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2022年幼兒園大班數(shù)學(xué)教案相鄰數(shù)(八篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-11 18:11:53
2022年幼兒園大班數(shù)學(xué)教案相鄰數(shù)(八篇)
時(shí)間:2023-06-11 18:11:53     小編:zdfb

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思篇一

1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成,能正確地記錄分合方法。

2、進(jìn)一步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。

3、在活動(dòng)中,獨(dú)立思考,認(rèn)真書寫。

復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成,能正確地記錄分合方法。在活動(dòng)中,獨(dú)立思考,認(rèn)真書寫。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)習(xí)過6以內(nèi)數(shù)的組成。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

教具:記錄紙和筆。

學(xué)具:

(1)《幼兒用書》人手一冊,筆人手一支。

(2)組成連線:做成各種小動(dòng)物形狀的底紋,頂部寫有6以內(nèi)的總數(shù),其他地方分為兩排,可以使組成總數(shù)的數(shù)字或點(diǎn)子。

活動(dòng)過程:

1、快樂碰一碰。

“碰球”游戲。教師和幼兒共同玩“碰球”游戲,復(fù)習(xí)6以內(nèi)各數(shù)的組成。

找朋友碰一碰。請(qǐng)每個(gè)幼兒自己做一張5以內(nèi)的數(shù)卡,貼在胸前,聽音樂《找朋友》唱歌:找找找,找朋友,找到一個(gè)號(hào)朋友,握握手,碰一碰,我們合起來就是6。邊唱邊拍手找朋友,找到朋友后與他握握手,碰一碰身體。唱完以后還要再說一說:×和×合起來是6。

2、操作活動(dòng)。

填空格。引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,觀察分合式填空格。

幫瓢蟲找花。觀察花盆上的算式和瓢蟲身上圓點(diǎn)的數(shù)量,請(qǐng)你連線幫瓢蟲找花。

給鄰居涂色。觀察樓房里居住的動(dòng)物,請(qǐng)你用相同的顏色給他們的鄰居涂色。

看算式填空格,進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。

數(shù)一數(shù)動(dòng)物的數(shù)量,圈出相應(yīng)的數(shù)字。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的活動(dòng)過程及結(jié)果。

對(duì)能獨(dú)立思考,按要求認(rèn)真書寫的幼兒給與表揚(yáng)和肯定。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)小朋友們會(huì)算了6以內(nèi)的加減法。在老師的指導(dǎo)下,孩子們經(jīng)過幾番嘗試還逐步明白了:不論是你碰別人,還是別人碰你,都要小小心心地碰,輕輕地碰,柔柔地碰,才能不碰疼,才能碰得舒服,碰得快樂。當(dāng)然,自己還可以想出別的方法:你說碰碰小鼻子,我說碰碰小指頭……這些更是讓孩子們感到和朋友碰一碰是一件多么快樂的事情。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要始終圍繞一個(gè)主線,一音樂貫穿著堂課,使課堂有趣而又生動(dòng),使幼兒真正的玩中學(xué),學(xué)中玩。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思篇二

1,通過觀察,操作,比較,發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。

2,培養(yǎng)初步的判斷推理能力。

3,培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

4,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

一、自主探索,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。

1,提供豐富的操作材料,分組操作。

2,擺積木,提供兩種顏色的積木,讓孩子按顏色變化規(guī)律排序。

3,擺餐具,提供若干一次性的勺子,讓孩子按勺子把朝上朝下的變化規(guī)律排序。

二、探索活動(dòng)的交流。

1,提問,你是怎么排的.?

2,引導(dǎo)孩子想出不同的排法,并排一排,強(qiáng)調(diào)排列的規(guī)律性。

3,討論和小結(jié),練習(xí)表述:xx和xx是按照xx順序排列的。

提示:排序的方法有很多種,出了按形狀,顏色,數(shù)量等特稱排序外,還可以按照方位,類別等特征進(jìn)行。

三、小小設(shè)計(jì)師

1,運(yùn)用自己有排序知識(shí),給毛巾,床單,手絹等設(shè)計(jì)花邊或者圖案。

2,請(qǐng)孩子介紹自己設(shè)計(jì)的作品,說明圖案的排列規(guī)律。

提示:鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)揮想象,進(jìn)行“設(shè)計(jì)”,成人只需提示要按照規(guī)律排列圖案。

