報(bào)告，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，公文的一種格式，是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

小學(xué)教育科研工作總結(jié)報(bào)告篇一

為了做好本期的教研工作，推動(dòng)本校教育事業(yè)的發(fā)展，有的放矢，我們開學(xué)伊始，計(jì)劃先行。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體藝、綜合實(shí)踐等學(xué)科，根據(jù)我校的教育教學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)認(rèn)真真地制訂出切實(shí)可行的教研計(jì)劃。

1、積極參加逢單周星期二、四下午由增江街教學(xué)指導(dǎo)中心組織的教師培訓(xùn)及教研活動(dòng)。逢雙周的星期二、四下午，我們就組織老師在學(xué)校進(jìn)行集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課等研討活動(dòng)，推動(dòng)教師教學(xué)理念的更新和教學(xué)研究風(fēng)氣的形成，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高新課程實(shí)施的教學(xué)能力和水平。

學(xué)無(wú)止境，為自己能更好地為教育服務(wù)，展現(xiàn)教師的人生價(jià)值，我們常常教導(dǎo)自己和教師要有終身學(xué)習(xí)的觀念，平時(shí)多讀書看報(bào)，有機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí)取經(jīng)，鼓勵(lì)教師多寫心得體會(huì)、教學(xué)所見(jiàn)所感、教育教學(xué)論文，不斷地提高自身素質(zhì)。

2、本學(xué)期，我們組織了多個(gè)學(xué)科的教師參加了增江街第三屆小學(xué)骨干教師評(píng)比活動(dòng)，其中語(yǔ)文學(xué)科的鄒麗青、英語(yǔ)學(xué)科的刁婉梅、綜合實(shí)踐學(xué)科的劉國(guó)萍老師，被評(píng)為增江街第三屆小學(xué)骨干教師。在評(píng)選過(guò)程中，老師們互相幫助、互相學(xué)習(xí)、暢所欲言、共同探討、分工合作，充分發(fā)揮了集體備課的智慧，形成了濃厚的教研氛圍。

1、以課堂教學(xué)為突破口，狠抓有效課堂教學(xué)。繼續(xù)實(shí)行“每人每期一節(jié)”公開課的教研活動(dòng)，重點(diǎn)探討“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。特別是數(shù)學(xué)老師，他們每人都在學(xué)校上了兩次“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的公開課。

2、加強(qiáng)集體備課，注重實(shí)效，不走形式。教師根據(jù)集體備課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有效教法，結(jié)合本班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況靈活地、機(jī)動(dòng)地運(yùn)用集體智慧，同時(shí)抓好教師個(gè)人的二次備課。每位教師都能做到集體備課與獨(dú)立備課相結(jié)合，明確教材的重、難點(diǎn)及目標(biāo)要求，積極參與有效教學(xué)方法的探討，明確教學(xué)思路。

3、認(rèn)真抓好期中、期末教學(xué)常規(guī)檢查，對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)布置和批改、培優(yōu)補(bǔ)差和質(zhì)量測(cè)試等工作采取跟蹤檢查制度，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)反饋，及時(shí)督促改進(jìn)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

4、認(rèn)真抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，畢業(yè)班的任課老師能以夯實(shí)雙基，促進(jìn)全面發(fā)展，提高學(xué)業(yè)考試優(yōu)生率為目標(biāo)，做了大量工作。教師能做到精心備課和精講精練，并選擇合理的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法。講評(píng)習(xí)題能及時(shí)解決學(xué)生暴露的問(wèn)題，答疑能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去進(jìn)一步思考，自己找到正確的答案。

增城市廣州市六年級(jí)語(yǔ)文能力競(jìng)賽，2人獲增江街一等獎(jiǎng)，3人獲增江街二等獎(jiǎng)，4人獲增江街三等獎(jiǎng)，2人獲增城市三等獎(jiǎng)。2人獲增城市小學(xué)生“科學(xué)家與科學(xué)發(fā)現(xiàn)（發(fā)明）”課外閱讀活動(dòng)（第二階段）三等獎(jiǎng)。2人獲“詩(shī)潤(rùn)南國(guó)”第八屆廣州市小學(xué)師生兒童詩(shī)歌創(chuàng)作大賽三等獎(jiǎng)、兩名教師被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。集體獲增江街寫字比賽第四名、記憶之星比賽第二名、隊(duì)開隊(duì)列比賽一等獎(jiǎng)、師生同樂(lè)大課堂評(píng)比二等獎(jiǎng)。

雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí)，但少部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上，并未對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的反思和應(yīng)用，未能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷探索和吸收科學(xué)的管理理念和方法，提高管理水平，從認(rèn)識(shí)上提高，讓教師真正把學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

小學(xué)教育科研工作總結(jié)報(bào)告篇二

本學(xué)期，我校教育科研以學(xué)校主課題研究為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為主陣地，積極開展課堂觀察研究，深入實(shí)施有效教學(xué)，加強(qiáng)校本課程研究，圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施，開展了扎實(shí)有效的研究活動(dòng)，學(xué)校特色在校本課程中得到了凸現(xiàn)。

1.開展師生共讀活動(dòng)。期初，教科室下發(fā)各年級(jí)閱讀書目，教師利用早晨、中午的時(shí)間與學(xué)生共讀。10月，學(xué)校邀請(qǐng)廟港實(shí)驗(yàn)小學(xué)張學(xué)青副校長(zhǎng)上了一堂《活了100萬(wàn)次的貓》師生共讀觀摩課。課后，張校長(zhǎng)作了“點(diǎn)亮閱讀之燈”—— 師生共讀兒童文學(xué)作品的實(shí)踐與思考，她結(jié)合自己的實(shí)踐談了關(guān)于師生共讀整本書的做法，老師們聽(tīng)了很受啟發(fā)。

2.開展教師讀書系列活動(dòng)。成立青年讀書小組，要求小組成員認(rèn)真閱讀下發(fā)書籍和自選書籍，每月底進(jìn)行一次讀書交流，一學(xué)期完成兩篇書評(píng)或讀書隨筆。9月，沈文龍校長(zhǎng)作了“閱讀，讓思維更健美”讀書交流。沈校長(zhǎng)從“轉(zhuǎn)換角度讓思維更靈活、再創(chuàng)造讓思維更豐富、質(zhì)疑和批判使思維更深刻、聯(lián)想和比較使思維更開闊”四個(gè)方面，談了自己的讀書體會(huì)。會(huì)上，學(xué)校給每位教師贈(zèng)閱兩本書，李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》和魏書生的《教學(xué)工作漫談》，希望老師們認(rèn)真閱讀，并通過(guò)讀書、反思、寫作這樣的方式來(lái)提高自己的人文素養(yǎng)，努力做一個(gè)好老師。開展讀書征文活動(dòng)，評(píng)比“書香教師”。本學(xué)期有5位教師被學(xué)校評(píng)為“書香教師”。

3.組織師生參加吳江市首屆“吳風(fēng)越韻”讀書節(jié)活動(dòng)。教科室錢美、鄧益萍創(chuàng)作了“吳風(fēng)越韻”朗誦稿《今日端午》、《清明的江南》。徐秋菊獲市教師組二等獎(jiǎng)，楊清華等同學(xué)獲市學(xué)生組三等獎(jiǎng)，學(xué)校獲市優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

1. 各教研組根據(jù)本組研究課題，組織教師認(rèn)真上好課題研討課。課后及時(shí)進(jìn)行反思，寫好教學(xué)后記、案例分析。10月，教科室組織開展了有效教學(xué)沙龍活動(dòng)。本次沙龍請(qǐng)各學(xué)科教研組長(zhǎng)結(jié)合前一階段組內(nèi)開展的課堂觀察活動(dòng)，圍繞“有效訓(xùn)練”這一主題進(jìn)行交流。組長(zhǎng)們結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，從“教師設(shè)計(jì)訓(xùn)練的時(shí)間安排”、“有效訓(xùn)練的重點(diǎn)”、“學(xué)生參與訓(xùn)練面”等課堂觀察視點(diǎn)談了自己的看法，提出了改進(jìn)意見(jiàn)。通過(guò)交流討論，老師們對(duì)如何進(jìn)行有效訓(xùn)練心中更明確了。錢利芬的《淺談低年級(jí)寫字教學(xué)的策略》發(fā)表于《蘇州教育》，凌琦的《淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行有效的朗讀訓(xùn)練》發(fā)表于《蘇州教育研究與實(shí)踐》，高根富的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)初探》發(fā)表于《中國(guó)人民教師》。

