范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

教師資格條例個(gè)人心得篇一

教師資格條例一共包括七章，分別為：總則、教師資格分類與適用、教師資格條件、教師資格考試、教師資格認(rèn)定、罰則、附則。其中對(duì)于第2-5章，關(guān)于教師資格的認(rèn)定工作，我認(rèn)識(shí)到作為一名高校教師，必須要取得相應(yīng)的資格，這需要我們自己下硬功夫。對(duì)我感觸最深的是條例中提到的教師的工作素質(zhì)問題，現(xiàn)將學(xué)習(xí)的體會(huì)做如下總結(jié)：

一、具備良好的師德

《教師資格條例》中提到申請(qǐng)認(rèn)定教師資格者應(yīng)當(dāng)遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，遵守教師職業(yè)道德。我作為一名大學(xué)教師，通過(guò)三年的工作，我深刻體會(huì)到教師的師德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的。我們的工作需要感情、時(shí)間、精力。

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該做到一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生。對(duì)我們平時(shí)認(rèn)為落后的學(xué)生，更應(yīng)該多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教，要更多和他們交心談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。

二、熱愛學(xué)生，做好班主任工作

作為一名班主任，我們不僅要做好學(xué)生的日常監(jiān)督管理工作，更應(yīng)該熱愛學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。在平時(shí)的管理過(guò)程中，不應(yīng)將學(xué)生簡(jiǎn)單的作為被管理的對(duì)象，而應(yīng)該站在學(xué)生的角度，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展。所以在平時(shí)的工作中，我以后要更多的與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。老師對(duì)學(xué)生應(yīng)該像李叔同先生那樣，做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋€(gè)值得尊敬的人。因此在日常生活的教育工作中， 教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

三、為人師表

作為一名高等職業(yè)學(xué)院的教育工作者，我深刻認(rèn)識(shí)到教師在學(xué)生心目中，是智慧的代表，是高尚人格之化身。我的一言一行，一舉一動(dòng)，都對(duì)他們精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用我要熱愛自己的本職工作，按照一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)守師德，時(shí)時(shí)處處作學(xué)生的表率。在傳授知識(shí)的同時(shí)，更要重視學(xué)生將來(lái)面向社會(huì)后應(yīng)該具備的能力的培養(yǎng)。教授他們做人的道理。

四、提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)

《教師資格條例》中對(duì)各個(gè)層次的老師應(yīng)該具備的資格進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)定，并對(duì)教師應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)提出了要求。所以，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，要想做一名符合法律規(guī)定的教師，需要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。我不僅要專本專業(yè)的知識(shí)，更要達(dá)到博學(xué)，博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)很重要。因此，我要利用學(xué)院現(xiàn)在提供的讀書的好機(jī)會(huì)，多擴(kuò)展自己的其他方面的知識(shí)，這樣才能從多角度的交給學(xué)生知識(shí)，做一名合格教師。

教師資格條例個(gè)人心得篇二

在學(xué)習(xí)教師的各項(xiàng)法律法規(guī)的過(guò)程中，又一次讓自己的思想和心靈得到提升，法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進(jìn)的方向，提出了努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)中認(rèn)真對(duì)照，自我反思;在尋找差距與不足中正視自己。

一、在xx大的引領(lǐng)中正視教育。

xx大報(bào)告中將優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)作為一項(xiàng)社會(huì)建設(shè)的重要目標(biāo)，充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)教育事業(yè)的高度重視。作為一名教育工作者，我們一定要牢記教書育人的神圣天職，在自己的工作崗位上，全面貫徹教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，著力提升層次，提高質(zhì)量，精心教書，潛心育人。回顧自己十幾年的教書時(shí)間，使我深深體會(huì)到，要想當(dāng)好一名教師，最根本的就是要把教書育人當(dāng)成自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。而要做到這一點(diǎn)，我們必須豐厚自己的底蘊(yùn)，提升自己的品味，自己在這方面還有很多欠缺，今后要努力通過(guò)各種途徑來(lái)充實(shí)自己，以便更好的完成教書育人的重任。

二、讓法律法規(guī)時(shí)刻警醒自己

在《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中，明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行，以及對(duì)學(xué)生要平等對(duì)待的原則。品讀條文，對(duì)照自己，覺得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐，規(guī)范自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到為人師表，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍，讓學(xué)生在快樂與幸福中得到發(fā)展。在教育教學(xué)實(shí)踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)或平行存在問題的學(xué)生多方想辦法樹立其信心，但有時(shí)也有耐心不夠的時(shí)候，今后要學(xué)會(huì)尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會(huì)多得許多快樂。

