“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務(wù)，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)。報告的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀報告范文，希望大家能夠喜歡!

學(xué)年校本培訓(xùn)工作總結(jié) 學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)報告篇一

引導(dǎo)全體教師進(jìn)一步更新育人觀念，積極參與到學(xué)生思想道德建設(shè)工作中，切實增強教書育人的意識和責(zé)任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師都是德育工作者，各司其職，通力合作。重點抓好正、副班主任德育工作職責(zé)的明確和落實，充分發(fā)揮班主任主力軍的作用，形成學(xué)校德育工作齊抓共管的新局面。

1.重視校本培訓(xùn)，努力提升班主任育人水平

結(jié)合每月的班主任會議，組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)小學(xué)德育的相關(guān)文件，領(lǐng)會班主任工作的職責(zé)、角色定位和面臨的挑戰(zhàn)等;學(xué)習(xí)班主任工作理論，提升班級管理能力;學(xué)習(xí)心理教育理論，掌握育人藝術(shù)。提倡班主任利用網(wǎng)絡(luò)自主收集管理方面的各種理論與經(jīng)驗。主動閱讀《班主任》、《德育研究》、《中小學(xué)心理健康》等相關(guān)的雜志，提高理論水平。鼓勵班主任平時利用博客積極撰寫教育隨筆，并積極參加各類評比。本學(xué)期繼續(xù)實行班主任工作月考核制，平時加強抽查，讓考核工作真正起到表彰先進(jìn)、激勵大家的作用。

2.開展班文化建設(shè)，打造一班一品

學(xué)校積極引導(dǎo)班主任切實從班級自身出發(fā)，常規(guī)工作抓細(xì)抓實，學(xué)會主動、科學(xué)、民主管理班級，抓好班風(fēng)班貌建設(shè)。培養(yǎng)好一支小干部隊伍，加強學(xué)生自我教育、民主管理，并做好對后進(jìn)生和問題生的幫教工作。在體育節(jié)中，我們感受到了班級良好的凝聚力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。運動會上嘹亮的班級口號，展示了各班的風(fēng)采。學(xué)期初，開展了班級環(huán)境布置的檢查評比，班級環(huán)境在學(xué)校統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，進(jìn)行個性化布置，做到美化、綠化、特色化。平時定期更換黑板報，充分用好班級圖書箱，做到有人管理，發(fā)揮其效用。開展了班級文化建設(shè)的論壇稿評比活動，積極參加片組的交流。

通過班級文化的假設(shè)，能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，這項工作還將進(jìn)一步深入開展下去。

1.加強安全工作，確保校園平安

學(xué)校的安全工作是確保師生人生安全，維護(hù)社會穩(wěn)定的頭等大事。有了安全，有了健康的身體，才能更好地開展教育教學(xué)工作。每一位老師必須要樹立安全第一、健康第一的理念。護(hù)校行動，意識先行。學(xué)校先后召開了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議、校長辦公會議、保安座談會、年級組長座談會等，共同商議校園封閉式管理有效策略。班主任利用晨會、班會加強對學(xué)生的安全教育，利用紅領(lǐng)巾廣播開展對學(xué)生雨季安全教育。

學(xué)校還兩次召開了全體教職工安全工作會議。第一次針對校園中的一些小事故為全體教師敲響警鐘。會上組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《廈門省中小學(xué)人身傷害事故預(yù)防與處理條例》，明確安全職責(zé)，積極主動做好安全導(dǎo)護(hù)，妥善處理偶發(fā)事件。更提醒老師天氣變暖后，注意學(xué)生的課內(nèi)外運動安全，關(guān)注細(xì)節(jié)，積極排查安全隱患，防患未然。第二次校長傳達(dá)了教育局安全會議精神，并就當(dāng)天下發(fā)的《告家長書(安全)》內(nèi)容作了解讀，要求全校教職工高度重視學(xué)校安保工作，各司其職。堅決實行校園封閉式管理。班主任老師要對學(xué)生加強安全教育，密切與家長聯(lián)系，做好家長的解釋工作，爭取家長的配合。

安全責(zé)任，重于泰山。只有周密部署，全面防控，無縫對接，才能確保校園平安。

2.增強法制觀念，學(xué)會自我保護(hù)

為了使學(xué)生能多了解一些法律知識，增強法制觀念，杜絕違法犯罪行為，做個遵紀(jì)守法的好學(xué)生、好少年。我校邀請了法制副校長——杏林派出所的葉已茂為全體學(xué)生作了法制教育講座。通過講座，學(xué)生明白了小學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)法律，以及應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)哪些法律這兩個問題。

作家柳青有這樣一句名言：“人生的道路雖然漫長，緊要處卻常常只有幾步?！痹趯W(xué)生還沒有走上社會前，學(xué)會分析，學(xué)會辨別，學(xué)會拒絕，學(xué)會自我保護(hù)，是我們學(xué)校、家庭、社會義不容辭的共同責(zé)任。

