《你是人間的四月天》是民國時(shí)期詩人林徽因創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩。全詩以諸多意象為喻，書寫細(xì)膩柔麗的情愫，表現(xiàn)出輕盈優(yōu)雅之美，同時(shí)其內(nèi)容與形式完美地結(jié)合，下面小編帶來2022最新你是人間的四月天教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家能夠喜歡。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解作者、作品以及寫作背景。
2、朗讀詩歌，積累生字生詞，把握朗讀節(jié)奏。
3、理解詩歌的內(nèi)涵，體會(huì)感情。
4、分析詩歌的寫作技巧。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):目標(biāo)2、3
學(xué)習(xí)難點(diǎn):目標(biāo)4
學(xué)習(xí)流程:
一、自主學(xué)習(xí):
自學(xué)指導(dǎo)（一）
【創(chuàng)作背景】
《你是人間的四月天》最初發(fā)表于《學(xué)文》一卷一期（1934年4 月5日），關(guān)于本詩的創(chuàng)作意圖，學(xué)界有兩種說法。一說是為悼 念徐志摩而作。徐志摩罹難，是為了趕赴林徽因舉辦的演講會(huì)，而當(dāng)林徽因得到徐志摩遇難的消息后，悲痛欲絕得昏倒在地上，還委托丈夫去 出事地點(diǎn)撿了一塊飛機(jī)殘片，把它掛在臥室的墻上。情深至斯，令人無限嘆惋，因此不少人在讀《你是人間的四月天》時(shí)，堅(jiān)信這首詩是為徐志摩而作。另一說是為兒子的出生而作。其子梁從誡在《倏忽人間四月天》中說：“父親曾告訴我，《你是人間四月天》是母親在我出生后的喜悅中為我而作的，但母親自己從未 對(duì)我說起過這件事。”
【標(biāo)題解讀】
“四月天”在西方通常指艷麗、豐碩與富饒，不少人認(rèn)為詩中的“四月天”是指代徐志摩，大概是對(duì)“徐林戀”念念不忘，仍然記得徐志摩《偶然》中“我是天空里的一片云，偶爾投影在你的波心。”以及林徽因悼念徐的《別丟掉》中那句“你仍得相信，山谷中流著，有那回音。”故而，人們借用“四月天”來指代兩人未能圓滿的愛戀。
總而言之，不論為什么寫作，這都是一首“愛” 的頌歌。
自學(xué)指導(dǎo)(二)
1、朗讀課文，積累生字詞:
(1)請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音。
娉婷( ) 鮮妍( ) 冠冕( ) 呢喃( )
(2) 解釋下面的詞語。
娉婷：形容女子的姿態(tài)美。
鮮妍：鮮艷。
呢喃：本課形容燕子的叫聲。
2、再讀課文，整體感知課文內(nèi)容:
朗讀課文：
小聲試讀，體會(huì)詩作的意境和感情，并嘗試劃分詩的 節(jié)奏和重音。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
朗讀指導(dǎo):(1)停頓要得當(dāng);(2)朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng);(3)注意朗讀的語氣、語調(diào);(4)注意重讀的詞語;(5)讀準(zhǔn)字音,讀出情感。
你是人間的四月天
——一句愛的贊頌
我說/你是人間的/四月天；
笑響/點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈
在春 的光艷中/交舞著變。
你是四月/早天里/的云煙，
黃昏/吹著風(fēng)的軟，星子在
無意中閃，細(xì)雨/點(diǎn)灑/在花前。
那輕，那娉婷，你是，鮮妍
百花的冠冕/你戴著，你是
天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。
雪化后/那片/鵝黃，你像；新鮮
初放芽/的綠，你是；柔嫩喜悅
水光浮動(dòng)著/你夢期待中白蓮。
你/是一樹一樹的花開，是燕
在梁間呢喃，——你是 愛，是暖，
是希望，你/是人間的/四月天！
整體感知：
【整體感知】
試讀，體會(huì)詩作的意境和感情。
1.詩中的“你”指代哪些內(nèi)容？有什么作用？
【交流點(diǎn)撥】
指代“人間的四月天”“四月早天里的云煙”“鮮妍百花”“新鮮初放芽的綠”“一樹一樹的花開”“燕呢喃”“愛，暖，希望”， 突出了“你”嬌柔、溫和、靜雅的特點(diǎn)。
2 .詩歌運(yùn)用了哪些意象描繪意境？
明確：意象： 四月天、風(fēng)、云煙、星子、細(xì)雨、花、月圓、新芽、白蓮、燕。
3.發(fā)揮想象，用自己的話說說詩人筆下的意境，以及抒發(fā)了作者怎樣的思想感情。
