在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

學(xué)了計(jì)算機(jī)的心得體會(huì)篇一

為了有充足的時(shí)間學(xué)習(xí)、練習(xí)。教師們犧牲了午休時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間太短，所以我們吃晚飯就去練習(xí)了。在課堂上，我們?nèi)耸忠粰C(jī)，采用多媒體聯(lián)機(jī)教學(xué)方式，老師的計(jì)算機(jī)同我們的電腦同步。在老師的講解和我們練習(xí)相結(jié)合，理論和實(shí)踐相結(jié)合，老師除講最基本的知識(shí)外，還結(jié)合大量的實(shí)例，老師那口若懸河的語(yǔ)句和熟練的計(jì)算機(jī)操作真是讓我大開(kāi)眼界。在這小小的縣城感覺(jué)自己計(jì)算機(jī)水平還湊合的我此刻體會(huì)到了一山更比一山高。

“一切從零開(kāi)始”，我默默地對(duì)自己說(shuō)。課上我努力做到：虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)。勤學(xué)苦練，堅(jiān)持不懈。俗話說(shuō)的好：“拳不離手，曲不離口。熟練方能生巧?！爆F(xiàn)將體會(huì)和大家分享：

1、通過(guò)此次學(xué)習(xí)，讓我更進(jìn)一步地接觸計(jì)算機(jī)，對(duì)它從內(nèi)到外有了一定的初步了解。說(shuō)實(shí)話，以前我對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)只是表面的那些東西，可現(xiàn)在不同了，它使我進(jìn)一步地體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)的神奇，讓我明白是網(wǎng)絡(luò)使萬(wàn)里之遙的人可以面對(duì)面的交流；是網(wǎng)絡(luò)使人們能夠更快的掌握更多的信息。

2、通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師們?cè)谛碌恼n改中任重而道遠(yuǎn)。另外，我利用學(xué)到的一些信息知識(shí)教會(huì)學(xué)生如何正確地應(yīng)用計(jì)算機(jī)資源，如何在電腦上查找一些學(xué)習(xí)資料、習(xí)題。這樣，學(xué)生們以此熱愛(ài)學(xué)習(xí)了，有了興趣，作為老師的我自然而然也輕松。利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

4、通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我深刻的了解了信息技術(shù)的發(fā)展變化及其在教育領(lǐng)域的作用和地位，它讓我樹(shù)立適應(yīng)和應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教育改革的規(guī)化教育思想和觀念，并切實(shí)掌握通過(guò)計(jì)算機(jī)及其信息網(wǎng)絡(luò)獲取和處理信息的方法，用信息技術(shù)整合教學(xué)課程教育過(guò)程，從而推進(jìn)中學(xué)教育向現(xiàn)代化素質(zhì)教育的邁進(jìn)。

現(xiàn)在的社會(huì)日新月異，高科技的發(fā)展，需要教師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，要利用網(wǎng)絡(luò)資源去教學(xué)。計(jì)算機(jī)教學(xué)它不僅節(jié)約了很多時(shí)間，還為我們教師提供了很多豐富的資源，讓我們能隨時(shí)隨地觀看各國(guó)各地優(yōu)秀教師的課堂，從而吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)。

短短的2天的培訓(xùn)，讓我熟悉了計(jì)算機(jī)的技術(shù)，學(xué)會(huì)了多媒體課件制作及應(yīng)用、excel電子表格的運(yùn)用、等，讓我感到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也嘗到了成長(zhǎng)的快樂(lè)，這就是邊學(xué)習(xí)邊快樂(lè)著吧！

學(xué)了計(jì)算機(jī)的心得體會(huì)篇二

半個(gè)月的專(zhuān)業(yè)核心能力模塊的學(xué)習(xí)時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，還記得當(dāng)初開(kāi)班典禮上學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)慷慨陳詞，催人奮進(jìn)；培訓(xùn)教師神圣發(fā)誓，鏗鏘有力；學(xué)員代表的心聲流露，句句真誠(chéng)，使得參加培訓(xùn)的每一位學(xué)員都是斗志昂揚(yáng)，豪情滿懷。我們仿佛又回到了純真率直的學(xué)生時(shí)代，一腔熱情，永不止步，無(wú)私奉獻(xiàn)，活力四射。

回顧這段時(shí)間，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)大家無(wú)微不至的照顧和細(xì)心的教導(dǎo)，使我們來(lái)自全省各地的學(xué)員們找到了一種親切感與歸屬感，從而能安下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)。在這里，我謹(jǐn)代表本校向領(lǐng)導(dǎo)和老師們說(shuō)一聲：你們辛苦了，謝謝你們所做的一切，并祝你們身體健康，萬(wàn)事如意！

專(zhuān)業(yè)核心能力模塊的培訓(xùn)，主要分園區(qū)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)管理、靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)三個(gè)方向，而先理論后實(shí)驗(yàn)，這成了本模塊培訓(xùn)的主調(diào)。雖然時(shí)間所限，不能長(zhǎng)篇大論的詳述專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，但專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)還是必須的，不然就成了空中樓閣，也理解不了設(shè)計(jì)邏輯與思維，只知其然不知其所以然，顯然是不行的；何況，在理論指導(dǎo)實(shí)踐、理論聯(lián)系實(shí)際的當(dāng)今社會(huì)，這也是形勢(shì)所趨；加上省本培訓(xùn)的要求與條件，不失明智的選擇。不過(guò)，話說(shuō)回來(lái)，這種過(guò)場(chǎng)式的講理論，效果如何就見(jiàn)仁見(jiàn)智了，反正以我專(zhuān)業(yè)能力及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，都覺(jué)得講述有些快，還沒(méi)理解消化就直接跳過(guò)去，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)的操作部分，趕著去上班的樣子；過(guò)后我總得花更多的時(shí)間去研究、學(xué)習(xí)課件里的包涵的意思是什么；至于其他人的學(xué)習(xí)情況就不太清楚了，再者，實(shí)際操作有點(diǎn)偏少，只有軟模擬環(huán)境，而且老師一個(gè)人根本輔導(dǎo)不過(guò)來(lái)，還得多靠自己去摸索，與其他學(xué)員互動(dòng)交流。

課程培訓(xùn)十多天，可真要說(shuō)學(xué)到點(diǎn)什么，卻沒(méi)有拿得出手的，每天都是寫(xiě)報(bào)告、填日志，占用了不少的時(shí)間與精力，當(dāng)然這也是培訓(xùn)的規(guī)定與需要，可這種模式與安排真的合適，能讓大家學(xué)到東西嗎？個(gè)人認(rèn)為，培訓(xùn)有必要改革，教學(xué)能力模塊整個(gè)在走流程、搞形式主義，來(lái)不及反應(yīng)過(guò)來(lái)，已跳到專(zhuān)業(yè)能力模塊，而培訓(xùn)還是在趕時(shí)間，匆匆忙忙的，感覺(jué)是身心疲憊，畢竟知識(shí)量大而多，可時(shí)間緊而短，天氣炎熱難耐，師生都不容易。如果有條件，時(shí)間允許，我寧可扎扎實(shí)實(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)一次，以提高專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，滿足發(fā)展的需要。比如，控制班級(jí)人數(shù)規(guī)模在三十人左右，分成基礎(chǔ)班與鞏固班，根據(jù)學(xué)員具備的知識(shí)特點(diǎn)進(jìn)行因材施教；合理安排課程內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間，只專(zhuān)業(yè)強(qiáng)化某個(gè)模塊的培訓(xùn)，可以有效的提升教學(xué)技能，如路由與交換技術(shù)；進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性等。如此培訓(xùn)學(xué)習(xí)才有針對(duì)性，實(shí)用價(jià)值，才不虛此行。不然，只會(huì)讓沒(méi)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的學(xué)員覺(jué)得太難，跟不上教學(xué)進(jìn)程；有實(shí)教經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員又覺(jué)得在復(fù)習(xí)功課，學(xué)不到有用知識(shí)，也輔助不了教學(xué)。

