在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

學(xué)校管理案例分析題及答案篇一

規(guī)范辦學(xué)，控制學(xué)生流失

結(jié)合大新莊二中的實際情況，我們在“注重教師隊伍建設(shè)、強化科學(xué)管理、深化教學(xué)改革、著力教育質(zhì)量提高”等方面采取了有效的措施，并初見成效。

解決問題：

切實規(guī)范學(xué)校管理

一. 大力貫徹教育方針端正辦學(xué)方向

大新莊二中始終堅持貫徹黨的教育方針，堅持依法治校、依法治教、不斷端正辦學(xué)方向，全面實施素質(zhì)教育。(1)學(xué)校用“團結(jié)務(wù)實、創(chuàng)新爭先”的校風(fēng)來激勵全校師生按新時期人才要求標(biāo)準(zhǔn)做人，用“刻苦鉆研、合作交流、全面發(fā)展”的學(xué)風(fēng)要求學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，爭做符合未來社會要求的一代新人。用《守則》、《規(guī)范》約束學(xué)生的言行，通過正面教育、開展活動、組織評比等形式，加強對學(xué)生的教育和管理，積極開展各類有益活動，通過正面教育的形式，加強對學(xué)生的教育和管理，使學(xué)生在道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面發(fā)生了很大的變化，呈現(xiàn)出可喜的精神風(fēng)貌。⑵我校在常規(guī)工作的同時，積極開發(fā)了學(xué)生的智慧、潛能，發(fā)展學(xué)生的個性特長，使每個學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)有特長。積極開展藝體活動，并對成果進行驗收，完善常規(guī)管理，落實素質(zhì)教育

我們從實施素質(zhì)教育的高度，認(rèn)真扎實地做好校園、教師、學(xué)生、教育教學(xué)、等項常規(guī)管理工作，每項工作有專人負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，并定期檢查、考核，將工作目標(biāo)落到實處。

⑴重管理方法的改進。在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，班子成員分管各自的一條線，直接為管理負(fù)責(zé)，獨立開展工作。根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)、任務(wù)、要求以及實際情況等，分工負(fù)責(zé)，確保了學(xué)校各項工作向基層落實。特別是每次月考后，領(lǐng)導(dǎo)和教師坐下來，共同研究、探討，找出失敗的原因和成功的經(jīng)驗，確定今后努力的方向。大家真的行動了起來，無形中為我校的教學(xué)質(zhì)量的提高提供了組織上的保障。

⑵重教學(xué)規(guī)范的完善。教育質(zhì)量是學(xué)校生命所在，學(xué)校教學(xué)工作是學(xué)校工作的出發(fā)點和歸宿。教學(xué)工作管理是學(xué)校管理工作的中心環(huán)節(jié)，我們重視加強教學(xué)管理，并不斷規(guī)范和完善。我們認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)課程計劃，我們按照課程計劃開齊各類課程，并要求教師上齊、教好每門課。我們堅持以課堂為陣地，不斷研究教學(xué)方法，推進教育教學(xué)改革，組織多種形式的教學(xué)研究活動，在每次活動中，我們力爭讓新面孔出現(xiàn)，為更多的年青教師提供展示和鍛煉的機會，不斷提高教師的課堂教學(xué)水平。十月份我校成功舉行首屆英語大賽活動，此次活動得到了中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助，成效顯著，受到了學(xué)生和教師的一致好評。教師們在活動中互相學(xué)習(xí)，取長補短，在提高自身課堂教學(xué)水平同時，也找到了自己今后的努力方向，實踐證明這項活動對于提高我校教師隊伍整體素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量起到積極的推進作用。

二. 全面提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校辦學(xué)條件的改善，管理水平的提高，教育科研的深入，目的是提高教育質(zhì)量，這是學(xué)校一切工作的歸宿，也是學(xué)校生存、發(fā)展的保障。

