作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

泉城第二課時(shí)優(yōu)秀教案篇一

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、感悟第一自然段的段式并學(xué)會(huì)遷移，用有的有的練寫(xiě)課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與文本學(xué)習(xí)，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多、泉水美。

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情。

憑借課文的語(yǔ)言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多、泉水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情。

1、收集濟(jì)南的一些旅游知識(shí)。

2、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境

3、音樂(lè)：神秘園

三課時(shí)

第一課時(shí)

今天，老師又要帶你們?nèi)ビ瓮嬉粋€(gè)名勝（出示課題：泉城），讀一讀。你知道泉城是我國(guó)的哪兒?jiǎn)幔繛槭裁慈藗兎Q(chēng)濟(jì)南為泉城呢？

范讀，回答問(wèn)題，現(xiàn)在你知道濟(jì)南為什么又叫泉城了嗎？齊讀課文的最后一個(gè)自然段。

1、輕聲自由讀課文，畫(huà)出生字詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，要求讀準(zhǔn)確

3、默讀課文，聯(lián)系上下文或理解詞義。

4、小組內(nèi)交流。

1、出示生字詞

濟(jì)南大約一畝匯注懸崖組成晝夜吊桶粗細(xì)三堆拎到趵突泉晶瑩剔透喧騰

2、認(rèn)讀生字詞

3、大組交流有不懂的和不理解的。

4、指名讀課文。師生評(píng)議

1、自由讀，數(shù)一數(shù)一共有幾句話(huà)，告訴我們什么？

2、在這幾句話(huà)中，你最喜歡哪一句？說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。

3、（課件出示第2句話(huà)。）你看見(jiàn)過(guò)白浪翻滾嗎？什么東西也是晶瑩剔透的？你能想象得出嗎？（動(dòng)畫(huà)展示）讓我們閉上眼睛，聆聽(tīng)一下來(lái)自泉城的聲音吧！（課件：泉水的聲音忽高忽低）你聽(tīng)見(jiàn)了什么呢？好象看見(jiàn)了什么？

4、讀一讀，課文從哪些方面來(lái)寫(xiě)泉水的美麗的？（形態(tài)和聲音）指導(dǎo)朗讀。（配樂(lè)：神秘園）

5、這里用上一個(gè)什么詞連接的？用有的有的有的有的說(shuō)一句話(huà)。

小結(jié)：這一自然段寫(xiě)了濟(jì)南的泉多且清。

1、出示生字城濟(jì)約匯粗組堆

2、找一找共同的規(guī)律，選擇你已掌握的生字，教一教你小組里的成員

3、大組交流。哪些生字需要同學(xué)的幫助來(lái)學(xué)習(xí)？

4、描紅，抄寫(xiě)

1、朗讀課文，背誦課文的第1自然段。

2、抄寫(xiě)生字詞。

3、觀察學(xué)校課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面寫(xiě)一段話(huà)，用上有的有的有的有的。

1、默寫(xiě)詞語(yǔ)，組成詞匯：濟(jì)南

周?chē)?/p>

源頭

泉城

2、背誦課文的第1自然段。

1、學(xué)習(xí)第2自然段，

（1）自由讀課文第2自然段，看看一共有幾句話(huà)，告訴我們什么？

反饋。（第一句話(huà)寫(xiě)珍珠泉的位置，第二句話(huà)寫(xiě)珍珠泉池的大小，第三、四句話(huà)寫(xiě)泉水的樣子）。

（2）把你喜歡的句子用畫(huà)出來(lái)讀一讀。

出示：泉水從地下往上涌。

泉水從地上往上涌，好象一串串珍珠。

你喜歡哪一句，為什么？

（3）欣賞：在陽(yáng)光的映射下，仿佛有一只神奇的手把它們拎到水面上來(lái)。

拎是什么意思？大家做做拎的動(dòng)作。

（4）指導(dǎo)朗讀。

（5）讀了這一自然段，你有什么感受呢？

2、自學(xué)3、4、5自然段。

出示自學(xué)要求：

①默讀課文的第3、4、5自然段，數(shù)一數(shù)每一自然段一共有幾句話(huà)，告訴我們什么？

②五龍?zhí)?、黑虎泉、趵突泉分別在什么地方？有什么特點(diǎn)？用不同的標(biāo)志畫(huà)出來(lái)。

③把你喜歡的句子多讀幾遍，并練習(xí)有感情地讀課文。

3、交流，反饋。相機(jī)指導(dǎo)課文的朗讀。

這篇課文向我們介紹了泉城最具特色的自然景觀，贊美了泉水的奇麗，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的感情。

1、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、抄寫(xiě)生字詞。

3、比一比再組詞

齊（）田（）巾（）組（）推（）

濟(jì)（）畝（）吊（）粗（）堆（）

4、摘抄課文中你喜歡的句子。

泉城第二課時(shí)優(yōu)秀教案篇二

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。

4．背誦全文。

體會(huì)濟(jì)南泉水的美麗、神奇。

體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。

1．在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生，尤其是學(xué)困生識(shí)、寫(xiě)生字及正確、流利讀書(shū)情況。

2．通過(guò)閱讀理解內(nèi)容，體會(huì)感情，領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。

3．引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識(shí)世界，了解世界，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。

學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。

教師：

1．濟(jì)南泉城的文字資料、圖片等。

2．根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性。

3．小黑板。

2課時(shí)

第一課時(shí)

環(huán)節(jié)一、整體感知-------初讀感知，整體把握

（一）激趣導(dǎo)入

1．談話(huà)導(dǎo)入：我們祖國(guó)山河壯麗，有許多名山大川，也有許多著名的城市。

老師有一個(gè)小小的題目來(lái)考考你們。（多媒體出示城市名）今天，我們?cè)偃ビ斡[一個(gè)美麗的地方——泉城。（生齊讀課題）

同學(xué)們讀的真響亮啊！

2．課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，查閱了關(guān)于泉城的資料，下面我們小組合作交流一下，看看你對(duì)泉城了解了多少。（小組合作交流）

