在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

孔雀翩翩教學(xué)反思 美麗的孔雀教學(xué)反思篇一

課一開(kāi)始，全班學(xué)生聽(tīng)著《月光下的鳳尾竹》拍手進(jìn)教室，營(yíng)造了輕松愉快的音樂(lè)氛圍，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。接著用了以學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、唱、跳、創(chuàng)為主，了解傣族風(fēng)俗為輔的手段來(lái)教授本課。下面我就從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對(duì)本課進(jìn)行教學(xué)反思。

優(yōu)點(diǎn)一：課堂氣氛活躍，環(huán)節(jié)比較緊湊，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高。能和老師默契配合，學(xué)生表現(xiàn)了極濃厚的興趣。首先，我以謎語(yǔ)導(dǎo)入的方法，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，接著利用多媒體播放課件，引導(dǎo)學(xué)生們欣賞美麗的傣族風(fēng)光，了解傣族風(fēng)土人情，學(xué)跳孔雀舞來(lái)吸引他們的注意力，為引出歌曲做了良好的鋪墊。在歌曲學(xué)會(huì)以后，我邀請(qǐng)學(xué)生用一些簡(jiǎn)單的小樂(lè)器如：三角鐵、雙響筒等為歌曲伴奏，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情，人人爭(zhēng)當(dāng)小樂(lè)手，課堂氣氛十分熱烈，在演奏的過(guò)程中，既培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)奏感，又增加了對(duì)傣族音樂(lè)的了解，

優(yōu)點(diǎn)二： 學(xué)生們通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，感受到了音樂(lè)的美，更勇于表現(xiàn)美，敢于表現(xiàn)美。培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。因此，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生為歌曲編創(chuàng)舞蹈這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自由編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，通過(guò)身體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲，在唱唱跳跳中再一次體驗(yàn)歌曲風(fēng)格。學(xué)生們興致很高，積極思考，雖然最后有些學(xué)生舞姿不是很優(yōu)美，編的動(dòng)作甚至有些可笑，但他們能夠積極參與，并在參與的過(guò)程中得到了快樂(lè)，這就達(dá)到了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的。

我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)成功。

接下來(lái)，我談?wù)劚咎谜n的不足之處：

缺點(diǎn)一：我的語(yǔ)言有些太書(shū)面化，太生硬，語(yǔ)言還不夠精煉，低年級(jí)孩子對(duì)有些話(huà)語(yǔ)不能更好的理解，感覺(jué)學(xué)生和老師之間有距離。

缺點(diǎn)二：課堂上的應(yīng)急能力不強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生臨時(shí)的一些問(wèn)題不能即使恰當(dāng)?shù)慕o予解答。

缺點(diǎn)三：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠。當(dāng)學(xué)生表演完后，應(yīng)及時(shí)的指出優(yōu)缺點(diǎn)，以利于其以后做得更好。具體的評(píng)價(jià)語(yǔ)言比較少，學(xué)生不明白應(yīng)從哪方面改進(jìn)。今后在課堂評(píng)價(jià)方面應(yīng)予以加強(qiáng)。

在這次評(píng)優(yōu)課比賽中，我榮獲了小學(xué)組比賽的一等獎(jiǎng)，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同組音樂(lè)教師的大力幫助是分不開(kāi)的，經(jīng)過(guò)她們多次認(rèn)真的聽(tīng)課、評(píng)課、指導(dǎo)，我把大家的意見(jiàn)融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)里面。雖然比賽的過(guò)程很辛苦，但是我從中收獲著新課改帶來(lái)的新理念，新思路，新方法，收獲著成功的喜悅與汗水。

總之， 音樂(lè)是快樂(lè)的藝術(shù)，是美的藝術(shù)。在這充滿(mǎn)美的課堂上，我們音樂(lè)老師應(yīng)該象園丁一樣為孩子提供一個(gè)適合自己的土壤，精心的培養(yǎng)他們，愛(ài)護(hù)他們,讓他們感受音樂(lè)的神奇與美妙，感受生活的燦爛與美好。在今后的教學(xué)中，我將不斷的總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，探尋更好的教學(xué)方法，與同學(xué)們共同創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)和諧的音樂(lè)課堂!

孔雀翩翩教學(xué)反思 美麗的孔雀教學(xué)反思篇二

尊敬的評(píng)委老師：

大家上午（下午）好！（鞠躬）我是xx號(hào)考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人音版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)歌唱課?！督鹂兹篙p輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫(huà)，給人留下美好的遐想與回味。

作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

小學(xué)階段的孩子對(duì)自然界和生活中的音樂(lè)感到好奇有趣，能用自己的聲音進(jìn)行模仿，能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，學(xué)生樂(lè)于敢于表達(dá)自己的想法，能積極的參與課堂活動(dòng)中。但是由于存在著個(gè)體差異，所以在教學(xué)中就要求要因材施教，對(duì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生我會(huì)指導(dǎo)他們進(jìn)行多種形式的練習(xí)，對(duì)能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)生能夠熱愛(ài)音樂(lè)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)民族文化。