1、階段測試與質(zhì)量分析相結(jié)合。

階段測試是每個學(xué)校必不可少的常規(guī)教學(xué)活動，它可以考察一段時期教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我校把質(zhì)量分析看成高于階段測試之上的教學(xué)活動，一直十分重視試后的質(zhì)量分析會，學(xué)校組織月考、期中、期末考試，各任課教師根據(jù)學(xué)生的考試成績，認(rèn)真查擺問題，總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓(xùn)，研究下一步提高教學(xué)質(zhì)量的方法，教師們在交流中取長補短、互通有無、共同進步，為成績的再次提高構(gòu)建平臺。

2、課堂教學(xué)和課后反思相結(jié)合。

教學(xué)反思是更新教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高課程實施能力和水平的有效途徑。我校要求教師在做好課堂教學(xué)工作的同時，寫自己的教學(xué)反思，不但寫教學(xué)后的反思，更把教學(xué)前的預(yù)設(shè)想得更加詳細(xì)。當(dāng)教師以“如果我再遇到同樣的問題，我會……”，“現(xiàn)在想起來，當(dāng)時我不應(yīng)該……，如果這樣做學(xué)生的學(xué)習(xí)效率還會提高……”等方式敘述自己的教學(xué)過程時，說明教師已經(jīng)開始由“教學(xué)反思”而進入“教學(xué)重建”。教師一旦有“教學(xué)重建’’的意識，就說明教師開始轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，其目的是想讓課堂更加充滿活力，更有效率。

3、常規(guī)教學(xué)和后進生輔導(dǎo)相結(jié)合。

學(xué)困生是我們教學(xué)工作共同面臨的問題，讓每一名學(xué)生都有收獲是當(dāng)前素質(zhì)教育的目標(biāo)，所以，我校提出讓每一名學(xué)生綻放生命光彩的辦學(xué)理念。對學(xué)困生工作作出如下要求：一是關(guān)于學(xué)困生作業(yè)。1)堅持面批，發(fā)現(xiàn)問題及時講解，對于微小的進步及時鼓勵，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。2)對于在作業(yè)中普遍存在的問題要做好記錄，及時講評，對學(xué)困生更要百講不厭、百問不煩。二是關(guān)于學(xué)困生的輔導(dǎo)：1)制定輔導(dǎo)計劃，并加以認(rèn)真實施。2)加強平時課內(nèi)輔導(dǎo)，讓學(xué)困生獲得較多的發(fā)言和板演的機會，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)。3)利用中午、下午和放學(xué)后的課余時間，加強對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)，做到不讓一名學(xué)生掉隊。4)做到師生人格平等。關(guān)注學(xué)困生的心理健康，注重對學(xué)困生的心理輔導(dǎo)。

4、學(xué)校教育和家長配合相結(jié)合

學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)時間只有6個小時，大部分時間在家中，要想提高學(xué)生的成績，充分合理地利用好其在家的時間十分重要。我校成功舉辦九年級、八年級、七年級、六年級學(xué)生家長會，教師都能認(rèn)識到做好與家長溝通工作，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要方法。經(jīng)常與學(xué)生家長保持聯(lián)系，利用家長會的機會，結(jié)合學(xué)生的成績與家長共同分析原因，想辦法，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定下一步實施方案。教師也利用這一機會，對家長提出一些配合教師督促學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和措施，比如：鼓勵、賞識自己的孩子，督促其合理利用時間，認(rèn)真完成作業(yè)，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣等，達到共同教育學(xué)生，提高其學(xué)習(xí)成績的目的。實踐證明，有了家長的支持和配合，確實對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高起到了保駕護航的作用。通過家長會，在中心校和學(xué)校共同能力下，中心校所有領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教師積極配合，中心校吳星杰校長帶頭值班，和學(xué)生同吃、同住一個寢室，成為我們學(xué)校，乃至獲嘉縣第一例，受到學(xué)生、老師、家長的一致好評。這樣我們學(xué)校初三學(xué)生成功住校，增加了學(xué)習(xí)時間，為明年中考奠定了基礎(chǔ)。