3.家校共同攜手，關(guān)注孩子安全

為了孩子的安全，也為了孩子能在校更好地學(xué)習(xí)，學(xué)校先后舉辦了全校性的家長學(xué)校、六年級家長學(xué)校、家委會會議。在全體家長會上，分管德育的黃秀格老師與全體家長一起探討了《如何指導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)》，并就學(xué)校安全、學(xué)生安全與各位家長溝通，衷心希望家長與公安民警、學(xué)校保安、教師一起共同保護(hù)學(xué)校和孩子的安全。隨后，各班正副班主任與家長就孩子在校表現(xiàn)及安全問題作進(jìn)一步溝通交流。

本次的家委會會議暨平安工作座談會。出席本次會議的除了學(xué)校的家委會成員外，還邀請了社區(qū)的葉警官參加。黃校長首先向與會人員作了本學(xué)期學(xué)校工作匯報，尤其談到了學(xué)校安全工作的常抓不懈。接著大家一起就學(xué)校安全工作作了進(jìn)一步探討與交流。葉警官談到了校園安保的重要性，希望家長與學(xué)校多溝通，減少孩子與社會閑雜人員的交往。最后就校門口放學(xué)時段的安全問題，各位家長紛紛建言獻(xiàn)策，針對校門口接送時家長多，車輛多，學(xué)生的安全如何保證等問題，共同尋求一個相對安全的方法。

良好的校園文化環(huán)境，必然有效地熏陶著每一位教師和學(xué)生的思想。圍繞我校的西廬文化，加強校園環(huán)境建設(shè)，做到讓每一棵花草、每一處場所、每一次活動都發(fā)揮育人功能。

辦好并不斷更新宣傳櫥窗、版報內(nèi)容，讓它們成為校園里亮麗的風(fēng)景線，充分發(fā)揮它們的德育功能，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育，內(nèi)化素質(zhì)。依托德育課題，多渠道開展環(huán)境教育，加強對學(xué)生的環(huán)保知識宣傳。

開學(xué)初，環(huán)保廊進(jìn)行了更新，班級環(huán)境的布置也突出了“美化、綠化、特色化”主題，紅領(lǐng)巾環(huán)保公司的可回收工作每周四正常開展，分別召開了環(huán)保公司成員會議，各班勞動委員會議，班級的回收做到規(guī)范，有記錄等。

本學(xué)期，還開展了節(jié)水周、科普周宣傳活動。通過國旗下講話，宣傳櫥窗橫幅等形式宣傳節(jié)能、節(jié)水，開展評選“節(jié)水小衛(wèi)士”活動，還進(jìn)行了學(xué)習(xí)節(jié)水知識，張貼節(jié)水標(biāo)語，麥秸制作(變廢為寶)評比活動等。

今年的6月5日是世界環(huán)境日，圍繞今年世界環(huán)境日主題“多樣的物種唯一的星球共同的未來”和中國主題“低碳減排綠色生活”，我校的黃秀格老師為全體學(xué)生作了《生活垃圾分類》的講座。通過講座，學(xué)生了解了什么是生活垃圾，生活垃圾隨意丟棄的危害，垃圾的分類處理，變廢為寶等方面知識。一張張圖片，一個個數(shù)據(jù)給了學(xué)生極大的震撼，進(jìn)一步提高了學(xué)生的環(huán)保意識，為我校創(chuàng)建國家級綠色學(xué)校營造了良好氛圍。

加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作，深化學(xué)生德育教育是學(xué)校教育永恒的主題，研究新情況、構(gòu)思新舉措、實現(xiàn)新突破也是杏苑小學(xué)全體師生的一致追求，我們將繼續(xù)努力，不斷深化。

學(xué)年校本培訓(xùn)工作總結(jié) 學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)報告篇二

自辦學(xué)以來，我校一直立足校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，以課程改革為契機，積極實施科研興校、教研興校的戰(zhàn)略。以校本培訓(xùn)為抓手，加強教研組、備課組的建設(shè)，夯實常規(guī)管理，強化師資隊伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，求真務(wù)實地推進(jìn)校本培訓(xùn)工作。取得了20xx年被確定為縣校本培訓(xùn)基地、20xx年被評為校本教研示范校、20xx年被評為溫州市示范小學(xué)、20xx年教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)達(dá)標(biāo)驗收獲市、縣的贊譽并做典型專題發(fā)言的成績。我們努力探索，積極實踐，在校本培訓(xùn)活動中彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。

1、完善領(lǐng)導(dǎo)組織。成立以白文博為組長、分管副校長梅川劍及教務(wù)主任白思敏為主要負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確了各自工作職責(zé)。白校長為校本培訓(xùn)第一責(zé)任人、策劃者，全面負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作；教務(wù)處為培訓(xùn)組織機構(gòu)，白思敏負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的安排與落實，徐憲業(yè)負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的學(xué)時統(tǒng)計和博客等工作。學(xué)校設(shè)置了教研組和備課組，各教研組長負(fù)責(zé)本教研組校本培訓(xùn)工作，指導(dǎo)有關(guān)備課組活動。

2、校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開會議，傳達(dá)省、市、縣有關(guān)校本培訓(xùn)的新文件、新要求，研究部署新一輪的校本培訓(xùn)的開展，制訂了《蕭江三小校本培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃》。

