人力資源管理公共課學(xué)什么，主要包括微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理、統(tǒng)計(jì)學(xué)、人力資源管理概論等。
公共部門人力資源管理主要課程
公共管理學(xué)、人力資源管理、組織行為學(xué)、工作分析、人員招聘、人員培訓(xùn)、績(jī)效管理、薪酬管理、國(guó)家公務(wù)員制度、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、組織文化等。注重實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有以下幾方面的知識(shí)和能力：掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及人力資源管理的基本理論、基本知識(shí)；掌握人力資源管理領(lǐng)域定性與定量的分析方法；具有較強(qiáng)的語(yǔ)言與文字表達(dá)、人際溝通、組織協(xié)調(diào)以及領(lǐng)導(dǎo)的基本能力；熟悉與人力資源管理有關(guān)的方針、政策及法規(guī)；掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
公共部門人力資源管理面臨的挑戰(zhàn)
1、政治制度。一個(gè)國(guó)家的政治制度不同，其對(duì)待公共部門人力資源的政策和原則就會(huì)大不相同，這些均會(huì)對(duì)公共部門人力資源的生存和發(fā)展產(chǎn)生重大的滲透力及影響力；
2、經(jīng)濟(jì)與技術(shù)環(huán)境。在經(jīng)濟(jì)全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，技術(shù)創(chuàng)新在以人們無(wú)法追趕的速度發(fā)展著。個(gè)人對(duì)技術(shù)的應(yīng)用同樣改變了信息 的流動(dòng)和使用方式?？茖W(xué)技術(shù)水平的發(fā)展及科學(xué)技術(shù)作為新的生產(chǎn)手段被廣泛運(yùn)用，將成為支撐知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮的關(guān)鍵。
3、市場(chǎng)體制的發(fā)展深化。在封閉經(jīng)濟(jì)條件下，解決一國(guó)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題主要只能靠本國(guó)的資源。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)，各種要素、服務(wù)與商品的跨國(guó)流動(dòng)更加容易。
4、勞動(dòng)力的可用性。隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)，特別是科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和人口增長(zhǎng)呈減緩趨勢(shì)，勞動(dòng)力市場(chǎng)進(jìn)入了賣方市場(chǎng)，傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單、低成本替代已有人員的過(guò)程（如解聘、辭職、退休、傷殘、死亡后及新增崗位人員的補(bǔ)充過(guò)程）已經(jīng)越來(lái)越不能適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì) 人力的要求。
5、教育水準(zhǔn)。一個(gè)國(guó)家國(guó)民受教育水準(zhǔn)之高低，肯定會(huì)對(duì)公共部門人力資源的發(fā)展產(chǎn)生滲透和影響力。若國(guó)民受教育的平均水準(zhǔn)高， 則會(huì)整體提高國(guó)民的素質(zhì)，就整個(gè)國(guó)家而言，人力資源的整體能力水準(zhǔn)提升，將直接提高工作效率和增加工作產(chǎn)量；若國(guó)民受教育的平均 水準(zhǔn)低，則會(huì)降低國(guó)民的素質(zhì)，對(duì)整個(gè)國(guó)家而言，人力資源的整體能力也會(huì)偏低，勢(shì)必會(huì)影響國(guó)家的整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的提高。
6、人口多樣性。人口的多樣性也是公共部門人力資源的外生環(huán)境之一，并對(duì)公共部門人力資源的開發(fā)與管理產(chǎn)生直接影響。