總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

中學(xué)心理健康教育工作總結(jié) 微博篇一

普及心理咨詢、心理衛(wèi)生的知識，增強學(xué)生的心理品質(zhì)，消除廣大同學(xué)對心理咨詢的偏見。

(1)、本學(xué)期開學(xué)初，面向全校師生發(fā)放一封信《學(xué)校心理咨詢室心語室開放通知》，告知全校師生學(xué)校的心語室將定期開放，有專業(yè)心理教師值班，為師生提供服務(wù)。同時為家長送上心理健康教育的服務(wù)卡“陽光卡”，卡上告之了學(xué)校心語室開放的時間和太倉市“林老師”咨詢熱線的聯(lián)系方式。為了避免大家對心理咨詢的誤解，并介紹了有關(guān)心理健康和心理咨詢的知識，從而正確了解心理咨詢。

(2)、利用國旗下講話向廣大師生普及心理健康知識，讓心理救助成為維護心理健康的重要方法和途徑。

(3)、利用學(xué)校的家教小報“連心橋”、校訊通，宣傳家庭教育的知識。

個別輔導(dǎo)工作是心理健康教育的一個重要組成部分。隨著學(xué)生面對學(xué)習(xí)壓力的增大，競爭日益激烈，青春萌動以及遇到的一系列青少年常見心理問題，他們迫切需要專業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒。我校的心理咨詢室工作充分發(fā)揮其職能作用，相應(yīng)開設(shè)了qq咨詢、手機電話咨詢、學(xué)生個體輔導(dǎo)、團體輔導(dǎo)及家長咨詢。

心理咨詢室定于每周一至周五，中午時間開放，也可以和心理老師預(yù)約時間。當(dāng)面咨詢所涉及到的問題主要有學(xué)習(xí)問題、自制力問題、人際關(guān)系、交往、家庭關(guān)系等等，還包括了自信心、情緒問題等。心理老師對待每一名前來尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問題，分析原因，探討解決的方法，增強他們的自信心，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助。適時的心理咨詢?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理膽怯，時間緊迫，思想壓抑，厭倦學(xué)習(xí)，情緒低落和如何調(diào)節(jié)不良情緒，怎樣追求遠大目標(biāo)，人的基本情緒、心情，心境，等一些實際學(xué)習(xí)，生活中的問題，并針對個別學(xué)生的心理失衡，心理挫折和心理障礙，及時給予心理支援和心理疏導(dǎo)，切實關(guān)注他們，理解他們，傾聽他們，幫助他們……通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢，對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù)，指導(dǎo)和幫助。

我校積極倡導(dǎo)廣大教師員工學(xué)習(xí)心理理論知識，提高自身心理素質(zhì)，重視心理工作對學(xué)生發(fā)展的重要意義。在班主任日常工作中、在心育主題班會中針對全體學(xué)生共性的心理品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格。全校經(jīng)常性開展心理健康教育主題班會。根據(jù)每個年級的學(xué)生心理特征和問題背景，開設(shè)了不同內(nèi)容的班會活動。如初一年級以適應(yīng)初中生活、養(yǎng)成良好習(xí)慣;初二年級的建立良好的親子關(guān)系、人際關(guān)系，青春期健康教育;初三年級的正確面對人生選擇、確定自己的目標(biāo)，減輕、釋放壓力等等為主題，展開了豐富多彩的班會活動。在心育班會的活動影響下，班主任們改變了以往工作的方式，逐漸滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容，以學(xué)生關(guān)心的心理問題為主題，互相探討。

本學(xué)期我校分管德育的黃美虹校長為初三年級學(xué)生做了“激情沖刺、惜時發(fā)奮、勇創(chuàng)輝煌”的動員講座、林老師講師團講師全麗潔老師為初一年級家長做了做了有關(guān)“家長如何有效的和孩子進行溝通”的專題講座。

中學(xué)心理健康教育工作總結(jié) 微博篇二

(一)開設(shè)心理健康教育課程，滿足學(xué)生心理成長需求

學(xué)校根據(jù)教學(xué)計劃在高一年級及初一年級開設(shè)心理健康教育課程，兩周一節(jié)，每學(xué)期達15節(jié)以上，由兩位專職教師授課。心理輔導(dǎo)課教材采用西南師范大學(xué)出版社出版教材《心理健康教育》、及借鑒外出聽課學(xué)習(xí)資源，內(nèi)容有層次性、針對性，貼近學(xué)生的心理需求，學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)。

(二)開設(shè)心晴社團，營造濃厚的心理健康教育氛圍

學(xué)校在初一年級成立校心理社團心晴社，由專職心理老師擔(dān)任，通過趣味橫生的團體心理輔導(dǎo)，興趣濃厚的微表情、催眠知識講解，以及悅納自我增強學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛自信的良好品質(zhì)等一系列活動促進學(xué)校心理健康教育氛圍的建設(shè)，使學(xué)生感到幸福自己，快樂他人。

