對(duì)于一些在高考中表現(xiàn)失利分?jǐn)?shù)線(xiàn)卡在了本科錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)上下的位置的同學(xué)，這時(shí)候的學(xué)校選擇更多的就是在選擇一個(gè)好的專(zhuān)科學(xué)校還是選擇三本院校比較好，下面小編就給大家介紹一下專(zhuān)科和三本院校的區(qū)別。
專(zhuān)科和三本的區(qū)別主要在以下幾個(gè)方面：
本科：
1、三本學(xué)制要四年或四年以上;
2、除不能保研外，其它享受的待遇與一、二本相似;
3、三本的學(xué)費(fèi)比較貴;
4、本科學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解是在研究為什么的問(wèn)題，注重理論;
5、如果條件允許還是讀本科好!
其次說(shuō)說(shuō)專(zhuān)科：
1、專(zhuān)科相對(duì)課程少而且學(xué)習(xí)的知識(shí)面不寬;
2、專(zhuān)科學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解是在研究是什么，怎么去做，注重實(shí)踐和動(dòng)手能力;
3、專(zhuān)科學(xué)制短，學(xué)費(fèi)相對(duì)低些;
4、專(zhuān)科畢業(yè)后，目前做技術(shù)工人的比較多;
專(zhuān)科與本科的在教育方面的不同
①培養(yǎng)目標(biāo)的不同:
專(zhuān)科:培養(yǎng)具有某種專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的中.高級(jí)人才,培養(yǎng)能適應(yīng)在生產(chǎn).管理.服務(wù)一線(xiàn)和廣大農(nóng)村工作的技術(shù)應(yīng)用性人才,培養(yǎng)掌握一定理論知識(shí).具有某一專(zhuān)門(mén)技能.能從事某一種職業(yè)或某一類(lèi)工作的人才.其知識(shí)的講授是以[能用為度".[實(shí)用為本".
本科:培養(yǎng)較扎實(shí)地掌握本門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)理論.專(zhuān)門(mén)知識(shí)和基本技能.并具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作初步能力的高級(jí)人才.要求學(xué)生具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu).掌握科學(xué)工作的一般方法.能正確判斷和解決實(shí)際問(wèn)題.具備終生學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣.能適應(yīng)和勝任多變的職業(yè)領(lǐng)域.本科教育知識(shí)的講授不僅要向?qū)W科的縱深發(fā)展.還要注意學(xué)科間的橫向關(guān)系.與此同時(shí).本科教育注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力.創(chuàng)造能力.創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神.
②職能結(jié)構(gòu)的不同:
專(zhuān)科:以教學(xué)為主要職能.
本科:以教學(xué).科研.成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)服務(wù)為主要職能.
③知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同:
專(zhuān)科:橫向的職業(yè)崗位知識(shí)模塊.強(qiáng)調(diào)崗位業(yè)務(wù)知識(shí)和實(shí)踐操作技能.理論以[夠用".[實(shí)用"為度.比較側(cè)重[WHAT TO DO"和[HOW TO DO".集中于改造認(rèn)識(shí)世界的范疇.是相對(duì)完整的實(shí)踐體系和相對(duì)不完整的理論體系的統(tǒng)一.
本科:縱向的框架式知識(shí)體系.強(qiáng)調(diào)課程的整合.學(xué)科的完整和綜合.注重跨學(xué)科知識(shí)的遷移.比較側(cè)重"WHAT"和"WHY".集中于認(rèn)識(shí)世界的范疇.是相對(duì)完整的理論體系和相對(duì)不完整實(shí)踐體系的統(tǒng)一.
④學(xué)科專(zhuān)業(yè)的不同:
專(zhuān)科:以面向行業(yè)或本地區(qū)為主.專(zhuān)業(yè)覆蓋面較窄.數(shù)量較少.社會(huì)適應(yīng)性有限.繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能較弱.
本科:以面向行業(yè).面向大經(jīng)濟(jì)區(qū)域?yàn)橹?專(zhuān)業(yè)覆蓋面較寬.數(shù)量較多.社會(huì)綜合適應(yīng)性較強(qiáng).繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能較大.
⑤師資結(jié)構(gòu)的不同:
專(zhuān)科:學(xué)士學(xué)位為主體.教師以教學(xué)為主要任務(wù).對(duì)教師的評(píng)價(jià)主要依賴(lài)教學(xué)效果."雙師型"教師倍受青睞.有影響的學(xué)科帶頭人較少.