魯迅曾言，但愿不如所料，以為未必竟如所料的事卻每每恰如所料起來(lái)?；貋?lái)上班后，確實(shí)懶惰了許多，因?yàn)闆](méi)壓力，也不愿去學(xué)習(xí)，也沒(méi)了追求與向往，還不愿正視自己的問(wèn)題，總以為自己所學(xué)已暫夠教學(xué)所需，沒(méi)必要再拼命學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在反而好了，只是一個(gè)省本培訓(xùn)，就把自己打得無(wú)所遁形，警惕?。W(xué)習(xí)如同逆水行舟，不進(jìn)則退，是亙古不變的真理。以下是近期學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)歸納與體會(huì)：

子曰：溫故而知新。從學(xué)校畢業(yè)后，很少有機(jī)會(huì)接觸專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，以前的那些底子都快忘得差不多了。老師雖然只是主要講些交換機(jī)與路由器的基本知識(shí)與工作原理，所學(xué)習(xí)到的東西有限，但還是喚醒了沉睡的腦細(xì)胞，有了學(xué)習(xí)的欲望與干勁，那些熟悉而陌生的網(wǎng)絡(luò)名詞與概念也有了重新的認(rèn)知，譬如：沖突與廣播、交換機(jī)與路由器的功能與機(jī)制、交換機(jī)與路由器的結(jié)構(gòu)與啟動(dòng)過(guò)程，ｃisoc的ios基礎(chǔ)、各種界面模式、常用命令、配置方式與基本配置等。知識(shí)點(diǎn)雖然簡(jiǎn)單，但夠概括與實(shí)用，也足以支撐相關(guān)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。

服務(wù)器的配置對(duì)我來(lái)說(shuō)，并不陌生，以前在發(fā)布網(wǎng)站與測(cè)試網(wǎng)頁(yè)時(shí)，經(jīng)常用到iis與web服務(wù)器，而ftp對(duì)網(wǎng)絡(luò)人員而言，如同生活必須品一樣熟悉而又不可缺少；可在windowsserver20xx平臺(tái)上，卻有種熟悉的陌生感，老是得心不應(yīng)手，甚至有時(shí)都找不到設(shè)置點(diǎn)，又何談如何去更改設(shè)置呢。無(wú)怪乎，人們常說(shuō)win7以后，windows的世界變了樣，不再是像xp時(shí)代一統(tǒng)天下，也不再是經(jīng)典熟悉的操作界面與功能設(shè)置，但它的視界效果更美觀了，系統(tǒng)功能更強(qiáng)大了，病毒防護(hù)更細(xì)微了，雖然不能說(shuō)它是一個(gè)時(shí)代的象征，卻不得不說(shuō)是一段時(shí)間的代表。當(dāng)windowsserver20xx及以上版本已成潮流與趨勢(shì)，我們不得不去學(xué)習(xí)與適應(yīng)，跟上去時(shí)代的變遷、社會(huì)的發(fā)展。

俗話說(shuō)：“江山易改，本性難改?！碑?dāng)一個(gè)人本性特質(zhì)形成后，在行事生活中很難改變；而當(dāng)一個(gè)人對(duì)某件事情形成定論，對(duì)某件物品形成依賴，對(duì)某種行為養(yǎng)成習(xí)慣后，也是很難變通的。而網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)也是一樣，以前已習(xí)慣于先構(gòu)思框架于大腦，再用紙筆描繪出大致輪廓，最后用軟件付諸于作品，也許過(guò)程會(huì)曲折些，時(shí)間的花費(fèi)漫長(zhǎng)些，網(wǎng)頁(yè)的美化麻煩些，作品的界面簡(jiǎn)單些，但實(shí)現(xiàn)要求、達(dá)成目的并不難，即使不容易，也掌握了在學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過(guò)程中如何去處理、操作，反而不覺(jué)得有什么問(wèn)題；而現(xiàn)在則不一樣，先是構(gòu)思，接著是用軟件把思想設(shè)計(jì)出來(lái)，并加以美化，再切片，最后才是網(wǎng)頁(yè)的編輯，代碼的修改，結(jié)果的查看，所以途中老是想放棄，或者用自己的方法去操作，但想想本就是來(lái)學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在這樣不正好可以煅練下，以積累學(xué)識(shí)，提升技能。不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，除了陌生感外，就是麻煩加糾結(jié)??！

我個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)做嘗試：

1.專(zhuān)業(yè)重新定位思考，確定培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，改革課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，重視創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。

2.實(shí)施項(xiàng)目引導(dǎo)教學(xué)，采用案例來(lái)講解知識(shí)點(diǎn)。這樣可以使學(xué)生既掌握操作步驟，又掌握理論知識(shí)。

3.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，注重引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)過(guò)程中，多設(shè)計(jì)一些有意義的例子，由淺入深，逐步讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與重要性。

4.提倡思維方式多樣化，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。思維方式多樣化，是指尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的方法，而不是讓學(xué)生一定要去掌握多種操作方法。要讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，發(fā)表自己的見(jiàn)解、觀點(diǎn)。教師鼓勵(lì)學(xué)生用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽思維，然后仔細(xì)分析問(wèn)題的產(chǎn)生原因，尋求解決問(wèn)題的有效途徑，營(yíng)造寬松活躍的課堂氣氛。在主動(dòng)探索與合作交流中得到收獲，并促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

5.加強(qiáng)校企合作，提高實(shí)踐能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。

總之，通過(guò)半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們從專(zhuān)業(yè)知識(shí)上，教育教學(xué)方式方法上，對(duì)學(xué)生的分析管理上，對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)等都有了很大的提高。同時(shí)，也讓我們認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，學(xué)無(wú)止境，只有孜孜不倦地汲取知識(shí)，不斷地提高專(zhuān)業(yè)技能，才能更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)需求的人才。在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識(shí)、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過(guò)程中去，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，努力為職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。

學(xué)了計(jì)算機(jī)的心得體會(huì)篇三

大二的第一學(xué)期，也就是20xx年的下半年，我們信電學(xué)院通信工程迎來(lái)了一門(mén)陌生的科目————matlab（計(jì)算機(jī)仿真）。

當(dāng)這門(mén)課程的名字第一次從我耳旁響起的時(shí)候，讓我感受到它與我們是那么的具有距離感。因?yàn)檫@個(gè)名詞具有太多的專(zhuān)業(yè)氣息，而且具有其獨(dú)特的一面。但細(xì)想后才發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)是大二的學(xué)生了，是應(yīng)該開(kāi)始接觸相對(duì)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)了。初略的翻書(shū)過(guò)后，發(fā)現(xiàn)書(shū)上呈現(xiàn)的是各式各樣的圖形與流程。這不正與大一下學(xué)期的c語(yǔ)言的公式相近嗎？個(gè)人感覺(jué)這門(mén)matlab的計(jì)算方式與賦值方式與c語(yǔ)言大致相同。而對(duì)于我的c語(yǔ)言比較自信，所以感覺(jué)自己學(xué)這門(mén)課應(yīng)該比較輕松的吧。但事實(shí)并非如此，當(dāng)涉及到圖形的演示的時(shí)候明顯感覺(jué)到自己的知識(shí)已經(jīng)趕不上了，已經(jīng)無(wú)法輕易理解公式與流程了。

