教育部注重全面提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，教育部曾言：勞動(dòng)教育就是素質(zhì)教育。此外根據(jù)教育部七月末的答復(fù)函的內(nèi)容所言，教育部將注重全面提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，那么，各位家長(zhǎng)朋友們接下來和小編一起看看“通過勞動(dòng)教育提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)”的詳情。
教育部注重全面提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)
7月29日，教育部官網(wǎng)公布的《關(guān)于政協(xié)第十三屆全國(guó)委員會(huì)第四次會(huì)議第3781號(hào)（教育類328號(hào)）提案答復(fù)的函》，對(duì)《關(guān)于鼓勵(lì)大中小學(xué)定期開設(shè)學(xué)農(nóng)類實(shí)踐課程的提案》進(jìn)行了答復(fù)。
在答復(fù)函中，教育部將推進(jìn)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂，組織召開推進(jìn)會(huì)，優(yōu)化農(nóng)業(yè)以及畜牧業(yè)大類型專業(yè)設(shè)置，更多培養(yǎng)專業(yè)性人才，加強(qiáng)改進(jìn)涉農(nóng)高校耕讀教育，引導(dǎo)學(xué)生提升學(xué)農(nóng)、知農(nóng)、愛農(nóng)素養(yǎng)，和專業(yè)知識(shí)技能。
這一份回復(fù)中包含著大量的信息，首先是農(nóng)業(yè)依然是我們國(guó)家的一個(gè)基礎(chǔ)，我們依然是并且要長(zhǎng)期穩(wěn)固農(nóng)業(yè)大國(guó)的地位，其次，要以科技振興農(nóng)業(yè)，在這一方向之下會(huì)進(jìn)行大規(guī)模的培養(yǎng)專業(yè)人才。再次，教育方面更加鼓勵(lì)從小就對(duì)孩子進(jìn)行知農(nóng)、愛農(nóng)教育，提高孩子們對(duì)農(nóng)業(yè)的興趣和專業(yè)技能，為未來科技興農(nóng)創(chuàng)造條件。在這樣的條件下，以素質(zhì)教育，實(shí)踐課程為基礎(chǔ)的研學(xué)教育是極具潛力的。
答復(fù)全文如下：
關(guān)于政協(xié)第十三屆全國(guó)委員會(huì)第四次會(huì)議第3781號(hào)（教育類328號(hào)）提案答復(fù)的函教材提案〔2021〕16號(hào)
您提出的《關(guān)于鼓勵(lì)大中小學(xué)定期開設(shè)學(xué)農(nóng)類實(shí)踐課程的提案》收悉，現(xiàn)答復(fù)如下：
關(guān)于開展學(xué)農(nóng)類實(shí)踐課程的要求，在中央文件中已明確。《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）提出日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，其中生產(chǎn)勞動(dòng)包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)。《意見》明確提出大中小學(xué)設(shè)置勞動(dòng)必修課，勞動(dòng)課重點(diǎn)落實(shí)三類勞動(dòng)內(nèi)容。
為指導(dǎo)學(xué)校更好地落實(shí)《意見》，教育部研制印發(fā)了《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》（教材〔2020〕4號(hào)）（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)綱要》），進(jìn)一步細(xì)化勞動(dòng)課內(nèi)容建議、實(shí)施途徑等?？紤]到全國(guó)各地差異，鼓勵(lì)學(xué)校結(jié)合實(shí)際，開展豐富的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，宜工則工，宜農(nóng)則農(nóng)，增強(qiáng)勞動(dòng)育人效果。
一、大中小學(xué)課程中有機(jī)融入學(xué)農(nóng)實(shí)踐相關(guān)內(nèi)容
第一，中小學(xué)以科學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)等課程為重點(diǎn)將學(xué)農(nóng)類實(shí)踐課程納入學(xué)習(xí)要求。小學(xué)科學(xué)課程指導(dǎo)學(xué)生通過栽種盆栽植物等，了解植物的基本特征及結(jié)構(gòu)。初中生物學(xué)課程引導(dǎo)學(xué)生對(duì)草地、池塘、農(nóng)田等開展研究,理解人與自然和諧共生的意義；化學(xué)課程讓學(xué)生知道酸堿性對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)；歷史課程講授我國(guó)古代農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步，讓學(xué)生感受我國(guó)作為多種作物起源中心的自豪；地理課程通過講授氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展觀念。高中通用技術(shù)課程引導(dǎo)學(xué)生按照“環(huán)?；ㄅ?rdquo;等設(shè)計(jì)方案自主選擇材料和工具，深化對(duì)材料特性的理解，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。此外，中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推薦3-6年級(jí)開展“來之不易的糧食”主題活動(dòng)，讓學(xué)生調(diào)查了解當(dāng)?shù)刂饕Z食作物的種類，樹立愛惜糧食、尊重他人勞動(dòng)成果的意識(shí)和行為習(xí)慣。
第二，印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》(教職成〔2021〕2號(hào)），對(duì)農(nóng)林牧漁大類職業(yè)教育專業(yè)進(jìn)行升級(jí)和數(shù)字化改造。服務(wù)全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，設(shè)置現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)與管理、現(xiàn)代種業(yè)技術(shù)等專業(yè)；對(duì)接加快培育農(nóng)民合作社、家庭農(nóng)場(chǎng)等新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體，設(shè)置新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)、家庭農(nóng)場(chǎng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等專業(yè)。目前，中職已設(shè)置種子生產(chǎn)技術(shù)、作物生產(chǎn)技術(shù)等30余個(gè)專業(yè)，高職?？埔言O(shè)置種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)、作物生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)管理等近50個(gè)專業(yè)，高職本科已設(shè)置現(xiàn)代種業(yè)技術(shù)、作物生產(chǎn)與品質(zhì)改良等10余個(gè)專業(yè)。