同學(xué)們知道得真不少，看來(lái)課前下了一番苦功?，F(xiàn)在誰(shuí)能告訴我你現(xiàn)在最想知道的是什么呢？

（二）初讀課文。

1．讓我們帶著疑問(wèn)，一同走進(jìn)泉城去看一看，讀書(shū)的時(shí)候注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

讀完了課文，誰(shuí)來(lái)試著讀一下小黑板上的生字？

讀得真好，誰(shuí)還想來(lái)試一下？

真不錯(cuò)，下面我們開(kāi)火車(chē)讀生字。

這一排的同學(xué)都會(huì)了，那我們齊讀生字。

看來(lái)同學(xué)們對(duì)生字詞掌握得不錯(cuò)，下面我們可以和作者一起去游覽泉城了。環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

（三）精讀課文。

我們了解的泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。

1．指名讀第一自然段。其余同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：通過(guò)讀課文，你看到了什么，有什么感受？

試著說(shuō)一下，你從文中體會(huì)到了什么？是從哪兒看出來(lái)的？

1）這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；

由于白浪上下滾動(dòng)、翻騰，所以看起來(lái)像銀花盛開(kāi)一樣。說(shuō)明泉水非常美麗。

2）有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；誰(shuí)來(lái)為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？模擬得逼真嗎？讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌！

3）有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟；

秋雨綿綿，秋風(fēng)蕭瑟，寫(xiě)的都是秋的凄涼，秋天容易讓人感覺(jué)悲楚，情緒低沉。秋天的雨亦是如此。誰(shuí)知道秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢？

4）有的晶瑩剔透，好像明珠散落；

泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮，閃著光亮。我仿佛聽(tīng)到了珍珠落地的清脆的聲音。這簡(jiǎn)直太不可思議了，太神奇了！通過(guò)對(duì)這一段的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你對(duì)濟(jì)南的泉水有什么印象？

自由讀第一自然段，注意讀書(shū)的時(shí)候仔細(xì)體會(huì)一下泉水的美麗，神奇，把體會(huì)融于課文的朗讀之中。

第二課時(shí)

環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)感悟

2．濟(jì)南的泉水是這樣的美麗和神奇，接下來(lái)，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉，誰(shuí)來(lái)為我們讀一下第二自然段？其余的同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來(lái)的？

1．畫(huà)出有關(guān)的句子。

2）哦，泉水就像珍珠一樣。為什么泉水就像珍珠一樣呢？珍珠有什么特點(diǎn)？泉水是從哪兒流出來(lái)的，是怎樣流出來(lái)的？

課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢？

“涌”字說(shuō)明什么呢？

正是因?yàn)槿猩?，才體現(xiàn)出泉水的神奇。

3）珠串的變化有什么特點(diǎn)呢？

哦，珠串一會(huì)兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍珠，有時(shí)又分散開(kāi)，仿佛珍珠散落了滿(mǎn)地；有時(shí)又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)地，有時(shí)上升得快，有時(shí)升得慢。說(shuō)明珠串的變化非常快，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出珠串得變化特點(diǎn)？

4）寫(xiě)到這兒，作者仍覺(jué)得意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來(lái)?！边@里面有一個(gè)字用得非常形象，誰(shuí)能告訴我是哪一個(gè)字？誰(shuí)能為我們演示一下“拎”？

拎高一點(diǎn)，速度快一些，再來(lái)一遍。

現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？

那么誰(shuí)能告訴我“拎”的意味呢？，現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，我們現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊，你想對(duì)珍珠泉說(shuō)些什么呢？（指名說(shuō)）

5)有感情地讀。

3．我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，回顧剛才我們游珍珠泉時(shí)，我們先朗讀課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再談體會(huì)。

4．接下來(lái)我們要游覽另外的三大名泉，同學(xué)們先自讀課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)你最喜歡的泉，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的樣子。一會(huì)兒我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。

1)現(xiàn)在我們來(lái)到了五龍?zhí)?，誰(shuí)來(lái)為我們導(dǎo)游一下五龍?zhí)赌?？其余同學(xué)對(duì)照課本插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

五龍?zhí)对谑裁次恢茫?/p>

五龍?zhí)妒窃鯓有纬傻模?/p>

2)同學(xué)們注意了，這兒有一個(gè)詞表現(xiàn)了泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，為什么同樣是寫(xiě)泉水的流動(dòng)，珍珠泉用的是“涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢？

誰(shuí)能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)兜奶攸c(diǎn)讀出來(lái)呢？

5．接下來(lái)我們又來(lái)到了黑虎泉，請(qǐng)黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹一下。其余同學(xué)看圖體會(huì)你讀懂了什么。

黑虎泉在哪兒？

泉口是怎么形成的？

泉水是怎樣流動(dòng)的呢？

噴吐說(shuō)明什么？

泉水不僅急，水量大，他還有什么特點(diǎn)呢？

6．我們現(xiàn)在又來(lái)到趵突泉，請(qǐng)喜歡趵突泉的小導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[一番好不好？

其余同學(xué)對(duì)照課本插圖，你看到了什么？

冒字說(shuō)明了什么呢？

泉水是什么聲音？

同樣說(shuō)明了泉水的力度大，像三對(duì)白雪一樣。

趵突泉這么美，有那位小導(dǎo)游能為我們?cè)僮x一下，其余同學(xué)再仔細(xì)體會(huì)一下。我們將要離開(kāi)趵突泉了，你有什么話(huà)想對(duì)趵突泉說(shuō)呢？