三、以德為先，率先垂范。

人者德為先，只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人，影響別人。教師就是這樣的職業(yè)，用德引領(lǐng)，以靈魂塑造靈魂。關(guān)于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《暫行辦法》中提出的相關(guān)要求，我都努力踐行，嚴(yán)格要求自己。我覺得作為一名教師必須愛字當(dāng)先，心中有愛，就會(huì)愛事業(yè)、愛崗位、愛學(xué)生，教師要做到為人師表，率先垂范，教師就是一面鏡子，照不到自己，卻照著學(xué)生。在與學(xué)生相處中能夠站起來(lái)，也能夠蹲下去去，讓學(xué)生進(jìn)而親之，素而敬之。在與家長(zhǎng)的相處中，努力做到在溝通中相互了解，在交流中達(dá)成共識(shí)。

四、學(xué)典型找差距

在我們教育行列之中，古往今來(lái)有無(wú)數(shù)的楷模和先進(jìn)為我們譜寫了一曲曲動(dòng)人的，感人的篇章。雖然許多楷模與先進(jìn)的事跡我并非熟知，但我國(guó)著名教育專家支玉恒，他的那種執(zhí)著與堅(jiān)持，敢于挑戰(zhàn)與自信的精神深深的感染著我，我覺得自己缺少的就是這樣一種精神，去尋找這種精神，讓自己在當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜的環(huán)境中能夠擁有一片屬于自己的天空。

教師資格條例個(gè)人心得篇三

20-年新年賀詞中說(shuō)：“平凡鑄就偉大，英雄來(lái)自人民。每個(gè)人都了不起?！泵恳粋€(gè)字簡(jiǎn)單但卻擲地有聲，直抵人心。

20-年2月25日在全國(guó)脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會(huì)上，麗江華坪女高校長(zhǎng)，張桂梅同志當(dāng)選全國(guó)脫貧攻堅(jiān)楷模。在上臺(tái)之前接受采訪，她說(shuō)了這樣一段話，讓我內(nèi)心久久不能平靜。她說(shuō)：“激動(dòng)呢，我不是為我自己激動(dòng)，不是說(shuō)為我自己走上了這么大的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)而激動(dòng)。我是為山里的教育工作者，我為他們而激動(dòng)。這么多年來(lái)大家沒白付出，沒白奉獻(xiàn)，終于有了今天的成果，盼到了這么一天。斬掉窮根是所有鄉(xiāng)村教師的功勞?！笔菪”粺o(wú)數(shù)種疾病折磨坐在輪椅上的她，說(shuō)話時(shí)眼里永遠(yuǎn)有光。的確，英雄來(lái)自人民。

后來(lái)特意從網(wǎng)絡(luò)中搜尋了更多關(guān)于她的事跡：她是一位心系群眾的教育扶貧工作者，更是一名信念堅(jiān)定的共產(chǎn)黨員。原本擁有幸福家庭的她突遭命運(yùn)的打擊，在失去相濡以沫多年的丈夫后，她用柔弱的雙肩扛起生活的重?fù)?dān)，此時(shí)，她面臨著工作崗位的抉擇，她沒有選擇到條件優(yōu)越的學(xué)校任教，而是毅然只身前往師資力量相對(duì)薄弱、條件艱苦的華坪縣投身教育扶貧。雖然疾病纏身，被病痛折磨的苦痛難言，她也沒有停下教書育人的腳步，憑借著頑強(qiáng)的毅力，她忍著病痛一次次站在熱愛的講臺(tái)上。

猶記得大學(xué)時(shí)自己還曾想去西部支教，年輕時(shí)只覺得那些體驗(yàn)一定是簡(jiǎn)單且又了不起的。后來(lái)真正踏入工作崗位，參加工作的第一天，在走過(guò)經(jīng)歷災(zāi)后的道路和崎嶇的山路后，心一下掉進(jìn)冰窟窿，落差很大。現(xiàn)在想想，當(dāng)初年輕的自己想法多么單純。現(xiàn)在看來(lái)那些苦，不是誰(shuí)都可以吃的。