上課的機(jī)房在大一的時(shí)候是我們信電學(xué)院通信工程英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的機(jī)房，所以對(duì)于這個(gè)教室而言，還是較為熟悉的，因此我們宿舍也就習(xí)慣性的坐在了我們熟悉的位子，也就是離主講臺(tái)最遠(yuǎn)的地方。從此往后，那片地區(qū)便成為了我們宿舍的長(zhǎng)期根據(jù)地。雖然機(jī)房?jī)?nèi)有音響，可以放大老師的聲音，不過(guò)沒(méi)有眼前的監(jiān)視，對(duì)于現(xiàn)在的我們而言還是難以全身心的投入到上課中，所以在平時(shí)上課的時(shí)候也會(huì)時(shí)不時(shí)的分心去干與課堂無(wú)關(guān)別的事，以致于最終當(dāng)老師講到關(guān)于新的知識(shí)的時(shí)候就感到無(wú)比的吃力了。

鑒于這門(mén)matlab的學(xué)習(xí)體會(huì)，整體上來(lái)說(shuō)留下最深的印象便是：在大學(xué)中你所需要學(xué)習(xí)的并不是全在課堂上，在課外的資料查詢也是

必不可少的。下面來(lái)講講我對(duì)于這門(mén)課在學(xué)習(xí)中的體會(huì)吧。

1、在第二章中講的是matlab的基本語(yǔ)法。因?yàn)檫@上的內(nèi)容大致與c語(yǔ)言相同，所以個(gè)人感覺(jué)在這章中需要對(duì)matlab的語(yǔ)法進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解matlab最為基本的操作與用法。其中也附帶有相對(duì)于c語(yǔ)言不同的基本繪圖方法以及對(duì)于m文件及程序調(diào)試。所以當(dāng)講到這里的時(shí)候也就是理解不透的地方了，需要借助于圖書(shū)館的書(shū)籍來(lái)完善了。

2、對(duì)于后面的幾章關(guān)于高數(shù)、信息處理、自動(dòng)控制等知識(shí)感覺(jué)相當(dāng)?shù)目拷鼘?zhuān)業(yè)知識(shí)了，所以面當(dāng)這些知識(shí)來(lái)臨時(shí)只能是牽強(qiáng)著聽(tīng)著，不能了解他們真正的含義。但我也從我們專(zhuān)業(yè)大三的口中里了解到matlab對(duì)于大三的課程中還是挺重要的一個(gè)輔助工具，所以我也盡力的去學(xué)懂學(xué)會(huì)后面幾章的內(nèi)容。

3、在課堂上，老師將書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行整體上的解析，并且在講解的同時(shí)進(jìn)行手動(dòng)的操作，這使我們對(duì)于這門(mén)課程的理論與實(shí)踐相結(jié)合，在理解上更加透徹。在課后，老師留有一定量的課后習(xí)題，這讓我們能進(jìn)行相應(yīng)的復(fù)習(xí)。雖然有時(shí)留下的作業(yè)對(duì)于我們這些初學(xué)者而言具有一定的難度，不過(guò)通過(guò)課外資料的幫助最后終還是可以將問(wèn)題完美的解決。

4、對(duì)于這門(mén)課程而言，它的重要性無(wú)庸置疑的。尤其是對(duì)于我們通信工程而言，這門(mén)課程完全可以將其定位在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備部分，為將來(lái)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)提供一個(gè)可以操作、計(jì)算、繪圖與檢驗(yàn)的工具。并在以后的科研中，由于它使用方便，輸入簡(jiǎn)捷，編程效率高，運(yùn)算高效，內(nèi)容豐富而得到廣泛的使用這軟件。

以上便是我對(duì)于這門(mén)課程的學(xué)習(xí)體會(huì)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到困難太多，難以理解的公式也相當(dāng)?shù)亩?，因此在日后也需要多加練?xí)，鞏固鞏固書(shū)本上的知識(shí)，同時(shí)也盡力掌握書(shū)本上沒(méi)有的。

從這門(mén)課程中真的學(xué)到了很多，也明白了有太多的知識(shí)需要往后堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)。下面我也將闡述下我在今后專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)過(guò)程中所要的應(yīng)用。

1、首先我了解到在以后的通信學(xué)習(xí)中有許多的問(wèn)題都可以通過(guò)計(jì)算機(jī)仿真的辦法來(lái)進(jìn)行研究的。而且對(duì)于計(jì)算機(jī)仿真而言在實(shí)質(zhì)上就是把硬件實(shí)驗(yàn)搬到了計(jì)算機(jī)上，同時(shí)可以把它看成一種軟件上的實(shí)驗(yàn)。所以，我們用軟件實(shí)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)通信原理中的理論模型，并且所有的通信模塊及通信儀表的功能都是用程序來(lái)實(shí)現(xiàn)的，通信系統(tǒng)的全過(guò)程在計(jì)算機(jī)中仿真運(yùn)行。所以我也將在以后的專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中加大對(duì)matlab的使用，使自己的能力得到提升。

2、對(duì)于專(zhuān)業(yè)課上數(shù)據(jù)的處理，我也將充分利用matlab強(qiáng)大的功能來(lái)進(jìn)行。通過(guò)了解matlab在分析信號(hào)頻率域的特性、分析數(shù)字基帶通信系統(tǒng)的性能方面有著強(qiáng)大的功能，使計(jì)算更加方便、分析更加準(zhǔn)確。同時(shí)在日常的生活中也將一如既往的學(xué)習(xí)matlab，因?yàn)殡S著時(shí)間的流逝，腦中的知識(shí)也將會(huì)消逝。這學(xué)期只有短短的幾周時(shí)間，我想我們還沒(méi)有學(xué)到matlab真正具有的強(qiáng)大功能，所以往后仍需要去學(xué)校的圖書(shū)館借用相關(guān)的資料與圖書(shū)來(lái)繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便日后在學(xué)業(yè)上的有所幫助。

其實(shí)對(duì)于這個(gè)學(xué)期來(lái)說(shuō)，由于在老師幽默詼諧的教導(dǎo)下，我對(duì)這門(mén)matlab有所了解了。并且在平時(shí)上課的同時(shí)，老師跟我們分享了生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我在學(xué)習(xí)課程的同時(shí)了解生活上的經(jīng)驗(yàn)。老師上課的激情感染了我心中好奇的心，讓我這門(mén)課具有無(wú)限的熱情。在這份熱情的指引下我也將投入更多的心思去學(xué)習(xí)以后的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)也充分利用所學(xué)的matlab知識(shí)來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步的研究。

以上便是我對(duì)于matlab計(jì)算機(jī)仿真這門(mén)課程的學(xué)習(xí)體會(huì)與在未來(lái)的利用方面的想法。雖然不是特別的富有文采，但這是我從心底里發(fā)出的心聲，闡述了我對(duì)于這門(mén)課程的想法。

學(xué)了計(jì)算機(jī)的心得體會(huì)篇四

剛開(kāi)始學(xué)c語(yǔ)言的時(shí)候，很迷茫，在此之前從沒(méi)有接觸過(guò)c語(yǔ)言，有點(diǎn)摸不著頭腦?？墒窃谏蠙C(jī)過(guò)后，我覺(jué)得編程是很有趣的一件事。我知道要學(xué)好c語(yǔ)言不容易，可是我決定完成這件不容易的事。

要學(xué)好c語(yǔ)言就要先懂得最基本的語(yǔ)法知識(shí)，看課本是必需的。我覺(jué)得看不懂也沒(méi)關(guān)系，盡力去理解就好了，在對(duì)知識(shí)有了一個(gè)大致的了解過(guò)后，就要上機(jī)實(shí)踐。學(xué)習(xí)c語(yǔ)言一定要?jiǎng)邮?，只看不做，眼高手低是不行的?/p>

