課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。下面是小編整理的關(guān)于2023年教師暑假研修心得體會范文5篇的內(nèi)容，供大家參考閱讀，希望能夠給你提供一些幫助，下面就跟隨小編一起去看看吧！
篇一：2023年教師暑假研修心得體會
榜樣如炬，追光前行
作為一名新教師，經(jīng)過了一周的培訓(xùn)，我有幸聆聽了眾多優(yōu)秀專家的講座。這一周的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我深受啟發(fā)，各位專家不吝分享寶貴經(jīng)驗，令我深受感觸。在這次培訓(xùn)中，我主要思考了以下幾個重要方面：
一、課堂改革的突圍
在課堂改革的背景下，我作為一名教師應(yīng)該從最后一名學(xué)生抓起，不放棄每一位學(xué)生，給每一位學(xué)生提供適合的教育，在教育過程中先提高教學(xué)質(zhì)量，再提高教學(xué)成績，讓學(xué)生先成人再成才。
二、雙減背景下的分層作業(yè)設(shè)計
在給學(xué)生布置作業(yè)時，從作業(yè)結(jié)構(gòu)上分為：課時作業(yè)、單元整合作業(yè)、整本書閱讀作業(yè)。從作業(yè)內(nèi)容上分為：作業(yè)數(shù)量分層、完成時間分層、難度分層、問題解決分層。這樣可以讓學(xué)生的作業(yè)布置更加合理，更有利于學(xué)生發(fā)展。
三、核心素養(yǎng)背景下生物學(xué)科中考備考
楊威老師在講座中提到，生物學(xué)科的核心素養(yǎng)分為：生命觀念、科學(xué)思維、態(tài)度責(zé)任、研究實驗，并詳細講解了其中所包含的內(nèi)容即意義。在核心素養(yǎng)背景下，生物中考的備考，需要我們教師提升學(xué)生解決真實情境中復(fù)雜問題的能力，避免機械刷題，在教學(xué)過程中要有意識構(gòu)建大學(xué)科概念體系（中心性、可持續(xù)性），關(guān)注學(xué)生科學(xué)探究與科學(xué)思維、培養(yǎng)圖表專項訓(xùn)練、實驗推理與設(shè)計題的專項訓(xùn)練、關(guān)注社會性議題的復(fù)習(xí)。
四、同課異構(gòu)教學(xué)
通過觀察學(xué)習(xí)四位老師講授的生物課，使我感觸最大的是郭老師，郭老師在教學(xué)過程中通過自身的魅力來感染學(xué)生，大大提高了學(xué)生的積極性，教學(xué)非常具有啟發(fā)性，通過在講解植物根尖根毛時，運用圖畫的方式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生一下就明白其中的原理，并且在上課時分小組進行授課，給每個小組都準備了器材，讓學(xué)生可以通過對實物的觀察，直觀地了解到本節(jié)課所需要掌握的知識點，這樣更加利于學(xué)生學(xué)習(xí)，我們在教學(xué)過程中很多時候缺乏啟發(fā)性，也很少為學(xué)生準備器材，當然我們平時上課是大班課，人數(shù)比較多，難度有所提升，但是我們可以將小組的人數(shù)適當增加，讓學(xué)生養(yǎng)成這種小組合作的習(xí)慣，在上課時也需要通過自身的能力，來引導(dǎo)學(xué)生，這樣更加利于學(xué)生的發(fā)展，更加符合新課標標準。還有我們在教學(xué)過程中不是一味的灌輸知識給學(xué)生，還要通過教師自己的引導(dǎo)和學(xué)科本身的內(nèi)涵，來提高學(xué)生對本學(xué)科的興趣，這樣學(xué)生學(xué)起來更加容易，也更加容易適應(yīng)后期高中的學(xué)習(xí)，高中階段的學(xué)習(xí)需要開放的思維，不能一味死記，這樣效果不好，那樣對學(xué)科本身的興趣就非常重要。
經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我茅塞頓開。我深刻地意識到，作為一名教師，我們需要與時俱進。我們的教學(xué)變革緊密聯(lián)系著社會的發(fā)展。這次學(xué)習(xí)優(yōu)化了我的思維方式和教育理念，同時激發(fā)了我對教育的熱情。我期待未來的自己能夠立足于課堂，扎根于實踐，更加貼近時代發(fā)展趨勢，更有利于學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。
下一站：未來
青衿之志，履踐致遠，行而不輟，未來可期，教學(xué)征途路漫漫，吾將上下而求索。相信在這樣教研攜手、學(xué)思并肩的教研培訓(xùn)活動中，我們的老師將不斷學(xué)習(xí)、不斷進步、不斷創(chuàng)新，用最樸實的腳步走出最扎實的教研路。以教定研，以研促教，教研之花競相開放。不弛于空想，不騖于虛聲，一步一個腳印，尋夢而行，一路追光，力爭為____教育發(fā)展添上新榮光。
篇二：2023年教師暑假研修心得體會
賦能成長
