在語文的學(xué)習(xí)中，我們要對(duì)自己做的文章有個(gè)了解，在作者的角度了解文章的內(nèi)涵，不要憑自己的想法去感悟作者的想法，我們要在作者的立意上看文章，下面就跟小編一起來看看這篇短文吧。
觀念更新，姑娘們的婚戀觀最善于更新。解放前別提了，那時(shí)候姑娘們沒自主權(quán)，“全憑父母一句話，屎殼螂、癩蛤蟆都要嫁”。解放了，姑娘們才開始有權(quán)選擇意中人。五十年代那會(huì)兒，當(dāng)兵最光榮，姑娘們“不愛金，不愛銀，最愛肩上有星星”，大都愛找當(dāng)軍官的。到了“文革”，又不一樣了，“只要成分好，別的不計(jì)較”，所以，當(dāng)時(shí)的國營企業(yè)工人、三代貧下中農(nóng)最容易娶到如花似玉的老婆。80年代初，又一變，有那么一陣子是“姑娘找老公，專找海陸空”，凡是有海外關(guān)系的、落實(shí)政策補(bǔ)還一大筆錢的，家有空房的，姑娘們都趨之若騖，你爭我奪。這幾年，隨著改革開放，姑娘們的心也搞活了，找港商，找洋人，找什么樣的人都有;還有一些“華籍美人”，專找那“美籍華人”的。但也有許多不同流俗的姑娘，由于“尊重知識(shí)，尊重人才”的社會(huì)風(fēng)氣使然，別具眼光，愛才若命，“只要學(xué)問高，就把彩球拋”，專找那有真才實(shí)學(xué)的郎君。
絕代佳人黃婭便是不同流俗的姑娘。
黃婭今年27，不算小了，之所以至今尚未婚配，就是想找一個(gè)飽學(xué)之士。找呀，找呀找，還真讓她找到了。
那天，黃婭在書店，面對(duì)浩瀚的書海，深感自己的淺陋無知。
“有沒有《美學(xué)入門》?”黃婭不那么自信地問營業(yè)員。
“有。”營業(yè)員說。可他找了很多書架，一層一層地找，也沒找到這本書。
一個(gè)男子不知何時(shí)來到黃婭的身邊，他突然用一種似乎轉(zhuǎn)速不對(duì)的聲音一口氣說道：
“淺表層次信息載體積淀于框架深層之書的群落耗散無序之網(wǎng)絡(luò)淡化視象之走向致使文化
消費(fèi)呈現(xiàn)危機(jī)氛圍。”
他說什么?黃婭不知其所云。但從這男子的語氣和態(tài)度上推斷，黃婭似乎感到他是在
說書擺得不好，所以找不到。但他干嗎不直說呢?而且說得又沒標(biāo)點(diǎn)。黃婭想也許有學(xué)問
的人都是這么說話的;假如說得平淡如水，那還有什么學(xué)問可言?黃婭側(cè)身看了看這個(gè)男
子，只見他高挑的身材，清瘦的面孔，戴副金絲邊眼鏡，頭微仰，下巴前伸，目光居高臨下。沒學(xué)問的人是不可能有這種架式的。黃婭頓時(shí)肅然起敬。男子又說道：
“種姓符號(hào)余非社會(huì)角色詩人。”
黃婭似懂非懂，心想他大概是在作自我介紹：他叫余非，是個(gè)詩人。不，也許他是說我不是個(gè)詩人。說話沒標(biāo)點(diǎn)，真難斷句。
此時(shí)這個(gè)可能叫余非的詩人或者他不叫余非也不是詩人的男子又向黃婭伸出手來：
“一丁角色期待使用非語言的重聲姿態(tài)符號(hào)期待與另一角色系統(tǒng)的溝通and反饋。”
這下黃婭可懂了，她的懂并不是聽懂了，而是看懂了。誰都可能看得出一個(gè)人向你伸出
手來意味著什么。黃婭很高興地也伸出手去，她想這可能就是對(duì)方期待的反饋。
他們就這么認(rèn)識(shí)了，而且很快就進(jìn)行了約會(huì)。
他是叫余非，也確實(shí)是個(gè)詩人。第一次約會(huì)，余非就向黃婭出示了他的詩作，標(biāo)題為《熵
與人生的倒錯(cuò)及孤獨(dú)的裂變》，全詩有四句：綠色的皮膚掛在透明的樹枝上/在廁所盡量把藍(lán)色的屁放響/叫春的貓排泄出一碗酒刺/負(fù)面超越人生宀??。
黃婭懷著崇敬之心將這首詩反復(fù)吟誦了三遍，她不敢說不懂，這倒不是擔(dān)心會(huì)顯露自己
的無知，而是怕傷害詩人的自尊，所以她盡力做出充分理解并被感動(dòng)的樣子。但最后一行的
三個(gè)字她實(shí)在不解其意，還是忍不住問了：“最后三個(gè)字是不是缺了幾筆?”詩人搖搖頭，不屑一答。
“您這是什么詩派?”