過(guò)程與方法：通過(guò)拍手打節(jié)奏，增強(qiáng)節(jié)奏感。

知識(shí)與技能：學(xué)生能夠用歡快活潑的情緒，輕快的聲音演唱歌曲，并能做幾個(gè)簡(jiǎn)單的傣族舞蹈動(dòng)作。

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生用歡快、活潑的情緒演唱歌曲；難點(diǎn)是掌握歌曲強(qiáng)弱規(guī)律，并能合著強(qiáng)弱表演歌曲。

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)與學(xué)法分別有以下兩點(diǎn)。

教法：講授法、示范法。

學(xué)法：視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作表演法。

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——感受體驗(yàn)——學(xué)唱歌曲——鞏固提高——課堂小結(jié)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。

上課伊始，我會(huì)以一段孔雀舞作為切入點(diǎn)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生們大膽說(shuō)出這是什么舞蹈？模仿的是什么動(dòng)物？隨后在大屏幕中播放傣家風(fēng)光及金孔雀起舞的視頻。當(dāng)同學(xué)們被眼前的傣族風(fēng)情所深深吸引時(shí)，我將加以渲染引導(dǎo)，孔雀生活在被稱(chēng)為“動(dòng)植物王國(guó)”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。傣族人民把孔雀認(rèn)為是美麗、善良、吉祥的象征，以跳孔雀舞來(lái)表達(dá)自己的愿望和理想。民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的動(dòng)作編成舞蹈，今天我們就一起來(lái)欣賞一下傣家樓閣的金孔雀。從而揭示課題并板書(shū)——金孔雀輕輕跳。

這樣設(shè)計(jì)，既能讓情景深入人心，又能給孩子們充分的想象空間，快速切入主題，為后續(xù)學(xué)習(xí)埋下伏筆。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，鼓勵(lì)學(xué)生們隨著歌曲伴奏音樂(lè)搖晃身體做動(dòng)作，多次聆聽(tīng)的過(guò)程中分別去思考如下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）歌曲的速度如何？

（2）歌曲有多少個(gè)小節(jié)？

（3）歌曲是幾幾拍子的？

（4）本首歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？

最后，再來(lái)說(shuō)一下我今天的板書(shū)設(shè)計(jì)，通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀(guān)的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

孔雀翩翩教學(xué)反思 美麗的孔雀教學(xué)反思篇三

這是一首描寫(xiě)描寫(xiě)傣族風(fēng)情的兒童歌曲，我在設(shè)計(jì)這節(jié)的導(dǎo)入時(shí)，把熱帶雨林、傣族民俗建筑等放在前面，首先感受傣族的風(fēng)土人情，這讓學(xué)生好像真正走進(jìn)了傣家，進(jìn)入傣族動(dòng)物園，觀(guān)看孔雀，感受傣族人民的生活及風(fēng)土人情。孩子們非常喜歡，為整節(jié)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。

然后教師范唱，讓學(xué)生感受這首美妙的傣族歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》這首歌曲的熱情，然后學(xué)習(xí)這首歌曲，拓展部分還加入了感受傣族的潑水節(jié)的快樂(lè)，使孩子更加熱愛(ài)我國(guó)少數(shù)民族的民族化。拓展感受楊麗萍老師的孔雀舞，最后老師為同學(xué)們用葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》這首歌曲。

1感受傣族的風(fēng)土人情，這讓學(xué)生好像真正走進(jìn)了傣家，進(jìn)入傣族動(dòng)物園，觀(guān)看孔雀，感受傣族人民的生活及風(fēng)土人情。使學(xué)生熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，體驗(yàn)它不同民族的歷史化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)集體主義精神這塊。

2通過(guò)這節(jié)歌曲演唱的學(xué)習(xí)，從聽(tīng)入手，讓學(xué)生感受歌曲的情緒、熟悉音樂(lè)的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的節(jié)奏，熟悉歌詞。根據(jù)標(biāo)要求，讓學(xué)生充分體驗(yàn)歌曲，模仿孔雀的動(dòng)作及教師教學(xué)的律動(dòng)動(dòng)作，進(jìn)而對(duì)歌曲的旋律進(jìn)行有效地掌握，使學(xué)生感受到歌曲的抒情優(yōu)美，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本首歌曲與熱愛(ài)傣族的熱情。這節(jié)我把感知放在重要位置。在學(xué)生演唱當(dāng)中，我采用多種方法使學(xué)生演唱不枯燥，孩子們對(duì)我的指揮手工能夠做出準(zhǔn)確的判斷。

堂中孩子們跟著學(xué)習(xí)基本的傣族舞蹈動(dòng)作，參與編創(chuàng)傣族舞，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生去帶動(dòng)學(xué)生。然后讓感受楊麗萍老師的孔雀舞，最后老師為同學(xué)們用葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》這首歌曲。讓學(xué)生感受到《金孔雀輕輕跳》這首歌曲的旋律采用不同的.方式展示的魅力，認(rèn)識(shí)和感受民族器樂(lè)的魅力，從而激發(fā)熱愛(ài)我國(guó)博大精深民族音樂(lè)化，促進(jìn)學(xué)生更勇于表現(xiàn)美，真正做到了新標(biāo)以審美為核心的基本教育理念。