學(xué)習(xí)是最美的姿態(tài)，培訓(xùn)是最大的遇見，成長是最好的風(fēng)景。8月3日至8日，我有幸參加了____教育學(xué)院____小學(xué)語文名師工作室舉辦的“落實新課標，賦能新課堂”主題學(xué)習(xí)研討活動，與伙伴們在聆聽中思考，在思考中共鳴，在共鳴中躍升，潛心研究新課標中的新變化、新要求、新理念，推敲專家的新觀點，思考課程內(nèi)容的變化帶來教學(xué)方式的新變革，明白如何在教學(xué)實踐中落實新課程標準，讓核心素養(yǎng)更好地在課堂中真正落地！
整體、整合、整本書與局部
本次研修活動課程內(nèi)容安排，可謂匠心獨具，別具一格。單看專家講座的課題，就令人眼前一亮，耳目一新，一個個頗具前瞻性的課題無不散發(fā)著新課標濃濃的新氣息。如____副教授的《新課標背景下單元整體教學(xué)備課思路》，張靜副教授的《小學(xué)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群中的整合及其實施策略》，莆田城廂區(qū)吳素琴老師的《整體觀照，發(fā)現(xiàn)至上，運用為要——統(tǒng)編教材“詞句段運用”欄目教學(xué)探析》，古田陳巧新老師的《整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)的實踐與思考》……“整體”“整合”“整本書”等幾個關(guān)鍵詞一一映入眼簾，專家的講座課題似乎在告訴我們落實新課標的玄機——
印象深刻的是盧老師在《新課標背景下單元整體教學(xué)備課思路》講座中，告訴一線教師學(xué)會從整體宏觀角度，進行目標研制，如首先要理解素養(yǎng)內(nèi)涵，領(lǐng)會總目標，把握課程育人目標；其一要依托教材內(nèi)容，分解學(xué)段要求，制定學(xué)期教學(xué)目標；其二歸屬學(xué)習(xí)任務(wù)群，細化學(xué)期目標，明確單元目標；并告訴學(xué)員歸屬學(xué)習(xí)任務(wù)群的依據(jù)有哪些？制定單元目標的路徑在哪里？其三從“內(nèi)容單元”走向“學(xué)習(xí)單元”，整合學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)情境任務(wù)，設(shè)計學(xué)習(xí)活動，嵌入評價量表……縱橫聯(lián)系，逐一展開，可謂干貨滿滿，讓學(xué)員意猶未盡，受益匪淺……“如果你不知道秋天，一片落葉有什么意義！只有你懂得秋天，或?qū)η锾煊幸粋€整體性的概念，才可能理解一片落葉的意義。”的確如此，新課標的學(xué)習(xí)與落實，在于是否具備通貫整體的眼光和視野。它是一種視野，更是一種智慧。這種視野和智慧，既不是從概念推論的“純思的抽象”中得來，也不是從紀實與虛構(gòu)的“具象的抽象”中得來，而是新舊課標變化的洞察與思考中浮現(xiàn)出來的。盧老師理論聯(lián)系實際，論述有理有據(jù)，頗有說服力，如此嚴謹認真、執(zhí)著深入的研究精神，是值得我們學(xué)習(xí)的。
與整體相對應(yīng)的是局部，我們在關(guān)注整體的同時，似乎也不能忽略了局部。莆田城廂區(qū)吳素琴老師的講座《整體觀照，發(fā)現(xiàn)至上，運用為要——統(tǒng)編教材“詞句段運用”欄目教學(xué)探析》，告訴我們：新課標、新教材、新理念在每個版塊教學(xué)中都不能忽視，比如“詞句段運用”欄目。吳老師從“詞句段運用”安排一覽、教學(xué)思路、教學(xué)策略、教學(xué)案例，引導(dǎo)我們用發(fā)現(xiàn)的眼光看教材編排，如：訓(xùn)練范圍廣、形式多；與單元課文內(nèi)容、語文要素緊密的聯(lián)系；體現(xiàn)了由淺入深、由易到難、循序漸進、螺旋上升的特點。在此基礎(chǔ)上，告訴學(xué)員教學(xué)思路為整體觀照、發(fā)現(xiàn)至上、運用為要、兒童本位。的確，局部，只有在整體中，它的意義才會顯現(xiàn)出來，價值才能凸顯出來，這樣的教學(xué)才更有針對性和實效性。
如何從整體到局部再回到整體，落實新課標精神呢？古田陳巧新老師的《整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)的實踐與思考》給我們很多啟示。她在講座中先指出應(yīng)該給“整本書閱讀留個座”，接著對各學(xué)段整本書閱讀的要求進行解析，之后以“三課聯(lián)動”方式引領(lǐng)閱讀之旅，值得我們借鑒。“整體、整合、整本書……”在落實新課標精神之漫漫旅途中，這將是語文教學(xué)的“高頻詞”，也是小語教學(xué)改革的重要“風(fēng)向標”。
站在課堂看課標
化理念為操作是課標解讀的當務(wù)之急。這次研修安排了相當數(shù)量課堂教學(xué)觀摩與研討實踐環(huán)節(jié)。課型頗多，有閱讀課、整本書閱讀指導(dǎo)課、寫話及習(xí)作指導(dǎo)課等，精彩的課例提供了很好的研討載體，避免了“空對空”的純理論學(xué)習(xí)，從實踐角度，以“課標上是這樣說的，課堂上應(yīng)該怎么做”，告訴我們應(yīng)該如何將課標精神真正落實到課堂上。課程內(nèi)容安排科學(xué)，針對性強，應(yīng)該是本次研修課程安排的另一個亮點。
