范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

小動物爬行館教學反思篇1

?小動物過冬》是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事，為我們展現(xiàn)了動物過冬的有關知識，同時表現(xiàn)了小動物之間的互相關心。這篇課文內(nèi)容比較淺顯，而且插圖比較生動形象，既然課文是圍繞“過冬”展開的，那么教學也可以從過冬展開。

一、從過冬方法分步板書展開教學

在教學完生字詞、流利朗讀課文的基礎上，我問孩子們：通讀全文之后，你發(fā)現(xiàn)三個小伙伴它們的過冬方式一樣嗎？孩子們異口同聲回答不一樣，我又問：既然不一樣，請告訴我它們各自都有什么好辦法過冬？在討論的基礎上，相機板書：飛到南方去（遷徙）、冬眠、儲備充足的食物。接著具體學習課文內(nèi)容，更加明確各自的過冬方式。最后，讓孩子們根據(jù)板書總述一下故事內(nèi)容，一目了然。

二、從過冬方法延伸課外知識

在板書的提示下，孩子們能清晰地整體把握故事內(nèi)容，在此基礎上，讓孩子們思考一個問題：還有哪些小動物和它們的過冬方式一樣呢？孩子們根據(jù)平日的知識積累和前面做的預習作業(yè)，回憶了起來。通過交流和我的補充，孩子們了解到：像小燕子一樣遷徙過冬的還有大雁、天鵝等，像青蛙一樣冬眠的還有蛇、刺猬、熊等，像小蜜蜂一樣儲備糧食的還有小松鼠、小螞蟻等。這樣的延伸相信他們會長時間不忘，知識的儲備會越來越多。

小動物爬行館教學反思篇2

教學目標

1.在情境中體會“倍”的意義。能動手操作找出“倍”的數(shù)量關系。

2.初步建立“倍”的概念，使學生掌握“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習數(shù)學的學習興趣，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

教學重點

理解“倍”的含義，知道“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。

教學難點

知道“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。

教學準備

課件、主題圖

教學板塊教與學預設

一、情景創(chuàng)設

談話引入，老師想帶大家去參加一個快樂的動物聚會，好不好？（板書課題，播放課件）

二、問題探究

師：同學們，參加聚會的都有哪些小動物呀？數(shù)數(shù)看，它們各有多少只？（學生說完，教師點擊課件，出示猴子，鴨子，松鼠，小雞的圖像，然后出示只數(shù)：3、6、2、8）

師：如果老師想用磁扣代替小猴和小鴨的只數(shù)，（邊說邊貼動物圖像）誰能告訴老師，我應該怎樣貼呢？

師：請同學們拿出你的圍棋子，也象老師這樣代替小猴和小鴨的只數(shù)擺在你的課桌上，能擺好嗎？

師：小朋友們仔細觀察一下，根據(jù)我們擺的情況，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？大家說的都很好，小鴨的只數(shù)是6，（板書6）小猴的只數(shù)是3（板書3），6里面有幾個3呀？6里面有2個3，（邊說邊圈）我們就說6是3的2倍，也就是說小鴨數(shù)是小猴的2倍。（邊說邊板書）

生：6是3的幾倍，我們可以用除法來算，6÷3=2（板“倍”不是單位名稱，所以2后面就不用寫“倍”字了。

師：如果又來了3只小鴨，（加3個磁扣，請小朋友也加3個圍棋子），誰知道現(xiàn)在誰是誰的幾倍？為什么？

學生嘗試練習，進行討論，再集體匯報，教師講解：

現(xiàn)在小鴨是9只，小猴是3只，（板書9），9里面有幾個3呢？9里面有3個3，我們就說9是3的3倍，也就是說小鴨數(shù)是小猴的3倍。（把2倍改成3倍）

師：如果要同學們像這樣也列個除法算式來求9是3的幾倍，誰會？（把6÷3=2改成9÷3=3）

三、體驗感悟

1.請同學們用剛剛學到的倍數(shù)知識想一想，根據(jù)這四種小動物的只數(shù)，除了小鴨數(shù)是小猴的2倍，還能找到其它的倍數(shù)問題嗎？

2.在小組內(nèi)交流，可以擺一擺，算一算，然后在老師發(fā)給你們的答題紙上做好記錄。

3.匯報、交流：根據(jù)學生填的情況，請小組派代表上臺來做小老師。講解小鴨數(shù)是松鼠的3倍，6是2的3倍，6÷2=3小雞數(shù)是松鼠的4倍。8是2的4倍，8÷2=4