當(dāng)我懷揣著希冀，和剛?cè)雽W(xué)的孩子們一樣，正式走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，感受新環(huán)境，融入新集體。開學(xué)第一周死氣沉沉的音樂課，又把我徹底拉回現(xiàn)實(shí)。我不能改變的是孩子們由于地理環(huán)境、家庭條件等原因產(chǎn)生的對(duì)音樂信息的封閉，但我可以用我的音樂教學(xué)技能為他們的心靈架起一座與音樂為伴的橋梁。我可以在課堂上循序漸進(jìn)的貫穿音樂知識(shí)，給他們構(gòu)建起對(duì)音樂世界的認(rèn)知。從那堂課開始，我耐心的把每一個(gè)孩子看做一張白紙，我相信每個(gè)孩子，都充滿五彩斑斕的色彩。事實(shí)上他們讓我感到驚訝，接受能力超乎我的想象?，F(xiàn)在，一節(jié)課中的樂理知識(shí)也能夠很輕松的貫穿進(jìn)去。我要求他們大聲演唱時(shí)，也慢慢的開始有膽量放出聲來(lái)。

這世界從來(lái)沒有絕對(duì)公平，人與人的差距便客觀存在?，F(xiàn)在我依舊會(huì)為各種音樂比賽而感到焦慮。盡管，一遍一遍的教唱，音準(zhǔn)仍舊有問題。但是，我也在與孩子們的相處中、溝通中找到了樂趣，耐心一點(diǎn)，總能看見奇跡。雖然，我們的孩子沒有舞蹈基本功，當(dāng)跳出完整的作品時(shí)，我依舊會(huì)為她們感到驕傲、甚至?xí)母袆?dòng)。在過(guò)程中鍛煉自己，展現(xiàn)自己早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了成績(jī)這個(gè)固定衡量體系。我也漸漸明白，作為老師的快樂，也是金錢無(wú)法衡量的。

人能把平凡的事情做到極致，便匯成了一條江、一棵樹。生命是有限的，但教育事業(yè)是常青的。我想這便是張桂梅老師的初心。

總有一些人，能夠在未知的前路上激勵(lì)你。也總有一些人，能夠在你迷茫的時(shí)候激勵(lì)你堅(jiān)定信念一步一步走下去?？吹狡椒睬矣謧ゴ蟮乃覀兡贻p教師就應(yīng)無(wú)論處境如何艱難，都要始終堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守初心使命，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，深深扎根和服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè)，為社會(huì)、為國(guó)家、為民族發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

教師資格條例個(gè)人心得篇四

幾場(chǎng)秋雨，洗去了夏日炎炎的煩躁，空氣里彌漫著豐收季節(jié)清新的芬芳。在這個(gè)充滿喜悅的收獲季節(jié)里，我有幸聆聽了常麗華、于憲平等五位老師的先進(jìn)事跡報(bào)告。五位優(yōu)秀教師分別講述了自己在平凡的崗位上辛勤耕耘，播撒希望的種子，收獲希望的快樂，把滿腔熱情和真摯的愛獻(xiàn)給學(xué)生和教育事業(yè)的感人事跡。五位優(yōu)秀教師事跡，讓我感受到了他們?cè)谄椒驳墓ぷ鲘徫簧蠍蹗従礃I(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神;感受到了他們?cè)谄椒补ぷ鲘徫簧峡炭嚆@研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度;感受到了他們?cè)谄椒补ぷ鲘徫簧弦匀藶楸尽凵缱拥那椴?感受到了他們?cè)谄椒补ぷ鲘徫簧系疵?、志存高遠(yuǎn)的追求。正是有了這種敬業(yè)、樂業(yè)精神，才使他們默默地、辛勤地耕耘在三尺講臺(tái)上。

他們的故事，贏得在會(huì)老師陣陣熱烈的掌聲。我思考了一下他們的共有的突出特點(diǎn)：

一、永不滿足，不斷閱讀學(xué)習(xí)，時(shí)刻反思自己，總結(jié)成長(zhǎng)的足跡和經(jīng)驗(yàn)。

二、把知識(shí)融入自然，融入社會(huì)，注重實(shí)踐教育。

三、走進(jìn)學(xué)生心靈，搭建愛的橋梁，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。

四、給學(xué)生指引航向，讓他們?nèi)ッ枥L生活，編織未來(lái)。

五、敢于奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)新，不求名利，學(xué)生的肯定就是自己最大的快樂!

