無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

九寨溝導(dǎo)游詞篇一

1、同學(xué)們，在聯(lián)合國世界自然遺產(chǎn)的名單中，有一個地方被稱為“童話世界”，這個地方就是我國的九寨溝。人們都說很美，我們也一起欣賞一下。（板書：童話世界）

2、大屏幕播放九寨溝風(fēng)景片。

3、請學(xué)生們說說自己的感受和想法。

［新課程改革的一個重點目標(biāo)，就是構(gòu)建開放的、充滿生機的基礎(chǔ)教育課程體系?！伴_放性”和“創(chuàng)新性”是課改的靈魂。在這五彩繽紛的生活中，人們的休閑日趨多樣化，學(xué)生的生活也受到了潛移默化的影響。課堂上傳統(tǒng)的處理教材的方法已經(jīng)激不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因此，教師應(yīng)該想方設(shè)法在課堂教學(xué)中對教材進行新的處理。別具特色的導(dǎo)入新課，把學(xué)生帶入情境，為整堂課定下一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得有趣。

二、講讀第三自然段。

1、自由讀課文，討論交流。

要求（做好記號）

（1）、這段向我們介紹了九寨溝的哪些景物？這些景物有什么特點？

（2）、把你不理解的地方畫下來，請小組成員幫助理解。

（3）、把你最喜歡的地方有感情地讀給同學(xué)聽。

2、集體交流。

（1）利用電腦出示相應(yīng)景物的圖片，以及文字。

相機板書。

（2）指名讀自己最喜歡的句子。

3、讀關(guān)于“五彩池”的文字介紹。

5、放音樂，跟隨音樂自由讀課文。指名讀課文。

6、指名小結(jié)：這一段主要寫了什么？（板書：景色）你覺得九寨溝的景色怎樣？試用文中的一個詞來概括。（板書：神奇）

［針對過去學(xué)科教材內(nèi)容表現(xiàn)的“難、窄、舊”的特點，新課程提倡的是“新、活、寬”。發(fā)揮“童心”、“童趣”的課程價值。課程內(nèi)容要“新”，要“活”，要“寬”。這樣勢必要求教學(xué)過程也要“新”、“活”、“寬”。那么在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用的教師就應(yīng)具備一定的應(yīng)變性，這樣的課堂教學(xué)才能夠活起來。

三、講讀第四自然段。

1、出示自學(xué)要求

（1）、自讀課文，畫出文中描寫的幾種動物；

（2）、說一說這幾種動物的主要特點各是什么；

（3）、先讀一讀這一自然段，再選你最喜歡的動物讀一讀。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、討論交流。

出示四種動物的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識欣賞。（相機板書）

4、指導(dǎo)朗讀。

5、小結(jié)：這一段描寫了九寨溝的動物，可以看出九寨溝的動物也是神奇的。

（板書：動物神奇）

四、讀第五自然段。

1、齊讀本自然段。

2、在前文中找一找哪些地方描寫了“雪峰插云”、“古木參天”、“平湖飛瀑”、“異獸珍禽”。

（由此可見，這一部分是對前文的總結(jié)。）

3、體會省略號的作用。

（就像到了一個童話世界）

5、再讀這一自然段。

五、總結(jié)

1、剛才我們跟著本文的作者一起領(lǐng)略了九寨溝的美麗，如果讓我們用一個詞來概括九寨溝，你想用哪一個詞？（相機板書）

2、看碟片，再次領(lǐng)略九寨溝的神奇。

3、再次說感想。

［我國古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之”。由此可見，聞見是教學(xué)的基礎(chǔ)，人們也常說：眼見為實，耳聞為虛。語文文學(xué)是抽象的，課文中的許多內(nèi)容，需要學(xué)生的再造思維來重現(xiàn)。對于風(fēng)景如畫，猶如人間仙境的九寨溝，有幾個學(xué)生親眼見過，大多數(shù)學(xué)生只是聽說過其很美，但究竟有多美麗，還需要借助一些圖像讓學(xué)生直觀感受，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課即將結(jié)束時播放，這時學(xué)生情緒高漲，注意力全都集中到了影片當(dāng)中去，仿佛身臨九寨溝之境。影片結(jié)束后讓學(xué)生說說感想，學(xué)生踴躍發(fā)言，這時課堂氣氛達到了一個新高潮。］這節(jié)課充分利用了多媒體技術(shù)進行教學(xué)，學(xué)生興趣濃，學(xué)習(xí)氣氛活躍，教學(xué)效果好。利用多媒體技術(shù)教學(xué)，我們就要根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點，遵循小學(xué)生感知規(guī)律，想方設(shè)法把一個個枯燥無味的東西變得鮮活起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的注意力。同時，又不要流于形式，以提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、開發(fā)智能為己任，設(shè)計出合理而有趣的豐富多彩的多媒體課堂教學(xué)課。