現(xiàn)在明白趵突泉為什么位于七十二泉之首了吧？

環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫(xiě)訓(xùn)練

7．我們已經(jīng)興致勃勃地游完了濟(jì)南的四大名泉，要給這次旅行做一個(gè)總結(jié)的話(huà)，你想說(shuō)些什么呢？

同學(xué)們說(shuō)得太好了！你們和本文的作者一樣，都說(shuō)出了對(duì)濟(jì)南壯麗景觀贊美和熱愛(ài)。

那么同學(xué)們，你們?cè)趧e的地方見(jiàn)過(guò)這么美的泉嗎？

因?yàn)闈?jì)南的泉水是獨(dú)一無(wú)二的。

課文中哪個(gè)詞體現(xiàn)了獨(dú)一無(wú)二？

所以說(shuō)人們稱(chēng)濟(jì)南為泉城?，F(xiàn)在明白濟(jì)南為什么叫做泉城了吧？齊讀最后一個(gè)自然段。

（四）布置作業(yè)：

同學(xué)們通過(guò)找資料或者上網(wǎng)的方式查閱關(guān)于泉城的一些信息，回去辦一份手抄報(bào)，看看誰(shuí)的內(nèi)容新穎。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：

珍珠泉

9泉城五龍?zhí)短煜侣劽?/p>

黑虎泉

趵突泉

《泉城》預(yù)習(xí)單

班級(jí)：姓名：

認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并自我評(píng)價(jià)。完成以后，可以在相應(yīng)的評(píng)價(jià)欄里打“√”。

一、我會(huì)識(shí)

認(rèn)讀生字并描紅仿寫(xiě)。在教材上描紅，然后在下面的田字格里仿寫(xiě)一個(gè)，看誰(shuí)能做到正確、規(guī)范。

容易寫(xiě)錯(cuò)的字:

把不滿(mǎn)意的字再寫(xiě)一個(gè)：

泉城第二課時(shí)優(yōu)秀教案篇三

《識(shí)字3》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了很好的載體。

《拍手歌》是孩子們熟悉、喜歡的游戲形式，孩子的朗讀興趣很濃。充分認(rèn)識(shí)到文本對(duì)孩子的吸引力，讓孩子在快樂(lè)的朗讀、背誦中感受地球是人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園以及動(dòng)物和人類(lèi)的互相依存，應(yīng)該是水到渠成的。本課要認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，這是教學(xué)的重點(diǎn)，充分地利用孩子生活、學(xué)習(xí)中識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，在原有識(shí)字水平上展開(kāi)教學(xué)，突破難點(diǎn)，提高識(shí)字能力，注重有效教學(xué)。

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于與他人合作，促進(jìn)語(yǔ)言積累。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)孩子們喜歡動(dòng)物的情感，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的愿望。

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀

寫(xiě)好“保、護(hù)、物”三個(gè)字，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

課件，生字卡片。

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

1．談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天，老師就帶大家到精彩的動(dòng)物世界去看一看。

2．板書(shū)“動(dòng)物”，學(xué)寫(xiě)“物”的筆順。

二、出示課件，學(xué)生欣賞感受動(dòng)物的美麗可愛(ài)并看圖識(shí)字。

1、誰(shuí)的尾巴最好看？初步認(rèn)識(shí)“孔雀”二字；

2、誰(shuí)的背上披錦衣？認(rèn)識(shí)“錦”字；

3、這是什么在藍(lán)天翱翔？認(rèn)“鷹”；

4、什么鳥(niǎo)會(huì)排隊(duì)飛行？就像寫(xiě)了一個(gè)什么字？

5、穿黃色衣服的是什么鳥(niǎo)？識(shí)“鸝”

6、什么鳥(niǎo)的叫聲最動(dòng)聽(tīng)？識(shí)“靈”

7、這是什么動(dòng)物？（老虎、熊貓）

8、小朋友們，你們認(rèn)出了多少種動(dòng)物呢？其實(shí)這些動(dòng)物就藏在我們今天要上的課文中，讓我們一一把它們找出來(lái)吧！

三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、翻到書(shū)第122頁(yè)，現(xiàn)在我們帶著高興的心情自己讀一讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的請(qǐng)拼音幫忙，自主想辦法記住生字。

2、展示讀拼音和生字，提醒大家注意后鼻音4個(gè)，前鼻音1個(gè)，2個(gè)。

3、展示識(shí)字方法，師評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥。

四、鞏固識(shí)字

1、同學(xué)們邊讀課文邊思考，課文中一共出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？請(qǐng)你用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

2、同桌互相讀讀這些動(dòng)物的名字。兩個(gè)人再試試，把這首兒歌配合著讀出來(lái)。（調(diào)查配合方法。）

3、考考你，去掉拼音讀。

4、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，再組詞，不會(huì)的，可以問(wèn)同學(xué)。雀、雄、鷹、雁、界、叢、靈、錦、翔、世、深、猛、休

5、“隹”和“鳥(niǎo)”字的起源和該部件的字，與鳥(niǎo)有關(guān)。

6、摘蘋(píng)果游戲

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、出示課件，引導(dǎo)觀察左右結(jié)構(gòu)的字“保、護(hù)、物”

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)

3、指導(dǎo)筆順

4、自己練寫(xiě)

5、展示

六、小結(jié)：

在這篇課文里，我們不僅認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物，還學(xué)會(huì)了這些動(dòng)物是怎么寫(xiě)的。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示詞語(yǔ)，點(diǎn)名讀，齊讀。

二、再讀課文，思考問(wèn)題：

1、請(qǐng)你借助課文，在插圖里找一找兒歌中出現(xiàn)的動(dòng)物。在和伙伴說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、和伙伴練習(xí)拍手讀。比一比，哪組同學(xué)配合的最好。

3、指名開(kāi)火車(chē)讀小節(jié)，齊評(píng)價(jià)。

4、分組賽讀小節(jié)，師評(píng)價(jià)。

三、指導(dǎo)背誦課文。

1、引導(dǎo)背誦。師生合作，師背上句，生接下句。

2、拍手游戲幫助背誦

（1）師與個(gè)別學(xué)生示范游戲

（2）同學(xué)互助合作游戲

四、拓展閱讀

讀一讀老師編的拍手歌：

你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫嘰嘰。

你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。

你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。

你拍四，我拍四，蜘蛛結(jié)網(wǎng)捉蟲(chóng)子。

你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。

你拍六，我拍六，樹(shù)上有只小斑鳩。

你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飛機(jī)。

你拍九，我拍九，魚(yú)兒成群水里游。

你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物人人知。

五、小結(jié)：

今天學(xué)的拍手歌告訴我們：動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物。

六、作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、把今天學(xué)過(guò)的內(nèi)容講給家人聽(tīng)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