5、努力改善辦學(xué)條件

今年我們不斷強化機遇意識，努力加快學(xué)校發(fā)展。在上級政府部門和教育行政部門的支持下，在努力維修校舍的同時，我們根據(jù)教育現(xiàn)代化的需求，積極完善學(xué)校的內(nèi)部教育教學(xué)設(shè)施，目前，學(xué)校已配置了校園廣播系統(tǒng)。堅持每星期一實行升國旗，并且在升國旗上對學(xué)生和教師進行各級、各類的表彰，讓學(xué)生、老師和家長有成功感。各個班級安裝了多媒體。我校重視對青年教師的教育培養(yǎng)，對青年教師的文化修養(yǎng)、學(xué)歷提高、教研能力、專業(yè)水平、現(xiàn)代教育手段進行了全面的教育和培訓(xùn)，使青年教師站穩(wěn)講臺，教有特色，力爭成為名師。目前我校所有教師都已參加過計算機培訓(xùn)和多媒課件培訓(xùn)。

心得體會：

經(jīng)過近兩個月的努力拼搏，大新莊二中精神面貌有所改觀，學(xué)校管理逐步向規(guī)范化邁進，教育教學(xué)水平有了提高，校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)良好，社會形象有了提升，上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界對學(xué)校支持力度大大增強。大新莊二中將以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以內(nèi)涵式發(fā)展為目標(biāo)，以精細(xì)化管理為著力點，以構(gòu)建有效課堂，實施有效教學(xué)為中心，以師訓(xùn)科研為動力，提高學(xué)校核心競爭力，為實現(xiàn)創(chuàng)建特色學(xué)校、學(xué)習(xí)型學(xué)校奠定基礎(chǔ)。

總之，搞好學(xué)校管理是一個永恒的話題，也是一個常講常新的話題，我們只有遵循教育規(guī)律，真抓實干，才能在教育的大地上結(jié)出豐碩的果實來。

學(xué)校管理案例分析題及答案篇二

從學(xué)生步入補習(xí)學(xué)校的第一天起，通過學(xué)生寫的《2010年高考的得與失》以及一周與學(xué)生推心置腹的交流座談，發(fā)現(xiàn)一個特別棘手的問題：全班35個學(xué)生中有22人語文高考成績未過百，18人英語高考成績未過百，并且兩科同時未過百的就達16人。這可是一個老大難，關(guān)鍵的兩大科就是一科也很要命，何況有近一半的人兩科同時具備呢？再就是這兩科靠的是平時的積累，歷來補起來很吃力，不像數(shù)理化那樣短期內(nèi)能卓有成效。雖然困難重重，但看到每個學(xué)生在《得與失》最后寫的錚錚誓言，我深受鼓舞，決心和同學(xué)們一起攻克難關(guān)，去迎接挑戰(zhàn)，借用一位同學(xué)的的誓言：再大的困難不會阻止我們青春前進的步伐，奮力一搏，青春無悔?。?！

通過和學(xué)生進一步的接觸以及與協(xié)作組老師的交流，結(jié)合第一次模考，找到了一些癥結(jié)所在：其中共性的就是不重視早讀和聽力、書寫太差、手懶不去查工具書，得過且過、不注重平時的積累、語言組織能力差，不規(guī)范、作文想當(dāng)然，不打草稿，隨意性差等等；個體方面差別很大，有兩位同學(xué)，總成績還不錯，但就是英語摸不著頭緒，基礎(chǔ)確實沒打好，竟然連一半的分都得不到，這兩位同學(xué)要是能把英語提到九十分以上，二本就沒問題。針對存在的這些問題，我與協(xié)作組老師們決定找準(zhǔn)突破口，有的放矢，各個擊破，拿出具體措施去解決這些問題。