1、堂當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言不夠充分。

2教學(xué)評(píng)價(jià)不夠到位，因?yàn)殛P(guān)注學(xué)生有些片面。

在播放楊麗萍老師的孔雀舞時(shí)，播放不太流暢，孩子們對(duì)舞蹈感受不夠完整。

我節(jié)總體我覺(jué)得很成功。這首歌曲我已經(jīng)教學(xué)過(guò)很多年，我在想，教學(xué)相長(zhǎng)，同時(shí)也是常教常親，總有挖不完的東西，學(xué)不完的知識(shí)。

孔雀翩翩教學(xué)反思 美麗的孔雀教學(xué)反思篇四

我選教的是人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《金孔雀輕輕跳》這首歌，這是一首描寫(xiě)傣族風(fēng)情的兒童歌曲，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，我思考應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中滲透新課程的理念，從感性、體驗(yàn)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺(jué)音樂(lè)，用語(yǔ)言描述自己的體驗(yàn)，甚至用自己的方式表達(dá)切身的感受。比如，一開(kāi)始，全班學(xué)生聽(tīng)著《火車(chē)開(kāi)了》以旅游的形式和老師一起跳起來(lái)，營(yíng)造了輕松愉快的音樂(lè)氛圍，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。

如果說(shuō)過(guò)去的音樂(lè)教學(xué)只是“教學(xué)生唱歌”，那么，我感覺(jué)到現(xiàn)在的音樂(lè)教學(xué)不僅是教學(xué)生唱歌，更重要的是讓學(xué)生有興趣的、主動(dòng)地融入到音樂(lè)中來(lái)，這是我在備課、預(yù)設(shè)過(guò)程中的點(diǎn)滴思考。

這節(jié)音樂(lè)課，我向很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，經(jīng)過(guò)她們多次認(rèn)真指導(dǎo)，我把大家的意見(jiàn)容入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)里面。但自己試教后我發(fā)現(xiàn)效果一般，我重新理清思路。由于各個(gè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)不一樣，應(yīng)該以學(xué)生為本，逐步明晰師生互動(dòng)的思路，以及這學(xué)期來(lái)課堂常規(guī)的培養(yǎng)方面如何在課堂中得到充分的體現(xiàn)。我重新設(shè)計(jì)了教案。

忘不了第一次開(kāi)課的經(jīng)歷，面對(duì)來(lái)自不同學(xué)校的老師們期盼的目光。我鼓起勇氣與孩子們一道走進(jìn)了音樂(lè)的殿堂。當(dāng)我與孩子們一道身心陶醉于傣族風(fēng)情的余韻、孔雀舞的優(yōu)美舞姿、音樂(lè)美妙的旋律時(shí)，一些環(huán)節(jié)不如自己預(yù)設(shè)的那么美好，課上的我總覺(jué)得非常緊張，一直擔(dān)心會(huì)出錯(cuò)。過(guò)多的擔(dān)心使我在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有完全放松，達(dá)到最佳狀態(tài)。當(dāng)然，我作為一個(gè)當(dāng)局者，也許對(duì)自己失誤還沒(méi)有能看得更清楚，做得不好的地方還有許多，但是，我的體驗(yàn)是真實(shí)的。有了這樣的遺憾、有了這樣的體驗(yàn)，未嘗不是一種積累和心得。

反思這堂課，我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)成功

孔雀翩翩教學(xué)反思 美麗的孔雀教學(xué)反思篇五

《金孔雀輕輕跳》是一首具濃郁傣族風(fēng)味的創(chuàng)作歌曲，根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用了以學(xué)生唱、動(dòng)為主，了解傣族風(fēng)俗為輔的手段來(lái)教授本課。下面我就從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對(duì)本課進(jìn)行教學(xué)反思。

：課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高。人們說(shuō)“興趣是最好的老師”，音樂(lè)新課標(biāo)也把培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣放在首位，為此，我非常注重這一點(diǎn)。首先，我利用多媒體播放課件，引導(dǎo)學(xué)生們欣賞美麗的傣族風(fēng)光，了解傣族風(fēng)土人情，吸引他們的注意力，為引出歌曲做了良好的鋪墊。在歌曲學(xué)會(huì)以后，我邀請(qǐng)學(xué)生用一些簡(jiǎn)單的小樂(lè)器如：鈴鼓、沙錘、木魚(yú)等為歌曲伴奏，我則用傣族樂(lè)器——葫蘆絲與他們一起演奏，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情，人人爭(zhēng)當(dāng)小樂(lè)手，課堂氣氛十分熱烈，在演奏的過(guò)程中，既培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)奏感，又增加了對(duì)傣族音樂(lè)的了解。

：引導(dǎo)學(xué)生積極思考，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。音樂(lè)創(chuàng)造是培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神的一條有效途徑，它能喚起學(xué)生音樂(lè)情感，啟發(fā)和豐富其想象力。因此，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生為歌曲編創(chuàng)舞蹈這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自由編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，通過(guò)身體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲，在唱唱跳跳中再一次體驗(yàn)歌曲風(fēng)格。學(xué)生們興致很高，積極思考，雖然最后有些學(xué)生舞姿不是很優(yōu)美，編的動(dòng)作甚至有些可笑，但他們能夠積極參與，并在參與的過(guò)程中得到了快樂(lè)，這就達(dá)到了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的。

