范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

西游記課本劇改編篇一

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字“蹦、施、肥、除、運(yùn)、餓、挑、擔(dān)、疑、惑”；并認(rèn)識(shí)“足字旁”。

2、在老師的指導(dǎo)下，描摹“運(yùn)、送、挑、擔(dān)”四個(gè)字。

3、有感情地朗讀課文，通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，讓學(xué)生知道只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才有收獲。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)提示展開(kāi)想像，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字“蹦、施、肥、除、運(yùn)、餓、挑、擔(dān)、疑、惑”；并認(rèn)識(shí)“足字旁”。

2、在老師的指導(dǎo)下，描摹“運(yùn)、送、挑、擔(dān)”四個(gè)字。

3、有感情地朗讀課文，通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)提示展開(kāi)想像，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，讓學(xué)生知道只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才有收獲。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，揭示課題。

1、啟發(fā)談話：小朋友，今天老師邀請(qǐng)了一對(duì)好朋友和我們一起來(lái)上課，你們看，它們是誰(shuí)？（出示媒體：小白兔和小灰兔手拉手走過(guò)來(lái)的動(dòng)畫(huà)情景）

2、揭示課題：22 小白兔和小灰兔（讀課題）

3、提問(wèn)：小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的故事。

說(shuō)明：“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。課開(kāi)始出示動(dòng)畫(huà)給學(xué)生以形象的感受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，設(shè)懸念以激起學(xué)生的求知欲。

二、聽(tīng)錄音，整體感知，了解大意。

1、（出示多媒體整個(gè)故事的動(dòng)畫(huà)）邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)錄音，要求聽(tīng)清字音，聽(tīng)懂故事的大概意思。

2、指名說(shuō)說(shuō)大意，教師可以提示。

3、自由輕聲讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字；標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

4、指名分節(jié)讀，糾錯(cuò)并正音。

5、提問(wèn)：讀了課文后，你喜歡誰(shuí)？為什么？從哪里可以看出？

說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)中教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣，能說(shuō)出故事的大概意思，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，注意讓學(xué)生把話說(shuō)完整，說(shuō)清楚，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

三、讀課文，學(xué)習(xí)生字，感受內(nèi)容。

（以下教學(xué)內(nèi)容的先后順序，根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué)）

(一) 如第三節(jié)

1、小組學(xué)習(xí)：(1)四人合作分句讀第三節(jié)

(2)學(xué)習(xí)生字“蹦、施肥、除”

(3)找一找描寫(xiě)小白兔種菜的句子，用“——”劃出，并在組內(nèi)交流。

2、全班交流：(1)抽四人小組讀生字，交流識(shí)字方法。

(2)找出小白兔種菜的句子，看看動(dòng)畫(huà)（小白兔種菜的過(guò)程），做做動(dòng)作讀一讀。

(3)看著動(dòng)畫(huà)試著背一背。

說(shuō)明：一年級(jí)下的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，在小組中學(xué)習(xí)既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，又能培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)，合作能力。小組學(xué)習(xí)時(shí)要有組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，可以是固定的，也可以臨時(shí)指定或輪流做；教師要給予學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間，3—4分鐘；組內(nèi)學(xué)習(xí)生字注重字音準(zhǔn)確，識(shí)記字形時(shí)讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，可讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生先說(shuō)或?qū)W著說(shuō)一說(shuō)；全班交流識(shí)字方法時(shí)，教師評(píng)價(jià)要以小組為單位。找句子，看動(dòng)畫(huà)，做動(dòng)作背一背，就是讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦的過(guò)程中熟悉種菜的過(guò)程，體驗(yàn)種菜的辛苦，感悟到小白兔的勤勞。

3、提問(wèn)：小白兔在辛勤地種菜，小灰兔在干什么呢？出示多媒體（小灰兔躺在床上吃菜的情景），用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4、師生配合讀第四節(jié)，學(xué)習(xí)生字“運(yùn)、餓”。

(二)如第二節(jié)

1、提問(wèn)：小白兔為什么不要白菜，要菜子？

2、齊讀第一、二節(jié)。

(三)如第五節(jié)

1、自由讀第五節(jié)，用“——”劃出小白兔的話，用“~~~~”劃出小灰兔的話，同桌對(duì)讀。

2、出示句子：小灰兔疑惑地問(wèn):“小白兔，你的菜是從哪兒來(lái)的？”