最開(kāi)始可以打書(shū)上的例題，熟悉程序，慢慢的開(kāi)始試著編程。在編程時(shí)要理清自己的思路，然后再轉(zhuǎn)換成c語(yǔ)言中的語(yǔ)言，這個(gè)時(shí)候就更要?jiǎng)邮至耍挥型ㄟ^(guò)上機(jī)操作才能驗(yàn)證自己程序的正確性。執(zhí)行程序，不要害怕錯(cuò)誤，其實(shí)，我覺(jué)得錯(cuò)誤是好的，知道了自己所學(xué)知識(shí)的不足，并根據(jù)提示改

正程序中發(fā)生的錯(cuò)誤，一種成就感油然而生，覺(jué)得自己的付出都是值得的。

良好的編程習(xí)慣是學(xué)好c語(yǔ)言的重要因素，只有勤動(dòng)手，多動(dòng)腦才能學(xué)好c語(yǔ)言，光說(shuō)不練是不行的。

在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不會(huì)的一定要問(wèn)明白，可以求助于老師，同學(xué)，不要自己一個(gè)人鉆牛角尖，浪費(fèi)時(shí)間又學(xué)不到東西。

上課的時(shí)候一定要認(rèn)真聽(tīng)，老師講的肯定是最重要的，錯(cuò)過(guò)了就是一大筆損失，認(rèn)真聽(tīng)講才可以提高學(xué)習(xí)效率。

我覺(jué)得在編程之前，要把自己的想法寫(xiě)在紙上，如果是簡(jiǎn)單一點(diǎn)的程序不需要這樣，如果程序比較復(fù)雜，就寫(xiě)下來(lái)，這樣可以讓思路更加清晰。

輸入程序時(shí)一定要認(rèn)真，不要把“，”與“；”混淆，用scanf的時(shí)候不要忘記“&”，用“switch”要記得“break”，用if，while的時(shí)候注意不要加“；”，“{}”“（）”一定要配對(duì)，不要多也不要少一半，“=”與“==”的區(qū)別要清楚，要勤查優(yōu)先級(jí)，要記住一些基本的，例如兩個(gè)值之間的調(diào)換怎么寫(xiě)等等。

在編程時(shí)除了要認(rèn)真謹(jǐn)慎之外，更重要的是掌握基本的知識(shí)，例如if語(yǔ)句與switch語(yǔ)句的區(qū)別，它們都是條件語(yǔ)句，用來(lái)執(zhí)行判斷功能，但是什么時(shí)候用if什么時(shí)侯用switch應(yīng)該弄清楚：若條件分支多但是條件的值是一個(gè)確定的值時(shí)就用switch。反之，在大多數(shù)情況下就用if。又如各種循環(huán)的應(yīng)用，及循環(huán)之間的嵌套都要能靈活應(yīng)用。還要注意一些細(xì)小的瑣碎的知識(shí)，如c語(yǔ)言規(guī)定的標(biāo)識(shí)符，大小寫(xiě)字母間的ascii代碼值相差32，強(qiáng)制類(lèi)型轉(zhuǎn)換符，自增自減運(yùn)算符，符合運(yùn)算符，逗號(hào)運(yùn)算符等。

學(xué)習(xí)c語(yǔ)言需要的是堅(jiān)持下去的毅力，認(rèn)真對(duì)待每次錯(cuò)誤的耐心，還有孜孜不倦的努力。擁有一個(gè)良好的心態(tài)，相信自己，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)好c語(yǔ)言不再困難！

學(xué)了計(jì)算機(jī)的心得體會(huì)篇五

通過(guò)為期一學(xué)期的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，作為一個(gè)涉及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不久的我來(lái)說(shuō)收益匪淺。那么以下就是在此次學(xué)習(xí)過(guò)程中我所總結(jié)出來(lái)的關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中所體會(huì)到的一些值得記錄的心得。

首先在學(xué)習(xí)課件制作時(shí)始終要與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，不要把主要精力花費(fèi)在各個(gè)命令孤立地學(xué)習(xí)上；要把學(xué)以致用的原則貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，以使自己對(duì)各項(xiàng)計(jì)算機(jī)命令有深刻和形象的理解，有利于培養(yǎng)自己應(yīng)用各種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言制作網(wǎng)頁(yè)的能力。

其次word作為文字操作專(zhuān)家，它能使我們更加深入地理解、熟練文字操作的命令。要強(qiáng)迫自己做幾個(gè)綜合實(shí)例，分別詳細(xì)地進(jìn)行文字編輯，使自己可以從全局的角度掌握整個(gè)編輯過(guò)程，力爭(zhēng)使自己學(xué)習(xí)完word之后就能夠順利有效的進(jìn)行編輯工作。

在學(xué)習(xí)期間學(xué)會(huì)了很多東西，網(wǎng)絡(luò)常用的操作命令：ipconfig/all、nslookup、ping、pathping、tracert、netstat?，F(xiàn)在能了解并運(yùn)用這些命令。還學(xué)習(xí)了一些計(jì)算機(jī)的軟件，老師布置的作業(yè)是創(chuàng)建博客，以前不懂博客，不玩博客，現(xiàn)在可以熟練掌握并可以完成。而且我要繼續(xù)用博客，發(fā)表東西。

最學(xué)習(xí)過(guò)程中我們很容易放松，而使得忽略了一些學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，因此我認(rèn)為在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該把握住這么兩點(diǎn)：

1、常見(jiàn)問(wèn)題要弄懂對(duì)于經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)解決。如果推脫，那么問(wèn)題就越堆越多，不利于今后的學(xué)習(xí)。

2、有比較，才有鑒別容易混淆的命令，要注意使自己弄清它們之間的區(qū)別。

所謂計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，是指將地理位置不同的具有獨(dú)立功能的多臺(tái)計(jì)算機(jī)及其外部設(shè)備，通過(guò)通信線路連接起來(lái)，在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)管理軟件及網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議的管理和協(xié)調(diào)下，實(shí)現(xiàn)資源共享和信息傳遞的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。這次在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》中，我學(xué)到了許多知識(shí)，許多以前對(duì)計(jì)算機(jī)迷惑的地方。在林老師的講解和實(shí)際演練下我漸漸明白了。我希望自己以后在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面有更深的造詣。

在學(xué)習(xí)中，我進(jìn)一步體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)的神奇，是網(wǎng)絡(luò)能夠使遠(yuǎn)隔萬(wàn)里之遙的人面對(duì)面的聊天，是網(wǎng)絡(luò)能夠使人們可足不出戶就掌握所有信息從而運(yùn)籌帷幄，是網(wǎng)絡(luò)使人們能夠更快的掌握更多的信息，是網(wǎng)絡(luò)……

本學(xué)期已接近尾聲，課程也已結(jié)束，本次學(xué)習(xí)讓使我對(duì)計(jì)算機(jī)有了更新的認(rèn)識(shí)，更是學(xué)到了很多實(shí)用技術(shù)，在此僅對(duì)本次學(xué)習(xí)略做總結(jié)并對(duì)為我們帶課的林老師表示以真摯的謝意。

學(xué)了計(jì)算機(jī)的心得體會(huì)篇六

大一第二學(xué)期我學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用這門(mén)課，主要學(xué)習(xí)硬件知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)制式、計(jì)算機(jī)病毒防護(hù)軟件、計(jì)算機(jī)殺毒軟件、操作系統(tǒng)的高級(jí)應(yīng)用，視頻音頻多媒體軟件的應(yīng)用。等等…… 通過(guò)以上知識(shí)的學(xué)習(xí)，我最深有體會(huì)的就是控制面板內(nèi)容，掌握的也最深，下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我課上和課下查找記錄以及自己的體會(huì)。