(三)心理健康教育與德育相結(jié)合

為了搭建師生溝通平臺，讓班主任第一時間了解學(xué)生的心理和生活狀況，我們學(xué)校給每位學(xué)生發(fā)了《家校聯(lián)系本》。學(xué)生除了記錄當(dāng)天作業(yè)還可以將自己的心事寫在上面，班主任也可以像知心朋友一樣給予反饋。如果班主任有困惑，可以及時與心理老師聯(lián)系，這也是對有限的心理咨詢室服務(wù)的補充。

(四)逐步開展心理個案輔導(dǎo)

在學(xué)生處日常管理、班主任班級管理工作及心理宣傳工作的促進下，一對一的個體心理輔導(dǎo)工作逐漸開展起來，前期有問題學(xué)生輔導(dǎo)等個案。入學(xué)后進行了初一年級學(xué)生學(xué)習(xí)能力、初二年級青春期問題、高一年級入學(xué)適應(yīng)問題等的心理健康問卷調(diào)查，在結(jié)果分析后，對心理健康狀況不良的學(xué)生，在班主任的配合下，進行了心理輔導(dǎo)。心理咨詢室在籌備建設(shè)中，心理老師更多地通過班主任情況的反映與學(xué)生逐步進行一對一的個案輔導(dǎo)，學(xué)生信任老師，效果較好。

(五)籌備組建心理咨詢室

在學(xué)生個體心理輔導(dǎo)的促進下，在我?，F(xiàn)有條件下，為給學(xué)生提供信任的安全的咨詢環(huán)境，已建立學(xué)校心理咨詢室，下學(xué)期將進一步規(guī)范心理輔導(dǎo)室建設(shè)、保證心理輔導(dǎo)有序進行。同時通過問卷調(diào)查、心理測試并分析學(xué)生的心理健康狀況，正在逐步完善各年級學(xué)生的心理檔案。

中學(xué)心理健康教育工作總結(jié) 微博篇三

一、對學(xué)生進行系統(tǒng)的心理教育

對學(xué)生的心理輔導(dǎo)僅憑宣傳和有限的個別咨詢是遠遠不夠的，對大多數(shù)學(xué)生來說，他們需要的是心理發(fā)展教育，即如何挖掘潛能，認識自我，完善人格。因此開設(shè)心理輔導(dǎo)課，對全體學(xué)生進行系統(tǒng)的教育，從身心發(fā)展規(guī)律入手，在常見性、普遍性問題上和學(xué)生們一起討論，促進他們的身心健康成長，也使一些同學(xué)可能出現(xiàn)的心理問題、心理障礙防患于未然，減少學(xué)生的不良情緒、不良行為，培養(yǎng)他們的自我調(diào)節(jié)能力。

心理健康教育要持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，只有心理健康的教師才會有健康的心態(tài)對待學(xué)生，一個心理不健康的教師很難會有恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，試想一個不能很好控制情緒、亂發(fā)脾氣的教師會怎樣教育學(xué)生有穩(wěn)定的情緒，愉悅的心情?用不符合現(xiàn)代教育規(guī)律的粗暴的教育方式教育學(xué)生必然導(dǎo)致師生間矛盾沖突。因此，我校將可定期選派在職教師繼續(xù)進修，學(xué)習(xí)心理學(xué)理論知識;其次，立足本校，請專家或心理專業(yè)教師開展講座，提高在職教師專業(yè)水平，加強教師對于心理知識的學(xué)習(xí)，提高心理素質(zhì)，將教育學(xué)、心理學(xué)理論合理的應(yīng)用于教育教學(xué)中，科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生，建立良好和諧的師生關(guān)系，促進學(xué)生身心健康成長，綜合素質(zhì)的提高。

正如前面所說，心理健康教育工作并不是心理教師一個人的工作，這樣的工作是非常有限的。作為培養(yǎng)學(xué)生的全體教師都有責(zé)任向?qū)W生灌輸心理健康教育，在教授本學(xué)科知識的同時，還應(yīng)有心理知識的恰當(dāng)滲透或心理技能的訓(xùn)練，由此，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)理化的過程中，即提高了學(xué)科知識水平，又受到潛移默化的影響，心理素質(zhì)逐漸的提高。只有在這樣的一個大的環(huán)境中，廣泛的教育下，人人參與的情境中，才能從根本上轉(zhuǎn)變現(xiàn)在心理健康教育工作的艱難局面，得到社會、學(xué)校、家庭、個人的認可與重視。

