人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

書(shū)香班級(jí)申報(bào)材料篇一

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！睘槟芨玫刎瀼剡@一新課標(biāo)要求，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和重視下，我努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)書(shū)香班級(jí)的氛圍，使讀書(shū)成為學(xué)生的習(xí)慣，使班級(jí)更富人文底蘊(yùn)，充滿(mǎn)智慧和生機(jī)。

學(xué)生每天要帶一本課外書(shū)，我們每天都讓學(xué)生進(jìn)行“三讀三共”，即早上生生共讀，讀課文，朗朗的讀書(shū)聲總是充滿(mǎn)教室；中午師生共讀，讀名著，讀好書(shū)，共同探討、交流，書(shū)香氣彌漫整個(gè)教室；晚上親子共讀，孩子和家長(zhǎng)在讀書(shū)中交流感情，在讀書(shū)中共同成長(zhǎng)。時(shí)間有保證，學(xué)生每天都能在書(shū)中陶冶情操，在書(shū)中找到榜樣，在書(shū)中知道了什么是美什么是丑，什么是真什么是假，什么是善什么是惡，什么樣的人生才有價(jià)值，什么樣的情感才是美好的學(xué)生的文采也得到到了提高。

本學(xué)期，除了充分利用學(xué)校圖書(shū)館之外，我班還充分利用了班級(jí)圖書(shū)角，使用率很高，孩子們每天可以借閱，利用課余的時(shí)間進(jìn)行閱讀。

借閱規(guī)則如下：

1、每天中午是借閱時(shí)間，由管理員登記。

2、借閱時(shí)間最短為一天，最長(zhǎng)不得超過(guò)三天，自主保管好圖書(shū)。

3、圖書(shū)管理員每天要整理清點(diǎn)圖書(shū)。

我們班學(xué)生愛(ài)好廣泛，在讀書(shū)上也有所體現(xiàn)，有的喜歡讀文學(xué)著作，有的喜歡科學(xué)探秘的書(shū)籍，也有的喜歡歷史故事。為了讓學(xué)生有更好的提高，也是對(duì)課文的拓展，我推薦孩子們讀了《三國(guó)演義》《假如給我三天光明》《西游記》《上下五千年》《史記》《水滸傳》《魯濱遜漂流記》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》以及季羨林老師的作品等，定期推薦，有效指導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣為孩子們選購(gòu)圖書(shū)。我班孩子們興趣濃厚，自主選購(gòu)，收獲頗豐。

我班學(xué)生一直堅(jiān)持做讀書(shū)筆記，有摘抄，有創(chuàng)作，有讀后感，內(nèi)容豐富，堅(jiān)持不懈。我要求學(xué)生每天做摘抄，大概200字左右，可以是名人名言，也可以是優(yōu)美詞句，還可以是精彩的段落。并且當(dāng)天要把這些摘抄的多讀一讀最好能背，堅(jiān)持一段時(shí)間后，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，每天輕松完成，有的同學(xué)孩子自覺(jué)加量，學(xué)生的語(yǔ)言豐富了，寫(xiě)作水平也有所提高。

我一直讓學(xué)生背誦優(yōu)秀的古今詩(shī)文和優(yōu)美的文章，每周一篇，目的是增加積累，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。我們背誦了校園內(nèi)懸掛的古詩(shī)30首，還背了于謙的《石灰吟》，曹植的《七步詩(shī)》，蘇軾的《水調(diào)歌頭》，鄭燮的《竹石》，陸游的《卜算子詠梅》，李清照的《菩薩蠻》等古詩(shī)文，我還讓學(xué)生背誦了毛澤東的《沁園春雪》《卜算子詠梅》等詩(shī)詞。學(xué)生的積累多了，對(duì)詩(shī)詞的興趣提高了，文學(xué)素養(yǎng)也等到了提升。

為了豐富讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造氛圍，提高興趣，我在班級(jí)組織了各種活動(dòng)，如“手抄報(bào)的展覽”，學(xué)生圍繞讀書(shū)制作手抄報(bào)，內(nèi)容豐富，制作精美，圖文并茂，精彩紛呈。我班還進(jìn)行了“校內(nèi)古詩(shī)背誦我最棒”比賽。還有“讀書(shū)故事會(huì)”，學(xué)生圍繞一本書(shū)展開(kāi)討論、交流、講故事，在交流中進(jìn)行思想的碰撞，感受書(shū)帶來(lái)享受。

書(shū)香班級(jí)申報(bào)材料篇二

人們都說(shuō)現(xiàn)在的孩子太幸福了，可科技的不斷進(jìn)步，社會(huì)的快速發(fā)展讓他們面臨的考驗(yàn)也愈來(lái)愈多。怎樣才能讓他們更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，這讓我們的教育面臨著挑戰(zhàn)。我常常思考：在孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程中，我該給他們留下點(diǎn)什么呢？毋庸置疑，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣尤為重要。其中，愛(ài)讀書(shū)就是一個(gè)影響他們一生的好習(xí)慣。因?yàn)樽x書(shū)的厚度決定人生的高度！