聯(lián)合國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部、市場(chǎng)監(jiān)管總局印發(fā)《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)方案》（教職成〔2019〕6號(hào)），積極穩(wěn)妥推進(jìn)1+X證書制度試點(diǎn)，指導(dǎo)院校將證書培訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案。組織完成“十三五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材建設(shè)與遴選工作，遴選公布“花卉生產(chǎn)技術(shù)”“水產(chǎn)動(dòng)物疾病防治”等一批農(nóng)林牧漁相關(guān)領(lǐng)域國(guó)家精品在線開放課程（高職），為職業(yè)院校、廣大師生和社會(huì)學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源與服務(wù)。
第三，積極鼓勵(lì)普通高校建設(shè)農(nóng)學(xué)類課程。2020年公布的首批國(guó)家級(jí)一流本科課程名單中，有180余門優(yōu)質(zhì)的農(nóng)學(xué)類課程入選，例如北京大學(xué)《生物演化》、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)《土壤、地質(zhì)與生態(tài)學(xué)綜合實(shí)習(xí)》等，其中有近半的課程是國(guó)家級(jí)線上一流本科課程，面向全國(guó)高校和社會(huì)學(xué)習(xí)者開放使用。
二、系統(tǒng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育，注重實(shí)踐育人
《意見》提出，有計(jì)劃組織學(xué)生參加三類勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)?！吨笇?dǎo)綱要》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，生產(chǎn)勞動(dòng)教育要讓學(xué)生在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中直接經(jīng)歷物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造過程，學(xué)會(huì)使用工具，掌握相關(guān)技術(shù)，感受勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，體會(huì)平凡勞動(dòng)中的偉大。要求小學(xué)生初步體驗(yàn)種植、養(yǎng)殖等簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果；初中生參與種植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)活動(dòng)，獲得初步的職業(yè)體驗(yàn)：高中生自主選擇1-2項(xiàng)生產(chǎn)勞動(dòng)，經(jīng)歷完整的實(shí)踐過程，養(yǎng)成吃苦耐勞、精益求精的品質(zhì)；職業(yè)院校學(xué)生參與真實(shí)的生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和勞動(dòng)自豪感；普通高校學(xué)生積極參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)等，提高發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性解決問題的能力。
三、開展多種勞動(dòng)教育活動(dòng)，豐富學(xué)農(nóng)實(shí)踐體驗(yàn)
會(huì)同農(nóng)業(yè)農(nóng)村部開展中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)農(nóng)耕文化教育主題活動(dòng)，組織學(xué)生在豐收節(jié)前后走進(jìn)鄉(xiāng)村田野，參與農(nóng)事勞動(dòng)體驗(yàn)。在全國(guó)范圍內(nèi)遴選96個(gè)縣（區(qū)、市）中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，拓展實(shí)踐場(chǎng)所。指導(dǎo)各地各校充分利用社會(huì)資源，建立工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等各行業(yè)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，開展種植、飼養(yǎng)等勞動(dòng)教育活動(dòng)。農(nóng)村學(xué)校可適當(dāng)組織學(xué)生在農(nóng)忙時(shí)節(jié)幫助家長(zhǎng)開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)。
下一步，教育部將推進(jìn)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂，組織召開全國(guó)中小學(xué)勞動(dòng)教育現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)，持續(xù)優(yōu)化農(nóng)林牧漁大類專業(yè)設(shè)置，推動(dòng)職業(yè)技能等級(jí)證書標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)和改進(jìn)涉農(nóng)高校耕讀教育，引導(dǎo)學(xué)生在各種學(xué)農(nóng)類實(shí)踐體驗(yàn)中提升學(xué)農(nóng)知農(nóng)愛農(nóng)素養(yǎng)和專業(yè)實(shí)踐能力。
感謝您對(duì)教育工作的關(guān)心和支持。
可以從上述教育部的答復(fù)中看到對(duì)中小學(xué)的實(shí)踐體驗(yàn)以及德智體美勞綜合素質(zhì)的重視，要讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。除此而外《指導(dǎo)綱要》還進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，生產(chǎn)勞動(dòng)教育要讓學(xué)生在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中直接經(jīng)歷物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造過程，學(xué)會(huì)使用工具，掌握相關(guān)技術(shù)，感受勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，體會(huì)平凡勞動(dòng)中的偉大。這些要求無疑正是研學(xué)教育核心所在，所以研學(xué)教育是極具潛力的。
以上是有關(guān)教育部注重全面提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)伙伴們有所幫助，想要了解更多資訊，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注可圈可點(diǎn)網(wǎng)站。
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