時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

課題研究計(jì)劃書(shū)篇一

以“綠色教育”為指導(dǎo)，以班級(jí)文化建設(shè)為突破口，開(kāi)展“定班花——解花性——悟花品——學(xué)花神”系列活動(dòng)，自主設(shè)計(jì)班級(jí)文化標(biāo)識(shí)，畫(huà)班徽、制班旗、定班風(fēng)、編口號(hào)，構(gòu)建“綠色班級(jí)”班風(fēng)建設(shè)的模式。繼續(xù)開(kāi)展“綠色家庭”、“綠色學(xué)生”、“綠色小組”的研究，建立完善各種評(píng)價(jià)體系，探索綠色德育的多種途徑，總結(jié)德育的經(jīng)驗(yàn)，提高綠色德育的實(shí)效。

二、研究要求

1、開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)研究，構(gòu)建“綠色班級(jí)”班風(fēng)建設(shè)的模式。

2、通過(guò)綠色德育的研究與實(shí)踐，建立“綠色小學(xué)生”、“綠色小組”、“綠色班隊(duì)”的評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步完善“綠色家庭”的評(píng)價(jià)體系。

三、研究?jī)?nèi)容

1、“綠色班隊(duì)”創(chuàng)建的研究。

2、“綠色德育”校本教材運(yùn)用的研究。

3、各種評(píng)價(jià)體系制定與實(shí)施的研究。

四、研究措施：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，尋找理論的支撐點(diǎn)。課題組成員結(jié)合自己研究的子課題，查閱、搜索資料，有針對(duì)性地做摘錄，豐富理論素養(yǎng)。本學(xué)期將利用每月第三周的課題研究活動(dòng)，有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)全員參與，不做旁觀者，不做聽(tīng)眾，各抒己見(jiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，確實(shí)有收獲，從而提高學(xué)習(xí)效果。

2、強(qiáng)過(guò)程研究，課題組成員要摒棄只注重每月一次課題研究活動(dòng)的思想，注重平時(shí)的研究，在研究中，注意積累、記載、反思，重要問(wèn)題、重大收獲待每月一次課題活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流。

3、成立德育課題研究中心組。

顧問(wèn)：__x

組長(zhǎng)：__x

副組長(zhǎng)：__x

成員：______

定期活動(dòng)，定期學(xué)習(xí)，定期交流，定期展示，發(fā)揮榜樣作用、遷移作用、輻射作用。

五、研究方法：

積極開(kāi)展“定、學(xué)、談、訂、評(píng)、行、寫(xiě)、改、再學(xué)、再實(shí)驗(yàn)……”系列研究活動(dòng)。

1、定。每位成員根據(jù)自己的情況和班級(jí)實(shí)際情況選擇一個(gè)研究專(zhuān)題作為“綠色德育”的子課題。

2、學(xué)。結(jié)合個(gè)人研究的子課題學(xué)習(xí)一些有關(guān)理論，閱讀一些有關(guān)報(bào)刊雜志。

3、聯(lián)系子課題研究?jī)?nèi)容與領(lǐng)導(dǎo)、與顧問(wèn)、與老師交流學(xué)習(xí)后的感受、體會(huì)、打算，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4、訂。訂出子課題研究計(jì)劃。

5、行。按照計(jì)劃研究、上課或開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，把計(jì)劃付諸實(shí)踐。

6、評(píng)。上過(guò)研究課后，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)后，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

7、寫(xiě)。把各人實(shí)踐后的心得體會(huì)寫(xiě)成教后感或個(gè)案，或案例，或調(diào)查報(bào)告，或小論文。

8、改。對(duì)寫(xiě)出來(lái)的材料進(jìn)行思考、推敲、修改，準(zhǔn)備交流或參賽，或發(fā)表。

9、再學(xué)。帶著實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題學(xué)習(xí)，再討論研究，以發(fā)揚(yáng)成績(jī)，解決新問(wèn)題。

10、再實(shí)驗(yàn)。在新的起點(diǎn)，以新的角度、新的高度再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)……形成“十字”系列研究實(shí)驗(yàn)管理模式。

附：課題組活動(dòng)安排：

第4周：第一次沙龍(學(xué)習(xí)課題組計(jì)劃、交流定班化活動(dòng)開(kāi)展情況)。

第8周：觀摩評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)班級(jí)活動(dòng)。

第12周：第二次沙龍活動(dòng)(交流本班的班徽、班旗、班風(fēng)、口號(hào))。

第16周：第三次沙龍，觀摩評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

第20周：交流、總結(jié)子課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

課題研究計(jì)劃書(shū)篇二

一、課題研究的背景和意義

1、課題研究的背景：不同的民族在不同的時(shí)期都會(huì)創(chuàng)造本民族獨(dú)特的藝術(shù)，并通過(guò)它來(lái)表現(xiàn)和表達(dá)自己的思想、情感乃至一種民族的自豪感、自尊心和自信心。我國(guó)的民間藝術(shù)產(chǎn)于自然，生于勞作，內(nèi)容豐富多彩，構(gòu)成了中華民族特有的文化特色和審美觀，傳遞著民族的思想情感與藝術(shù)情趣。民間藝術(shù)在歷史進(jìn)程中融合和體現(xiàn)出了中華民族的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，具有民族凝聚力和向心力。隨著時(shí)代的發(fā)展和改革開(kāi)放不斷深入，更多的人開(kāi)始崇尚外來(lái)的、現(xiàn)代的文化和藝術(shù)，這在一定程度上影響了我國(guó)民間優(yōu)秀文化藝術(shù)的傳承。作為教育工作者，我們有責(zé)任，有義務(wù)在吸納外來(lái)文化的同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展民間藝術(shù)教育來(lái)繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的文化藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神。

《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定：幼兒園要將“萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的情感”、“萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣”作為保育和教育的主要目標(biāo)之一。新頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也要求我們要“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀”、“適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)各民族和世界其他國(guó)家、民族的文化，使其感知人類(lèi)文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度”、“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成”等等。

從幼兒園開(kāi)展民間藝術(shù)活動(dòng)的現(xiàn)狀來(lái)看，也很有必要。民間藝術(shù)以活生生的感性形態(tài)存在于時(shí)空之中，它來(lái)自于民間、來(lái)自于大眾，以能激發(fā)人們的情感、情緒為最大特色，它具有多功能的審美、認(rèn)識(shí)、娛樂(lè)價(jià)值，能讓幼兒產(chǎn)生豐富的構(gòu)想，給幼兒以真的啟迪、善的熏陶、美的享受。從我們的身邊，有不少可供開(kāi)發(fā)與利用的教育資源，雖然本縣民間藝術(shù)形式多樣、資源豐富，但現(xiàn)行的幼兒園教材中民間藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容較少，而且比較零散。許多幼兒園也有一些涉及民間藝術(shù)的活動(dòng)，但都沒(méi)有相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和要求，可供幼兒園借鑒的資料也少之又少，更使人憂心的是，民間藝術(shù)教育資源用于發(fā)展幼兒健全人格方面尚未引起足夠的重視。

2、課題研究意義價(jià)值：藝術(shù)教育是幼兒園課程的重要組成部分，幼兒園開(kāi)展藝術(shù)教育研究已久，但對(duì)通過(guò)幼兒園開(kāi)展民間藝術(shù)活動(dòng)促進(jìn)幼兒健全人格的系統(tǒng)研究還很少。因此，開(kāi)展“幼兒民間藝術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐和研究”，具有獨(dú)特的價(jià)值：

①在幼兒教育階段，開(kāi)展民間藝術(shù)活動(dòng)，能夠使幼兒對(duì)民間藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)幼兒的民族意識(shí)，激發(fā)幼兒的民族情感，有利于優(yōu)秀的民間藝術(shù)的傳承與發(fā)展。有利于促進(jìn)兒童健全人格的形成與發(fā)展。

②能極大地豐富幼兒真實(shí)的藝術(shù)體驗(yàn)，不僅有助于培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣和藝術(shù)天賦、有利于萌發(fā)兒童初步的表現(xiàn)美、感受美的情趣，有助于幼兒全腦功能的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造力的發(fā)展，而且能夠激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的認(rèn)同感和歸屬感，對(duì)其終身發(fā)展都具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向性。

③開(kāi)展民間藝術(shù)活動(dòng)的研究，可以進(jìn)一步充實(shí)和完善“以素質(zhì)教育為突破口，以藝術(shù)教育為主線”的園本理念，形成并鞏固辦園特色;開(kāi)展課題研究，能使老師們獲取更多的民間藝術(shù)理論知識(shí)，有助于教師準(zhǔn)確把握民間藝術(shù)作品豐富的內(nèi)涵，提高教師對(duì)民間藝術(shù)的欣賞能力、表現(xiàn)能力，全面提升教師的民族文化素養(yǎng);開(kāi)展課題研究，能有效地促進(jìn)教師進(jìn)一步更新教育觀念、增強(qiáng)反思能力，協(xié)調(diào)自己與幼兒、家長(zhǎng)、與社會(huì)之間的關(guān)系，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的良好途徑。