怎樣才能讓學(xué)生更喜愛(ài)讀書(shū)呢？我針對(duì)他們善于表現(xiàn)的特點(diǎn)，立足于自己的語(yǔ)文教學(xué)，開(kāi)展了聲情并茂的朗讀活動(dòng)。我首先在教材中為學(xué)生選取了一些精美的文章，教給他們聲情并茂地朗讀。學(xué)生在讀的過(guò)程中加上了表情，動(dòng)作，語(yǔ)氣等，朗讀變得有汁有味，結(jié)合肢體語(yǔ)言他們的表達(dá)更情真意切?，F(xiàn)在我班的朗讀水平真正得到了提高。

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我與學(xué)生一起讀書(shū)，我把我讀書(shū)的主要內(nèi)容講給大家聽(tīng)，然后鼓勵(lì)學(xué)生將他自己看書(shū)的內(nèi)容，講給同學(xué)們聽(tīng)，不管講得怎樣我都進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣，同學(xué)們有興趣了，都躍躍欲試，真正提高了孩子們的表達(dá)能力。

在豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)中，學(xué)生的語(yǔ)感飽滿(mǎn)了，捕捉語(yǔ)言文字的能力敏銳了，他們?cè)跁?shū)海中徜徉，總能在自己讀到的好書(shū)中尋到精美的句段，然后記錄到自己的積累本上。翻開(kāi)學(xué)生的積累本，可以看到他們雋永的筆體，摘抄的課內(nèi)課外精彩的文章句段，還圖文并茂，真是精彩紛呈。他們制作的讀書(shū)卡片常常受到領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)，還作為其他同學(xué)的典范在全校展覽。這都是他們勤讀書(shū)的結(jié)果！最可喜的是他們?cè)诹?xí)作中，常常運(yùn)用積累的詩(shī)句，精彩句段來(lái)表達(dá)。

為什么有的孩子寧愿把時(shí)間花在無(wú)聊的追逐打鬧中，也不喜歡看書(shū)呢？我覺(jué)得這是因?yàn)樗麄儧](méi)有感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。那么，拿什么去吸引他們？答案是;用好書(shū)！所以，學(xué)校開(kāi)設(shè)了實(shí)驗(yàn)班，班級(jí)創(chuàng)建了圖書(shū)角，允許學(xué)生定期借閱?？墒牵M管如此，我覺(jué)得這種定期借閱的手續(xù)還是太過(guò)繁瑣和死板了，我們?cè)跓o(wú)形之中把優(yōu)秀書(shū)籍和孩子的距離拉得太遠(yuǎn)了，這樣看書(shū)的興趣就很難培養(yǎng)起來(lái)。于是，這一學(xué)期我在借書(shū)的方式上作了新的嘗試。

首先我采取了一周輪換一次書(shū)籍的方法。每周一我將圖書(shū)角中的書(shū)隨機(jī)發(fā)到學(xué)生的手中，每生一本。拿到書(shū)后，同學(xué)之間可以互相交換，得到自己喜歡的書(shū)。第二周再?gòu)拿恳晃煌瑢W(xué)的手上收回一本書(shū)。用這種方法的好處是，圖書(shū)管理的效率大大提高了，借書(shū)還書(shū)的時(shí)間只需要五分鐘。這對(duì)于學(xué)業(yè)非常緊張的我們不失為一個(gè)好辦法。但我認(rèn)為這還不是最好的辦法。于是，我徹底開(kāi)放了班級(jí)圖書(shū)角。每一位同學(xué)隨時(shí)、隨地都可以到書(shū)櫥里去取自己喜歡的書(shū)籍，看完后再放回去。也許，有幾本書(shū)會(huì)在傳閱的過(guò)程中失蹤，但是，我們得到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們所可能失去的。丟了幾本書(shū)可以再買(mǎi)回來(lái)，可是逝去的時(shí)間再也不會(huì)回來(lái)，丟失的閱讀的種子再也不會(huì)回來(lái)。自從開(kāi)放了班級(jí)圖書(shū)角后，熱愛(ài)閱讀的種子真正在每一個(gè)學(xué)生的心底里萌芽了。

1、保證每天一小時(shí)的閱讀時(shí)間

當(dāng)每天讀書(shū)一小時(shí)不只是停留在口號(hào)，而是化成一種習(xí)慣時(shí)，受益的將是一個(gè)人的一生。每一個(gè)早上，當(dāng)我走到教室門(mén)口的時(shí)候，里面再也沒(méi)有七嘴八舌的喧鬧和無(wú)所事事的迷茫，有的，只是閱讀時(shí)那一個(gè)個(gè)專(zhuān)注的眼神。每一個(gè)課間，盡管我再三要求學(xué)生要好好休息，可總是還有好幾個(gè)趕不走的身影在津津有味地咀嚼書(shū)的滋味。每一次考試，他們并沒(méi)有出現(xiàn)我所擔(dān)心的一落千丈。厚實(shí)的積累為他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)搭建了一個(gè)牢牢的支架，有了這個(gè)支架，不管是小學(xué)，還是中學(xué)，我有信心，他們會(huì)走得越來(lái)越輕松。