1、抓晨讀和聽力時間的盯靠，要求學(xué)生每天早6:10準(zhǔn)時進教室用心大聲朗讀，我身先士卒，6:10準(zhǔn)時坐在講桌上，開始我一天的工作，給學(xué)生做表率；下午五點的聽力時間，與學(xué)生一起聽，聽完后與學(xué)生簡短交流，雖然我英語已忘的只知皮毛，但不斷地和學(xué)生一起研究，水平也提上來了。每天和學(xué)生一起共同努力工作和學(xué)習(xí)，我以我的實際行動和切身體會來帶動感染學(xué)生，學(xué)生們開始上路了，我由衷的高興。

2、舉辦語文、英語書法比賽，讓學(xué)生們做評委，自己做主投票選出優(yōu)秀的，進行展覽并張貼在教室后面的板報欄內(nèi)，供大家學(xué)習(xí)借鑒；最關(guān)鍵的還是協(xié)同語文、英語兩科老師組織學(xué)生寫日記，內(nèi)容最好是自己每一天的真情實感，也可以是摘錄的一些東西或者知識方面的積累，但前提必須書寫規(guī)范認(rèn)真，再就是必須寫上自己的一些（點）親身體會，每周課代表負(fù)責(zé)收齊上交兩位老師，老師們一絲不茍的進行批閱，有時甚至是面批面改，讓我都深受感動，這樣一直的堅持，書寫也上去了，作文水平也大大的提高了，真的很感謝兩位老師的付出。

3、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從一開始我就在網(wǎng)上搜集一些關(guān)于優(yōu)秀學(xué)子對語文、英語學(xué)習(xí)的好做法、心得體會，在班內(nèi)墻上進行張貼學(xué)習(xí)，建議大家集中借鑒一點，每個學(xué)生必備兩個口袋式的小本子，其中一個上面記錄語文常考易錯的音形意、常見文言實虛詞、名言警句等等；另一個記錄英語?？家族e的單詞和短語，這兩個本子隨身攜帶，隨時隨地只要有時間就去背讀查看，自堅持以來，學(xué)生普遍感到受益匪淺，成效很大。其他一些好的做法建議同學(xué)們根據(jù)自己的實際情況去借鑒學(xué)習(xí)。

4、鼓勵學(xué)生主動去找老師問問題，大膽質(zhì)疑，不怕問出笑話，也不要因為自己基礎(chǔ)很差不敢問，只要敢問多與老師交流，讓老師更多的了解你，就能有針對性的給你建議和指點。在這樣一種鼓勵下，a同學(xué)的英語大幅提升，今年高考竟然考到可喜的104分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出軍檢線，b的英語也達到100分，總成績也達二本線。另外鼓勵同學(xué)們多查工具書，，多自己先行思考分析，注意系統(tǒng)整理。

在協(xié)作組老師們精心對路的指導(dǎo)下，在師生的共同努力下，我們啃掉了這塊難啃的大骨頭，今年高考語文僅有5人未過百，但還都在95以上；英語僅有6人未過百，在去年沒有優(yōu)秀的情況下今年上120分的就有11人。我和協(xié)作組老師們欣慰的長舒一口氣，為同學(xué)們前行的道路上送上深深地祝福：放飛你們青春的翅膀，去搏擊長空，迎接更大的挑戰(zhàn)吧！

學(xué)校管理案例分析題及答案篇三

摘 要：本文通過幾個原生態(tài)案例的呈現(xiàn)及分析，試圖對學(xué)校管理的微細(xì)節(jié)改進加以說明和闡釋。案例來自于學(xué)校管理的方方面面，具有一定的代表性。

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理;微細(xì)節(jié);改進;案例;細(xì)節(jié)