九寨溝導(dǎo)游詞篇二

師：同學(xué)們，我們曾經(jīng)在書本中暢游過寧靜幽雅的西湖，也曾經(jīng)到西雙版納的熱帶叢林中游覽了一回。今天，老師又要領(lǐng)著大家游覽一處人間仙境。（映示九寨溝美麗風(fēng)光的圖片）（板書：九寨溝）。我們一起把課題讀一下。

生齊讀課題：九寨溝

師：大家想去嗎？讓我們邊看課文邊聽錄音，跟著書中的導(dǎo)游來感受一下九寨溝的美麗風(fēng)光吧！

師：你聽了課文，欣賞了九寨溝的美景，有什么感受？

生：九寨溝真是一個美麗的地方。

生：九寨溝真是一個人間仙境。

生：九寨溝生活著許多動物，有羚羊、有金絲猴等。

……（相機板書：童話世界或人間仙境）

師：同學(xué)們聽了課文，感受可真多呀！是呀！九寨溝不僅有引人入勝的美麗風(fēng)光、景色，而且還生活著許多奇異、珍稀的動物。真是一個人間仙境呀！

生：第三自然段

師：請同學(xué)們邊讀課文第三自然段，邊想想你最喜歡九寨溝哪兒的美景，這些美景都美在哪兒，找到句子用直線劃下來！

學(xué)生交流談體會。（隨機映示圖片，出示句子，隨即圈畫關(guān)鍵的詞語。）

師：你覺得九寨溝美在哪？你喜歡什么景物？

生：我喜歡九寨溝的雪峰?！耙蛔┓宀迦朐葡?，峰頂銀光閃閃?！?/p>

九寨溝的雪峰非常高，插入云霄。

生：九寨溝的雪峰非常美，峰頂上白雪覆蓋著，顯得銀光閃閃。

生：九寨溝的雪峰重重疊疊，一座座的雪峰挺立在那。

師：同學(xué)們說得多好呀！我們一起來欣賞一下這樣美麗的景象?。ǔ鍪緢D片）高聳的山峰插入云霄，山頂?shù)姆e雪在陽光的照射下銀光閃閃，美嗎！這么美的景象，你能用朗讀來讀好嗎！