接下來(lái)，我談?wù)劚咎谜n的不足之處：

：過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生唱歌的嘴形，要求他們噘著嘴唱，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生唱起歌來(lái)嘴巴別扭、難看。對(duì)于三年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要他們唱得自然、優(yōu)美，不要大著嗓門(mén)拼命“喊歌”就可以了。我卻以成人的發(fā)聲方法來(lái)訓(xùn)練他們，對(duì)他們而言，是有點(diǎn)要求過(guò)高。以后要注意根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定適合他們的發(fā)聲方法。

：在教唱歌曲時(shí)，沒(méi)有注意糾正字音。正所謂“字正才能腔圓”，在唱歌詞前，應(yīng)該讓學(xué)生把歌詞朗讀一遍，字咬準(zhǔn)了，歌才能唱好。而我讓學(xué)生們直接唱歌詞，導(dǎo)致有些學(xué)生吐詞不太清楚，影響了演唱。如果在唱之前讓他們先練一練咬字和吐字，那么演唱起來(lái)效果會(huì)更好。

：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠。當(dāng)學(xué)生表演完后，應(yīng)及時(shí)的指出優(yōu)缺點(diǎn)，以利于其以后做得更好。我當(dāng)時(shí)只是每人獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，具體的評(píng)價(jià)語(yǔ)言比較少，學(xué)生不明白應(yīng)從哪方面改進(jìn)。今后在課堂評(píng)價(jià)方面應(yīng)予以加強(qiáng)。在學(xué)跳舞蹈的環(huán)節(jié)中應(yīng)注意學(xué)生的課堂常規(guī)，并在示范的時(shí)候自己要先做到位，讓學(xué)生從中看到美，感受到美，這樣學(xué)生才更愿意去學(xué)習(xí)。同時(shí)，也能讓學(xué)生提高自身的審美意識(shí)和審美品位。

音樂(lè)是快樂(lè)的藝術(shù)，是美的藝術(shù)。在這充滿(mǎn)美的課堂上，老師應(yīng)該象園丁一樣為孩子提供一個(gè)適合自己的土壤，精心的培養(yǎng)他們，愛(ài)護(hù)他們,讓他們感受音樂(lè)的神奇與美妙，感受生活的燦爛與美好。在今后的教學(xué)中，我將不斷的總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，探尋更好的教學(xué)方法，與同學(xué)們共同創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)和諧的音樂(lè)課堂!

孔雀翩翩教學(xué)反思 美麗的孔雀教學(xué)反思篇六

這是一首描寫(xiě)描寫(xiě)傣族風(fēng)情的兒童歌曲，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的導(dǎo)入時(shí)，把熱帶雨林、傣族民俗建筑等放在前面，首先感受傣族的風(fēng)土人情，這讓學(xué)生好像真正走進(jìn)了傣家，進(jìn)入傣族動(dòng)物園，觀(guān)看孔雀，感受傣族人民的生活及風(fēng)土人情。孩子們非常喜歡，為整節(jié)課奠定了良好的情感基礎(chǔ)。

然后教師范唱，讓學(xué)生感受這首美妙的傣族歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》這首歌曲的熱情，然后學(xué)習(xí)這首歌曲，拓展部分還加入了感受傣族的潑水節(jié)的快樂(lè)，使孩子更加熱愛(ài)我國(guó)少數(shù)民族的民族文化。拓展感受楊麗萍老師的孔雀舞，最后老師為同學(xué)們用葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》這首歌曲。

1、感受傣族的風(fēng)土人情，這讓學(xué)生好像真正走進(jìn)了傣家，進(jìn)入傣族動(dòng)物園，觀(guān)看孔雀，感受傣族人民的生活及風(fēng)土人情。使學(xué)生熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，體驗(yàn)它不同民族的歷史文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)集體主義精神這塊。

2、通過(guò)這節(jié)課歌曲演唱的學(xué)習(xí)，從聽(tīng)入手，讓學(xué)生感受歌曲的情緒、熟悉音樂(lè)的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的節(jié)奏，熟悉歌詞。根據(jù)課標(biāo)要求，讓學(xué)生充分體驗(yàn)歌曲，模仿孔雀的動(dòng)作及教師教學(xué)的律動(dòng)動(dòng)作，進(jìn)而對(duì)歌曲的旋律進(jìn)行有效地掌握，使學(xué)生感受到歌曲的抒情優(yōu)美，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本首歌曲與熱愛(ài)傣族的熱情。這節(jié)課我把感知放在重要位置。在學(xué)生演唱當(dāng)中，我采用多種方法使學(xué)生演唱不枯燥，孩子們對(duì)我的指揮手工能夠做出準(zhǔn)確的判斷。

3、課堂中孩子們跟著學(xué)習(xí)基本的傣族舞蹈動(dòng)作，參與編創(chuàng)傣族舞，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生去帶動(dòng)學(xué)生。然后讓感受楊麗萍老師的孔雀舞，最后老師為同學(xué)們用葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》這首歌曲。讓學(xué)生感受到《金孔雀輕輕跳》這首歌曲的旋律采用不同的方式展示的魅力，認(rèn)識(shí)和感受民族器樂(lè)的魅力，從而激發(fā)熱愛(ài)我國(guó)博大精深民族音樂(lè)文化，促進(jìn)學(xué)生更勇于表現(xiàn)美，真正做到了新課標(biāo)以審美為核心的基本教育理念。

