總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

教師外出培訓個人總結(jié)篇一

一、在聽課過程中最讓我震感的是吉大老師的佳怡body language的自如運用。她自然協(xié)調(diào)的body language的運用不但活躍了課堂氣氛， 更能使學生輕松的理解掌握所學內(nèi)容，同時讓我意識到英語的語言教學既是語言的交流，也是心與心、眼神與眼神、情感與情感的交流。作為英語教師的我在教學過程中不僅應(yīng)注意知識的學習，更應(yīng)積極地培養(yǎng)我用body language的輔助教學及交流的能力。華東師范大學的權(quán)老師，自然流利的口語，對孩子們的層層啟發(fā)，教學的設(shè)計，單詞的引導都那么的自然和諧。最后學生代表的講課，簡直就是一個活脫脫的老師。然我們意識到了自身的差距。激發(fā)了我們自我學習的熱忱。

一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言;

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在英語課堂教學中的重要作用。本次參加講課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片和音樂來幫助學生加深對單詞句型以及課文得理解充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

二、調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動孩子的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要：1、只要孩子積極回答了問題，應(yīng)對其進行鼓勵。ok, very good, wonderful, well done,這些表揚鼓勵的話語在課堂上隨處可見，并且多數(shù)老師對回答對問題的學生都有或多或少的獎勵，這也極大的調(diào)動了孩子的積極性。2、積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。

三、“興趣是最好的老師?！边@是我們老師再熟悉不過的說法了，這也是沾化教研室老師演講的中心思想。學生的學習興趣是學習的強大動力，只有學生喜歡學、要求學、有迫切的學習愿望，才能積極的投入到學習活動中。老師們大多數(shù)從自身的生活著手，利用歌曲、說唱或著做一些小游戲來活躍課堂氣氛，尤其是一些年輕的老師能說會唱，肢體語言豐富，很得學生們的喜，樂學、善學、會學、學而忘我。

四、課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計的重點。我認為大多數(shù)的老師在這一點上做得很到位。首先，上課前與學生做互動式就有意引入音樂這個話題，課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學生們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語法重點，孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。很多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路，另辟捷徑，取得了較好的效果。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學生的能力?相信通過自己

的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步

反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的。自己需要學的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，英語一天不看，不聽就會退步，經(jīng)常提醒學生，卻麻痹了自己。其次，熱情永遠不能跟經(jīng)驗相抗衡。虛心向別人學習，充實自己。做一個永不自滿的學習者。

教師外出培訓個人總結(jié)篇二

在歷下區(qū)教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我參加了4月份的xxx培訓。為期三天半的培訓過程中，我聆聽了專家學者的報告，收獲頗豐。

這一次培訓，首先聆聽了師范大學教育科學學院副院長所做的《對學前兒童美術(shù)教育若干問題的思考》專題報告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動重結(jié)果更重過程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術(shù)活動，這樣才能調(diào)動幼兒的積極性。

活動中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動中也學到了各種技能，形成了各種習慣的養(yǎng)成。

上?，F(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報告，并在現(xiàn)場示范美術(shù)水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。

中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學游戲化與幼兒學習品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報告。她的報告幽默風趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。

雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。

在音樂方面，回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標太簡單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標又太難，幼兒根本完成不了。回顧許卓雅給我們的培訓，我深刻的理解了音樂游戲每次教學都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經(jīng)通過的情況下，才進行新的難度挑戰(zhàn)；并且在各種音樂教學活動中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實現(xiàn)高峰體驗需求的驅(qū)動下，全身心投入學習自然就會成為他們自己主動追求的事情！同時，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學習品質(zhì)，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)驗應(yīng)用能力，自我管理能力……在培訓中，看了揚州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學習經(jīng)驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。

通過這次培訓，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學活動，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，在“熱愛學習”和“善于學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學中，我本著這個目標，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學習品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。

教師外出培訓個人總結(jié)篇三

xx年3月18日，我們在局校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下赴xx中學學習了一天，具體來說，就是看課間操，聽兩節(jié)課，進辦公室和老師面對面交流，雖然時間比較短，卻令人耳目一新，體會頗深。

進入xx中學，學校干凈整潔，校園和草坪看不到時紙屑等垃圾，讓人感到特別清爽，來到教學樓上，精彩紛呈的走廊文化，讓我們倍受啟發(fā)，每個班級都有一個別致的名字，班級宣言，班級制度措施，班級才藝顯示。班級的文化將班級的東西展示在全校師生的眼皮底下，有利于他們的重視和執(zhí)行，也有利于學生自覺遵守紀律，班級的才藝展示讓他們感到有才藝的驕傲和自豪，促進他們積極進取。有的教室還有書架，課外讀物，語法大全。

在xx中學，學生主動向老師問好，打招呼，沒有追逐打鬧，讓參觀的老師懷疑這里的學生是否受過特殊訓練，和老師交流時，就這個問題，他們說新生入學，先進行德育規(guī)范訓練，隊列隊形，儀容儀表，衛(wèi)生生活習慣，文明禮儀教育，學習行為規(guī)范強化一個有，在學樣的長期督促下，學生的自覺性順理成章就養(yǎng)成了。

xx中學的亮點就是出操，下課鈴響后，學生每人手中拿著講義，匆匆下樓，站好隊的同學開始讀講義，大概5分鐘左右，其他同學站好，胸貼背式的跑操開始，口號聲音嘹亮，隊伍整齊，學生斗志昂揚，這樣既可以培養(yǎng)他們的團隊精神，也可以激發(fā)他們的信心，參觀的教師拿起相機，記錄了他們精彩的畫面。真是無比震撼！

我聽了兩節(jié)生物課，高二九班和高二四班，其中九班的生物課《細胞呼吸》讓我感慨萬分，這節(jié)課是他們的展示課，應(yīng)該是課前學生拿到了學案，學生將小組的難題板書在黑板上，然后由另外會這個問題的小組的一名學生講解，然后再做補充，發(fā)言的同學個個口齒伶俐，表達準確，生物術(shù)語運用得當，教師在本節(jié)課充當了導演的角色，整節(jié)課教師只說了幾句話，解決學生自己解決不了的知識。在這里，對我感觸最深的是老師并不是沒有管理，而是課后做了很大的工作，比如學案內(nèi)容的難易程度的確定，重點難點等。課堂上把學生推到前臺，師生互動。自然，合理，實在。學生踴躍，觀點明確，這樣把學生主體地位發(fā)動起來，為學生上臺提供了方便，改變以前的教學模式，不再限制學生，學生上課小組展開討論，身體腦子都動起來，把自己的想法說出來，共同研究討論，以學生為本，自主課堂教學，自主管理。

課后我又和一位班主任談他們倡導的學生自主管理時他說：自主管理絕對不是把事情和責任全部交給學生去做，老師做甩手掌柜，什么都不過問，而是老師指導學生去處理班級的日常事務(wù)，鍛煉學生組織管理能力和處理事件的能力。在學生遇到解決不了的事情或者是在工作遇到了困惑，需要向老師請教時，老師一定要堅守在自己的工作崗位上，給學生恰當?shù)闹笇?。課堂給學生提供更多的展示平臺，讓學生體會在作為一個班級成員的責任感，這對增強班級凝聚力，發(fā)揮學生的主人翁精神具有很重要的作用。

另外一點就是校園文化建設(shè)的很好，櫥窗里的名人都是xx本籍人，這讓學生感覺偉人就在身邊，有了親近感，再不是遙不可及的名人，更能激勵他們前進。學校的標語多，每個視野都是激勵性的語言且都是英漢互譯，很像高校名校的校園很大氣.

