些方法，從而提高答題的正確率。6.拓展學(xué)生的課外閱讀。要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生多讀書，愛讀書是最終的解決途徑。針對(duì)課外閱讀不夠落實(shí)的問題，要多動(dòng)腦筋，花時(shí)間進(jìn)行落實(shí)。盡量讓每一位學(xué)生都能夠愛上讀書。

以上是我在今后的教學(xué)中要努力做好的幾點(diǎn)想法。當(dāng)然，有些也不是絕對(duì)的，還是要結(jié)合學(xué)生的進(jìn)步在再教學(xué)中加以探索和改進(jìn)。鑒于此，教師如何教非常關(guān)鍵，學(xué)生如何掌握文本內(nèi)容不容忽視，期末如何將成績(jī)提升更是重中之重。如果老師們有更好的方法，希望毫無保留地指點(diǎn)我。

部編版上冊(cè)語文教學(xué)反思篇二

人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

教材分析

一年級(jí)語文新修訂教材體現(xiàn)立德樹人、自然滲透，既夯實(shí)基礎(chǔ)又全面啟蒙，將課外閱讀納入課程。在識(shí)字方面新增了《天地人》《對(duì)韻歌》《升國旗》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等；課文方面，減少了篇目，保留了《小小的船》《比尾巴》《雪地里的小畫家》等課文，新增了《江南》《青蛙寫詩》《項(xiàng)鏈》《小蝸?！返日n文。新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級(jí)孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識(shí)字再學(xué)拼音，新教材的目錄順序?yàn)椋何疑蠈W(xué)了、識(shí)字

一、漢語拼音、課文、識(shí)字

二、課文。一年級(jí)學(xué)生先認(rèn)識(shí)一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。教材的編寫以最新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

教材中處處都滲透著社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。比如，識(shí)字的第一課，就是“天地人”，其中重點(diǎn)提到了“天、地、人；你、我、他”這6個(gè)字。為什么要以這6個(gè)字為第一課，為什么不從曾經(jīng)的“人、口、手”開始？“天、地、人”亦被稱為“三才之道”，這個(gè)學(xué)說很早就深入了中華民族之心，培育了中華民族樂于與天地合一、與自然和諧的精神，這也暗示了孩子的語文學(xué)習(xí)，對(duì)母語的學(xué)習(xí)，也要從探究和體驗(yàn)天、地、人的奧秘開始。這也恰恰體現(xiàn)了教材對(duì)于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視。

第一冊(cè)識(shí)字量由400減少到300，第一單元先學(xué)40個(gè)常用字，比如“地”字，對(duì)孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。

新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。教材第一單元的入學(xué)教育中，提出了閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識(shí)字、寫字同等重要的地位。而“和大人一起讀”的欄目中，“大人”兩字包含很多意思，可以是老師、爸媽、祖父母，也可以鄰居家的小姐姐。不同的人講述同一個(gè)故事，表達(dá)是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會(huì)形成不同的語文素養(yǎng)。兩個(gè)欄目的主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。

語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規(guī)律的，每個(gè)字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生寫字的時(shí)候，就要了解一些字的寫法?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，很多地方打字取代寫字，但孩子寫字不能弱化。

口語交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際”欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲”，第一個(gè)人輕輕說句話，傳到最后一排，看看哪組傳得又快又準(zhǔn)。游戲雖然簡(jiǎn)單，但鍛煉了孩子的傾聽能力和語言能力。通過傳話游戲，讓孩子們學(xué)會(huì)等待，鍛煉專注力。在當(dāng)下的快閱讀環(huán)境下，傳話游戲能讓孩子們學(xué)會(huì)靜下來心做事。教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語拼音

1．學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2．能準(zhǔn)確借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

（二）識(shí)字與寫字

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。2．認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

3．掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，把字寫得正確、端正、整潔。

4．初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確。5．學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

（三）閱讀

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。愛護(hù)圖書。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利朗讀課文。3．在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

4．對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法，樂于與他人交流。5．誦讀兒歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

6．認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)等常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。認(rèn)識(shí)自然段。7．積累古詩和名言警句。主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。