3、健全培訓(xùn)機制，是校本培訓(xùn)順利開展的保障。制訂了《蕭江三小校本培訓(xùn)管理制度》、《蕭江三小教研組建設(shè)方案》《蕭江三小教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)匯報制度》、《蕭江三小教學(xué)量化實施細(xì)則》等制度。

4、多管齊下，為校本培訓(xùn)搭建平臺。分年段、分學(xué)科排空半天時間，進(jìn)行校本培訓(xùn)、校本教研學(xué)習(xí)。為校本培訓(xùn)提供了時間的保障，并把出席情況列入教師日常考勤中，與教學(xué)量化掛鉤。在教師培訓(xùn)的費用上從不吝嗇，除了正常參與上級教研部門組織的各類教研培訓(xùn)活動之外，還確保我校制定的各項制度的落實和各項活動計劃的實施，創(chuàng)造機會，讓教師有更多的機會外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。同時添置必要的研訓(xùn)設(shè)備，拓寬教師學(xué)習(xí)和交流的平臺。學(xué)校200平方米的閱覽室，學(xué)校校園網(wǎng)開設(shè)校本培訓(xùn)專欄，為廣大教師提供學(xué)習(xí)資料，為做好培訓(xùn)活動作了有效的保障。

5、制訂比較詳細(xì)的可執(zhí)行的年度計劃。學(xué)校將校本培訓(xùn)計劃納入學(xué)期工作計劃。教務(wù)處制訂每年度校本培訓(xùn)實施方案并檢查執(zhí)行情況。嚴(yán)格執(zhí)行教師繼續(xù)教育登記制度。參加校本培訓(xùn)是每個教師的權(quán)利，更是每個教師的義務(wù)，全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)計劃。認(rèn)真記錄，并做到及時消化，應(yīng)用于教學(xué)。

6、學(xué)校加強對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到主講教師有講稿、聽課教師有筆記、學(xué)校有記錄表、簽到表及活動照片。學(xué)校負(fù)責(zé)對教師參加校本培訓(xùn)的情況進(jìn)行考核登記，對培訓(xùn)過程進(jìn)行檢查和督促，建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，確保培訓(xùn)任務(wù)的完成。

1、學(xué)校每年訂閱書籍、雜志，不斷補充圖書閱覽室教師需要的圖書，給老師提供豐富的學(xué)習(xí)資源，提高教師的理論水平。開展全員讀書活動，每位教師每學(xué)期閱讀一到兩本與自己的專業(yè)相關(guān)的書籍，寫讀書筆記、心得。本學(xué)期，杜秀英、繆迎春的語文課堂練習(xí)設(shè)計分別榮獲市一、三等獎。

2.為切實提升教師學(xué)科命題能力，切實把握教學(xué)重難點，開展期中學(xué)科命題評價研究活動。周金葉、胡小平、杜秀英參加縣學(xué)科命題比賽，杜秀英獲市學(xué)科命題三等獎。

3.開展校本專題培訓(xùn)活動和教學(xué)技能培訓(xùn)。為提高培訓(xùn)的實效性，精心制定每次活動方案、主題。全體教師積極參與培訓(xùn)，認(rèn)真聆聽專題報告，隨聽隨反思，得到許多有益的啟迪，開闊了教師的眼界，活躍了教師的思維，提高了教師的理論水平和實踐能力。

20xx年8月，申王雅校長組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的師德培訓(xùn)；9月30日，縣發(fā)展中心黃德欽主任對全校老師進(jìn)行一次教科研培訓(xùn)。11月13日，吳振都老師為全體教師進(jìn)行一次教育技術(shù)培訓(xùn)。

5月7日，白文博校長以《師德新思考》為題的師德培訓(xùn)；5月2日，夏海虹、吳小青、薛愛霞舉行先進(jìn)教師交流會；全校教師參加浙江省中小學(xué)教師教育教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)；安排杜秀英等教師參加90學(xué)時集中培訓(xùn)。加強校本培訓(xùn)專業(yè)博客建設(shè)。

4.走出去學(xué)，請進(jìn)來指導(dǎo)。通過請進(jìn)來走出去活動，開闊教師視野，提高教師的素質(zhì)。邀請縣發(fā)展中心鐘振環(huán)、姜麗青等老師來我校教學(xué)調(diào)研。通過調(diào)研，指出各學(xué)科教學(xué)方向。本學(xué)年，組織了160多人次的教師外出參加各級教研部門的教研活動學(xué)習(xí)，每次外出學(xué)習(xí)回來，按《蕭江三小教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)匯報制度》學(xué)習(xí)心得體會等匯報工作。鼓勵教師積極進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗。

5.以教研組為陣地，扎實開展主題教研。

校本培訓(xùn)除了全校集中性的活動由教務(wù)處策劃之外，其余的培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)方式方法都有各教研組長自行設(shè)計，自行策劃，各教研組都展示了自己的特色。

（1）校本培訓(xùn)要充分發(fā)揮教研組、備課組陣地的作用，定期召開教研組長、備課組長會議，為校本培訓(xùn)做好宣傳，提高認(rèn)識。為了更好地發(fā)揮教研組的作用，修訂與完善《蕭江三小教研組建設(shè)方案》，調(diào)整量化的分值，突出“研修活動”板塊的比重，納入每位教師完成校本培訓(xùn)的情況。每學(xué)期根據(jù)各教研組的完成情況，作好考評量化，評出優(yōu)秀、良好、合格教研組。

