無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

女媧補天教學設計活動教學篇1

教學目標

1、會認5個生字，正確讀寫“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語。有感情朗讀課文，了解女媧冒著生命危險,克服重重困難補天的過程。

2、培養(yǎng)學生的空間想象力，激發(fā)學生的表達興趣。培養(yǎng)學生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。

3、學習女媧為了拯救人類不畏艱險、甘于奉獻的精神。

4、體會女媧補天精神。認識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)民族自豪感。

重點難點

重點：了解女媧為拯救人類，冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程。

難點：在閱讀中感受神話故事的神奇。

教學流程

一、揭題導入

1、出示神話故事經(jīng)典人物。

2、引出女媧補天圖進行介紹。導入課題，齊讀課題。

3、看到這個課題，你想知道什么？有什么問題要問？

4、交流小結(jié)。

二、初讀，檢查生字

1、播放全文動畫配樂范讀。

2、看了這個動畫片，你想說什么？交流。

3、自由輕聲地讀課文。（注意讀準字音，難讀的字多讀幾遍。）

4、檢查生字。重點正音“冶煉”，帶讀。

三、學習第一、二段，解決問題一

1、女媧為什么補天？請一個同學來讀讀第一段，其他同學用橫線畫出描寫女媧為什么補天的有關語句。

2、指名答，交流：哪些語句在寫女媧為什么補天？再出示文中句子。發(fā)生了什么可怕的事？讀讀這句話，指導讀“天哪，太可怕了！”一起讀出你們的擔心、焦急！把可怕的場景讀出來。

3、我們再來看看災難之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句子。出示文中句子。再把加點的兩個詞讀一讀。

4、可是如今呢？大地上再沒有？人們再也不能過著？只能？只能？

5、看到這些，女媧的心情會怎么樣？為什么？

6、女媧為了救人們，先做哪些事？（求雨滅火造船救人）

7、從“立刻，求”等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情

8、過渡：人們是否真正脫離了危險？從哪里看出？女媧為了徹底拯救人們，決定怎么做？那她是怎么補天的呢？

四、學習第三、四段，解決問題二

1、請同學們快速讀課文的第三、四自然段。和同桌討論一下，女媧是怎么補天的。請在文中圈出這三個字“找——煉——補”。（在這些文字中加上一組表示順序的詞:先找五彩石——然后煉五彩石——最后補天空。）

2、女媧是怎么找五彩石的呢？請同學們自由讀讀第三段。

女媧找五彩石容易嗎？（不容易）請你們再讀讀這幾句話，把你認為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍，好好練練，能讀出她的艱辛就更好了。交流：你從哪里感受到她找五彩石的不容易？

（1）指名讀找五彩石不容易的句子。

（2）從這段話，你感受到了什么？為什么？

（3）體會感悟顯屏詞語。你為什么要突出這些詞語？

（4）想象女媧找純青石可能遇到的困難。

（5）再讀句子。

3、女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補天的呢？

（1）請同學們默讀第四段，想想這段共幾句話？哪些句子在寫“煉石”？哪些句子在寫“補天”？用圓圈圈出描寫女媧煉石、補天的動詞。

（2）交流，出示句子。

（3）這段寫了“煉石”“補天”兩個部分，你喜歡哪個部分？為什么？

（4）還有喜歡別的部分嗎？你為什么喜歡這部分？

（5）誰來讀描寫女媧補天時的句子。

（6）女媧往上一潑，天空出現(xiàn)了什么變化？出示“金光四射”圖

（7）太神奇了，誰來讀讀？（指名讀、齊讀）

4、現(xiàn)在，人們經(jīng)常可以看到天邊有什么出現(xiàn)？出示五彩云霞圖片。

5、此時此刻，你想對女媧說些什么？

五、回歸整體，歌頌升華

這個神話故事展示了一個神奇的女媧，一個了不起的女媧。讓我們記住——女媧補天

六、作業(yè)