基于以上分析，我們覺(jué)得有必要對(duì)幼兒園民間藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行系統(tǒng)的研究，尋找幼兒素質(zhì)教育與民間藝術(shù)教育相結(jié)合的良好途徑的研究，尋找和篩選出一些適合幼兒園開(kāi)展的民間藝術(shù)的活動(dòng)內(nèi)容，將其與幼兒園教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域和幼兒的一日生活整合起來(lái)，建立起幼兒素質(zhì)教育中的民間藝術(shù)活動(dòng)課程，實(shí)現(xiàn)教師與幼兒、與課程的共同發(fā)展、共同成長(zhǎng)。只有這樣，我們才能在保留本民族本地優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，發(fā)展幼兒健全人格。

二、課題的界定。

本課題在弘揚(yáng)民族藝術(shù)、振奮民族精神，面向二十一世紀(jì)培養(yǎng)秉承中華民族傳統(tǒng)美德的一代新人的總體思想指導(dǎo)下，精心篩選出優(yōu)秀的、健康的、積極向上的、正面反映生活的、具有民族特點(diǎn)的民間藝術(shù)活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的民間藝術(shù)教育，摸索出一套適應(yīng)幼兒園開(kāi)展的民間藝術(shù)活動(dòng)課程，在實(shí)踐中拓寬幼兒的知識(shí)和視野，培養(yǎng)幼兒初步的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的主動(dòng)性;在活動(dòng)過(guò)程中陶冶情操，提高審美能力;并通過(guò)幼兒親自操作，促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力，達(dá)到腦、眼、手協(xié)調(diào)配合;秉承勤儉樸素、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活和勤勞勇敢的優(yōu)良品質(zhì)，使幼兒身心得到全面和諧發(fā)展。從而達(dá)到“弘揚(yáng)民族藝術(shù)，振奮民族精神，增強(qiáng)民族意識(shí)和民族凝聚力”，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)既秉成和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化和藝術(shù)，又面向二十一世紀(jì)的一代新人的目的。

課題關(guān)鍵詞界定

1、民間藝術(shù)活動(dòng)：民間藝術(shù)是民族文化寶庫(kù)中的重要內(nèi)容，是勞動(dòng)人民直接創(chuàng)造或在勞動(dòng)群眾中廣泛流傳的藝術(shù)，它體現(xiàn)了人類(lèi)最基本的審美觀念和精神品質(zhì)，具有審美、教育、認(rèn)識(shí)、娛樂(lè)等多方面的功能。

2、幼兒民間藝術(shù)活動(dòng)：在民間藝術(shù)的眾多門(mén)類(lèi)中篩選出最典型、最有代表性，與幼兒日常生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相接近的、具有鄉(xiāng)土氣息的能為幼兒所接受的民間藝術(shù)教育內(nèi)容。如：民間文學(xué)(童謠與童話、傳說(shuō)、神話、寓言故事、諺語(yǔ)與謎語(yǔ)等)，民間音樂(lè)(歌曲、舞蹈、樂(lè)曲等);民間美術(shù)(繪畫(huà)：年畫(huà)、印染畫(huà)、手工、刺繡、剪紙、泥塑、中國(guó)結(jié)等)，用以在幼兒各類(lèi)活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的民間藝術(shù)啟蒙教育活動(dòng)。

3、幼兒健全人格：人格是做人的品格，宗教、道德、科學(xué)、藝術(shù)是人格的構(gòu)成要素。健全人格包括與人相處的能力、團(tuán)結(jié)合作的精神、自尊和自信、責(zé)任心、良好的心理。作為人格開(kāi)始形成的幼兒，對(duì)其影響最大的莫過(guò)于藝術(shù)。幼兒健全人格指幼兒表現(xiàn)出來(lái)的熱情向上、純真活潑、好學(xué)好問(wèn)、有個(gè)性特點(diǎn)、有自己的想法和做法、能較好對(duì)待自己及周邊的人。

三、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容

(一)課題研究的目標(biāo)：

1、以林德的“藝術(shù)派的人格教育學(xué)”為理論指導(dǎo)，積累總結(jié)出行之有效的開(kāi)展民間藝術(shù)活動(dòng)的組織指導(dǎo)方式，挖掘適合本園特色的幼兒素質(zhì)教育中的民間藝術(shù)活動(dòng)課程資源，建構(gòu)民間藝術(shù)活動(dòng)課程，探索開(kāi)展幼兒民間藝術(shù)活動(dòng)形成發(fā)展幼兒健全人格的方法。

2、以自由愉快和富有情感的民間藝術(shù)教育培養(yǎng)幼兒的審美情趣和能力，激發(fā)幼兒的民族意識(shí)與情感，開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成發(fā)展。

3、通過(guò)多種渠道，幫助教師從民間藝術(shù)中汲取有益的營(yíng)養(yǎng)，豐富教師的民間藝術(shù)理論知識(shí)，擴(kuò)展教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備，全面提升教師的民族文化素養(yǎng)，進(jìn)而使教師能以研究的態(tài)度、發(fā)展的眼光，建設(shè)具有特色的民間藝術(shù)教育課程，注意運(yùn)用新的教育理念反思和調(diào)整自己的教育實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)教師與幼兒共同發(fā)展、共同成長(zhǎng)，建立和諧的師幼關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)幼兒健全人格的形成發(fā)展。

(二)課題研究的內(nèi)容：

1、開(kāi)發(fā)幼兒民間藝術(shù)活動(dòng)課程資源。

幼兒民間藝術(shù)活動(dòng)教育目標(biāo)的制定是建立幼兒園民間藝術(shù)教育體系的起點(diǎn)，挖掘、篩選、整理優(yōu)秀健康的民間藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容是幼兒民間藝術(shù)教育的前提。在課題研究過(guò)程中，我們將以《幼兒園工作規(guī)程》和新頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，綜合考慮時(shí)代和社會(huì)對(duì)幼兒成長(zhǎng)、發(fā)展的期望和要求，遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，在民間藝術(shù)活動(dòng)的眾多門(mén)類(lèi)中篩選出最典型、最有代表性，與幼兒日常生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相接近的、能為幼兒所接受并有肋兒童健全人格形成的民間藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容，如：(1)民間美術(shù)——民間繪畫(huà)，包括民間色彩、民間裝飾、傳統(tǒng)水墨畫(huà)、民間年畫(huà)、剪紙。民間工藝，包括剪紙、折紙、編織、撕紙、泥塑、刺繡等。(2)民間音樂(lè)——民間歌曲，包括兒歌、游戲歌、勞動(dòng)歌、問(wèn)答歌等。民間舞蹈包括漢族“秧歌”、蒙古族的“安代”、維吾爾族的“賽乃姆”等。民間器樂(lè)，包括二胡、古箏、琵琶等。民間戲劇，包括湖南的花鼓戲、安徽的黃梅戲、北京的京劇等。(3)民間文學(xué)——民間童謠，包括數(shù)數(shù)歌、問(wèn)答歌、謎語(yǔ)歌、繞口令、顛倒歌等。民間神話故事，民問(wèn)敘事詩(shī)、包括“女?huà)z補(bǔ)天”、“大禹治水”、“精衛(wèi)填海”、“夸父逐日”等。民間傳說(shuō)故事，包括“八仙過(guò)?！薄ⅰ鞍⒎蔡岬墓适隆?、“魯班造橋”等。民間故事，包括“兔子三瓣嘴”、“葫蘆娃”、“老鼠嫁女”、“劉家五兄弟”等。民間寓言故事，包括“守株待兔”、“坐井觀天”、“鐵杵磨針”等。

特別要在本地發(fā)掘篩選有水鄉(xiāng)氣息的民間藝術(shù)。如民間美術(shù)中的農(nóng)民畫(huà)、灶壁畫(huà)，民間工藝中的與窯業(yè)瓦當(dāng)文化有關(guān)的泥雕，民間音樂(lè)中的嘉善田歌、廟會(huì)小調(diào)、十二月花名，民間舞蹈中的蕩湖船、打蓮湘、挑花籃、竄馬燈、蚌殼舞，民間文學(xué)中的民間故事、諺語(yǔ)童謠。將其納入幼兒一日活動(dòng)之中，對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的民間藝術(shù)啟蒙教育，努力構(gòu)建幼兒民間藝術(shù)活動(dòng)課程的目標(biāo)體系(課程總目標(biāo)、各領(lǐng)域教育目標(biāo)、各年齡段教育目標(biāo))和內(nèi)容體系，從而更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