（2）教研組活動正常、有序，落實集體備課、公開課、評課等活動，讓教研組長成為校本培訓(xùn)的主力軍。為了更好地推進(jìn)新教材的實施，我們強化課堂教學(xué)的研究，針對新課程改革的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課，領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評課過程中，著重對課程標(biāo)準(zhǔn)的落實、課程理念的把握、新教材的認(rèn)識和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。各學(xué)科開展了6次以上的集體備課活動，各教師完成1次以上的公開教學(xué)和評課活動。

（3）深入開展真實有效的教研組教學(xué)研究與實踐活動，努力追求教研活動的實效性。各教研組能基于教育教學(xué)疑難問題開展“一人一課”和“主題教研”活動，教研組長根據(jù)本組實際需要確定主題，通過主題學(xué)習(xí)、個人初備、集體備課、課堂實踐、二度反思，最后以上課、磨課、評課的形式向全校老師展示，讓大家共享每次活動。教研組長負(fù)責(zé)考勤、材料整理等，這樣的.主題教研，能解決教師實際問題，每次主題教研活動，主題明確，過程記載詳實，不僅張揚教師個性，更加注重了團(tuán)體協(xié)作，凸顯了集體智慧，提高了主題教研活動的實效性，受到教師的普遍歡迎，也成為我校校本培訓(xùn)的一大亮點。

6.以“教育共同體”活動為契機，發(fā)揮校本培訓(xùn)的輻射作用。

依據(jù)《蕭江三小教育共同體實施方案》，積極發(fā)揮領(lǐng)銜作用，在做好常規(guī)工作的情況下，開展資源共享、教學(xué)科研等工作，把蕭江三小教育共同體工作落到實處，發(fā)揮了領(lǐng)銜學(xué)校的輻射作用，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

（1）19月30日，舉行蕭江三小教育發(fā)展共同體，提高科研意識、提煉科研成果。蕭江三小、蕭江五小、塘北小學(xué)、漁塘小學(xué)等4所共同體成員學(xué)校的全體教師參加了教科研培訓(xùn)，提高了共同體教師對讀寫互動有效性的認(rèn)識。通過這次活動，提高了共同體老師理論水平和實踐水平，把蕭江三小教育共同體工作落到實處，大大加深了共同體學(xué)校之間的了解，增進(jìn)了教師的友誼，達(dá)到了共同促進(jìn)的目的，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

（2）4月18日，舉行蕭江三小教育發(fā)展共同體心理健康知識培訓(xùn)。蕭江三小、蕭江五小、塘北小學(xué)、漁塘小學(xué)等4所共同體成員學(xué)校的全體教師參加了培訓(xùn)。通過這次活動，提高了共同體老師對心理健康的認(rèn)識，更好的利用心理健康知識為教育教學(xué)服務(wù)。大大加深了共同體學(xué)校之間的了解，增進(jìn)了教師的友誼，達(dá)到了共同促進(jìn)的目的，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

7.加強對新教師、骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作。

為了促進(jìn)青年教師、新教師、骨干教師的快速成長，我們制定了《蕭江三小骨干教師培養(yǎng)計劃》、《蕭江三小新教師培養(yǎng)計劃》，并按計劃開展了一系列的指導(dǎo)幫扶活動，促進(jìn)新教師、骨干教師的的快速成長。白洪岳先后獲得縣現(xiàn)場寫生一等獎、縣中小學(xué)美術(shù)教師優(yōu)秀美術(shù)作品油畫《小女孩》二等獎、縣中小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)知識競賽一等獎、縣中小學(xué)美術(shù)教師基本功教育理論三等獎、國畫創(chuàng)作二等獎、色彩命題默寫一等獎、平陽縣中小學(xué)美術(shù)新教師課堂教學(xué)二等獎；周金葉先后獲得縣教學(xué)設(shè)計三等獎、縣教學(xué)反思二等獎、縣學(xué)科命題二等獎和縣優(yōu)質(zhì)課評比三等獎等成績。

市語文課堂練習(xí)比賽中：杜秀英、繆迎春的語文課堂練習(xí)設(shè)計分別榮獲市一、三等獎。梅川劍、范姿姿《立足規(guī)范、關(guān)注細(xì)節(jié)、凸顯特色》論文在市級刊物發(fā)表。

縣教科研論文和案例評比中，杜秀英等6位獲縣二等獎；胡小平等9位獲縣三等獎?？紫矏偟壤蠋熤笇?dǎo)的學(xué)生讀后感比賽分別榮獲縣一、二、三等獎；兒童詩征文比賽，獲縣一等獎一篇，三等獎四篇。