1、推薦閱讀《神話故事名篇導讀》。

2、背誦和抄寫你印象深刻的句子。

女媧補天教學設計活動教學篇2

教學目標

1.會認5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆”等15詞語。

2.能復述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。

3.學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。

課時安排：兩課時。

第一課時

一、開課激趣導入

小朋友，我們每天抬頭看著藍藍的天空，廣闊無比，博大的宇宙，深不可測，你們會想到些什么呢？今天我們一起來欣賞一個流傳千古的神話故事──女媧補天。（板書課題）

二、自讀課文，學習生字

1.讀課文，勾畫生字詞。

2.小組自學，看誰的方法好？

3.交流匯報（熟字帶生字，加減或替換偏旁，字形比較）

冶──治（讀音、字形）多音字“掙”課文中讀zhēng,不讀zhèng，“燃、熄、煉”注意寫法、字意。

三、熟讀課文、了解故事大意

1.抽生讀自己喜歡的段落。

2.討論：課文講了一件什么事？

3.師歸納：課文講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事，贊揚了女媧的勇敢，善良的品質(zhì)，和不怕危險、甘于奉獻的精神。

四、布置作業(yè)：寫生字、抄詞語

第二課時

一、復習鞏固

1.聽寫詞語。

2.朗讀課文、說說故事大意。

二、繼續(xù)學習新課

1.感悟故事的神奇：圍繞課文后“女媧真了不起！”展開討論。

天空塌露悲慘景象

求雨神熄滅天火（勾畫、討論）突出女媧的神力

造船拯救人們

神火冶煉五彩石

2.找出表現(xiàn)女媧補天的艱難的詞語。

三、積累優(yōu)美生動的詞句（勾畫、理解、抄寫）

1.天塌情景疊詞的運用（轟隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等）。

2.冶煉五彩云石動詞的運用（找、挖、放、煉、化、裝、端、潑等）。

3.結(jié)尾段抒情、流暢、余味深長。

四、在熟讀基礎上進行復述

1.熟讀課文，記住故事情節(jié)，板書回憶。

2.教師示范部分或全篇，用自己的話，不背全文。

3.給同桌講故事，盡量詳細，清楚明白。

女媧補天教學設計活動教學篇3

【教材分析】

這是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質(zhì);不怕危險、甘于奉獻的精神。

選編這篇課文的意圖，一是了解神話傳說的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力;二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。

課文的學習重點是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程;難點是在閱讀中感受神話故事的神奇。

【教學目標】

1、認識17個生字，會讀、會寫10個生字。繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立識字、寫字的能力。激發(fā)學生識字、寫字的興趣。指導學生養(yǎng)成正確的寫字習慣。

2、能初步體會女媧的志向及她補天的經(jīng)過。了解女媧的性格。

3、激發(fā)學生從小樹立遠大的志向，為實現(xiàn)自己的志向而不懈努力。

4、有感情朗讀課文，受到思想熏陶。

【教學重點】

學習生字詞，體會女媧的遠大志向及補天的辛苦。

【教學難點】

明白女媧補天的原因。

【教學準備】

教學課件(教師)。

【教學過程】

一、談話導入，激發(fā)興趣

1、同學們，你們喜歡神話故事嗎?你們都聽過或看過哪些神話故事呢?說說看。

(《精衛(wèi)填?！?、《西游記》、《寶蓮燈》、《哪咤傳奇》等)

2、是的，我國古代的勞動人民勤勞而富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的神話故事?！杜畫z補天》就是其中之一。板書。

3、讀要帶著疑問去讀，看到題目，你想提出哪些問題?

(女媧是誰?為什么要補天?怎么樣補天的?結(jié)果怎么樣?)