生練讀描寫九寨溝雪峰的句子。

九寨溝的湖泊大大小小，湖水清澈見底，連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚。

生：我也喜歡九寨溝的湖泊。那里的湖泊非常清澈，在陽光的照射下，就象顆顆寶石鑲嵌在溝谷中。

生：我覺得九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕，很美……

師：（出示湖泊的圖片）這么美的湖泊大家想不想欣賞！

湖泊清澈見底加上色彩斑斕的湖石真是美不勝收呀！大家想不想用自己的朗讀把這種美景讀出來。

學(xué)生練讀。

生：我喜歡九寨溝的原始森林?！皬暮庸戎辽狡拢椴贾忌??！?/p>

從這句話中，我體會出了森林很多，遍布著九寨溝。

生：我從這句話中也體會出九寨溝的森林范圍很大，從河谷至山坡到處都是的。

師：（出示圖片）指圖，這個地方就叫做河谷，從河谷到山坡都布滿了森林，這樣的景色可真美呀！讓我們一起把這么美的景色用自己的朗讀來讀好吧！

學(xué)生練讀。

生：我喜歡九寨溝的五彩池、五花海。每當(dāng)天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。

生：湖泊的顏色很美，有紅色、有黃色、有綠色……

師：你為什么知道這兒有這么多的顏色？

生：因為，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。

師：除了這么多的顏色，你還知道什么顏色呢？

生：有紫色、白色，五顏六色。

師：這么多的顏色就叫做——“五彩繽紛”。

學(xué)生練讀。

生：瀑布十分壯觀，高低錯落，白練騰空，銀花四濺。

師：“白練”是什么意思？“銀花”是什么意思？

生：白練指的是象綢緞一樣的瀑布，銀花指的是飛濺下的水花。

……

師：這么獨特、美麗、壯觀的瀑布可真神奇，大家想不想欣賞一下。

學(xué)生練讀。

師：同學(xué)們，九寨溝的山美、樹美、水也美，讓我們齊讀第三段。

師：大家想不想再來欣賞一下九寨溝迷人的風(fēng)光？

生：（邊看邊動腦筋，紛紛用課文中的相關(guān)語句回答。）

師：這么美的景色，這么美的句子，你們愿意記住它嗎！

但是這一自然段比較長，背誦有一點難度，老師來幫幫大家，（出示填空）大家可以看著屏幕上的填空來記憶背誦，看誰背得又快又好！

學(xué)生自由練習(xí)背誦，個人看填空背。

師：老師想增加一些難度，去掉這個填空，你們能背好這一段嗎？

學(xué)生自由練習(xí)背誦，個人練背。

師：（媒體映示生字：溝、縣、構(gòu)、?。┪覀儸F(xiàn)在來學(xué)習(xí)生字，你們看，怎樣來記憶生字。

生：“恰”是豎心旁加個合。

生：“溝”和“構(gòu)”兩個生字可放在一起記憶，一個左邊是三點水，一個左邊是木字旁，右邊都是勾。

生：“縣”是上下結(jié)構(gòu)的，上面一個而且的且，下面的筆畫是撇折，點。

學(xué)生自己描紅，練寫。

九寨溝導(dǎo)游詞篇三

2 能正確地朗讀課文，背誦課文第2節(jié)。積累描寫九寨溝山水景色的句子。感受文章的敘述結(jié)構(gòu)。

3 了解九寨溝是保持原始風(fēng)貌的自然景觀，那里景色優(yōu)美，令人神往。

教學(xué)重點?在課文語言環(huán)境中認(rèn)讀生字，并理解“人間仙境”詞義。

教學(xué)難點?在理解課文的基礎(chǔ)上，背誦課文第2節(jié)。

教學(xué)媒體?多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備?充分預(yù)習(xí)課文

教學(xué)過程?（一）談話引入

1 在你的印象中，仙境是什么樣子？

小結(jié)：出示圖片和詞語：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽

很多人都認(rèn)為那里雪峰插云，古木參天，有著平湖飛瀑，異獸珍禽，神秘而美麗。

在我國四川省北部，就有一個如同仙境般的地方，我們成它為“人間仙境”，他就是九寨溝。

2 板書課題，讀課題。

讀準(zhǔn)“境”的字音。書空“溝”，注意右半邊里面是撇折點。

齊讀課題。

（二）初步感知，了解內(nèi)容。

1 自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

學(xué)生交流。

2 每個同學(xué)讀完課文以后都有自己不同的體會，的確，課文對“雪峰插云”“平湖飛瀑”和“異獸珍禽”描寫很詳細，讓我們細細體會作者是如何來進行描繪的。

（三） 品讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1學(xué)習(xí)課文第2節(jié)

（1）?教師配樂朗讀課文第2節(jié)。

進入九寨溝，只見一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在山谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。山坡上遍布著原始森林。每當(dāng)天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。

在這節(jié)中有四個生字，你能把它們的字音讀準(zhǔn)嗎？

學(xué)生自由讀。

湖泊???? 清澈???? 倒映???? 構(gòu)成

指名讀。開火車讀“倒映”。

（3）教師引讀：進入九寨溝，只見一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。你看，那雪峰真多呀，是一座又一座，層層疊疊，所以課文說是——一座座，說明雪蜂——很多。在陽光的照射下，峰頂——銀光閃閃。