2、幼兒民間藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)展的途徑方法的研究。

a、豐富多樣的課堂教學(xué)、園內(nèi)教學(xué)、園外教育活動(dòng)途徑是幼兒園實(shí)施民間藝術(shù)活動(dòng)的保證，只有找到民間藝術(shù)與現(xiàn)代教育方法、手段的結(jié)合點(diǎn)，拓寬教育途徑，綜合運(yùn)用多種方法手段，才能使幼兒民間藝術(shù)教育穿越時(shí)間和空間，取得成功。

b、特別要把樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀、建立和諧的師幼關(guān)系，促使幼兒產(chǎn)生積極心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)行為，作為實(shí)施課題的重要途徑。如何在開(kāi)展幼兒民間藝術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中以幼兒為中心，讓每位幼兒感受到關(guān)愛(ài)、感受到尊重、信任，體驗(yàn)到成功也是本課題需要研究的方法。

c、在本課題中，我們將對(duì)幼兒園、家庭、周邊、社會(huì)環(huán)境中可供利用的教育資源對(duì)民間藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)展的影響方面進(jìn)行研究。

3、研究幼兒民間藝術(shù)活動(dòng)中教師的角色、身份、作用、地位。教師是朋友，是主持人、是導(dǎo)演，是教練，而不是宗師、教師爺和判官。教師不民主，民間藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)展不好，幼兒健全人格形成發(fā)展更不用說(shuō)了。

4、研究開(kāi)展民間藝術(shù)活動(dòng)與促進(jìn)幼兒健全人格的形成發(fā)展之間的關(guān)系。研究民間藝術(shù)中各個(gè)領(lǐng)域的形式特點(diǎn)實(shí)施方法，研究幼兒健全人格的各個(gè)表現(xiàn)和深層因素，研究各項(xiàng)活動(dòng)對(duì)幼兒人格某方面的影響的對(duì)應(yīng)性。

5、對(duì)實(shí)施民間藝術(shù)活動(dòng)的幼兒進(jìn)行人格形成發(fā)展的監(jiān)控、記錄、反饋、調(diào)整、評(píng)價(jià)，了解課題實(shí)施的實(shí)際效果和不足之處，在日常反思中不新推進(jìn)民間藝術(shù)活動(dòng)與促進(jìn)幼兒健全人格的形成發(fā)展的研究。

四、研究對(duì)象：嘉善縣魏塘鎮(zhèn)第四中心幼兒園小、中、大各一個(gè)班的幼兒

五、研究策略：

1、美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)是藝術(shù)的三種主要表現(xiàn)形式，其內(nèi)在的審美要素是一致的，按照“以一個(gè)教學(xué)內(nèi)容為主題中心，多種教學(xué)形式橫向同構(gòu)，小中大班教學(xué)內(nèi)容在同構(gòu)的基礎(chǔ)上縱向螺旋上升的方法。將三種藝術(shù)活動(dòng)加以橫向組合，從而達(dá)到審美直覺(jué)、通感、情感等相互遷移、滲透和溝通的作用。

2、保證每周正常開(kāi)展教育活動(dòng)的情況下，穿插民間藝術(shù)活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，“突出一個(gè)中心，協(xié)調(diào)三個(gè)活動(dòng)。”

3、行為觀察。在幼兒生活、學(xué)習(xí)、游戲的自然狀態(tài)下，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒在參加活動(dòng)時(shí)最真實(shí)、最典型、最一般的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察和記錄。(個(gè)案觀察記錄、事例觀察記錄)

4、作品分析。收集幼兒的美術(shù)作品，如剪紙、泥塑、染紙、編中國(guó)結(jié)等作品，在與幼兒的交談中，了解幼兒創(chuàng)作時(shí)的體驗(yàn)與想法的基礎(chǔ)上，對(duì)作品的主題、用色、創(chuàng)造想象、表現(xiàn)技能進(jìn)行認(rèn)真的分析。

5、調(diào)查訪談。收集來(lái)自家長(zhǎng)、孩子對(duì)于開(kāi)展民間藝術(shù)活動(dòng)的教育評(píng)價(jià)信息。(個(gè)別交談法、問(wèn)卷調(diào)查法)

6、建立《幼兒活動(dòng)檔案》。對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)案跟蹤，收集幼兒在開(kāi)展的民間藝術(shù)活動(dòng)中的作品和典型的表現(xiàn)記錄，以圖文的表現(xiàn)形式描繪幼兒人格的發(fā)展過(guò)程。

7、課題組已與嘉善文聯(lián)副主席韓金梅、嘉善文化館吳東杰副館長(zhǎng)、金天鱗研究員議定，聘請(qǐng)三位民間藝術(shù)專(zhuān)家和嘉善教科室主任賈靖華作為課題研究顧問(wèn)，并以文化館為校外民間藝術(shù)活動(dòng)基地。

六、研究步驟、時(shí)間安排、預(yù)期研究成果及分工：

研究階段

(時(shí)間)

主要任務(wù)

預(yù)期研究成果

階段成果形式

承擔(dān)人

第一階段

20__年5-8月

1、收集資料，學(xué)習(xí)并理解相關(guān)理論，進(jìn)行文本資料、網(wǎng)絡(luò)資料的篩選。

2、課題組教師進(jìn)行開(kāi)展民間藝術(shù)活動(dòng)所必備的知識(shí)和技能探討。

3、電腦制定研究方案和具體計(jì)劃。

幼兒民間藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容選編(電腦打印稿)

謝芳、項(xiàng)建宇

第二階段

20__年9-20__年12月

實(shí)踐研究方案，注意積累、收集資料

幼兒民間藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容精選(電腦打印稿)

謝芳、項(xiàng)建宇、季雪萍、沈淑芳、鐘國(guó)平

第三階段20__年1-2

1、做好階段小結(jié)工作，觀察調(diào)整研究計(jì)劃

2、舉行階段性成果匯報(bào)展示

課堂教學(xué)

作品展示

幼兒園課題方案5篇活動(dòng)方案周培琪、謝芳、項(xiàng)建宇、季雪萍

第四階段

20__年3-5月

1、通過(guò)問(wèn)卷、訪談，獲得各方面對(duì)課題研究的評(píng)價(jià)。

2、整理研究成果資料，撰寫(xiě)研究報(bào)告

論文

幼兒民間藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容集錦

周培琪、謝芳、項(xiàng)建宇、季雪萍、沈淑芳、鐘國(guó)平

七、課題組成員

課題指導(dǎo)：賈靖華

組長(zhǎng)：周培琪

組員：謝芳、項(xiàng)建宇、季雪萍、沈淑芳、鐘國(guó)平

課題研究計(jì)劃書(shū)篇三

一、研究目標(biāo)：

1、在五年級(jí)科學(xué)教學(xué)中繼續(xù)深入實(shí)施蘇教版小學(xué)科學(xué)“生命世界”主題單元探究活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究，重點(diǎn)是對(duì)《人體的“司令部”》、《呼吸和血液循環(huán)》這兩個(gè)單元的探究活動(dòng)進(jìn)行重構(gòu)，尋找出更切合學(xué)生實(shí)際的科學(xué)探究活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中提煉出一定的教學(xué)策略。

2、對(duì)前一階段的研究情況進(jìn)行總結(jié)與反思，在研究中不斷修改與完善實(shí)驗(yàn)方案，提高研究的有效性。

3、在研究過(guò)程中實(shí)施探究活動(dòng)設(shè)計(jì)的成果分析，并撰寫(xiě)研究報(bào)告。

4、取得一定數(shù)量和質(zhì)量的科研成果。(如教學(xué)設(shè)計(jì)、研究課、教學(xué)隨筆、心得、論文等)

5、完成課題中期評(píng)估的研究報(bào)告，全面迎接課題中期評(píng)估工作。

二、研究方式：

1、依托課題博客，構(gòu)建交流平臺(tái)。

課題博客的內(nèi)容在研究過(guò)程中不斷積累，這為我們的課題研究搭建了一個(gè)較好的交流平臺(tái)，同時(shí)也為后期研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在平時(shí)研究的過(guò)程中要不斷將研究的內(nèi)容充實(shí)到課題博客中，做到信息上傳的常態(tài)化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時(shí)上傳，使得博客內(nèi)容豐富，能反映課題研究的全過(guò)程。

2、借助他山之石，提高理論素養(yǎng)。

各成員自選一本與課題有關(guān)的書(shū)籍，自學(xué)、吸收、消化，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，寫(xiě)出心得體會(huì)，然后與課題組成員一起學(xué)習(xí)、探討。定期分享一些相關(guān)的研究信息。

3、參加市課題組教師專(zhuān)題會(huì)議，落實(shí)課題的研究目標(biāo)和重點(diǎn)，清醒認(rèn)識(shí)到自我實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀(優(yōu)勢(shì)與不足)，明晰個(gè)人的研究任務(wù)，理清工作思路和研究重點(diǎn)，有效地開(kāi)展研究實(shí)驗(yàn)。

4、整理和提煉研究成果，形成有過(guò)程，有效益，有精品，有價(jià)值的課例、論文、改進(jìn)意見(jiàn)等等。

5、寫(xiě)教案分析，在深思中推動(dòng)課題研究向縱深發(fā)展。

6、做好論文的撰寫(xiě)、參評(píng)工作。

課題研究計(jì)劃書(shū)篇四

研究的.課題：《小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式》

個(gè)人子課題：英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究

一、研究目的：

(1)探索在英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法。在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情，讓學(xué)生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習(xí)慣。