三、再讀課文，感受天塌地陷后造成的嚴重后果

1、自由讀文，出示自學要求：

⑴ 用自己喜歡的方式讀課文，做到字詞讀正確，句子讀通順。

⑵ 女媧是誰?為什么要補天?畫出有關句子。

2、檢查字詞：

轟隆隆塌下 露出 燃燒 圍困 掙扎 熄滅 冶煉 液體 山岡

3、交流問題1：

女媧是誰?

4、交流問題2：

她為什么要補天?

出示：遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

⑴ 自己認真讀讀，你感受到了什么?從哪里感受到的?

交流。

指名讀，齊讀。

⑵ 此時此刻，你就是女媧，你見到了這悲慘的景象，你的心情是怎么樣的?(傷心 難過)為什么傷心?

5、面對這些處在水深火熱之中的人們，女媧是怎么做的?

她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。

你體會到了什么?(從立刻一詞體會到了為了救人，她很著急。馬上就去求雨神了。)她會怎么求雨神降雨?

為了拯救人們，女媧造了船，又不惜去求雨神。你覺得她是怎么樣的人?

(一心為了人們 善良)

6、出示：

不久，天火熄滅了，洪水中的人們終于被救上來了，山頂上的人們也獲救了?？墒?，天上的大窟窿還在噴火。

從這句話中你知道了什么?(人是獲救了，但是危險還可能存在。)要想沒有危險，只有怎么做?

(補天)

7、找出女媧補天的有關句子。認真讀一讀，想想哪些地方令你感動?

出示：女媧決定冒著生命危險，把天補上。她跑到山上，去尋找補天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

交流：

冒著生命危險看出補天是一項危險的工作，但女媧還是作出了這么個決定。

忙了幾天幾夜、找啊找啊看出女媧為了找齊五彩石花了很多時間。找了很多地方。

(很用心、細致)

五天五夜也能看出冶煉的時間長。

五、總結(jié)全文，拓展延伸

女媧補天教學設計活動教學篇4

一．教學目標：

1.知識與技能：

會認5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語。

2.過程與方法：

（1）復述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。

（2）了解神話傳說的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。

二．教材分析

這是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險、甘于奉獻的精神?！杜畫z補天》是中國古代四大神話之一。它和共工觸山、后羿射日、嫦娥奔月被稱為中國古代四大神話。在組織學生學習這個故事時，要讓學生受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受女媧為了造福人類，不辭辛勞，不怕危險，勇敢善良的美好品質(zhì)，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。立足語言習得，鍛煉學生概括能力和形象描述能力。

三．教學重點?

了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程。

四．教學難點?

在閱讀中感受神話故事的神奇。

五．教學準備：

多媒體課件

六．教學過程

（一）導入新課。（課件2）

1.導入：我國古代勞動人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。（板書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，為人類做出了很大的貢獻。今天我們就來學習優(yōu)美動人的《女媧補天》這個神話故事。

2、讀讀課題：用你們的聲音告訴我，誰補天？女媧做什么？

（二）初讀課文，了解梗概

1.過渡：讓我們一起帶著我們的感受和疑問，自由朗讀。邊讀邊想：女媧在你的心目中是怎樣的一個神？（學生自由朗讀課文）

2.交流反饋。

（1）檢查生字詞。

同學們和課文已經(jīng)不是第一次見面了，相信你們對生字詞掌握得比較好了，下面我們一起來再認識一下剛剛結(jié)交的生字詞朋友。（課件3）

（2）再讀課文，交流：女媧為什么要補天？女媧是怎樣補天的？結(jié)果怎么樣？（課件4）

（三）潛心會文，品讀詞句

1.過渡：面對著可怕的困難，女媧不畏艱險，毫不退縮，把自己的生命置之度外。她想辦法熄滅天火，自己動手造船救人，還要想辦法補天。找一找，女媧補天中哪些文字讓你的心為之一顫；讀一讀，品一品，這些令你感動的文字到底包含著怎樣的感情和意味。