8.加強課題研究，為校本培訓(xùn)提供科學(xué)依據(jù)。

加強教科研工作，完善課題管理制度，加強課題過程管理，繼續(xù)堅持“務(wù)實、管用、先導(dǎo)、求精、創(chuàng)新”的教科研工作方針，倡導(dǎo)從教育教學(xué)實踐問題出發(fā)，做好問題——專題——課題的轉(zhuǎn)化，使問題課題化、工作科研化、結(jié)果成果化。以加強課題管理和指導(dǎo)為突破口，做到管理到實處，指導(dǎo)到要處，提煉并打造精品課題，提高教科研工作品位和質(zhì)量。縣級課題已順利結(jié)題，邵小燕《小學(xué)互批作文的實踐探索》和白文博《農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究》均獲縣課題成果二等獎。

1、校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地。廣大教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認(rèn)識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要，提高了教師實施新課程的自覺性。

2、探索出一種行之有效的教師繼續(xù)教育運行機制，我校構(gòu)建了以現(xiàn)代教育技術(shù)為核心的校本培訓(xùn)模式：“集中培訓(xùn)、個人自學(xué)、教研培訓(xùn)”有機結(jié)合的繼續(xù)教育運行機制初步形成。

3、推進(jìn)了教育科學(xué)研究的進(jìn)程，教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實踐，撰寫了教學(xué)隨感、案例分析、科研論文。

1、教師的認(rèn)識。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強調(diào)校本培訓(xùn)的重要性，但有些教師仍對此認(rèn)識不足，思想上未能引起足夠的重視，對過去的教育教學(xué)思想未能認(rèn)真加以反思，教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強督促。

2、活動的形式。這些教師認(rèn)為校本培訓(xùn)只不過是走走過場而已，熱情不高，主動性不強。沒有兼任學(xué)科老師的校本培訓(xùn)不能落實。

總之，我校的校本培訓(xùn)工作，雖說取得了一定的成績，初步形成了一支具有一定開拓創(chuàng)新精神和科研能力的骨干教師隊伍。在實踐中我們體會到，調(diào)動教師的主動性和積極性，為老師們創(chuàng)設(shè)主動培訓(xùn)的時空和氛圍，激發(fā)教師的潛能，為老師們搭建適合人人發(fā)展的平臺，才能讓每一個教師的個性和潛能得到發(fā)揮。我們會不斷的在實踐中進(jìn)行反思和改進(jìn)，探索校本培訓(xùn)規(guī)律，突破校本培訓(xùn)難點，在培訓(xùn)中提高校本培訓(xùn)的實效性，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，提高教師學(xué)科素養(yǎng)。

學(xué)年校本培訓(xùn)工作總結(jié) 學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)報告篇三

本學(xué)期我校校本培訓(xùn)組織全體教師在全面理解xxxx校本培訓(xùn)及素養(yǎng)提升工作要點為基礎(chǔ)，通過專題講座，專業(yè)理論學(xué)習(xí)、教師基本功比賽展示、教研活動等形式，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實施新課程的能力，結(jié)合我校實際，以教師校本培訓(xùn)計劃和教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動方案為導(dǎo)向，開展教師校本培訓(xùn)和校本教研活動。下面把我校本學(xué)年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過校本培訓(xùn)博客、校園網(wǎng)絡(luò)等形式經(jīng)常匯報和反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。

（1）、組織專題培訓(xùn)

本學(xué)期，安排了二次校本專題培訓(xùn)，有李鎮(zhèn)西教授主講的德育專題培訓(xùn)是《怎樣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生》和朱德順老師主講的《小學(xué)生心理健康問題及其調(diào)適》。每次活動教師也踴躍參與，取得很好的效果。

（2）、學(xué)習(xí)各科xxxx學(xué)年校本培訓(xùn)及素養(yǎng)提升工作要點

三個教研組分別組織學(xué)習(xí)學(xué)年校本培訓(xùn)及素養(yǎng)提升工作要點

（3）、教研組集體備課和公開課活動。

教研組定期活動（每兩周一次）與分散活動。本學(xué)年語文組織六次集體備課，數(shù)學(xué)組織了六次集體備課，綜合組組織六次集體備課。有6位教師上了校級公開課。

（4）、其他活動

本學(xué)期組織上學(xué)期全班學(xué)生期末成績平均分、優(yōu)秀率比較高的教師做教學(xué)經(jīng)驗交流活動，可以讓其他教師借鑒一些方法。組織教師基本功鋼筆字比賽。組織教師閱讀教育教學(xué)名著，并寫出讀書心得體會。

首先，廣大教師真正有所得，學(xué)以致用。

其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地。

第三，廣大教師的終身教育理念已初步形成，教師們深切地認(rèn)識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓(xùn)，廣大教師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實際行動，提高了教師迎接課程改革的自覺性。

總之，成績的取得，只是一種鼓勵，我們還有不夠的地方，如在科研工作的探究方面，我們還是很薄弱。為此，要真正地促進(jìn)老師的專業(yè)化發(fā)展，我們還需不斷努力，只有這樣，才能取得更大的成績。

學(xué)年校本培訓(xùn)工作總結(jié) 學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)報告篇四

xx小學(xué)學(xué)年校本培訓(xùn)工作總結(jié)