你能把這句句子讀好嗎？

指明讀，男生讀。

教師引讀：那山谷里有著大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在山谷中。

變換句式引讀：那山谷里有著大大小小的湖泊，猶如顆顆寶石鑲嵌在山谷中。

你還可以怎么說？（仿佛、如同……）

教師引讀：山坡上遍布著原始森林。每當(dāng)天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。

觀看錄象：讓我們一起去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光。

學(xué)生配樂自由朗讀。

指名讀。齊讀。

2 學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。

（1）九寨溝不僅有美麗的風(fēng)光，更有許多異獸珍禽出沒。

讀準(zhǔn)多音字：出沒（mo）

默讀課文第3節(jié)，找到你最喜愛動物，把有關(guān)句子多讀幾遍。

學(xué)生自由朗讀。

交流。

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書。

金絲猴????????? 攀吊（diao） 機靈

羚羊??????????? 善于奔跑

憨態(tài)：天真而略顯傻氣的神態(tài)。掬：兩手捧。那天真的神態(tài)露出來，好象可以用手捧住，明顯地出現(xiàn)在眼前。

若無其事：好象對什么事都不關(guān)心。

（2）?讀了這段內(nèi)容，你有什么疑問嗎？

提示：這些異獸珍禽是不是多到隨處可見呢？你從課文哪里可以看出來。

也許……也許……也許……

這三個也許告訴我們，你有可能看到這些異獸珍禽，也有可能——看不見，因為他們是那么的珍貴而稀少啊。

（3）齊讀課文第3節(jié)。

（四）總結(jié)拓展

（1）總結(jié)全文

你能不能看著板書選擇一個方面，把句子說完整。

九寨溝????????????????????? ，真是充滿詩情畫意的人間仙境。

指名交流。

（3）?拓展

課文沒有具體描寫九寨溝古木參天的美景，老師請你們也來當(dāng)小作者，仔細觀察錄象，選用下列詞語，寫1、2句話，向大家介紹九寨溝的原始森林。

學(xué)生觀看錄象。

練習(xí)寫句。

學(xué)生交流。

教學(xué)效果反饋?《人間仙境九寨溝》描寫了九寨溝的自然風(fēng)光和珍禽異獸，生活在大城市中的二年級學(xué)生對這些是比較陌生的。于是，在這堂語文課中就是要讓學(xué)生讀書，變著花樣讓學(xué)生讀書，興趣盎然地讀，卓有成效地讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀懂、讀好。

整篇課文兩大板塊中，描寫自然風(fēng)光的第二小節(jié)，通過帶著問題讀，邊讀邊展開想象，看著畫面讀，在朗讀中體驗九寨溝如詩如畫的風(fēng)光，并通過自由讀，男女生讀，指明讀，師生互讀等多種形式調(diào)動學(xué)生的積極性，讓朗讀不僅成為教學(xué)的手段，而且成為教學(xué)的目標(biāo)。另外，描寫異獸珍禽的第三小節(jié)，請學(xué)生選擇自己喜歡的動物，讀讀描寫這些動物的詞句，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生把生動的詞語積累下來，并且，在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，一步一步地進行拓展，以說代讀，將積累下來的詞句進行運用，在實踐中進一步鞏固?？傊诘谌」?jié)的教學(xué)中，我覺得豐富朗讀的形式，才會讓學(xué)生學(xué)得更扎實。

九寨溝導(dǎo)游詞篇四

九寨溝被譽為“童話世界”的旅游勝地。

九寨溝有114個海子，包括小溪.河流.湖泊.瀑布組成。為什么當(dāng)?shù)氐娜藗儼堰@些稱為海子呢？其實，海子就是湖，由于當(dāng)?shù)氐牟刈迦藢Υ蠛Ｊ窒蛲嚼锏娜撕茈y看到海，當(dāng)?shù)厝司桶押Q為海子，意思是大海的兒子。

那天早晨，天陰沉沉的'，我們搭乘綠色環(huán)保車進入了成“丫”字形的河谷“童話世界”九寨溝。那里的一山一水，一草一木，都會將你帶入神奇的大自然，令你遐思綿綿。有這么一句話：“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水?！本蛻{這句話就可以知道在九寨，水是最美的。

我們先乘車來到長海。長海有1500多平方米，是九寨溝最大的一個海子。那里的水是碧藍碧藍的，就連藍寶石也不能同它媲美。雖然它的水是藍色的，但它還是像面清晰的大鏡子，藍天倒映在水中，顯得更加純潔，青山倒映在水中，顯得更加翠綠，游人倒映在水中，顯得更加楚楚動人。長海就是這樣神奇，它令所有的游人都陶醉在它的深情畫意之中。