小白兔自豪地說(shuō)：“自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”

(1) 學(xué)習(xí)生字“挑、擔(dān)、疑、惑”。

(2) 用“疑惑”“自豪”來(lái)說(shuō)一句話體會(huì)含義，指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣。

(3) 各種形式練讀。

4、分角色朗讀。

5、拓展練習(xí)：聽(tīng)了小白兔的話，小灰兔會(huì)怎么想，怎么做？

說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)主要采用對(duì)比的方法來(lái)講讀，緊緊抓住“三個(gè)不同”來(lái)教學(xué)：1、小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同。2、它們回家后的表現(xiàn)不同。3、它們的結(jié)果不同。在對(duì)比的過(guò)程中，要抓住關(guān)鍵詞。如：小白兔的種菜的動(dòng)作“翻土、澆水、施肥、捉蟲(chóng)、除草”，小灰兔的“天天不干活，餓了就吃”。在反復(fù)的朗讀中體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜?！钡暮x。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、小灰兔種白菜游戲。(讀生字)

2、小灰兔收白菜游戲。(讀詞語(yǔ))

3、指導(dǎo)寫(xiě)字“運(yùn)、送、挑、擔(dān)”。

說(shuō)明：以上兩個(gè)游戲是順著拓展說(shuō)話練習(xí)安排的，為了給小灰兔一次“改錯(cuò)的機(jī)會(huì)”，給學(xué)生留下一個(gè)較好的印象。第一個(gè)游戲是把各個(gè)生字寫(xiě)在每棵菜上，學(xué)生讀對(duì)了，菜就會(huì)長(zhǎng)高一截；第二個(gè)游戲是把各個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在菜葉上，學(xué)生讀對(duì)了，菜就會(huì)跳進(jìn)籮筐里。

寫(xiě)字教學(xué)時(shí)教師要認(rèn)真巡視，及時(shí)提醒和糾正學(xué)生錯(cuò)誤的姿勢(shì)。

西游記課本劇改編篇二

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和由這此字組成的詞語(yǔ)。

3.朗讀課文，能講述這個(gè)故事。

【教具】白板和生字卡片

【課時(shí)安排】三課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

【教學(xué)步驟】

一、檢查預(yù)習(xí)：和自己的學(xué)習(xí)伙伴互相檢查

（板書(shū)課題、讀課題）

二、初讀課文

1.教師提出學(xué)習(xí)要求：

（1）朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音；

（2）在課文中畫(huà)出田字格里的生字，并讀準(zhǔn)這些生字的音。

2.學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：

（1）指名讀課文（讀后注意訂正讀音）。

（2）認(rèn)讀全課生字（用帶拼音的生字卡片進(jìn)行）。

三、再讀課文。

四、分段理解課文內(nèi)容

1.先讓學(xué)生在每個(gè)自然段前劃上序號(hào)，再分自然段齊讀。

2.理解第一自然段。

（1）教師提出學(xué)習(xí)要求：

①這段課文告訴我們誰(shuí)在什么地方干什么？

②“幫忙”這個(gè)詞告訴我們什么？

3.理解二、三自然段。

（2）學(xué)生按要求讀二、三段后與同桌同學(xué)討論。

六、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字及練習(xí)寫(xiě)字。

1.認(rèn)讀黑板上板書(shū)的“收、菜、完、您、請(qǐng)、包”等生字詞。

2.指導(dǎo)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“菜、包”兩字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)筆順。

3.學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的生字各寫(xiě)三次。

第二課時(shí)

【教學(xué)步驟】

一、檢查復(fù)習(xí)

老山羊?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔？他們收下了沒(méi)有？

二、理解四、五、六自然段。

2.學(xué)生按要求讀這三段課文后，與同桌同學(xué)討論。

3.指導(dǎo)仔細(xì)閱讀四、五自然段和看第二幅圖，集體討論：

三、理解第七、八自然段。

四、理解第九自然段

1.導(dǎo)讀：小白兔最后說(shuō)了什么？想一想小白兔為什么這樣說(shuō)？

3.討論小灰兔和小白兔的話該怎樣讀，再分角色有感情地朗讀八、九段中，小白兔與小灰兔的對(duì)話。背誦小白兔最后說(shuō)的一句話。

4.小灰兔聽(tīng)了小白兔的這幾話，明白了為什么？

五、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字，指導(dǎo)這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)并練習(xí)寫(xiě)字。