教務(wù)處以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教研教學(xué)工作全局，以縣、學(xué)區(qū)教研部門的工作要求為依據(jù)，以高效課堂建設(shè)為抓手，以校本研訓(xùn)為主線，以學(xué)生發(fā)展為根本，夯實教學(xué)質(zhì)量過程管理，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)課程改革的深化與發(fā)展。教研工作重點圍繞“三個立足”，做好“五項工作”?！叭齻€立足”：一是立足教學(xué)質(zhì)量，二是立足教師專業(yè)發(fā)展，三是立足學(xué)生成長；“五項工作”：一是加強教學(xué)常規(guī)管理，二是解讀課程標(biāo)準(zhǔn)精神，三是大力開展經(jīng)典誦讀，四是繼續(xù)實施“三小”工程，五是深入教學(xué)主題研討。具體總結(jié)如下：

抓實、抓細(xì)教學(xué)常規(guī)管理，提高學(xué)科教學(xué)管理的有效性。在常規(guī)教學(xué)管理的內(nèi)容上突出重點，著力解決教師在教學(xué)實踐中存在的突出問題。

1、規(guī)范教師備課。加強集體備課，語文采用年級組集體備課，資源上傳共享，便于取長補短。

2、嚴(yán)格按國家課程規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足課程。制訂了切實可行的《減負(fù)四項制度》，組織全體教師學(xué)習(xí)減負(fù)相關(guān)文件，與老師簽訂《減負(fù)責(zé)任書》，嚴(yán)格控制各年級作業(yè)量，在教學(xué)管理中宣傳監(jiān)督落實。

3、為嚴(yán)格執(zhí)行浙江省教育廳辦公室關(guān)于《小學(xué)低年級語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》（浙教辦教研〔xx〕21號）的通知要求，結(jié)合《永嘉縣xx學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)科學(xué)業(yè)過關(guān)測評》的通知要求，一到三年級組分工合作出卷。學(xué)業(yè)過關(guān)測評通過平時課堂觀察評定、期末過關(guān)測評等方式來綜合評定學(xué)生。

為了督促了解六年級畢業(yè)班的學(xué)習(xí)情況，組織了期中和期末模擬檢測。

4、開展了期中和期末常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，相互學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)不足，督促改善，為教師提供一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺。及時反饋，并與績效考核相結(jié)合。

5、廣泛開展活動，提高學(xué)生素質(zhì)。校內(nèi)，舉行了一、二年級集體口算比賽，四--六年級現(xiàn)場作文比賽和讀后感比賽，校第七屆英語周活動等。

6、積極推進(jìn)“三小”工程。為了全面實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，根據(jù)溫州市“小文學(xué)家”“小數(shù)學(xué)家”“小科學(xué)家”培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)“合格+特長”的學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升。學(xué)校努力創(chuàng)造條件，認(rèn)真制定方案，結(jié)合本校實際情況，拓展學(xué)科前沿和邊緣知識，培養(yǎng)學(xué)生研究能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，積極組織學(xué)生參加縣“小文學(xué)家”、“小數(shù)學(xué)家”、“小科學(xué)家”評選活動。潘恒、戴開泰等同學(xué)參加縣級評比，并獲得了小數(shù)學(xué)家的提名獎。在縣級各類讀書征文比賽中，有10多位學(xué)生獲獎。

1、認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)

圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)理念，構(gòu)建“學(xué)為主”的有效課堂，是當(dāng)前課堂教學(xué)改革主旋律，是校本教研之重點。各組制定好“有效課堂工程建設(shè)”方案，依托縣級教研抓引領(lǐng)，校本教研求實效，切實提高主題教研活動的廣泛性及實效性，使教研組成為真正意義上的教研實體。

2、扎實開展校本培訓(xùn)

學(xué)年校本培訓(xùn)工作總結(jié) 學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)報告篇五

2、教研組，提高教師的研究能力。

教研組是學(xué)校最重要的研究組織，一方面我們注重教研組長的選拔和自身建設(shè)，提升他們的組織能力、研究能力、反思能力。另一方面，指導(dǎo)各教研組期初根據(jù)各學(xué)科的實際，制訂切實可行、符合學(xué)校實際的教研組工作計劃；精心設(shè)計每次教研活動，尤其加強課前教材分析、學(xué)生分析，教學(xué)過程的設(shè)計，課后組織上課教師進(jìn)行反思，同組教師評課。一學(xué)期來各學(xué)科教研組都按計劃開展了豐富的教研組活動，不斷提升了課堂設(shè)計能力和反思重建能力。同時語、數(shù)、綜三位教研組長也脫穎而出，在各個學(xué)科中都成為了研究的“領(lǐng)頭雁”。

3、“青藍(lán)工程”，促進(jìn)了教師隊伍的建設(shè)。

本學(xué)期我們開展了“同伴互助”結(jié)對活動，有6對教師結(jié)對，他們幫助青年教師制定了“三年個人發(fā)展規(guī)劃”，互相聽課學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)反思，互相切磋技藝，共同提高，教科室加強了“同伴結(jié)對”過程管理，新老教師互相促進(jìn)，共同提高。

4、信息技術(shù)，提升了教師現(xiàn)代化教育應(yīng)用能力。

我校以教導(dǎo)處牽頭，每周舉行一次交互白板技術(shù)學(xué)習(xí)活動，整合學(xué)科教學(xué)，上研究課，不斷探究信息技術(shù)如何在學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)能力。