有些專家用“蝴蝶效應(yīng)”來形容細(xì)節(jié)的積累和放大?！凹?xì)節(jié)決定成敗”成了人們公認(rèn)的命題。在學(xué)校管理日益規(guī)范的今天，我們的口號需要修改為“微細(xì)節(jié)決定成敗”。為什么不是“細(xì)節(jié)”而是“微細(xì)節(jié)”?“細(xì)節(jié)”是憑借普通注意力可以捕捉的，憑借一般執(zhí)行力可以解決的?！拔⒓?xì)節(jié)”卻需要涉及專業(yè)化的心智水平。學(xué)校管理效率的區(qū)別，已經(jīng)不在于傳統(tǒng)意義上的細(xì)節(jié)，更不在于人、財、物、事、時、空、信這些“大節(jié)”。在這兩個層次大家的處置水平都很到位，分不出高下。以下案例中，學(xué)校管理者在細(xì)節(jié)上似乎無可挑剔，但是不是已經(jīng)不可改進了呢?

案例呈現(xiàn)一

劉校長為人嚴(yán)謹(jǐn)、不茍言笑，而且學(xué)識淵博、思維縝密，辦事有條不紊，對下屬的要求非常挑剔、近乎苛刻，原則性很強，在生活中也不談?wù)搫e人的是是非非。很多人都說，劉校長作風(fēng)過硬、品行上乘。反觀劉校長的學(xué)校管理，雖然他全身心投入，效果卻每每不盡如人意。

分析：所謂“水至清則無魚，人至察則無徒”，這當(dāng)然不是教唆校長要放縱、要貪污，甚至更沒有主張校長要大大咧咧，但是，校長如果浪漫一點，更有情趣一點，很多事情就會是另外一番境界。你看，人家美國總統(tǒng)哪個不幽默，哪個不瀟灑?出去度假還要拉著狗!照樣還不是把偌大的國家治理得有聲有色。心理學(xué)上有一個“心理介入原理”，如果能夠跟同僚、下屬講一些自己的家常事，傾訴一點鍋碗瓢盆、油鹽柴米方面的苦惱，對方就會產(chǎn)生一種“心理介入感”，滿心的愉悅、熨貼，不僅不會討厭你的瑣碎，反而因為覺得你信任他、親近他而產(chǎn)生對你的親近傾向。這在無形之中已經(jīng)成功地開發(fā)了學(xué)校人力資源的潛力。

案例呈現(xiàn)二

某校是一所民辦普通高中，董事會授予校長自主經(jīng)營權(quán)。今年的高考，不僅重點上線率大幅提高，而且還有學(xué)生考取了著名的復(fù)旦大學(xué)。校長心花怒放，除了對任課教師論功行賞外，還因為幾個校級領(lǐng)導(dǎo)在撐帆掌舵、調(diào)研指導(dǎo)、掛鉤聯(lián)系方面的貢獻，每人發(fā)了2000元的獎金。學(xué)校經(jīng)費本不寬裕，但校長慷慨激昂：“哪怕是超支都要發(fā)，只要積極性調(diào)動起來了，質(zhì)量就可以更高，學(xué)生就可以更多，錢自然就有了”。

分析：不同的人需求是不一樣的。同一個人在不同條件下需求也是不一樣的。只要注意需求的層次性、多樣性、多元性，就可以大幅降低教育管理的成本，校長應(yīng)該具有成本意識。王副校長家境十分寬裕，對錢的需求并不強烈。王副校長特別看重職業(yè)理想，在教學(xué)研究方面頗有建樹，而且還是全市唯一的“杰出園丁”。每逢重要場合，校長不失時機推介其“杰出園丁”的稱號并強調(diào)“稀有性”，王副校長就特有尊嚴(yán)感。王副校長還通過在職進修，恰好在今年成為學(xué)校的第一個研究生，如果校長為此“重獎”他1500元，其激勵作用遠(yuǎn)勝于那2000元的教學(xué)獎。嚴(yán)副校長是愛車一族，生活中很瀟灑，是校級領(lǐng)導(dǎo)中最懂得浪漫的一位。如果給他一個1500元的加油卡，再給一個100元的洗車卡，他會十分開心。這不已經(jīng)節(jié)約了400元的“管理成本”嗎?梁副校長是有名的“孝子”，其母上月不幸在一次車禍中導(dǎo)致小腿截肢，明天準(zhǔn)備出院，學(xué)校悄悄送上價值的輪椅及鮮花、水果。這份精神上的關(guān)懷不比那2000元的物質(zhì)獎勵強得多嗎?