常麗華老師身上所具有的以人為本、愛生如子的精神更是值得我學(xué)習(xí)。在班主任工作中，她始終堅(jiān)持決不放棄一個(gè)孩子，她沒有把自己當(dāng)作高高在上的命令者，而是笑容可掬地走入學(xué)生之中去交流、溝通，拉近師生之間的距離，把自己的一切都無(wú)私地奉獻(xiàn)給了每一個(gè)學(xué)生。她那種愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神讓我備受感動(dòng)，她關(guān)愛學(xué)生，用情感溫暖學(xué)生。

于憲平老師的那種刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作態(tài)度令我敬佩不已。在教學(xué)工作中，他尤其重視作文教學(xué)，注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，努力提高課堂教學(xué)效率，使得他的教學(xué)取得了事半功倍的效果。在繁忙的工作之余，他總結(jié)、反思自己的教學(xué)，筆耕不輟寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。辛勤的耕耘使趙老師取得了令人矚目的成績(jī)于老師能夠在平凡的崗位上，做出不平凡的事業(yè)，正是源于他的刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作態(tài)度。

聽著五位優(yōu)秀教師的發(fā)言，我心中感慨萬(wàn)千，也看到了自身的不足。作為一名年輕教師，在平時(shí)工作當(dāng)中，缺少的正是這三位老師對(duì)待孩子的那份細(xì)心與耐心。在教學(xué)工作中，自認(rèn)為自己有著較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，業(yè)務(wù)能力也較強(qiáng)，加上近幾年退出了青年教師的行列，就有些不思進(jìn)取，安于現(xiàn)狀。聆聽三位優(yōu)秀教師的事跡報(bào)告，讓我看到了自身的不足，也使自己明確了今后努力的方向。在今后的教育、教學(xué)工作中，我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)一些教育心理學(xué)書籍，看有關(guān)工作的雜志，提高自己的工作能力。

2、對(duì)待學(xué)生努力做到細(xì)心、愛心、耐心、恒心，經(jīng)常換位思考，站在孩子的角度去考慮問題，多為孩子著想。

3、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，努力鉆研業(yè)務(wù)，提高自身業(yè)務(wù)能力，潛心鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)效率。

4、在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力上下功夫。學(xué)生成績(jī)不好，關(guān)鍵是缺乏認(rèn)真的態(tài)度，認(rèn)真做事的習(xí)慣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是非常重要的，有了此習(xí)慣學(xué)生將終身受益，反之，學(xué)生會(huì)一事無(wú)成。

5、努力提高自身修養(yǎng)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的高尚人格，樂于奉獻(xiàn)，淡泊名利。

既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)努力站好這三尺講臺(tái)。在今后的工作中，我會(huì)志存高遠(yuǎn)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)，努力做奉獻(xiàn)型、專家型、創(chuàng)新型教師。

教師資格條例個(gè)人心得篇五

開學(xué)的第一天，我們就學(xué)習(xí)了兩位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。聽完兩位的先進(jìn)事跡，感觸很深。

高尚金：齊齊哈爾市泰來(lái)縣平洋中心校中學(xué)教師，身患結(jié)腸癌多年，歷經(jīng)三次大手術(shù)，卻始終未離開三尺講臺(tái)。大劑量的化療，致使他口腔黏膜潰爛，系統(tǒng)性胃腸功能紊亂，導(dǎo)致經(jīng)常性腹瀉，身體極度虛弱。腹瀉，給上課帶來(lái)了很大的困難，學(xué)生們總能看見每次下課后他匆匆往廁所跑去的身影，但學(xué)生們卻一次也沒看到他中間離開過(guò)課堂。幾年來(lái)，他對(duì)事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，在與病魔抗?fàn)幍耐瑫r(shí)，他始終堅(jiān)持工作在教育教學(xué)的第一線。曾多少次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都勸他好好休息，別再這樣拼命地干了，但他的心在課堂上，他離不開講臺(tái)，更離不開他的學(xué)生。他依然為鐘愛的教育事業(yè)燃燒著自己，奉獻(xiàn)著自己。

