作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

最新中班科學(xué)春天在哪里教案反思一

教學(xué)目標(biāo) ：

1、使用不同方法，繼續(xù)積極參加"尋找春天、展示春天、留住春天"的活動，體會親近大自然的樂趣。

2、通過觀察、比較，認(rèn)識春天盛開的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍愛生命的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、通過觀察、比較，認(rèn)識春天盛開的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。

2、使用不同方法，繼續(xù)積極參加"尋找春天、展示春天、留住春天"的活動。

3、懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。

課前準(zhǔn)備：

1、尋找自己所生活的地區(qū)在春天盛開的花朵，留住春天的方法及作品。

2、教學(xué)器材：錄音機(jī)、歌曲《春天在哪里》、實物投影、教師制作的干花標(biāo)本、《公園一角》的畫、貼圖(做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌)、描寫春天的詩。

教學(xué)課件：

春天盛開的花朵、《公園一角》的畫、 貼圖(做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌)。

教學(xué)設(shè)計

復(fù)習(xí)春天的主要特征

介紹在春天里盛開的花朵

通過觀察、比較，進(jìn)一步認(rèn)識春天盛開的花朵

借助花體會春天的美麗

學(xué)習(xí)展示、留住春天美麗的方法 懂得賞春活動中應(yīng)有的行為

用學(xué)過的方法走進(jìn)春天、留住春天、展示春天

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動

1、了知道一年有四季，復(fù)習(xí)春天的主要特征。

2、了解在春天盛開的花朵有哪些。

3、通過觀察、比較，進(jìn)一步認(rèn)識春天盛開的花朵。

4、借助花體會春天的美麗。

5、學(xué)習(xí)展示、留住春天美麗的方法。

6、懂得賞春活動中應(yīng)有的行為。

7、向周圍人宣傳環(huán)保意識。

8、將學(xué)到的知識用于生活。

回答問題。

將自己了解的春天盛開的花朵，介紹給大家。

3、看圖比較五種花的顏色、形狀、大小等各有什么不同。

4、通過一句話表達(dá)對這些美麗花朵的喜愛之情。

5、思考、討論展示春天、留住春天的方法，并展示相關(guān)作品。

6、學(xué)生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上，說明理由，互相討論、評議，得出正確結(jié)論。

7、設(shè)計提示語。

8、走進(jìn)春天，用自己喜歡的方法留下春天的美麗。

提問。

2、教師進(jìn)行補(bǔ)充介紹?？梢圆シ配浵瘢部梢猿鍪緢D片教師進(jìn)行介紹。

3、出示五種花的干花標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。

4、鼓勵學(xué)生各抒己見。

5、補(bǔ)充方法，展示自己、學(xué)生及其他人的作品。

6、創(chuàng)設(shè)公園舉辦小小設(shè)計師的活動情境，引導(dǎo)學(xué)生互評互議，得出結(jié)論。

7、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計提示語。

8、鼓勵學(xué)生走進(jìn)春天，在班里舉辦一個展示會。

教學(xué)過程 設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、問：一年之中有幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?為 什么?(板書：春天來了)

2、問：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，一提起春天你首先會想到什么?(板書：畫一朵花)

二、認(rèn)識春天盛開的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征：

1、問：春天來了，在你生活的地方，有哪些花會盛開?把他們簡單介紹給大家。

2、過渡：老師也仔細(xì)觀察了身邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)了許多在春天盛開的美麗花朵，我請大家去欣賞一下。(播放課件：桃花、迎春花、梨花 等花朵盛開的錄像)

3、問：剛才我們了解了這么多在春天盛開的花朵，你的心中有什么體會?(板書：美)

4、過渡：今天有幾位美麗的花仙子來到了我們身邊，你們想不想和它們做朋友?那咱們掌聲歡迎它們出場!

5、出示教師制作的玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花標(biāo)本。小組討論：說說它們各自的名字，仔細(xì)觀察各種花的顏色、形狀、大小有什么不同?

6、全班交流。

7、請同學(xué)們對這些花朵說說心里話。

三、學(xué)習(xí)展示春天、留住春天的方法：

1、過渡：老師和你們一樣，也覺得這些花朵實在是太美麗了?？墒?，隨著季節(jié)的變換，不僅是這些花朵，還有春天里其它美麗的景色也會離我們而去。

2、問：用什么方法能夠留住春天的美麗?

3、小組討論。

4、全班交流。(板書：照、畫、護(hù)、唱、寫……)(根據(jù)學(xué)生回答情況，實物投影展示學(xué)生與春天的合影，為春天畫的畫、寫的語句，齊唱歌曲《春天在哪里》……)

5、教師教制作干花的方法，學(xué)生親手制作一朵干花。提示：喜歡做的同學(xué)回去可以接著做，但要注意不要去摘花，可以從地上撿花，要珍愛生命。

四、懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為：

1、過渡：春天來了，你想不想去公園里走一走?現(xiàn)在公園管理處正在舉辦"小小設(shè)計師"的活動，歡迎大家前去參加。

2、請學(xué)生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上，并說明理由。(課件出示圖：公園一角做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌)

3、問：請大家說說對他們組的作品你滿意在哪，不滿意在哪?(實物投影展示一組的設(shè)計作品)

4、讓學(xué)生對自己組的作品還有不滿意的地方趕快進(jìn)行修改。

5、學(xué)生兩組互換作品進(jìn)行評議，對手中作品滿意的，將它貼在展示窗中，對不滿意的作品說明理由，幫助修改后也可以貼在展示欄中。

6、為空白的提示牌想提示語。

五、鼓勵學(xué)生親近自然，講學(xué)到的知識用于生活：

同學(xué)們，春天正是出游的好季節(jié)。讓我們快快行動起來，走進(jìn)春天、觀察春天、欣賞春天。然后，用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗。回來咱們辦個春天展示會，讓周圍的人們一起來欣賞春天的美麗吧!