第三課時(shí)

【教學(xué)步驟】

一、復(fù)習(xí)全課生字

1.離開(kāi)拼音準(zhǔn)確地認(rèn)讀生字。

二、看圖讀文

看第一幅圖，讀一、二、三自然段。

看第二幅圖，讀四、五自然段。

看第三幅圖，讀第六自然段。

看第四幅圖，讀七、八、九自然段。

四、看圖講述課文故事

五、作業(yè)

1.按課后作業(yè)第2題的要求填、讀、抄。

西游記課本劇改編篇三

1、認(rèn)識(shí)"翻、澆"等8個(gè)生字。會(huì)"拉、把"等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

教學(xué)時(shí)間：　2課時(shí)

教學(xué)方法：　自主、合作、討論式教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備：　課件

教學(xué)過(guò)程

第二課時(shí)

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事——

生齊讀課題。

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了——

課件出示句子。（只有自己種，才有吃不完的菜。）

生：只有自己種，才有吃不完的菜。

【評(píng)析：】這里我想通過(guò)直接點(diǎn)出文章主旨，告訴學(xué)生故事要闡明的道理，本課時(shí)的內(nèi)容就圍繞它而展開(kāi)。

師：你知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的？

生：小白兔說(shuō)的。

師：她為什么這樣說(shuō)呢？讓我們好好讀讀這個(gè)很有意思的故事吧！請(qǐng)小朋友們自由讀故事的開(kāi)頭，一至三自然段，想想你讀懂了什么。

學(xué)生自由讀課文。

師：你知道了什么？

生：小白兔向老山羊要了一包菜子，他回去就可以自己種出很多白菜了。

生：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔去幫忙收白菜。

生：老山羊?yàn)榱烁兄x他們，就送給他們一車白菜。

師：那他們有沒(méi)有收??？

生：小灰兔收下了。

隨機(jī)出示句子。（小灰兔收下了，說(shuō)：“謝謝您！”）

一生朗讀句子。

師：這個(gè)“收下了”中，收是什么意思？

生：收就是說(shuō)老山羊送給小灰兔，他就拿了。

生：收的意思是小灰兔把白菜拉回家去了。

學(xué)生從課文中找出“收白菜”。

師：這個(gè)收是什么意思？一樣嗎？

生：不一樣。收白菜是說(shuō)老山羊把白菜從地里拔出來(lái)。

師：原來(lái)在不同的詞語(yǔ)中，“收”還有不同的意思。我們一起讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。

學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。

師：“收”還有什么別的詞語(yǔ)朋友呢？

生：收到。

生：回收。

生：收衣服……

師：老師也想到了幾個(gè)詞語(yǔ)，一起來(lái)讀讀吧！

認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片：收衣服、收工、收稻谷、收徒弟。

【評(píng)析】這里通過(guò)“收”的教學(xué)，讓學(xué)生明白了繼續(xù)學(xué)習(xí)了一次多義。

師：小灰兔收下白菜，心里多么開(kāi)心啊。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？

指名兩個(gè)學(xué)生朗讀句子。（小灰兔收下了，說(shuō)：“謝謝您！”）

師：那么小白兔呢？

生：小白兔沒(méi)有要白菜，而只是要了一包菜子。

出示句子，指名學(xué)生讀。（小白兔說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧?！保?/p>

師：小朋友，你們從圖上看到了什么。

生：我看到老山羊給小白兔一包菜的種子，老山羊的臉上還帶著笑容。

創(chuàng)設(shè)情境，師生表演對(duì)話。

小白兔，謝謝你幫我收白菜。

生：不用謝。這是我應(yīng)該做的。

師：小白兔，為了感謝你，我送你一車可口的白菜吧。

生：我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧。

師：為什么要菜子呢？

生：因?yàn)椴俗幽没厝ィ揖涂梢宰约悍N了，到時(shí)候就有吃不完的菜了。

師：旁邊的小灰兔們，你們聽(tīng)了有什么想法？

生：我怎么沒(méi)想到要菜子呢？

生：小白兔干嗎要菜子啊，白菜多好吃啊！

師：原來(lái)，小白兔和小灰兔有著不同的想法。讓我們把這兩句話好好讀一讀。

分男女生朗讀句子。（小灰兔收下了，說(shuō)：“謝謝您！”小白兔說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧。”）