2、大家共讀一本書(shū)。

自由閱讀是一種樂(lè)趣，共同閱讀也是一種樂(lè)趣。而且共同閱讀可以激發(fā)自由閱讀的.興趣。這一個(gè)學(xué)期，我們?nèi)喙餐喿x了許多書(shū)籍，它們分別是《寓言故事》、《三只小豬》、《木偶奇遇記》，這些書(shū)我們做到人手一本。我們還共同走近了一位作家，他們是安徒生，共同學(xué)習(xí)了許多課外的知識(shí)，有斑斕多資的民俗文化，自救自護(hù)知識(shí);等。我們有時(shí)在語(yǔ)文課上進(jìn)行主題交流，有時(shí)則展示同學(xué)們的讀寫(xiě)繪的作品，見(jiàn)縫插針。我們不追求花哨的活動(dòng)形式，因?yàn)?，只有思想的碰撞，心與心的交流才是最最動(dòng)人的風(fēng)景。所以，和同學(xué)們分享彼此獨(dú)特的見(jiàn)解便是我們最大的樂(lè)趣。

3、自由閱讀，和大師對(duì)話(huà)。

我們要引領(lǐng)孩子與書(shū)本對(duì)話(huà)，與大師對(duì)話(huà)。光讀不悟的閱讀是不可想象的，孩子們只有和書(shū)中的人物，書(shū)中的情感產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，才能真正的愛(ài)上讀書(shū)。于是，我堅(jiān)持讓孩子們將讀寫(xiě)繪的作品展示出來(lái)，并談?wù)勛砸训淖x后感。我希望邊讀邊思能成為學(xué)生閱讀的一個(gè)習(xí)慣。書(shū)是死的，看書(shū)的人是活的。同一本書(shū)，不同的人讀起來(lái)會(huì)有不同的感受和體驗(yàn)。所以，欣賞孩子們的作品是一種享受，因?yàn)?，我面?duì)的不再是簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，而是一個(gè)個(gè)有思想，有個(gè)性的，獨(dú)立的生命體。我有時(shí)讓同學(xué)們把自己的體會(huì)在班級(jí)中交流，盡管有的內(nèi)向的同學(xué)聲音很輕，但所有的聽(tīng)眾都是豎起耳朵拼命地聽(tīng)著，生怕遺漏哪一個(gè)字。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，他們互相分享著彼此的感受，分享著彼此的感動(dòng)。或許，每個(gè)人天生都有分享思想的需要。

書(shū)香班級(jí)申報(bào)材料篇三

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！睘槟芨玫刎瀼剡@一新課標(biāo)要求，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，在鎮(zhèn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和重視下，在完小領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下，我努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)書(shū)香班級(jí)的氛圍，使讀書(shū)成為學(xué)生的習(xí)慣，使班級(jí)更富人文底蘊(yùn)，充滿(mǎn)智慧和生機(jī)。

申報(bào)理由一：為學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍

學(xué)生每天要帶一本課外書(shū)，我們每天都讓學(xué)生進(jìn)行“三讀三共”，即早上生生共讀，讀課文，朗朗的讀書(shū)聲總是充滿(mǎn)教室；中午師生共讀，讀名著，讀好書(shū)，共同探討、交流，書(shū)香氣彌漫整個(gè)教室；晚上親子共讀，孩子和家長(zhǎng)在讀書(shū)中交流感情，在讀書(shū)中共同成長(zhǎng)。時(shí)間有保證，學(xué)生每天都能在書(shū)中陶冶情操，在書(shū)中找到榜樣，在書(shū)中知道了什么是美什么是丑，什么是真什么是假，什么是善什么是惡，什么樣的人生才有價(jià)值，什么樣的情感才是美好的……學(xué)生的文采也得到到了提高。

申報(bào)理由二：班級(jí)圖書(shū)角的利用

本學(xué)期，除了充分利用學(xué)校圖書(shū)館之外，我班還充分利用了班級(jí)圖書(shū)角，使用率很高，孩子們每天可以借閱，利用課余的時(shí)間進(jìn)行閱讀。