識(shí)字7拍手歌保護(hù)動(dòng)物

泉城第二課時(shí)優(yōu)秀教案篇四

這是一篇寫(xiě)景狀物的課文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了濟(jì)南名泉的奇麗景色。文章開(kāi)頭總寫(xiě)了濟(jì)南的泉不僅多而且美，結(jié)尾寫(xiě)了泉城名字的由來(lái)。文中分四個(gè)自然段生動(dòng)而詳細(xì)地介紹了珍珠泉的 “神奇”，五龍?zhí)丁叭唷?，黑虎泉“水聲喧騰”，趵突泉的“大、清、美”，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、憑借課文的語(yǔ)言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。

1、舊知導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第六自然段，總領(lǐng)全文。

2、引領(lǐng)學(xué)生精讀第一自然段，品詞品句，感受泉的形態(tài)美、聲音美。

3、放手自主學(xué)習(xí)第二至第五自然段，抓住特點(diǎn)有側(cè)重地學(xué)習(xí)四大名泉。激發(fā)熱愛(ài)自然之情懷。

4、課外延伸，鼓勵(lì)積累閱讀。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在品詞品句中感受濟(jì)南泉水的美，感受語(yǔ)言文字魅力的同時(shí)受到熱愛(ài)大自然情感熏陶。

一、聯(lián)系已有知識(shí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第六自然段：

1、王老師和大家來(lái)玩?zhèn)€游戲—超級(jí)聯(lián)想：我說(shuō)一些詞語(yǔ)，看你會(huì)聯(lián)想到什么？

2、點(diǎn)擊出示春城，你想到了哪個(gè)城市？（昆明）

師追問(wèn)：你知道為什么昆明又被稱(chēng)為春城嗎？

（昆明氣候溫暖，四季如春）師評(píng)：所以有了這樣的別稱(chēng)！

山城 重慶 （重慶是建在山上的）師評(píng)：哦！原來(lái)是因建在山上而得名的呀！

冰城 哈爾濱 （哈爾濱冬季寒冷，冰凍很厚）師評(píng)：由此而得名！

羊城 廣州 （廣州有“五羊銜谷”的傳說(shuō)）師：因傳說(shuō)而得名！

3、點(diǎn)擊出示濟(jì)南，你又會(huì)想到什么？（板書(shū)，讀題）

師追問(wèn)：為什么稱(chēng)濟(jì)南為“泉城”呢？師評(píng)：以泉水而聞名天下，難怪會(huì)有這樣的別稱(chēng)！

4、出示第六自然段，齊讀。

5、濟(jì)南的泉水多有名呀！（點(diǎn)紅：天下聞名）讀詞，真是無(wú)人不知，無(wú)人不曉，真有名呀！再讀句子

6、過(guò)渡：說(shuō)到泉城濟(jì)南，人們自然就會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。那就讓我們跟隨著課文去泉城看看那里天下聞名的泉吧！

二、精讀感悟：

1、第一自然段：

（1）（出示第一自然段）請(qǐng)你讀讀第一自然段，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，想想：濟(jì)南的泉水給你留下什么印象？

（2）交流：

＊聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了怎樣的泉水？（出示句子）

這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（個(gè)別讀）真美！

a 你在哪兒見(jiàn)過(guò)白浪翻滾？（大海）從白浪翻滾中你體會(huì)到這泉水怎樣？（大、有氣勢(shì)）

b（出示圖片）看，這就叫白浪翻滾！潔白的浪花上下滾動(dòng)，不斷地翻騰，多有氣勢(shì)呀！（讀詞“白浪翻滾”）

c白浪翻滾，好像――（讀句子）

評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀，感覺(jué)這泉水真美！多美的泉水呀！如同一束束盛開(kāi)的銀花！這美美在有氣勢(shì)！

ｄ那你又見(jiàn)過(guò)晶瑩剔透的東西嗎？說(shuō)說(shuō)哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）

ｅ你又從晶瑩剔透中體會(huì)到這泉是怎樣的？（透明的，細(xì)膩的，純凈的…）

ｆ（讀句子）評(píng)價(jià)：像鉆石一樣晶瑩透亮，閃著光亮！真美??！這泉水如同斷了線(xiàn)的珠串散落滿(mǎn)地，真美呀！我仿佛聽(tīng)到了珍珠落地的清脆的聲音，多美的泉水呀！

ｇ這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來(lái)感受一下吧?。R讀）

*除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽(tīng)，泉聲也帶給你別樣的感受。（出示句子）

有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。（自由讀）

泉城第二課時(shí)優(yōu)秀教案篇五

1、在游戲中感受與同伴合作的樂(lè)趣；

2、熟悉一些常見(jiàn)的交通工具；

3、學(xué)習(xí)仿編兒歌。

1、教學(xué)圖片（飛機(jī)火箭輪船的士巴士龍舟電梯大巴氣球）；

2、事先和配班老師學(xué)會(huì)一首《拍手歌》。

1、請(qǐng)幼兒觀看老師表演《拍手歌》。

——今天，我和周老師要給小朋友們表演一首有趣的兒歌。

——老師告訴你們，這叫《拍手歌》，那哪位聰明的小朋友來(lái)告訴我們，《拍手歌》是怎么玩的呢？（拍手歌就是一邊拍手，一邊說(shuō)兒歌）

2、學(xué)習(xí)仿編有關(guān)交通工具的《拍手歌》

——今天呢，我們要一起來(lái)編一首我們自己的《拍手歌》。請(qǐng)小朋友們看這里（出示圖片），都有些什么呢？（飛機(jī)火箭輪船的士巴士龍舟電梯大巴氣球）