四、實踐應用

1.課件演示：其實今天來參加這個快樂的聚會的小動物還有很多呢，看看還來了誰吧！書上p47練習題。（小貓，小老鼠）

2.嘗試解決問題，把你的算式寫在自己的算草本上，行嗎？集體訂正，在電腦上操作。

3.還有很多的小動物呢?。ǔ鍪竞?，蜻蜓）

4.出示在這個聚會上，還有我們最熟悉的朋友呢？猜猜是誰吧?。ǔ鍪咎詺?，機靈狗比身高的圖）

師：知道他們在做什么嗎？他們碰到難題了，你們能幫助他們解決這個難題嗎？

打開書p47，小組討論一下，看怎樣解決這個問題，然后把書上的空填好。

5.找一找生活中有倍數(shù)問題嗎？

五、小結

小朋友們，今天我們學習了什么知識呀？

六、布置作業(yè)

口算題卡做兩頁

板書設計

快樂的動物

倍的意義

小鴨是小猴的2倍，6÷3=2

小雞是松鼠的.4倍，8÷2=4

教后隨記

這一個環(huán)節(jié)，遵循二年級學生以形象思維為主，好奇，好動的特點，通過動物王國歡聚，許多小動物都來到河邊玩耍為題，這時學生都樂于玩耍.在探究性學習里強調(diào)學生通過自主參與的學習活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑，樂于探究，勤于動手，努力求知的積極態(tài)度，讓學生感覺非常有趣，在一種興奮，積極的心態(tài)下學習數(shù)學，激發(fā)他們探索，創(chuàng)新的欲望。

小動物爬行館教學反思篇3

本節(jié)課是在學生已經(jīng)熟練掌握2—5的乘法口訣，對除法也有了基本了解的基礎上進行的。本課的學習目標是在比較小動物數(shù)量關系的過程中體會“倍”的意義，進一步理解除法的意義。對孩子們來說有一定難度。

在教學環(huán)節(jié)中，我先利用教材給出的主題圖，創(chuàng)設小動物們聚會的情境，引起學生的學習興趣。接著通過畫一畫、圈一圈比較小猴和小鴨的只數(shù)，引導學生意識到除了對他們的多少進行比較外，還可以從另一個角度來比較，從而引出“倍”的概念，即把小猴的只數(shù)看作一份，小鴨的只數(shù)就有這樣的2份，我們就說“6是3的2倍”，特別強調(diào)“倍”不是單位名稱，它是表示兩個數(shù)量之間的數(shù)量關系（倍數(shù)關系）。

本節(jié)課在教學中比較重視培養(yǎng)學生的口頭表達能力，通過同桌討論、小組合作、全班匯報等形式使更多的學生得到鍛煉。

本節(jié)課結束時，大部分孩子已經(jīng)會用“誰是誰的幾倍”來表述兩個數(shù)量之間的關系。

小動物爬行館教學反思篇4

?動物兒歌》位于本冊第二個識字單元的第一篇課文，是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動物的.生活習性，教材還配有生動有趣的彩圖，展現(xiàn)了動物活動美好快樂的畫面。兒歌中的小動物一半是昆蟲，本課要求認識的生字中也有六個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應在教學中引導學生了解形聲字的特點，有效識記生字。兒歌的特點是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結構組成的，因此應引導學生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學生的語感。

針對一年級小學生，教學重點是識字和朗讀。在實際操作中，我做得比較好的地方有三點：

一、集中識字與隨文識字有機結合。

本課的識字任務是12個，根據(jù)文本特點將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進行分類教學。在教學中，我先讓學生結合生動有趣的圖片認識動物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點，并以此為出發(fā)點習得了識字方法；再結合多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學任務，使學生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時，漢字在文本中時而跳脫，時而融進有趣的語句，深深吸引著學生的興趣，提高了識字課的效率。

二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的語文能力。

低年級教學應從學生的興趣出發(fā)設計符合年齡特點的識字游戲與朗讀活動。因此，在上課伊始，我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語導入，學生的情緒一下子被調(diào)動起來，字謎的謎底是即將學習的動物名稱，這一環(huán)節(jié)的設計是對生字預習的一個拓展，一方面預習了即將學習的生字，另一方面激發(fā)學生興趣，將游戲導入一年級語文課堂中，它不但能使學生們積極參與到教學活動中，而且能夠活躍課堂氣氛，在豐富多彩的游戲中讓學生感受語文并喜歡上語文，從而達到“玩與學”相結合的目的，激發(fā)孩子興趣和表達欲望；在學習生字過程中，以多種朗讀活動為載體激發(fā)學生的識字興趣；在指導寫字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學生輕松掌握寫字要領，進而促進學生語文能力的提升。