活動(dòng)要點(diǎn):

1,觀察大自然具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,是這一部分知識(shí)學(xué)習(xí)的真正意義。

2,帶著問題觀察事物,將所學(xué)到的知識(shí)滲透并運(yùn)用到生活中,以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)前孩子都有走迷宮的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于走平面迷宮我班的孩子已沒有什么難度,這個(gè)活動(dòng)區(qū)別于迷宮的就是它連接的地點(diǎn)很多,而不是單一的起點(diǎn)和終點(diǎn),就是說這個(gè)活動(dòng)中難度就是連接的地點(diǎn)越多,難度就越大。

這個(gè)活動(dòng)對(duì)于我班的孩子還是有挑戰(zhàn)性的,孩子探索的興趣還是挺濃的,孩子經(jīng)過多次的嘗試基本上都能完成操作練習(xí)。不過在實(shí)踐操作練習(xí)的這個(gè)過程中,如果教師能引導(dǎo)孩子探索如何用最少的路徑圖板將固定的另一方連起來,多提供一些動(dòng)物圖卡給孩子進(jìn)行情景演示,提醒孩子可以連接多幾個(gè)地點(diǎn),這樣能進(jìn)一步拓展孩子的思維,讓孩子解決實(shí)際生活中的問題,如怎樣走最近等。活動(dòng)后能跟孩子一起小結(jié),讓孩子說說自己是怎樣連接的?如看圖卡的接口有幾個(gè)?引導(dǎo)孩子用什么快捷的方法連接,這樣給孩子的學(xué)習(xí)有一個(gè)提升的過程,同時(shí)也無形引導(dǎo)孩子怎樣總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思篇三

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù),讓幼兒知道2、3、4的相鄰數(shù)是1和3、2和4、3和5。

2、初步了解相鄰數(shù)之間的簡單關(guān)系,并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。

3、培養(yǎng)幼兒的專注力,想象力和樂于助人的精神。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

數(shù)字卡(1--5),5間房子,5位客人卡片、1--5數(shù)字胸飾,幼兒人手一份操作學(xué)具、點(diǎn)子卡。

(一)引起幼兒操作興趣,擺一擺,發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)多1和少1的關(guān)系。

(2)個(gè)別小朋友回答,老師小結(jié)。

(3)小結(jié):中間的小圓片比它前面的小圓片多一個(gè),中間的小圓片比它后面的小圓片少一個(gè)。2比1多1,2比3少1,3比2多1,3比4少1,4比3多1,4比5少1。

(二)理解相鄰數(shù)的簡單關(guān)系。

2、出示懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊,來了這么多的客人我們給它們每人安排一間漂亮的房子住,老師請(qǐng)小朋友來幫它們住進(jìn)新家,給房子依次貼上數(shù)字,將羊羊們送進(jìn)新家。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。我們看懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊都住進(jìn)了新家。1號(hào)懶羊羊,2號(hào)沸羊羊,3號(hào)喜羊羊,4號(hào)美羊羊,5號(hào)慢羊羊。它們互相都有鄰居,2號(hào)沸羊羊,它的鄰居是住1號(hào)房的懶羊羊和住3號(hào)房的喜羊羊。

小結(jié):2的相鄰數(shù)是1和3,3的相鄰數(shù)是2和4,4的相鄰數(shù)是3和5

(三)小朋友操作,填點(diǎn)卡。

1、懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊住進(jìn)了新家,大家都非常的高興,它們給我們每位小朋友都帶來了禮物--點(diǎn)子卡,出示點(diǎn)子卡,請(qǐng)小朋友數(shù)中間的圓點(diǎn)有多少個(gè),在兩邊的空格內(nèi)填上一定數(shù)量的圓點(diǎn),使它與中間的圓點(diǎn)數(shù)成為相鄰數(shù)。小朋友數(shù)兩邊格內(nèi)圓點(diǎn)數(shù),在中間空格內(nèi)填上一定數(shù)量的圓點(diǎn),使兩邊的圓點(diǎn)數(shù)是中間圓點(diǎn)數(shù)的相鄰數(shù)。