（四）口語交際

1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2．能認(rèn)真聽別人講話。

3．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4．有表達(dá)的自信心。積極參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。教學(xué)重難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)300個(gè)漢字。會(huì)寫100個(gè)漢字。2.學(xué)習(xí)漢語拼音，學(xué)說普通話。

3.喜歡閱讀，在閱讀中積累詞語。養(yǎng)成和別人交流的習(xí)慣。4.引導(dǎo)學(xué)生積累語言，進(jìn)行口語交際。教學(xué)方法

1.認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材，讓課堂更有活力

2.在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。

3.強(qiáng)化漢語拼音的學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)拼音教學(xué)趣味化，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)。 4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.在教學(xué)中有機(jī)滲透德育、法制教育及愛國教育，提高學(xué)生素質(zhì)及守法意識(shí)。 教學(xué)總課時(shí)

全冊(cè)書大約需要110課時(shí)。

部編版上冊(cè)語文教學(xué)反思篇三

八年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)

（2016——2017學(xué)年度上半學(xué)期）

嶺下鎮(zhèn)中學(xué) 王麗紅 時(shí)間的腳步邁過2016年的門檻，我們這一學(xué)期的教學(xué)工作就告一段落了，回望來時(shí)路，真是感慨頗多，收獲頗多，也反思了很多?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，改正錯(cuò)誤，反思教法，以期在以后的教學(xué)工作中受益多多，提高多多，特總結(jié)如下：

1、任課班級(jí)情況：我擔(dān)任二年一班和二年三班的語文課教學(xué)，這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生都比較好，只是三班的學(xué)生比一班的學(xué)習(xí)的人數(shù)少，寥寥無幾，不學(xué)習(xí)的人數(shù)差不多，幾乎能占班級(jí)的三分之一多一點(diǎn)。學(xué)習(xí)的學(xué)生能認(rèn)真的聽課，跟著老師的思路參與課堂，記筆記，完成老師留的作業(yè)。但是整體的呼聲和熱情并不是很高，能百分之百的投入學(xué)習(xí)的學(xué)生少之又少。

2、備課情況：由于這套教材已經(jīng)教過幾個(gè)輪回了，書上的內(nèi)容，問題不是很大，又由于考試的內(nèi)容書本上的不是很多，所以我把備課的儲(chǔ)備量放在課外，收集一些優(yōu)美的文章，名家名言，勵(lì)志的故事，名人事例，名著的相關(guān)知識(shí)，名家明聯(lián)，重要的是作文的寫作技巧，失誤文章的解讀等，以便于利用課前5分鐘左右的時(shí)間展示給我的學(xué)生們或者在課堂講解的過程中插入進(jìn)去來豐富課堂的含量，提高學(xué)生的興趣。有時(shí)候自己寫下水文，把要寫作的作文事先寫好，在講解作文的時(shí)候讀給學(xué)生，效果真的是很好。課前備課是非常繁瑣是事情，但是背好課，上課心里就有譜了，感覺還是很棒的。

3、由于備課準(zhǔn)備的比較充分，上課時(shí)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握的比較好，課前預(yù)設(shè)的問題大部分差不多，也有一些超出預(yù)設(shè)的情況，就視情況而定。課堂上我注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，讀寫結(jié)合，圈畫結(jié)合，總結(jié)提煉，查找資料，分析運(yùn)用等。多數(shù)情況我都是提出一個(gè)具有可討論的問題，讓我的學(xué)生帶著問題書聲瑯瑯，然后議論紛紛，總結(jié)出自己的答案。有些字詞句段我我采用還原的方法，讓他們找出相應(yīng)的語句讀、再造幾個(gè)相應(yīng)的句子或者就讓他們仿寫，理解性記憶，避免讓孩子死記硬背，有時(shí)領(lǐng)著孩子們做一些小游戲、智力測(cè)試等，提高他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。課件這個(gè)現(xiàn)代化的手段是必須的，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，以提高課堂效率，而且也確實(shí)起到事半功倍的效果。但不能完全依靠畫面的質(zhì)感，用視覺的沖擊來代替老師的講授，學(xué)生的學(xué)習(xí)。我的備課是以閱讀相關(guān)的知識(shí)為主，提煉出對(duì)學(xué)生有用的信息。