對于心理健康工作的宣傳也是必不可少的，在原有工作的基礎(chǔ)上還應(yīng)加大宣傳力度，如閱覽室的報刊和書庫應(yīng)適當(dāng)增加心理類的書籍和報刊雜志。有管趣味心理學(xué)方面的書籍可以滿足初中學(xué)生的需要，既感興趣又獲得知識，高中學(xué)生應(yīng)配備一些貼近學(xué)生心理特點、有一定深度、可以引起他們思考的圖書，使他們更多的關(guān)注自己深心變化。校園電臺和廣播臺也要充分發(fā)揮其重要作用，內(nèi)容更加精煉，更符合學(xué)生的需求，并力求帶動更多的學(xué)生參與進來。

我校在近一年的開展工作中，注重從實際出發(fā)，聯(lián)系全局，注意了專家指導(dǎo)與學(xué)校實踐相結(jié)合，將中學(xué)教師對學(xué)生的直接而形象的認識，較強的教學(xué)、活動組織能力和專業(yè)心理學(xué)教師的豐富的理論知識二者緊密結(jié)合起來，組織了較完善的，具有心理教育特色的各種活動和班會; 其次，注意了專職教師與全體教師參與相結(jié)合。素質(zhì)教育是一個有機的整體，心育寓于五育之中，寓于各種教學(xué)之中。因此由專職教師推動和指導(dǎo)心理教育工作的開展，學(xué)校所有教師都積極響應(yīng)，以極大的熱情投入到心育工作中;再次，注意全了面教育與個別教育相結(jié)合。學(xué)校的心理健康教育主要是心理發(fā)展性教育，教育的對象是全體學(xué)生，而不是只針對某一部分心理上出了問題的學(xué)生。在全面教育的基礎(chǔ)上，個別的心理輔導(dǎo)、咨詢也是非常重要的。它能更有效地幫助有問題的同學(xué)，解決全面輔導(dǎo)不能直接解決的問題;第四，注意了課內(nèi)與課外，心理教育與其它形式相結(jié)合，在日常的教學(xué)工作中滲透進心理教育的思想。

中學(xué)心理健康教育工作總結(jié) 微博篇四

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。初中生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和成熟，社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題，他們?nèi)狈鉀Q矛盾、應(yīng)對挫折和處理危機的能力。因此，在學(xué)校開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。鎮(zhèn)中心學(xué)校審時度勢、與時俱進，適時地提出心理健康教育課題，我校迎頭跟進，兩年多來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的精心呵護下，在全校教職員工的辛勤工作下，形成了自己的特色?，F(xiàn)就我校心理健康教育工作總結(jié)如下：

心理健康教育在我國才剛剛起步，尤其是它很強的科學(xué)性尚未被許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師所了解，還沒有充分意識到開展這項教育活動的重要性和迫切性。兩年來，我們從提高對心理健康教育的認識著手，不斷增強實施心理健康教育的自覺性和主動性。從領(lǐng)導(dǎo)班子與研究骨干抓起，采取理論學(xué)習(xí)、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗總結(jié)等方法，逐步引起大家對這一課題的重視，逐步統(tǒng)一思想形成共識，為心理健康教育在學(xué)校的研究和實踐打下思想認識基礎(chǔ)。

學(xué)校心理健康教育，雖然國內(nèi)才剛起步，但是發(fā)展迅速，有些地區(qū)已經(jīng)推進到了一定的深度，形成了一些有效模式。我們認為學(xué)校心理健康教育的開展，不管哪一種模式，落腳點都在教師，首先要對教師進行培訓(xùn)。不但要對專兼職心理輔導(dǎo)教師進行重點培訓(xùn)，而且要對全體教師進行培訓(xùn)；不但要提升全體教師的心理健康教育理論水平，而且要增強他們的實踐技能；不但要提高全體教師自身的心理素質(zhì)，而且要樹立他們的心理健康教育觀。我們以行政管理人員為先導(dǎo)，讓專兼職教師著力跟進，在全體教師中普及的"三部曲"思路分層次組織培訓(xùn)。

1、集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。

中學(xué)生心理健康教育應(yīng)樹立面向全體學(xué)生，以班級集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參與和個別對待相結(jié)合，使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?，又使個別學(xué)生的各種特殊問題得到及時解決。與此同時，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個別輔導(dǎo)模式，以彌補"集體輔導(dǎo)"的不足，為此，學(xué)校開展心理咨詢活動。

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2、心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合

心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素，覺得家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長學(xué)校進行心理衛(wèi)生知識教育，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實踐表明，家長能夠配合學(xué)校促進子女全面健康成長，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參與心理健康教育的良好環(huán)境，使學(xué)校心理健康教育得到橫向發(fā)展。