1、課堂當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言不夠充分。

2、教學(xué)評(píng)價(jià)不夠到位，因?yàn)殛P(guān)注學(xué)生有些片面。

3、在播放楊麗萍老師的孔雀舞時(shí)，課件播放不太流暢，孩子們對(duì)舞蹈感受不夠完整。

我節(jié)課總體我覺(jué)得很成功。這首歌曲我已經(jīng)教學(xué)過(guò)很多年，我在想，教學(xué)相長(zhǎng)，同時(shí)也是常教常親，總有挖不完的東西，學(xué)不完的知識(shí)。

孔雀翩翩教學(xué)反思 美麗的孔雀教學(xué)反思篇七

人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《金孔雀輕輕跳》，這是一首描寫(xiě)傣族風(fēng)情的兒童歌曲。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，我思考應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中滲透新課程的理念，從感受、體驗(yàn)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺(jué)音樂(lè)，用音樂(lè)語(yǔ)言描述自己的體驗(yàn)。

導(dǎo)入這節(jié)課時(shí)，通過(guò)觀(guān)看《雀之靈》視頻讓學(xué)生欣賞孔雀舞?？纯兹傅膱D片（白孔雀、藍(lán)孔雀、綠孔雀），把學(xué)生帶入了一個(gè)美輪美奐的孔雀世界。在模仿教師示范孔雀舞中有節(jié)奏的說(shuō)歌詞。讓學(xué)生從多角度體驗(yàn)孔雀的優(yōu)雅的姿態(tài)，并把音樂(lè)和歌詞無(wú)形的滲透其中。

《金孔雀輕輕跳》曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，配以“（xxxx|x—|）”為主的節(jié)奏。我創(chuàng)設(shè)了“孔雀點(diǎn)鼓”的節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)，在本課歌曲伴奏下，用鈴鼓和孔雀冠的手形結(jié)合打節(jié)奏。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受本課中重要節(jié)奏型，也在潛移默化中讓為打擊樂(lè)伴奏做鋪墊。模仿葫蘆絲音色的練習(xí)有效訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)聲，并從中指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲的要領(lǐng)，讓學(xué)生了解要用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能，使學(xué)生能用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人情感并與他人溝通、融洽感情。在學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》時(shí)，我采用的是整體聽(tīng)唱、對(duì)口型默唱、輕聲模唱的主要教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生自己討論、發(fā)現(xiàn)和解決歌曲難點(diǎn)。通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)、對(duì)比聽(tīng)唱，以及利用字母譜視唱的方式解決歌曲難點(diǎn)的部分，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

在學(xué)生掌握歌曲《金孔雀輕輕跳》之后，我讓學(xué)生總結(jié)出傣族音樂(lè)的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分感受傣族風(fēng)情，擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)文化視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受。

從整節(jié)課來(lái)看，我和學(xué)生配合的都很默契。學(xué)生在我一步步的引導(dǎo)下，愉快而又順利地掌握了本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容?？吹綄W(xué)生那充滿(mǎn)微笑的臉，我也高興地笑了，這說(shuō)明我本次的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)得還是比較成功的。

這一節(jié)課后我也發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處，具體概括如下：

一、教態(tài)親切但不夠精練，銜接詞語(yǔ)太過(guò)貧乏。

二、在課堂中教師對(duì)學(xué)生演唱歌曲的狀態(tài)還需要貫穿整個(gè)課堂中，應(yīng)做到抬眉亮眼，嘴型豎一點(diǎn)，聲音要豎，打哈欠的感覺(jué)，如：用高位置念題目、念歌詞等。

孔雀翩翩教學(xué)反思 美麗的孔雀教學(xué)反思篇八

我這次選教的是蘇教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下《金孔雀輕輕跳》這首歌，這是一首描寫(xiě)傣族風(fēng)情的兒童歌曲，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，我思考應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中滲透新課程的理念，從感性、體驗(yàn)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺(jué)音樂(lè)，用語(yǔ)言描述自己的體驗(yàn)，甚至用自己的方式表達(dá)切身的感受。比如，一開(kāi)始，全班學(xué)生聽(tīng)著《金孔雀輕輕跳》拍手進(jìn)教室，營(yíng)造了輕松愉快的音樂(lè)氛圍，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。

如果說(shuō)過(guò)去的音樂(lè)教學(xué)只是“教學(xué)生唱歌”，那么，我感覺(jué)到現(xiàn)在的音樂(lè)教學(xué)不僅是教學(xué)生唱歌，更重要的是讓學(xué)生有興趣的、主動(dòng)地融入到音樂(lè)中來(lái)，這是我在備課、預(yù)設(shè)過(guò)程中的點(diǎn)滴思考。

試教——我體驗(yàn)到一種經(jīng)歷叫成長(zhǎng)