借閱規(guī)則如下：

1、每天中午是借閱時(shí)間，由管理員登記。

2、借閱時(shí)間最短為一天，最長(zhǎng)不得超過(guò)三天，自主保管好圖書(shū)。

3、圖書(shū)管理員每天要整理清點(diǎn)圖書(shū)。

申報(bào)理由三：為孩子推薦好書(shū)，引領(lǐng)孩子暢游書(shū)海。

我們班學(xué)生愛(ài)好廣泛，在讀書(shū)上也有所體現(xiàn)，有的喜歡讀文學(xué)著作，有的喜歡科學(xué)探秘的.書(shū)籍，也有的喜歡歷史故事。為了讓學(xué)生有更好的提高，也是對(duì)課文的拓展，我推薦孩子們讀了《三國(guó)演義》《假如給我三天光明》《西游記》《上下五千年》《史記》《水滸傳》《魯濱遜漂流記》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》以及季羨林老師的作品等，定期推薦，有效指導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣為孩子們選購(gòu)圖書(shū)。我班孩子們興趣濃厚，自主選購(gòu)，收獲頗豐。

申報(bào)理由四：堅(jiān)持做讀書(shū)筆記

我班學(xué)生一直堅(jiān)持做讀書(shū)筆記，有摘抄，有創(chuàng)作，有讀后感，內(nèi)容豐富，堅(jiān)持不懈。我要求學(xué)生每天做摘抄，大概60字左右，可以是名人名言，也可以是優(yōu)美詞句，還可以是精彩的段落。并且當(dāng)天要把這些摘抄的多讀一讀最好能背，堅(jiān)持一段時(shí)間后，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，每天輕松完成，有的同學(xué)孩子自覺(jué)加量，學(xué)生的語(yǔ)言豐富了，寫(xiě)作水平也有所提高。

申報(bào)理由五：堅(jiān)持背誦積累

我一直讓學(xué)生背誦優(yōu)秀的古今詩(shī)文和優(yōu)美的文章，每周一篇，目的是增加積累，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。我們背誦了校園內(nèi)懸掛的古詩(shī)古詩(shī)30首，還背了于謙的《石灰吟》，曹植的《七步詩(shī)》，蘇軾的《水調(diào)歌頭》，鄭燮的《竹石》，陸游的《卜算子·詠梅》，李清照的《菩薩蠻》等古詩(shī)文，我還讓學(xué)生背誦了毛澤東的《沁園春·雪》《卜算子·詠梅》等詩(shī)詞。學(xué)生的積累多了，對(duì)詩(shī)詞的興趣提高了，文學(xué)素養(yǎng)也等到了提升。

申報(bào)理由六：各類(lèi)活動(dòng)的展開(kāi)

為了豐富讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造氛圍，提高興趣，我在班級(jí)組織了各種活動(dòng)，如“手抄報(bào)的展覽”，學(xué)生圍繞讀書(shū)制作手抄報(bào)，內(nèi)容豐富，制作精美，圖文并茂，精彩紛呈。我班還進(jìn)行了“校內(nèi)古詩(shī)背誦我最棒”比賽。還有“讀書(shū)故事會(huì)”，學(xué)生圍繞一本書(shū)展開(kāi)討論、交流、講故事，在交流中進(jìn)行思想的碰撞，感受書(shū)帶來(lái)享受。

書(shū)香班級(jí)申報(bào)材料篇四

世界在這一瞬間失去色彩，世界在這一秒種淹沒(méi)音符。當(dāng)年華撒落了一地的花瓣，唯有書(shū)籍，跨越了時(shí)間與空間的距離，飛過(guò)了現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的差距。沒(méi)有了國(guó)界，沒(méi)有了季節(jié)，書(shū)，讓世界插上羽翼!

時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)的流逝，轉(zhuǎn)眼間，一天的學(xué)習(xí)生活便過(guò)去了一半，中午午休鈴聲打響了，同學(xué)們陸續(xù)走入教室，安靜的坐上位，悄無(wú)聲息地捧起一本書(shū)，遨游在書(shū)海中。半天的勞累在此時(shí)全部子虛烏有，卻是舒暢與激情在身邊縈繞!當(dāng)老師宣布開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)時(shí)，所有人還都流連忘返，不愿意離開(kāi)自己心愛(ài)的書(shū)籍。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：無(wú)限相信書(shū)籍的教育力量，是我教育信念的一個(gè)信條。一所學(xué)校，第一件事就是應(yīng)該有書(shū)籍。教育—首先是語(yǔ)言、書(shū)籍和活生生的人與人之間的關(guān)系，遺憾的是，書(shū)籍在兒童和青少年的教育，尤其是在自我教育中，還沒(méi)有占據(jù)應(yīng)有的地位。在某些學(xué)校中，沒(méi)有選購(gòu)一些較優(yōu)秀的自我教育的書(shū)籍，即使有這樣的書(shū)籍，那也往往閑置在書(shū)架上，像一個(gè)個(gè)沉睡的巨人。我們?cè)谧约旱慕逃瘓F(tuán)里力求做到，在學(xué)校里有大量的優(yōu)秀圖書(shū)，他們反映了身為年輕一代的楷模和指路明燈等人物生活和斗爭(zhēng)。