【評(píng)析】通過(guò)表演，讓學(xué)生感受到兩只兔子的不一樣，也拓展了學(xué)生的想象力，和表演能力。

師：他們各自回家后又做了些什么呢？請(qǐng)小朋友拿起書(shū)，我們一起讀四、五、六自然段。

學(xué)生齊讀。

師：他們回去干什么了？

生：小白兔回家去種白菜，小灰兔回家就只吃白菜，什么也不干。

隨即板書(shū)：吃、種。

師：那么小白兔是怎么種白菜呢？

生：小白兔先回家把地翻松種上菜子，等白菜長(zhǎng)出來(lái)了再澆水，然后施肥，然后拔草，捉蟲(chóng)。后來(lái)白菜很快就長(zhǎng)大了。

老師板書(shū)，學(xué)生劃出文中的詞語(yǔ)。（種菜子、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)）

師：能用上“先…再…接著…最后…”來(lái)說(shuō)清楚嗎？

生：小白兔回家先種菜子，等白菜長(zhǎng)出來(lái)了，再給白菜澆水、施肥，接著給白菜拔草、捉蟲(chóng)，最后白菜很快就長(zhǎng)大了。

師：說(shuō)得真棒！小朋友們，那你們會(huì)種白菜嗎？（會(huì)）我也會(huì)哦。不信你看！

老師表演動(dòng)作“澆水”，學(xué)生猜。

師：你看到老師在干什么？

生：給白菜澆水。

師：課文中的小白兔是怎么澆水的呢？

生：小白兔提著一大桶水，來(lái)到菜地里，然后把水灑在白菜頭上。

師：是啊，好象在給白菜洗澡呢！我們一起學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作吧！

學(xué)生一起表演“澆水”。

他澆得滿頭大汗。

生：他已經(jīng)澆得很累了，肚子也餓扁了。

生：他澆得很辛苦。

生：小白兔，你先休息一下吧！

生：小白兔，你先回家吃飯，休息好了再來(lái)澆吧！

學(xué)生齊讀句子。（小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。）

生：拔草傷了手。

生：蟲(chóng)子蟄了手。

師：說(shuō)不定，還會(huì)被蟲(chóng)子咬，可疼了。

生：她干活的時(shí)候會(huì)覺(jué)得腰酸背痛，太累了。

師：真好！是的，盡管勞動(dòng)辛苦，盡管自己很累，可是小白兔還是什么都不怕，堅(jiān)持細(xì)心照料自己的白菜。

學(xué)生再次齊讀句子。（小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。）

師：你能從哪個(gè)詞看出小白兔種菜很辛苦？

生：常常。

師：常常是什么意思？

生：就是經(jīng)常的意思。

師：從這個(gè)“常?！蔽覀兡荏w會(huì)到什么？

生：體會(huì)到小白兔天天都去照顧白菜，很勤勞。

師：天天用的真好，對(duì)，經(jīng)常去，幾乎是每一天。你來(lái)讀讀句子。

指名一生讀句子。

生：我體會(huì)到小白兔雖然覺(jué)得種白菜很辛苦，可是她卻堅(jiān)持住了，所以她就成功了。

師：是的。堅(jiān)持勞動(dòng)，最后白菜終于種好了。你來(lái)讀。

指名一生讀句子。

生：高興

生：快樂(lè)

生：開(kāi)心……

【評(píng)析】通過(guò)分析這段，一是讓學(xué)生通過(guò)感受小白兔的勞動(dòng)過(guò)程的辛苦，讓學(xué)生明白勞動(dòng)果實(shí)，來(lái)之不易。二是會(huì)用上“先…再…接著…最后…”來(lái)說(shuō)一句話。