這節(jié)音樂(lè)課，同組的老師多次認(rèn)真指導(dǎo)，試教后效果一般，我?guī)缀跻艞?。然而，面?duì)他們急切的目光、耐心的指導(dǎo)，我從心底涌動(dòng)著的是太多的感激，不敢有絲毫的懈怠。我重新理清思路，逐步明晰了師生互動(dòng)的思路，以及課堂常規(guī)的培養(yǎng)方面如何在課堂中充分的體現(xiàn)。感覺(jué)到自己在試講、評(píng)課、反思中成長(zhǎng)著。

展示——我享受到一種遺憾叫真實(shí)

永遠(yuǎn)忘不了上展示課的經(jīng)歷，面對(duì)同組老師們期盼的目光。我鼓起勇氣與孩子們一道走進(jìn)了音樂(lè)的殿堂。當(dāng)我與孩子們一道身心陶醉于傣族風(fēng)情的余韻、孔雀舞的優(yōu)美舞姿、音樂(lè)美妙的旋律時(shí)，一些環(huán)節(jié)不如自己預(yù)設(shè)的那么美好，課上的我總覺(jué)得有點(diǎn)慌亂，甚至擔(dān)心會(huì)出錯(cuò)。過(guò)多的擔(dān)心出錯(cuò)使我在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有完全放松，達(dá)到最佳狀態(tài)。當(dāng)然，我作為一個(gè)當(dāng)局者，也許對(duì)自己失誤還沒(méi)有能看得清楚，遺憾的地方還有許多，但是，我的體驗(yàn)是真實(shí)的。有了這樣的遺憾、有了這樣體驗(yàn)，未嘗不是一種積累和心得。

本課的成功之處：

本節(jié)課整個(gè)的課堂的氣氛比較活躍，環(huán)節(jié)比較緊湊，通過(guò)反復(fù)聽(tīng)唱歌曲，旋律的模唱，學(xué)生對(duì)于歌曲的旋律比較熟練。音準(zhǔn)唱得比想象中要好得多，歌詞填唱的也比較準(zhǔn)確。

學(xué)生們通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，感受到了音樂(lè)的美，更勇于表現(xiàn)美，敢于表現(xiàn)美。

本課的不足之處：

教學(xué)時(shí)間不準(zhǔn)確，提前了幾分鐘，要不然學(xué)生可唱得更熟練一點(diǎn)。

學(xué)跳傣族舞的環(huán)節(jié)，應(yīng)該在邊教邊跳的過(guò)程中把舞蹈名稱(chēng)交待更清楚。

最后，我從心里深切的感受到：這次展示課從準(zhǔn)備到正式上課和最后的評(píng)課，同事、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的幫助與關(guān)愛(ài)，以及最后對(duì)我的肯定，這些都給了我極大的鼓勵(lì)，使我有勇氣在音樂(lè)教學(xué)的道路上能夠走得更長(zhǎng)……

孔雀翩翩教學(xué)反思 美麗的孔雀教學(xué)反思篇九

人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《金孔雀輕輕跳》，這是一首描寫(xiě)傣族風(fēng)情的兒童歌曲，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，我思考應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中滲透新課程的理念，從感性、體驗(yàn)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺(jué)音樂(lè)，用語(yǔ)言描述自己的體驗(yàn)。

《金孔雀輕輕跳》是我國(guó)少數(shù)民族傣族的歌曲，在導(dǎo)入這節(jié)課時(shí)，我首先讓學(xué)生欣賞教師帶來(lái)的孔雀舞。從同學(xué)們討論對(duì)孔雀的認(rèn)識(shí)后給他們看孔雀的圖片(白孔雀、藍(lán)孔雀、綠孔雀)，孔雀生活在美麗的西雙版納，那里四季如春，而且那里還有“孔雀之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。把學(xué)生帶入了一個(gè)美輪美奐的世界。從孔雀入手介紹傣族的民俗風(fēng)情(潑水節(jié)、竹樓)。

新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能，使學(xué)生能用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。在學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》時(shí)，我采用的是整體聽(tīng)唱法教學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生自己討論、發(fā)現(xiàn)和解決歌曲難點(diǎn)。通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)，以及葫蘆絲演奏歌曲，讓學(xué)生了解要用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中告訴我們音樂(lè)與相關(guān)文化是音樂(lè)課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)文化視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感覺(jué)，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。在學(xué)生掌握歌曲《金孔雀輕輕跳》之后，我讓學(xué)生總結(jié)出傣族音樂(lè)的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)少數(shù)民族的音樂(lè)。以激發(fā)學(xué)生深入了解、學(xué)習(xí)的熱情。

這一節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處，具體概括如下：

一、教態(tài)親切但不夠精練，銜接詞語(yǔ)太過(guò)貧乏。低段學(xué)生的教學(xué)應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣開(kāi)始，教師應(yīng)該多用孩子般的語(yǔ)氣和他們溝通交流。

二、課堂應(yīng)急能力還有待提高。要充分發(fā)揮自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，當(dāng)涉及到自己不是很有把握的知識(shí)領(lǐng)域要善于正視并交代清楚愿意和同學(xué)們課后一起去尋找答案。

三、在課堂中教師對(duì)學(xué)生演唱歌曲的狀態(tài)還需要貫穿整個(gè)課堂中，應(yīng)做到抬眉亮眼，嘴型豎一點(diǎn)，聲音要豎，打哈欠的感覺(jué)，如：用高位置念題目、念歌詞等