接著來到了五彩池，那里的水清澈見底，清到你可以把水底的每一顆小石子都看的清清楚楚。藍色的池水，綠色的青苔，彩色的石頭……這里的一切真是太美了，而且遠遠不止五種顏色。

九寨溝導(dǎo)游詞篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。

2、利用教材開展語言實踐活動，會用學(xué)到的語言表達自己的感受。

3、了解九寨溝美麗的自然景觀和珍稀動物，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點、難點：

1、激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語感，通過品讀感悟接受情感熏陶，并形成積累。

2、學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫景物的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時間：第二課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，板書課題。

二、精讀品味，領(lǐng)悟為什么“一進入景區(qū)，就像到了童話世界?！?/p>

（一）精讀第三自然段。

1、學(xué)生自由朗讀第三自然段，找出作者介紹了哪幾處自然景觀，用筆劃出來。

2、指名回答，教師依次板書。

3、細讀第三自然段，選擇自己最喜歡的景觀，把有關(guān)句子多讀幾遍，領(lǐng)略它的神奇美麗。

4、組織交流，教師適時指導(dǎo)朗讀。

①學(xué)生交流時展示四處景觀課件，幫助學(xué)生理解。

②重點抓“插入云霄”、“銀光閃閃”、“大大小小”、“顆顆寶石”、“清澈見底”、“色彩斑斕”、“遍布”、“高低錯落”、“自練騰空”、“銀花四濺”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生感受九寨溝神奇迷離、變化無窮的景色。

5、欣賞九寨溝自然景觀。（課件播放）

（二）精讀第四自然段。

1、學(xué)生輕聲讀第四自然段，找一找文中描寫了哪幾種珍稀動物。

2、指名回答，教師依次板書。

3、選擇自己喜歡的動物，找出有關(guān)句子讀一讀，注意讀出動物的特點，讀出自己的喜愛之情。

4、組織交流品讀，教師適時點撥。

5、當(dāng)你來到九寨溝，一定能看到這些動物嗎？

理解“也許”的意思，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。

6、分組賽讀。

7、欣賞九寨溝的珍稀動物。（課件播放）

（三）品讀第五自然段。

1、導(dǎo)入，師生齊讀第五自然段。

2、教師引讀第五自然段。

三、總結(jié)升華。

1、語言實踐與積累。（多媒體出示文字片，師生共同完成贊美詩。）

2、拓展延伸。（環(huán)保教育）

四、作業(yè)超市。

1、摘抄背誦課文中的優(yōu)美詞、句、段。

2、為美麗神奇的九寨溝設(shè)計一句廣告詞。

3、以“九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！”為開頭寫一段話。

板書設(shè)計：

九寨溝

童話世界

人間仙境

自然景觀：?? 雪峰????? 湖泊

森林????? 瀑布

珍稀動物：?? 金絲猴??? 羚羊

大熊貓??? 小熊貓

九寨溝導(dǎo)游詞篇六

今年暑假，我們一家三口和四個同學(xué)家庭去四川自駕游。

那天一大早，我們匆匆來到九寨溝。

九寨溝位于四川省阿壩藏族羌族自治州九寨溝縣漳扎鎮(zhèn)，由九個寨子和三條溝組成。三條溝分別是樹正溝、則查洼溝和日則溝。從地圖上看，三條溝就像一個“y”字。

我們乘坐景區(qū)的大巴來到了第一條溝——樹正溝。樹正溝兩旁都是郁郁蔥蔥的樹木，路旁有一條小溪流。沿溪而上，遠遠就聽見巨大的水流聲，走近一看，數(shù)條白色的水流從高空中沖下來，水流撞擊溪中大大小小的石頭，濺起的水花，翻出水面，像一條條騰空而起的巨龍。我站在瀑布旁的臺階上，看了很長時間，被眼前的美景驚呆了。

我們拾級而上來到了犀牛海。犀牛海是樹正溝內(nèi)最大的海子，湖水清澈見底，能看見躺在湖底的大樹。湖水有的地方湛藍湛藍，有的地方淺藍，看著這么藍的湖水你一定會以為湖底染上了一層藍色的顏料。那么不真實。當(dāng)看到湖中的小魚自由自在游來游去的時候，才覺得湖水是真的。

我問爸爸：“湖底為什么那么藍？”