師：你們聽(tīng)，她一邊勞動(dòng)，一邊高興地唱起歌來(lái)了。

播放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》，學(xué)生跟著一起唱。

生：小灰兔回到家里，把老山羊給他的白菜吃光了。

出示圖片和句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。（他什么也不干，餓了就吃老山羊的白菜。）

師：當(dāng)小白兔種下菜子，開(kāi)始勞動(dòng)時(shí)，小灰兔卻在家只吃白菜——

學(xué)生齊讀句子。

師：當(dāng)小白兔辛勤地給白菜澆水施肥時(shí)，小灰兔又在家吃白菜——

學(xué)生齊讀句子。

師：當(dāng)小白兔細(xì)心地給白菜拔草捉蟲(chóng)時(shí)，小灰兔還是在家吃白菜——

學(xué)生齊讀句子。

師：聰明的小朋友們，你有什么話想對(duì)小灰兔說(shuō)呢？

生：小灰兔，你也應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)勞動(dòng)。

生：小灰兔，如果你不勞動(dòng)，以后你就沒(méi)法生活了，因?yàn)槟銢](méi)有學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)啊。

生：小灰兔，你要是只吃白菜，而不去勞動(dòng)，總有一天你的白菜會(huì)吃光的。

【評(píng)析】通過(guò)導(dǎo)讀，讓學(xué)生一遍遍的讀這個(gè)句子，深刻領(lǐng)悟小灰兔的懶惰，讀出對(duì)小灰兔的擔(dān)心和批評(píng)。

學(xué)生自由朗讀課文七八九自然段。出示文中插圖，指導(dǎo)看圖。

師：你們都看到了什么？

生：我看到小白兔挑著滿滿的一擔(dān)白菜送來(lái)給老山羊。

師：你看她臉上還？

生：帶著笑容，高興極了。

師：為什么這么高興呢？

生：因?yàn)檫@些白菜是她自己辛苦勞動(dòng)才種出來(lái)的。

師：這真是一件值得驕傲的事。你能讀出小白兔心里的高興與自豪嗎？

指名兩位學(xué)生朗讀句子。（小白兔說(shuō)：“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜?！保?/p>

生：他一只手抓抓腦袋，一只手放在嘴邊。

師：他肯定在思考什么？

師：說(shuō)得對(duì)??！你能讀出小灰兔心里的疑惑嗎？

指名兩位學(xué)生朗讀句子。（小灰兔很奇怪，問(wèn)道：“小白兔，你的菜是從哪兒來(lái)的？”）

師：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你把這兩句話好好讀兩次。讀著讀著，自己就要變成小白兔和小灰兔了，加上動(dòng)作和表情就更棒了！

學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

指名兩位學(xué)生分角色朗讀小白兔和小灰兔的話

師：你們讀得真像！要是能加上動(dòng)作我會(huì)更喜歡的。誰(shuí)可以？

再請(qǐng)兩位學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，加上動(dòng)作。

生：我覺(jué)得小白兔做得好。因?yàn)樗芮趧凇?/p>

生：我覺(jué)得小白兔做得好。因?yàn)樗坏葎e人，自己的事情自己做，自己要吃菜，自己就種。

師：是啊，從小白兔的身上我們更真切地感受到——

學(xué)生齊讀句子。（只有自己種，才有吃不完的菜。）

師：這句話告訴我們什么？

生：只有自己愛(ài)勞動(dòng)，才會(huì)有收獲。

師：國(guó)學(xué)啟蒙里有句話說(shuō)：一分耕耘

生：一分收獲。

生：只有自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，才會(huì)取得好成績(jī)。

生：只有自己洗菜，吃起來(lái)才最香。

生：只有自己做的賀卡，媽媽才最喜歡。

……

師：只有自己種，才有吃不完的菜。只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有所收獲。只有付出，才會(huì)有回報(bào)。小白兔付出自己的勞動(dòng)和汗水，他收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活。我們的生活中需要付出。

【評(píng)析】通過(guò)比較，讓學(xué)生從兩只兔子身上學(xué)到生活中的大道理。也通過(guò)這部分教學(xué)讓學(xué)生初步了解對(duì)“只有……才……”這個(gè)句子的使用。

師：其實(shí)，我們寫(xiě)字也是一樣的。只有認(rèn)真觀察，勤奮練習(xí)的人，才能寫(xiě)一手漂亮的字。接下來(lái)，我們就一起來(lái)練字。

出示生字“給、吃”，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候注意什么，老師在黑板上范寫(xiě)生字，學(xué)生再練習(xí)。