2、小朋友操作,填點(diǎn)卡。教師巡視指導(dǎo)(四)游戲:找朋友小朋友操作填了點(diǎn)卡,我們來做個(gè)"找朋友"的游戲,請(qǐng)全體小朋友戴上數(shù)字胸飾,看自己戴的數(shù)字胸飾是數(shù)字幾,去找比你的數(shù)字多1和少1的數(shù)字朋友。在音樂中做游戲。

本課的重點(diǎn)應(yīng)該是先學(xué)會(huì)找相鄰數(shù),然后再認(rèn)識(shí)相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系,幼兒接受起來也就更加容易??墒窃鯓右鱿噜彅?shù)這一概念呢?我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數(shù)。首先請(qǐng)5名幼兒帶著數(shù)字頭飾按順序排成一排站在大家面前,然后請(qǐng)下面的幼兒說說5個(gè)數(shù)字寶寶互相之間誰挨著誰,并一一指出來,孩子都能說出數(shù)字寶寶1挨著數(shù)字寶寶2,數(shù)字2又挨著“1”和“3”…….雖然臺(tái)上沒有數(shù)字“6”,可是幼兒能夠說出5挨著“4”和“6”,就這樣這一課的重點(diǎn)就迎刃而解了,對(duì)于認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)與本數(shù)的關(guān)系在一節(jié)課中無法得到更深入的學(xué)習(xí)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思篇四

數(shù)學(xué)游戲?qū)ε囵B(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦能力、調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能、省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)都具有十分重要的意義。與此同時(shí),通過在游戲中滲透思想品德教育,還可培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)同步協(xié)調(diào)發(fā)展。

在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲、安排課堂活動(dòng)時(shí)要注重引導(dǎo)幼兒在“玩“中學(xué),“趣”中練,“樂“中長才干,“賽”中增勇氣,具體應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:游戲新穎,形式多樣,富有情趣,才能有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,使他們主動(dòng)地學(xué)、愉快地學(xué)。如我在教大班學(xué)習(xí)?6?的分合與加減時(shí),我在導(dǎo)入時(shí)出示小猴小動(dòng)物引起小朋友的興趣,然后用兒歌;小猴爬上蘋果樹,一個(gè)蘋果、兩個(gè)蘋果三個(gè)蘋果一直數(shù)到八個(gè)蘋果,吞下肚,呃!呃|!蘋果布丁蘋果派,什么水果我都愛。指出今天我們要學(xué)的是6的分合,趁小朋友興趣·正濃我又在新授環(huán)節(jié)設(shè)置情景激發(fā)幼兒興趣,小朋友輕聲喊:魔箱魔箱呼啦啦!可以讓每個(gè)小朋友的思想高度集中,接著老師用變魔術(shù)的方式變出操作物品“蘋果”,讓小朋友自己動(dòng)手操作6的分合。再用口編應(yīng)用題的方法學(xué)習(xí)6的加減法。就這樣每個(gè)小朋友學(xué)的都很認(rèn)真,起到了事半功倍的效果;在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)我用平時(shí)沒做過的游戲-----“摘取愛心”的游戲:出示一顆愛心樹,樹上結(jié)滿愛心卡片,卡片的背面是6以內(nèi)加減法試題,幼兒隨音樂摘愛心后算對(duì)的愛心卡片就送給他。這樣大大的增強(qiáng)了小朋友的興趣。接著是出拳游戲:如復(fù)習(xí)6的分合時(shí)教師與幼兒共同玩出拳游戲,我出“2”,小朋友出“4”,2和4合起來是6,小朋友找朋友玩出拳游戲。

真正讓小朋友在玩中學(xué),趣中練,樂中長才干。每個(gè)小朋友都躍躍欲試,迫不及待地要參加,并自覺地遵守游戲規(guī)則,努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù),提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

直觀形象的數(shù)學(xué)游戲可以在幼兒“具體形象的思維“與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識(shí)”之間架起一座橋梁,幫助幼兒理解掌握概念、法則等知識(shí),引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。形象地表演“數(shù)的組成“、“數(shù)的分合”、“數(shù)字歌“、“找鄰居”、“找朋友“、“送信”、“爭當(dāng)優(yōu)秀售貨員“等游戲都是借助幼兒的表演動(dòng)作和生活常識(shí)來理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如兒歌“2字像小鴨,圓圓小腦瓜,斜著長脖子,直著小尾巴?!毙蜗蟮孛枋隽藬?shù)字“2"的字形和書寫要領(lǐng)。這些游戲都為以后學(xué)習(xí)有關(guān)應(yīng)用題做了鋪墊。