3、心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合

學(xué)校德育工作、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對象都是學(xué)生，它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長和個性的全面發(fā)展，服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透，但又各有側(cè)重，不能相互代替。當(dāng)前的主要問題是，由于傳統(tǒng)的工作模式，學(xué)校的空間、時間、財力、物力和師資，幾乎都被學(xué)校教學(xué)工作所占有，特別是為應(yīng)試教育所占有。因此，要理順心理健康教育工作和學(xué)校其它工作的關(guān)系，要轉(zhuǎn)變教育觀念，真正使學(xué)校從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育，我校的心育工作領(lǐng)導(dǎo)小組由校長、副校長、教導(dǎo)主任組成，我校的工作思路是把心理健康教育融入到日常的德育工作、日常的教學(xué)工作中去，從而為心理健康教育在學(xué)校的順利開展創(chuàng)造和提供必要的條件。

4、課題研究與常規(guī)工作相結(jié)合

我們堅持了"點"上的試驗與"面"上的逐步推進同步實施的工作，使心理健康教育涉及的各個專題都能由點及面，有序展開。班主任工作一項重要內(nèi)容就是抓好學(xué)生的心理健康教育，教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生存、學(xué)會健體、學(xué)會審美。事實證明課題研究與班主任工作相結(jié)合是課題實施的有效而重要的途徑。

1、建設(shè)心理輔導(dǎo)室。配備了辦公桌椅、必備的書籍資料、張貼掛圖，尤其是輔導(dǎo)室的環(huán)境布置，給人一種幽雅、清靜而又溫馨如家的感覺。在輔導(dǎo)室醒目處掛有工作人員守則等條例，承諾心理輔導(dǎo)教師對輔導(dǎo)過程的絕對保密性原則，以消除學(xué)生的顧慮，力求輔導(dǎo)活動的正常有序開展。

2、設(shè)置"心理輔導(dǎo)信箱"。鼓勵學(xué)生把自己生活的苦惱、學(xué)習(xí)的煩躁、成長的困惑等問題寫在紙上投入信箱中，心理輔導(dǎo)老師每天定時開箱，通過書信、電話及面談等形式，幫助學(xué)生自我探索，排憂解難，這里，我們強調(diào)對任何一個問題都給予積極的關(guān)注和理解，使學(xué)生的心理問題得以及時的疏導(dǎo)，與"心理輔導(dǎo)信箱"配套的我們還設(shè)立了"熱線電話"，開通以來受到了全體學(xué)生的好評，來參加咨詢的學(xué)生不少，同時為營造良好氣氛奠定了基礎(chǔ)。

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3、利用黑板報、廣播站和宣傳櫥窗。學(xué)校宣傳櫥窗開辟每月一期的心理宣傳?？W(xué)校廣播站專門開辟了"知心話題"欄目，及時傳播心理健康教育知識，解決一些普遍性的問題。各班的黑板報要求認真收集資料，根據(jù)需要，有針對性地設(shè)計有關(guān)欄目，如開學(xué)初，設(shè)計"推出自我，認識朋友"；考試前，設(shè)計"考前心理調(diào)節(jié)"等欄目，如此，有效地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，使專刊真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)健康知識的園地。

4、開展課外活動和體育活動。我校每天堅持課外活動，活動內(nèi)容以初三年級中考體育項目為主，活動采取班主任帶隊、值周老師監(jiān)督、體育老師管理的方式進行。充分利用每天的課外活動和體育活動課，讓學(xué)生積極參加不同的體育課外活動，在大自然中陶冶情操，放飛心情，緩解學(xué)習(xí)壓力。

5、組織主題班會課。各班級充分利用班會活動課，每月進行一到二次心理健康教育主題活動，班主任老師根據(jù)學(xué)期計劃及學(xué)生的特點，積極有效的開展活動，進行團體輔導(dǎo)，在活動中加強心理健康教育。我們先后進行了"成長中的我"、"我與青春對話"、"我和青春有個約會"、"培養(yǎng)良好的心理"、"尋找最佳學(xué)習(xí)方法"、"如何交往"、"面向社會"、"抵抗誘惑"、"正確面對人生挫折"、"如何自我表現(xiàn)調(diào)整"、"如何面對考試"、"接除考試心理壓力和焦慮"等主題班會活動，通過活動對學(xué)生進行心理健康輔導(dǎo)。

6、進行學(xué)科滲透。課堂是實施素質(zhì)教育的主渠道，當(dāng)然也是落實心理健康教育的主渠道。校園生活對學(xué)生心理發(fā)展起到很大影響，其中最重要的是學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，因此學(xué)校心理健康教育的主渠道應(yīng)該在課堂教學(xué)，教師的教育教學(xué)行為與方法、師生間的情感交流、學(xué)生間的學(xué)習(xí)交往都成了學(xué)生心理發(fā)展的主要外部環(huán)境。所以我們除了開設(shè)專門的心理健康教育輔導(dǎo)課以外，把學(xué)科滲透心理健康教育作為重中之重來抓。只有每一個教師掌握了學(xué)科滲透心理健康教育的方法與技能，運用心理學(xué)、教育學(xué)的原理指導(dǎo)教學(xué)，把心理健康教育滲透到每一門學(xué)科、每一節(jié)課堂之中，心理健康教育才真正得到了體現(xiàn)。