我第一次見到這樣藍的湖水，真佩服大自然的的造化這么奇特。

九寨溝導(dǎo)游詞篇七

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。

2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。

4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，體會九寨溝是一個童話世界。

教學(xué)難點：

通過感受九寨溝的神奇體會到我們的祖國是如此美好，我們要用實際行動來保護我們的家園。

教學(xué)方法：

朗讀、 討論，在情境中體會，感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

九寨溝風(fēng)景圖片、課文錄音磁帶。

課時安排：三課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文，學(xué)習(xí)生字、生詞。

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

（一）、板書課題

（二）、談話

你或你的親友有人去過九寨溝嗎？把你所了解的九寨溝介紹給大家。（電視、雜志上看到的也可以，師適時出示相關(guān)圖片）

（三）、讀了課題后大家有什么問題要問嗎？

（四）、下面我們就帶著這些問題來學(xué)課文。

二、初讀課文

（一）、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

（二）、檢查自讀情況。

1、讀生字詞：潘、敏、禽（前鼻音）坪、羚（后鼻音）宵、 縣、恰、竄（三拼音）掬、咀（同聲韻不同聲調(diào)）

2、讀句子：你覺得哪些句子有些難讀，你能讀好它嗎？

3、指名分節(jié)讀課文：師生共同評議。

三、錄音范讀

（一）、聽錄音

（二）、討論：

1、你聽了課文錄音，仿佛看到了什么？

2、哪幾個自然段具體介紹了九寨溝，給我們留下了深刻的印象？

（3——4自然段）

3、其它自然段寫了什么呢？

4、給課文分段：第一段（第1——2自然段）

第二段（第3——4自然段）

第三段（第5自然段）

四、指導(dǎo)寫字

（一）、指名讀生字。

（二）、哪些生字要提醒同學(xué)們注意的？

善：上邊的“羊”字一豎要出頭。

縣：里面是兩橫。

（三）、范寫：善、竄、捷、禽

（四）、學(xué)生描紅、仿影、臨寫

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：細讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、??????????? 四、五自然段。

2、理解課文內(nèi)容，感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，體會九寨溝??? 是一個童話世界。

教學(xué)過程：??

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了九寨溝名字的由來，那么九寨溝到底是個怎樣美麗的仙境呢，今天讓我們一起去游覽一番。

二、學(xué)習(xí)第一、二段

1、自由輕聲讀課文第一、二段。

2、思考討論：九寨溝在什么地方？它的名字是怎么來的？那是個什么樣的地方？（要求找出課文中的句子讀一讀。）

3、指導(dǎo)朗讀：突出“神奇的”、“因為……所以……”、“一……就……”、“童話世界”。

4、齊讀。

二、感受美景

1、請你自由讀第三自然段，邊讀邊想象，感受到它的美。

2、課文給我們介紹了哪幾處景觀？逐句找找。

板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布

4、全班交流。

引導(dǎo)學(xué)生理解“宛如、白練騰空、高低錯落、蔚為壯觀”等詞語。

5、有感情地朗讀第三自然段，并練習(xí)背誦。

三、欣賞動物

2、你最喜歡作者介紹的哪種動物？找出有關(guān)語句讀一讀，給大家介紹一下。

3、小結(jié)：在這一自然段中，寫了四種珍稀動物，作者抓住了“林深葉茂，游人稀少”來點明珍稀動物經(jīng)常出沒的地區(qū)；抓住“體態(tài)粗壯”、“機靈的小眼睛”寫出金絲猴的特點；抓住“憨態(tài)可掬”、“若無其事”來描述大熊貓的特點；抓住“行動敏捷”、“對著湖面美滋滋地照鏡子”寫出了小熊貓的可愛。

4、有感情地齊讀第四自然段。

5、練習(xí)背誦第四自然段。

四、進入仙境

1、齊讀第五自然段。

2、聯(lián)系上下文，找出描寫“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的語句再讀一讀。

3、默讀課文，思考：第五自然段在全文中起什么作用。

⑴總結(jié)全文，告訴我們九寨溝是一個充滿詩情畫意的人間仙境。

⑵使文章首尾呼應(yīng)：最后一句與前文的“一進景區(qū)，就像到了一個童話世界”相照應(yīng)。

4、指導(dǎo)有感情背誦第五自然段。

五、延伸

（一）、 如果你真的來到九寨溝，你會做些什么呢？讓我們做個題目。

假如來到這個美麗的童話世界，

我要（??????????????????? ）。

（二）、但愿，同學(xué)們美好的愿望能夠變成現(xiàn)實。如果我們們每個人都能像愛惜九寨溝的山水一樣愛惜我們周圍的環(huán)境，假如我們都能像愛惜九寨溝的動物一樣對待我們周圍的小動物，那么我們整個世界，都會像九寨溝一樣成為一個美麗的童話世界。