2. 為了有效開展課堂觀察活動(dòng)，不斷提高教師的課堂觀察水平，學(xué)校要求教師一學(xué)期課堂觀察不少于15篇，撰寫一篇課堂觀察報(bào)告，此要求納入學(xué)期教科研工作考核。期末，教科室組織教研組長(zhǎng)進(jìn)行了《課堂觀察筆記》評(píng)比。評(píng)比15篇為底線，少之不得參評(píng)，評(píng)比側(cè)重觀察視點(diǎn)、觀察評(píng)價(jià)反思，兼顧觀察過(guò)程、書寫等，評(píng)比結(jié)果掛在校園網(wǎng)上，對(duì)獲獎(jiǎng)的教師頒發(fā)獎(jiǎng)狀，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

我們?cè)谡n題管理方面繼續(xù)實(shí)行“兩條腿走路”，“學(xué)校主課題”規(guī)范管理，“學(xué)年課題”靈活管理。

1. 加強(qiáng)主課題研究。本學(xué)期，我們進(jìn)一步加強(qiáng)了蘇州市“十一五”主課題“以校為本綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)的研究”的研究，突出“主題型綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)與設(shè)計(jì)”這一主題，舉辦好主課題研討活動(dòng)、沙龍活動(dòng)，制定校本教材《走近垂虹文化》實(shí)施綱要，組織教師開展了校本教材研討活動(dòng)，及時(shí)改進(jìn)和完善開發(fā)的校本教材，總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。

①確定一個(gè)重點(diǎn)：組織有關(guān)教師開展校本教材研討活動(dòng)，及時(shí)改進(jìn)和完善開發(fā)的校本教材，總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。

②開展一次研討：11月，教科室組織綜合實(shí)踐活動(dòng)任課教師開展了校本教材《走近xx文化》研討活動(dòng)。與會(huì)議的老師指出教材中的圖表設(shè)置可做適當(dāng)調(diào)整，有的環(huán)節(jié)學(xué)生操作有困難等問(wèn)題。校長(zhǎng)沈文龍、教材主編錢美作了發(fā)言，他們要求教師仔細(xì)研讀教材，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，放低對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要求，放手讓學(xué)生實(shí)踐，學(xué)生有困難的地方需要我們教師悉心指導(dǎo)。通過(guò)研討，大家進(jìn)一步明確了研究方向、內(nèi)容及方法，有助于課題研究朝著預(yù)定的目標(biāo)推進(jìn)。

③撰寫一個(gè)報(bào)告：教科室認(rèn)真總結(jié)主課題研究階段性成果，撰寫了“以校為本綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)的研究”中期報(bào)告。

④做好一項(xiàng)研究年鑒：為參加市教科室組織的“關(guān)于開展學(xué)校主課題研究年鑒暨相關(guān)評(píng)比活動(dòng)”，教科室扎實(shí)有效地組織教師開展主課題研究活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)研討，積極撰寫相關(guān)論文，按照課題年鑒評(píng)比要求，精心組織材料，及時(shí)上交參評(píng)，爭(zhēng)取在市級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

⑤編印一本研究專刊：為總結(jié)推廣主課題研究階段性成果，教科室編印了《xxx》增刊，專門介紹主課題研究進(jìn)展情況。

2. 開展子課題研討活動(dòng)。10月，教科室組織子課題承擔(dān)人就研究進(jìn)展、存在的困難等方面，開展了交流活動(dòng)。各子課題負(fù)責(zé)人做好課題研究過(guò)程資料的積累工作，及時(shí)總結(jié)，寫好階段性研究成果。

3.做好xx市17—18學(xué)年課題的申報(bào)、研究管理工作。

本學(xué)期，學(xué)校共申報(bào)了17個(gè)xx市17—18學(xué)年課題，立項(xiàng)通知批準(zhǔn)16個(gè)。為加強(qiáng)學(xué)年課題管理，教科室召開課題承擔(dān)人會(huì)議，下發(fā)課題研究記載本，要求大家有目的、有計(jì)劃、有步驟地認(rèn)真實(shí)施課題研究方案，及時(shí)做好記錄，努力達(dá)到預(yù)期的研究目標(biāo)，研究成果爭(zhēng)取在市級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

一學(xué)期來(lái)，參與課題研究的老師邊實(shí)踐，邊研究，邊反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的研究成果。xx指導(dǎo)的《走近家鄉(xiāng)小吃》活動(dòng)成果匯報(bào)獲吳江市二等獎(jiǎng)，xx的《老師，請(qǐng)走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)》獲蘇州市20xx年度綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。