(2)在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。

二、課題研究的主要內(nèi)容：

小學(xué)英語(yǔ)動(dòng)態(tài)分層教學(xué)之探究

三、研究措施：

1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專(zhuān)著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專(zhuān)欄。盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。

4、實(shí)事求是，注重課題研究過(guò)程，在學(xué)校研究計(jì)劃安排下，每

學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

四、工作安排：

三月份：

(1)學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對(duì)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

(3)學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃，明確研究?jī)?nèi)容。

(4)制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。

四月份：

(1)在英語(yǔ)課題組內(nèi)聽(tīng)課。

(2)積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、開(kāi)通課題研究個(gè)人博客。

五月份：

(3)積極參與課題組開(kāi)展的專(zhuān)題研討課。

六月份：

(1)積極參與專(zhuān)題研討課的評(píng)課及討論。寫(xiě)好聽(tīng)課感言。

(2)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

(3)撰寫(xiě)學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專(zhuān)題文章，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

七月份：

(1)學(xué)習(xí)課題理論專(zhuān)題講座，做好筆記。

(2)通過(guò)課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。

(3)認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思，與同伴交流，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

(4)上一堂課題研討課。

課題研究計(jì)劃書(shū)篇五

一、研究思路

以“綠色教育”為指導(dǎo)，以班級(jí)文化建設(shè)為突破口，開(kāi)展“定班花——解花性——悟花品——學(xué)花神”系列活動(dòng)，自主設(shè)計(jì) 班級(jí)文化標(biāo)識(shí)，畫(huà)班徽、制班旗、定班風(fēng)、編口號(hào)，構(gòu)建“綠色班級(jí)”班風(fēng)建設(shè)的模式。繼續(xù)開(kāi)展“綠色家庭”、“綠色學(xué)生”、“綠色小組”的研究，建立完善各 種評(píng)價(jià)體系，探索綠色德育的多種途徑，總結(jié)德育的經(jīng)驗(yàn)，提高綠色德育的實(shí)效。

二、研究要求

1、開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)研究，構(gòu)建“綠色班級(jí)”班風(fēng)建設(shè)的模式。

2、通過(guò)綠色德育的研究與實(shí)踐，建立“綠色小學(xué)生”、“綠色小組”、“綠色班隊(duì)”的評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步完善“綠色家庭”的評(píng)價(jià)體系。

三、研究?jī)?nèi)容

1、“綠色班隊(duì)”創(chuàng)建的研究。

2、“綠色德育”校本教材運(yùn)用的研究。

3、各種評(píng)價(jià)體系制定與實(shí)施的研究。

四、研究措施：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，尋找理論的支撐點(diǎn)。課題組成員結(jié)合自己研究的子課題，查閱、搜索資料，有針對(duì)性地做摘錄，豐富理論素養(yǎng)。本學(xué)期將利用每月第三周的課題研究活動(dòng)，有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)全員參與，不做旁觀者，不做聽(tīng)眾，各抒己見(jiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，確實(shí)有收獲，從而提高學(xué)習(xí)效果。

2、強(qiáng)過(guò)程研究，課題組成員要摒棄只注重每月一次課題研究活動(dòng)的思想，注重平時(shí)的研究，在研究中，注意積累、記載、反思，重要問(wèn)題、重大收獲待每月一次課題活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流。

3、成立德育課題研究中心組。

顧問(wèn)：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

定期活動(dòng)，定期學(xué)習(xí)，定期交流，定期展示，發(fā)揮榜樣作用、遷移作用、輻射作用。

五、研究方法：

積極開(kāi)展“定、學(xué)、談、訂、評(píng)、行、寫(xiě)、改、再學(xué)、再實(shí)驗(yàn)……”系列研究活動(dòng)。

1、定。每位成員根據(jù)自己的情況和班級(jí)實(shí)際情況選擇一個(gè)研究專(zhuān)題作為“綠色德育”的子課題。

2、學(xué)。結(jié)合個(gè)人研究的子課題學(xué)習(xí)一些有關(guān)理論，閱讀一些有關(guān)報(bào)刊雜志。

3、聯(lián)系子課題研究?jī)?nèi)容與領(lǐng)導(dǎo)、與顧問(wèn)、與老師交流學(xué)習(xí)后的感受、體會(huì)、打算，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4、訂。訂出子課題研究計(jì)劃。

5、行。按照計(jì)劃研究、上課或開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，把計(jì)劃付諸實(shí)踐。

6、評(píng)。上過(guò)研究課后，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)后，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

7、寫(xiě)。把各人實(shí)踐后的心得體會(huì)寫(xiě)成教后感或個(gè)案，或案例，或調(diào)查報(bào)告，或小論文。

8、改。對(duì)寫(xiě)出來(lái)的材料進(jìn)行思考、推敲、修改，準(zhǔn)備交流或參賽，或發(fā)表。

9、再學(xué)。帶著實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題學(xué)習(xí)，再討論研究，以發(fā)揚(yáng)成績(jī)，解決新問(wèn)題。

10、再實(shí)驗(yàn)。在新的起點(diǎn)，以新的角度、新的高度再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)……形成“十字”系列研究實(shí)驗(yàn)管理模式。

附：課題組活動(dòng)安排：

第4周：第一次沙龍(學(xué)習(xí)課題組計(jì)劃、交流定班化活動(dòng)開(kāi)展情況)。

第8周：觀摩評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)班級(jí)活動(dòng)。

第12周：第二次沙龍活動(dòng)(交流本班的班徽、班旗、班風(fēng)、口號(hào))。

第16周：第三次沙龍，觀摩評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

第20周：交流、總結(jié)子課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

課題研究計(jì)劃書(shū)篇六

一、任教學(xué)科：語(yǔ)文。

二、研究課題：《小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究》

三、個(gè)人研究方向：培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的的閱讀習(xí)慣

四、研究目標(biāo)：

1、改變目前小學(xué)生“動(dòng)口不動(dòng)手”的閱讀現(xiàn)狀，逐步達(dá)到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的閱讀所要求。

2、通過(guò)研究，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法。

3.在研究、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的過(guò)程中，提高自己、豐富自己，使自已得到不斷的發(fā)展，成為終身學(xué)習(xí)型的教師。

五、研究措施：

1、理論學(xué)習(xí)：認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論，相關(guān)的教育雜志，學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專(zhuān)著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，提高自身的實(shí)踐能力。

2、實(shí)踐參與：認(rèn)真參加課題組組織的各種研究活動(dòng)，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法，提高自己的理解和研究能力。

3、忠于課堂：課堂教學(xué)是研究校本教研的根源，認(rèn)真上好每一節(jié)課，并從課堂中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)的尋找多途徑解決的方法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

4、反思積累：在教學(xué)，學(xué)習(xí)、研討中，要加強(qiáng)自我反思，及時(shí)把自己在教育教學(xué)中的一些自已獨(dú)特的想法撰寫(xiě)成文，繼續(xù)在自己的校本課題專(zhuān)欄上傳，多多地與同行們交流探討。

課題研究計(jì)劃書(shū)篇七

一、研究的課題：《小學(xué)語(yǔ)文誦讀教學(xué)研究》。

二、研究目的：通過(guò)參與課題研討課活動(dòng)、撰寫(xiě)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究心得等多種方式，探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識(shí)，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中迅速成長(zhǎng)。

三、研究措施：

1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專(zhuān)著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進(jìn)文章，盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。

4、實(shí)事求是，注重課題研究過(guò)程，在課題組研究計(jì)劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

四、本年度具體工作安排計(jì)劃：

十一月份：

(1)學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對(duì)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析。

(2)學(xué)習(xí)課題組課題總。

(3)制定個(gè)人課題研究計(jì)劃，明確研究?jī)?nèi)容。

(4)參加課題研討活動(dòng)。

十二月份：

(1)建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。

(3)參加課題研討活動(dòng)。

(4)積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、豐富個(gè)人博客。

一月份：

(1)積極參與課題組開(kāi)展的專(zhuān)題研討課。

(2)積極參與專(zhuān)題研討課的評(píng)課及討論。寫(xiě)好聽(tīng)課心得體會(huì)。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

(4)撰寫(xiě)誦讀教學(xué)論文，參加論文評(píng)選活動(dòng)，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

(5)總結(jié)本學(xué)期課題研究成果，找出不足。

課題研究計(jì)劃書(shū)篇八

立項(xiàng)級(jí)別

區(qū) 級(jí)

學(xué) 科

語(yǔ)、數(shù)、英

研究要點(diǎn)

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計(jì)的教育教學(xué)理論，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況結(jié)合，不斷豐富和拓展研究方式方法。