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣要通過多樣化的活動(dòng)形式,幼兒只有通過動(dòng)手操作,才能逐步體驗(yàn)抽象的數(shù)學(xué)概念,活躍思維。教師要提供適當(dāng)?shù)慕叹邅砑ぐl(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。如教具要新穎、直觀,能使幼兒產(chǎn)生濃厚的好奇心,高度集中注意力。又如教師應(yīng)給幼兒提供可操作性教具,讓幼兒去擺弄、去思考、去發(fā)現(xiàn)和解決問題,幼兒才會(huì)有興趣,所以我們要不斷的更新教具,給每個(gè)孩子提供充分感受數(shù)學(xué),參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

總之,在幼兒數(shù)學(xué)教育的過程中,應(yīng)盡可能聯(lián)系兒童的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)思考操作的問題情景,把抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、有趣化,用“以人為本”的教育理念,充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和生理特征,用自身的教育熱情和情緒去感染帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的情趣。令幼兒在數(shù)學(xué)的海洋里盡情游玩,讓數(shù)學(xué)變成一種好玩、有趣的游戲。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思篇五

教村分析:

《找對(duì)稱》是一個(gè)科學(xué)類的數(shù)學(xué)活動(dòng),主要讓幼兒理解"對(duì)稱"的含義。此教學(xué)教師并不采用直接講授的教學(xué)方式,而是用看一看、折一折、找一找、做一做的幾個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。

在教學(xué)中,出現(xiàn)了一些列的問題,如,在讓孩子們找三角形、花朵、蝴蝶這三張圖片左右兩邊的不同點(diǎn)時(shí),我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問題:"找一找兩邊有什么相同或者不同的地方",因此,幼兒就從細(xì)微之處找不同,找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個(gè)幼兒從方向上去觀察,我也就只能提醒著他們"三角形的角一個(gè)在左邊,一個(gè)在右邊。不過,這樣說也不是很清晰,為了突出方向,就畫了方向明顯的圖案,讓幼兒看得更清楚。還有一些不足的地方通過各位老師的研討及商量,對(duì)問題提出了不同的看法,而得到了解決。在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,采取了由易到難過程,在設(shè)計(jì)教案中,剛開始從認(rèn)識(shí)簡單圖形,讓幼兒通過"折一折"的方法,來了解對(duì)稱的圖形,接著是"找一找"的環(huán)節(jié),即對(duì)"對(duì)稱"含義的理解后的初次應(yīng)用,讓幼兒在認(rèn)識(shí)簡單圖形對(duì)稱的基礎(chǔ)上,來找一找對(duì)稱的有趣圖案。大多數(shù)幼兒對(duì)"對(duì)稱"已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問題并及時(shí)幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對(duì)稱的意思。為了增加一點(diǎn)趣味性,最后是一個(gè)"找一找"的環(huán)節(jié),主要是讓幼兒鞏固"對(duì)稱"的理解,從而更多的發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱性,由于第一研幼兒操作下來,對(duì)于飛機(jī)的圖案,幼兒材料書上畫的飛機(jī)跟現(xiàn)實(shí)生活中的飛機(jī)有所差異,因此,不能直接看出它是對(duì)稱圖案,必須通過實(shí)際去聯(lián)系,幼兒很難理解,后來,我就在第二研中,想到了這個(gè)問題,于是,就把對(duì)稱的飛機(jī)形象的畫出來,當(dāng)做例題講解,但在幼兒操作時(shí)仍沒有好的效果,一直認(rèn)為是不對(duì)稱圖形,因而,對(duì)我的教學(xué)帶來了困惑,令我不知所措。

還有一些地方就是:問題設(shè)計(jì)不妥,帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。對(duì)于數(shù)學(xué)自己本身了解的不夠透徹,教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備前,沒有認(rèn)真去研究一些細(xì)微的地方和復(fù)雜的圖案,給教學(xué)帶來了困難,同時(shí),有些地方出現(xiàn)一筆帶過的現(xiàn)象,而造成了幼兒的不易理解。