以上是我這次xx中學之行的一點真實體會,他們的課堂自主教學模式很值得我學習，打算盡量在今后的教學工作中運用。

教師外出培訓個人總結(jié)篇四

我很感謝我們園長給我這次外出學習的機會，雖然只有短暫的3天學習時間，但我感覺自己收獲了很多知識，這次學到的東西對我今后的工作有借鑒之處。9月22日—9月24日的學習安排時間：22日，參觀新安幼兒園并觀摩新安幼兒園老師所上的兩節(jié)體育課；23日上午，附小幼兒園的體育老師（蔣老師）給我們上了2節(jié)體育課，劉老師給我們展示了一節(jié)音樂課；下午，蔣老師給我們進行了講座《幼兒園體育教學》；24日上午，新安幼兒園園長給我們進行了講座《提升執(zhí)行力打造優(yōu)質(zhì)幼教》。

當我邁進新安幼兒園的大門，讓我感覺這個幼兒園很大氣，也很舒服，而且周圍的綠化非常好。走進正門，印入我眼簾的是柱子上貼的小朋友的生活照片（睡覺，洗手，體育活動中的情景），這些照片可以展示給家長看，讓家長了解孩子在幼兒園的情況。上了樓梯，樓梯的外圍是有網(wǎng)圍住的，他們在網(wǎng)上貼了許多幼兒作品（如繪畫、折紙），我們幼兒園可以借用他們的特色，我們幼兒園以小秒畫為主，可以戰(zhàn)士我們幼兒園的特色。樓梯的墻壁上有許多木制的板，上面的內(nèi)容有一些簡短的故事，也有格言。

進入教室，我看到他們每個班的班牌都是用水果來命名的，這個比較新穎，而且每個教室門口的墻壁上專門有一塊區(qū)域是掛“教師的個人簡介”，我覺得這樣可以讓家長更了解自己孩子的老師的情況。在門口的另一板塊是家園欄，在他們的家園欄中有“生長樹”育兒知識等。“生長樹”能將每個區(qū)域的內(nèi)容細致化。教室入口旁邊就是廁所，我感覺廁所的位置不是太好，進去有一個味道。整個教室的區(qū)域劃分比較明確。

教師走廊的吊飾比較漂亮，有的把一中植物或動物的生長過程用圖片的形式戰(zhàn)士出來，更加形象生動。每走一段路，都會出現(xiàn)一個植物角。他們的廢品利用率很高，他們會用廢品制作各種自制玩具，而且一物多玩。

在上課方面，我聽了兩節(jié)賓和幼兒園老師上的課，真得很不錯，在體育教學方面，對我來說是一個薄弱環(huán)節(jié)。同時我也聽了彭老師上的體育課，他在上課之前，用律動操引入主題，他在上課時會根據(jù)幼兒的發(fā)展水平差異而調(diào)整自己的課程，而且他的講課方式很吸引小朋友，小朋友很開心，不斷的給小朋友新鮮感。在體育教學中，教師一頂要備好課，而且備課應(yīng)做到：環(huán)境、幼兒、教材、備課法。

新安幼兒園園長給我們進行了講座《提升執(zhí)行力大灶優(yōu)質(zhì)幼教》，非常生動，張院長是讓我們在有西中去明白她所講的內(nèi)容，會讓我們記憶更深刻，更易理解，讓我們知道了什么是執(zhí)行力，執(zhí)行力的重要性，優(yōu)秀的幼教需要優(yōu)秀的團隊。在賓和幼兒園的老師中，我看到了這一點。

時間過的很快，在3天里我學到了許多在自己幼兒園里沒有學到過的知識。

教師外出培訓個人總結(jié)篇五

很有幸在**年**月來到**學校進行學習，在這短短的幾天時間里，我們在**小學進行了參觀學習。這期間觀摩了課堂教學并與授課教師交流互動，參觀了“尋找春天”的主題活動，聽了學校領(lǐng)導的專題講座。這次學習，開拓了我的視野，使我深受啟發(fā)。

**學校是一所集特色雙語幼兒園、精品小學、優(yōu)質(zhì)初中、多元優(yōu)質(zhì)高中、劍橋國際中心、國外大學預(yù)科、漢語中心為一體的寄宿制國際化學校。學校占地180多畝，建筑面積11.7萬平方米，全套全新的現(xiàn)代化教育教學生活設(shè)施，舒適幽雅的校園環(huán)境。

個性化教育是現(xiàn)代教育的必由之路，每個學生的興趣、能力、學習風格等方面均不相同，因此，在常規(guī)課程的基礎(chǔ)上，新英才小學部又分門別類地開設(shè)了各種特色課程。

科技類：數(shù)學思維訓練、團體沙盤游戲、小牛頓科學探索、校園生態(tài)研究、瘋玩博士、視頻編輯、航空模型。

藝術(shù)類：書法、曲藝表演、戲劇與話劇表演、合唱、舞蹈基礎(chǔ)、小歌手、現(xiàn)代舞、美術(shù)創(chuàng)意坊、陶藝、薩克斯團、架子鼓。

學術(shù)類：英語閱讀、英語游戲、讀書俱樂部、創(chuàng)意手抄報、成語百韻、影視欣賞、快樂誦讀。

手工類：布藝、編織、趣味手工串珠、diy手工基礎(chǔ)、鉆石繡、創(chuàng)意樂高。

體育類：國際象棋、圍棋、網(wǎng)球、羽毛球、棒球、輪滑、籃球、足球、美式橄欖球、游泳、武術(shù)、高爾夫。

每個月學校會根據(jù)節(jié)日、節(jié)氣或結(jié)合當時的社會現(xiàn)象等，組織一些主題活動。我們學習時正是春天，就以“尋找春天的足跡”為主題匯報活動。孩子們的匯報形式多樣，有舞蹈、情景劇、搜集古詩、唱歌。各種學科相互滲透，綜合性十分強。孩子們的熱情十分高，全員參與，參加表演，提高了學生的學習興趣。