案例呈現(xiàn)三

最近幾年，某校已進入良性循環(huán)的快速通道，各塊工作穩(wěn)步推進，人心統(tǒng)一，氛圍良好。但突然在一次大會上，校長狠狠痛批了一通，原因是極個別老師在私下說了幾句歪曲校長及學(xué)校的話。一群今年剛進學(xué)校的新教師心里犯嘀咕：莫非校長、學(xué)校真是這些人議論的那樣?我們選擇這所學(xué)校，是不是選錯了?并開始用懷疑的眼光觀察學(xué)校、審視校長。

分析：管理學(xué)上有一個臨界點理論，只有當(dāng)學(xué)校處于臨界點狀態(tài)，事情的處置才有兩個選項，可左可右，而學(xué)?，F(xiàn)在已遠(yuǎn)離亂與治的臨界點――“人心統(tǒng)一，氛圍溫馨”，這時候，事情的處置就只有一個選項：單獨約談、單獨批評。這些人有一點零散言論，已經(jīng)不足以構(gòu)成對學(xué)校主流價值的沖擊，無需痛批，更無需當(dāng)眾痛批，尤其不應(yīng)在眾多新教師面前痛批。心理學(xué)的“破窗理論”表明：窗子是好的，將長期是好的，因為破壞好窗的人會有負(fù)疚感;如果窗子是爛的，就會很快變得更爛，因為破壞本來就已經(jīng)壞掉的窗子不會有負(fù)疚感。新教師對學(xué)校知之甚少，“窗子”是好是壞正處于判斷、識別之中。另外，這幾年的“80后”新教師是在改革開放后出生、“以人為本”環(huán)境下長大的，只認(rèn)可人性化的管理方式，比較喜歡平等的心理上的溝通、交流?，F(xiàn)在校長大光其火，原來所形成的關(guān)于校長的偶像就打了折扣，這無形中造成學(xué)校管理資源的流失。

學(xué)校管理案例分析題及答案篇四

一、教育教學(xué)活動安全案例：

教師對違反課堂紀(jì)律的學(xué)生要耐心

在2014年5月的某一天，某校小學(xué)生肖某趁陳老師上課在黑板板書之機，偷偷地在課桌抽里玩小玩具。老師發(fā)現(xiàn)之后，便叫何某交出玩具來，但何某再三否認(rèn)玩了玩具。于是，王老師怒氣沖沖地罵了他一頓，并用手上課本了他兩個耳光，書本恰好是打在肖某的眼睛上，致使肖某左眼嚴(yán)重紅腫，充血，好幾天看不到東西，也不無法上學(xué)。后來，王老師賠償了該同學(xué)的經(jīng)濟損失，學(xué)校也對該教師進行了批評教育。

【分析】

在此案例中，王老師面對課堂突發(fā)是件，應(yīng)冷靜處理，調(diào)查了解情況，以正面教育為主，講清道理，使學(xué)生知錯改錯，而不能憑一時沖動體罰學(xué)生。因為我國《未成年人保護法》規(guī)定："學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。"王老師打了肖某兩個耳光致使其左眼受傷的行為，違反了《未成年人保護法》的有關(guān)規(guī)定，侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán)。所以，王老師的行為是一種違法行為，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)全部責(zé)任。王老師體罰肖某造成肖某眼睛受傷，根據(jù)醫(yī)院的鑒定如屬輕微傷，王的行為屬一般違法行為，不構(gòu)成犯罪;如屬輕傷或重傷，王老師的行為構(gòu)成故意傷害罪。根據(jù)《刑法》第234條規(guī)定，故意傷害他人身體的，處3年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致重傷的，處3年以上10年以下有期徒刑。如屬輕傷，加害人與受害人可以和解，受害人不向法院起訴的，不追究刑事責(zé)任;如屬重傷，無論受害人是否向司法機關(guān)控告，司法機關(guān)將追究加害人的刑事責(zé)任。