站在課堂看課標，這些課無疑給了我們很多啟示。以習(xí)作課為例，無論是低段的《看圖寫話》課，還是高段的想象習(xí)作課《變形記》，兩節(jié)習(xí)作課都注意“有效整合學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)情境任務(wù)，設(shè)計學(xué)習(xí)活動，嵌入評價量表”。低段的看圖寫話課，引導(dǎo)學(xué)生從仔細觀察、合理想象兩個方面入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察老鼠和貓的動作、神態(tài)，想象它們的語言和心理活動，讓觀察有跡可循。課堂練筆環(huán)節(jié)，教師出示評價量表，讓寫話有明確方向。教學(xué)有條不紊，層層推進，課上得扎實，給學(xué)員留下深刻的印象。
六年級的《變形記》，教者幽默風(fēng)趣、循循善誘，采用“層層剝筍”方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)從“選擇對象——環(huán)境變化——故事情節(jié)”，逐步深入，展開想象。課堂設(shè)置練筆環(huán)節(jié)，出示習(xí)作評價表，從故事新鮮（沒聽過）、重點突出（詳細講）、情節(jié)有趣（印象深）方面，進行針對性評價。這節(jié)習(xí)作可圈可點之處頗多，某種程度很好體現(xiàn)了課標精神。
如何優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，更好地落實新課標精神呢？兩節(jié)習(xí)作課某些環(huán)節(jié)處理也引發(fā)學(xué)員討論——
1、科學(xué)制定評價量表，合理使用評價工具。如看圖寫話課，本次習(xí)作內(nèi)容是：“看看下面這幅圖，小老鼠在干什么？電腦屏幕上突然出現(xiàn)了誰？接下來會怎樣？快把你想到哦的寫下來吧！”課堂練筆環(huán)節(jié)，教師出示的評價標準是：（1）能把小老鼠的神態(tài)、動作寫清楚，并想象他的心理和語言；（2）能把貓的神態(tài)寫清楚，并想象他的語言和動作；（3）能展開想象，把接下來的事情寫清楚；（4）能展開合理想象，加上開頭。以上評價指標，指向“寫清楚”與“合理想象”：如“小老鼠”、“貓”神態(tài)、動作、語言描寫，要求“寫清楚”；有事件開頭及接下來發(fā)生的事情合理想象等四個項目。課標在第一學(xué)段[表達與交流]明確指出：“對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。”此外，中年級習(xí)作才提出“寫清楚”的要求，對低年級提出寫清楚的評價標準，顯然要求過高了，應(yīng)改為“寫出”更合適。因此，教師在制定評價量表時，需要依據(jù)課標要求，關(guān)注學(xué)段水平進階，統(tǒng)籌安排評價內(nèi)容，科學(xué)選擇評價標準，合理使用評價工具，做好“教—學(xué)—評”一體化。個人建議可對以上四個評價項目進行整合優(yōu)化：（1）觀察畫面，展開想象，寫出老鼠和貓的動作、神態(tài)，語言和心理活動；（2）展開想象，加上開頭，能把接下來的事情寫出來；（3）運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。
2、有效應(yīng)用教學(xué)資源，有力突破重點難點。以六年級的《變形記》教學(xué)為例，教學(xué)過程中教者借助多媒體，出示“螞蟻”動畫視頻，這個資源從課堂呈現(xiàn)的效果來看，似乎沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。本次習(xí)作要求是：發(fā)揮想象，把你“變形”后的經(jīng)歷寫下來。注意把重點部分寫詳細一些。這是習(xí)作的重點，也是難點。“螞蟻歷險”這個教學(xué)資源可以前移，建議放在學(xué)生練筆前，讓它能夠真正發(fā)揮作用，指導(dǎo)學(xué)生把重點內(nèi)容寫具體：（1）明確本次習(xí)作重難點：把重點部分寫詳細些；（2）學(xué)生交流寫“詳細些”訣竅；（3）播放“螞蟻歷險”視頻；（4）討論：視頻中螞蟻的歷險經(jīng)歷，為什么給觀眾留下深刻印象的；（5）思維導(dǎo)圖，小結(jié)：①一波三折式寫法，把重點部分寫“詳細”，②螞蟻百折不撓的精神，給人啟示；（6）借鑒螞蟻歷險視頻表現(xiàn)手法，運用到自己的“變形記”中，把重點部分寫詳細，讓想象的變形故事更“有趣”，也更有“意思”。
總而言之，站在課堂看課標，如何制定適切目標，創(chuàng)設(shè)真實而有意義的學(xué)習(xí)情境，怎樣采用任務(wù)驅(qū)動方式，制定評價量表，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，更好落實新版課標精神，我們似乎還有一段很長的路要走。
“教—學(xué)—評”怎么評