這次的學習給我思想上極大的沖擊，開拓了教育思維，深深的體會到教學是門藝術(shù)，需要我們不斷學習。

教師外出培訓個人總結(jié)篇六

老師為大家呈現(xiàn)了扎實、有效而又頗有創(chuàng)意的課，課堂上，老師們把一堂堂課演繹的既樸素又精彩，既扎實又有效。幾節(jié)課聽下來，深感受益匪淺。同時，與做課老師精心設(shè)計準備的課堂相比，我感覺自己平時琢磨得太少。這3節(jié)課在設(shè)計時，少了許多華而不實的東西，更多的是關(guān)注課堂的“數(shù)學化”。下面我以馬剛老師的《1000以內(nèi)數(shù)的認識》為例，結(jié)合聽課情況，淺談一下自己收獲。

1、教師通過多種學習材料的呈現(xiàn)，如小方塊、綠豆、報告廳在坐的老師等。豐富了學生對于1000這個數(shù)的感官。讓學生初步感受因為物體個體大小的不同，所以1000個物體的整體大小也會不同，多層次的進行了體驗。

2、整節(jié)課上教師很好了展現(xiàn)了學生學習的狀態(tài)，體現(xiàn)了學生學習中“眼到、手到、口到、心到”的`過程。在學習拐角數(shù)數(shù)時，先讓學生看小正方體，再到學生自己數(shù)一數(shù)，然后一邊數(shù)一邊撥，再寫數(shù)。學生真正的參與到學習活動中來。

3、課的精彩在于對數(shù)學知識的梳理。從課的伊始，教師通過課件很好的呈現(xiàn)了學生數(shù)的方法，并對以前學過的100以內(nèi)數(shù)之間的關(guān)系進行了很好的梳理;第2次對知識的梳理是在認識了1000之后，通過梳理1000以內(nèi)數(shù)之間的關(guān)系，學生的頭腦中完整的呈現(xiàn)出了1—10—100—1000這些數(shù)之間的關(guān)系。

4、圖、計數(shù)器和板書三者有機結(jié)合，突破重點和難點。先數(shù)多媒體上的小正方體，在數(shù)的基礎(chǔ)上到十調(diào)整小方塊的位置，然后再讀數(shù)，寫數(shù)相結(jié)合。有了多媒體的依托，最后脫離具體的圖形，進行嘗試獨立的數(shù)數(shù)、撥數(shù)，先同桌合作數(shù)，再個體數(shù)。做到人人過關(guān)，扎實有效。

5、注重估數(shù)意識的培養(yǎng)貫穿于課。課上先后出示了1000個小正方體，再到1000顆綠豆的呈現(xiàn)、報告廳能容納500人，進而想象1000人是多么一大片，學生是有目的的想象，一節(jié)課上可能體現(xiàn)不出學生的什么，但對學生的發(fā)展來說，是終身受益的。

現(xiàn)在的數(shù)學課堂已經(jīng)不再是一個承載著固有知識點的一潭死水，而是被學生活躍的思維激活的一眼活水，每天都在經(jīng)歷著更新，每一次的涌動都閃現(xiàn)著學生奇思妙想的思維火花。課堂教學目標要清晰、明確。把學生作為課堂的主體，關(guān)注每一個學生，了解每一個孩子的特點，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗、情感態(tài)度設(shè)計教學環(huán)節(jié)。課堂要吸引學生的學習興趣，讓學生主動學習，樂于學習。只有有所需求的學生，在課堂上才能全身心地投入到學習中。我們要創(chuàng)造性地使用教材，及時調(diào)整教學預(yù)案，學生并非是一成不變的，他們有自己的思想、自己的喜好，我們要善于利用學生的年齡特點，采取多種方法教學，使學生在有限的時間得到最大的收獲。

每一次聽課、學習都會使我感悟頗深，會幫助我改進教學方法。作為一名教師，教學的根本在于教材。教材所給我們呈現(xiàn)的知識大多是由問題情境中來，然后是不同學生的不同方法展示。其實教材不僅僅是對問題解決的科學方法與結(jié)果的展示，我們要深入教材，究其根源，才能對教材地真正理解。而我卻忽略了這個探索的過程，有時是探索過程程式化，我關(guān)注更多地是結(jié)果的多樣化及優(yōu)化。這樣的教學學生雖然也學會知識，卻缺乏探究意識，缺乏在探索過程中所體驗到的成就感。我要深入地理解教材，挖掘教材上下功夫，讓學生在課堂中得到多方面地發(fā)展。

教師外出培訓個人總結(jié)篇七

10月14日我們體育科組到了茂名市電海中學進行學習交流，受到電海中學的熱情接待。

茂名市電白縣電海中學坐落于電白縣城水東鎮(zhèn)三角墟開發(fā)區(qū)，學校大門對著325國道。學校規(guī)模宏大，環(huán)境優(yōu)美，師資力量雄厚，設(shè)施設(shè)備完善，擁有先進的現(xiàn)代信息教學系統(tǒng)。

該校是茂名市現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校。該校于6月被評為省一級學校，2月被茂名市定為國家級示范性普通高中創(chuàng)建學校，以名校辦民校創(chuàng)建了電海中學附屬中學。該校推行人性化、校本化、民主化、科學化的管理，教育教學工作與時俱進，成績顯著，多次榮獲市、省及國家級獎勵和榮譽。

電海中學創(chuàng)辦于1986年，經(jīng)過二十幾年的發(fā)展，已擁有了電海校本部、電海附中、電海教育培訓中心三個校區(qū)。校園面積300多畝，校舍建筑面積達100000多平方米，環(huán)境優(yōu)美，是茂名市“美麗校園”和“綠色學?！?。早在，已有149個教學班，在校學生達11000多人，專任教師258人，其中高級教師、研究生53人，省市級名師及名師培訓對象19人。

電海中學堅持“以學生發(fā)展為本，引導終生學習，不斷超越自我”的辦學理念，努力實現(xiàn)“師資一流、設(shè)備一流、管理一流、質(zhì)量一流”的辦學目標，構(gòu)建“目標導向、系統(tǒng)管理、綜合測評、整體推進”和“立足基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、拓展思維、提高素質(zhì)”的教育教學模式。近年來致力強化教研教改，加大現(xiàn)代信息化投入。該校與華南師范大學、廣東教育學院掛鉤進行“校本教育”，開展課題研究，并基本實現(xiàn)班級多媒體平臺教學，有效地提高了教學效果。20該校高考上省專線以上人數(shù)首次突破1000大關(guān)，上本科線也達300多人，創(chuàng)下了歷史以來的好成績，穩(wěn)居全縣面上中學十一連冠。中考升學率、優(yōu)秀率居全縣面上中學第一。德育工作全方位推進。學校被評為縣市文明單位，連續(xù)十二年事故為零；黨組織被評為縣教育系統(tǒng)唯一的示范支部，團委被評為廣東省五四紅旗團委；愛心社被評為“全國青年志愿服務(wù)杰出集體”。

電海中學師生用電海人的精神創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績，在茂名教育史上留下了光輝的足跡。