4、與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通情況：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是我的精神產(chǎn)品，如果學(xué)生要是不認(rèn)可，不買賬，那我的每一節(jié)課豈不是度日如年，那簡(jiǎn)直是煎熬。所以我特別在意與學(xué)生的溝通。上課時(shí)，我會(huì)注意他們的眼神，舉動(dòng)，回答的每一個(gè)問題；下課時(shí)，有時(shí)找學(xué)生談話，講解作業(yè)或進(jìn)行輔導(dǎo)，拉近了我和學(xué)生的距離。我很在意學(xué)生的想法，因?yàn)橄敕Q定行動(dòng)。特別是對(duì)后進(jìn)生，他們有的特別淘氣，還會(huì)帶動(dòng)周圍的“勢(shì)力”，總是想辦法引起你的注意，所以有時(shí)候主動(dòng)關(guān)注他們一下，走到后面和他們講道理細(xì)心交談，或者是撫摸一下他們的頭發(fā)，敲敲他們的肩膀，這樣孩子們和我的關(guān)系都比較好。有時(shí)也接受他們對(duì)我的評(píng)頭品足，我本人也對(duì)此還樂此不疲。所以打部分的學(xué)生和我的關(guān)系都比較好，也比較喜歡去上課。這也許就是“親其師，信其教”吧。至于和學(xué)生的家長(zhǎng)很少有打電話找我的，我也很少主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系?？偸歉杏X那是班主任的事情。

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生能夠上課認(rèn)真聽講，跟著老師的思路進(jìn)入角色，舉手發(fā)言，闡發(fā)自己的觀點(diǎn),完成教學(xué)任務(wù);課下有部分學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，還有有部分學(xué)生是怎么管教都聽之任之，真是黔驢技窮；考試的時(shí)候，學(xué)習(xí)的學(xué)生還是比較好的，能夠達(dá)到預(yù)期的效果。從這學(xué)期的幾次考試成績(jī)來看這兩個(gè)班級(jí)中學(xué)習(xí)的孩子語文成績(jī)還是相對(duì)較高的，沒有哪個(gè)學(xué)生其他學(xué)科都特別好，而讓語文拖他們的后腿。

6、減負(fù)增效方面：現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)其實(shí)是很累的，他們的學(xué)習(xí)量相當(dāng)于我們老師的二倍還多，所以提高課堂效率是我努力的方向?！扒伞弊质俏易非蟮臉O致。整合知識(shí)，語文書中出現(xiàn)的課文，同一類型的課有時(shí)我會(huì)把它們集中起來上，用一節(jié)或幾級(jí)節(jié)課，相同的知識(shí)點(diǎn)反復(fù)學(xué)習(xí)，既節(jié)省了時(shí)間，強(qiáng)化了記憶，又能讓學(xué)生找到共性，徹底的明白了相關(guān)知識(shí)的內(nèi)引外延。巧設(shè)問題，問題設(shè)計(jì)的巧妙，既讓學(xué)生學(xué)生有抓頭，又得有有難度，所提高。巧留作業(yè)，會(huì)的學(xué)生可以不用做，不會(huì)的學(xué)生可以多做。巧用方法。比如：上課提問法，學(xué)生互問法，教師指導(dǎo)法，互評(píng)法，互批法，學(xué)生出題法等，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把權(quán)力還給學(xué)生，凡是有利于學(xué)生的方法就是最好的方法。

7、與班主任，同學(xué)科老師的配合情況：我很感謝這兩個(gè)班的班主任，他們年輕精力充沛，在課后督促學(xué)生完成作業(yè)方面，課堂紀(jì)律方面，平時(shí)幫我串課解決臨時(shí)危機(jī)方面，盡管外出學(xué)習(xí)回來之后能主動(dòng)把課給上回來，但他們卻幫我付出了很多，我想上班級(jí)加課時(shí)，他們幫我從小科老師要課等方面，都給予我很多的幫助。我也把上課時(shí)發(fā)生的事情，個(gè)別學(xué)生的一舉一動(dòng)向他們匯報(bào)，有時(shí)也提一些建設(shè)性的意見。也感謝同我一起任課的兩位主任和同學(xué)科的老師對(duì)我的關(guān)懷和照顧，真是如大哥哥、大姐姐一樣。能和你們一起工作是我三生修來的福分。