——小朋友們真聰明，它們都有一個(gè)共同的名字，叫做交通工具。下面就讓老師和大家用這些交通工具一起來(lái)編一首我們自己的《拍手歌》。

——你拍一，我拍一，一個(gè)小孩子坐？坐什么好呢？

——你拍二，我拍二，兩個(gè)小孩子坐？坐什么好呢？

…………

——你拍十，我拍十，一起石頭剪子布。

3、梳理并復(fù)習(xí)編好的《拍手歌》

——小朋友們真厲害，這么快就編好了一首《拍手歌》，那就讓我們從頭到尾連起來(lái)念一遍。

——念得真好，下面呢，由老師來(lái)念前面的兩句，第三句由小朋友來(lái)接，比如說(shuō)，老師說(shuō)“你拍一，我拍一”，你們接下去說(shuō)“一個(gè)小孩兒坐飛機(jī)”，你們說(shuō)好不好？好，讓我們來(lái)試試看。

請(qǐng)幼兒上來(lái)表演，最后石頭剪子布贏的幼兒再請(qǐng)其他幼兒一起游戲。大約3—5輪即可。

——小朋友是不是都會(huì)這首《拍手歌》了呢？下面老師要請(qǐng)小朋友們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫“點(diǎn)兵點(diǎn)將”，小耳朵聽(tīng)好游戲規(guī)則哦。老師請(qǐng)一位小朋友上來(lái)，由這個(gè)小朋友邀請(qǐng)自己的一個(gè)好朋友一起，在中間為大家表演《拍手歌》，最后石頭剪子布贏的小朋友再邀請(qǐng)其他小朋友一起游戲。小朋友們聽(tīng)明白了嗎？（聽(tīng)明白了）

———好。下面老師請(qǐng)xx，請(qǐng)xx邀請(qǐng)自己的好朋友一起上來(lái)。

你拍一，我拍一，一個(gè)小孩兒坐飛機(jī)；你拍二，我拍二，兩個(gè)小孩兒坐火箭；

你拍三，我拍三，三個(gè)小孩兒坐輪船；你拍四，我拍四，四個(gè)小孩兒坐的士；

你拍五，我拍五，五個(gè)小孩兒坐巴士；你拍六，我拍六，六個(gè)小孩兒坐龍舟；

你拍七，我拍七，七個(gè)小孩兒坐電梯；你拍八，我拍八，八個(gè)小孩兒坐大巴；

你拍九，我拍九，九個(gè)小孩兒坐氣球，你拍十，我拍十，一起石頭剪子布。

泉城第二課時(shí)優(yōu)秀教案篇六

師：濟(jì)南的七十二泉各有特點(diǎn)，但其中最著名的還要數(shù)……

生：珍珠泉，五龍?zhí)?，黑虎泉，趵突泉?/p>

師：同學(xué)們想去這些泉看看嗎老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了四輛旅游車(chē)，一輛通往珍珠泉，一輛通往五龍?zhí)?，一輛通往黑虎泉，還有一輛通往趵突泉。你們想?yún)⒂^哪個(gè)泉就乘哪輛車(chē)。

生：（移動(dòng)座位）

師：旅游車(chē)就要開(kāi)了，臨開(kāi)車(chē)之前老師還有個(gè)要求，那就是必須先讀讀旅游須知。

1，讀讀課文，想想你參觀的這處泉在什么地方

2，到了那兒你看到了什么

3，這處泉最吸引你的是什么

4，小組同學(xué)可以在一起讀一讀，畫(huà)一畫(huà)或者演一演。

生：（分小組自學(xué)，師指導(dǎo)）分小組匯報(bào)。

師：哪個(gè)小組愿意第一個(gè)上來(lái)匯報(bào)。

生：我們這組參觀的珍珠泉，它在泉城路北。到了那兒我們看見(jiàn)它的泉水很清很美。好像一串串珍珠。最吸引我們的是那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，很神奇。

師：你們這小組準(zhǔn)備用什么辦法來(lái)展示

生：我們想來(lái)演一演，我是導(dǎo)演。

生1演太陽(yáng)。生2讀旁白。生3，4，5演泉水。

（開(kāi)始表演：旁白開(kāi)始有感情地朗讀，太陽(yáng)發(fā)光，泉水向上涌，一會(huì)兒聚在一起，一會(huì)兒分開(kāi)，一會(huì)兒斷開(kāi)，一會(huì)兒連上，一會(huì)兒流得急，一會(huì)兒流得慢，旁白用一只手將它們拎了起來(lái)。）

師：剛才這小組同學(xué)通過(guò)表演體現(xiàn)出珍珠泉的特點(diǎn)，接下來(lái)的小組準(zhǔn)備如何匯報(bào)呢

生：我們小組參觀的是五龍?zhí)?，它在舊城的西門(mén)外。到了那兒我們看到了……，五龍?zhí)蹲钗覀兊氖恰?/p>

生：我們剛才根據(jù)書(shū)上的插圖以及自己的想象畫(huà)了一幅畫(huà)。

生：（介紹這幅畫(huà)）

師：五處泉水匯集在一起形成了五龍?zhí)?，我們可以用一個(gè)什么詞概括

生：匯注而成。

師：看了他們這小組合作完成的這幅畫(huà)，我們可以感受到五龍?zhí)度旱奶攸c(diǎn)。

生：泉很多。

師：這小組非常有創(chuàng)意，能通過(guò)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)五龍?zhí)兜奶攸c(diǎn)。

生：我們這組既不表演，也不繪畫(huà)，我們想有感情地來(lái)朗讀，我們相信我們能讀得很好。我們這組參觀的是黑虎泉，它的源頭在懸崖下的洞穴中。到了那兒我們看到了……，最吸引我們的是……下面我們?nèi)M來(lái)為大家朗讀這一段。（小組齊讀）