在參觀的同時，我們還聽了崔震輝的一節(jié)武術(shù)課，崔老師在課中通過生動的語言，激情的調(diào)動，好玩的游戲（龍頭抓龍尾）讓學生在課中都熱情地參與到體育鍛煉中去，整節(jié)課堂上學生的練習密度得到了很好的保證，學生在身心歡愉的過程中得到了鍛煉。

電海中學還有體育專業(yè)生200多人，由四位專業(yè)老師負責訓練，在體育生組建的初期就注重學生的訓練習慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成他們刻苦的訓練習慣，值得我們學習。

教師外出培訓個人總結(jié)篇八

4月15、16、17日，我有幸到青島進行了為期三天的學習，聽了宋運來、王廷波、李衛(wèi)東、吉春亞和吳琳5位特級教師語文閱讀、習作教學課，以及他們對語文閱讀、習作教學的認識，受益匪淺。我深深折服于他們豐富的文化底蘊、思想的深度以及對工作的熱忱。下面我就作文教學方面的學習心得總結(jié)一下，和大家分享。

當前我們的習作教學存在著很多問題，學生怕寫作文，提起筆來，無話可說，對寫作毫無興趣，造成這種狀況的原因：

（一）從習作目標看：我們的習作總把目標定在天上，不具體，不明確

（二）從試卷編制來看：

1、學生的習作信心跌倒在繁瑣的審題要求上。

2、學生的習作興趣衰減在字數(shù)的剛性要求上。（規(guī)定不得少于多少字）

（三）從作文評價來看：

分緊緊地攥在手中，惟恐學生得到了自己會少了什么似的。缺乏賞識意識。

（四）從作文教學來看：

不知作文河水的深淺，一味要求學生做到語言具體、生動。

（五）從語文課程形態(tài)來看：

以“閱讀為核心”的語文課程形態(tài)，使得作文教學在語文課程中的重要位置一直未能真正得以體現(xiàn)。

（六）從習作文體來看：

長期以來我國小學習作文體偏重于文學寫作的取向而非實用文寫作的取向。

問題總是有的，但辦法總比困難多，我們可以從以下方面來解決

1、了解學生習作的基本原理

思維是立體的、跳躍性的、自足的；而語言表達是線性的、有邏輯的，具有交際性。

思維不同于表達，不是說的好就一定能寫的好，這中間要有個轉(zhuǎn)換

思維先要轉(zhuǎn)換成內(nèi)部言語，再由內(nèi)部言語轉(zhuǎn)換成表達（外部口頭言語表達和外部書面言語表達）

2、習作課的流程及操作

第一課時

創(chuàng)設(shè)情景激活儲備營造環(huán)境動筆起草

第二課時

自主修改例文對照反復(fù)加工交流展示

在展示環(huán)節(jié)，我們可以采用以下方法，賞識孩子的作品，讓學生找到自信。

精彩回眸——————細讀文章，劃出”精彩內(nèi)容”

自鳴得意——————自說“精彩”，夸夸自己的文章

自我陶醉———————抄錄“精彩”，高聲朗讀“精彩”

惺惺相惜——————慧眼識文，夸夸別人的文章

佳文飛揚——————年段合作，佳作者跨班展示

家長參評——————帶文回家，請家長或他人批改

班級發(fā)表——————自我申請，人人皆有機會

3、百花齊放的作文教學主張。

活動作文、話題作文、記實作文、生活作文、童話作文、網(wǎng)絡(luò)作文、聊天作文、情景作文、想象作文、放膽作文、素描作文、兒童漫畫作文

我相信只要我們做到上述幾點，我們的孩子作文水平一定會有所提高。

教師外出培訓個人總結(jié)篇九

本次學習我分派到，這里有一流的教師、一流的設(shè)備及一流的管理。他們從職業(yè)教育發(fā)展的思想到職業(yè)教育的理念；從中國當今的職業(yè)教育的政策到國外職業(yè)教育的體系；從理論高度到實踐層面向我們展示了職業(yè)教育所處的大好時機以及德育教育面臨的新挑戰(zhàn)。從宏觀層面給我們介紹了新的教育理念，讓我們感受到了教師，尤其是德育教師的光榮使命。領(lǐng)導們心懷天下、高屋建瓴，跳出德育看德育，不僅給了我們高遠的視角，也讓我們學會了胸懷大局、勤業(yè)精業(yè)。

本次學習聽了許多多年工作在教育戰(zhàn)線教師的說課、講課，涉及理論和實踐，以及這所學校正在進行的課題研究。既有宏觀的政策、理論；又有微觀的教學方法、科研方法。他們傳授的知識猶如一張縱橫交錯的網(wǎng)為我們開闊了視野，打開了思路，相信我們會用這些知識加上自己的努力在以后的工作中有所收獲。

1、觀念“新”。本次培訓的不再是泛泛而談、空洞說教，更多的是把先進的理念結(jié)合自己的研究告訴了我們新的理念與方法。比如讓學生學會處理關(guān)系模式、引導激勵學生的技巧與方法、網(wǎng)絡(luò)時代的職業(yè)教育發(fā)展等，這些新的觀念從不同的方面促使我們更新德育教育觀念。

2、視角“新”。本次培訓有從經(jīng)濟學角度看職業(yè)教育的，有從社會學角度看職業(yè)教育的；有從心理學看德育教育的；還有從企業(yè)發(fā)展看德育教育的。不論從哪個視角都對職業(yè)教育，尤其是德育教育進行了深入的剖析，引發(fā)了我們更多的思考。

3、形式“新”。本次培訓形式新穎、活動豐富：有領(lǐng)導的報告、專家的講座；有企業(yè)調(diào)查、員工互動；除此以外還有課堂活動、公民實踐活動社會調(diào)查等，也讓我們有了新的體驗。通過學習和大家的交流、活動，讓我們迸出了許多思想的火花，對今后的教育教學工作有了更多的思考，也為今后的德育工作提供了更多的學習模式。

這次學習讓我們重溫了學生時代、聆聽了老師多年的研究心得、感受了同學們純潔的友誼，相信20天的學習收獲終將隨著夏天的到來在教師陣地里開花結(jié)果。

教師外出培訓個人總結(jié)篇十

7月6日，我有幸和幼兒園三位教師前往徐州，參加《年陜西省安康市幼兒園骨干教師專業(yè)技能提升研修》，期間，聆聽了多位專家精彩講座，他們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們先進的專業(yè)理論引領(lǐng)。實際參觀了翠屏幼兒園，觀摩了兩節(jié)繪本教學活動，都有不少的收獲。下面是我通過培訓獲得的體會：