師：希望小朋友的字越寫(xiě)越漂亮。這節(jié)課就上到這里，下課。

西游記課本劇改編篇四

1.學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

課前準(zhǔn)備：

1.生字生詞卡片。

2.教學(xué)掛圖或投影片。

3.朗讀課文錄音帶。

4.抄有課后練習(xí)4的小黑板。

5.春天到來(lái)了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話揭題

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書(shū)課題。誰(shuí)來(lái)讀課題?學(xué)習(xí)“灰”。

二、整體感知

1.聽(tīng)課文錄音。

2.教師提出學(xué)生要求

(1)輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)在課文中畫(huà)出生字，(包括要求認(rèn)識(shí)的字)，讀準(zhǔn)這些生字的音。

3.學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查

(1)開(kāi)火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。

(2)利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。

三、導(dǎo)讀課文一至六段

1.教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——

2.學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。

3.收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說(shuō)的呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)小灰兔、小白兔的句子。

4.學(xué)生匯報(bào)所畫(huà)的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說(shuō)明它很有禮貌。

5.引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書(shū)：要菜子收下白菜)

6.小白兔回到家里，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。

7.匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。(板書(shū)：種白菜)

8.小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)讀第六段。(板書(shū)：不干活)學(xué)習(xí)“餓”。

9.看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。

10.讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，開(kāi)火車認(rèn)讀。

2.集體朗讀一至六段課文。

二、導(dǎo)讀七至九段課文

1.小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。

2.學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書(shū)：送白菜要白菜。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺(jué)得很奇怪，而小白兔很自豪地語(yǔ)氣。

4.總結(jié)板書(shū)，回顧全文：通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

三、學(xué)習(xí)生字

啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。

四、朗讀課文

采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。

五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.去拼音認(rèn)讀生字卡片。

2.完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字。

謝、哪：左中右三部分要寫(xiě)緊湊，不能寫(xiě)得太寬。

您：心字底要寫(xiě)扁一些。

拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。

六、課堂練習(xí)

1.完成練習(xí)3。先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。

2.完成練習(xí)4。指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書(shū)上。寫(xiě)完集體訂正。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小白兔和小灰兔

要菜子收下白菜

種白菜不干活

送白菜要白菜

西游記課本劇改編篇五

道具：

熊出沒(méi)注意（a4打?。?籃子，金箍棒、釘耙、禪杖、桌子一張、椅子一把。

主持1：同學(xué)們，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，它如同陽(yáng)光一般，溫暖我們的心靈。本學(xué)期學(xué)校將開(kāi)展“為生活而讀書(shū)”活動(dòng)，希望同學(xué)們以此為契機(jī)，多讀書(shū)、讀好書(shū)。讓書(shū)籍帶我們遨游知識(shí)的海洋，讓我們共同體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)吧。

主持2：dear children, books are humanity"s progress. it like the sunlight which warms our heart。?let"s read together, learn together and grow together!

（旁白：話說(shuō)唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。一連數(shù)日不見(jiàn)村莊，饑寒交迫，這天，師徒四人奔波勞累，來(lái)到了一座山嶺，在此休息片刻 ……）

悟空：師傅坐下休息休息吧。

悟空：嗯，這里妖氣十足，可能會(huì)有妖怪吧!我們都要小心哪。

（師傅坐在石頭上休息）

唐：徒兒們，為師腹中也有些饑餓，快去化些齋飯來(lái)！?

旁白：悟空跳上一塊大石頭（凳子）向遠(yuǎn)處了望

悟空：師傅，那邊有一處桃樹(shù)林，就讓八戒去摘些桃子回來(lái)大家當(dāng)午餐吧。

八戒：我都快累死了。

悟空：少?gòu)U話，趕緊去。（推八戒走）

旁白：八戒走到桃樹(shù)林，發(fā)現(xiàn)一塊大石頭，上面寫(xiě)著“熊出沒(méi)注意”

悟空：八戒怎么還沒(méi)回來(lái)，我去看看，師傅。（悟空離開(kāi)，在大石頭那發(fā)現(xiàn)八戒正在睡覺(jué)）呆子！又在這偷懶?。嗥鸢私涞亩洌?/p>