“考試命題應(yīng)以情境為載體，依據(jù)學(xué)生在真實情境下解決問題的過程和結(jié)果評定其素養(yǎng)水平”。新課標對各學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量描述均強調(diào)“真實語言文字運用情境”。在課程與教學(xué)持續(xù)變革的當下，實施素養(yǎng)立意的語文測試情境化命題是實現(xiàn)“教-學(xué)-評”一致、促進課程理念落地的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我很榮幸在本次研修中，有機會跟伙伴們匯報自己的思考——《指向語文核心素養(yǎng)的情境化試題命制》，探索素養(yǎng)立意下的語文測試命題，開展情境化命題，考查在真實的語言運用情境中，學(xué)生對知識與技能的理解、建構(gòu)、遷移、運用。在實際命題中，如何實踐情境化命題，在測試中落實“學(xué)為中心”的命題理念，我愿和教師一起進行更深入的實踐探索，最終能全面準確地考查學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。
本次研修活動在滿懷期待中到來，在和諧融洽中開展，在收獲滿滿中落幕。砥礪深耕新課標，履踐致遠開新局，期待工作室下次集體研修活動更精彩、更圓滿！
篇三：2023年教師暑假研修心得體會
學(xué)高為師，德高為范
學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)，加強師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容。通過暑期“師德集中學(xué)習(xí)教育”專題的的學(xué)習(xí)，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。要想成為一名合格的教師，應(yīng)當做好以下幾方面工作：
一、樹立事業(yè)心，增強責(zé)任感。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是一名“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用，實現(xiàn)對國家、對社會責(zé)任。教師對學(xué)生的愛，既是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、以身作則、率先垂范。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。
三、熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。
愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
總之，一個合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。
篇四：2023年教師暑假研修心得體會
暑假里，我參與了師德集中學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬问钇诩袑W(xué)習(xí)心得體會。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認為應(yīng)該從以下幾個方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)
2、熱愛學(xué)生，誨人不倦
3、以身作則，為人師表
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴謹篤學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應(yīng)有的師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。比如我們學(xué)校重新學(xué)習(xí)了新課標，從新課標中又學(xué)到了很多新的知識。由于時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當今教育改革的新形勢。
為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
篇五：2023年教師暑假研修心得體會
非常榮幸，本人于2023年6月30日—7月15日，參加由____省輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院主辦的國培“____省2023年中職輕工類專業(yè)課教師課程實施能力提升高級研修班”專題國培。
7月的廣州，炎炎烈日，驕陽似火，比驕陽更火熱的是國培班學(xué)員的培訓(xùn)熱情，在____教授、____教授的組織下，開班典禮按時舉行。