學習期間我聆聽了徐州幼兒師范?？茖W校劉軍教授講座《幼兒認知發(fā)展與學習》，劉教授將幼兒認知分為三個階段即出生第一年稱乳兒期，人生的第一個生長高峰期，幼兒生長發(fā)育主要是動作，慢慢學會直立行走，也是語言發(fā)展關(guān)鍵時期，逐漸使用工具，出現(xiàn)獨立性等特征。第二階段3—5歲，幼兒思維是具體形象的，例如：主持人問孩子：“什么是古玩？”孩子回答：“敲著鼓玩，叫古玩”，再者幼兒逐漸出現(xiàn)親社會行為，讓孩子連線“大灰狼吃了小羊”，孩子哭起來，“小羊會疼的，不能吃”，第三階段，5—6歲幼兒晚期，認知主要特點：好問、好學，抽象能力明顯萌發(fā)，開始掌握認知方法，個性初具雛形。教師只有了解了幼兒認知規(guī)律，才會對孩子行為用理論闡述，對于不同年齡段的孩子進行不同的教育方法，保護孩子興趣，養(yǎng)成良好的習慣，給予正確的方法。

這次學習，徐州幼兒師范?？茖W校王清風教授，解讀了《幼兒教師專業(yè)標準》：

1．幼兒教師要具有專業(yè)理念和師德，對自己的職業(yè)要有理解與認識，幼兒教師要注重自身專業(yè)的發(fā)展。對幼兒的態(tài)度和行為尊重幼兒關(guān)愛幼兒。對保育和教育重視，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)。

2．幼兒教師具備專業(yè)知識，具備保育教育幼兒的知識，熟悉幼兒園教學目標和內(nèi)容要求和基本原則。具備通識性知識。

3．幼兒教師具備專業(yè)能力，有環(huán)創(chuàng)能力、一日生活組織能力、指導幼兒游戲的能力、教育教學設(shè)計與實施能力、激勵與評價的能力、溝通合作反思發(fā)展能力。教師做到：處理各種關(guān)系，提升專業(yè)能力，增強自我效能，體驗職業(yè)幸福。

南京師范大學王海英教授講座《幼兒一日生活的深度學習》，對教師專業(yè)化要求更高，幼兒在幼兒園什么是深度學習，王海英教授這樣說：“在教師引領(lǐng)下，幼兒圍著具有有挑戰(zhàn)性和興趣的學習主題，全身心自主參與，體驗成功，獲得發(fā)展的有意義的學習過程。叫深度學習”試想一下，平時我們的幼兒在幼兒園是否做到深入學習，是否做到：“幼兒主動探究，批判理解，遷移應(yīng)用”老師做到授人以魚還是授人以漁，哪個更能讓幼兒有所發(fā)展，傳統(tǒng)觀念教師一桶水教給幼兒一滴水，幼兒是否愿意被動接受教師傳授經(jīng)驗還是自主探索獲?。繋е@些問題，答案不解自明，幼兒需要自主與內(nèi)在發(fā)展的深度學習，自主探索，自覺形成，那么又該如何推進深度學習：老師說通過四個階段即：玩——說——記——展，玩就是探究，說就是分享，記就是記錄（符號表征，創(chuàng)造一個標識表達一個意思），展就是策展。教師要做的就是支持孩子的感知，探索，創(chuàng)作，捕捉好奇心，順勢而為，更多的留白，推進，鷹架，催化，給幼兒提供一些機會。這些過程不是一湊而就，要有支架，支架一連續(xù)觀察兒童，支架二熟讀深入領(lǐng)會《指南》，支架三幼兒園空間自主化，支架四幼兒自主進餐，支架五一公里課程資源調(diào)查，支架六彈性作息時間表，支架七閱讀兒童心理學，支架八環(huán)境讓位于孩子，支架九集體活動實驗研究，支架十嘗試生活環(huán)節(jié)全面自理，十一開展交流合作小舞臺，探索幼兒園物種資源大調(diào)查。印證《指南》：幼兒園充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，幫助幼兒積累經(jīng)驗，運用于新的學習活動，形成終身受益的學習態(tài)度和能力。

眼下，每個幼兒園貫徹落實《綱要》精神，充分發(fā)揮幼兒園對課程管理的自主性，結(jié)合本園特色，自主開發(fā)符合本園的課程，提高教師課程研究、開發(fā)和管理能力，這次南京市梅花山莊幼兒園秦紅園長講座《整合資源整體推進——立足園本和合課程建構(gòu)》，給了我們一些啟示。秦園長提到她們課程的理念在民族文化視野下的幼兒園和合課程研究，突出和生、和美、合作、融合幾方面的特點。出發(fā)點和落腳點是兒童，關(guān)注資源本身的特質(zhì)，獲取方式，兒童學習方式經(jīng)驗變化。課程建構(gòu)主要包括課程理念，課程目標，課程內(nèi)容，課程實施課程評價四方面內(nèi)容。課程資源只要有：家庭社區(qū)資源、地域文化資源、民族民間文化資源、世界多元文化資源。社區(qū)資源包括：綠色環(huán)境資源，居民生活資源，建筑設(shè)施資源，安全交通資源。地域資源包括：文學、書畫、音樂、語言、曲藝、舞蹈、工藝、飲食、民俗、文化遺產(chǎn)······傳統(tǒng)文化資源民間文學、民間音樂、民間美術(shù)、民間工藝、民間綜合藝術(shù)、民間科技······課程來源，來源于日常生活、來源地域資源、來源優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。課程通過主題活動、區(qū)域活動、小記者活動、項目小組活動等方式實施?？傊畧@本課程建構(gòu)，離不開教師的整合、挖掘，課程資源很重要，源于教師的合理引導，深度挖掘。

繪本活動的有效提問和策略，打破了常規(guī)繪本教學的思路，了解繪本內(nèi)容，講解繪本知識，看圖片對繪本的內(nèi)容和線索的猜測，徐州教研室李紅雷告訴我們繪本教學，注重幼兒看圖，通過活動獲得書面語言的經(jīng)驗，表達自己的想法，由教師發(fā)起，與幼兒進行有意的有目的的交流。

1．注意開放式問題的提問，引導幼兒說出自己的想法。如在繪本《我的幸運一天》，封面老師是這樣提問的：“封面上看到什么？”（開放式提問）“封面上都有誰？”（封閉性提問）教師馬上問：“怎樣的小兔子？”（開放式提問）“封面上有狐貍和小兔是不是？”（封閉性提問），封閉性提問，無法發(fā)展孩子仔細看圖的欲望。開放性提問，幼兒有更多的思考和空間。

2．教師要懂得繪本故事，自主閱讀最少50遍，才有機會和孩子對話。有感情的讀故事，更會具有吸引力。

3．孩子自主閱讀，教師不去概括和總結(jié)。每讀一遍書，都會有不同的感悟，這一直是李老師帶給我們的經(jīng)驗，教師可以挖掘繪本更深刻的內(nèi)容體驗，希望教師多讀書，多學習。

我們一行人來到徐州市翠屏幼兒園，幼兒園屬于社區(qū)幼兒園，但是園內(nèi)環(huán)境打造依據(jù)園本課程設(shè)立，符合幼兒年齡特點，三層房屋風格鮮明，理念清晰。區(qū)域活動很有特色，一樓打造我們愛祖國，二樓打造愛家鄉(xiāng)，打造家鄉(xiāng)美食一條街，三樓創(chuàng)意美術(shù)特色。尤其地方美食一條街，符合地域特色和幼兒游戲特點，在“洛饃卷馓子”游戲中，幼兒手法熟練，操作流程清晰，對自己生活中的所見通過區(qū)域活動展示，園本課程打造自然化、生活化。