在以前一直以為自己對(duì)電腦很了解，其實(shí)不然，自從老師講完windows控制面板的使用技巧后，才知道自己對(duì)計(jì)算機(jī)的知識(shí)了解的甚少。

老師重點(diǎn)講了控制面板讓我學(xué)會(huì)怎樣擺弄windows，學(xué)會(huì)診斷錯(cuò)誤，準(zhǔn)確找到機(jī)器出什么毛病了，甚至可以自己排除一些簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤。

我學(xué)完windows控制面板，才感覺(jué)自己對(duì)計(jì)算機(jī)有所了解。

首先我們學(xué)的是如何進(jìn)入控制面板。單擊windows開(kāi)始按鈕，在彈出菜單中選擇“控制面板”，就可以進(jìn)入到控制面板當(dāng)中了。老師還特別給我們說(shuō)了在xp中控制面板的圖標(biāo)可以以分類(lèi)視圖查看，這樣方便了人們按主題進(jìn)行設(shè)置。不過(guò)這項(xiàng)功能在其他版本的windows當(dāng)中不提供，在其他版本windows中，控制面板以“經(jīng)典視圖”出現(xiàn)。使用“系統(tǒng)”圖標(biāo)控制面板中最重要的圖標(biāo)是“系統(tǒng)”圖標(biāo)。在這個(gè)程序中可以設(shè)定大部分與計(jì)算機(jī)工作相關(guān)的控制選項(xiàng)。雙擊系統(tǒng)圖標(biāo)，打開(kāi)“系統(tǒng)”對(duì)話框，該對(duì)話框有7個(gè)選項(xiàng)頁(yè)，第一頁(yè)為常規(guī)頁(yè)。

在這頁(yè)中顯示了正在使用的操作系統(tǒng)版本，以及其他一些細(xì)節(jié)如是否安裝了service pack 1或2。該頁(yè)中也會(huì)顯示計(jì)算機(jī)的一些信息，如中央處理器類(lèi)型、速度、計(jì)算機(jī)內(nèi)存大小。這些信息在診斷錯(cuò)誤或與技術(shù)支持人員交流時(shí)會(huì)很有用。

下一個(gè)選項(xiàng)頁(yè)是“計(jì)算機(jī)名”，如果你處于一個(gè)家庭網(wǎng)絡(luò)，這個(gè)選項(xiàng)頁(yè)很有用。單擊“更改”按鈕可以更改計(jì)算機(jī)的名字。如果有人管理這個(gè)網(wǎng)絡(luò)，他/她已經(jīng)設(shè)置了計(jì)算機(jī)名，你就不要再更改了。如果你還沒(méi)有建立內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，這個(gè)選項(xiàng)也仍然會(huì)存在，但是更改計(jì)算機(jī)名沒(méi)有任何作用。

“高級(jí)”選項(xiàng)頁(yè)包括了一些很復(fù)雜且比較危險(xiǎn)的設(shè)置。老師建議我們?nèi)绻皇且粋€(gè)專(zhuān)家，就不要修改文中沒(méi)有明確提到的任何設(shè)置。不過(guò)在這個(gè)選項(xiàng)頁(yè)中，也有一些有用的部分。 高級(jí)選項(xiàng)頁(yè)中包含了對(duì)虛擬內(nèi)存的設(shè)定。你最好也讓windows自己來(lái)管理虛擬內(nèi)存，不過(guò)如果技術(shù)人員告訴你要更改虛擬內(nèi)存的設(shè)置，單擊這一項(xiàng)當(dāng)中的“更改”按鈕。 windows xp系統(tǒng)恢復(fù)功能能在你的pc機(jī)上實(shí)現(xiàn)“時(shí)光倒流”，它刪除了工作不正常的驅(qū)動(dòng)程序的設(shè)置變更，又回到以前正常工作的狀態(tài)；對(duì)于這個(gè)部分最好不要做任何更改。 下一個(gè)選項(xiàng)頁(yè)是“自動(dòng)更新”選項(xiàng)頁(yè)。這一頁(yè)主要設(shè)置windows訪問(wèn)windows xp的修復(fù)網(wǎng)站的頻率，該網(wǎng)站提供了最新的windows漏洞補(bǔ)丁包?？梢园言L問(wèn)頻率設(shè)定為“自動(dòng)下載并安裝所有更新”，或者“自動(dòng)下載更新并且當(dāng)更新就緒可以安裝時(shí)通知我”，或者“從不下載任何更新”。

但老師說(shuō)一般最好別選自動(dòng)更新。因?yàn)榇蠖嗳说南到y(tǒng)是盜版的。

最后一個(gè)選項(xiàng)卡，遠(yuǎn)程選項(xiàng)卡，可以讓技術(shù)人員遠(yuǎn)程控制你的pc并幫你解決問(wèn)題。不過(guò)對(duì)于家庭計(jì)算機(jī)來(lái)說(shuō)這一項(xiàng)功能不常用。為了對(duì)你電腦的防止非授權(quán)訪問(wèn)，最好不要選中第二項(xiàng)，即“允許用戶遠(yuǎn)程連接到這臺(tái)計(jì)算機(jī)”。

通常情況下，要安裝一個(gè)新軟件，只需要插入程序光盤(pán)，然后等待安裝程序自動(dòng)運(yùn)行。如果安裝程序不能自動(dòng)運(yùn)行，你可以通過(guò)控制面板中的“添加/刪除程序”來(lái)完成程序的安裝。

打開(kāi)“添加/刪除程序”，在左邊的面板中選擇“添加新程序”，然后選擇“光盤(pán)或軟盤(pán)”，按照指示一步步安裝。你也可以在“添加/刪除程序”中通過(guò)訪問(wèn)windows update網(wǎng)站升級(jí)windows。 但最好還是不要。

“添加/刪除程序”向?qū)г趧h除程序時(shí)顯得更為有用。我們可以通過(guò)在開(kāi)始菜單中找到某程序的子菜單，選擇“卸載”來(lái)刪除程序。這個(gè)時(shí)候一般會(huì)彈出一個(gè)對(duì)話框，引導(dǎo)你卸載應(yīng)用程序。不過(guò)有的應(yīng)用程序不提供這種卸載服務(wù)，要?jiǎng)h除此類(lèi)程序就需要用到控制面板里的“添加/刪除程序”。

在“添加/刪除程序”對(duì)話框中，“更改或刪除程序”選項(xiàng)頁(yè)有一系列的軟件列表，列出了在你的計(jì)算機(jī)中目前安裝的所有軟件（除了windows操作系統(tǒng)本身，關(guān)于windows卸載的相關(guān)內(nèi)容在下文會(huì)提到）。

你不可以使用控制面板來(lái)卸載windows，不過(guò)你可以添加或刪除windows組件。打開(kāi)“添加/刪除程序”對(duì)話框，在左邊面板上選擇“添加/刪除windows組件”，將會(huì)出現(xiàn)“windows組件向?qū)А?，包括了所有的windows組件列表。