1、教師的理論素養(yǎng)還比較貧乏。下學(xué)期我們要根據(jù)我校的梯隊教師結(jié)構(gòu)，對一部分愿意學(xué)、愿意研究、愿意發(fā)展的青年骨干教師壓擔(dān)子，多創(chuàng)造一些平臺，促進(jìn)他們主動發(fā)展，變要我發(fā)展為我要發(fā)展。

2、培訓(xùn)內(nèi)容、專題還需進(jìn)一步規(guī)劃、提升。雖然每學(xué)期我們都在努力思考、規(guī)劃培訓(xùn)專題，我們總感到缺乏系列化、專業(yè)化，在今后的研究中我們還需進(jìn)一步作調(diào)查研究，把老師缺乏的或需要的作為培訓(xùn)內(nèi)容，提升校本培訓(xùn)的效率。

3、備課組的建設(shè)還需進(jìn)一步提升。應(yīng)該說我們對備課組已經(jīng)想方設(shè)法在提升集體備課的質(zhì)量，但是由于校區(qū)的分散，使得備課組人員分散，一方面難于管理，另一方面也缺少引領(lǐng)，因此下學(xué)期我們將繼續(xù)加強管理和引領(lǐng)，使集體備課專題化，切實提高集體備課的效率，從而提高課堂教學(xué)效率，提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)年校本培訓(xùn)工作總結(jié) 學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)報告篇六

20xx學(xué)年第一學(xué)期，我校校本培訓(xùn)工作為教師搭建展示平臺，依托師資培訓(xùn)活動，扎實開展了校本培訓(xùn)工作。

本學(xué)期根據(jù)泰順縣教師發(fā)展中心及縣教育局等會議的精神，在校例會上多次做了校本培訓(xùn)的指導(dǎo)和布置工作，讓教師們從細(xì)節(jié)處逐漸了解校本培訓(xùn)的實際意義。

1、完善領(lǐng)導(dǎo)組織。

學(xué)校成立了以校長為組長，教務(wù)處主任為主要負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確了各自工作職責(zé)。

組長：

副組長：

成員：

主講：

2、為校本培訓(xùn)搭建平臺。

（1）加強教師的職業(yè)道德建設(shè)，提升教師精神境界，將師德教育序列化、制度化、活動化，切實提高教師的師德水平。廣泛開展“三講三比一樹立”活動，即講學(xué)習(xí)，比進(jìn)步；講敬業(yè)，比奉獻(xiàn)；講成績，比差距；樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。學(xué)校都通過宣傳發(fā)動、推薦申報、評選和事跡展示四個階段，評選出泰順?biāo)闹小白蠲澜處煛?，評選結(jié)果作為師德考評的重要依據(jù)，努力使教師既成為學(xué)生教育的指導(dǎo)者，更成為學(xué)生良好品格養(yǎng)成的示范者。

（2）開展校本培訓(xùn)，完善教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃，繼續(xù)實施泰順教師發(fā)展中心教學(xué)常規(guī)“五個三”要求，在行動中引領(lǐng)教師成長。加強教師間的協(xié)作教學(xué)，分工協(xié)作、共同探究、減少重復(fù)勞動，減輕教師負(fù)擔(dān)，突出教師的個性化教學(xué)特色。完善校本教研工作制度，規(guī)范教育教學(xué)行為，做到教學(xué)“五認(rèn)真”（備課、上課、改作、輔導(dǎo)、評價），加強過程檢查與反饋，促進(jìn)教師自覺提升專業(yè)素養(yǎng)。

（3）構(gòu)建“以校為本，立足課堂、全員科研、全程培訓(xùn)”的科研培訓(xùn)機制。圍繞課堂教學(xué)，形成研訓(xùn)一體化：①完善集體備課（確定主題→自主備課→開展多次研討、形成指導(dǎo)性教案→自主形成教案、落實課堂教學(xué)），真正形成“一人在說課、小組來研課、大家出智慧、整體促提高”的教研氛圍，力爭使每一課的教學(xué)方案都盡可能精品化。每位教師都要有一本集體備課記錄本，內(nèi)容主要有兩項：一是反思自己教學(xué)過程的得與失；二是記錄集體備課的內(nèi)容，每次集體備課結(jié)束后，由備課組長簽字，要求一次一簽。②實施“同課異構(gòu)”的教學(xué)研討（幾位教師自主備課→課堂教學(xué)展示與聽課→教師評課比較研討→教師教學(xué)行為改進(jìn)、借鑒與提高）。③開展優(yōu)秀課堂教學(xué)展示活動（自主備課與共同備課相結(jié)合，形成教案→初步聽課研討、修正→公開教學(xué)展示、聽課→教師評課研討、教師學(xué)習(xí)借鑒與提高）。④開展“行為跟進(jìn)式”的課堂教學(xué)研討活動（教師自主備課、首度施教→組內(nèi)教師聽課、評課、提出問題及改進(jìn)建議→教師改進(jìn)教學(xué)設(shè)計、二度施教→組內(nèi)教師二度聽課、評課、提出二度修改意見→教師反思并改進(jìn)（或三度施教）。各備課組要安排落實好這幾種課堂研訓(xùn)方式，真正使“教者有所悟、評者有所思、聽者有所得”。學(xué)校將經(jīng)常舉辦對外課改成果匯報，讓兄弟學(xué)校來點評，以此“逼”著教師往前走。