孔雀翩翩教學(xué)反思 美麗的孔雀教學(xué)反思篇十

《金孔雀輕輕跳》是人音版第三冊(cè)第九課的內(nèi)容。這是一首傣族的兒童歌曲，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律自然、流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩。我針對(duì)這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)本課。采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。

在本課中，我充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又起到了很好的教學(xué)輔助作用。

例如：舞蹈《雀之靈》片段導(dǎo)入，使學(xué)生在觀(guān)看舞蹈視頻的過(guò)程中，熟悉孔雀的特點(diǎn)，自主發(fā)現(xiàn)并能夠模仿孔雀舞中“孔雀頭冠”的動(dòng)作。從而，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并樂(lè)于和老師一起探究“舒展羽毛”、“展翅開(kāi)屏”的舞蹈動(dòng)作以及模仿出老師做的孔雀舞動(dòng)作；再如，圖片視頻“傣族風(fēng)情”，學(xué)生通過(guò)大屏幕瀏覽“孔雀之鄉(xiāng)”，欣賞完短片之后，學(xué)生對(duì)傣族有了進(jìn)一步的了解，豐富了學(xué)生的知識(shí)及情感；此外，我制作的“卡拉ok”式的歌曲視頻也很好地發(fā)揮了作用。圖片和歌詞相結(jié)合，學(xué)生快速地熟悉并理解了歌詞，同時(shí)，通過(guò)生僻字標(biāo)注，學(xué)生也能在觀(guān)看中解決生字。

在本課教學(xué)中，我積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、聆聽(tīng)、表演等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，有效提高了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心。

首先，學(xué)生通過(guò)探究、模仿，掌握了孔雀舞的基本動(dòng)作，在相互比美的情景中，增強(qiáng)了表現(xiàn)力，提升了舞蹈氣質(zhì)；在模仿葫蘆絲模唱的環(huán)節(jié)中，提示學(xué)生嘴巴放松、輕唱，聲音連貫、自然等，訓(xùn)練其發(fā)生方法及演唱技巧；我引導(dǎo)學(xué)生用食指模仿孔雀輕盈的腳步和它一起舞蹈，以此來(lái)感受歌曲節(jié)奏，并滲透輕聲演唱；我還引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)用線(xiàn)條、圖形或舞蹈動(dòng)作，來(lái)記錄所感受到的音樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞力及表現(xiàn)力……此外，我還通過(guò)“對(duì)口型學(xué)唱”、“接龍學(xué)唱”等方法，使學(xué)生在趣味活動(dòng)中，進(jìn)行聽(tīng)唱法學(xué)唱的訓(xùn)練。

1.我對(duì)時(shí)間的掌握不夠好，有些環(huán)節(jié)顯拖沓，以至于欣賞部分進(jìn)行得很匆忙。

2.課件出了點(diǎn)兒小問(wèn)題，雖然自己彈唱彌補(bǔ)了，但還是影響了教學(xué)效果。

在以后的教學(xué)中，應(yīng)多多積累經(jīng)驗(yàn)，做好充分的準(zhǔn)備工作，更重要的是，要最大限度地發(fā)揮教學(xué)智慧，面對(duì)生成資源，從容面對(duì)，巧妙解決。此外，要調(diào)整好上課節(jié)奏，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

孔雀翩翩教學(xué)反思 美麗的孔雀教學(xué)反思篇十一

《金孔雀輕輕跳》這首歌，是一首描寫(xiě)傣族風(fēng)情的兒童歌曲，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，我思考應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中滲透新課程的理念，從感性、體驗(yàn)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，所以我先表演了一段傣族舞蹈，營(yíng)造了輕松愉快的音樂(lè)氛圍。

1.為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。

2.順理成章導(dǎo)入課題。

如果說(shuō)過(guò)去的音樂(lè)教學(xué)只是“教學(xué)生唱歌”，那么，我感覺(jué)到現(xiàn)在的音樂(lè)教學(xué)不僅是教學(xué)生唱歌，更重要的是讓學(xué)生有興趣的、主動(dòng)地融入到音樂(lè)中來(lái)，這是我在備課、預(yù)設(shè)過(guò)程中的點(diǎn)滴思考。課堂生成亮點(diǎn)：

1.觀(guān)看傣族民俗文化風(fēng)光視頻，把學(xué)生帶入一個(gè)美輪美奐的世界。音樂(lè)與相關(guān)人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)。有利于擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞，表現(xiàn);創(chuàng)造及藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)。

2.這節(jié)課我把感知放在重要位置。聽(tīng)，是感知與理解音樂(lè)的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過(guò)程，因而要從聽(tīng)入手，讓學(xué)生感受音樂(lè)的情緒、熟悉音樂(lè)的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感。又因?yàn)樯贁?shù)民族的歌與舞是分不開(kāi)的，所以在初聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，我讓學(xué)生觀(guān)看歌曲視頻，使學(xué)生感受到歌曲的抒情優(yōu)美，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本首歌曲與熱愛(ài)傣族的熱情。

3.課堂中人人參與編創(chuàng)傣族舞，真正做到了“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”發(fā)揮學(xué)生的編創(chuàng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生去帶動(dòng)學(xué)生。學(xué)生們通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，感受到了音樂(lè)的美，更勇于表現(xiàn)美，真正做到了新課標(biāo)以審美為核心的基本教育理念。

1.由于初次上本節(jié)課，個(gè)別學(xué)生積極興沒(méi)調(diào)動(dòng)起來(lái)，使課堂少了一些生機(jī)。

2.自己普通話(huà)還有待與提高。

教學(xué)有法，教無(wú)定法，教學(xué)藝術(shù)是永無(wú)止境的，新課程標(biāo)準(zhǔn)需要我們勇于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，更要我們勇于反思，只有不斷反思，不斷總結(jié)，才能提升自己教學(xué)理念.