一課二研活動(dòng),對(duì)于課前的準(zhǔn)備如教師對(duì)教案的熟悉,教師的回應(yīng)能力,還有教具等都需要認(rèn)真準(zhǔn)備,可以說這個(gè)過程是痛苦的。但二研之后,雖然有些地方還存在一些漏洞或不足的地方,但看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步,不免會(huì)令自己感到開心。

設(shè)計(jì)意圖:

從幼兒經(jīng)驗(yàn)需求的補(bǔ)助與點(diǎn)撥方面來說,處于大班下學(xué)期的幼兒,對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅趨于單一的數(shù)字或者是簡單的加減法這一模式來套用,他們需求的是多元化數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收與灌輸,所以在本次大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容選擇上,我選用了數(shù)學(xué)中"對(duì)稱"這一知識(shí)點(diǎn)對(duì)大班幼兒在入學(xué)前做一簡單的數(shù)學(xué)知識(shí)的點(diǎn)撥,沒有過多的要求大班幼兒可以完全掌握這一知識(shí)點(diǎn),但至少希望通過本次活動(dòng)可以讓他們對(duì)數(shù)學(xué)中"對(duì)稱"這一知識(shí)點(diǎn)不再陌生。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)"對(duì)稱"這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),大志了解"對(duì)稱"這一含義。

2、操作體驗(yàn)中提高幼兒的動(dòng)手能力,學(xué)會(huì)裁剪簡單的對(duì)稱圖形。

3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、難點(diǎn):俠義理解"對(duì)稱"的含義,在操作體驗(yàn)的過程中運(yùn)用其知識(shí)點(diǎn),把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。

2、重點(diǎn):廣義理解"對(duì)稱",提高幼兒的動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)其學(xué)習(xí)的樂趣。

活動(dòng)流程:

一、"玩"對(duì)稱,體驗(yàn)特征

二、"剪"對(duì)稱,操作體驗(yàn)

1、說一說

定義:什么叫對(duì)稱?(指圖形或物體兩對(duì)的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系)

2、看一看

3、剪一剪

三"找一找"對(duì)稱,提高認(rèn)識(shí)

找一找生活中有哪些東西也是對(duì)稱的。

活動(dòng)反思:

《對(duì)稱》在教學(xué)設(shè)計(jì)上遵循以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性,在深入鉆研教材之后,我將教學(xué)版塊確定為五大版塊:

第一版塊:猜一猜

低年級(jí)學(xué)生對(duì)于趣味性強(qiáng)的事物能很快接受,并能調(diào)動(dòng)積極性,參與到課堂學(xué)習(xí)中。因此,我將導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為“猜一猜”,出示老師剪好的圖形,讓學(xué)生根據(jù)看到的一半圖形猜出整個(gè)圖形,從而順利進(jìn)入對(duì)稱圖形概念的揭示——左右或上下兩部分完全重合的圖形就叫做對(duì)稱圖形。

第二版塊:剪一剪

在傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生被動(dòng)接受所學(xué)知識(shí),沒有發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,因此從學(xué)習(xí)效果來看,學(xué)生對(duì)于接受的知識(shí)能知其然,但不知其所以然。新課標(biāo)提出:學(xué)生參與經(jīng)歷所學(xué)知識(shí),能激發(fā)出學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,所以怎樣對(duì)對(duì)稱圖形進(jìn)行一個(gè)更直觀更具體的感知,我在導(dǎo)入概念以后,緊接著設(shè)計(jì)“剪一剪”,老師先示范剪對(duì)稱圖形,讓學(xué)生觀察,并說說老師剪的過程,明確剪對(duì)稱圖形重點(diǎn)和關(guān)鍵在于要先對(duì)折再剪,再讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造,讓學(xué)生來剪。這樣,學(xué)生不僅觀察了,還參與了,創(chuàng)造了,學(xué)生的積極性很高,對(duì)于對(duì)稱圖形的概念有了更深層次的理解。

第三版塊:找一找

找對(duì)稱軸是重難點(diǎn),怎樣讓學(xué)生能正確找到所剪圖形的對(duì)稱軸,我將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為找一找、摸一摸、畫一畫;單獨(dú)找,然后在小組里說一說,再獨(dú)立畫出所找的對(duì)稱軸,全班交流。