（學生默讀全文，找找、畫畫、品品）

2.理解重點詞句。

（1）一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。（課件5）

師：請你用好聽的聲音讀一下這段話。

師：誰能用自己的話說一說，這幾句話告訴我們什么呢？誰能用一個詞語來概括？

生：天崩地裂或天塌地陷

（2）女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。她又造好了船，去救掙扎在洪水中的人們。（課件6）

師：你能感受到女媧怎樣的心情？

師：看到被水火圍困，處于死亡邊緣的人們，（生讀）：女媧難過極了。

朗讀感受到女媧的痛苦。

師：還能體會到女媧的什么心情呢？

生：女媧急于把人們救出的心情。

從哪些詞語可以看出來？

生：“立刻”、“求”、“又”這些詞語都能看出。

請你試著讀一讀，讀出女媧的心情。

（3）天上的大窟窿還在噴火。女媧決定冒著生命危險，把天補上。

師：什么是冒著生命危險？

生：有可能會因為補天而丟掉自己的性命。

師：那到底有多危險？課文中是怎樣寫的？

指名學生讀：遠遠的天空塌下了一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。

師：當女媧面對這樣的危險時，她是怎樣做的？

（指名讀：決定冒著生命危險，把天補上。）

師：女媧為什么要這樣做？

師：女媧是一個神，作為一個上古時偉大的神，她本來在這個時候可以選擇什么？

（過幸福的生活，長生不老，不必管人類的死活…）

然而，當這個人類之母看到許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。自己的兒女生活在水深火熱之中時，她難過極了！這位悲天憫人的人類之母面對這樣的危險時，她決定冒著生命危險，把天補上。）

師：可憐天下父母心！為了自己的兒女，女媧連自己的生命都不顧，為了拯救天下蒼生，她想盡辦法、忙忙碌碌、殫精竭慮地補天，更叫人無限感慨。大家都被女媧的勇敢深深感動，誰能夠把這份感動讀出來呢？（課件7）

（4）她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、綠、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。（課件8）

師：你們從女媧尋找五彩石的艱辛中讀出了感動，那你是從哪些詞語中看出尋找五彩石是非常困難的呢？

零零星星 幾天幾夜?找哇找哇??終于

師：你是怎樣理解“終于”這個詞的？（自由發(fā)言）

作為一個偉大的神，為了拯救人類，為了天下太平，她付出了太多太多。

師：石頭終于找齊了，天到底補上了嗎？請同學們自學課文的第4自然段。

（5）五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。（課件9）

師：自由讀句子，邊讀邊想象，在煉石的五天五夜中，女媧克服了哪些困難呢？

（6）女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

師：輕聲讀這句話，找出描寫女媧補天動作的詞語，從這些詞語中體會到什么？

看似輕松的動作，卻看出了女媧的神力無比，讓故事充滿了神奇的色彩。

再讀一讀，注意體會故事的神奇。

（7）齊讀最后一段。

女媧歷盡千辛萬苦，將天補上，你們看，天邊那五彩的云霞，傳說就是女媧補天的地方，請大家齊讀最后一自然段。

（四）女媧的傳說還有很多，大家可以收集更多的故事，講給同學們聽。

（五）評價人物，布置作業(yè)。

1.學了課文，你想對女媧說什么？

2.關于女媧的傳說還有很多，大家可以收集更多的故事。

3.?把這個故事講給自己的好朋友或者爸爸媽媽聽。

七．板書設計

女媧補天

受

關心人類疾苦 勇敢頑強……

八．教學反思

課文的文字淺顯易懂，表現(xiàn)女媧精神的關鍵語言文字也不是很難理解。就是課上著重錘打的幾個詞“幾天幾夜” 、“找哇找哇” 、“終于” 、“五天五夜” 、“冒著生命危險”等，它們都并不深奧。如何從淺顯的文字中挖掘出深刻的內(nèi)涵，凸現(xiàn)女媧的精神？這需要透過文字表面去挖掘，去想象，將文本再創(chuàng)造，以充實內(nèi)容，使人物形象趨于豐滿。為此，在“幾天幾夜” 、“找哇找哇” 、“終于” 、“五天五夜” 、“冒著生命危險”等時空的空白處激發(fā)學生想象，通過“女媧在尋找五彩石的過程中會碰到哪些具體困難” 、“她怎樣度過這五天五夜”等問題的創(chuàng)設，通過一遍一遍地把字詞句讀成畫面的過程，引著學生去想，去超越文本。