（4）探索有效的課堂教學(xué)模式，努力做到課堂教學(xué)的“一、二、三、四、五”，即堅持“一個還給”：把練的時間、講的權(quán)利、問的機會、評的自由還給學(xué)生；“二個原則”：貫徹啟發(fā)性原則、發(fā)展性原則，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的未來，培養(yǎng)多種智能；“三個為主”：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線；“四個帶進(jìn)”：把微笑、激勵、趣味、競爭帶進(jìn)課堂；“五個標(biāo)準(zhǔn)”：目標(biāo)明確、內(nèi)容準(zhǔn)確、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)節(jié)奏合理、效果明顯。努力提高教學(xué)質(zhì)量。

[ ]

1、專業(yè)精神。

組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗交流會；開學(xué)初學(xué)校統(tǒng)一購買《教師藝術(shù)應(yīng)對學(xué)生問題36記》，并要求每位教師至少閱讀一本教育類書籍，并撰寫1篇讀書心得體會、每學(xué)期至少撰寫一篇質(zhì)量較高教學(xué)案例、反思或論文，并參加校級、縣級評比。

2、專業(yè)知識與技能培訓(xùn)。

圍繞教學(xué)基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能，針對教師實際，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，拓寬和更新專業(yè)知識，以課堂教學(xué)問題為突破口，訓(xùn)練教育教學(xué)技能，研討教育教學(xué)方法，交流教學(xué)經(jīng)驗，扎實提高教師課堂教學(xué)能力和水平。學(xué)校每年開展如下活動：

（1）學(xué)校每學(xué)期至少組織3次各學(xué)科集體備課活動，做到每次活動有組織、有計劃、有記錄、有成果。

（2）教師每學(xué)期在學(xué)?；蛞陨霞墑e開公開課1次，也要求教研組做到有組織、有計劃、有記錄、有教案。

（3）每位教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，評課2節(jié)，學(xué)校每學(xué)期檢查兩次，并做到有記錄。

（4）每學(xué)期至少組織一次評價研究活動，如每學(xué)期期中或期末要求各教研組召開期末考試質(zhì)量分析。做到有記錄，有分析報告。

（5）扎實有效地整合了校本培訓(xùn)與教師素養(yǎng)提升行動，一是將校本主題教研與骨干教師教學(xué)展示、學(xué)科素養(yǎng)研訓(xùn)活動相結(jié)合，由各教研組確定活動主題、上課、評課及專題發(fā)言人員。二是將行政人員掛教研組“進(jìn)課堂”活動相結(jié)合。

（6）期末要求教師上交個人材料。包括教學(xué)計劃、教學(xué)總結(jié)、教案（電子/紙質(zhì)）、二次作業(yè)訂正卷、命卷材料、試卷分析講評、后20%學(xué)生幫教情況、讀書心得體會、聽課筆記、評課記錄、案例論文、公開課材料等材料。

3、專題培訓(xùn)。

本學(xué)期組織教師先后開展了教師發(fā)展中心的吳碎錫主任舉行了“以學(xué)為中心”教學(xué)課堂變革專題講座，全員讀書活動——教師讀書經(jīng)驗交流等專題培訓(xùn)。

結(jié)合我校近些年校本培訓(xùn)的實際情況、師資總體年青的特點及我校教學(xué)硬件設(shè)備，20xx學(xué)年校本培訓(xùn)的主題為：《教學(xué)診斷、分析和評價——有效教學(xué)》，并在20xx學(xué)年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好命卷——二次作業(yè)訂正卷工作；并根據(jù)《泰順縣中小學(xué)“五個三”教學(xué)常規(guī)》文件精神，繼續(xù)精抓教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)實效性；并結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)提升要求，將教學(xué)質(zhì)量分析納入校本培訓(xùn)主題范圍。

本校校本培訓(xùn)校領(lǐng)導(dǎo)小組的努力下，在各教研組的積極配合下，在全體教師的共同努力下。教務(wù)處如期開展各項教研活動，并及時上傳博客資料。按時保質(zhì)保量完成本學(xué)期的校本培訓(xùn)計劃。經(jīng)過一學(xué)期來的校本培訓(xùn)，教師更新了觀念，提高了素質(zhì)。學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了反思，學(xué)會了教學(xué)，學(xué)會了教研。我校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到了根本性的改觀，教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。

在開展校本培訓(xùn)的工作中，我們深深的`認(rèn)識到我們的校本培訓(xùn)工作還不夠深入，還需要不斷探索培訓(xùn)的新途徑、新方法，我們還要不斷激發(fā)老師參與校本培訓(xùn)的積極性和熱情。今后，我們將繼續(xù)努力，在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)出培訓(xùn)的品牌，尤其是聘請專家來校指導(dǎo)我們學(xué)校的校本培訓(xùn)，進(jìn)一步促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高，以及學(xué)生品德和文化素質(zhì)的整體性提高。