2021教育改革職普分流，自教育部的“雙減”政策實(shí)施以后，其中引發(fā)大家熱議的還要數(shù)“普職分流”，什么是“普職分流”，所包含的比例是多少呢？小編收錄整理了一些信息，供大家參考。那么，接下來和小編一起看看“普職分流是什么意思”的詳情。
2021教育改革職普分流
在過去是不是常聽到這樣一句話，高考是千軍萬馬過獨(dú)木橋，多一分就能甩掉好幾操場(chǎng)的人。但是現(xiàn)在這句話更像是指中考，今天小編就和大家聊一聊最近的熱門話題“普職分流”。
｜堅(jiān)持職普比例大體相當(dāng)
教育部辦公廳早在3月份就下發(fā)了教育部辦公廳關(guān)于做好2021年中等職業(yè)學(xué)校招生工作的通知中明確指出：堅(jiān)持職普比例大體相當(dāng)。
其中具體寫道——堅(jiān)持把發(fā)展中職教育作為普及高中階段教育和建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要基礎(chǔ)，保持高中階段教育職普比大體相當(dāng)。推動(dòng)普通高中和中等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，科學(xué)制訂普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生計(jì)劃，并嚴(yán)格實(shí)施。職普比例較低的地區(qū)要重點(diǎn)擴(kuò)大中等職業(yè)教育資源，要提高中等職業(yè)教育招生比例。
那么這將意味著中考結(jié)束，僅有一半的學(xué)生可以走向普通高中，而另一半將走進(jìn)職業(yè)教育的大門。
我們先來看一組數(shù)據(jù)：
圖為山西省太原市中考報(bào)名人數(shù)與招生人數(shù)2016年-2021年的數(shù)據(jù)變化，我們可以看出，普通高中的錄取率在連年降低，2021年僅為59.27%。而更為發(fā)達(dá)的深圳市往年的數(shù)字甚至不足50%。
以北京為例，2018年普高錄取率約為85.7%，2019年普高錄取率約為84.5%，2020年普高錄取率約為67.1%，2021年普高錄取率約為73.9%（2021年是新中考第一年，大多數(shù)國(guó)際班/校面向本區(qū)招生，所以，可能是這個(gè)原因?qū)е?021年高中錄取率比2021年有所提高。）
2020年湖南省懷化市教育局甚至要求全市所有的民辦高中，“清退”所有的低于普通高中最低分?jǐn)?shù)線的考生！所有高一新生達(dá)不到最低分?jǐn)?shù)線的，全部退學(xué)，而且不得在懷化市里就讀任何的普通高中！根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，全市21所民辦高中，或有上千名學(xué)生未達(dá)到普通高中最低錄取分?jǐn)?shù)線，將被“清退”處理！
｜上高中比上大學(xué)，難多了！
用大學(xué)錄取率(大專+本科)來作比較，隨著大學(xué)擴(kuò)招及考生文化水平的不斷提升，在2020年，中國(guó)整體的大學(xué)錄取率已經(jīng)達(dá)到90%。即使是如河南、山東這樣的高考大省，錄取率也分別在85%及75%左右，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中考升普高的錄取比率。而普通高中的錄取率卻只有50%左右。
而這背后是十四五歲學(xué)生面臨第一道超負(fù)荷的升學(xué)壓力，作業(yè)做到12點(diǎn)之后，每天睡眠不足8小時(shí)已成為常態(tài)。
按道理說，我們國(guó)家目前一直積極推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，培養(yǎng)大量符合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的技術(shù)性人才，讓更多的孩子走向職業(yè)教育是無可厚非的，但是就“普職五五分流、六四分流”這一舉措，卻讓很多家長(zhǎng)炸了鍋。
｜普通高中與職業(yè)教育二選一
如果讓家長(zhǎng)來選擇，我相信絕大部分家長(zhǎng)還是會(huì)毫不猶豫的選擇普通高中。其中緣由大家內(nèi)心其實(shí)也很清楚。
對(duì)職業(yè)教育的偏見
隨著社會(huì)的發(fā)展，在各式各類的企事業(yè)單位對(duì)學(xué)歷的要求越來越高的情況下，高中成為了初中畢業(yè)生的首選，因?yàn)樽x了高中可以繼續(xù)考大學(xué)深造，走高中這條路能夠讓自己在能力和學(xué)歷兩個(gè)方面同時(shí)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
而職業(yè)教育逐步落寞，由于生源素質(zhì)與辦學(xué)師資水平的落后，成為了差生的代名詞，很多人一提到職高，腦海里便會(huì)蹦出管理混亂，學(xué)生混日子等等不良印象。
同時(shí)，學(xué)歷受限，上升教育機(jī)會(huì)不多也是職高受到詬病的主要原因之一。
就業(yè)市場(chǎng)的選擇導(dǎo)向
一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的問題，選擇職業(yè)教育后，未來呢？就業(yè)情況怎么樣。而目前恰恰是一個(gè)偏重學(xué)歷的就業(yè)導(dǎo)向，職業(yè)教育發(fā)展再好，國(guó)家再重視，政策再扶持，可是目前到了最實(shí)際的就業(yè)問題上，市場(chǎng)認(rèn)可的還是本科、碩士、博士的學(xué)歷，211、985名校的標(biāo)簽，職業(yè)教育還是處在一個(gè)叫好不叫座的尷尬位置，可謂是“我本將心向明月，奈何明月照溝渠”。