女媧補天教學設計活動教學篇5

【教學目標】

〖知識點

１、會認５個生字，正確讀寫“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語。有感情朗讀課文，了解女媧冒著生命危險,克服重重困難補天的過程。

２、培養(yǎng)學生的空間想象力，激發(fā)學生的表達興趣。培養(yǎng)學生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。

３、學習女媧為了拯救人類不畏艱險、甘于奉獻的精神。

〖情感目標

體會女媧補天精神。認識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學生民族自豪感。

【教學重難點】

重點：引導學生了解女媧補天的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

【設計特色】

運用多媒體手段，創(chuàng)設情境，通過品讀、想象、描述，感受語言文字的美，拓寬學生思維，引導探究性學習，激發(fā)學生閱讀神話故事的興趣。

【課前準備】

多媒體課件（《女媧補天》的動畫片及簡單演示文稿程序）。

【學生預習準備】

１、熟讀課文，自學生字新詞。理解“掙扎”“冶煉”的意思。

２、要求學生課前查找有關女媧造人、補天的資料。

【課時安排】

１、第一課時：

學習課文，了解女媧補天的故事內(nèi)容。

２、第二課時：

復述故事，指導寫字。

【教學流程】

第一課時

一、揭題導入

１、同學們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》《盤古開天地》……

２、師：今天，我們再來讀一個神話故事。（課件２出示文中的圖片）指導看圖。圖上是誰?她在干什么？（板題：女媧補天）這就是今天我們要學習的神話故事，一起來讀一讀課題。

３、看到這個課題，你想知道什么？有什么問題要問？（板書：女媧是誰？女媧為什么補天？女媧怎樣補天？……）

４、問題提得真好！女媧是誰？傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類。她為人類的生存，不辭勞苦，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出了一個個動人的故事。

５、女媧為什么補天？女媧怎樣補天？同學們一定很想知道啊，別著急，請大家到動畫片里找答案吧！

二、初讀，檢查生字

１、播放全文動畫配樂錄音范讀。

２、看了這個動畫片，你想說什么？交流。多么神奇的故事啊！老師發(fā)現(xiàn)你們被深深吸引了，看得多入迷?。?/p>

３、為了更好地了解這個神話故事，老師要來檢查一下你們昨天預習得怎么樣？這些生字，你們自學得怎么樣了？請看大屏幕，課件３出示生字，檢查生字詞：

塌 tā 下 掙 zhēng 扎 熄 xī 滅 冶 yě 煉 liàn

⑴ 這四個詞你會讀嗎？誰來試試？重點正音“冶煉”，后小老師帶讀。

⑵ 課件４出示生字 生字拼音的帽子去掉了，你還會讀嗎？

４、現(xiàn)在這些生字都跑到課文里去了，你還認得嗎？請同學們快快打開課文，自由輕聲讀課文，課件５出示想想文中哪些段落分別在講女媧為什么補天？（第一段）怎么補天？（第三、四段）

三、學習第一、二段，解決問題一

１、女媧為什么補天？其實答案在課文中了，請一個同學來讀讀第一段，其他同學用橫線畫出描寫女媧為什么補天的有關語句。

２、指名答，交流：哪些語句在寫女媧為什么補天？再出示：

課件６出示語段：天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

⑴ 女媧為什么要補天？發(fā)生了什么可怕的事？（板書：天塌地裂）鏈接課件２８出示天塌地裂 可怕嗎？讀讀這句話，指導讀“天哪，太可怕了！”

