“年輕人讀完大學(xué)、碩士、博士，已經(jīng)二十八九歲了，特別是高學(xué)歷女生，畢業(yè)時(shí)已是晚婚年齡，工作與婚戀難以兼顧。”又一位關(guān)心教育的代表，提議全國(guó)中小學(xué)縮短學(xué)制，實(shí)施10年義務(wù)教育制度。這項(xiàng)提議，有多少人支持呢?
3月4日，2021全國(guó)兩會(huì)正式拉開(kāi)帷幕。全國(guó)人大代表張紅偉提交了一份關(guān)于調(diào)整中小學(xué)教育學(xué)制的建議。教育對(duì)一個(gè)國(guó)家的繁榮與富強(qiáng)起著重要作用。如何提高國(guó)民教育水平、不斷推動(dòng)教育改革成為社會(huì)各界日益關(guān)注的問(wèn)題。
張紅偉表示，正常情況下，一個(gè)孩子從7周歲開(kāi)始上小學(xué)，高中畢業(yè)19歲，大學(xué)畢業(yè)23歲。如果再接受研究生教育，走出校園時(shí)已經(jīng)是26、27歲“高齡”。如遇到就業(yè)難，很可能找到合適的工作崗位時(shí)已經(jīng)接近30歲。如果是女性，按現(xiàn)有55歲退休的規(guī)定，她工作的時(shí)間還沒(méi)有讀書(shū)的時(shí)間長(zhǎng)。學(xué)制太長(zhǎng)，推遲了就業(yè)時(shí)間，社會(huì)各方面壓力又導(dǎo)致各種社會(huì)問(wèn)題，如教育成本高，增加家庭負(fù)擔(dān);婚育時(shí)間明顯延遲，老齡化問(wèn)題顯著等。
壓縮學(xué)制可使大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入工作的時(shí)間提前兩年，正值20歲左右的人生黃金年齡，畢業(yè)后走上工作崗位，工作、事業(yè)、家庭有更充足的時(shí)間搭理與分配，對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)、事業(yè)成功從時(shí)間分配上比較科學(xué)合理和時(shí)間分配充裕。
對(duì)此，張紅偉提出三點(diǎn)建議：
一是縮短教育學(xué)制。小學(xué)由六年制改為五年制，高中由三年制改為兩年制。學(xué)制縮短能有效減輕家庭負(fù)擔(dān)、緩解老齡化程度、提高教育資源利用率、豐富社會(huì)勞動(dòng)資源等。
二是高職和普通大專實(shí)行開(kāi)放教育。高職改為春秋兩季招生，開(kāi)學(xué)時(shí)間為春季每年3月和秋季每年9月，學(xué)制二年。普通大專學(xué)制改為兩年半。開(kāi)放教育是一種全新的辦學(xué)形式，入學(xué)不用考試，業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，采取教師面授輔導(dǎo)與學(xué)生利用網(wǎng)上資源自學(xué)相結(jié)合的辦法，學(xué)生可不受空間和時(shí)間的限制進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三是推行“十年義務(wù)教育”即小學(xué)5年+初中3年+高中2年的學(xué)制。我國(guó)自1986年實(shí)施《義務(wù)教育法》以來(lái)，九年義務(wù)教育已經(jīng)取得很大成績(jī)。2020年6月29日，據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部等十部門印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)控輟保學(xué)工作健全義務(wù)教育有保障長(zhǎng)效機(jī)制的若干意見(jiàn)》。《意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，要確保2020年全國(guó)九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)到95%。
但是這個(gè)九年義務(wù)教育僅是初中水平，與廣大民眾和社會(huì)進(jìn)步需要的高中教育還有距離，而要實(shí)施普及高中的義務(wù)教育，又面臨國(guó)力財(cái)力壓力。如果按“5+3+2”的模式，現(xiàn)階段應(yīng)完全有可能普及到高中，這將大大優(yōu)化我國(guó)人口知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高國(guó)民整體文化素質(zhì)，同時(shí)緩解人口老齡化、生育率低、人口紅利消失、延緩?fù)诵莸壬鐣?huì)壓力。
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