優(yōu)秀的書(shū)籍往往成為了大家的指路明燈，大家愿意讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，營(yíng)造了書(shū)香班級(jí)的氛圍。

書(shū)籍是如此的精彩!讀書(shū)，在絢爛的春天。沒(méi)有人會(huì)否認(rèn)春天的溫暖和浪漫。讀你，就像讀一個(gè)五彩的春天，“遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！碑?dāng)百花齊艷，百鳥(niǎo)爭(zhēng)春，在書(shū)的海洋里，我尋找甜美的神秘，當(dāng)一本秦文君的《女生賈梅》握在手里，我想沒(méi)有人會(huì)拒絕它的甜蜜，沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié)，沒(méi)有波瀾萬(wàn)丈的人生，但它卻讓你情不自禁地和書(shū)中的人物一起笑，一起哭、一起走過(guò)甜蜜的青春才華。讀一本書(shū)，就像讀一個(gè)溫暖的春天，讓溫暖照亮你的心窩!

讀書(shū)，在熱情的夏天，沒(méi)有人會(huì)否認(rèn)夏天的火熱和激情，讀你，就像讀一個(gè)激情的夏天“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。原來(lái)，夏天也可以有這樣的景致。當(dāng)一本郭敬明的《1995至2017夏至未至》握在手上，沒(méi)有人會(huì)拒絕它的熱量。手心有了溫度，眼神有了潮濕，浮草開(kāi)出了伶仃的花，寂寞推開(kāi)了沉重的門(mén)，和主人公一起走過(guò)十里花海，然后就是一望無(wú)際的沙漠。灼熱的淚無(wú)聲地劃過(guò)臉龐，讀一本書(shū)，就像讀一個(gè)熱情的夏天，讓熱情燃燒你的心窩!

讀書(shū)，在悲涼的秋天。沒(méi)有人會(huì)否認(rèn)秋天的蒼涼與希翼。讀你，就像讀一個(gè)希翼的秋天，“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，看著保爾悲慘的遭遇，認(rèn)為一切都有了盡頭，而你卻告訴我們有一種力量叫堅(jiān)強(qiáng)，它能讓一切腐朽變?yōu)樯衿?，讓人即使在悲涼的秋天也能看到生命的活力。讀你，就像讀一個(gè)希望的秋天，讓希望填滿(mǎn)你的心窩!

讀書(shū)，在寒冷的冬天。沒(méi)有人會(huì)否認(rèn)冬天的寒冷與肅穆。讀你，就像讀一個(gè)肅穆的冬天，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，然而，你卻告訴我們，冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?你告訴我們，有一種力量叫堅(jiān)持，所以寂寞的山谷里，野百合也有春天。讀《輪椅上的夢(mèng)》，你教會(huì)我們，即使身處嚴(yán)寒，只要永不言棄，我也能活出真精彩!讀你，就像讀一個(gè)堅(jiān)持的冬天，讓堅(jiān)持捧暖你的心窩!

記得在xx年的寒冬，班級(jí)網(wǎng)頁(yè)轟轟烈烈的建成了，一時(shí)間，訪(fǎng)問(wèn)量突破500，那是一件多么令人興奮的事，隨著訪(fǎng)問(wèn)量的劇增，作文發(fā)表量也迅速增加;xx年的春天，育子心得主題的文章迅速占據(jù)了網(wǎng)站的主頁(yè)，家長(zhǎng)們將自己多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，無(wú)私的分享出來(lái)，猶如百家講壇—壇壇都是好酒!

一夜之間在一個(gè)人的心靈里發(fā)生的變化，在另一種情況下是要經(jīng)歷很長(zhǎng)一段時(shí)間的?？评麃喯霃募依锍鲎?，我好不容易才說(shuō)服了他，叫他別這樣做，于是科利亞到自己的一位朋友家，這是他同班的少先隊(duì)員。整整兩個(gè)星期，父親一直是在勸他回家。他回去了，但已不是按照庸夫俗子和“治家

格言

書(shū)籍的力量多么的大，還記得么，從五年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，我們班的圖書(shū)館借書(shū)量就一直獨(dú)占鰲頭，從五年級(jí)上學(xué)期寥寥無(wú)幾的54本，攀升到五年級(jí)下學(xué)期的512本，最終到達(dá)六年級(jí)上學(xué)期的1037本;從五年級(jí)上學(xué)期1.08%的全校借閱量比例，到五年級(jí)下學(xué)期的9.84%,再到后來(lái)的19.94%，造就了全校最耀眼的光輝!

讀書(shū)，在四季，四季，在讀書(shū)!你是那蜿蜒曼妙的古爵城堡，埋藏著這世上最閃亮的星星，你是我心中最深邃的美麗，讓我的人生之路永不迷茫!