孔雀翩翩教學(xué)反思 美麗的孔雀教學(xué)反思篇十二

我選教的是人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《金孔雀輕輕跳》這首歌，這是一首描寫(xiě)傣族風(fēng)情的兒童歌曲，本課目標(biāo)旨在通過(guò)“聽(tīng)音樂(lè)，看跳舞，學(xué)唱歌，學(xué)跳舞”的手段，將聽(tīng)、視、唱、動(dòng)融為一體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，在開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè)智能的同時(shí)，使他們的其他智能結(jié)構(gòu)也得到一定的協(xié)調(diào)發(fā)展，并通過(guò)各種感官的同時(shí)活動(dòng)，更有效地感受綜合藝術(shù)的美。

為了激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，我思考應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中滲透新課程的理念，從感性、體驗(yàn)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺(jué)音樂(lè)，用語(yǔ)言描述自己的體驗(yàn)，甚至用自己的方式表達(dá)切身的感受。比如，一開(kāi)始，全班學(xué)生聽(tīng)著《小袋鼠》音樂(lè)做著可愛(ài)的律動(dòng)進(jìn)教室，營(yíng)造了輕松愉快的音樂(lè)氛圍，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。

在本課教學(xué)中，我能把握教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們沉浸在《金孔雀輕輕跳》這具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的歌曲的氛圍中，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)環(huán)節(jié)上環(huán)環(huán)相扣，比較清晰流暢。學(xué)生對(duì)歌曲的掌握也較好。但還是有不足的地方，如對(duì)歌曲中每段歌詞的最后兩句均為同歌詞、同節(jié)奏，但不同旋律的這個(gè)難點(diǎn)的掌握還不夠踏實(shí)。另外通過(guò)觀(guān)賞有關(guān)傣族人文風(fēng)情和一些經(jīng)典的孔雀舞的影碟，讓學(xué)生較深刻地了解傣族和傣族的文化藝術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感。

但在教學(xué)中，因?yàn)槭钱惏嘟虒W(xué)，我在這方面準(zhǔn)備的還不夠充分，細(xì)致。因此，有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)達(dá)不到目標(biāo)的要求。如：太強(qiáng)調(diào)對(duì)傣族的介紹，沖淡了歌曲“孔雀”的主題；在歌唱訓(xùn)練方面，唱的次數(shù)較少，形式也較單調(diào)。在學(xué)舞蹈的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我也準(zhǔn)備的不夠充分，以致不能讓學(xué)生很清晰地理解有關(guān)模仿孔雀的舞蹈動(dòng)作，對(duì)基本動(dòng)作的掌握不夠準(zhǔn)確，所以學(xué)生在參與活動(dòng)中，有點(diǎn)無(wú)所適從或是不太敢做動(dòng)作，以至這個(gè)環(huán)節(jié)的課堂氣氛沒(méi)有預(yù)設(shè)的理想。

我還發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言是一堂課的靈魂，教師應(yīng)該通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)感動(dòng)學(xué)生，來(lái)實(shí)現(xiàn)這堂課的教學(xué)，教師不應(yīng)過(guò)多的重復(fù)學(xué)生的語(yǔ)言；教師應(yīng)恰到好處的介紹傣族的風(fēng)俗風(fēng)情，如潑水節(jié)是傣族最有特色，最隆重的節(jié)日，在過(guò)潑水節(jié)時(shí)教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在傣族的潑水節(jié)中誰(shuí)潑到的水越多就越幸福，它象征著吉祥幸福。所以，我認(rèn)為一個(gè)合格的音樂(lè)教師除了具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外還要情感感人，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，把教學(xué)內(nèi)容演繹的淋漓盡致，恰到好處的使學(xué)生陶醉于音樂(lè)之中，讓他們不知不知的隨著音樂(lè)節(jié)奏動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)表演興趣和欲望。

音樂(lè)，作為人類(lèi)的第二語(yǔ)言，它與人的心理，情感活動(dòng)具有形態(tài)上的一致性，它撥動(dòng)著人們的心弦，觸及這人們的靈魂，對(duì)人的心靈有著積極的陶冶作用。現(xiàn)時(shí)，音樂(lè)又是一種表現(xiàn)藝術(shù)，音樂(lè)課上，學(xué)生或唱或跳或演或奏，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)，使學(xué)生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。

總的來(lái)說(shuō)，我在這課的教學(xué)上基本能達(dá)成目標(biāo)，欠缺的地方還需要向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，讓以后的教學(xué)日趨完善，達(dá)到更好的效果。