2、推進(jìn)作業(yè)分層布置與落實(shí)工作。

3、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析。

4、課堂練習(xí)有效設(shè)計(jì)策略研究

5、課題組成員每人完成一篇有效練習(xí)教學(xué)案例和一篇課題研究論文。

研究措施

1、課題實(shí)施細(xì)化分層研究。課題組每月進(jìn)行一次課題活動(dòng)，根據(jù)自己的特長(zhǎng)，選擇研究的小主題，根據(jù)課題實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題制定、調(diào)整研究措施。

2、制定學(xué)期研究方案。研究教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點(diǎn)，結(jié)合自己的教育問(wèn)題，制定相應(yīng)的研究計(jì)劃。計(jì)劃要目標(biāo)明確，措施詳細(xì)，操作性強(qiáng)。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后，應(yīng)作出單元小結(jié)，整理整個(gè)單元中的教學(xué)情況，并針對(duì)研究過(guò)程中的實(shí)際隨時(shí)做好調(diào)整工作。

3、加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理，認(rèn)真寫(xiě)好教育教學(xué)日記，不斷總結(jié)得失，進(jìn)行反思，及時(shí)上傳相關(guān)研究資料。

4、參加課題研究的人員，每月需認(rèn)真撰寫(xiě)與研究?jī)?nèi)容相關(guān)的案例、教學(xué)反思，定期做好總結(jié)。

5、與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后斷研究提供第一手資料。

6、課題組成員每人開(kāi)一次公開(kāi)課。

活動(dòng)安排：

二月份：

制定本學(xué)期課題研究工作計(jì)劃。(負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳)

2、布置落實(shí)各課題組成員的研究目標(biāo)和任務(wù)。(負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳)

3、教研組討論制定子課題研究工作計(jì)劃。(負(fù)責(zé)：各教研組長(zhǎng))

三月份：

各課題組上交子課題組工作計(jì)劃，新課題組上交開(kāi)題報(bào)告及計(jì)劃。(負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳)

2、課題組活動(dòng)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究，落實(shí)開(kāi)設(shè)研究課人選，討論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容。(負(fù)責(zé)：課題組長(zhǎng))

四月份：

開(kāi)展課題組研究課活動(dòng)。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)

2、上交一篇教學(xué)設(shè)計(jì)。(負(fù)責(zé)：陸琳)

3、學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查。(負(fù)責(zé)：陸琳)

五月份：

課題組活動(dòng)，組織理論學(xué)習(xí)與研究，布置下階段主要研究任務(wù)。(負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳)

2、開(kāi)設(shè)研究課活動(dòng)。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)

3、組織課堂教學(xué)反饋。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)

六月份：

課題組活動(dòng)，組織理論學(xué)習(xí)。(負(fù)責(zé)：課題組長(zhǎng))

2、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié)。(負(fù)責(zé)：陸琳)

3、課題組進(jìn)行階段工作總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)教科研積極分子。(負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳)

課題研究計(jì)劃書(shū)篇九

一、任教學(xué)科：三年級(jí)語(yǔ)文

二、研究課題：《構(gòu)建和諧課堂，減輕農(nóng)村小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略研究》

三、指導(dǎo)思想：

學(xué)期伊始，在學(xué)?？蒲泄芾淼拇蠓结樦笇?dǎo)下，我將從課題研究的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本學(xué)期本人的教學(xué)實(shí)踐和個(gè)人課題的自身特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用多種形式，如：自主學(xué)習(xí)、開(kāi)設(shè)研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認(rèn)真加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索研究，從各個(gè)方面增強(qiáng)自己的理論水平，增加教學(xué)實(shí)踐次數(shù)，扎扎實(shí)實(shí)作好這一年的研究工作。

四、研究目標(biāo)：

1、通過(guò)課題研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)積極、融洽的師生關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)師生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。

2、通過(guò)課題的研究，構(gòu)建體現(xiàn)和諧課堂教學(xué)環(huán)境的操作模式，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

3、通過(guò)課題的研究，積極探索有效的校本教研模式，促進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐水平的提高，達(dá)到整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、研究?jī)?nèi)容：

1、轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，努力提高師德素質(zhì)和教師備課、上課、輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)能力。

2、提升教師調(diào)控課堂教學(xué)的能力，運(yùn)用精彩的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率。

3、改變“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的單一的課堂教學(xué)模式，設(shè)計(jì)靈活多樣的學(xué)生活動(dòng)。

六、研究措施：

1、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)“和諧課堂、學(xué)生減負(fù)”的理論知識(shí)。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專(zhuān)著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，并撰寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)，使之服務(wù)于實(shí)踐。

2、按照確立的研究對(duì)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有系統(tǒng)地訪談或問(wèn)卷，收集關(guān)于研究對(duì)象的第一手資料，并定期進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，提出解決措施，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

3、 注重課題研究過(guò)程，在學(xué)校研究計(jì)劃安排下，積極參與課題研討課的上課、聽(tīng)課和評(píng)課工作。主動(dòng)與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

4、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，搞好課堂教學(xué)，營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5、精心設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)。把握關(guān)鍵知識(shí)，協(xié)調(diào)好作業(yè)質(zhì)量和數(shù)量的關(guān)系，開(kāi)展有針對(duì)性的學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)研究活動(dòng) ，避免機(jī)械性重復(fù)性的作業(yè)。

6、增進(jìn)教師與學(xué)生情感的交流與共鳴。提升教師的人格魅力，加強(qiáng)師生之間的交流與合作，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者，增進(jìn)師生之間情感上的交流與共鳴，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

七、具體工作安排：

九月份：

(1)學(xué)習(xí)課題組的總計(jì)劃。

(2)撰寫(xiě)個(gè)人課題研究計(jì)劃。

(3)對(duì)學(xué)生、教師現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)開(kāi)展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

(4)課題組理論學(xué)習(xí)

十月份：

1、課題組成員上、聽(tīng)、評(píng)研究課。

2、(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

十一月份：

1、課題組成員上、聽(tīng)、評(píng)研究課。

2、召開(kāi)課題研討會(huì)，修正完善，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

十二月份：

1、課題組觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象，并對(duì)錄像中課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2、課題研究匯報(bào)

一月份：

1、課題組研究反思活動(dòng)。

2、本學(xué)期課題研究情況反思與總結(jié)。

3、收集、整理相關(guān)研究工作。

九月份：

(1)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

(2)積極參加學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

十月份：

(1)制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。

(2)注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

十一月份：

(1)通過(guò)課堂教學(xué)，認(rèn)真的探索目標(biāo)教學(xué)與實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系。

(2)積極的參與課題研究課的研究，認(rèn)真的做好課堂觀察，認(rèn)真分析觀察的結(jié)果，不斷的改進(jìn)課堂教學(xué)的策略，提高課堂效益。

(3)認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思，與同伴交流，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

(4)注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

十二月份

(1)認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思，與同伴交流，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

(2)注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

元月份：

(1)撰寫(xiě)個(gè)人課題總結(jié)，撰寫(xiě)課題研究論文，并及時(shí)與課題組成員交流

(2)整理、收集個(gè)人研究資料，做好課題研究過(guò)程性資料的管理。

課題研究計(jì)劃書(shū)篇十

課題研究是校本教研中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，也是營(yíng)造良好校園文化氛圍的重要方式。現(xiàn)將本學(xué)期的課題研究工作計(jì)劃如下：

課題研究的主要步驟

1.界定研究?jī)?nèi)容

準(zhǔn) 確界定研究?jī)?nèi)容是課題研究的前提和關(guān)鍵，一個(gè)有待研究的問(wèn)題不管大小，一般都是可以也應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步具體化的。研究?jī)?nèi)容的界定不但將課題分解為一個(gè)個(gè)可以直接 著手的具體的問(wèn)題，也規(guī)定了一定的范圍，任何一項(xiàng)研究不可能也不必要將課題所能涉及的所有問(wèn)題進(jìn)行全面研究。中小學(xué)教師開(kāi)展課題研究首先必須明了研究的內(nèi) 容，否則，研究工作將無(wú)從著手。如對(duì)“小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究”課題，我們界定的研究?jī)?nèi)容是：第一側(cè)重理論方面的有，①自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)和特征，②自主 學(xué)習(xí)能力構(gòu)成和表現(xiàn)，③中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力形成和發(fā)展的過(guò)程和規(guī)律;第二側(cè)重實(shí)踐方面的有，①小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)原則、教學(xué)策略，②以自主學(xué) 習(xí)為核心的課堂教學(xué)模式，③各學(xué)科自主學(xué)習(xí)的特殊性。這樣的內(nèi)容界定使課題具體化、明朗化，問(wèn)題結(jié)構(gòu)有層次也比較清晰，各科教師都可以選定其中的任一問(wèn) 題，作為課題研究的切入點(diǎn)、聚焦點(diǎn)和突破點(diǎn)，任何一個(gè)問(wèn)題在解決的過(guò)程中，必然會(huì)引申新問(wèn)題，從而成為研究課題的派生問(wèn)題。