小動物爬行館教學反思篇5

教材分析

在認識平均分與除法意義的基礎上，本節(jié)結合“快樂的動物”的具體情境，學習兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系。事實上，“倍”是一個生活中常用的概念，教材沒有給它下定義，而是通過擺一擺、圈一圈、畫一畫這些具體的數(shù)學活動，讓學生體會“倍”的意義。在學生自己動手“擺一擺”、“分一分”、“畫一畫”的活動中‘使學生真正體會了兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系，這時讓學生用除法表示和計算“誰是誰的幾倍”更容易一些。

學情分析

在一年級時，學生學會了兩個數(shù)量之間的“和”、“差”關系，并能提出用加法或減法解決的數(shù)學問題。對于本節(jié)課的主題圖，如果讓學生找數(shù)學信息、提問題，他們肯定會發(fā)現(xiàn)兩種動物的數(shù)量間的“和”、“差”關系，提出用加法或減法解決的數(shù)學問題。這樣學生必然會受到這種定向思維的影響，不利于他們探究和學習新知識（“倍”的關系）。因此，在教學活動中我先讓學生“擺一擺”同時進行“分一分”的等分活動，最后讓學生“畫一畫”這個數(shù)學活動，通過學生的自主活動、交流后，讓學生發(fā)現(xiàn)兩種動物的數(shù)量之間有“倍”的關系，而且除了用圖形表示，還可以用除法表示“誰是誰的幾倍”。

教學目標

知識目標：

1、結合具體情境體會“倍”的意義。

2、會用除法求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系。

能力目標：

1、會利用學具擺出或畫圖形表示兩個數(shù)量的關系，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。

2、運用所學知識解決與“倍”有關的簡單的生活問題。

情感目標：

激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的探究精神和學習能力。

教學重點和難點

教學重點：

體會“倍”的意義。

教學難點：

掌握求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系的方法，能解決生活中和倍數(shù)有關的數(shù)學問題。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

同學們，你們喜歡動物嗎？動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜撛趺醋瞿?？（保護它們）生活在大自然中的小動物因為有了我們?nèi)祟惖年P愛，也向同學一樣健康、快樂地成長著。你想去看看它們嗎？今天大家和老師一起帶著對動物的喜愛來學習《快樂的動物》。（板書課題：快樂的動物）

自主探索，獲得新知

出示“快樂的動物”的主題圖，觀察情境圖。

師：同學們：我們來到了森林，看，這里真熱鬧！瞧，小動物們正在開聯(lián)歡會呢！仔細觀察，看看都來了哪些小動物？你認識他們嗎？（學生回答）

二、操作探究，初建概念。

師：請同學們按照從左到右，從上到下的順序觀察圖中的小動物，數(shù)一下小動物的只數(shù)，并把它們填在方格里。

生1：小鳥12只，小猴3只。

生2：孔雀1只，松鼠2只，小鴨6只。

生3：小雞8只

師：讓我們先看看小猴的只數(shù)和小鴨的只數(shù)吧！

師：小猴幾只？小鴨幾只？請你用學具小棒代替小猴和小鴨，在桌上擺一擺。注意：一個小棒代表一只小動物，小猴和小鴨各占一排。擺的時候上下圖片對齊，有幾只就用幾個小棒來表示。（學生操作，教師巡視指導）

師：誰來說一說你是怎么擺的？

生：我擺了3個小棒代表小猴的只數(shù)，再擺6個小棒代表小鴨的只數(shù)。

（指幾名學生匯報，教師板貼圖片）

師：現(xiàn)在我要請一個同學來幫幫我，在小鴨的只數(shù)中圈出和小猴只數(shù)同樣多的部分。

生：在6個小棒中3個3個分為一組。

師：這樣分完之后，我們發(fā)現(xiàn)小猴的只數(shù)有幾組，小鴨的只數(shù)有幾組？它們之間有什么關系呢？

生1：小猴的只數(shù)有1組，小鴨的只數(shù)有2組。

生2：小鴨的只數(shù)有兩個小猴的只數(shù)那么多。

師：小猴的只數(shù)是1個3，小鴨的只數(shù)是2個3。也就是6里面有2個3，這時我們就說：小鴨的只數(shù)是小猴的2倍。

我們還可以用除法算式6÷3=2來表示（板書）

請你當小老師，來說一說，在這個算式中6、3、2各表示什么意思？

生：6表示小鴨的只數(shù)，3表示小猴的只數(shù)，2表示小鴨的只數(shù)是小猴的2倍。（也就是小鴨的只數(shù)有2組小猴的只數(shù)那么多）