學(xué)校心理健康教育，主要是一種面向?qū)W生的全新的教育活動，而且是一種科學(xué)性和實踐很強的教育活動。全體教師心理素質(zhì)和心理健康教育觀念的提高固然重要，但能使他們在教育教學(xué)實踐中應(yīng)用更加重要。為此，我們動員教師參與到心理健康教育科研中來，讓他們邊實踐邊科研，在實踐中不斷提高，再回到實踐中去，反復(fù)循環(huán)，形成各具特色的心理健康教育風(fēng)格。在課題研究實施的過程中，課題組成員積極撰寫論文，及時總結(jié)心得體會，用于指導(dǎo)教學(xué)，并進行教育科研，以教育科研為動力不斷地推動了心理健康教育的發(fā)展。邵東教育信息網(wǎng)、《楊橋心育園地》都有我校教師的文章發(fā)表，王迎春老師的《農(nóng)村中學(xué)生早戀的分析》一文在省級優(yōu)秀論文評選中獲一等獎。

總之，通過開展心理健康教育，使我們擁有了一批高素質(zhì)的教師隊伍。那么如何讓這些教師在實際教學(xué)工作中去開展心理健康教育，采取何種方法、手段、模式進行心理健康教育，這些都是要進一步深化研究的問題。我們也清醒地認識到，我們這項研究仍處于探索階段，有許多方面還不夠完善，有待進一步深化研究，任重而道遠。我們將把已有的成績作為新的起點，為更廣泛深入地開展心理健康教育，全面推動素質(zhì)教育的進程而做出不懈的努力。

中學(xué)心理健康教育工作總結(jié) 微博篇五

為響應(yīng)學(xué)校關(guān)于加強學(xué)生心理健康教育的號召，在學(xué)校心聆工作室的指導(dǎo)下，在全校學(xué)生的廣泛參與下，組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動，增強了心理健康教育的實效性，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，對營造健康、樂觀、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響。現(xiàn)具體總結(jié)如下：

我校的心聆工作室，認真做好20xx級新生的心理健康檔案建立工作。通過整理檔案數(shù)據(jù)，我們針對新生普遍存在的問題開展了新生適應(yīng)新調(diào)查及適應(yīng)性團體輔導(dǎo)活動；對于心理問題嚴(yán)重的學(xué)生，及時反饋給該生班主任，并通過溝通，積極尋找癥結(jié)所在，有針對性地做好個案咨詢工作，并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

在初一年級的適應(yīng)性活動、初二年級的情緒與學(xué)習(xí)風(fēng)格活動、初三年級的舒緩壓力活動中，學(xué)生積極參與效果顯著，紛紛表示想?yún)⑴c更多的此類活動。

除此之外還以家長會的形式，向家長宣傳心理健康對學(xué)生健康成長的重要性。

我校的3位兼職心理老師參加了心理老師進階培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了“oh卡牌”的相關(guān)知識與技巧。

還有三名年輕班主任參加了智慧教師訓(xùn)練營，學(xué)到了很多實用的知識以及和學(xué)生交流的技巧，也靈活的運用到了日常教學(xué)中去。

還有老師參加蘇州市家庭教育輔導(dǎo)培訓(xùn)和生涯教學(xué)等活動，表示受益匪淺。

20xx年9月至20xx年12月，我校通過團體活動和個案咨詢相結(jié)合，向全體師生傳達了將心理健康教育工作長期性開展，努力提高了工作實效性的理念。然而，隨著工作的不斷深入，問題也凸顯出來。其中心理老師的人數(shù)是首要問題，明年希望能讓更多的老師加入到心理老師的隊伍之中來。

中學(xué)心理健康教育工作總結(jié) 微博篇六

學(xué)校心理健康教育是實施素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。21世紀(jì)是充滿競爭的世紀(jì)，敢于冒險，敢于探索，善于競爭，善于合作，富于創(chuàng)造是21世紀(jì)對人才規(guī)格的基本要求。這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān)。因此，培養(yǎng)健康的心理，形成健全的人格，不僅是學(xué)生自身健康成長的需要，更是時代發(fā)展的需要。

我校向來高度重視心理健康教育，并把提高學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格，促進學(xué)生健康成長和全面發(fā)展放在辦學(xué)的重要位置上。自20xx年以來，我校將“心理健康教育”列為學(xué)校德育工作的一個重要部分。成立了心理輔導(dǎo)中心。成立的短短四年以來，我校根據(jù)中學(xué)生的年齡特征和面臨的實際情況，把思想品德課和體育教學(xué)引進心理健康教育課堂，把心理健康教育滲透到各學(xué)科的教育教學(xué)工作中，把心理健康教育與養(yǎng)成教育、愛國主義教育、集體主義，法制教育結(jié)合起來。全方位、多角度地開展心理健康教育工作，逐步形成領(lǐng)導(dǎo)重視，專人負責(zé)，在實踐中不斷完善的心理健康工作體系。