總之，本次徐州之行，讓我們感受到幼兒教師專業(yè)話對未來幼兒教學的引領(lǐng)迫在眉睫，幼兒教師不再是別人眼中的“保姆”、“阿姨”，是具有專業(yè)化技能的職業(yè)，幼兒教師的一切施教行為都是建立在對幼兒年齡特點、心理發(fā)展、動作行為、認知規(guī)律的基礎(chǔ)上的，幼兒時期對孩子一生的影響都是舉足輕重的，在學前教育前期孩子的智力發(fā)展已經(jīng)達到百分之七十，也讓我們懂得專業(yè)化教師對孩子有多重要，多觀察、引導、放手、鷹架、留白······自此，我們不僅多去了解《指南》《幼兒教師專業(yè)標準》《綱要》《兒童心理學》《教育學》等幼教專業(yè)書籍，更要運用理念精髓，真真切切指導我們的工作。

教師外出培訓個人總結(jié)篇十一

學校給每個老師展示才華的舞臺，提供外出學習的機會，讓我們能工作學習結(jié)合起來。所以說，能來到**學校，我感到慶幸，我更珍惜本次學習的機會。

一個月，初到**小學時感覺挺漫長，因生活上難以適應(yīng)；而結(jié)束了，又覺得一個月很短暫，因工作繁忙而充實。這一個月的學習生活，完全打亂了在學校的工作方式，應(yīng)該說是改善了工作生活的秩序。每天都有事情可投入：或聽課；或上課；或摘錄讀書筆記；或?qū)懡虒W反思、聽課心得；或記錄日志。排除雜念，一心學習，與同學交流即得感觸，或聆聽指導師耐心的教導。一個月里共聽了15節(jié)精彩的課例，二年級3節(jié)，三年級3節(jié)，四年級4節(jié)，五年級5節(jié)；備了23節(jié)課，上了8節(jié)課（四篇課文）；并說了一次課。這是我工作以來最難忘的一段學習經(jīng)歷。雖然不能說在教學上我有提高了多少，但讓我深刻體會到了指導師們對待教學的認真負責的態(tài)度，鉆研教材的方式方法，教科研的氛圍，真正踐行“以學生發(fā)展為本”的課堂，對我的思想開拓了新境界，指明了方向。

為了更好地消化這次學習，我總結(jié)如下：

首先，見識了一個積極向上、充滿活力的群體。

每位指導師都是那么地熱愛自己的事業(yè)，熱愛自己的的學生，對每堂課都是那么精心的準備，她們的工作熱情燃燒著我，震撼著我。如張海衡老師、南爭艷老師對教學工作的一種情懷、一種投入、一種師生生命的狀態(tài)，我明白了當一名小學語文老師需要有教學的激情。董佳佳老師、楊素素老師那種深情的語調(diào)，柔情似水的語氣，始終洋溢的課堂之中，始終感染著學生的情緒，引領(lǐng)著學生盡情地投入文本，我知道當一名小學語文老師要與學生和諧對話。林虹老師那層次分明的設(shè)計，循循善誘的引導，我知道做為小學語文老師還要對學生認知規(guī)律的鉆研。還有張瑜老師，顏碧慧老師，胡歐琦老師……讓我第一次感受到教師與學生可以如何和諧地相處，可以相互愉悅！她們的工作狀態(tài)讓我敬佩，讓我羨慕！

同時，也讓我感受到了交流合作的快樂。不管是備課、上課，還是評課，她們都開誠布公地毫無保留地說出自己的想法，幫助出謀劃策、解決實際問題。我也第一次感受到了可以盡情地自由地提出我心中的困惑那種痛快！如：低段的識字教學應(yīng)注意些什么？第一課時教材內(nèi)容的截取到哪兒才適當？朗讀的指導怎樣更好地體現(xiàn)層次性？如何把課堂教學有效落實？她們也都能一一耐心地教導我，讓我釋懷。

其次，增進了教學經(jīng)驗，有利于我在工作中取長補短。

由于身處農(nóng)村學校，每個年段只有一個班級，很多教研模式都無法開展，“同課異構(gòu)”、“滾雪球”等都只是了解，并未曾嘗試。而這次學習提供了這樣的機會，讓我體驗到教研對于年青教師成長的有效幫助。具體的模式讓我回味：定一個課題，我們兩位學員與兩位指導師共同鉆研教材、討論教法學法、備學生、備作者、文章背景；接著自己具體設(shè)計教學方案試教，指導師點評、指出不足，自己再消化；再觀看指導師的示范課，與指導師相互交流，吸收優(yōu)點，整合自己的教學設(shè)計；最后再上匯報課（如果時間允許可再試教）。

經(jīng)過了四篇課文的磨礪，讓我吸收了不少的新知識。

教學二年級《丑小鴨》時，識字教學我先出示帶拼音的生字讀，接著去拼音讀，最后開火車讀所有的詞語。課堂中，感覺思路很亂，學生掌握得不扎實，且時間花得較多。林虹老師告訴我：“對二年級學生而言，生字教學可直接出示帶拼音的詞語，在詞語中整體感知。出示時注意歸類，層次分明。詞語分三行出示：第一行：欺負籬笆（讀好輕聲）；第二行：暖烘烘凍僵剩下（讀好后鼻音）第三行：討厭蘆葦譏笑裂開幸虧（其它新詞）第一步解決字音；第二步理解可以直接解決的（或重點）詞語的意思；第三步可進行簡單的語言訓練，如說句子等。這樣，一有利于學生掌握落實扎實，二更多地抓住學生的注意力?！睂懽纸虒W時，我讓學生觀察課文后面的田字格中四個字“蛋、殼、翅、膀”，看看哪些筆畫需要注意？學生舉手得不多，也說不到點上。林老師指出：“要寫的字需出示，學生注意力更集中；應(yīng)標示字重要筆畫，那么學生在說時針對性更強。”是啊，教學無時無刻體現(xiàn)出了細節(jié)的精妙！