師：我覺(jué)得他們的朗讀能體現(xiàn)這兒的泉水很大。例如：不斷地噴吐這個(gè)詞，我仿佛看見(jiàn)水一直在不停地往外噴。

生：還有喧騰這個(gè)詞，也能感受到水大。感受水聲很大，很熱鬧。

生：晝夜不息他們是這樣讀的，晝—夜—不息感覺(jué)這個(gè)水不分白天黑夜地在流。

師：有哪個(gè)組想跟他們比一比嗎

生：（踴躍嘗試）

師：看來(lái)每個(gè)小組都做了精心地準(zhǔn)備。我感覺(jué)我們班的同學(xué)有的成了演員，有的成了畫(huà)家，還有的成了朗誦高手。

反思：

通過(guò)讀，豐富孩子的情感想象。

讀是語(yǔ)文教學(xué)的主要手段，如何通過(guò)讀來(lái)豐富孩子的情感想象，我認(rèn)為：在教學(xué)過(guò)程中必須給學(xué)生提供充裕的時(shí)間，讓學(xué)生在讀中自得，自樂(lè)，自悟。例如：在學(xué)習(xí)黑虎泉這一段時(shí)，學(xué)生通過(guò)朗讀理解重點(diǎn)詞句，從而了解黑虎泉的很大，很急。并從朗讀中找到樂(lè)趣。最后，我再引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展賽讀，評(píng)讀。通過(guò)賽讀，評(píng)讀，進(jìn)一步提高了學(xué)生的朗讀水平，最終達(dá)到通過(guò)讀，豐富學(xué)生情感想象的目標(biāo)。

通過(guò)畫(huà)，培養(yǎng)孩子思維創(chuàng)新

語(yǔ)文教學(xué)如何與其它學(xué)科整合，達(dá)到既豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，激活孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，又能培養(yǎng)孩子各種綜合的能力，我在語(yǔ)文教學(xué)中常讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，并且漸漸的發(fā)現(xiàn)孩子的興趣很濃。例如：在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，學(xué)生選擇了畫(huà)一畫(huà)的方式來(lái)理解課文。小組同學(xué)在一起合作完成了五龍?zhí)度簣D，從他們所畫(huà)的畫(huà)中，感受到了他們對(duì)課文的理解。如通過(guò)畫(huà)面來(lái)表達(dá)匯注而成的意思，通過(guò)一些小圈小點(diǎn)來(lái)表達(dá)這是一個(gè)泉群。這不由地使我感嘆：學(xué)生的思維多么活躍，在我們大人看來(lái)是一件簡(jiǎn)單的符號(hào)，而在孩子們看來(lái)卻是一次偉大的創(chuàng)作。

通過(guò)演，展示孩子的創(chuàng)新能力

《泉城》這篇課文的第二自然段描繪了珍珠泉的特點(diǎn)，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)時(shí)選擇了通過(guò)演一演來(lái)理解課文。有的演泉水，有的演太陽(yáng)，演泉水的同學(xué)通過(guò)他們的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聚，散，急，緩，斷，續(xù)這些動(dòng)詞，從而體會(huì)到珍珠泉泉水的多變。這些內(nèi)容僅僅通過(guò)朗讀一是難以體會(huì)的。同時(shí)，在練習(xí)時(shí)充分體現(xiàn)了小班互動(dòng)的特點(diǎn)，人人參與，相互啟發(fā)，合作完成。學(xué)習(xí)在表演時(shí)，也發(fā)揮了各自的想象力，能運(yùn)用不同的動(dòng)作來(lái)表達(dá)珍珠泉泉水的動(dòng)態(tài)美，展示了他們的創(chuàng)新能力。

泉城第二課時(shí)優(yōu)秀教案篇七

1、同學(xué)們，這些你會(huì)嗎？我們連連看。

昆明 羊城

廣州 申城

上海 春城

濟(jì)南 泉城

作為我們山東省額省會(huì)城市人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)濟(jì)南為“泉城”呢？。

1．自由讀課文，初步解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

師：同學(xué)們，認(rèn)真讀課文，看能不能解決自己提出的問(wèn)題。遇到不認(rèn)識(shí)的字看看拼音。

4．檢查自讀情況。

出示生詞和詞組：

晶瑩剔透 秋雨瀟瀟 晝夜不息

濟(jì)南 大約 一畝見(jiàn)方 不斷 懸崖 洞穴 占地 往上冒 三堆白雪

師：現(xiàn)在，讓我們大聲的讀讀這些生詞一遍。

5．聯(lián)系生詞，品析濟(jì)南泉水。

師：早在宋代，文學(xué)家曾鞏就評(píng)價(jià)道：“齊多甘泉，冠于天下”。泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。（分段讀課文）

古人說(shuō)：開(kāi)卷有益。解決問(wèn)題的最好的方法沒(méi)過(guò)于讀書(shū)了。請(qǐng)你邊讀邊畫(huà)下你認(rèn)為重要的語(yǔ)句。想想從中可以發(fā)現(xiàn)濟(jì)南泉水的那些絕妙之處。

3、精講課文，體會(huì)特點(diǎn)

ａ學(xué)習(xí)第一自然段

（１）指名讀第一自然段。找找那一句話(huà)能反映濟(jì)南泉水的特色。

出示：“這些泉有的```````秋雨瀟瀟”

指名讀，其余同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：通過(guò)課文，你看到了什么，聽(tīng)到什么，有什么感受？ 指導(dǎo)朗讀，練習(xí)用“有的、、、、、、有的、、、、、、”說(shuō)話(huà)。

（２）通過(guò)對(duì)這一段的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你對(duì)濟(jì)南的泉水有什么印象？

（３）有感情地朗讀第一自然段，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的美麗，神奇，把體會(huì)融于課文的朗讀之中。二、精讀感悟：

＊聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了怎樣的泉水？（出示句子）

這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（個(gè)別讀）真美！

a 你在哪兒見(jiàn)過(guò)白浪翻滾？（大海）從白浪翻滾中你體會(huì)到這泉水怎樣？（大、有氣勢(shì)）

b(潔白的浪花上下滾動(dòng)，不斷地翻騰，多有氣勢(shì)呀！

評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀，感覺(jué)這泉水真美！多美的泉水呀！如同一束束盛開(kāi)的銀花！這美美在有氣勢(shì)！

ｄ那你又見(jiàn)過(guò)晶瑩剔透的東西嗎？說(shuō)說(shuō)哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）