書(shū)香班級(jí)申報(bào)材料篇五

俗話(huà)說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！睆倪b遠(yuǎn)的古代開(kāi)始，勞動(dòng)人民便開(kāi)始提倡讀書(shū)，書(shū)籍是了解世界的窗口，如今的信息時(shí)代，一切飛速發(fā)展，如果不讀書(shū)、不學(xué)習(xí)，那必將被社會(huì)所淘汰。好的讀書(shū)習(xí)慣要從小培養(yǎng)，讓書(shū)籍走進(jìn)學(xué)生的心靈，豐富他們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操。以豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高學(xué)生讀書(shū)的能力，從中體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)！結(jié)合本班實(shí)際，開(kāi)展了“書(shū)香伴我行”讀書(shū)活動(dòng)。

1、構(gòu)建多元化的讀書(shū)網(wǎng)絡(luò)。建立“我的小書(shū)櫥”、“我們的圖書(shū)角”，并實(shí)現(xiàn)資源共享。

2、通過(guò)課內(nèi)多角度的有意識(shí)的閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，提升學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生掌握一定的閱讀策略。在時(shí)間上要求每天課余保證最少二十分鐘閱讀，并進(jìn)行讀書(shū)心得交流。

1、結(jié)合學(xué)?！靶@讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)方案及班級(jí)實(shí)際讀書(shū)現(xiàn)狀，制定本班讀書(shū)方案。

2、班級(jí)集體讀書(shū)內(nèi)容：背誦《日有所誦》中的優(yōu)秀小詩(shī)歌、讀班級(jí)學(xué)生提供的書(shū)刊《十萬(wàn)個(gè)為什么》，欣賞繪本《踩呀踩呀踩榛子》、《丁丁在西藏》。

3、營(yíng)造良好的班級(jí)讀書(shū)氛圍

（1）以身作則，從老師自身做起，每天和同學(xué)們一起讀書(shū)。

（2）建立好班級(jí)的圖書(shū)角，做到圖書(shū)內(nèi)容豐富、數(shù)量充實(shí)。再次明確“圖書(shū)管理員”職責(zé)，制定班級(jí)圖書(shū)管理制度。

（3）記住班級(jí)讀書(shū)要求“走進(jìn)教室就看書(shū)”，每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就看書(shū)。

5、讀書(shū)成果展示

通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)的進(jìn)行，讓孩子們愛(ài)上讀書(shū)。

展示方式：

（1）把自己喜歡的繪本介紹給大家；

（2）把自己喜歡的繪本故事講給大家聽(tīng)；

（3）根據(jù)自己喜歡的繪本進(jìn)行續(xù)寫(xiě)或改寫(xiě)；

（4）爭(zhēng)做“勤勞的小蜜蜂”，把自己在讀書(shū)的過(guò)程中積累到的好詞好句寫(xiě)一寫(xiě)，并和同學(xué)們交流。

6、書(shū)香少年的評(píng)選

本班書(shū)香少年將根據(jù)學(xué)生的.藏書(shū)數(shù)量、識(shí)字?jǐn)?shù)量和閱讀書(shū)目多少進(jìn)行評(píng)選，選出三名優(yōu)秀書(shū)香少年推送學(xué)校。

一個(gè)多學(xué)期的時(shí)間過(guò)去了，我們整個(gè)班級(jí)把活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，取得了良好的效果。

在本次讀書(shū)活動(dòng)中，一一班借閱繪本共34本，師生共讀共6本，分別是：《踩呀踩呀踩榛子》《公雞的新鄰居》《丁丁在西藏》《父與子》《一粒種子的旅行》《愛(ài)花的?！贰W(xué)生共收集個(gè)人圖書(shū)16本。帶給了孩子們很多的快樂(lè)，也讓孩子們?cè)跇?lè)趣中學(xué)到了豐富的知識(shí)。

通過(guò)本次活動(dòng)，我班涌現(xiàn)出多個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的小朋友，只要一有閑暇時(shí)間，他們就會(huì)捧起愛(ài)讀愛(ài)看的繪本進(jìn)行欣賞，并不自覺(jué)地在自己的圖畫(huà)本上畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)。

讀書(shū)賦予了學(xué)生良好的氣質(zhì)風(fēng)貌，所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”嘛，在我們班級(jí)里同學(xué)們都禮貌待人，沒(méi)有打架斗毆的現(xiàn)象發(fā)生；同學(xué)之間有和諧的氛圍，互相幫助，友愛(ài)團(tuán)結(jié)；讀書(shū)可以益智，學(xué)生能夠運(yùn)用書(shū)本知識(shí)恰當(dāng)?shù)慕鉀Q生活中的一些問(wèn)題，讓他們成熟智慧起來(lái)。