課程是一所學(xué)校特色的基礎(chǔ)與保障，任何學(xué)校特色的創(chuàng)建都要有課程作為支撐，沒(méi)有一定的課程作支持，學(xué)校特色是難以形成的。我們正是利用了我校獨(dú)特的文化背景，找到了文化與育人的契合點(diǎn)，通過(guò)校本課程的開發(fā)與實(shí)施這一途徑促進(jìn)了學(xué)校特色的形成。

1.研究垂虹文化，開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

①構(gòu)建以垂虹文化為核心的綜合實(shí)踐活動(dòng)特色校本課程體系。

我們進(jìn)一步研究垂虹文化的豐富內(nèi)涵，挖掘可以運(yùn)用的教育資源，確立適合學(xué)生學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的xx文化研究性學(xué)習(xí)專題，并形成了《走近xxx》（三—六年級(jí)）活動(dòng)主題系列，作為學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)特色校本課程的內(nèi)容體系，內(nèi)容包課程開發(fā)背景、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課時(shí)安排、實(shí)施建議、教學(xué)評(píng)價(jià)等。

②編印教材，實(shí)施教學(xué)。

在比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)后，編寫組成員根據(jù)課程要求，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好開始編寫校本教材。教師們?cè)诰帉戇^(guò)程中利用各種途徑查閱資料，請(qǐng)教專家，充分發(fā)揮了自己的潛能，各顯神通，經(jīng)過(guò)努力，終于編寫出了我們的校本教材——《走近xx文化》（三—六年級(jí)上冊(cè)），教材分八個(gè)專題。教材內(nèi)容接近學(xué)生生活，符合本年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)合理，版面活潑生動(dòng)，具有較強(qiáng)的可讀性與操作性，深受師生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。08年秋，這套校本課程在學(xué)校內(nèi)正式實(shí)施教學(xué)。

③評(píng)價(jià)與修正。

學(xué)校邀請(qǐng)教育局領(lǐng)導(dǎo)、教研室的教研行家一道從課程結(jié)構(gòu)、階段性目標(biāo)、可行性、合理性對(duì)教材、課程實(shí)施綱要進(jìn)行了評(píng)議、修正。

2.拓展活動(dòng)領(lǐng)域。

我們以“領(lǐng)袖學(xué)堂”為平臺(tái)，開發(fā)校內(nèi)外綜合實(shí)踐活動(dòng)資源。招募“領(lǐng)袖學(xué)堂”第一批體驗(yàn)者、傳播者，制定《領(lǐng)袖公約》，設(shè)計(jì)“領(lǐng)袖學(xué)堂”徽章，設(shè)置“領(lǐng)袖成長(zhǎng)信箱”，寫“領(lǐng)袖成長(zhǎng)日記”，參與社區(qū)的各種活動(dòng)。《吳江日?qǐng)?bào)》先后以“松陵鎮(zhèn)中心小學(xué)實(shí)踐自信心培訓(xùn)有成效”、“領(lǐng)袖學(xué)堂受好評(píng)”、“魔鬼式訓(xùn)練打造小紳士小淑女”為題報(bào)道領(lǐng)袖學(xué)堂的事跡，《輔導(dǎo)員》、《少先隊(duì)活動(dòng)》等刊物也介紹我校這方面的做法?！邦I(lǐng)袖學(xué)堂”這一少先隊(duì)活動(dòng)為我校綜合實(shí)踐活動(dòng)資源的拓展提供了一個(gè)廣闊的空間。

3.參加校本課程評(píng)比。為參加市校本課程評(píng)比，教科室錢美老師組織課題組成員修改校本課程《走近xx文化》，制定實(shí)施綱要，撰寫校本課程開發(fā)與實(shí)施情況說(shuō)明。

4.學(xué)校承辦“吳江市中小學(xué)特色展示活動(dòng)”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。教科室為現(xiàn)場(chǎng)會(huì)召開做了大量的工作，撰寫創(chuàng)建吳江市aaa級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)特色學(xué)校專題匯報(bào)《手持彩虹當(dāng)空舞》，制作展板，向市領(lǐng)導(dǎo)、同行匯報(bào)展示。徐偉榮副校長(zhǎng)在會(huì)上作了交流發(fā)言。