本科:碩士.博士學(xué)位占較高比例.教師既要教學(xué)也要承擔(dān)科研任務(wù).教學(xué)能力和科研能力是教師的評(píng)價(jià)主要依據(jù).有影響的學(xué)科帶頭人較多.
⑥組織結(jié)構(gòu)的不同:
專(zhuān)科:辦學(xué)規(guī)模小.層次少.直線(xiàn)型的統(tǒng)一決策管理.教研室成為教學(xué)研究的基本單位.
本科:辦學(xué)規(guī)模大.層次多.管理體系多以直線(xiàn)職能或扁平式體制為主.院系二級(jí)機(jī)構(gòu)的權(quán).責(zé)放大.項(xiàng)目組形式的團(tuán)隊(duì)研究比較多見(jiàn).
⑦辦學(xué)模式的不同:
專(zhuān)科:入口是學(xué)生.出口主要還是學(xué)生.教學(xué)質(zhì)量控制體系在校內(nèi).開(kāi)放辦學(xué)程度要求不高.國(guó)際化程度較低.自成體系.較為閉塞.
本科:入口有學(xué)生.科研項(xiàng)目.出口則有學(xué)生.理論成果.應(yīng)用成果等多種形式.學(xué)術(shù)水準(zhǔn)要求高.對(duì)外開(kāi)放度較高.社會(huì)影響力強(qiáng).
讀三本好還是讀專(zhuān)科好？
1、從學(xué)歷上分析，三本畢竟是本科學(xué)歷，合格的話(huà)，畢業(yè)授予學(xué)士學(xué)位;而專(zhuān)科則是專(zhuān)科學(xué)歷，沒(méi)有學(xué)位。
2、從專(zhuān)業(yè)上分析，有些專(zhuān)科的專(zhuān)業(yè)是金牌專(zhuān)業(yè)，要遠(yuǎn)比有的三本甚至一本的專(zhuān)業(yè)還好，就業(yè)前景好，很有發(fā)展的潛力。三本也有很多好專(zhuān)業(yè)。
3、從學(xué)習(xí)成本上分析，三本的學(xué)費(fèi)一般較高，而普通專(zhuān)科的學(xué)費(fèi)要低于三本的。
三本(第三批)：是獨(dú)立學(xué)院本科、民辦本科和應(yīng)用技術(shù)類(lèi)本科，獨(dú)立學(xué)院就是由國(guó)家有雄厚的師資力量、有先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的普通高校申請(qǐng)和舉辦，其教學(xué)和管理、師資力量由公辦高校負(fù)責(zé)并保證教學(xué)質(zhì)量?？蛇x專(zhuān)業(yè)較少，費(fèi)用高，要看你自己家里的經(jīng)濟(jì)，若能支持，可上三本，因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)后，三本與前面(一、二本)沒(méi)有什么區(qū)別，只有本科與專(zhuān)科間區(qū)別。
一、二、三本所頒發(fā)的畢業(yè)證書(shū)同樣是由教育統(tǒng)一印制、網(wǎng)上電子注冊(cè)、國(guó)家認(rèn)可。符合學(xué)士學(xué)位授予條件的本科學(xué)生，按國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和學(xué)校有關(guān)規(guī)定頒發(fā)學(xué)士學(xué)位證書(shū)。并享有報(bào)考碩士研究生的資格。
專(zhuān)科：在經(jīng)濟(jì)低能力及高考時(shí)成績(jī)已經(jīng)是最大發(fā)揮的前提下，可以考慮，不過(guò)選此時(shí)，今后還可以進(jìn)行專(zhuān)升本考試，轉(zhuǎn)入本學(xué)習(xí)如果你資金較多，就選三本，如果你資金不多，就選專(zhuān)科，然后再專(zhuān)升本。
總的來(lái)說(shuō)，還是要考慮多種因素。如果覺(jué)得考試成績(jī)已經(jīng)是最佳狀態(tài)的表現(xiàn)了，就可以不用再去選擇復(fù)讀，家庭條件允許的話(huà)可以選擇三本院校。如果是平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀只是高考失利，不能讀本科覺(jué)得可惜，讀專(zhuān)科又覺(jué)得“大材小用”的話(huà)，可以選擇復(fù)讀一年。不管是三本院校還是專(zhuān)科院校最主要的能力還是要看自身的學(xué)習(xí)，只要認(rèn)真學(xué)子無(wú)論在哪總會(huì)有好的收獲的。其他報(bào)考信息歡迎在可圈可點(diǎn)網(wǎng)站進(jìn)行搜索，你想要的了解的都在這。
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