｜職普分流，網(wǎng)友怎么說
普職分流也引發(fā)了廣大網(wǎng)友的熱議，讓我們一起看看網(wǎng)友怎么說。
絕大多數(shù)網(wǎng)友還是表達(dá)了一些不認(rèn)可的意見，部分職業(yè)教育院校也確實(shí)存在管理混亂，培養(yǎng)模式不科學(xué)，所學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)脫節(jié)等尖銳問題，“普職分流”是否應(yīng)該從長(zhǎng)計(jì)議，用更適合的方式來推進(jìn)職普融通等才是大眾更能接受的措施。
｜一些有關(guān)意見
就普職融通所帶來的問題，很多委員專業(yè)都提出了一些自己的意見方法。
全國(guó)政協(xié)委員江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)唐江澎建議高考實(shí)行雙考雙篩制，讓學(xué)生可以選擇性考試。即第一次是資格線、水平線考試，題目簡(jiǎn)單些，不給學(xué)生過多壓力；第二次可以通過劃定分?jǐn)?shù)線，在這個(gè)分?jǐn)?shù)線內(nèi)學(xué)生有側(cè)重、有專業(yè)的選擇性考試。
全國(guó)人大代表趙超建議提高普高錄取率至80%以上，以滿足人民群眾的教育需求。
劉維朝代表建議：調(diào)整高中階段教育模式，啟動(dòng)普職并軌制培養(yǎng)體系，全面普及普通高中教育，改革中等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)，打通中等職業(yè)教育學(xué)生發(fā)展通道，切實(shí)優(yōu)化我國(guó)中等教育質(zhì)量。因?yàn)槟壳皩⑵胀ń逃c職業(yè)教育割裂開來，凸顯諸多問題，加劇了學(xué)生的升學(xué)壓力和家長(zhǎng)、社會(huì)的教育焦慮。
｜普職融通有必要么
如果拋開實(shí)施方法和路徑先不談，那么答案非常的肯定！非常有必要！
教育部職業(yè)教育中心研究所副所長(zhǎng)曾天山在受訪中提到：
經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展一方面靠技術(shù)進(jìn)步，另一方面靠勞動(dòng)者技能提升，兩者協(xié)同推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)換代，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化和數(shù)字產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)價(jià)值鏈、創(chuàng)新鏈和人才鏈、教育鏈的有效對(duì)接，要求培養(yǎng)更多高素質(zhì)復(fù)合型技能人才。
我國(guó)具有大學(xué)文化程度者已達(dá)21836萬人，占總?cè)丝?5%，大學(xué)生就業(yè)日趨困難，目前靠政府力保才能穩(wěn)住70%的目標(biāo)。另一方面，高職畢業(yè)生就業(yè)率長(zhǎng)年保持在90%以上，2020年應(yīng)屆高職畢業(yè)生離校時(shí)就業(yè)率84.23%，分別高于普通本科和研究生6.5個(gè)百分點(diǎn)和1個(gè)百分點(diǎn)。目前，一些地方仍然存在嚴(yán)重的“技工荒”、高技能人才供不應(yīng)求等結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾問題。初步測(cè)算，到2025年，我國(guó)制造業(yè)十大重點(diǎn)領(lǐng)域人才需求缺口接近3000萬人，服務(wù)業(yè)的缺口更大，僅家政、養(yǎng)老等領(lǐng)域至少需要4000萬人。因此，在高等教育普及化的今天，即高等教育毛入學(xué)率達(dá)50%之后，高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化勢(shì)在必行，國(guó)家通過穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，開拓青年成才路徑，引導(dǎo)廣大青年走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路很有必要。
提醒：一味的去分流中考學(xué)生并不能根本解決問題，這個(gè)年齡階段的孩子心智并未成熟，更需要適合他們的培養(yǎng)模式和引導(dǎo)方法同時(shí)解決職業(yè)教育在人們心中的固有映像，加強(qiáng)落實(shí)職普融通等落地措施，提高職業(yè)教育的辦學(xué)水平和就業(yè)前景，打通職業(yè)教育的上升通道，才是真正解決這些問題的最優(yōu)途徑。普職分流既要考慮國(guó)家層面的宏觀方向，也要充分考慮每一個(gè)孩子以及家庭的未來。
綜上所述的有關(guān)2021教育改革職普分流 普職分流是什么意思的內(nèi)容，希望能夠給大家?guī)韰⒖己蛶椭?，如果您想了解更多與之相關(guān)的信息，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注可圈可點(diǎn)網(wǎng)站，將實(shí)時(shí)為您推送。
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