二、心得體會

通過學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多知識，對安全方面的知識有了較大的提升，增強了對安全的防范意識。確實感到了做好安全工作責(zé)任的重大。

在日常行為規(guī)范教育中，要經(jīng)常對學(xué)生進行安全教育，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的安全意識，增強自我保護的能力，提高自我保護的能力，同時養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

在安全教育的方法上，不宜一味說教，安全教育的形式要求多樣化，適合學(xué)生年齡特點，讓學(xué)生樂于接受。只要教師們將愛予以學(xué)生，愛生如子，時刻記住安全的重要性，就會減少安全事故的發(fā)生，使學(xué)生主動遵守安全規(guī)則，真正做到"高高興興上學(xué)，平平安安回家，快快樂樂成長".

要高度重視學(xué)校安全演練，演練的目的：通過活動一方面檢驗處置學(xué)校突發(fā)公共是件的快速反應(yīng)能力，不斷完善應(yīng)急預(yù)案和操作辦法;另一方面要強化師生安全意識，不斷提高自救自護和互助逃生能力。安全演練涉及的內(nèi)容很多，有消防安全演練、校園傷害事故演練，地質(zhì)災(zāi)害事故演練等，但一定要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況來確定，而且還必須要考慮學(xué)校安全管理工作中薄弱環(huán)節(jié)，一定要在學(xué)校安全演練中給予加強和落實。

校園安全是一個永恒的主題，是確保班級教育教學(xué)工作順暢開展的前提，對于每一位老師來說，杜絕學(xué)校的安全隱患，保證學(xué)校正常的教學(xué)秩序是我們責(zé)任，我們要從講政治、保穩(wěn)定、促發(fā)展的大局出發(fā)，牢固樹立"以人為本，安全第一"的思想，時刻對學(xué)生的安全保持高度的責(zé)任感，切實做到思想到位，責(zé)任到位，措施到位，力爭創(chuàng)建和諧校園，努力營造"關(guān)注安全，關(guān)愛生命"的安全文化氛圍，以保障學(xué)校正常的工作秩序。

總之，學(xué)校安全工作涉及千家萬戶，必須警鐘長鳴，常抓不懈，防患于未然。

學(xué)校管理案例分析題及答案篇五

案例1:班里有個特殊生叫王**,為何特殊？因為人長得又瘦又小,給人感覺嚴(yán)重的營養(yǎng)不良.說話口齒不清,愛哭,無法交流.經(jīng)常上課鐘響了,還看不到人影,我得到處尋找.嚴(yán)重影響了教學(xué)秩序,還存在著不安全隱患,讓我感到很頭疼.在跟語文老師、家長、校長全方位商討后,決定對他嚴(yán)格看管,并告訴他什么地方可以去,什么地方不能去,做錯事馬上幫他糾正,并手把手地教他如何準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品,怎么學(xué)習(xí).平時用良好班風(fēng)影響他,教他如何與同學(xué)和睦相處,漸漸地他的行為規(guī)范多了,再也不到處亂跑了,學(xué)習(xí)有些進步.那天我在上思品課,他高舉小手回答一個問題說:“爸爸媽媽疼我,我要乖,做個好孩子,認(rèn)真學(xué)習(xí),要考100分.”我聽了很震驚,也很感動.這是一棵懵懵懂懂的幼苗,還須我辛勤地澆灌與呵護,我感到自己任重而道遠(yuǎn).