教學三年級《一面五星紅旗》時，學習課文第3自然段的句子“醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住……走進一家面包店?！蔽乙龑W生抓重點詞語“撞傷了好幾處、背包、荒無人煙等”說說體會，學生感悟較深，可惜沒能及時引導學生朗讀。感覺這個環(huán)節(jié)學生說得多，讀得少，缺乏語文味。張海衡老師提醒我：“朗讀的指導，要體現(xiàn)層次。先學生自己讀讀，說體會；讀得不到位，老師要拋出新問題引導體會，再讀句子；若還不到位，再設(shè)計新的引導點又讓學生體會，再讀句子。若還是有問題，那就得老師再評價過程中，指向明顯些，或是老師范讀。各個環(huán)節(jié)現(xiàn)場調(diào)控，二層次已讀得很好，第三個問題就不要出來了，否則你又被教案給困住了?！痹賱t，我最后升華情感，我進行了拓展。一幻燈出示“五星紅旗飄揚在世界各個角落”的6張圖片，并配上音樂進行精彩的解說；二配樂詩歌朗誦；三用深情、激動、自豪的語氣呼喊課題——《一面五星紅旗》。張老師指出：“對拓展的部分，內(nèi)容不能過多，教師講解有太具體（這里已是課后修改的），有點喧賓奪主之嫌。對資料的拓展的處理，只是起到對課文理解的輔助作用，盡量簡煉?！被叵胱约荷驳恼n堂，聽了張老師的一番話，我恍然大悟！

教學四年級《紀昌學射》時，因“練眼力”是文章的重點部分，我把主要的教學環(huán)節(jié)放在第2自然段與第3自然段上；又由于課文比較簡單，我便放手讓學生感悟。通過抓重點詞句、觀看圖片、直觀演示、啟發(fā)想象等等手段說體會。沒想到暴露出很多問題，楊素素老師、董佳佳老師還有李唯鳴主任指出課堂中產(chǎn)生問題的原因并應(yīng)如何解決這些問題。楊老師：“出示句子時，得先讓學生自己出聲讀讀。一方面有利于學生思考，另一方面有利于學生集中注意力?！倍蠋煟骸皢栴}要簡單明了，指向強，學生一聽就知道你的要求。但不要太具體、細致，避免問題累同或重復(fù)出現(xiàn)，這樣會導致學生思維疲勞，影響課堂氣氛。”李主任：“對于城市學生而言，這篇課文完全可以在自學情況下理解，設(shè)計時應(yīng)當適當提高緯度與層次，可在最后增加練筆的環(huán)節(jié)?？梢阅７露齼啥螌懸粚戦_弓放箭；也可以編一編寓言故事。”我想，平時課堂中確實存在很多的問題，只是沒有了名師的指導，自己沒意識到罷了。所以，今后要常常跳出來，以第三者的角度多多審視自己的課堂。

教學五年級《金錢的魔力》時，教學設(shè)計是我最滿意的一篇，但由于課堂教學節(jié)奏把握不善，時間比較緊張，該落實的重點落實得不到位，內(nèi)容不完整。從中，也充分認識到自己課堂駕馭能力很差，無法調(diào)控。但聽了指導師南爭艷老師的課，不得不讓我佩服南老師教材處理的巧妙，切入口選擇的精妙！緊扣一個“笑”，讓學生品讀“笑”，仿寫“笑”。上出了層次，上出了高度，上出了境界。南老師的一句話，體現(xiàn)了她對語文的獨特見解。——“小練筆盡量安排模仿作者寫法方面的內(nèi)容，讓學生掌握一種寫法最具語文味，也最實效。而感情升華方面的練筆，大多是空洞的喊口號，對學生語文素養(yǎng)的提高無實際意義?！笔茄?，語文本位，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)是語文課最應(yīng)該追求的?。?/p>

再次，收獲了新理論，幫助我更好地實踐與反思。

水心小學的書吧里有很多教育類書籍，有許多書是曾多次耳聞而未曾閱讀的。我平日沒有閱讀課外書的習慣，但現(xiàn)在讀書越來越被重視，是做好教書育人的關(guān)鍵之一，我想也是李主任安排每日摘記一千字的原因吧。

其中，蘇霍姆林斯基《給教師的建議》吸引了我。他的文章文字樸實自然，沒有那么高深的理論知識，都是讓思想感情自然地流淌出來的，似乎很“好懂”，能讀出共鳴。文章中有許多觀點理論是體現(xiàn)了新課程理念的，或是我們現(xiàn)在才去實踐他的理論精髓。他和一般的“教育家”不同，不是以“學者”或是“研究家”的身份去孤立地研究教育，而是充滿真誠的面對每一位學生，一個個心靈。如《教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時》：怎樣準備“用一輩子備的課”呢？這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。在你的科學知識的大海里，你所教給學生的教科書里的那點基礎(chǔ)知識，應(yīng)當只是滄海之一粟。再如《為什么學生感到越學越難了呢？》：學生每天應(yīng)當有4、5個小時，既不用來在學校上課，也不用來在家里復(fù)習功課。這些時間應(yīng)當讓他用在多方面的智力生活上。如果少年學生除了教科書以外什么都不閱讀，那他就連教科書也讀不好。如果學生其他的書讀得較多，那么他不僅能夠?qū)W好正課，而且會剩下時間，去滿足他在其他方面（創(chuàng)造性的智力活動、鍛煉身體、參加勞動、審美勞動）的興趣。

原汁原味！相見恨晚！雖然是蘇聯(lián)教育家，確實能體現(xiàn)出我現(xiàn)在教育的問題或能指明我前進的方向。這么短短的幾段文字，卻可以讓我去實踐許多東西，足夠我去努力很長時間啊！

初步認識了李鎮(zhèn)西及李鎮(zhèn)西眼中的大教育家陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基。

還有初步瀏覽了特級教師《教學設(shè)計與教學反思》系列叢書，大致了解了孫雙金、薛法根、王崧舟、孫建鋒等大師的成長歷程。這一本本人生足讓整天整夜有所思了。

所以，我想今后應(yīng)每天晚上倚在床頭看幾十分鐘，上廁所、等車看會兒書，外出學習帶上一兩本書，讓讀書伴隨著我的工作生活，并力求把自己的思維火花記錄下來，不要再讓之前的虛度年華的悲劇重演。

回顧這一個月的的學習經(jīng)歷，我感覺到前所未有的充實，學會了更好地學習和反思。我感謝溫州市水心集團學校給我提供了這么好地學習平臺！我更要感謝在此期間辛勤教導我的指導師——林虹老師，張瑜老師，張海衡老師，顏碧慧老師，董佳佳老師，楊素素老師，南爭艷老師，胡歐琦老師！衷心地感謝你們！謝謝！我會更加努力的！最后，我用這十二個字表達我此刻的心聲——“學習，不敢懈??；追求，永無止境?！?/p>

教師外出培訓個人總結(jié)篇十二

在各位名家的點評講解中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們有了一個系統(tǒng)的認識，讓我們在今后的教學中少走彎路，更易于把握住知識的要點。聽課學習中，除去對知識的學習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。我想這次學習引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標。只有把學到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進的內(nèi)驅(qū)力，我才會在教學中有所成。

在課堂聽課活動中，教師教態(tài)都十分規(guī)范，課堂組織緊張有序，當堂訓練扎實有效，而且各個教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現(xiàn)。他們一定做出了艱辛的努力，才會有今天的收獲。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學習，