我校針對中學(xué)生各個階段年齡特征和中學(xué)生在學(xué)習(xí)、情感、人際、青春心理和升學(xué)和擇業(yè)等各方面的壓力，確立了心理健康教育的總目標(biāo)教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會做人。學(xué)會悅納自己、了解自己、改變自己，培養(yǎng)自理、自立、自律、自學(xué)的能力，建立和諧的人際關(guān)系

二、我校心理健康教育工作的原則和方法我校在開展心理健康教育中，科學(xué)性、階段性、平等性、全面性、保密性原則，面向全體學(xué)生，把心理健康教育的陽光灑在每一位學(xué)生身上。廣大教師員工本著熱愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)的工作熱忱，在教育教學(xué)工作實踐中，尊重、愛護、關(guān)心、用心呵護每一位學(xué)生，把教育的陽光灑在每一位學(xué)生身上。

9月開學(xué)初，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視心理健康教育工作。校長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求把心理健康工作落實到日常的教育教學(xué)工作中。校長經(jīng)常在教師例會上強調(diào)，作為一名合格的教師，不僅要備好課，還要備好學(xué)生，要學(xué)會組織管理課堂，要及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，鼓勵教師愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生。同時，還利用教師例會，年段會議，組織老師學(xué)習(xí)《溝通、理解、發(fā)展》，《袖手不言味正長課堂活動中教師沉默的妙用》，《老師，給學(xué)生一句中聽的話》等材料，此外，政教處還組織了一次學(xué)生教育征文賞析，請教師們聆聽學(xué)生的心聲。這些活動，對于端正教師的教育思想，提高對心理健康教育的認識有極大的促進作用。

為了加強學(xué)生對心理健康教育重要性的認識，我校采用班級活動、專題講座、學(xué)科滲透及“國旗下講話”等形式來進行心理健康教育，全方位的，多角度的宣傳心理健康教育。

針對部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性不高的情況，10月，我校為八年級部分男女同學(xué)分別上了一場生動有趣、富有教育意義的心理講座；11月，分別為七年級、八年級男女同學(xué)舉辦了多場青春期健康教育講座；12月，為七年級的全體同學(xué)舉辦了一場題為“正確對待挫折，提高抗挫能力”的心理講座；針對青春期女同學(xué)面臨的一些困惑、難題，通過主題班會課，定期開展心理健康班會，由班主任對學(xué)生遇到的且?guī)в衅毡樾缘男睦砝Щ?、行為問題給予指導(dǎo)和幫助，有效地調(diào)節(jié)和改善學(xué)生的心理狀態(tài)，及由心理引起的行為偏差；通過日常常規(guī)教學(xué)和養(yǎng)成教育欄的四項評比，通過法制教育講座和星期一升旗儀式上，學(xué)生代表的發(fā)言、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講話等等方式，把心理健康教育與養(yǎng)成教育、愛國主義教育、集體主義教育、法制教育結(jié)合起來，形成較完善、較科學(xué)規(guī)范的心理健康教育體系。

各學(xué)科中滲透心理健康教育，把思想品德和體育教學(xué)引進心理健康教育課堂。

我校廣大教師員工本著熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)的工作熱忱，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，探索一條符合教育教學(xué)規(guī)律，促進學(xué)生全面發(fā)展的“探究、自主、合作”的新型課堂模式，努力營造民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，充分的尊重每位學(xué)生，關(guān)愛、呵護每位學(xué)生。良好的身體素質(zhì)是健康的心理素質(zhì)的基礎(chǔ)。我校尤其重視體育課教學(xué)活動。舉辦一系列的體操比賽，籃球比賽。課間操、眼保健操，如期舉行，鼓勵學(xué)生參加課外活動。傍晚放學(xué)后17：0018：00這段時間，是課外活動時間。很多學(xué)生自覺參加體育運動。

成立心理輔導(dǎo)中心，專職教師負責(zé)制。為同學(xué)們的身心健康保駕護航。

中學(xué)心理健康教育工作總結(jié) 微博篇七

社會發(fā)展，人才輩出，競爭日益激烈，更要求人們在擁有各種知識、技能的同時擁有良好的心理素質(zhì)。教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而人的發(fā)展中既包括身體的、生理的發(fā)展，也包括心理的發(fā)展。因此本校心理健康教育工作以全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)為工作目標(biāo)，針對我校學(xué)生心理特點，圍繞學(xué)?！白屆恳粋€孩子的笑容更加燦爛”的辦學(xué)理念，展開了一系列行之有效的心理健康教育活動?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，現(xiàn)對我校心理健康教育工作總結(jié)如下：