為期15天的培訓(xùn)，重點聚焦____省高水平中職學(xué)校建設(shè)中“職業(yè)教育國家教學(xué)標準體系、教學(xué)能力提升、課程思政實施、新型活頁式與工作手冊式教材的編寫與使用、產(chǎn)教融合”等5個模塊，主要以專家講座、經(jīng)驗分享、分組研討、實戰(zhàn)演練、案例研修等方式進行專業(yè)指導(dǎo)，有效提升參訓(xùn)教師教學(xué)能力，解決教育教學(xué)中的實際問題。
培訓(xùn)第一天，主辦方邀請了華南師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院賴國雄教授分享各種信息化工具的神操作，所有參訓(xùn)人員帶著筆記本電腦，跟著賴教授的講解進行操作，課堂上陣陣掌聲體現(xiàn)參訓(xùn)人員參與的熱情，“騰訊智影”、“佐糖”、“剪映”、“chatgpt”、“文心一言”等軟件在賴教授的指導(dǎo)下，信息化教學(xué)工具對我們敞開了大門，大家都形成初步的認識，所有學(xué)員課后均表示收獲滿滿，也表示今后在實際教學(xué)中會探索應(yīng)用各種信息化教學(xué)工具。
吳建材教授針對“中國國際‘互聯(lián)網(wǎng)+’大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”進行解讀，也分析了備賽經(jīng)驗，使我們對大賽有了進一步的認識，也分析中職教師教學(xué)能力比賽、中職學(xué)生技能比賽中可以借鑒的地方，對我們下一步組織學(xué)生參加中職學(xué)生技能競賽提供了寶貴的經(jīng)驗。
為期15天的培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容信息滿滿，培訓(xùn)的方式精彩多樣。
高勇輝副總經(jīng)理為我們解讀了國家最新職教政策，提高了我們對《國家職業(yè)教育改革實施方案》、《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》、《關(guān)于進一步加強新時代中小學(xué)思政課建設(shè)的意見》、《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》等政策的認識和理解，有力推進依法教學(xué)，使我們的教學(xué)工作也有了更加明確的方向。儲水江教授的“從思政課程到課程思政”專題講座，解開了我們?nèi)粘＝虒W(xué)中怎樣捕捉“課程思政點”的困難。
“產(chǎn)教融合”是本次培訓(xùn)一項重點內(nèi)容，教授、專家通過講授、案例分析等方式進行講解。通過專家講解，使我更加深刻認識“產(chǎn)教融合”是現(xiàn)代職業(yè)教育的辦學(xué)方向，“產(chǎn)教融合”這一體系對于構(gòu)建專業(yè)發(fā)展方向、提升專業(yè)品牌、提高專業(yè)就業(yè)精度、提升專業(yè)技能、推動項目建設(shè)、融入地方與文化傳承有著極大的推動作用?，F(xiàn)在只有小部分專業(yè)（我們醫(yī)學(xué)院校幾乎沒有）才能進行“產(chǎn)教融合”。若是師生共同協(xié)作、共同努力，在先進的產(chǎn)教融合知識下達到共識，是這一體系中重要的一個環(huán)節(jié)、是我們在產(chǎn)教融合中獲得成功的最主要原因之一，因此我認為“產(chǎn)教融合”的專業(yè)性領(lǐng)域再大大拓寬是有必要的。
培訓(xùn)形式多樣化，集中培訓(xùn)之余，培訓(xùn)班組織所有參訓(xùn)人員到____省廣州市、佛山市、云南省多家企業(yè)進行參觀學(xué)習(xí)，部分企業(yè)也許從經(jīng)營范圍來說與我們關(guān)系不大，但是我們對企業(yè)的參觀學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)企業(yè)的文化、企業(yè)的管理模式、校企合作情況、企業(yè)的經(jīng)營模式。所有參訓(xùn)人員均表示，通過企業(yè)的實地研修，進一步提升自身教學(xué)理念，對以后教學(xué)生涯指明了方向。
通過十五天緊張又充實的學(xué)習(xí)，我們更深刻地理解多種教學(xué)方法和策略，包括案例研究、項目制學(xué)習(xí)、小組合作等。了解了職業(yè)教育領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)習(xí)資源和技術(shù)工具，學(xué)會了如何合理選擇和應(yīng)用這些資源，以提升課堂教學(xué)的效果和吸引力。明確了有效的評估方式，包括形成性評估和終結(jié)性評估，以及及時的學(xué)生反饋機制。了解了如何根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和個人發(fā)展。
通過本次培訓(xùn)，我們不僅拓展了教育理念和教學(xué)技能，還提高了對職業(yè)教育的認識和責(zé)任感。最后，我將在以后的教工作中將培訓(xùn)中學(xué)到的知識與技能應(yīng)用到實際教學(xué)中，不斷完善自己的專業(yè)能力。力爭為推動職業(yè)教育的發(fā)展，為學(xué)生的未來成功貢獻自己的力量。