在這個(gè)列表中，被選中的項(xiàng)表示已經(jīng)安裝的windows組件。清除某項(xiàng)前邊的選中標(biāo)記可以卸載該組件，反之打上選中標(biāo)記則可以安裝該組件。一些組件項(xiàng)可以展開(kāi)：當(dāng)“詳細(xì)信息”按鈕可用的時(shí)候，單擊該按鈕，就會(huì)彈出對(duì)話框讓你選擇有關(guān)該組件項(xiàng)的詳細(xì)選項(xiàng)。 一些windows組件，如internet explorer和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，是windows的核心部分，不要?jiǎng)h除它們。而另外一些組件，如windows媒體播放器或者outlook express，如果不需要的話就可以卸載它們。按照你的需要添加或刪除相應(yīng)組件后，單擊“下一步”，然后按照向?qū)崾就瓿蓪?duì)windows組件的修改。

“用戶帳號(hào)”管理電腦的多個(gè)用戶，比方說(shuō)各個(gè)家庭成員。每個(gè)用戶帳號(hào)信息包含了用戶的工作環(huán)境，如桌面墻紙、個(gè)人文檔文件夾、桌面圖標(biāo)、收藏夾和用戶口令。帳號(hào)administrator是電腦的管理員。即使你是電腦唯一的用戶，你也需要設(shè)定密碼，這樣才能保證電腦的網(wǎng)絡(luò)安全。

學(xué)了計(jì)算機(jī)的心得體會(huì)篇七

21世紀(jì)是一個(gè)信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息尤為珍貴;信息即為財(cái)富，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展并迅速滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面，計(jì)算機(jī)日益成為人們學(xué)習(xí)、工作、生活不可缺少的基本工具，

計(jì)算機(jī)逐漸的代替了傳統(tǒng)的書(shū)本、去做為一個(gè)信息的載體。為了保護(hù)好信息的安全性，所以學(xué)好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)尤為重要。

算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是按照網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，將地球上分散的、獨(dú)立的計(jì)算機(jī)相互連接的集合。連接介質(zhì)可以是電纜、雙絞線、光纖、微波、載波或通信衛(wèi)星。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有共享硬件、軟件和數(shù)據(jù)資源的功能，具有對(duì)共享數(shù)據(jù)資源集中處理及管理和維護(hù)的能力。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可按網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)涉轄范圍和互聯(lián)距離、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的擁有者、不同的服務(wù)對(duì)象等不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行種類(lèi)劃分。一般按網(wǎng)絡(luò)范圍劃分為：（1）局域網(wǎng)（lan）；（2）城域網(wǎng)（man）；（3）廣域網(wǎng)（wan）。局域網(wǎng)的地理范圍一般在10千米以內(nèi)，屬于一個(gè)部門(mén)或一組群體組建的小范圍網(wǎng)，例如一個(gè)學(xué)校、一個(gè)單位或一個(gè)系統(tǒng)等。廣域網(wǎng)涉轄范圍大，一般從幾十千米至幾萬(wàn)千米，例如一個(gè)城市，一個(gè)國(guó)家或洲際網(wǎng)絡(luò)，此時(shí)用于通信的傳輸裝置和介質(zhì)一般由電信部門(mén)提供，能實(shí)現(xiàn)較大范圍的資源共享。城域網(wǎng)介于lan和wan之間，其范圍通常覆蓋一個(gè)城市或地區(qū)，距離從幾十千米到上百千米。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)由一組結(jié)點(diǎn)和鏈絡(luò)組成。網(wǎng)絡(luò)中的結(jié)點(diǎn)有兩類(lèi)：轉(zhuǎn)接結(jié)點(diǎn)和訪問(wèn)結(jié)點(diǎn)。通信處理機(jī)、集中器和終端控制器等屬于轉(zhuǎn)接結(jié)點(diǎn)，它們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中轉(zhuǎn)接和交換傳送信息。主計(jì)算機(jī)和終端等是訪問(wèn)結(jié)點(diǎn)，它們是信息傳送的源結(jié)點(diǎn)和目標(biāo)結(jié)點(diǎn)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了資源共享。人們可以在辦公室、家里或其他任何地方，訪問(wèn)查詢網(wǎng)上的任何資源，極大地提高了工作效率，促進(jìn)了辦公自動(dòng)化、工廠自動(dòng)化、家庭自動(dòng)化的`發(fā)展。

學(xué)好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)尤為重要，進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，我們開(kāi)展了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程，我們盡可能的利用好學(xué)習(xí)時(shí)間，盡可能地學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和能力，學(xué)會(huì)創(chuàng)新求變，以適應(yīng)社會(huì)的需要。

知識(shí)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)。因此，在以后的學(xué)習(xí)工作中，我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)、操作，熟練運(yùn)用這些知識(shí)，不斷完善和充實(shí)自己，爭(zhēng)取做一個(gè)合格的當(dāng)代大學(xué)生，將來(lái)做一名對(duì)社會(huì)有用的人。

不管是現(xiàn)在還是將來(lái)，我覺(jué)得每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰。

學(xué)了計(jì)算機(jī)的心得體會(huì)篇八

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展并迅速滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面，計(jì)算機(jī)日益成為人們學(xué)習(xí)、工作、生活不可缺少的基本工具。然而這個(gè)繼續(xù)學(xué)習(xí)將是展現(xiàn)自我能力的一個(gè)好時(shí)機(jī)，在這個(gè)學(xué)期里我們要進(jìn)行全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的應(yīng)用的培訓(xùn)。

我認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真的完成老師所布置的任務(wù)，還有平時(shí)自己積累的知識(shí)跟經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己，教師繼續(xù)教育是實(shí)現(xiàn)新教育理念的前提下，教師教育的重要組成部分，通過(guò)近期的努力學(xué)習(xí)，使我覺(jué)得受益匪淺，現(xiàn)將體會(huì)小結(jié)如下：教師應(yīng)該是一名無(wú)謂的探索者，能夠直面教育的現(xiàn)實(shí)與教育的問(wèn)題。

努力探索各種問(wèn)題解決的對(duì)策，在教育教學(xué)活動(dòng)中提升自己的教育技藝。其次教師應(yīng)是勤勉的學(xué)習(xí)者，這不僅僅是為了教學(xué)，也是對(duì)自己的精神和氣質(zhì)的熏陶，智慧思維的啟迪，思想和理念的提升，我們應(yīng)當(dāng)做一名教育的有心人，做到有心的觀察，有心的學(xué)習(xí)，有心的積累，有心的分析和總結(jié)。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐報(bào)告，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：

一，對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)所做的多視角、多層次的分析和反省。

二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習(xí)，我掌握了現(xiàn)在教育新理念，知道做研究性的教師是我們現(xiàn)在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然選擇，學(xué)會(huì)了優(yōu)秀教學(xué)案例的設(shè)計(jì)，明確了全日制義務(wù)教育階段的美術(shù)課程的發(fā)展方向，精彩的說(shuō)課讓我們豐富了自己的教學(xué)方法和理念，從過(guò)去的我與現(xiàn)在的我的對(duì)話交流，是努力擺脫已成的我，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是變革

三、教育責(zé)任重大。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。

學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。在現(xiàn)在教育中，

課堂觀察是教師獲教學(xué)反饋信息、捕捉教學(xué)復(fù)雜現(xiàn)象，分析研究教學(xué)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的重要手段，同時(shí)能夠喚醒隱藏在教師心中的教學(xué)智慧，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)效率。

四、無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?！痹诮逃?，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與計(jì)算機(jī)課是一門(mén)知識(shí)性和技能性相結(jié)合、理論性和操作性都很強(qiáng)的科目，既不同于人文課程又和計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)課有所區(qū)別。要學(xué)以致用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使學(xué)習(xí)、生活、工作的資源消耗大為降低。我們是新一代的人用的都是高科技，也隨著現(xiàn)在的社會(huì)日新月異，高科技的，需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，才能更好的幫助我們。