為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展，在學(xué)校日常工作中，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。學(xué)校注重校容校貌的建設(shè)，使學(xué)校環(huán)境實現(xiàn)綠化、美化、凈化。完善心理咨詢室，配備部分設(shè)施，添置適合學(xué)生閱讀的心理書籍，使心理輔導(dǎo)室漂亮、溫馨。

目前我校周月珍、全麗潔、高靜怡3位老師持有蘇州市心理健康教育教師上崗證，其中周月珍老師為蘇州市網(wǎng)上家長學(xué)校“林老師”咨詢熱線的咨詢師，全麗潔老師為林老師講師團講師。

我校積極組織教師參加各級心理健康教師培訓(xùn)，本學(xué)期我校徐麗潔、姚麗潔老師參加了太倉市中小學(xué)骨干班主任心理健康教育培訓(xùn)。鄭亮生老師參加了蘇州市電教館舉辦的主題為“花香能量與情緒健康睡眠”的班主任心理培訓(xùn)。同時還積極組織10位班主任參加網(wǎng)絡(luò)省培，并全部完成了第一部分的心理健康培訓(xùn)內(nèi)容。

普及心理咨詢、心理衛(wèi)生的知識，增強學(xué)生的心理品質(zhì)，消除廣大同學(xué)對心理咨詢的偏見。

（1）、本學(xué)期開學(xué)初，面向全校師生發(fā)放一封信《學(xué)校心理咨詢室心語室開放通知》，告知全校師生學(xué)校的心語室將定期開放，有專業(yè)心理教師值班，為師生提供服務(wù)。同時為家長送上心理健康教育的服務(wù)卡“陽光卡”，卡上告之了學(xué)校心語室開放的時間和太倉市“林老師”咨詢熱線的聯(lián)系方式。為了避免大家對心理咨詢的誤解，并介紹了有關(guān)心理健康和心理咨詢的知識，從而正確了解心理咨詢。

（2）、利用國旗下講話向廣大師生普及心理健康知識，讓心理救助成為維護心理健康的重要方法和途徑。

（3）、利用學(xué)校的家教小報“連心橋”、校訊通，宣傳家庭教育的知識。

個別輔導(dǎo)工作是心理健康教育的一個重要組成部分。隨著學(xué)生面對學(xué)習(xí)壓力的增大，競爭日益激烈，青春萌動以及遇到的一系列青少年常見心理問題，他們迫切需要專業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒。我校的心理咨詢室工作充分發(fā)揮其職能作用，相應(yīng)開設(shè)了qq咨詢、手機電話咨詢、學(xué)生個體輔導(dǎo)、團體輔導(dǎo)及家長咨詢。

心理咨詢室定于每周一至周五，中午時間開放，也可以和心理老師預(yù)約時間。當(dāng)面咨詢所涉及到的問題主要有學(xué)習(xí)問題、自制力問題、人際關(guān)系、交往、家庭關(guān)系等等，還包括了自信心、情緒問題等。心理老師對待每一名前來尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問題，分析原因，探討解決的方法，增強他們的自信心，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助。適時的心理咨詢?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理膽怯，時間緊迫，思想壓抑，厭倦學(xué)習(xí)，情緒低落和如何調(diào)節(jié)不良情緒，怎樣追求遠大目標(biāo)，人的基本情緒、心情，心境，等一些實際學(xué)習(xí)，生活中的問題，并針對個別學(xué)生的心理失衡，心理挫折和心理障礙，及時給予心理支援和心理疏導(dǎo)，切實關(guān)注他們，理解他們，傾聽他們，幫助他們……通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢，對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù)，指導(dǎo)和幫助。

我校積極倡導(dǎo)廣大教師員工學(xué)習(xí)心理理論知識，提高自身心理素質(zhì)，重視心理工作對學(xué)生發(fā)展的重要意義。在班主任日常工作中、在心育主題班會中針對全體學(xué)生共性的心理品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格。全校經(jīng)常性開展心理健康教育主題班會。根據(jù)每個年級的學(xué)生心理特征和問題背景，開設(shè)了不同內(nèi)容的班會活動。如初一年級以適應(yīng)初中生活、養(yǎng)成良好習(xí)慣；初二年級的建立良好的親子關(guān)系、人際關(guān)系，青春期健康教育；初三年級的正確面對人生選擇、確定自己的目標(biāo)，減輕、釋放壓力等等為主題，展開了豐富多彩的班會活動。在心育班會的活動影響下，班主任們改變了以往工作的方式，逐漸滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容，以學(xué)生關(guān)心的心理問題為主題，互相探討。