⑵ “天塌地裂”造成什么后果呢？返回課件６，鏈接課件２９出示熊熊大火。師述：山岡上燃燒著熊熊大火。熊熊大火會燒掉什么？可怕嗎？再讀讀這句，指導讀“天哪，太可怕了！”

課件３０滾滾洪水。師述：田野里到處是洪水。滾滾洪水會沖走什么？許多人無家可歸，許多人在水里掙扎，鏈接“掙扎”課件可怕嗎？再讀讀“天哪，太可怕了！”

⑶ 返回課件７：

洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散啊！誰來讀讀這幾句話？一起讀出你們的擔心、焦急！把可怕的場景讀出來。

３、我們再來看看災難之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句子。

（課件８出示語段）

自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。

（課件９出示語段）再把加點的兩個詞讀一讀。

４、可是如今呢？大地上再沒有？人們再也不能過著？只能？只能？課件１０出示

５、看到這些，女媧的心情會怎么樣？為什么？

（因為人類都是她的子女，她的子民，她是人類的母親?。。?/p>

（課件１０出示第二段,引讀第二段：女媧難過極了……）

６、女媧為了救人們，先做哪些事？用簡潔的語言說說。

（求雨滅火 造船救人）

７、過渡：

是呀，正因為，“天塌地裂”，人們處在水深火熱之中，為了救人們，女媧先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。這樣，人們是否真正脫離了危險？從哪里看出？

（不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了。可是，天上的大窟窿還在噴火。）所以，女媧為了徹底拯救人們，決定怎么做？（冒著生命危險，把天補上。）（箭號）那她是怎么補天的呢？

四、學習第三、四段，解決問題二：女媧是怎樣補天的

１、課件１３出示請同學們快速讀課文第三、四自然段，用簡潔的話填空：

女媧補天先（ ），接著（ ），最后（ ）。想完后，和同桌討論一下。

女媧補天的經(jīng)過可以概括為這三個詞語:

課件１４出示：先找五彩石──接著煉五彩石──最后補天空。

請在文中圈出這三個字，就是板書“找──煉──補”。

２、女媧是怎么找五彩石的呢？請同學們自由讀讀第三段。

女媧找五彩石容易嗎？（不容易）請你們再讀讀這幾句話，把你認為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍，好好練練，能讀出她的艱辛就更好了。