ｅ你又從晶瑩剔透中體會(huì)到這泉是怎樣的？（透明的，細(xì)膩的，純凈的…）

ｆ（讀句子）評(píng)價(jià)：像鉆石一樣晶瑩透亮，閃著光亮！真美啊！這泉水如同斷了線(xiàn)的珠串散落滿(mǎn)地，真美呀！我仿佛聽(tīng)到了珍珠落地的清脆的聲音，多美的泉水呀！

ｇ這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來(lái)感受一下吧?。R讀）

*除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽(tīng)，泉聲也帶給你別樣的感受。（出示句子）

有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。（自由讀） a泉聲帶給你什么感覺(jué)？

b你從哪兒感受到泉聲的大？（點(diǎn)紅“洪大”“虎嘯獅吼”）

c引讀：這聲音洪大，如同—（個(gè)別讀）

d有的聲音還很小呢，文中用了一個(gè)什么詞？

e低細(xì)得如--（點(diǎn)紅“低細(xì)”“秋雨瀟瀟”）（個(gè)別讀）

g個(gè)別讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo)：這聲音是雄渾的！這聲音是輕柔的！

h看來(lái)，聆聽(tīng)著來(lái)自泉城的聲音，也足以令人陶醉！（齊讀）

（3）感情朗讀：濟(jì)南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽(tīng)不夠！讓我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)，細(xì)細(xì)體會(huì)泉水的美麗、神奇吧?。猩x一句，女生讀一句，男生先來(lái)）

（4）引讀：在這七十二泉中，最著名的要數(shù)——

過(guò)度：濟(jì)南的泉水是這樣的美麗和神奇，在這七十二泉中，最著名的要數(shù)——接下來(lái)，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉，誰(shuí)來(lái)為我們讀一下第二自然段？其余的同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來(lái)的？

（１） 我們現(xiàn)在到了哪兒了？ 珍珠泉在哪兒呢 ？ 珍珠泉的泉水是什么樣的呢？你是從哪兒看出來(lái)的？

（２）課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢？

“涌”字說(shuō)明什么呢？

師：正是因?yàn)槿猩?，才體現(xiàn)出泉水的神奇。

（3）現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，我們現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊，你想對(duì)珍珠泉說(shuō)些什么呢？

（1） 師：我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉， 接下來(lái)我們用同樣的方法游覽另外的三大名泉，同學(xué)們先自讀課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)你最喜歡的泉，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的樣子。思考泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來(lái)的？一會(huì)兒我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。

師：現(xiàn)在我們來(lái)到了五龍?zhí)?，誰(shuí)來(lái)為我們導(dǎo)游一下五龍?zhí)赌?？其余同學(xué)對(duì)照課本插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：五龍?zhí)对谑裁次恢茫?五龍?zhí)妒窃鯓有纬傻模?/p>

師：同學(xué)們注意了，這兒有一個(gè)詞表現(xiàn)了泉水的流動(dòng)特點(diǎn)

師：為什么同樣是寫(xiě)泉水的流動(dòng)，珍珠泉 用的是“ 涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢？師：誰(shuí)能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)兜奶攸c(diǎn)讀出來(lái)呢？

（2）師：接下來(lái)我們又來(lái)到了黑虎泉，請(qǐng)黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹一下。其余同學(xué)看圖體會(huì)你讀懂了什么。

師：黑虎泉在哪兒？

師：泉水是怎樣流動(dòng)的呢？噴吐說(shuō)明什么 ？

師： 泉水不僅急，水量大，他還有什么特點(diǎn)呢？

（3）師：我們現(xiàn)在又來(lái)到趵突泉，請(qǐng)喜歡趵突泉的小導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[一番好不好？其余同學(xué)對(duì)照課本插圖，你看到了什么？

師：趵突泉的水清到什么程度呢？

師： 冒字說(shuō)明了什么呢？

師：趵突泉這么美，有那位小導(dǎo)游能為我們?cè)僮x一下，其余同學(xué)再仔細(xì)體會(huì)一下。 師：我們將要離開(kāi)趵突泉了，你有什么話(huà)想對(duì)趵突泉說(shuō)呢 ？

d、我們已經(jīng)興致勃勃地游完了濟(jì)南的四大名泉，要給這次旅行做一個(gè)總結(jié)的話(huà)，你想說(shuō)些什么呢？

師：同學(xué)們說(shuō)得太好了！你們和本文的作者一樣，都說(shuō)出了對(duì)濟(jì)南壯麗景觀贊美和熱愛(ài)。 師：同學(xué)們 ，現(xiàn)在明白濟(jì)南為什么叫做泉城了吧？

齊讀最后一個(gè)自然段。

1、同學(xué)們通過(guò)找料或者上網(wǎng)的方式查閱關(guān)于泉城的一些信息，回去辦一份手抄報(bào)。

2、仿課文的描寫(xiě)方式，抓住位置和特點(diǎn)，用一段話(huà)介紹校園內(nèi)的一處景點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

泉城

珍珠泉 五龍?zhí)?黑虎泉 趵突泉

天下聞名

泉城第二課時(shí)優(yōu)秀教案篇八

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。練習(xí)用“有的……有的……有的”說(shuō)句話(huà)。

2、能正確、流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)自然風(fēng)光，熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的美好情感。

1、熟讀課文，理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的意思。

2、體會(huì)描寫(xiě)泉城泉水流動(dòng)的動(dòng)詞在句子中的作用。

教學(xué)方法：教師講讀與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合

泉城圖片或課件課前布置學(xué)生查閱有關(guān)泉城的資料

一、激趣導(dǎo)入:1.同學(xué)們，誰(shuí)愿意讀一讀搜集到的有關(guān)泉城的資料？（學(xué)生踴躍舉手）

2、聽(tīng)了這些同學(xué)的介紹，你心里有沒(méi)有覺(jué)得很癢，迫不及待地想去看一看泉城？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起去泉城游覽一下。

二、初讀指導(dǎo)

1、輕聲讀課文，提出要求：邊讀邊圈出生字并多讀幾遍，把好詞好句好段及有疑問(wèn)的地方用上我們學(xué)過(guò)的標(biāo)記符號(hào)做好標(biāo)記。