8、給學(xué)校的建議就是急老百姓之所急，想老百姓之所想,多一些關(guān)懷，少一些世故；多一份理解，少一份漠視，能讓我們安安心心的教書足矣。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，走在教學(xué)的路上，方法也好，技巧也罷，仍有很多很多問題需要我去面對(duì)，去解決。走在教學(xué)的路上，面朝大海，定會(huì)春暖花開。

部編版上冊(cè)語文教學(xué)反思篇四

部編教材四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級(jí)上冊(cè)》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫的。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中，不僅重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。二、教材分析

本冊(cè)共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表，要求會(huì)寫的字;詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：江流天地外，山色有無中。為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)。處處留心皆學(xué)問。神話，永久的魅力，人類童年時(shí)代飛騰的幻想。我手寫我心，彩筆繪生活。童年??！是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。天下興亡，匹夫有責(zé)。時(shí)光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

本冊(cè)要求認(rèn)250個(gè)字、寫250個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。 4、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

5、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

6、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

三、

四年級(jí)共有學(xué)生69名，其中男生35名，女生34名。我任教的班級(jí)學(xué)生大體上學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)，有些孩子善于動(dòng)筆，但是，個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)的確不夠理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。歸根結(jié)底，他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，常常不按時(shí)完成作業(yè)，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……因此，我的教學(xué)著眼點(diǎn)不局限于孩子們的成績(jī)，而更多地從他們的做人和做事的態(tài)度抓起，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2.認(rèn)識(shí)250個(gè)字，會(huì)寫250個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。

3.會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

9.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

五、教學(xué)措施

1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。 3、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。 努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

6、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

部編版上冊(cè)語文教學(xué)反思篇五

部編版三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)的語文教學(xué)工作，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，適應(yīng)新教材教學(xué)工作的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極鉆研教材，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真鉆研教材，精心備課。

首先根據(jù)教材特點(diǎn)，按照教學(xué)計(jì)劃，對(duì)課文資料做了具體的安排，重點(diǎn)講述的課文針對(duì)班級(jí)的實(shí)際狀況進(jìn)行設(shè)計(jì)，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)，提前備好課，寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，利用好大綱，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。還根據(jù)學(xué)生的年齡精心設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的，學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)情境，讓學(xué)生在真切的情境中獲得直接體驗(yàn)，在教學(xué)中，把自己當(dāng)做一個(gè)平等的參與者，組織者和引導(dǎo)著。

二、面向全體學(xué)生，提高效率。

課堂效率尤為重要，本學(xué)期努力抓了課堂內(nèi)的效率，增強(qiáng)課堂內(nèi)的容量，提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率；根據(jù)學(xué)生的生物鐘合理地安排教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用靈活多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)；面向全體學(xué)生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準(zhǔn)、快”，中間的要完成得“好、準(zhǔn)”，中下的只要完成好就行。

三、注重詩文積累，加強(qiáng)誦讀。 中華古詩詞是我國文學(xué)皇冠上的一顆明珠，是最精美、最富于情感性和音樂性的一種文體，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我們繼承祖國燦爛文化，弘揚(yáng)民族精神的優(yōu)秀教材，故而，部編本教材中就安排了好多篇的古詩文，這是學(xué)生語言積累的一部分。加強(qiáng)古詩詞習(xí)誦，重視古詩詞教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生記憶能力、想象能力、思維能力，提高他們的審美意識(shí)都具有十分重要的作用。在課堂教學(xué)中，努力“武裝自己”，在課堂上適時(shí)引經(jīng)據(jù)典，常引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累與運(yùn)用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)博覽群書，做到博聞強(qiáng)記。

四、重視朗讀品悟，深化理解。

部編教材小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)課本中的每一篇課文我覺得都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