案例2:我班吳**同學(xué),上課常發(fā)呆,顯得有氣無力,作業(yè)馬虎應(yīng)付,在我了解其家庭背景后,經(jīng)常抓住他的點滴進步,在學(xué)生面前夸獎他是個聰明的孩子,上課鼓勵他大聲回答問題,并獎勵他一個個紅蘋果卡,漸漸的,他不但能按時完成作業(yè),態(tài)度也變得積極多了,成績有些許進步,那沉默的小臉上時常會露出燦爛的笑容.閑暇時還喜歡與我交流發(fā)生在他身邊的事情,這時我就充當(dāng)一個忠實的可愛的大朋友就行了,何樂而不為呢！

案例3:班里有一位叫林*的女孩子,膽子小,性格內(nèi)向,所以一年級剛?cè)雽W(xué)時,整天很沉默,不愛講話,更不要說上課舉手發(fā)言了,數(shù)學(xué)課碰到口算題開火車回答時,到她那兒常常是斷了,幾次的考試成績都很不理想.為此,家長特別著急,到底該怎么辦呢？我詳細(xì)地向家長了解孩子各方面的表現(xiàn)后,每次見到她,我都會給以一個甜甜的微笑,讓她感覺到老師很容易親近,上課時,因為她總是坐得很端正,一雙撲閃撲閃的大眼睛總是看著黑板或老師,所以我就在大家面前表揚她,讓她感覺到老師是喜歡她的.就這樣,慢慢的,她變得開朗些了,但成績還是不理想.

案例4:班里還有這么一個男孩,上課回答問題聲音很小,常發(fā)呆,給人感覺有點疲倦,考試成績很不理想,可是下課就很活躍,孩子們說:他在玩耍時聲音喊得特大聲.我感到有些納悶但也不覺奇怪,其實也是知道他對學(xué)習(xí)不感興趣,持無所謂態(tài)度,與其家長見過一面,言語上,也很不重視孩子學(xué)習(xí).我單獨和孩子談話后,有點改觀,可沒幾天又返回原來的樣子,沒辦法只能把他的位置調(diào)到前面,上課時多提問、多鼓勵他,教育就是這樣,難??！近來感覺他的學(xué)習(xí)態(tài)度較好了,每當(dāng)上我的課,就坐得非常端正,書寫也進步了,幾次成績也明顯提高.但學(xué)生說他是裝的,又得對他進行教育了,那天上班隊課,同學(xué)們又說他近來表現(xiàn)進步,我真開心,同時也悟到教育的反復(fù)性和復(fù)雜性！

評析:

從上述案例可以看出:

1、學(xué)校教育應(yīng)做到:

（1）要處理好幼兒期和一年級的銜接工作.一年級的孩子主要是不能較快地適應(yīng)小學(xué)生活,當(dāng)出現(xiàn)學(xué)習(xí)節(jié)奏快時,就手忙腳亂,甚至心情惶恐,所以老師要給孩子一個緩沖的階段,因為教育本身就是慢的藝術(shù).

（2）老師上課多使用鼓勵性語言,教學(xué)方式要靈活多樣,常開展游戲活動,評價手段應(yīng)童真童趣.

（3）加強常規(guī)教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

2、另一方面是家教問題.

常說問題學(xué)生的背后都藏著一個問題家庭,所以家長一定要給孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的生活環(huán)境,讓孩子健康、快樂地成長.

心得:

有句話說得好:“不是所有的種子都能發(fā)芽,但只要播下去了,就會有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會結(jié)果,但只要開花了,就會有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲,但如果不付出辛苦,就永遠(yuǎn)得不到碩果.”對于這些特殊的孩子的教育,不是一朝一夕,一個月,兩個月就能看到結(jié)果.也不是只靠一個賞識的眼神,一句表揚的話語,一個溫柔的微笑,或有意為之,或不經(jīng)意而為,就會有收獲,而是需要我們科學(xué)的教育,科學(xué)的引導(dǎo).因此,對于他們,是等待的藝術(shù),慢的藝術(shù)！