這樣的四月，該如蘇東坡筆下的江南春景。明凈、澄澈，和佛心中的白蓮花一樣，美麗、帶著愛的光輝。
這 樣的季節(jié)里，“你”已超越了這樣的季節(jié)：“你”是一樹一樹的花開，是伴春飛翔的燕子，美麗輕靈，帶著愛、 溫暖和希望。
這首詩是林徽因?qū)懡o自己的長子梁從誡的，用來表達(dá)她對(duì)孩子的無比的喜愛之情，以及從兒子身上看到的生命的希望和活力。
4.請(qǐng)同學(xué)們再品讀詩歌，仔細(xì)體會(huì)詩歌所表達(dá)的內(nèi)涵和主題。
明確：這首發(fā)表在1934年《學(xué)文》上的作品，是為兒子梁從誡的出生而 作，以表達(dá)對(duì)兒子降 臨人世的喜悅和對(duì)兒子深深的期望。
因此，本詩是一首表達(dá)母愛的親子之詩，或者更確切地說是一首對(duì)生命的贊歌。表達(dá)了對(duì)兒子的無比喜愛和從兒子身上看到的生的希望和活力。
5.四月，一年中 的春天，是春天中的盛季。在這樣的季節(jié)里，詩人要寫下心中的愛，寫下一季的心情。詩人要將這樣的春景比作心中的“你” 。這樣的季節(jié)有著什么樣的春景呢？
6.這首詩給人的感覺很美，你認(rèn)為它美在哪里？
【交流點(diǎn) 撥】
音樂之美：本詩韻腳工整，格律和諧，讀來朗朗上口；
意象之美：選取大量四月天的景物入詩，色彩柔和，動(dòng)靜相宜，晝夜雨雪都寫得極其純凈美好，營造出一個(gè)優(yōu)美的意境；
句式之美：“黃昏吹著風(fēng)的軟”“細(xì)雨點(diǎn)灑在花前”“雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是”，以異于尋常的倒裝句式帶來一種新奇的閱 讀美感；
情感之美：本詩所抒發(fā)的情感，是 母愛也好，愛情也好，都不失為一份輕柔、純美、真摯的動(dòng)人情感。
7.詩人為我們呈現(xiàn)出了什么樣的人間四月天圖景？結(jié)合詩句分析。
【交流點(diǎn)撥】
詩人給我們呈現(xiàn)出一幅清新明麗、溫潤豐美的人間四月天圖景。
和煦的微風(fēng)在春光里飛舞，黃昏的云煙彌漫，繁星在夜空閃爍，細(xì)雨灑落花瓣；百花潤澤鮮艷、婀娜多姿，夜夜的月光皎潔明凈，草是鵝黃、芽是嫩綠、蓮是潔白，繁花一樹樹綻放，春燕一雙雙呢喃，這些景和物都給人一種溫馨柔媚的感覺。
【創(chuàng)作技法】
1、第二人稱，與“你”對(duì)話。在呢喃、在絮語中吟唱出作者對(duì)“你” 的情感。“我說你是人間的四月天”，這句贊頌，引出對(duì)“你”的描繪，“笑聲點(diǎn)亮了四面風(fēng)”“鮮妍百花的冠冕你戴著”，作者將四月天里所有美好的事物化作心中的“你”的圖景：帶著百花 的冠冕而來，笑聲點(diǎn)亮四面風(fēng)，是輕柔的，是溫暖的，是搖曳的，帶來希望。
2、多重比喻，具體了“你”形象。“你”如“四月早天里的 云煙”，變化萬千，是或喜或嗔的形態(tài)寫照；“你”像“雪化后那片鵝黃”，溫暖嬌妍，是美好形象的生動(dòng)描繪；“你”是“新鮮初放芽的綠”，青翠欲滴，是生機(jī)活力的特質(zhì)刻畫 ；“你”還是“愛、暖、希望”，濃烈真摯，是滿載情誼的真情描摹。
3、捕捉意象，動(dòng)靜結(jié)合。本詩意象瑰麗多姿：“四月天”“云煙”“鮮妍百花”“白蓮”“燕”，意象與意象的串聯(lián)，編織成暖春圖。朦朧的“云煙”、“吹著”的“風(fēng)”、“閃”動(dòng)的“星子”、“灑在花前”的“細(xì)雨點(diǎn)”，呈現(xiàn)出一種輕柔飄逸的動(dòng)態(tài)之美；“夜夜的月 圓”、“期待中”的“白蓮”，又是一種靜謐寧和的靜態(tài)之美。動(dòng)靜結(jié)合之中，抒發(fā)了愛的真諦。
三、展示質(zhì)疑。
學(xué)生展示以上內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難，討論解決，老師點(diǎn)撥。
【結(jié)束語】
這首詩采用重重疊疊的比喻，把“你”比作“四月天”，就像四月天剛剛萌發(fā)的春意，對(duì)“你”的愛既溫柔，又綿軟，讀來如微風(fēng)拂面，讓人從身體到心靈感受到一種愉悅的震顫！
【拓展延伸】
作為新月詩派的重要人物，林徽因以其輕靈溫婉的筆觸留下不少經(jīng)典詩作，而新月詩派中另一位詩人——卞之琳，也為我們留下了不少經(jīng)典篇章。請(qǐng)同學(xué)們品讀卞之琳《斷章》，體會(huì)這類詩歌特點(diǎn) 。
斷章（之琳 ）
你站在橋上看風(fēng)景，
看風(fēng)景的人在樓上看你。
明月裝飾了你的窗子，
你裝飾了別人的夢。
提示： “新月派”詩歌提倡新格律詩，主張“三美”：即音樂美(音節(jié))、繪畫美(辭藻)、建筑美(的勻稱和句的均齊)。