潘紅梅：哈爾濱市繼紅小學(xué)教師，一年做三次大手術(shù)，昏倒在崗位上，頑強(qiáng)和病魔作斗爭(zhēng)，用堅(jiān)強(qiáng)印證了對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)。重癥襲來(lái)時(shí)，她選擇了堅(jiān)強(qiáng)。她全然不顧手術(shù)后的虛弱，再次投入到緊張的工作中。為了學(xué)生參賽，她沒白沒黑的研究題型，加班加點(diǎn)地為學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo);藝術(shù)節(jié)上，她起早貪黑的組織排練大型舞蹈，與汗水相隨相伴;在雙休日里，她從早到晚的奔波在家訪的路上。為了不耽誤課，她選擇在寒假做第二次接受手術(shù)。病床上的她仍堅(jiān)持寫新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)執(zhí)著做著各種各樣的恢復(fù)性鍛煉，要盡快好起來(lái)。新學(xué)期，她依舊帶著習(xí)慣的笑容走進(jìn)那熟悉的教室，回到那愛著的學(xué)生中間。在繁重的教學(xué)里，她選擇了敬業(yè)。走進(jìn)她的課堂，自如中充滿靈秀之氣，也就如走進(jìn)了她的樂園。與學(xué)生的互動(dòng)流暢灑脫，不著一絲做作痕跡。舉手投足間、一筆一劃中、一問一答時(shí)都流淌著對(duì)學(xué)生們的濃濃真情，顯露出深厚的教學(xué)功力。她刻意求新，傾心于教學(xué)教改，將汗水揮灑在三尺講臺(tái)上，辛勤執(zhí)著。她是老師，也是媽媽，但更是班主任、是學(xué)年組長(zhǎng)。她用自己獨(dú)特的愛滋潤(rùn)和澆灌著棵棵幼苗，改變著孩子們的一生。

同樣是平凡的人，他們于平凡中見偉大!學(xué)習(xí)后，深感肩上的責(zé)任重大。

教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。

教師必須有堅(jiān)韌的責(zé)任心。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。

教師必須有慈母的愛心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)。教師的愛有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。

教師必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志。無(wú)論是在工作中，還是在生活中遇到什么樣的困難，還是受到什么樣的挫折，如意也好，不如意也罷，那怕是死亡，都要有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，有一種樂觀向上的精神，迎難而上，無(wú)怨無(wú)悔，堅(jiān)定不移的走自己愛著的路。

看到兩位優(yōu)秀教師都是因病魔受挫，而頑強(qiáng)的工作，這也樣讓我想到了，做為一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，平時(shí)要多關(guān)心、多愛護(hù)我們的教師，多從教師的角度著想，多從教師的角度考慮。自己要為教師服好務(wù)，做教師工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾，為他們更好的工作，更好的深化教育教學(xué)改革而盡一份力。

教師資格條例個(gè)人心得篇六

作為我們這一代人，自從當(dāng)了老師開始就把自己的全部獻(xiàn)給了教育事業(yè)，不管當(dāng)初是怎樣走上這個(gè)崗位的，可以說(shuō)大多數(shù)人都是對(duì)得起老師這位稱號(hào)的。

左相平所做的也是大多數(shù)老師在做作的，無(wú)論是關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，還是關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，還是關(guān)心學(xué)生的未來(lái)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在身體成長(zhǎng)上，我們大多數(shù)老師都在做作這樣相同的事情。

我們?cè)S多老師都是在默默無(wú)聞地做作這樣相同的事情，許多老師去了又有許多老師來(lái)了，還是在做作這樣一個(gè)相同的事情，許多人的事跡我們沒有人去發(fā)現(xiàn)去挖掘，也沒有人去在乎這樣的事情，但是老師的工作最終還是需要有人干的，仍然還是會(huì)有許多象左相平老師一樣去實(shí)實(shí)在在干好老師工作的老師，所幸的是左相平老師的工作被挖掘了出來(lái)，讓人們知道還有那么一些人在為教育事業(yè)默默無(wú)聞地工作著。

我們知道我們的時(shí)代在進(jìn)步，科學(xué)在進(jìn)步，社會(huì)在進(jìn)步，人們?cè)谏詈凸ぷ鳟?dāng)中需要的知識(shí)在進(jìn)步，我們?cè)S多的老師并不缺少實(shí)實(shí)在在的工作精神，但是卻缺少迅速適應(yīng)社會(huì)變化的精神，或者說(shuō)是能力，當(dāng)這時(shí)候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應(yīng)這種變化，擁有這種精神。

左相平老師說(shuō)得好， “ 我實(shí)際上沒有什么信念，我就想當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)放心的老師，當(dāng)一個(gè)人民滿意的老師，不要誤了學(xué)生，就是這樣，其他的也沒有想過(guò)。我從心里想的就是你既然愛這個(gè)崗位你就要讓學(xué)生喜歡你。 ”