2.設(shè)計(jì)研究方案

研 究問(wèn)題明確后，就要進(jìn)一步分析問(wèn)題的成因，規(guī)劃問(wèn)題解決的方法和步驟。這里最重要的工作有二：第一，要了解已有研究成果，學(xué)習(xí)相關(guān)理論。任何課題研究都不 是從"零"開(kāi)始，有效的研究都是以原有成果為起點(diǎn)的。教師要圍繞課題研究的問(wèn)題，搜集相關(guān)的文獻(xiàn)，并對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真閱讀和分類(lèi)疏理，從而全面了解同類(lèi)或相 關(guān)課題研究現(xiàn)狀方面的信息，明確已有的研究結(jié)論和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)原有研究的不足，站在問(wèn)題的前沿，尋找研究問(wèn)題的理論支撐，保證研究工作在理論指導(dǎo)下有針對(duì)性 地開(kāi)展。第二，提出自己的研究假設(shè)，這是研究方案中最富有個(gè)性化和創(chuàng)造性的部分。任何假設(shè)都具有假定性、科學(xué)性和預(yù)見(jiàn)性。所謂假定性是說(shuō)它具有推測(cè)的性 質(zhì)，即這種假設(shè)是現(xiàn)實(shí)中暫不存在的或未被確認(rèn)的，或雖見(jiàn)于彼處卻未見(jiàn)于此處的，它可能被實(shí)踐證實(shí)，也可能被證偽，因此，假設(shè)決定了研究的探索性。但是假設(shè) 又并非臆斷，它以教育理論為導(dǎo)向、以經(jīng)驗(yàn)事實(shí)為根據(jù)、以原有研究為借鑒，又經(jīng)過(guò)研究者的論證和交流，因此，假設(shè)又具有科學(xué)性，正是科學(xué)性避免了研究的盲目 性。假設(shè)也是一種走在行動(dòng)之前的思想、一種先于事實(shí)的猜想，是研究者從思想觀念上對(duì)未來(lái)的洞察和把握，所以它能使研究活動(dòng)更富有預(yù)見(jiàn)性。事實(shí)證明：一個(gè)好 的假設(shè)，是課題研究的關(guān)鍵。當(dāng)然，一個(gè)好的有價(jià)值的研究假設(shè)的提出是經(jīng)過(guò)一個(gè)過(guò)程的，研究者要在研究過(guò)程中不斷修改、完善研究假設(shè)。

3.開(kāi)展行動(dòng)研究

研 究方案只是一個(gè)解決問(wèn)題的思路和設(shè)想，課題研究的核心是行動(dòng)，行動(dòng)是研究方案付諸于實(shí)踐的過(guò)程，但是這種行動(dòng)不是一般意義的行為和動(dòng)作，而是一種變革、改 進(jìn)、創(chuàng)新，是一個(gè)尋找問(wèn)題解決、創(chuàng)造教育實(shí)踐新形態(tài)的過(guò)程，它具有以下特征：第一，驗(yàn)證性，檢驗(yàn)研究方案的可行性，證實(shí)或證偽研究假設(shè)。這是課題研究的基 本特征。第二，探索性，發(fā)現(xiàn)和尋找各種新的可能性。行動(dòng)絕不是按圖索驥的按部就班的機(jī)械活動(dòng)，而是一種積極尋找和探索解決問(wèn)題、達(dá)到目的的最佳途徑和最佳 策略的過(guò)程。這意味著教師在行動(dòng)時(shí)，不應(yīng)拘泥于原有的假設(shè)和事先的設(shè)計(jì)，要根據(jù)實(shí)際情況，隨時(shí)對(duì)方案作出有根據(jù)的調(diào)整、變更。探索性是課題研究的本質(zhì)特 征。第三，教育性，服從、服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。任何行動(dòng)都應(yīng)該無(wú)一例外地遵循人道主義原則，體現(xiàn)教育活動(dòng)的價(jià)值導(dǎo)向和人文關(guān)懷，無(wú)條件地有利于所有學(xué) 生的成長(zhǎng)和發(fā)展，這是行動(dòng)的最高原則。驗(yàn)證和探索只有在完整地關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)的前提下進(jìn)行才是有價(jià)值的、符合教育道德的。教育性是課題研究的靈魂。行 動(dòng)研究不僅需要行動(dòng)，而且也要求“寫(xiě)作”，教師應(yīng)將行動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題、激發(fā)出的新思考、新創(chuàng)意忠實(shí)而全面地記錄下來(lái)，并形成改進(jìn)自己教學(xué)行為的方 案，在以后的教學(xué)實(shí)踐中作新的嘗試，在嘗試過(guò)程中再記錄新發(fā)現(xiàn)，形成新思路，從而使自己的教學(xué)行為處于不斷的重新建構(gòu)之中.

4.總結(jié)研究成果

總結(jié)在課題研究中既是一個(gè)研究循環(huán)的終結(jié)，又是過(guò)渡到另一個(gè)研究循環(huán)的中介。在總結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)中教師作為研究者主要做了以下幾件事：

第一，整理和描述，即對(duì)已經(jīng)觀察和感受到的，與研究問(wèn)題有關(guān)的各種現(xiàn)象進(jìn)行回顧、歸納和整理，其中要特別注重對(duì)有意義的“細(xì)節(jié)”及其“情節(jié)”的描述和勾畫(huà)，使其成為教師自己的教育故事或教學(xué)案例。

第二，評(píng)價(jià)和解釋?zhuān)诨仡?、歸納和整理的基礎(chǔ)上，對(duì)研究的過(guò)程和結(jié)果作出判斷，對(duì)有關(guān)現(xiàn)象和原因作出分析和解釋?zhuān)接懜鞣N教學(xué)事件背后的理念，揭示規(guī)律，提高認(rèn)識(shí)，提煉經(jīng)驗(yàn)。

第 三，重新設(shè)計(jì)，針對(duì)原有方案及其實(shí)施中存在的各種偏差或“失誤”，以及新的感悟、新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)和新的思考，修改原有方案或重新設(shè)計(jì)方案，并付諸予實(shí) 施，進(jìn)行進(jìn)一步的檢驗(yàn)、論證和改革探索。個(gè)人課題研究的目的是為了改進(jìn)和改正，它不可能停滯在一個(gè)凝固的“成果”上，而是一個(gè)不間斷的自我修訂、自我完善 的“過(guò)程”。所以，任何總結(jié)，都只是意味著一個(gè)新的開(kāi)始。

課題研究過(guò)程是一個(gè)螺旋上升循環(huán)發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程，它不是一個(gè)線性結(jié)構(gòu)，而是一個(gè)不斷的趨進(jìn)問(wèn)題解決的復(fù)式循環(huán)結(jié)構(gòu)。實(shí)踐證明，課題研究對(duì)于提升教師科學(xué)素養(yǎng)和理論水平具有特別重要的推進(jìn)作用。

課題研究計(jì)劃書(shū)篇十一

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計(jì)的教育教學(xué)理論，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況結(jié)合，不斷豐富和拓展研究方式方法。

2、推進(jìn)作業(yè)分層布置與落實(shí)工作。

3、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析。

4、課堂練習(xí)有效設(shè)計(jì)策略研究

5、課題組成員每人完成一篇有效練習(xí)教學(xué)案例和一篇課題研究論文。

研究措施

1、課題實(shí)施細(xì)化分層研究。課題組每月進(jìn)行一次課題活動(dòng)，根據(jù)自己的特長(zhǎng)，選擇研究的小主題，根據(jù)課題實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題制定、調(diào)整研究措施。

2、制定學(xué)期研究方案。研究教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點(diǎn)，結(jié)合自己的教育問(wèn)題，制定相應(yīng)的研究計(jì)劃。計(jì)劃要目標(biāo)明確，措施詳細(xì)，操作性強(qiáng)。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后，應(yīng)作出單元小結(jié)，整理整個(gè)單元中的教學(xué)情況，并針對(duì)研究過(guò)程中的實(shí)際隨時(shí)做好調(diào)整工作。

3、加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理，認(rèn)真寫(xiě)好教育教學(xué)日記，不斷總結(jié)得失，進(jìn)行反思，及時(shí)上傳相關(guān)研究資料。

4、參加課題研究的人員，每月需認(rèn)真撰寫(xiě)與研究?jī)?nèi)容相關(guān)的案例、教學(xué)反思，定期做好總結(jié)。

5、與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后斷研究提供第一手資料。

6、課題組成員每人開(kāi)一次公開(kāi)課。

活動(dòng)安排：

二月份：

1、制定本學(xué)期課題研究工作計(jì)劃。(負(fù)責(zé)：)

2、布置落實(shí)各課題組成員的研究目標(biāo)和任務(wù)。(負(fù)責(zé)：)

3、教研組討論制定子課題研究工作計(jì)劃。(負(fù)責(zé)：各教研組長(zhǎng))

三月份：

1、各課題組上交子課題組工作計(jì)劃，新課題組上交開(kāi)題報(bào)告及計(jì)劃。(負(fù)責(zé)：)