書(shū)香班級(jí)申報(bào)材料篇六

一、書(shū)海茫茫，指引方向

一本好書(shū)，可以讓一個(gè)孩子的心靈健康成長(zhǎng)；相反的，一本不好的書(shū)，則有可能會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)不好的影響，因此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有選擇地去讀書(shū)就顯得尤為重要。而如今書(shū)海茫茫，要他們學(xué)會(huì)有選擇地去閱讀，教師就必須得充當(dāng)他們的指路人?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)，我和他們一起通過(guò)上網(wǎng)等方式找到了很多優(yōu)秀的少兒讀物，并把那些書(shū)名抄下來(lái)，貼在墻上，定期更換。除此之外，我也常結(jié)合課本的內(nèi)容給他們介紹書(shū)籍。這樣，就讓他們?cè)谫?gòu)買(mǎi)，閱讀書(shū)籍時(shí)有了方向，不至于在茫茫書(shū)海中走錯(cuò)了方向。

二、一起讀書(shū)，感受文字之美

我們班有個(gè)讀書(shū)口號(hào)：走進(jìn)教室就讀書(shū)！

下課時(shí)，總會(huì)有那么一些學(xué)生會(huì)走到圖書(shū)角前，挑一本自己喜歡的書(shū)，坐在座位上慢慢品嘗。而我，則喜歡把這些愛(ài)看書(shū)的學(xué)生的名字悄悄記起，在上課時(shí)表?yè)P(yáng)他們，讓更多的學(xué)生也加入到他們的行列中去。就這樣，在一次次的表?yè)P(yáng)中，越來(lái)越多的學(xué)生慢慢地養(yǎng)成了在課間看書(shū)的習(xí)慣。

三、把“香氣”帶回家

要讓學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，就要讓他們不僅是在學(xué)校喜歡讀書(shū)，要在家也喜歡讀書(shū)才行，所以，我鼓勵(lì)他們把“書(shū)香”帶回家。一開(kāi)始，我建議他們每天在家至少看書(shū)二十分鐘，看完后還可以把內(nèi)容講給家人聽(tīng)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)他們隨時(shí)把自己看書(shū)時(shí)的想法寫(xiě)下來(lái)，不一定要長(zhǎng)篇大論，只要寫(xiě)出了自己真實(shí)的感受就行，有時(shí)候一句話(huà)也可以是一篇讀書(shū)心得。去家訪(fǎng)時(shí)，我都會(huì)向家長(zhǎng)了解他們?cè)诩铱磿?shū)的情況，凡是表現(xiàn)好的，我第二天會(huì)在班里進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這時(shí)的他們總是喜滋滋的。不過(guò)，從整體情況來(lái)看，他們?cè)诩铱磿?shū)的態(tài)度比在學(xué)校的還是要差些，其實(shí)，出現(xiàn)這種情況也屬正常，畢竟養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣是需要一個(gè)過(guò)程的。因此，在接下來(lái)的日子里，在這方面還要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都把書(shū)的“香氣”帶回家。

四、展示交流，盡享讀書(shū)之樂(lè)

每天上課之前，我們都要進(jìn)行“課前五分鐘”，就是以點(diǎn)星星的方式隨機(jī)點(diǎn)一位同學(xué)上來(lái)讀他前一天讀過(guò)的他認(rèn)為較好的一篇文章，讀完文章可以讀讀他喜歡的語(yǔ)句，也可以談?wù)勛约旱母惺?。這樣，既檢查了他們的閱讀情況，又提高了他們的鑒賞能力，鍛煉了他們的膽量，真可以說(shuō)是一舉多得。而他們也非常喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)，每次要點(diǎn)的時(shí)候，都能聽(tīng)到他們?cè)诤啊包c(diǎn)我！點(diǎn)我！”而被點(diǎn)到名字的則通常都是一臉得意地上去了。這時(shí)的他們都沉浸在閱讀帶給自己的快樂(lè)之中。

讀書(shū)，除了讓他們有了展示自我的機(jī)會(huì)之外，還讓他們學(xué)會(huì)了與別人進(jìn)行交流。我們班的板報(bào)有一塊是名為“知識(shí)伴我飛”的，以輪流的方式，每個(gè)周都會(huì)有學(xué)生把自己在課外書(shū)上看到的自己認(rèn)為有用、有趣的內(nèi)容抄在蝴蝶形狀的卡紙上，再插在板報(bào)上，供大家欣賞，與大家交流。每到夕會(huì)課，我們還要在班里面對(duì)蝴蝶上的內(nèi)容進(jìn)行投票，選出的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣做是為了提高他們的積極性。

在提高學(xué)生的閱讀積極性方面，除了上面所提到的幾點(diǎn)，還有其它的。如每月定期選出“讀書(shū)明星”，并獎(jiǎng)勵(lì)其到讀書(shū)館借書(shū)一本；如教他們自己動(dòng)手做屬于自己的個(gè)性書(shū)簽等。

這個(gè)學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng)，到這個(gè)周就結(jié)束了。今天，我又問(wèn)了學(xué)生這個(gè)問(wèn)題：在哪里，你可以與孔子對(duì)話(huà)，可以感受到桂林山水的景色秀麗，可以品味到世界名曲的優(yōu)美旋律?”“在書(shū)里！”他們異口同聲地答道，從他們肯定的眼神看得出來(lái)，大部分同學(xué)已感受到了書(shū)帶給自己的好處。