要當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)放心的老師，當(dāng)一個(gè)人民滿意的老師，這是非常不容易的，是好說(shuō)不好做的，特別是當(dāng)一個(gè)現(xiàn)代讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、人民滿意的老師就更不容易了，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)代的教育不只要實(shí)實(shí)在在的工作精神，還需要大膽創(chuàng)新的精神，需要實(shí)現(xiàn) “ 以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo) ” 的教育理念的能力。

我們學(xué)習(xí)左相平老師，實(shí)際上我們是要能夠借這東風(fēng)，達(dá)到我們?cè)诮逃虒W(xué)能力上徹底轉(zhuǎn)型的目的，我們現(xiàn)在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著，可是總不見效果，為什么呢?因?yàn)樵谧鲈S多無(wú)用功。我們現(xiàn)在的教育教學(xué)不只是要苦干，還需要巧干，不會(huì)巧干是不可能干好現(xiàn)在的教師工作的，我們現(xiàn)在需要的是如何正確引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，是如何建立學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)的教育機(jī)制，然而我們現(xiàn)在的許多教師的力氣都沒有作在刀口上，而是用在了刀背上，所以見效微小。

當(dāng)然一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)效果如何是與這個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者如何去進(jìn)行管理和要求是有著很大關(guān)系的，左相平老師的教學(xué)成功不只是因?yàn)樗慕虒W(xué)能力方面，還在于他本身就是校長(zhǎng)，他的管理，他的決策自然就是符合他的教學(xué)要求的理念的，而我們其他的學(xué)校是否也是這樣的符合教師們的能力盡量發(fā)揮的理念呢?

比如在備課上、在上課上、在管理學(xué)生上、在學(xué)生作業(yè)上、在學(xué)生輔導(dǎo)上、在營(yíng)造教學(xué)環(huán)境上、在保證教學(xué)條件上、在處理師生關(guān)系上、在考勤方式上等等許多相關(guān)問題上都會(huì)帶來(lái)不同的正面影響或者負(fù)面影響。

如果我們是真的為教育教學(xué)著想，那么這些問題是不可能被忽視的。

我希望我們學(xué)習(xí)左相平老師的事跡，是為了借一個(gè)讓我們的教育事業(yè)獲得進(jìn)一步發(fā)的機(jī)會(huì)，而不是以往那些徒有形式的老套模式。

教師資格條例個(gè)人心得篇七

在許多人看來(lái)，教師是傳播知識(shí)和文化的使者，筆者認(rèn)為，除此之外，教師也應(yīng)是帶給學(xué)生快樂幸福的使者。

近年來(lái)，學(xué)生因厭學(xué)而輟學(xué)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。記得一位輟學(xué)女生這樣說(shuō)：“去學(xué)校讀書太沒意思了，只有負(fù)擔(dān)沒有快樂，只有壓抑沒有幸福?！币苍S她的話只是片面之詞，但我們還是不得不反思：為什么我們的學(xué)校對(duì)學(xué)生逐漸沒有了吸引力?為什么我們的課堂不能使學(xué)生產(chǎn)生興趣和快樂?記得作家魏巍在《我的老師》一文里這樣寫道：

“每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開她。……至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡她的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(zhǎng)!”為什么學(xué)生不愿意放假，不愿意離開老師?筆者認(rèn)為，主要是因?yàn)樵趯W(xué)生心目中老師是快樂幸福的使者，而學(xué)習(xí)也是一件快樂大于辛苦的事情。通過(guò)以上兩種現(xiàn)象，筆者認(rèn)為，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂、知識(shí)的魅力是我們每位教師的職責(zé)，讓學(xué)生在充滿希望、快樂和幸福的氛圍中生活是我們每位教師努力的方向。那么，我們教師該如何扮演好快樂幸福使者的角色呢?