板書設(shè)計：

景色迷人

9???? 九寨溝————?? 人間仙境

珍禽異獸

作業(yè)設(shè)計：

同學(xué)們，你們喜歡這個真實的美麗的童話世界嗎？你們想贊美它嗎？我也特別想贊美她，我寫了一首小詩，趕快動手填填吧！

這是一個（??????? ?。┑耐捠澜纾?/p>

這里有（????? ? ）的雪峰，

這里有（????? ? ）的湖泊，

這里有（????? ? ）的森林，

這里有（????? ? ）的瀑布。

這是一個（??????? ?。┑耐捠澜纾?/p>

金絲猴（????? ???????????? ），

羚　羊（?????????? 　????????? ），

大熊貓（????? ???????????? ），

小熊貓（????? ???????????? ）。

九寨溝導(dǎo)游詞篇八

一.學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。

二.學(xué)生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。

一.介紹九寨溝自然風(fēng)光的第三小節(jié)是重點也是難點。

1.湖泊多，湖水清，湖石彩。

2.五彩池美的原由。

3.瀑布的高低錯落，蔚為壯觀。

投影圖片兩張，寫有文章內(nèi)容的投影片一張，掛圖兩張（瀑布、湖泊），小黑板兩塊。

一.導(dǎo)入??激情

二.教學(xué)新授

（一）細讀第一段

1.學(xué)生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？

a. 九寨溝的地理位置——讀原句。

b.九寨溝名字的由來——讀原句。

c.一進入景區(qū)，象到了一個童話世界。板書：童話世界

過渡：到底是怎樣的一個世界呢？課文第二段為我們做了介紹。

（二）細讀第二段

1.學(xué)生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來介紹的。

師相機板書：自然風(fēng)光珍禽異獸

2.師配樂朗誦該段，讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。

3.四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。

（1）出示自學(xué)方法：

a. 找自己最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀；

b.談一談自己的體會，說一說從哪些詞語上能體現(xiàn)出來。

（2）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

（3）細致體會感受：

*學(xué)生說到哪一處，教師就引導(dǎo)大家來學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說為主，教師適當(dāng)點撥。（以下教學(xué)設(shè)計顯示的是點撥內(nèi)容，針對重難點，話語在具體教學(xué)時可能有改動，順序不一定如此）

“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！?/p>

a. 學(xué)生交流讀懂了什么。

b.教師相機出示投影圖片，配合學(xué)生的講述。

c.朗讀。練讀，指名讀。

“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕?！?/p>

a. 學(xué)生交流體會。

b.從哪些詞語可以看出來，讀一讀，講一講。

大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。

c.朗讀。指名讀，齊讀。

“從河谷至山坡，遍布著原始森林”

a. 說體會，找詞語。

b.朗讀。指名多生讀。

“每當(dāng)天氣晴朗時……五花海，五彩池呢”

a. 這池水怎么是五彩的？

白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。

c.朗讀。練讀，指名讀，齊讀。

“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”