書(shū)香班級(jí)的活動(dòng)結(jié)束了，但我相信他們的讀書(shū)行動(dòng)是不會(huì)就此結(jié)束的。就讓那四處飄溢的書(shū)香，都飄進(jìn)他們的心里吧！

書(shū)香班級(jí)申報(bào)材料篇七

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！睘槟芨玫刎瀼剡@一新課標(biāo)要求，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和重視下，我努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)書(shū)香班級(jí)的氛圍，使讀書(shū)成為學(xué)生的習(xí)慣，使班級(jí)更富人文底蘊(yùn)，充滿(mǎn)智慧和生機(jī)。

學(xué)生每天要帶一本課外書(shū)，我們每天都讓學(xué)生進(jìn)行“三讀三共”，即早上生生共讀，讀課文，朗朗的讀書(shū)聲總是充滿(mǎn)教室；中午師生共讀，讀名著，讀好書(shū)，共同探討、交流，書(shū)香氣彌漫整個(gè)教室；晚上親子共讀，孩子和家長(zhǎng)在讀書(shū)中交流感情，在讀書(shū)中共同成長(zhǎng)。時(shí)間有保證，學(xué)生每天都能在書(shū)中陶冶情操，在書(shū)中找到榜樣，在書(shū)中知道了什么是美什么是丑，什么是真什么是假，什么是善什么是惡，什么樣的人生才有價(jià)值，什么樣的情感才是美好的學(xué)生的文采也得到到了提高。

本學(xué)期，除了充分利用學(xué)校圖書(shū)館之外，我班還充分利用了班級(jí)圖書(shū)角，使用率很高，孩子們每天可以借閱，利用課余的時(shí)間進(jìn)行閱讀。

借閱規(guī)則如下：

1、每天中午是借閱時(shí)間，由管理員登記。

2、借閱時(shí)間最短為一天，最長(zhǎng)不得超過(guò)三天，自主保管好圖書(shū)。

3、圖書(shū)管理員每天要整理清點(diǎn)圖書(shū)。

我們班學(xué)生愛(ài)好廣泛，在讀書(shū)上也有所體現(xiàn)，有的喜歡讀文學(xué)著作，有的喜歡科學(xué)探秘的書(shū)籍，也有的喜歡歷史故事。為了讓學(xué)生有更好的提高，也是對(duì)課文的拓展，我推薦孩子們讀了《三國(guó)演義》《假如給我三天光明》《西游記》《上下五千年》《史記》《水滸傳》《魯濱遜漂流記》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》以及季羨林老師的作品等，定期推薦，有效指導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣為孩子們選購(gòu)圖書(shū)。我班孩子們興趣濃厚，自主選購(gòu)，收獲頗豐。

我班學(xué)生一直堅(jiān)持做讀書(shū)筆記，有摘抄，有創(chuàng)作，有讀后感，內(nèi)容豐富，堅(jiān)持不懈。我要求學(xué)生每天做摘抄，大概200字左右，可以是名人名言，也可以是優(yōu)美詞句，還可以是精彩的段落。并且當(dāng)天要把這些摘抄的多讀一讀最好能背，堅(jiān)持一段時(shí)間后，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，每天輕松完成，有的同學(xué)孩子自覺(jué)加量，學(xué)生的語(yǔ)言豐富了，寫(xiě)作水平也有所提高。

我一直讓學(xué)生背誦優(yōu)秀的古今詩(shī)文和優(yōu)美的文章，每周一篇，目的是增加積累，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。我們背誦了校園內(nèi)懸掛的古詩(shī)30首，還背了于謙的《石灰吟》，曹植的《七步詩(shī)》，蘇軾的《水調(diào)歌頭》，鄭燮的《竹石》，陸游的《卜算子詠梅》，李清照的《菩薩蠻》等古詩(shī)文，我還讓學(xué)生背誦了毛澤東的《沁園春雪》《卜算子詠梅》等詩(shī)詞。學(xué)生的積累多了，對(duì)詩(shī)詞的興趣提高了，文學(xué)素養(yǎng)也等到了提升。

為了豐富讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造氛圍，提高興趣，我在班級(jí)組織了各種活動(dòng)，如“手抄報(bào)的展覽”，學(xué)生圍繞讀書(shū)制作手抄報(bào)，內(nèi)容豐富，制作精美，圖文并茂，精彩紛呈。我班還進(jìn)行了“校內(nèi)古詩(shī)背誦我最棒”比賽。還有“讀書(shū)故事會(huì)”，學(xué)生圍繞一本書(shū)展開(kāi)討論、交流、講故事，在交流中進(jìn)行思想的碰撞，感受書(shū)帶來(lái)享受。