2、課題組活動(dòng)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究，落實(shí)開(kāi)設(shè)研究課人選，討論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容。(負(fù)責(zé)：課題組長(zhǎng))

四月份：

1、開(kāi)展課題組研究課活動(dòng)。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)

2、上交一篇教學(xué)設(shè)計(jì)。(負(fù)責(zé)：)

3、學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查。(負(fù)責(zé)：)

五月份：

1、課題組活動(dòng)，組織理論學(xué)習(xí)與研究，布置下階段主要研究任務(wù)。(負(fù)責(zé)：)

2、開(kāi)設(shè)研究課活動(dòng)。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)

3、組織課堂教學(xué)反饋。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)

六月份：

1、課題組活動(dòng)，組織理論學(xué)習(xí)。(負(fù)責(zé)：課題組長(zhǎng))

2、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié)。(負(fù)責(zé)：)

3、課題組進(jìn)行階段工作總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)教科研積極分子。(負(fù)責(zé)：)

課題研究計(jì)劃書(shū)篇十二

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，課題組進(jìn)入第二年的實(shí)踐研究，我們將在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為準(zhǔn)繩，以“課程游戲化”的理念為指導(dǎo)，以幼兒園主題統(tǒng)整式課程為基礎(chǔ)，通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活活動(dòng)、主題活動(dòng)、節(jié)慶活動(dòng)與國(guó)際理解教育融合的實(shí)踐研究，逐步在幼兒園的主題活動(dòng)背景下建立起各年齡段的國(guó)際理解教育內(nèi)容和實(shí)施策略，提高教師的國(guó)際文化理解教育意識(shí)和教育活動(dòng)設(shè)計(jì)能力，開(kāi)闊幼兒的國(guó)際視野，培養(yǎng)幼兒寬容、共存，樂(lè)于合作的品格。

二、工作重點(diǎn)：

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富課題組成員的理論素養(yǎng)。

2.課題組成員撰寫(xiě)課題實(shí)施的隨筆及論文，及時(shí)總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，提高教師的論文撰寫(xiě)能力。

3.加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化資源的挖掘和利用，并與省常中建立良好的合作關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)校afs交流生的合作與交流，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于合作、敢于表現(xiàn)的優(yōu)良品格。

4.在幼兒園主題課程的基礎(chǔ)上，豐富國(guó)際理解教育課程的內(nèi)容，完善幼兒園園本主題活動(dòng)課程資源。

三、主要工作安排：

1.加強(qiáng)主題課程審議，在幼兒園主題活動(dòng)背景下，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，豐富國(guó)際理解教育內(nèi)容，完善幼兒園園本課程建設(shè)。

2.通過(guò)多種形式開(kāi)展主題活動(dòng)、節(jié)令活動(dòng)和特色活動(dòng)，并匯集成活動(dòng)集錦。

3.加強(qiáng)課題研究，及時(shí)梳理和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)研究論文，提高教師教科研的論文撰寫(xiě)水平。

4.定期召開(kāi)課題組工作會(huì)議，學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的理論及經(jīng)驗(yàn)交流，重點(diǎn)解答教師在課題研究的過(guò)程中遇到的問(wèn)題與瓶頸，及時(shí)梳理、整理課題臺(tái)賬。

5.加強(qiáng)課題網(wǎng)絡(luò)管理，及時(shí)完善與更新課題博客內(nèi)容。

四、具體工作安排：

九月份：

1.擬訂課題階段性研究計(jì)劃，明確研究重點(diǎn)

2.召開(kāi)課題組工作會(huì)議，部署本學(xué)期課題組工作安排

3.課題組成員，每人每月撰寫(xiě)課題研究隨筆1篇

4.與省常中的afs交流生，聯(lián)合開(kāi)展中秋節(jié)活動(dòng)

十月份：

1.召開(kāi)課題組工作會(huì)議，交流子課題研究開(kāi)展的情況

2.準(zhǔn)備課題中期評(píng)估

3.大中小班第一主題課程審議、反思

4.與省常中的afs交流生，聯(lián)合開(kāi)展萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)

十一月份：

1.召開(kāi)課題組工作會(huì)議，各子課題成員交流研究成果

2.大中小班第二主題課程審議、反思

3.組織幼兒參加xx市“星星火炬”少兒英語(yǔ)大賽

4. 與省常中的afs交流生，聯(lián)合開(kāi)展感恩節(jié)活動(dòng)

十二月份：

1. 大中小班第三主題課程審議、反思

2.開(kāi)展英語(yǔ)節(jié)主題活動(dòng)

3. 與省常中的afs交流生，聯(lián)合開(kāi)展圣誕節(jié)活動(dòng)

4. 組織幼兒參加江蘇省“星星火炬”少兒英語(yǔ)大賽

一月份：

1.整理幼兒園主題活動(dòng)方案，并匯編成冊(cè)

2.課題組會(huì)議，總結(jié)本學(xué)期課題工作情況，表彰課題研究中有突出表現(xiàn)的教師

3.檢核課題博客內(nèi)容，完善課題網(wǎng)絡(luò)管理

4.收集、整理課題研究工作臺(tái)賬資料

課題研究計(jì)劃書(shū)篇十三

一、任教學(xué)科：語(yǔ)文

二、研究的課題：小學(xué)語(yǔ)數(shù)學(xué)科教學(xué)中學(xué)生交流與合作能力培養(yǎng)研究

三、個(gè)人子課題：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究

四、研究目的：

(1)探索在語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法。在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情，讓學(xué)生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習(xí)慣。

(2)在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。

五、課題研究的主要內(nèi)容：

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究

六、研究措施：

1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專(zhuān)著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)， 努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專(zhuān)欄。盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯(lián)系實(shí)際， 認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。

4、實(shí)事求是， 注重課題研究過(guò)程，在學(xué)校研究計(jì)劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

七、工作安排：

二月份：

(1)學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對(duì)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

( 2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

(3)學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃，明確研究?jī)?nèi)容。

(4)制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。

三月份：

(1)參加開(kāi)題儀式。

(2)建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。

(3)在語(yǔ)文課題組內(nèi)聽(tīng)課。

(4)積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、開(kāi)通課題研究個(gè)人博客。

四月份：

(1)積極參與課題組開(kāi)展的專(zhuān)題研討課。

(2)積極參與專(zhuān)題研討課的評(píng)課及討論。寫(xiě)好聽(tīng)課感言。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

(4)撰寫(xiě)學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專(zhuān)題文章，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

五月份：

(1)學(xué)習(xí)課題理論專(zhuān)題講座，做好筆記。

(2)通過(guò)課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。

(3)認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思，與同伴交流，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

(4)上一堂課題研討課。

(5)注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

六月份：

(1)撰寫(xiě)個(gè)人子課題總結(jié)，并及時(shí)與課題組成員交流

(2)撰寫(xiě)心得體會(huì)和課題研究論文，交流課題論文。

(3)整理個(gè)人子課題研究資料。

課題研究計(jì)劃書(shū)篇十四

一、指導(dǎo)思想

在課程改革的今天，我們教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在用心指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)日記的過(guò)程中，學(xué)生不僅可以從中借助日記這個(gè)橋梁，自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容，而且同時(shí)還能提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外，教師在參與課題研究的過(guò)程中，同時(shí)也提高相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。

二、具體工作

1、學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高研究能力。

理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會(huì)大大降低研究的效率。本學(xué)期，我們將繼續(xù)關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，寫(xiě)好數(shù)學(xué)日記研究及與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的理論書(shū)籍，，不斷學(xué)習(xí)，提高課題研究的能力，及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

2、結(jié)合課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好數(shù)學(xué)日記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，如果為寫(xiě)日記而寫(xiě)日記，學(xué)生往往會(huì)不感興趣，也達(dá)不到我們實(shí)施本項(xiàng)課題研究的目的。通過(guò)實(shí)踐研究，逐步讓學(xué)生“寫(xiě)數(shù)學(xué)日記”的主體，成為一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

3、引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外，由學(xué)校延伸到社會(huì)，在發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題過(guò)程中撰寫(xiě)日記，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。

本學(xué)期重點(diǎn)研究方向是以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為起點(diǎn)，緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材，引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外，由學(xué)校延伸到社會(huì)，在發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題過(guò)程中撰寫(xiě)日記，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)“我們教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，知道學(xué)生把所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值”

4、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一起經(jīng)歷成長(zhǎng)。

在指導(dǎo)本班學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的實(shí)踐過(guò)程中，勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)，不斷總結(jié)一線經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)論文從實(shí)踐上升為理論的過(guò)程，并爭(zhēng)取發(fā)表或獲獎(jiǎng)。主動(dòng)維護(hù)“blog、sina、com、cn/jtklsx”的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，并不時(shí)把研究的成果及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，提升學(xué)生素養(yǎng)，激起學(xué)生更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。

