時(shí)間如果不好好珍惜就會(huì)流逝，而且再不會(huì)回來(lái)，也有很多名人珍惜時(shí)間的事跡，可以為我們學(xué)習(xí)。下面是小編整理的魯迅和時(shí)間的教學(xué)反思 魯迅與時(shí)間的主要內(nèi)容教案設(shè)計(jì)，一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)課文，了解魯迅緊抓時(shí)間，善擠時(shí)間的特點(diǎn)。
2．知道課文中列舉具體數(shù)字與反映魯迅上述特點(diǎn)的關(guān)系。
3．理解“往往、總、才、一直”這些詞語(yǔ)在句子中的作用。
4．能理解文中含義深刻的句子。
5．積累有關(guān)“珍惜時(shí)間”的名言或詩(shī)句。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解魯迅緊抓時(shí)間，善擠時(shí)間的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文中含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．布置課前預(yù)習(xí)，并搜集有關(guān)魯迅的資料[包括作品]和有關(guān)“珍惜時(shí)間”的名言或詩(shī)句。
2．準(zhǔn)備教具：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)介魯迅，引出課題
1．出示魯迅肖像圖，啟發(fā)談話：
小朋友，你們一定知道圖片上的人物是誰(shuí)？（板書(shū)：魯迅）
那么，你們對(duì)他了解多少呢？[組織簡(jiǎn)單交流對(duì)魯迅的了解，伺機(jī)出示魯迅作品資料]
2．評(píng)價(jià)魯迅。[出示高度評(píng)價(jià)魯迅的一段話，并組織讀一讀]
3．揭示課題：
今天，我們又要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于魯迅的課文。[把課題完整，并組織齊讀]
二、初讀課文，初步感知
1．自由讀課文第1小節(jié)，完成以下填空題：[出示]
魯迅一生只活了歲，可是他卻寫(xiě)作字，寫(xiě)作時(shí)間年，平均每年寫(xiě)作字。
2．組織交流。
1) 指名口述上面的填空題。
2) 啟發(fā)說(shuō)說(shuō)：
①課文第1小節(jié)在寫(xiě)作上的有什么特點(diǎn)？
[引導(dǎo)初步領(lǐng)悟列數(shù)字表達(dá)法的作用：具體、使人一目了然、加深印象。]
②為什么課文第1小節(jié)最后說(shuō)這是“驚人的數(shù)字”？[引導(dǎo)理解“驚人”的含義]
③讀了這些驚人的數(shù)字后，你想說(shuō)什么嗎？
3．過(guò)渡：課文最后一句說(shuō)，“他的巨大貢獻(xiàn)是從‘時(shí)間老人’那兒爭(zhēng)取來(lái)的”。那么，為什么說(shuō)魯迅的巨大貢獻(xiàn)是從“時(shí)間老人”那兒爭(zhēng)取來(lái)的？他又是怎樣爭(zhēng)取的？
三、再讀課文，深入感悟
1．帶著上面的問(wèn)題[出示]，默讀課文2～4小節(jié)。
2．組織交流。
1) 指名回答上面的問(wèn)題。
[附參考答案：從兩個(gè)方面：①魯迅自己說(shuō)的話、②文中的具體事例，可以看出魯迅是一個(gè)對(duì)時(shí)間抓得很緊，并且善擠時(shí)間的人。] （伺機(jī)板書(shū)：緊抓、善擠）
2) 幫助理解魯迅說(shuō)的兩句話。[借助多媒體課件]
①“時(shí)間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”[出示]
[注1：過(guò)程中，注意學(xué)法指導(dǎo)并組織朗讀以體會(huì)句子的含義。]
②“時(shí)間，每天得到的都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。”[出示]
[注2：理解這句話時(shí)，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生仿照上面一句的理解方法進(jìn)行理解，然后組織交流。組織交流時(shí)，同樣組織朗讀以體會(huì)句子的含義，并伺機(jī)引導(dǎo)理解“勤勉”和“懶散”這對(duì)反義詞。]
3) 引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)文中的列舉了哪些具體的事例，來(lái)說(shuō)明魯迅是一個(gè)對(duì)時(shí)間抓得很緊，并且善擠時(shí)間的人的。
[注3：重點(diǎn)組織品讀以下這三句話：①白天，他往往……②有時(shí)睡覺(jué)連衣服都不脫……③一年到頭，魯迅很少休息，即使……] [出示]
[注4：重點(diǎn)引導(dǎo)理解第③句中的“往往、總、才、一直”這些詞語(yǔ)在句子中的作用（使表達(dá)的意思具體、準(zhǔn)確）。]
4）出示如下“魯迅除夕工作表”，要求默讀課文第3節(jié)，用“____”劃出。
時(shí)間工作內(nèi)容
1925年除夕夜
1933年除夕夜
1934年除夕夜
1935年除夕
5）組織交流[出示答案] ，并再次引導(dǎo)領(lǐng)悟列數(shù)字表達(dá)法的作用[為了更好地反映魯迅緊抓時(shí)間，善擠時(shí)間的特點(diǎn)。]
6）引導(dǎo)理解課文最后一句話的含義：[出示]
現(xiàn)在，你對(duì)課文最后一句話的含義理解了嗎？[先組織讀一讀]
四、回顧全文，談?wù)劯惺?/p>
1．啟發(fā)談?wù)劊鹤x了課文后，你有什么感受和啟發(fā)？[注意聯(lián)系實(shí)際]
2．總結(jié)、歸納。[略]
五、拓展練習(xí)
組織交流課前搜集的有關(guān)“珍惜時(shí)間”的名言或詩(shī)句。[略]
六、布置作業(yè)
1．讀寫(xiě)本課生字新詞。
2．有感情地朗讀課文。
3．按本課“說(shuō)寫(xiě)雙通道”的要求，摘錄有關(guān)“珍惜時(shí)間”的名言或詩(shī)句。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
2、魯迅與時(shí)間
緊抓
善擠
巨大貢獻(xiàn)