縮短教育學制的利與弊，教育是一個國家得以良好發(fā)展的基石，好的教育成就學子們未來好的事業(yè)，也成就國家在各方面各領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展。而最近有些消息稱，將要縮短教育學制，縮短教育學制會有怎樣的利弊呢？和小編一起來看看吧。
縮短教育學制的利與弊
我國越來越重視孩子的教育問題，從孩子降生的那一刻起，就以各種形式在學習、接受教育。自小學到高中，學生需要接受12年的教育路程，雖能學習到很多知識，但也會增加學生的學習壓力。
隨著九年義務(wù)教育的普及，正常情況下，學生在7歲左右接受小學教育，需要經(jīng)歷9年的義務(wù)教育，在高中階段學習3年，才能邁進大學的校門。但隨著教育的不斷進步和變化，又迎來關(guān)于中小學的通知，家長和學生拍手稱快。
中小學迎來“好消息”，義務(wù)教育或?qū)⒀娱L一年，家長卻憂心忡忡
眾所周知，學生從小學到高中，需要接受12年的學校教育，如果按照7歲進入小學階段的話，那么到高中畢業(yè)已經(jīng)成年了，再加上大學4年的學習生涯已經(jīng)達到了23歲左右。
所以針對這一現(xiàn)象，有專家提出建議：“縮短教育學制，小學變5年，初中變3年，高中變2年”，這也就表達，學生到高中畢業(yè)時也就剛好17歲，較之前提前了2年時間。
此外，也有專家提議“將義務(wù)教育延長至十年”，雖說能減少一些家庭經(jīng)濟壓力，但家長依舊是憂心忡忡。本身學生的學業(yè)壓力就比較重，如若再縮短兩年，學習的知識點不變，那么學生的學習壓力就會增加。
他們需要花費更短的時間去完成同等學習任務(wù)量，說是給學生減壓，卻讓學生的壓力如山大，想要提高學習成績，就要付出更多的努力，嚴重了講，學生或?qū)⑼鶎W習機器方向而轉(zhuǎn)變。
縮短教育學制的利與弊
利
首先，縮短學制能減少學生在校學習時間，能提前兩年步入社會，體會其中的風土人情、增加社會履歷。其次，更有利于提高學生的綜合水平能力，可以讓他們鍛煉自己的腦補思維，更快地接受新知識。
而且，縮短教育學制也能讓學生提前為自己的未來發(fā)展做好打算，不會等到畢業(yè)沒幾年之后，面臨房貸、車貸、結(jié)婚生子的壓力，讓自己負債累累，家長也難以幫襯這么多的經(jīng)濟壓力。
弊
當然，凡事有利也有弊，雖說教育學制縮短，但學生將會面臨中考、高考知識點不變的現(xiàn)象，這也情況，也就從無形中增加了學生的學習壓力。
從而迫使學生需要用最快的速度將知識內(nèi)容消化并吸收，轉(zhuǎn)為自己所用。同時，學生雖能盡早邁進社會，但也會給社會造成一定的就業(yè)壓力，本身大學生就面臨就業(yè)難的問題，這一政策的實行，將會更加增大就業(yè)的壓力。
學制長短不是問題，學生教學進度安排才是關(guān)鍵
個人覺得，教育學制無論縮短還是延長，那么對學生來說，課程的設(shè)計、教學內(nèi)容的安排、學校如何教、學生如何學才是關(guān)鍵。
教學學制的長短應(yīng)該符合我國的國情，教育資源實際情況、經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀，各家庭和學生的情況。每個國家都有自身的教育方式，無需崇洋媚外，將西方所謂的先進教育模式、體質(zhì)，強加到中國學子身上。
教育是百年大計，與國家富強、民族振興大業(yè)有密不可分的關(guān)系。個人覺得，教育學制10年是可行的，12年教育學制未免顯得浪費國家有限的教育水平、教育資源。
不但增加了很多家庭經(jīng)濟條件比較差的負擔，還耽誤了學生們的青春大好年華。如果按照我國國情、社會現(xiàn)狀和經(jīng)濟來看，高中2年、初中3年、小學5年，并實行免費義務(wù)教育是完全可以實現(xiàn)的。
可以減輕貧困地區(qū)家庭的經(jīng)濟壓力，還能提高國家整體的文化素質(zhì)，學生在高中畢業(yè)后，也可以鼓勵學生升入大學繼續(xù)深造，對不具備條件或不愿意繼續(xù)深造的學生，可以根據(jù)實際情況實行補貼式2年職業(yè)教育。
總之，面對縮短教育學制，學生要提前做好準備。俗話說“學如逆水行舟，不進則退”，教育并非千篇一律，想要有所發(fā)展，就要不斷的進步和變化。
學生也是如此，如不想被社會淘汰，就要跟上社會的腳步，不斷的努力和提升自己，才能成為最后的勝利者！
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