三、本學(xué)期主要工作

1、一份課題研究個(gè)人計(jì)劃。

2、執(zhí)教一節(jié)體現(xiàn)本學(xué)期課題研究思想的研究課。

3、做好學(xué)習(xí)(培訓(xùn)、講座)記錄。

4、結(jié)合課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)10篇數(shù)學(xué)日記。

5、結(jié)合課題研究撰寫(xiě)有質(zhì)量的教學(xué)論文一篇。

6、一篇個(gè)人學(xué)期研究總結(jié)。

7、課題研究記錄。

課題研究計(jì)劃書(shū)篇十五

本學(xué)期，課題組進(jìn)入第二年的實(shí)踐研究，我們將在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為準(zhǔn)繩，以“課程游戲化”的理念為指導(dǎo)，以幼兒園主題統(tǒng)整式課程為基礎(chǔ)，通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活活動(dòng)、主題活動(dòng)、節(jié)慶活動(dòng)與國(guó)際理解教育融合的實(shí)踐研究，逐步在幼兒園的主題活動(dòng)背景下建立起各年齡段的國(guó)際理解教育內(nèi)容和實(shí)施策略，提高教師的國(guó)際文化理解教育意識(shí)和教育活動(dòng)設(shè)計(jì)能力，開(kāi)闊幼兒的國(guó)際視野，培養(yǎng)幼兒寬容、共存，樂(lè)于合作的品格。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富課題組成員的理論素養(yǎng)。

2、課題組成員撰寫(xiě)課題實(shí)施的隨筆及論文，及時(shí)總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，提高教師的論文撰寫(xiě)能力。

3、加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化資源的挖掘和利用，并與省常中建立良好的合作關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)校afs交流生的合作與交流，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于合作、敢于表現(xiàn)的優(yōu)良品格。

4、在幼兒園主題課程的基礎(chǔ)上，豐富國(guó)際理解教育課程的內(nèi)容，完善幼兒園園本主題活動(dòng)課程資源。

1、加強(qiáng)主題課程審議，在幼兒園主題活動(dòng)背景下，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，豐富國(guó)際理解教育內(nèi)容，完善幼兒園園本課程建設(shè)。

2、通過(guò)多種形式開(kāi)展主題活動(dòng)、節(jié)令活動(dòng)和特色活動(dòng)，并匯集成活動(dòng)集錦。

3、加強(qiáng)課題研究，及時(shí)梳理和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)研究論文，提高教師教科研的論文撰寫(xiě)水平。

4、定期召開(kāi)課題組工作會(huì)議，學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的理論及經(jīng)驗(yàn)交流，重點(diǎn)解答教師在課題研究的過(guò)程中遇到的問(wèn)題與瓶頸，及時(shí)梳理、整理課題臺(tái)賬。

5、加強(qiáng)課題網(wǎng)絡(luò)管理，及時(shí)完善與更新課題博客內(nèi)容。

九月份：

1、擬訂課題階段性研究計(jì)劃，明確研究重點(diǎn)。

2、召開(kāi)課題組工作會(huì)議，部署本學(xué)期課題組工作安排。

3、課題組成員，每人每月撰寫(xiě)課題研究隨筆1篇。

4、與省常中的afs交流生，聯(lián)合開(kāi)展中秋節(jié)活動(dòng)。

十月份：

1、召開(kāi)課題組工作會(huì)議，交流子課題研究開(kāi)展的情況。

2、準(zhǔn)備課題中期評(píng)估。

3、大中小班第一主題課程審議、反思。

4、與省常中的afs交流生，聯(lián)合開(kāi)展萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)。

十一月份：

1、召開(kāi)課題組工作會(huì)議，各子課題成員交流研究成果。

2、大中小班第二主題課程審議、反思。

3、組織幼兒參加xx市“星星火炬”少兒英語(yǔ)大賽。

4、與省常中的afs交流生，聯(lián)合開(kāi)展感恩節(jié)活動(dòng)。

十二月份：

1、大中小班第三主題課程審議、反思。

2、開(kāi)展英語(yǔ)節(jié)主題活動(dòng)。

3、與省常中的afs交流生，聯(lián)合開(kāi)展圣誕節(jié)活動(dòng)。

4、組織幼兒參加江蘇省“星星火炬”少兒英語(yǔ)大賽。

一月份：

1、整理幼兒園主題活動(dòng)方案，并匯編成冊(cè)。

2、課題組會(huì)議，總結(jié)本學(xué)期課題工作情況，表彰課題研究中有突出表現(xiàn)的教師。

3、檢核課題博客內(nèi)容，完善課題網(wǎng)絡(luò)管理。

4、收集、整理課題研究工作臺(tái)賬資料。

課題研究計(jì)劃書(shū)篇十六

在課程改革的今天，我們教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在用心指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)日記的過(guò)程中，學(xué)生不僅可以從中借助日記這個(gè)橋梁，自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容，而且同時(shí)還能提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外，教師在參與課題研究的過(guò)程中，同時(shí)也提高相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。

1、學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高研究能力。

理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會(huì)大大降低研究的效率。本學(xué)期，我們將繼續(xù)關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，寫(xiě)好數(shù)學(xué)日記研究及與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的理論書(shū)籍，，不斷學(xué)習(xí)，提高課題研究的能力，及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

2、結(jié)合課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好數(shù)學(xué)日記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，如果為寫(xiě)日記而寫(xiě)日記，學(xué)生往往會(huì)不感興趣，也達(dá)不到我們實(shí)施本項(xiàng)課題研究的目的。通過(guò)實(shí)踐研究，逐步讓學(xué)生“寫(xiě)數(shù)學(xué)日記”的主體，成為一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

3、引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外，由學(xué)校延伸到社會(huì)，在發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題過(guò)程中撰寫(xiě)日記，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。

本學(xué)期重點(diǎn)研究方向是以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為起點(diǎn)，緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材，引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外，由學(xué)校延伸到社會(huì)，在發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題過(guò)程中撰寫(xiě)日記，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)“我們教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，知道學(xué)生把所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值？”

4、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一起經(jīng)歷成長(zhǎng)。

在指導(dǎo)本班學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的實(shí)踐過(guò)程中，勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)，不斷總結(jié)一線經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)論文從實(shí)踐上升為理論的過(guò)程，并爭(zhēng)取發(fā)表或獲獎(jiǎng)。主動(dòng)維護(hù)“blog、sina、com、cn/jtklsx”的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，并不時(shí)把研究的成果及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，提升學(xué)生素養(yǎng)，激起學(xué)生更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。

1、一份課題研究個(gè)人計(jì)劃。

2、執(zhí)教一節(jié)體現(xiàn)本學(xué)期課題研究思想的研究課。

3、做好學(xué)習(xí)（培訓(xùn)、講座）記錄。

4、結(jié)合課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)10篇數(shù)學(xué)日記。

5、結(jié)合課題研究撰寫(xiě)有質(zhì)量的教學(xué)論文一篇。

6、一篇個(gè)人學(xué)期研究總結(jié)。

7、課題研究記錄。

課題研究計(jì)劃書(shū)篇十七

研究目的：

1、探索出一些適合農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。

2、使農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生一樣，享受優(yōu)質(zhì)教育資源，從根本上減輕過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、使學(xué)生既學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養(yǎng)。

課題研究的主要內(nèi)容：

在農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究中，引導(dǎo)學(xué)生：1、提高了自我教育能力。2、提高了合作交往的能力。3、提高了承受挫折的能力。4、提高了分析、解決問(wèn)題的能力。

教師要針對(duì)教學(xué)需要，認(rèn)真查閱和分析光盤(pán)教學(xué)資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)及相關(guān)教學(xué)理論，選擇、整合、運(yùn)用光盤(pán)資源，促進(jìn)師生互動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)方式的變革。利用光盤(pán)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教師必須熟悉光盤(pán)資源內(nèi)容，將光盤(pán)播放與課堂講授有機(jī)結(jié)合，組織課堂教學(xué)活動(dòng)，改進(jìn)教與學(xué)過(guò)程。開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)。

工作安排：

二 月份：

1、 制定個(gè)人工作計(jì)劃。

2、 上好一節(jié)課題研究課。

3、 做好光盤(pán)的下載和教學(xué)研究工作。

三月份：

1、 豐富博客內(nèi)容，利用向課題組教師學(xué)習(xí)。

2、 上好課題研究課。

3、 討論課題組教師上課中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，找出不足。

四月份：

1、 認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《農(nóng)村現(xiàn)代過(guò)程遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》。

2、 寫(xiě)好課題研究論文。

3、閱讀教師的教案和說(shuō)課稿，做好聽(tīng)課記錄。

五月份：

1、 繼續(xù)開(kāi)展課題活動(dòng)。

2、 上傳課題組教師評(píng)課內(nèi)容到自己博客上。

3、 針對(duì)教學(xué)中的不足進(jìn)行改正。

六月份

1、 聽(tīng)課題組工作總結(jié)匯報(bào)。

2、 寫(xiě)好個(gè)人課題組工作小結(jié)。

3、 整理收集各項(xiàng)研究成果。