３、交流：

你從哪里感受到她找五彩石的不容易？重點從兩個句子的讀中體會，讀中感悟。

（機動）

⑴ 到山上一看，全是一些零零星星的碎塊：

（鏈接課件３２、３３）

① 你從“零零星星”體會到什么？

（看出找五彩石很艱難）

② 讀一讀。

⑵ 她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石：

（鏈接課件３４、３５）

① 從這句話，你感受到了什么？為什么？

（看出找五彩石很艱難。）

師：你很會讀書思考，透過字面看到了里面的東西。

② 指名讀，（從你的朗讀中，我也感受到了女媧的辛苦不容易。）

③ “幾天幾夜”顯屏 你為什么要突出這個詞語？

（“幾天幾夜”不是“一天一天”，說明她找五彩石的不容易）

⑶ 于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了：

（鏈接課件３６、３７）

① 指名讀，為什么突出“找啊找啊，終于”這兩個詞？誰知道？

（我從“找啊找啊”“終于”這個詞看出尋找五彩石很艱難。）

② 對呀！學著他的樣子一起來齊讀。

③ 同學們，女媧為了尋找純青石歷盡千辛萬苦，我們想象一下，女媧在尋找純青石時，可能會遇到哪些困難呢？

④ 同學們想象了女媧可能遇到的困難，現(xiàn)在再讀這個句子，相信你肯定會讀得更好，指名１～２人。

（個人讀，齊讀）

４、女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補天的呢？

⑴ 課件１６出示 請同學們默讀第四段，想想這段共幾句話？哪些句子在寫“煉石”？哪些句子在寫“補天”？用圓圈圈出描寫女媧煉石、補天的動詞。

⑵ 交流，課件１７出示：

五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

⑶ 這段寫了“煉石”“補天”兩個部分，你喜歡哪個部分？為什么？

（我喜歡“煉石”這部分，因為它表現(xiàn)了女媧煉五彩石的艱辛）

⑷ 還有喜歡別的部分嗎？你為什么喜歡這部分？

（因為我從這幾個動詞，體會出女媧很了不起，這看似輕松的動作卻是常人不能做到的，這就體現(xiàn)了女媧具有神力。）

⑸ 誰來讀描寫女媧補天時的句子鏈接課件３４：“女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑……”

⑹ 女媧往上一潑，天空出現(xiàn)了什么變化？課件３５、３６出示“金光四射”圖

⑺ 太神奇了，誰來讀讀？鏈接課件３７出示女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

（指名讀、齊讀）

５、女媧補天的地方，人們經(jīng)?？梢钥吹教爝呌惺裁闯霈F(xiàn)？

（板書：五彩云霞）出示課件１９～２３五彩云霞圖片

６、五彩云霞太漂亮了，原先天塌地裂，經(jīng)過女媧補天，那地方變成了五彩云霞，人們又過上了快樂幸福的生活。此時此刻，你想對女媧說些什么？

（女媧，你真是一個善良的人，勇敢的人。女媧，你真神奇！真了不起！）

板書“了不起”，完成板書。

五、回歸整體，歌頌升華

（課件２４出示女媧圖）（音樂：神話伴奏）這個神話故事展示了一個神奇的女媧，一個了不起的女媧。

師：同學們，讓我們記住這美麗的神話──

生：女媧補天

師：讓我們記住這驚天動地的壯舉──

生：女媧補天

師：讓這嘹亮的聲音在天地間回響──

生：女媧補天

六、作業(yè)

（課件２５出示）

１、摘抄課文中的生動的語句。

２、任選一題做做，下節(jié)課，我們準備開個故事會：

⑴ 我喜歡的女媧──把女媧補天的故事說一說。

⑵ 我敬佩的女媧──把女媧補天的故事畫一畫。

⑶ 我心中的女媧──把女媧補天后的故事寫一寫。

七、板書

女媧補天

誰？

為什么補天？

怎么補天？ 天塌地裂 找 煉 補 五彩云霞

了不起

女媧補天教學設計活動教學篇6

一、導入新課

我國古代勞動人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。（板書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個個動人的故事。

《女媧補天》就是其中的一個。（板書：女媧補天）

二、整文感知課文（自讀課文）

1．出示自學提綱：

①自由讀課文，思考課文寫了一件什么事？

②文中哪些地方使你感動？為什么？

③有弄不懂的地方請做上記號，準備提出。

2．學生自學。

三、檢查自學情況（反饋）

1指讀課文，糾正字音。課文寫了一件什么事？

（天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補好了天。）

2．說出使你受感動的地方。（學生說）

說說你為什么受感動？能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎？（朗讀指導）

3．質(zhì)疑。（師生評議解決）

四、總結(jié)