5.媒體報(bào)道?！短K州教育》20xx年第10期《在探索與建構(gòu)中前行》之“小地方”見(jiàn)“大世面”——地域文化是資源、《光明日?qǐng)?bào)》20xx年11月27日以“好資源”就是“好教材”報(bào)道我校綜合實(shí)踐活動(dòng)開展情況。

1.組織教師參加各級(jí)各類論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等評(píng)比，教科室積極向各級(jí)各類刊物投稿。廣大教師認(rèn)真進(jìn)行以課堂觀察為主要內(nèi)容的行動(dòng)研究，撰寫教育教學(xué)論文，文章發(fā)表15篇，獲獎(jiǎng)21篇。

2.編印?？秞xx》三期。為提高?？幱≠|(zhì)量，教科室韓平英老師從封面設(shè)計(jì)、欄目設(shè)置、內(nèi)容選編征求多方意見(jiàn)，精心編印，力爭(zhēng)全面體現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展，凸顯學(xué)校特色。

3.建設(shè)好學(xué)校網(wǎng)站“教育科研”主欄目，及時(shí)發(fā)布學(xué)校教科研動(dòng)態(tài)。

1. 定期對(duì)《走近xx文化》（三—六年級(jí)上冊(cè)）校本教材開展研討，不斷豐富完善教材。

2. 加強(qiáng)主題型綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)與設(shè)計(jì)的研究，設(shè)計(jì)適合學(xué)生活動(dòng)的各類案例，為開發(fā)編寫（三—六年級(jí)下冊(cè)）綜合實(shí)踐校本教材積累資料。

3.進(jìn)一步做好課程實(shí)施過(guò)程中評(píng)價(jià)的研究。

4.及時(shí)做好總結(jié)工作，使科研成果得以推廣。

小學(xué)教育科研工作總結(jié)報(bào)告篇三

時(shí)間荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過(guò)去了，這學(xué)期，通過(guò)科研活動(dòng)培養(yǎng)了教師的問(wèn)題意識(shí)、研究意識(shí)，并利用先進(jìn)的教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究教育現(xiàn)象，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)中的許多細(xì)節(jié)問(wèn)題得到研究和解決，提高學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量?，F(xiàn)對(duì)我的工作做如下幾方面的總結(jié)：

從個(gè)人發(fā)展目標(biāo)看，學(xué)校要應(yīng)對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，必須把提高教師的教育科研的素質(zhì)作為推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的重要戰(zhàn)略舉措，努力建設(shè)，從個(gè)人發(fā)展目標(biāo)看，學(xué)校要應(yīng)對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，必須把提高教師的教育科研的素質(zhì)作為推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的重要戰(zhàn)略舉措，努力建設(shè)一支善教育、精教學(xué)、能科研的教師隊(duì)伍，使學(xué)校走上持續(xù)發(fā)展之路。在科研活動(dòng)過(guò)程中，做到“點(diǎn)” 、“面”結(jié)合。我們對(duì)每位教師的具體要求是有區(qū)別的：對(duì)于一般老師，重在抓好學(xué)習(xí)，組織聽(tīng)取教科研講座，印發(fā)有關(guān)科研資料，閱讀有關(guān)課題的研究報(bào)告，使其認(rèn)識(shí)教科研的意義，掌握一些科研的方法，而后根據(jù)自己的實(shí)際和需要參加一個(gè)課題的研究，在科研骨干教師的帶領(lǐng)下，一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起實(shí)踐，這就是“面”；對(duì)于骨干教師，則給任務(wù)，壓擔(dān)子，承擔(dān)主要課題或擔(dān)任課題組長(zhǎng)，使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體，依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌耍囵B(yǎng)一批人，這是教科研工作的“點(diǎn)”。既然是“點(diǎn)”，那當(dāng)然是學(xué)校教科研工作之“重心”，重就重在對(duì)課題研究整個(gè)過(guò)程的指導(dǎo)，突出的是選題的反復(fù)論證；重在對(duì)其實(shí)施過(guò)程中的測(cè)試、檢查；重在不惜代價(jià)組織有關(guān)人員到科研先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)；重在總結(jié)時(shí)的分析研討。這樣，科研骨干隊(duì)伍的科研能力、科研水平得到迅速的提高。