從展示的作業(yè)來看,大部分的同學(xué)掌握了找對(duì)稱軸的方法,還有一小部分同學(xué)因?yàn)樗舻膱D形對(duì)折了幾次,所以在畫的時(shí)候就增加了難度。

第四版塊:想一想

“想一想”環(huán)節(jié)是在基本概念掌握以后的提高練習(xí),有一定的難度,所以在設(shè)計(jì)時(shí),安排以小組學(xué)習(xí)為主,再通過小組交流,派代表全班交流,集體訂正,發(fā)現(xiàn)對(duì)稱圖形的特點(diǎn)——對(duì)稱軸有多條。

第五版塊:說一說

數(shù)學(xué)來源生活,高于生活,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)的美,所以在課堂最后,我讓學(xué)生找身邊的例子,說一說哪些是對(duì)稱圖形,學(xué)生非常踴躍,都想展示自己所學(xué)的新知識(shí)。學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思篇六

1.訓(xùn)練幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)能力。

2.學(xué)習(xí)30以內(nèi)2個(gè)2個(gè)數(shù),5個(gè)5個(gè)數(shù),培養(yǎng)幼兒數(shù)群概念。

3.為學(xué)習(xí)計(jì)算打基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)2個(gè)2個(gè)數(shù),5個(gè)5個(gè)數(shù)

難點(diǎn):幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)

1.演示板一套、小插板每人一套。

。

3.音樂《大西瓜》《洋娃娃和小熊跳舞》

教師:“秋天到了,小熊家的果園成熟了,它要請(qǐng)我們幫它摘水果?!?/p>

游戲一:復(fù)習(xí)30以內(nèi)的正數(shù)。

2.教師:請(qǐng)小朋友跟我一起念兒歌《數(shù)果樹1》

《數(shù)果樹1》

果樹果樹站得直,我數(shù)果樹笑哈哈。

從左向右正著數(shù),1到30挨著數(shù)。

1、2、3、4、5、6、7、8、……30。

3.復(fù)習(xí)30以內(nèi)的倒數(shù)教師:“現(xiàn)在,我們要用倒教的方法幫小熊點(diǎn)教果樹。

4.教師:點(diǎn)數(shù)時(shí),從右向左、從下往上逐一倒數(shù)圓孔,從30數(shù)到1。

《數(shù)果樹2》

果樹果樹站得直,我數(shù)果樹笑哈哈。

從右往左倒著數(shù),30到1挨著數(shù)。

30、29、28、27、26、25、24…1。

游戲二:30以內(nèi)2個(gè)2個(gè)數(shù)

1.教師引導(dǎo)幼兒共同朗誦兒歌《摘西瓜》后,一起兩個(gè)兩個(gè)數(shù)西瓜。

《摘西瓜》

果園里,西瓜多,我摘西瓜笑哈哈。

兩個(gè)兩個(gè)裝箱里,一箱一箱裝三車。

2、4、6、8、10、12、14、.…30。

2.請(qǐng)幼兒兩個(gè)棋子一種顏色,將10個(gè)棋子插在第五行,邊把第五行的

棋子兩個(gè)兩個(gè)地往第一行上挪動(dòng),邊兩個(gè)兩個(gè)數(shù)數(shù)。

律動(dòng)游戲:“大西瓜”

“小熊謝謝小朋友,要請(qǐng)我們吃西瓜。小朋友們,請(qǐng)起立!”

游戲三:30以內(nèi)5個(gè)5個(gè)數(shù)

幼兒:“愿意!”

2.教師引導(dǎo)幼兒共同朗誦兒歌《摘蘋果》后,一起5個(gè)5個(gè)數(shù)蘋果。

《摘蘋果》

果園里,蘋果多,我摘蘋果笑哈哈。

5個(gè)5個(gè)裝箱里,一箱一箱裝三車。

5、10、15,20、25、30。

3.請(qǐng)幼兒五個(gè)棋子一種顏色,將10個(gè)棋子插在第五行,邊把第五行棋子五個(gè)五個(gè)往第一行上挪動(dòng),邊五個(gè)五個(gè)數(shù)。

1.教師:小熊今天非常開心,要請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹???匆豢?,小熊給我們準(zhǔn)備了什么?(引導(dǎo)幼兒用2個(gè)2個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)的方式點(diǎn)數(shù)蛋糕、蘋果、氣球、棒棒糖)