八戒：啊，啊，啊，猴哥，

悟空：讓你來(lái)摘桃子，你又偷懶，跟我回去見(jiàn)師父（拖著八戒走）

（八戒、悟空一起回到師傅處）

悟空：師傅，這家伙又偷懶，在那坐著睡覺(jué)呢

沙僧：二師兄，什么熊出沒(méi)主意？

師傅：熊出沒(méi)主意？（作思考狀）八戒，莫非你說(shuō)的是熊出沒(méi)，注意？一定是好心的施主提醒我們這里經(jīng)常有熊出沒(méi)，要大家注意小心。

（悟空哈哈大笑，沙僧抿嘴笑。）

悟空、沙僧：：哈哈哈，熊出，沒(méi)主意，啊哈哈

師傅：八戒（搖搖頭），你呀你，讓你平日多讀書(shū)，你不聽(tīng)為師的勸告，現(xiàn)在鬧出了如此笑話。

悟空：哈哈哈，呆子，你還是一邊讀書(shū)去吧，師傅我去摘桃子，沙師弟，好生照顧師傅，（拿出金箍棒，在地上畫(huà)圈）師傅，這里荒山野嶺，難免有妖怪出沒(méi)，你們不要走出這個(gè)金剛?cè)?，老孫去也（悟空退場(chǎng)）

（師徒三人坐著休息）（山妖登場(chǎng)）

山妖：聽(tīng)說(shuō)大唐高僧西去取經(jīng)路經(jīng)此地，小妖最近身子虛弱，正需要一頓唐僧肉補(bǔ)補(bǔ)身體，此時(shí)他來(lái)正和我意。我喬裝打扮成送飯姑娘去會(huì)一會(huì)他們。（山妖向唐僧走去）

山妖：吆，師傅，你們坐在這干什么呀？

八戒：小娘子，我們?cè)诘三S飯。

沙僧：二師兄，不要隨便和陌生人說(shuō)話。

八戒：沒(méi)關(guān)系，沙師弟，看這姑娘這么柔弱也不像壞人。

山妖：對(duì)呀，我一柔弱女子不是壞人，師傅，你們是不是沒(méi)吃飯？我這里有一籃齋飯，你們先拿去吃吧。（提著籃子走向唐僧）

沙僧：姑娘，請(qǐng)不要靠近我們師傅

山妖：這位師傅怎么一直不說(shuō)話呢（指著唐僧）

八戒：我們師傅只和文人雅士交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

山妖：小女子也是文人雅士。

沙僧：那我?guī)煾柑釂?wèn)的問(wèn)題你能回答上來(lái)嗎？

山妖：（驕傲狀）沒(méi)問(wèn)題。

八戒：好，請(qǐng)聽(tīng)題。師傅請(qǐng)出題。

師傅：天蒼蒼，野茫茫，下一句？

山妖：對(duì)風(fēng)吹草低見(jiàn)（jian）牛羊

沙僧、八戒：哈哈，哈哈，是風(fēng)吹草低見(jiàn)（xian）牛羊。

山妖：不算不算，下一題。

（悟空上臺(tái)，一直躲在旁邊偷聽(tīng)。）

師傅：春眠不覺(jué)曉，對(duì)下句。

山妖：處處蚊子咬？，

（師傅搖頭，嘆氣）

沙僧、八戒：哈哈哈，是處處聞啼鳥(niǎo)。

師傅：葡萄美酒夜光杯，下句。

山妖：。。。這個(gè)是。。。（思考狀）

八戒：同學(xué)們這句你們會(huì)嗎？你們告訴他下句是什么。

同學(xué)們齊聲回答：欲飲琵琶馬上催。

師傅：給你最后一次機(jī)會(huì)，遙望洞庭山水色，

山妖：。。。這個(gè)我也不會(huì)。

師傅：女施主，你還是回家好好讀書(shū)學(xué)習(xí)吧。

（悟空回來(lái)）

師傅：同學(xué)們，沒(méi)有知識(shí)在社會(huì)上可以說(shuō)寸步難行，只有多讀書(shū)，才能有了取之不盡、用之不竭的知識(shí)寶庫(kù)。讓我們一起讀起來(lái)吧，讓我們沉浸在閱讀的快樂(lè)中，讓書(shū)香伴我們一路成長(zhǎng)。