詩人拿出一紙宣言，遞給黃婭，上面寫道：
“超前意識(shí)詩派主張?jiān)姼枋窃娙顺耙庾R(shí)的排泄是詩人邊緣意識(shí)的錯(cuò)亂是詩人人格分
裂的擊撞是詩人孤獨(dú)情感的呼吸是他媽的滾他娘的鬧著玩。”
越是不懂，黃婭越是對(duì)詩人崇拜。經(jīng)過和詩人的幾次接觸之后，她深感自己的才疏學(xué)
淺。為了縮短她與詩人的差距，她要詩人介紹幾本高層次的書籍供她學(xué)習(xí)。詩人開列了一
個(gè)長長的書單.并一一指示快速閱讀的門徑。于是黃婭沉下心來，閉門謝客，發(fā)奮攻讀。不
出半年，她便自覺學(xué)有所成，為了感激她的啟蒙者，也為了向詩人表達(dá)自己的愛慕之心，她請(qǐng)?jiān)娙藖砑抑幸粩ⅰＴ娙藖砗髣傄蛔?，黃婭便激動(dòng)地說道：
“為了拓展你我之間的情感張力為了構(gòu)建新的角色組合為了使我們兩性之間的亞穩(wěn)結(jié)
構(gòu)嬗變?yōu)槌€(wěn)定系統(tǒng)特通過語言媒介向您傳播愛的代碼請(qǐng)求您多元的多層次的多視角的全
方位的對(duì)我觀照反思我多么期望我的愛能化釋你被壓抑的伊特能涵蓋你的心能通過原發(fā)過
程在你的口唇區(qū)獲得心靈的對(duì)應(yīng)物。”
據(jù)說，不久黃婭就與詩人結(jié)合了，而且也成了一位詩人。
(1988年)
7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.小說以“飽學(xué)之士”為題，講述了兩個(gè)年輕人因“知識(shí)”結(jié)緣的喜劇故事。故事雖荒誕，但依然合乎藝術(shù)真實(shí)，有其嚴(yán)肅的諷喻目的。
B.小說開頭按時(shí)間順序敘述姑娘們婚戀觀的更新變化，以對(duì)比的方式引出女主角“絕代佳人黃婭”，引起讀者的閱讀興趣。
C.黃婭對(duì)男主角余非由疑惑到“肅然起敬”，再到“愛慕”，直至與之結(jié)合，體現(xiàn)了她對(duì)“知識(shí)”的崇拜以及由不理解到理解的過程。
D.這篇小說以詼諧的筆法，對(duì)早期改革開放過程中文化領(lǐng)領(lǐng)域所出現(xiàn)的“消化不良”現(xiàn)象開了一個(gè)友善的玩笑，于今仍有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
8.小說塑造了“飽學(xué)之士”余非什么樣的形象?請(qǐng)結(jié)合文章分析。(6分)
9.文章幽默詼諧的喜劇效果從何而來?請(qǐng)從手法上加以分析。(6分)