2.教師:小熊還要同我們一起玩插棋子的游戲。請(qǐng)大家聽音樂,插棋子,看誰插的多。

(引導(dǎo)幼兒2個(gè)2個(gè)插,5個(gè)5個(gè)插,并點(diǎn)數(shù)。)

3.聽音樂收棋子,有序送插板。

在活動(dòng)中幼兒對(duì)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)數(shù)的理念理解的不是很透徹,個(gè)別幼兒還不能獨(dú)立數(shù)數(shù),教師應(yīng)該在設(shè)計(jì)幾個(gè)游戲環(huán)節(jié),訓(xùn)練幼兒掌握兩個(gè)兩個(gè)數(shù)數(shù)的技能。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思篇七

分類是把物體分成各具共同屬性的幾組,也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起。這里所謂的"屬性"指的是物體的形狀、顏色、大小、粗細(xì)、長短、高矮、厚薄以及數(shù)量等。分類的結(jié)果實(shí)際是"集合"的具體形式,它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念。有關(guān)"物體的分類"在幼兒園計(jì)算教學(xué)中占有相當(dāng)重的比例。分類能力是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)和學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)。依據(jù)大班幼兒喜歡探究、有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的特點(diǎn),結(jié)合幼兒對(duì)圖形特征的理解與興趣,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)來幫助幼兒理解層級(jí)分類,體驗(yàn)內(nèi)包含關(guān)系。在材料的提供上,注意了多樣性 ,力求調(diào)動(dòng)幼兒的探索興趣,并且在難度上也分出層次,滿足不同能力孩子的需要。在過程的設(shè)計(jì)上,主要通過經(jīng)驗(yàn)回憶、直接地探索、體驗(yàn)等方式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

1、學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類,體驗(yàn)類包含關(guān)系。

2、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

一、導(dǎo)入:出示圖形王國,激發(fā)幼兒興趣;

二、學(xué)習(xí)二次分類

1.觀察演示。出示圖形,讓幼兒觀察其特征,想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進(jìn)行討論。

2.幼兒討論回答后,教師選擇一種分法進(jìn)行演示,如:將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。

4. 學(xué)習(xí)對(duì)圖片作二次分類。

發(fā)放操作材料,讓幼兒觀察圖片的外形特征,然后按其特征進(jìn)行二次分類。

三、 經(jīng)驗(yàn)遷移。游戲"看誰站得快",進(jìn)一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。

四、活動(dòng)小結(jié),教師對(duì)幼兒分類活動(dòng)中出現(xiàn)的問題,分析、解決,幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案及反思篇八

1。初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,能在對(duì)稱圖形身上找出對(duì)稱軸。

2。通過操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美,在操作中探索發(fā)現(xiàn)。

3。感受周圍事物的對(duì)稱美,提高審美意識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1。圖片:蝴蝶24,剪刀。

2。長方形,正方形紙若干。

活動(dòng)過程

1。出示圖片:蝴蝶,感知理解對(duì)稱。

教師:今天老師帶來一些圖片給小朋友看,你們想看嗎?

你覺得這些圖片好看嗎?你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎?

(幼兒互相議論。)

2。教師小結(jié):原來,這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的,像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的,我們就叫它“對(duì)稱”。

3。教師出示一張圖片,演示圖形對(duì)折。

4。觀察生活中的實(shí)物圖片,感受對(duì)稱美

(1)出示蝴蝶風(fēng)箏、、面具(臉譜)、飛機(jī)等感知對(duì)稱,尋找對(duì)稱軸。

提問:它們對(duì)稱嗎?你從什么地方看出它們是對(duì)稱的?對(duì)稱軸在哪里?)

(平衡感、整齊、美觀)

1。出示實(shí)物若干(望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等)

提要求:選一件對(duì)稱的物品。

2。幼兒介紹自己的物品,說說為什么自己覺得它是對(duì)稱的?

對(duì)稱軸在哪里?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)折后能重合,即是對(duì)稱)

1。出示作品(眼鏡)

教師:你們看這是什么?它對(duì)稱嗎?

你們知道還有什么是對(duì)稱的嗎?

2。幼兒操作,探索用紙片折疊對(duì)稱圖形。

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