提升個(gè)人魅力，打造魅力課堂。教師有魅力，學(xué)生就會(huì)為之折服;課堂有魅力，學(xué)生就如沐春風(fēng)。

首先，教師要用高雅的氣質(zhì)感染學(xué)生。古人云：“親其師，信其道”。它告訴我們，學(xué)生先是被教師的精神氣質(zhì)所折服，然后才聽從教師的教導(dǎo)。那么，教師應(yīng)具備怎樣的氣質(zhì)呢?筆者認(rèn)為，正如溫說(shuō)的，教師要“有比黃金還要貴重的誠(chéng)信，有比大海還要寬廣的包容，有比愛自己還要寬宏的博愛，有比高山還要崇高的道德”，使自己成為學(xué)生心目中的道德模范和高大的“人師”，并用自己的言傳身教使學(xué)生具備陽(yáng)光般的心態(tài)和健康的人格。

其次，教師要用淵博的知識(shí)吸引學(xué)生。當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)發(fā)展日新月異，教師也要與時(shí)俱進(jìn)、博覽群書，既要做該學(xué)科的專家或“經(jīng)師”，也要做其他學(xué)科的“雜家”。教師有了淵博的知識(shí)，上起課來(lái)才能灑脫大方、游刃有余，學(xué)生聽起來(lái)自然也是一種享受。

提高教學(xué)效率，打造快樂課堂。教學(xué)的效率與質(zhì)量是教育的生命，也是使學(xué)生走向成功、產(chǎn)生快樂的源泉。如何提高教學(xué)效率，打造快樂課堂呢?

投入百倍激情，喚起學(xué)生的快樂。華南師范大學(xué)劉良華老師曾說(shuō)：

“一位好教師應(yīng)該是有激情的教師，因?yàn)榧で槟苁谷巳硇牡赝度牍ぷ?，為自己所從事的工作而陶醉?！苯處熢诮虒W(xué)中要投入激情，以感染、帶動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生神經(jīng)興奮、感情豐富、思維敏捷，使師生間的信息交流產(chǎn)生共鳴。

實(shí)施精品教學(xué)，生成學(xué)生的快樂。精品教學(xué)意味著教師教學(xué)的每一步設(shè)計(jì)都應(yīng)是“增一分則多，減一分則少”，是精致而有效的。要達(dá)到這種水平，教師就必須在吃透教材的同時(shí)，補(bǔ)充教材、更新教材，要對(duì)知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、盲點(diǎn)進(jìn)行通盤梳理，全面整合、提煉;要對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化創(chuàng)新，使學(xué)生最易接受也最樂于接受。只有經(jīng)過(guò)這樣一番努力，學(xué)生學(xué)起來(lái)才會(huì)變得生動(dòng)有趣、事半功倍、輕松快樂。

設(shè)計(jì)適當(dāng)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的快樂。師生或生生互動(dòng)是調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛的“味精”，適當(dāng)安排互動(dòng)能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掀起教學(xué)高潮，使課堂成為促進(jìn)師生共同發(fā)展、共同進(jìn)步的舞臺(tái)，并使師生的身心得以愉悅，精神得以充實(shí)。

教授有效方法，強(qiáng)化學(xué)生的快樂。達(dá)爾文對(duì)方法的闡述有一句名言：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！苯處熎綍r(shí)應(yīng)注意了解、收集學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍存在的疑難，得出規(guī)律和方法，教給學(xué)生有效方法。學(xué)生掃除了學(xué)習(xí)上的“攔路虎”，學(xué)習(xí)自然會(huì)更順利。

堅(jiān)持以人為本，打造幸福課堂。教育的對(duì)象是人，所以必須堅(jiān)持以人為本。偉大教育家陶行知就說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心的深處?！?/p>

關(guān)愛每一位學(xué)生。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“教育技巧的全部奧秘，就在于如何愛學(xué)生?！苯處煴仨氁幸活w偉大的愛心去滋潤(rùn)學(xué)生，要從生活上關(guān)心學(xué)生的饑飽冷暖，從學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生的得失成敗，從情緒上關(guān)心學(xué)生的喜怒哀樂。這樣，教師才能走進(jìn)學(xué)生的情感世界，學(xué)生才會(huì)把教師當(dāng)成真心朋友，才能達(dá)到陶行知所說(shuō)的“師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻成為樂園”。

賞識(shí)每一位學(xué)生?！百p識(shí)就會(huì)產(chǎn)生奇跡?！苯處熞朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，賞識(shí)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。在賞識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要賞識(shí)學(xué)生的為人處世、個(gè)性特長(zhǎng)，不以分?jǐn)?shù)論英雄。

總之，教師只有把學(xué)生放在心上，學(xué)生才會(huì)把教師放在臺(tái)上，讓我們行動(dòng)起來(lái)，做好學(xué)生智慧的引領(lǐng)者、快樂的點(diǎn)燃者、幸福的奠基者，做一名給學(xué)生帶來(lái)快樂幸福的使者。