五、課內(nèi)外相結(jié)合，提高整體。

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！币虼嗽冢n堂上，我讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口，將唱歌，講故事，畫畫等穿插其間，使課堂動(dòng)起來，學(xué)生思維活躍，能在活動(dòng)中認(rèn)知并鞏固。給學(xué)生更多活動(dòng)的時(shí)間和空間，課堂是他們輕松學(xué)習(xí)的游樂園。在課外，鼓勵(lì)學(xué)生多參與有益的活動(dòng)，收集各種名人故事、自然知識(shí)、社會(huì)動(dòng)態(tài)……讓課外成為認(rèn)知的第二課堂，多實(shí)踐多積累，不斷充實(shí)自己。有了課外的積累，才有課堂的生氣，就會(huì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

六、繼續(xù)抓好習(xí)慣，從未松懈。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我覺得也是教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講和說，雖然是三年級(jí)的學(xué)生，大部分學(xué)生都養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是由于家校的溝通不夠到位，部分孩子在學(xué)校的習(xí)慣到家后沒有得到良好的鞏固，因此行為習(xí)慣還有些欠缺。尤其重要的書寫仍然是影響學(xué)生分?jǐn)?shù)的一個(gè)直接原因，書寫差的學(xué)生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫，但都堅(jiān)持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，低年級(jí)時(shí)形成的書寫的不良習(xí)慣，一直難以糾正，即使原來書寫好的學(xué)生，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依然是嚴(yán)峻的問題，我們決不能松懈。

七、朝著努力方向，繼續(xù)前行。

在本學(xué)期中，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的，我會(huì)不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為一個(gè)更稱職更優(yōu)秀的語文老師!一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起成長(zhǎng)。作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生!

部編版三年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

一、認(rèn)真抓課堂效率

根據(jù)開學(xué)時(shí)制定的教學(xué)計(jì)劃，本學(xué)期努力抓了課堂內(nèi)的效率，我們都知道課堂效率直接影響著教學(xué)質(zhì)量，因此每節(jié)課的課堂內(nèi)的容量做到了少而精，切實(shí)提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率；根據(jù)學(xué)生的生物鐘合理地安排教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用靈活多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)；面向全體學(xué)生，依托中間兼顧兩頭，從實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的潛力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準(zhǔn)、快”，中間的要完成得“好、準(zhǔn)”，中下的只要完成好就行。

二、提倡自學(xué)

自學(xué)的能力必須練出來，要依據(jù)教師教的方法，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔，在平時(shí)的生活中主動(dòng)積累并逐漸形成習(xí)慣。促使他們積極歸類知識(shí)，在多看多說中掌握。針對(duì)新題型，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)練。

三、狠抓背誦

除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運(yùn)用方法去巧記，注重實(shí)效，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對(duì)詩詞作適當(dāng)?shù)貧w類，對(duì)一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考，在實(shí)際的語言中靈活運(yùn)用。

四、訓(xùn)練閱讀

從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)在有的各種參考書、材料、工具，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主體性，教師的指導(dǎo)性。運(yùn)用瀏覽、略讀、細(xì)研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對(duì)文章進(jìn)行整體的把握后，深入重難點(diǎn)，細(xì)細(xì)體味，在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個(gè)工具，而不是他們一定得記住的死知識(shí)。課外注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長(zhǎng)見識(shí)，不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看，現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)?？焖偬岣邔W(xué)生的閱讀能力，依然是今后一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作。

五、抓寫作

書寫仍然是影響學(xué)生分?jǐn)?shù)的一個(gè)直接原因，書寫差的學(xué)生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫，但都堅(jiān)持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，小學(xué)時(shí)形成的書寫的不良習(xí)慣，一直難以糾正，即使原來書寫好的學(xué)生，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依然是嚴(yán)峻的問題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長(zhǎng)能力。再次，注重總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評(píng)講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，順勢(shì)引導(dǎo)，在相互模仿中得到提高。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，教學(xué)效果和成績(jī)都有待進(jìn)一步去檢驗(yàn)。但是我相信，無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時(shí)光流逝，一切都已經(jīng)成為過去，過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力。