2、小組內(nèi)交流。

3、檢查自學(xué)效果。

三、精讀指導(dǎo)

1、師配樂(lè)朗讀讀第一自然段，學(xué)生閉上眼睛，一邊聽(tīng)老師讀一邊想象課文所描繪的內(nèi)容。讀完后，

師：請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，聽(tīng)到了什么？

生：我看到了銀花盛開(kāi)。

生：我還看到了明珠散落。

生：我聽(tīng)到了虎嘯獅吼。

生：我還聽(tīng)到了瀟瀟的秋雨聲。

師：那你對(duì)泉城有什么整體感受？

生：泉城的泉既美麗又神奇。

生：泉城的泉非常多。

師：你從第一段哪句話(huà)看出濟(jì)南的泉多？

生：第一句：說(shuō)到濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。

師（出示《濟(jì)南泉城分布示意圖》）：從這幅圖上我們也可以看出濟(jì)南的泉非常之多。

師：那么，說(shuō)一說(shuō)你是從文中哪些句子看出泉城的泉既美麗又神奇？

生：

（1）這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；

由于白浪上下滾動(dòng)、翻騰，所以看起來(lái)像銀花盛開(kāi)一樣。說(shuō)明泉水非常美麗。

（2）有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；

師：誰(shuí)來(lái)為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？

模擬得逼真嗎？讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌！

生：（3）有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟；

師：秋雨綿綿，秋風(fēng)蕭瑟，寫(xiě)的都是秋的凄涼，最近就剛下過(guò)幾場(chǎng)秋雨，淅淅瀝瀝，滴滴答答，涼涼的。

生：（4）有的晶瑩剔透，好像明珠散落；

泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮，閃著光亮。我仿佛聽(tīng)到了珍珠落地的清脆的聲音。

這簡(jiǎn)直太不可思議了，太神奇了！

師：自由讀第一自然段，注意讀書(shū)的時(shí)候仔細(xì)體會(huì)一下泉水的美麗，神奇，把你的贊美、體會(huì)融于課文的朗讀之中。

2、師：濟(jì)南的泉水是這樣的美麗和神奇，接下來(lái)，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉，誰(shuí)來(lái)為我們讀一下第二自然段？（放音樂(lè)）其余的同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：珍珠泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來(lái)的？

師：珍珠泉在哪兒呢？

生：珍珠泉在泉城路北

珠泉的泉水是什么樣的呢？你是從哪兒看出來(lái)的？

生：泉水就像珍珠一樣，非常清。

師：泉水是從哪兒流出來(lái)的，是怎樣流出來(lái)的？

生：泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。

師：課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢？

生：“涌”字。

師：“涌”字說(shuō)明什么？（泉水流得相對(duì)少而急）

師：珠串的變化有什么特點(diǎn)呢？

生：忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩。

師：哦，珠串一會(huì)兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍珠，有時(shí)又分散開(kāi)，仿佛珍珠散落了滿(mǎn)地；有時(shí)又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)地，有時(shí)上升得快，有時(shí)升得慢。說(shuō)明珠串的變化非常快，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出珠串得變化特點(diǎn)？

生：變化萬(wàn)千。變幻莫測(cè)。

師：寫(xiě)到這兒，作者仍覺(jué)意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來(lái)?！边@里面有一個(gè)字用得非常形象，誰(shuí)能告訴我是哪一個(gè)字？

生：拎。

師：“拎“就是’提”。誰(shuí)能為我們演示一下“拎”一串珍珠？拎高一點(diǎn)，速度快一些，再來(lái)一遍。（全班演示）

現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？這里的“拎”跟前文的“涌”相照應(yīng)。

師出示珍珠泉圖片讓學(xué)生欣賞。

四、自學(xué)感悟

我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，接下來(lái)我們要游覽另外的三大名泉，同學(xué)們先自瀆課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)你最喜歡的泉，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的樣子。

學(xué)生自學(xué)第3，4自然段。

⑴出示學(xué)習(xí)要求。出示五龍?zhí)逗秃诨⑷膱D片，讓學(xué)生結(jié)合課文來(lái)欣賞

①默讀3，4自然段。

②數(shù)一數(shù)每個(gè)自然段共有幾句話(huà)。

③五龍?zhí)?、黑虎潭分別在什么地方？（用："____"畫(huà)出來(lái)）有什么的特點(diǎn)？

⑵學(xué)生自學(xué)。

⑶檢查。

①看圖

②填表。

⑷學(xué)生練讀。

五、講讀第五自然段。

師；最后，我們一起去游覽趵突泉。指名讀第五自然段。思考：趵突泉有什么特點(diǎn)？找出描寫(xiě)趵突泉樣子的句子。

"七十二泉之首"是什么意思？

生：趵突泉位居第一

師："差不多占了大半公園"說(shuō)明什么？

生：泉池大

哪句話(huà)描寫(xiě)了趵突泉的神奇景象？

欣賞"泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，……如同三堆白雪"

出示圖片看圖理解。

指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：趵突泉名列七十二泉之首，景象尤為壯觀。

⒋齊讀最后一個(gè)自然段。

六、教師總結(jié)全文

同樣是寫(xiě)泉水的流動(dòng)，為什么珍珠泉用的是“涌”，五龍?zhí)队谩皡R注”，黑虎泉用“噴吐”，趵突泉用“冒”？

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

8、泉城

泉多、美

珍珠泉神奇

五龍?zhí)度?/p>

黑虎泉晝夜喧騰

趵突泉大、清、美

教學(xué)反思：

讀完課文后，我覺(jué)得文本很優(yōu)美，很生動(dòng)。但是要使平時(shí)讀書(shū)不多的學(xué)生對(duì)泉城的美麗能夠充分感悟，恐怕不易。所以我在教學(xué)中充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢(shì)，充分運(yùn)用了課件幫助學(xué)生理解課文，抓住關(guān)鍵詞句，再結(jié)合優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的過(guò)渡語(yǔ)，從而讓學(xué)生從直觀上感受到泉城的美麗神奇。