師：鴨子的只數(shù)是猴子的幾倍其實就是看6里面有幾個3。注意倍不是單位名稱，2后面不寫倍字。

師：同學們，你們太棒了！小雞和小松鼠看到你們那么愛學習他們也來湊熱鬧了，你能用畫一畫和列式的方式來求一求小雞的只數(shù)是小松鼠只數(shù)的幾倍嗎？（板書：小雞的只數(shù)是松鼠的（ ）倍。）（自己畫好后在小組內(nèi)交流一下）學生匯報。

師：誰來說一說？松鼠這一欄畫幾個圓，小雞這一欄畫了幾個圓？幾個圓圈分在一起？表示什么？算式是？

生匯報：2個圓，8個圓，2個圓圈分在一起，表示8里面有4個2，小雞是松鼠的4倍，算式是8÷2=4

師小結：一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，最關鍵的是看這個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，實際上也就是看多的這個數(shù)里面有幾個少的那個數(shù)。

師：看著這些動物的只數(shù)，你還能出哪些倍數(shù)問題呢？

生1：有2只松鼠，有6只小鴨，小鴨是松鼠的幾倍？

師：會解決嗎？

生：算式是：6÷2=3 小鴨是松鼠的3倍。

師：還有哪位同學有不同的問題？

生2：小猴有3只，小鳥有12只，小鳥是小猴的幾倍？

師問：會解決嗎？

生2：算式是：12÷3=4， 小鳥數(shù)是小猴的4倍。

師：還有嗎？（很多生開始舉手，想要回答）

師：請你們同桌之間說一說，好嗎？

師小結：通過剛才的學習我們認識了“倍”，知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，就是求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，用除法來計算。

三、下面老師來考考大家。

考一考：請你用倍說一說。（出示練一練第一題）

第一行有三只小貓，第二行有八只小老鼠

蜻蜓是蝴蝶的（ ）倍。

出現(xiàn)在這個聚會上，還有我們最熟悉的朋友呢！猜猜是誰吧！（出示淘氣、機靈狗比身高圖）

師：誰知道這三個標志分別表示什么嗎？在這張統(tǒng)計圖的右側有三個問題要考考我們的小朋友，請你仔細觀察統(tǒng)計圖，同桌之間互相說一說。集體訂正。

四、課堂總結。

同學們，這節(jié)課你有什么收獲？（學生談自己的收獲）

這節(jié)課我們通過動手、動腦，動口解決了這么多問題，在原來我們等分的基礎上又認識了一個新概念“倍”。求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”，就是求“一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)”要用除法來計算，以后我們可以用它來解決生活中的問題。

小動物爬行館教學反思篇6

北師大版小學數(shù)學第三冊“快樂的動物----倍的初步認識”，教學目的是為了讓學生加深對“除法與生活”的聯(lián)系及認識除法和乘法的互逆關系，初步理解與解決倍比的數(shù)學問題，強化倍的概念，并進一步理解等分活動和除法之間的關系。從教材編寫來看，教材首先展示了一幅動物王國歡聚圖的情景，圖中蘊涵著各種動物的數(shù)量以及數(shù)量之間的關系，讓學生在具體的活動中，感受“倍”的含義，體會除法與等分之間的關系。求倍數(shù)的關系，涉及兩個量之間的比較，實際上是等分活動的擴展。教材“說一說”中的第三個小問題“你還能提出哪些用除法解決的問題”，給學生創(chuàng)設了充分觀察、探究、體驗、交往的空間。

教學本課時，

教學設計

本節(jié)課的特色是：

1、教學過程中評價方式多樣化。利用小鳥飛進小組所在的大樹來激勵學生積極學習，增強了小組合作的意識。同時在整個教學過程中采用評個人、評集體等多種評價方式，達到促進個體競賽意識和提高整體競爭意識的目的。

2、“倍”是生活用語，整堂課力求讓學生在具體活動中感知“倍”與等分之間的關系，并由此發(fā)展學生分析和解決除法問題的能力。所以在設計時，先利用拍手游戲來讓學生建立“倍”的表象，然后在學生掌握“倍”的知識后又安排了增加難度的拍手游戲，不僅是為了首尾呼應，也是為了更好地突破教學難點，及時鞏固所學知識。