學(xué)了計(jì)算機(jī)的心得體會(huì)篇九

本學(xué)期，我選擇了一門(mén)大學(xué)城公共選修課課程——計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。這門(mén)課程，我是來(lái)到了信息學(xué)院是上課的，短短十來(lái)堂課的學(xué)習(xí)過(guò)程使我受益匪淺。不僅計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)增長(zhǎng)了，還認(rèn)識(shí)了許多來(lái)自大學(xué)城里其他兄弟院校的同學(xué)，更懂得了如何更好的為人處事。

我是來(lái)自紡院紡織化學(xué)工程系的一名大二學(xué)生。在紡院，我的專(zhuān)業(yè)是學(xué)習(xí)家用紡織品設(shè)計(jì)的，這是一門(mén)融工藝設(shè)計(jì)和美學(xué)設(shè)計(jì)于一體的知識(shí)涉及面極廣的專(zhuān)業(yè)。一直以來(lái)，通過(guò)對(duì)該行業(yè)人才需求的了解，我認(rèn)識(shí)到，要想在畢業(yè)后能從事與家紡行業(yè)相關(guān)的工作，我不僅要學(xué)習(xí)好本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和能力，還必須對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)有相當(dāng)程度的了解和掌握。因此，在選擇選修課的時(shí)候，我毅然在自己的課程選項(xiàng)里勾了這門(mén)課程。

眾所周知，21世紀(jì)是一個(gè)信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代。為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，作為一名即將走出校園參加工作的當(dāng)代大學(xué)生，所受的社會(huì)壓力將比任何時(shí)候都要來(lái)得沉重，因此在校期間，我們必須盡可能的利用好學(xué)習(xí)時(shí)間，盡可能地學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和能力，學(xué)會(huì)創(chuàng)新求變，以適應(yīng)社會(huì)的需要。如果想從事與家紡設(shè)計(jì)相關(guān)的行業(yè)，那就更需要掌握較全面的計(jì)算機(jī)知識(shí)，因?yàn)樾〉接?jì)算機(jī)的組裝維修，大到服務(wù)器的維護(hù)與測(cè)試，知道的更多更全面，那么對(duì)于自己以后找工作以及參加工作幫助就越大。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，沒(méi)有一個(gè)用人單位會(huì)傻到和知識(shí)作對(duì)，不是么？

我在讀初三的時(shí)候第一次接觸計(jì)算機(jī)覺(jué)得很新鮮。我清晰的記得，當(dāng)時(shí)有一個(gè)清晰的想法，那就是一定要學(xué)好計(jì)算機(jī)。但隨著自己對(duì)電腦接觸的不斷深入，對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深，特別是進(jìn)到大學(xué)，學(xué)習(xí)了家用紡織品設(shè)計(jì)以后。我們做cad設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)了各種辦公軟件，可是在設(shè)計(jì)和辦公過(guò)程中，當(dāng)遇到一些電腦系統(tǒng)出錯(cuò)導(dǎo)致文件成果丟失的突發(fā)問(wèn)題時(shí)。我才深深地感受到自己計(jì)算機(jī)知識(shí)是多么的欠缺，自己終歸不是學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握都是零散的，對(duì)這些突發(fā)問(wèn)題只能束手無(wú)策。于是我暗自發(fā)誓，無(wú)論如何，以后如果關(guān)于計(jì)算機(jī)的選修課的，我一定要報(bào)名。

這次在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》中，我學(xué)到了許多知識(shí)，許多以前對(duì)計(jì)算機(jī)迷惑的地方。在姜老師的講解和實(shí)際演練下我明白了以前不太懂的地方。

所謂計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，是指將地理位置不同的具有獨(dú)立功能的多臺(tái)計(jì)算機(jī)及其外部設(shè)備，通過(guò)通信線路連接起來(lái)，在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)管理軟件及網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議的管理和協(xié)調(diào)下，實(shí)現(xiàn)資源共享和信息傳遞的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)許多人以前都有接觸，但真正了解網(wǎng)絡(luò)的，一定要理解網(wǎng)絡(luò)的層次結(jié)構(gòu)。

首先是七層協(xié)議。osi的七層結(jié)構(gòu)并不是目前真正的工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，目前業(yè)界在廣泛使用的是tcp/ip網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)該算是事實(shí)上的工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

雖然osi參考模型的實(shí)際應(yīng)用意義不是很大，但其的確對(duì)于理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議內(nèi)部的運(yùn)作很有幫助，也為我們學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議提供了一個(gè)很好的參考。osi模型提出的比較早，為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的個(gè)復(fù)雜事件提出自上而下，分層解決的一套完整方案。七層模型各層的作用不想多做總結(jié)。

tcp/ip分層模型的四個(gè)協(xié)議層分別完成以下的功能：

網(wǎng)絡(luò)接口層包括用于協(xié)作ip數(shù)據(jù)在已有網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)上傳輸?shù)膮f(xié)議。實(shí)際上tcp/ip標(biāo)準(zhǔn)并不定義與iso數(shù)據(jù)鏈路層和物理層相對(duì)應(yīng)的功能。相反，它定義像地址解析協(xié)議這樣的協(xié)議，提供tcp/ip協(xié)議的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和實(shí)際物理硬件之間的接口。

網(wǎng)絡(luò)層對(duì)應(yīng)于osi七層參考模型的網(wǎng)絡(luò)層。本層包含ip協(xié)議、rip協(xié)議，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的包裝、尋址和路由。同時(shí)還包含網(wǎng)間控制報(bào)文協(xié)議用來(lái)提供網(wǎng)絡(luò)診斷信息。

傳輸層對(duì)應(yīng)于osi七層參考模型的傳輸層，它提供兩種端到端的通信服務(wù)。其中tcp協(xié)議提供可靠的數(shù)據(jù)流運(yùn)輸服務(wù)，udp協(xié)議提供不可靠的用戶數(shù)據(jù)報(bào)服務(wù)。應(yīng)用層對(duì)應(yīng)于osi七層參考模型的應(yīng)用層和表達(dá)層。因特網(wǎng)的應(yīng)用層協(xié)議包括finger、whois、ftpgopher、http、telent、smtp、irc、nntp等。

我的感覺(jué)是:tcp/ip是從osi模型演化而來(lái)。兩個(gè)模型相比較來(lái)講tcp/ip更關(guān)心的是網(wǎng)絡(luò)之間互聯(lián)，tcp/ip協(xié)議被組織成四個(gè)概念層，其中有三層對(duì)應(yīng)于iso參考模型中的相應(yīng)層。tcp/ip協(xié)議族并不包含物理層和數(shù)據(jù)鏈路層，因此它不能獨(dú)立完成整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的功能，必須與許多其他的協(xié)議協(xié)同工作。tcp/ip協(xié)議層次相對(duì)少了，調(diào)用函數(shù)也會(huì)減少，相對(duì)于osi模型，它的處理速度會(huì)更快。

其次是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。通俗地講，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就是由多臺(tái)計(jì)算機(jī)（或其它計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備）通過(guò)傳輸介質(zhì)和軟件物理（或邏輯）連接在一起組成的?？偟膩?lái)說(shuō)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成基本上包括：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、傳輸介質(zhì)（可以是有形的，也可以是無(wú)形的，如無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的傳輸介質(zhì)就是空氣）以及相應(yīng)的應(yīng)用軟件四部分。

要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，首先就要了解目前的主要網(wǎng)絡(luò)類(lèi)型，分清哪些是我們初級(jí)學(xué)者必須掌握的，哪些是目前的主流網(wǎng)絡(luò)類(lèi)型。