本學(xué)期我校分管德育的黃美虹校長為初三年級學(xué)生做了“激情沖刺、惜時發(fā)奮、勇創(chuàng)輝煌”的動員講座、林老師講師團講師全麗潔老師為初一年級家長做了做了有關(guān)“家長如何有效的和孩子進行溝通”的專題講座。

家庭教育是學(xué)校教育的一個不可忽視的部分。我校注重家校聯(lián)系，除了定期召開家長會、家長委員會會議、家長講師團活動、開展心理健康講座外，我校專門印制家庭教育學(xué)習(xí)材料——連心橋，定期發(fā)放給家長，以此來提高家庭教育的內(nèi)涵和質(zhì)量。

心理健康教育不僅僅是上幾節(jié)課，或是開設(shè)個別的咨詢工作，它應(yīng)該貫穿于整個教育教學(xué)過程中。學(xué)生從每一節(jié)課上都能獲得相應(yīng)的收獲，每一個潛能的發(fā)揮都能在每一科教學(xué)中找到適當(dāng)?shù)臅r機。教師們應(yīng)力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時，心理也不斷得到充實，素質(zhì)逐漸提高。因此心理健康教育應(yīng)是每一名教師的任務(wù)，使每一名學(xué)生的關(guān)心的事情，是校園內(nèi)形成一個良好的心理健康氛圍，學(xué)生們能夠敞開心扉互相討論各自感興趣的問題，教師充分關(guān)注學(xué)生及自身的心理健康，上咨詢室不再是偷偷摸摸，怕別人知道的事情。在這樣一個大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位，落到實處。

中學(xué)心理健康教育工作總結(jié) 微博篇八

（3）個案分析。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問題學(xué)生為研究對象。以告之和不告之兩種方式進行研究。采用跟蹤研究，合作研究的方式進行。

（4）心理信箱。學(xué)生書面提出的各種心理健康問題,均可投入心理信箱,由心理輔導(dǎo)教師作出解釋或個別輔導(dǎo),幫助學(xué)生健康心理的形成。

（5）教室墻報宣傳。利用墻報的形式,介紹心理健康教育的內(nèi)容和方法,解答同學(xué)們提出的各種心理健康教育的內(nèi)容和方法。同時為展示我校師生風(fēng)采提供一個平臺。

2. 指導(dǎo)中學(xué)生進行自我心理調(diào)節(jié)

指導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)有效的自我心理調(diào)節(jié)方法：

（1）學(xué)會放松。讓中學(xué)生知道緊張時正常的心理反應(yīng)，可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、參加體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀等方式調(diào)節(jié)心態(tài)，放松心情。

（2）建立心理支持體系。讓學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，在學(xué)?？梢哉依蠋熣勑模辉诩依锟梢哉议L輩、親友談心；在社會上也有談心的對象。

（3）學(xué)會合理宣泄。讓學(xué)生知道心里有不良情緒是要學(xué)會合理宣泄，不要郁積在心里。宣泄的方法有：學(xué)習(xí)寫日記或周記，中學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡、心里的不良情緒用文字描述下來，對心理健康成長有很大幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人允許。中學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學(xué)會坦然地面對自己與他人。

1. 讓心理健康課走進課堂。全校各班每個星期上0.5節(jié)心理健康課。

2. 開放心理咨詢室對學(xué)生進行個體心理輔導(dǎo)。開放時間為每周星期日和星期四下午5：00——6：30

3. 開展心理健康的專題講座和班會活動

4. 對新生進行入學(xué)心理健康專題講座；

5.對新生進行心理問卷調(diào)查

1.心理輔導(dǎo)室建設(shè)未夠完善

利用現(xiàn)有條件，完善心理輔導(dǎo)室功能室各項功能，主要包括：心理教師辦公室、心理咨詢室、心理咨詢接待室、團體輔導(dǎo)室和宣泄室等。

2.心理健康講座開展的面還不夠廣

教師和家長的心理健康影響著學(xué)生的心理健康，目前我們的講座都是針對學(xué)生開設(shè)的，今后將嘗試和探索面向老師和家長開展講座活動。

3.與其他學(xué)校有了溝通和交流，但仍缺乏合作

我校的心理健康教育和咨詢工作起步較晚，與市里一些心理健康教育工作方面開展得相當(dāng)好的兄弟學(xué)校缺乏交流與合作，有待于進一步加強。

4.宣傳力度還不夠，需進一步加強宣傳

在工作中發(fā)現(xiàn)社會上有些人對心理咨詢?nèi)源嬖谡`解，一些學(xué)生受社會影響，也對心理咨詢存在誤解。在今后要通過更多的途徑開展宣傳工作。

總之，我們盡我們的最大努力，利用一切可利用的資源，在中學(xué)開展心理健康教育，促進全體學(xué)生身心健康發(fā)展。