1．學了課文，女媧的哪一點精神打動了你？（不顧艱險為民造福。）由此，你想到了什么人？你想說些什么？（學生說）

2．指讀全文。

五、板書設計

女媧補天教學設計活動教學篇7

教學要求：

1、學習課學，了解課文主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。

2、引導學生根據(jù)課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。

3、聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。

4、自學課文生字詞。

5、有感情地朗讀課文。

重難點、關?。?/p>

1. 學習課文，了解課學主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的`勇敢精神。

2. 引導學生根據(jù)課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。

教學目的：

1、學習課文，了解課文主要內(nèi)容。

2、學習課文生字詞。

3、有感情地朗讀課文。

教具準備：

1. 課文插圖投影。

2. 生字詞卡片。

3. 有關”五彩石”的實物（如雨花石）

課時劃分：兩課時。

教學設計：

第一課時

教學過程：

一、談話激趣。

同學們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。

《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……

師：今天，我們再來讀一個神話故事。

二、出示插圖投影，指導看圖。

圖上是誰?她在干什么？

三、揭題，釋題。

1. 板書題目：12.女媧補天

2. 引導學生據(jù)題質(zhì)疑。

3. 學生講自己知道的女媧補天的故事。

四、錄音朗讀，學生自由讀。

五、檢查學生自學生字詞情況。

1. 出示生字卡片，指名拼讀。

（1）讀準”窟隆冶”的讀音。

（2）指導書寫生字。

注意以下字形。

媧：右下部是”內(nèi)”。?。河疫呏虚g的一橫別漏寫。

窟窿：兩個字都是穴寶蓋。

冶煉：冶字是”兩點水”不是”三點水”

煉：是火字旁，右邊不是東。

六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。

轟隆?。合衤曉~。

塌下：倒，下陷。

窟窿：洞，小孔。

山岡：地面形成高低不平的山脊.

洪水：指可能釀成災害的大水。

熄滅：停止燃燒。

純青石：指顏色只有青色的石頭。

五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。

冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。

七、指名讀文，正音。

八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？

九、生討論后匯報，師小結(jié)。

課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險把天補好的事。

十、指導熟讀全文。

十一、作業(yè)。

1. 抄寫生字詞。

2. 有感情的朗讀課文。

板書：12.女媧補天

1. 女媧為什么補天？

2. 女媧怎么補天？

3. 女媧補好天后，會是什么樣的情形呢？

第二課時

一、復習。

1、看卡片讀生字詞。

2、讀后說說課文主要內(nèi)容。

二、學習課文，解決上節(jié)課學生提出的三個問題。

1、女媧為什么補天？

2、女媧怎么補天？

3、女媧補好天后，會是什么樣的情形呢？

三、學習課文第一自然段，解決第一個問題。

1、默讀，想哪些段分別寫補天的起因，經(jīng)過。

2、小組討論以上三個問題后，匯報學習收獲。

學生A：因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。

學生B：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。

學生C：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補好。

學生D：女媧把天補好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。

學生E:人們還記得………

3、指導學生從內(nèi)容想開去：

如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？

（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會女媧看到這場面的心情）

四、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。

1. 女媧難過極了。

聯(lián)系課文第一句來體會。”創(chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當然難過。

2.從立刻，求等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情

3. 小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。

五、學習課文第三、四自然段，了解女媧補天的經(jīng)過，解決第二個問題。

1. 大聲自由讀文。

2. 找出文中具體補天的句子讀一讀，體會女媧的精神。

“她跑到山上，去尋找補天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。”

生：我從她原以為……費多大力氣這兒看出她原來找石頭費了很大力氣。

生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個很有耐心的人。

生：有她找啊找啊這句話也可以看出。

“五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。”

（1）結(jié)合掛圖理解這段話，進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險，把天補上”。

（2）引導生用自己的話說說天的經(jīng)過。

3 導朗讀這兩段話。

六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。

后來，女媧補好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸?？鞓返纳睢?/p>

七、聯(lián)系科學上的補臭氧層漏洞，培養(yǎng)學生對科學、對環(huán)保的熱愛之情。

八、引導學生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學生對我國古代文化的熱愛之情。

九、齊讀課文，小結(jié)。

十、作業(yè)。

1. 回答課后第二題。

2. 閱讀課外神話故事。

板書： 12女媧補天

原因 經(jīng)過 結(jié)果

天塌地裂 求雨 滅火 人們又安居樂業(yè)

起火發(fā)洪水 造船救人 煉石補天

（愛心、吃苦、勇敢）

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