雖然網(wǎng)絡(luò)類(lèi)型的劃分標(biāo)準(zhǔn)各種各樣，但是從地理范圍劃分是一種大家都認(rèn)可的通用網(wǎng)絡(luò)劃分標(biāo)準(zhǔn)。按這種標(biāo)準(zhǔn)可以把各種網(wǎng)絡(luò)類(lèi)型劃分為局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)四種。局域網(wǎng)一般來(lái)說(shuō)只能是一個(gè)較小區(qū)域內(nèi)，城域網(wǎng)是不同地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，不過(guò)在此要說(shuō)明的一點(diǎn)就是這里的網(wǎng)絡(luò)劃分并沒(méi)有嚴(yán)格意義上地理范圍的區(qū)分，只能是一個(gè)定性的概念。

再次是ip地址。internet依靠tcp/ip協(xié)議，在全球范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)不同硬件結(jié)構(gòu)、不同操作系統(tǒng)、不同網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的互聯(lián)。在internet上，每一個(gè)節(jié)點(diǎn)都依靠唯一的ip地址互相區(qū)分和相互聯(lián)系。ip地址是一個(gè)32位二進(jìn)制數(shù)的地址,由4個(gè)8位字段組成，每個(gè)字段之間用點(diǎn)號(hào)隔開(kāi),用于標(biāo)識(shí)tcp/ip宿主機(jī)。

每個(gè)ip地址都包含兩部分:網(wǎng)絡(luò)id和主機(jī)id。網(wǎng)絡(luò)id標(biāo)識(shí)在同一個(gè)物理網(wǎng)絡(luò)上的所有宿主機(jī)，主機(jī)id標(biāo)識(shí)該物理網(wǎng)絡(luò)上的每一個(gè)宿主機(jī)，于是整個(gè)internet上的每個(gè)計(jì)算機(jī)都依靠各自唯一的ip地址來(lái)標(biāo)識(shí)。

ip地址構(gòu)成了整個(gè)internet的基礎(chǔ)，它是如此重要，每一臺(tái)聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)無(wú)權(quán)自行設(shè)定ip地址，有一個(gè)統(tǒng)一的機(jī)構(gòu)-iana負(fù)責(zé)對(duì)申請(qǐng)的組織分配唯一的網(wǎng)絡(luò)id,而該組織可以對(duì)自己的網(wǎng)絡(luò)中的每一個(gè)主機(jī)分配一個(gè)唯一的主機(jī)id，正如一個(gè)單位無(wú)權(quán)決定自己在所屬城市的街道名稱和門(mén)牌號(hào)，但可以自主決定本單位內(nèi)部的各個(gè)辦公室編號(hào)一樣。

2）靜態(tài)ip與動(dòng)態(tài)ip

ip地址是一個(gè)32位二進(jìn)制數(shù)的地址，理論上講,有大約40億（2的32次方）個(gè)可能的地址組合，這似乎是一個(gè)很大的地址空間。實(shí)際上，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)id和主機(jī)id的不同位數(shù)規(guī)則，可以將ip地址分為a（7位網(wǎng)絡(luò)id和24位主機(jī)id）、b（14位網(wǎng)絡(luò)id和16位主機(jī)id）、c（21位網(wǎng)絡(luò)id和8位主機(jī)id）三類(lèi)，由于歷史原因和技術(shù)發(fā)展的差異，a類(lèi)地址和b類(lèi)地址幾乎分配殆盡，目前能夠供全球各國(guó)各組織分配的只有c類(lèi)地址。所以說(shuō)ip地址是一種非常重要的網(wǎng)絡(luò)資源。

對(duì)于一個(gè)設(shè)立了因特網(wǎng)服務(wù)的組織機(jī)構(gòu)，由于其主機(jī)對(duì)外開(kāi)放了諸如www、ftp、e-mail等訪問(wèn)服務(wù)，通常要對(duì)外公布一個(gè)固定的ip地址，以方便用戶訪問(wèn)。當(dāng)然，數(shù)字ip不便記憶和識(shí)別，人們更習(xí)慣于通過(guò)域名來(lái)訪問(wèn)主機(jī)，而域名實(shí)際上仍然需要被域名服務(wù)器（dns）翻譯為ip地址。例如，，用戶可以方便地記憶，而對(duì)于大多數(shù)撥號(hào)上網(wǎng)的用戶，由于其上網(wǎng)時(shí)間和空間的離散性，為每個(gè)用戶分配一個(gè)固定的ip地址（靜態(tài)ip）是非常不可取的，這將造成ip地址資源的極大浪費(fèi)。因此這些用戶通常會(huì)在每次撥通isp的主機(jī)后，自動(dòng)獲得一個(gè)動(dòng)態(tài)的ip地址，該地址當(dāng)然不是任意的，而是該isp申請(qǐng)的網(wǎng)絡(luò)id和主機(jī)id的合法區(qū)間中的某個(gè)地址。撥號(hào)用戶任意兩次連接時(shí)的ip地址很可能不同，但是在每次連接時(shí)間內(nèi)ip地址不變。

最后是路由器。路由器是一種多端口設(shè)備，它可以連接不同傳輸速率并運(yùn)行于各種環(huán)境的局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)，也可以采用不同的協(xié)議。路由器屬于osi模型的第三層。網(wǎng)絡(luò)層指導(dǎo)從一個(gè)網(wǎng)段到另一個(gè)網(wǎng)段的數(shù)據(jù)傳輸，也能指導(dǎo)從一種網(wǎng)絡(luò)向另一種網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)傳輸。過(guò)去，由于過(guò)多的注意第三層或更高層的數(shù)據(jù)，如協(xié)議或邏輯地址，路由器曾經(jīng)比交換機(jī)和網(wǎng)橋的速度慢。因此，不像網(wǎng)橋和第二層交換機(jī)，路由器是依賴于協(xié)議的。在它們使用某種協(xié)議轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)前，它們必須要被設(shè)計(jì)或配置成能識(shí)別該協(xié)議。

傳統(tǒng)的獨(dú)立式局域網(wǎng)路由器正慢慢地被支持路由功能的第三層交換機(jī)所替代。但路由器這個(gè)概念還是非常重要的。獨(dú)立式路由器仍然是使用廣域網(wǎng)技術(shù)連接遠(yuǎn)程用戶的一種選擇。

在學(xué)習(xí)中，我進(jìn)一步體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)的神奇，是網(wǎng)絡(luò)能夠使遠(yuǎn)隔萬(wàn)里之遙的人面對(duì)面的聊天，是網(wǎng)絡(luò)能夠使人們可足不出戶就掌握所有信息從而運(yùn)籌帷幄，是網(wǎng)絡(luò)使人們能夠更快的掌握更多的信息，是網(wǎng)絡(luò)……

在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，姜老師只是一個(gè)指引的作用，給定任務(wù)后就進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)或分小組進(jìn)行共同學(xué)習(xí)和合作完成，同學(xué)們?cè)诓僮鲗W(xué)習(xí)中把自己不理解、不明白的地方提出來(lái)，互相討論、交流，大家坐在一起暢所欲言，解決不了的就讓老師來(lái)幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)、鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的效率，也為教師們搭建了相互學(xué)習(xí)，相互交流的平臺(tái)，使我們?cè)谙嗷ソ涣骱秃献髦胁粩嗵岣吆统砷L(zhǎng)，并建立了一定得友誼。

但是，計(jì)算機(jī)知識(shí)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)。在以后的學(xué)習(xí)工作中，我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)、操作，熟練運(yùn)用這些知識(shí)，不斷完善和充實(shí)自己，做一個(gè)合格的當(dāng)代大學(xué)生，將來(lái)做一名對(duì)社會(huì)有用的人。