“只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會(huì)精彩；只有學(xué)習(xí)成功，生命才會(huì)成功?！?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)確立“科研興?！钡霓k學(xué)理念，給教師以人文關(guān)懷，尊重和保護(hù)教師進(jìn)行科學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性，養(yǎng)成時(shí)時(shí)、事事、處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所謂學(xué)習(xí)型組織，就是充分發(fā)揮每個(gè)員工的創(chuàng)造能力，努力形成一種彌漫于群體與組織中的學(xué)習(xí)氣氛。首先，制定科研理論學(xué)習(xí)制度，要求教師定額完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的真實(shí)問(wèn)題。其次建立對(duì)話交流制度，進(jìn)行信息的有效溝通，優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)，經(jīng)驗(yàn)的共享，每學(xué)期進(jìn)行科研工作經(jīng)驗(yàn)交流，大家都深深感受到了學(xué)習(xí)的重要，交流的價(jià)值，校園內(nèi)形成了濃厚的研究氛圍。

教師要增強(qiáng)研究意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專業(yè)成長(zhǎng)融為一體。

1、加強(qiáng)教師之間的交流

以校為本的教研，特別強(qiáng)調(diào)教師集體的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流、經(jīng)驗(yàn)分享和專題討論提供平臺(tái)，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?/p>

每學(xué)期確立一個(gè)“科研活動(dòng)月”。每次活動(dòng)設(shè)立一個(gè)重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容，如本學(xué)期活動(dòng)：同一年級(jí)上同一課題，青年教師做課題究課，全體教師交流評(píng)議，通過(guò)活動(dòng)，教師間開展了轟轟烈烈的教科研討論，促進(jìn)了教師科研水平的提高。

各教研組結(jié)合自己組的實(shí)際情況，還開展集體研討、階段總結(jié)、專題講座等形式多樣的活動(dòng)。研究活動(dòng)既注重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律。通過(guò)研究活動(dòng)使全體教師接受了新的科研理念，為新課程的全面推行打下了基礎(chǔ)。

2、自我反思總結(jié)教學(xué)規(guī)律

教師如何成為具有自覺(jué)改進(jìn)意識(shí)與自我提高能力的專業(yè)人員？專家認(rèn)為，當(dāng)前，最需要做的是反思教學(xué)與行動(dòng)研究，反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，它具有研究的性質(zhì)。因此，我們鼓勵(lì)教師把自己教育教學(xué)改革中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的做法積累下來(lái)，進(jìn)行歸納、提煉，形成規(guī)律，即進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

我了給教師開辟一個(gè)展示的平臺(tái)，我們創(chuàng)刊了科研校報(bào)，為教師提供展示的機(jī)會(huì)。每二月出一份報(bào)紙，每期結(jié)合教師研究的課題設(shè)計(jì)一個(gè)專題。報(bào)紙的主要內(nèi)容一方面來(lái)自有關(guān)的報(bào)刊、文摘，另一方面來(lái)自教師的稿件。教師都熱心為小報(bào)投稿。把自己工作中感觸最深的地方記錄下來(lái)，使這份報(bào)紙對(duì)我們的教學(xué)工作起到積極的指導(dǎo)作用。目前，有多篇教師的文章在科研報(bào)上發(fā)表。在教師中，特別是青年教師中掀起了學(xué)習(xí)氣氛。教師能積極讀書，閱讀范圍由專業(yè)書、與課題有關(guān)的理論書到雜志報(bào)刊，拓寬了思路，并能用先進(jìn)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。能積極參與科研論文的撰寫。

1、科研方法的培訓(xùn)做得不夠，部分老師產(chǎn)生了畏難心理；

2、宣傳的力度不夠，老師們對(duì)學(xué)校教育科研的形勢(shì)缺乏足夠的了解。

1、學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造教育科研的有利條件。學(xué)校必須建立能調(diào)動(dòng)教師科研積極性的評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校要加大教育科研經(jīng)費(fèi)的投入。要促進(jìn)教育科研的發(fā)展，必須有一定硬件條件的支撐，以解決科研所需的設(shè)備、材料及其他相關(guān)經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題。

2、教師要對(duì)教育科研有正確的定位。

3、進(jìn)一步確立教師在科研中的主體地位，激發(fā)教師積極參與教育科研。

4、掌握教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識(shí)和方法。

科研是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，是教育教學(xué)再上臺(tái)階的重要保障。帶著新課改賦予我們的神圣使命，我們將學(xué)習(xí)不懈、研究不懈，為把我校建設(shè)成為研究型學(xué)校貢獻(xiàn)自己最大的力量。

相信在我的帶領(lǐng)下，我校的科研一定能取得更大的成績(jī)。