a. 指名讀。

b.出示掛圖。師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個詞——高低錯落。

c.談感受。如果你站在旁邊，會看到、聽到、感到什么？

你最想用哪句話來贊美這瀑布？

師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。

朗讀。練讀，指名讀，齊讀。

（4）齊讀第三節(jié)，配樂鋼琴曲。

（5）積累內(nèi)化。

a.學(xué)生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。

b.在音樂聲中，讓學(xué)生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。

c.朗讀或試背全小節(jié)，音樂環(huán)繞于耳際。

過度：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進去看一看吧。

4.細讀第四小節(jié)。

——金絲猴，羚羊（出示投影圖片），大熊貓，小熊貓（學(xué)生用資料分辨）

（2）四人小組合作學(xué)習(xí)該小節(jié)。

a. 出示學(xué)習(xí)方法。

a. 每人選自己最喜歡的一種動物讀一讀，并劃出表示它主要特點的詞語。

b.說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。

b. 學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視點撥。

（3）交流學(xué)后成果。

喜歡金絲猴的有哪些同學(xué)，交流。

金絲猴——體態(tài)粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。

朗讀。指名幾生讀。

羚羊——突然竄出來，又消失了。

朗讀。指名幾生讀。

大熊貓——翰態(tài)可掬（是什么意思：樸實可愛）

朗讀。指名讀，要讀的慢一些。

小熊貓——行動敏捷，美滋滋照鏡子。

朗讀。指名讀。

（4）齊讀該小節(jié)。

（5）同桌互讀最喜歡的一種動物的句子。

師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動物，愿和它們成為朋友。

（三）細讀第三段

齊讀第五小節(jié)。

三.總結(jié)全文

師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，九寨溝真不愧是一個充滿詩情畫意的人間仙境！

相機板書：人間仙境

四.小導(dǎo)游活動

同學(xué)們，這么美的地方真得去看看?？上КF(xiàn)在不行。那我們就先找個小導(dǎo)游來介紹一下，飽飽耳福吧?！?dǎo)游解說。

五.作業(yè)?

摘抄課文中的優(yōu)美語句。

六.板書

九寨溝

自然風(fēng)光

童話世界 人間仙境

異獸珍禽

這篇課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學(xué)生受到美德的熏陶，我采取了多種的促讀方法，讓學(xué)生讀中感悟，入境會文。

首先，我以聲情并茂的朗讀配以抒情優(yōu)美的樂曲范讀了課文第三小節(jié)。讓學(xué)生做個舒服的聽者，逐漸進入到美妙的情景中。趁熱打鐵，以小組自主學(xué)習(xí)的方式配合老師的幫助，自讀該節(jié)。再選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會和感受。中間穿插各種圖片資料，讓學(xué)生展開想象的翅膀，說一說，動一動，然后在音樂聲中自讀自悟享受美。接著讓學(xué)生站起來讀一讀，講一講自己的感受。在此基礎(chǔ)上齊讀該段，整體感知。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進行記憶。第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三小節(jié)類似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說，感受小動物的可愛。為了讓學(xué)生學(xué)得活，再組織一個小導(dǎo)游活動，讓學(xué)生在快樂中得到語言能力鍛煉。

九寨溝導(dǎo)游詞篇九

| by: liyan ]

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有學(xué)生自己充分參與了學(xué)習(xí)，才會學(xué)得扎實，學(xué)得有效。以前，教師總是認(rèn)為，自己是授知識與學(xué)生的，自己是主角，因此，填鴨式的教學(xué)使學(xué)生的個性難以發(fā)揮出來。其實，教師只是“傳道、授業(yè)、解惑”者，只能起到主導(dǎo)作用，而學(xué)生才是教學(xué)活動的主角，他們的活躍與否，關(guān)系到他們自己的接受知識、培養(yǎng)能力的程度。

針對這一特點，我在課堂教學(xué)中，總是以學(xué)生為主，不剝奪他們是主人的權(quán)力。教學(xué)《九寨溝》時，一開始我就把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，帶領(lǐng)他們“進入”九寨溝，讓他們自由游覽，自由暢談。然后指導(dǎo)他們進行朗讀。而且在教學(xué)中我還設(shè)計了這樣的一個環(huán)節(jié)：在學(xué)了九寨溝的珍稀動物的時候，我對他們提出了這樣的一個朗讀要求：“同學(xué)們，課文介紹的這四種動物中，你最喜歡哪一種？請你把它讀好了，并說說為什么喜歡它？”要求一提出，學(xué)生們就興致勃勃地練說起來。準(zhǔn)備好了之后，我讓學(xué)生起來交流。結(jié)果喜歡大熊貓和小熊貓的居多，而且也讀得非常有味。學(xué)生是不同的個體，有不同的思想，因此允許他們會有不同的看法，而不是要求學(xué)生千篇一律。要充分發(fā)揮學(xué)生的個性，就一定要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)其實也減輕了教師的負(fù)擔(dān)，不需要教師枯燥乏味地講解了，這又何樂而不為呢！

（第一范文 友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：九寨溝）

此問轉(zhuǎn)載?