新課程理念告訴我們，在學習活動中必須自主、合作、探究、體驗，這一點在來自省小學的課堂中體現(xiàn)得十分到位。他的教學理念十分先進，在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)學生的自主學習意識已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動。教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，學生在情景中積極主動地參與學習活動。小組合作交流、班級合作交流。帶著問題來、帶著問題走，教師引導學生以準確簡練的語言，對課堂知識進行總結(jié)、評價、反思。有利于培養(yǎng)學生學習的興趣和信心。有利于培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。讓學生學會了合作，承擔責任。

莊子說過：“始生之物，其形必丑?！比魏螙|西的形成必須經(jīng)過不斷的實踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當天有關(guān)評課，其內(nèi)容自成體系，脈絡(luò)清晰自然，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課，怎樣來評價，以什么樣的方法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內(nèi)容是與專家們多年的親身實踐，不斷分析總結(jié)分不開的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作，隨著時間的推移，我們定會有所收獲。

我們本小學這次開展了一場外出聽課的學習活動，學校派我們幾個小學四五年級的語文教師去到本x小學聽課，讓我在教學和思想等方面有所收獲，也讓我明白了自己在教語文上還有不足。以下是我外出聽課的心得：

在本x小學聽了幾堂課，我深深的意識自己在語文上的造詣還不夠，也知道自己對語文的學習還不夠。從本x小學五年級的本老師的課堂上了解學生學習語文，要在基礎(chǔ)上下功夫，特別是學生對字詞的理解，作為老師的我，應(yīng)該要把一個字做充分的解釋，旨在教學生真正弄得字的意思，把一個字做到了充分的詮釋，學生以后對字詞的各方面都能夠掌握好，一般我們教學生新字詞，都是直接帶讀幾遍，簡單的造詞造句，根本就會仔細的把一個字的所有解釋都教給學生，導致學生字在不同的段落中有不同的意義就不知道了，這其實是教新字詞的一個短板。

自從聽了這次別的學校老師上的語文課，我真正明白自己在這方面的能力還有很多欠缺。畢竟自己也才剛做語文老師沒有幾年，還沒有摸索出一套屬于自己的教學方法，而且經(jīng)驗也是不足夠的。這次跟其他老師一起去聽課學習，我更加明白老師這個職業(yè)是一個不斷學習的職業(yè)，需要自己對自身能力加強，更需要自己去努力學習，在教學的同時不停的查漏補缺。這不僅是對自己的一種豐富，更是對學生的一種負責。只有老師自己本身的學識強了，才能把更好的學識傳播給學生。從別的學校那學習的好處，就是能夠借鑒他們的教學方法，進而不斷的改進，然后形成自己的教學方法，找到合適自己的教學方式。而且從本老師那，了解到這個崗位，就需要自己給自己壓力，只有這樣才能把作為老師的職責做好。

通過此次的外出聽課的學習，我能夠吸取他人的經(jīng)驗，在結(jié)合自己的教學，努力從中找到合適自己的語文教學。我也在聽課的過程中不斷的反思自己以往的教學情景，我更加發(fā)現(xiàn)自己有很多的地方是需要去改進的，而且自己之前上課時，有很多的問題還沒有解決的，所以今后自己身上的缺點就是最需要去改正的地方，那是我迫切的需要改變的，我希望自己能夠教好語文。

教師外出培訓個人總結(jié)篇十三

這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓班，在這三天的培訓中，我們聆聽了縣幼兒園領(lǐng)導的精彩講座?？h幼兒園的領(lǐng)導以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升。

社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走？作為教師又該如何做？面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學與科研相結(jié)合的學術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。

這次基層幼兒園教師培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。

這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導和骨干教師學習，我們獲得了很大幫助。

康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。

整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)フJ真研究與學習。

20xx年8月10日我參加了納雍縣崗前為一天的培訓，我很榮幸成為納雍縣教師行業(yè)的'一員，在這個收獲的季節(jié)，我會把教師這個行業(yè)當做是我的一次跳躍，一次經(jīng)歷，一次成長，所以我懷著無比期待的心情參加了幼兒教師崗前培訓，在這短暫的學習時間里，我們應(yīng)用有限的生命去學習無邊的知識。

在這次培訓的過程中，我懷著無比激動的心情，參加了這次培訓，也許是因為我對這個工作的熱愛，又或許是因為這個職業(yè)是崇高、神圣的，它滋潤每一顆渴望知識的幼苗，在沒有充分的心理準備以及足夠的知識準備之前，是沒有資格去從事這份工作的，所以對于這次的培訓，我非常認真聽好每一堂課，做好每一次的筆記，用心去學習，用心去消化，為成為教師的最后一步畫上圓滿的句號。

在培訓過程中，我深刻的體會到幼兒教育，也能更加明白了做為幼兒老師所需要掌握的技能。所肩負的使命，也從而轉(zhuǎn)變了很多不合理的教學理念。

首先，幼兒教師必須要有愛心、耐心、責任心。每個小朋友都是一個小天使，也是一個小惡魔，我們有足夠的理由去愛小天使，也有足夠的耐心去感化小惡魔，要有強大的責任心去呵護每一個小朋友，在他們犯錯誤的時候包容他們，糾正他們，讓他們在快樂中健康的成長，在他們遇到困難時，用心的幫助他們愛護他們，讓他們感受到是老師的愛，努力做到讓孩子們擁有一個沒有傷痕的金色童年，這就是我們最大的榮耀。

其次，幼兒教師必須具備一定的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，一直以來教師在人們心中是非常神圣的職業(yè)，人們經(jīng)常用春蠶、園丁這種具備奉獻精神的事物來象征老師的教育、教學工作，這讓即將成為教師的我，感到無比的光榮與自豪，近年業(yè)，教師的高大形象，有有償家教以及過節(jié)紅包變得不再高大，少數(shù)同行有為教師職業(yè)道德行為受到輿論譴責。同時也讓所有從事教育行業(yè)工作者蒙羞，所以了解教師工作的特殊性，在日常的工作中，所以必須要嚴格要求自己，一定要有自己的原則，無怨無悔的為學生傳援知識，為教育事業(yè)做出最大的貢獻。

最后，幼兒教師應(yīng)當與時俱進，隨時更新知識，提高自己的專業(yè)知識，樹立終身自學的思想。

這是一個日趨激烈的社會，也是一個變化日新月異的社會，做為人類靈魂工程師的教師，也必須要更新自己的知識，在業(yè)余時間多參加業(yè)余培訓進修，更新自己的教學觀念，以及教學方法，這樣才能為斷適應(yīng)新的學生，新的時代，才能成為一名合格的人民教師。

一天的培訓結(jié)束了，我也即將迎來新的旅途，在這一天里，我學習到了需要掌握的，做一名幼教所具備的品質(zhì)，我感到由衷的喜悅，也為自己即將上崗而感到由衷的驕傲。

感謝這一天里，所有授課老師，謝謝你們，讓我在這短短的一天里，學習到了，以前沒體會到的知識和轉(zhuǎn)變，以及如何成長，謝謝。