教學(xué)反思

課前，教師為學(xué)生布置了搜集資料的活動，學(xué)生根據(jù)本人的情況，通過自己看、上網(wǎng)找、翻圖書、聽人說等形式了解了春天美麗的花朵。課上又與同學(xué)互相交流，彼此拓寬了視野。教師之后呈現(xiàn)的錄像，再一次把學(xué)生帶入了花的海洋。學(xué)生興致勃勃地欣賞著美麗的花朵，無不感嘆春天的美麗，從而激發(fā)了他們想留住春天之美的愿望。緊接著，師生積極地出主意，“唱、照、畫、寫、做……”多種形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生興高采烈地學(xué)方法、賞作品。最后，學(xué)生在情境活動中，互相討論、積極參與，為“公園景物”尋找位置、設(shè)計宣傳標(biāo)語;活動的結(jié)果小組內(nèi)自評。整個教學(xué)過程 ，每個學(xué)生既快樂地參與了，在情感和態(tài)度、行為和習(xí)慣、知識和能力、過程與方法方面又得到了提高。

探究活動

探究目的：

讓學(xué)生進(jìn)一步了解春天的各種信息，培養(yǎng)學(xué)生對大自然喜愛的感情。

探究內(nèi)容與過程：

1、找一找，春天在哪里。

2、討論，春天里萬事萬物的變化。

3、唱一唱、說一說、畫一畫春天的美麗。

4、做一做，干花標(biāo)本。

5、擺一擺，將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上。

最新中班科學(xué)春天在哪里教案反思二

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)音樂二年級下冊《春天來了》

教學(xué)目標(biāo)：

(一) 通過學(xué)唱《春天來了》，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。并能大膽演唱。

(二)能積極參與學(xué)習(xí)活動并從中體驗快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：能大膽演唱《春天來了》。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

聽音樂拍手進(jìn)教室，師生問好。

二、導(dǎo)入新課：

師出示一只布谷鳥圖片：同學(xué)們，今天我們的藝術(shù)課上來了一位特殊的朋友，它的名字叫“布谷鳥”，布谷鳥想和大家交個朋友，你們愿意嗎?不過，它有一個要求：只和能回答它提出的問題的同學(xué)交朋友。

問題1、你們知道布谷鳥怎樣叫嗎?

2、你們知道當(dāng)布谷鳥叫起來使，表示什么嗎?

3、(師將“布谷鳥”貼在胸前)老師現(xiàn)在是布谷鳥，我在飛翔、在舞蹈，你能根據(jù)我的動作的節(jié)奏，有節(jié)奏的配上布谷鳥的叫聲嗎?

(看老師做——思考——回答——評價)

4、布谷鳥來了，春天來了，可是春天究竟在哪里呢?今天，讓我們跟著布谷鳥的歌聲一起去找找春天好嗎?

三、活動一

小組討論：春天在哪里?從我們身邊的哪些變化可以看出春天來了?

小組代表交流討論結(jié)果(小草發(fā)芽、樹綠了、花開了、燕子飛來了、蜜蜂采蜜等)

四、活動二

1、同學(xué)們的回答非常好，為了獎勵大家，布谷鳥帶來了它家鄉(xiāng)春天的圖畫請欣賞，你們瞧，多么美好的春天啊!(欣賞圖畫：花開了、樹綠了、小草發(fā)芽了、燕子飛來了、蜜蜂采花蜜、柳樹發(fā)芽了)

2、你們能聽到圖中哪些聲音?(燕子的叫聲、蜜蜂采蜜的聲音)

3、請你看看黑板上的兩組節(jié)奏，你覺得哪種聲音適合它。

4、請按節(jié)奏來模仿這些聲音。

五、活動三

全體學(xué)生圍坐成一個圈。教師先引導(dǎo)同學(xué)們專心的聽《春天悄悄來臨》，說說聽完后的感受。

(1)欣賞音樂主題：

( 2) 聆聽音樂主題

( 3) 請學(xué)生隨琴用lu哼唱主題。

2、聽第一段，請跟著旋律模仿尋找春天的動作。

請同學(xué)們根據(jù)樂曲的情緒、速度、節(jié)奏，自編動作(表現(xiàn)出尋找春天或在春天里游戲的情景)表演

3、分段賞析 重點(diǎn)感受每段音樂所表現(xiàn)的不同情境。

4、欣賞全曲，綜合前面的要求，還要求做到在樂曲結(jié)束時回到座位。

老師參與活動，并及時開展評價。

最新中班科學(xué)春天在哪里教案反思三

【設(shè)計理念】

1.體現(xiàn)作文的開放性、生活化，時間確定在課堂40分鐘，空間按作文的目標(biāo)、內(nèi)容而定，學(xué)校、大自然都是學(xué)習(xí)的空間。

2.體現(xiàn)作文教學(xué)的情感性。讓學(xué)生在感受大自然的美景中入情，在展開想象中融情，在語言表達(dá)中吐情。

3.體現(xiàn)作文教學(xué)的綜合性。實施三維目標(biāo)整合，教學(xué)方式整合，學(xué)習(xí)資源整合。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生寫作興趣和熱愛大自然的思想感情。

2.引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)、展開想象、通順表達(dá)。

3.引導(dǎo)學(xué)生寫觀察后想說的話，并在說話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)、展開想象;用完整、通順的話把自己喜歡的春天的景物寫一寫。

三、教學(xué)過程

(一)、作前指導(dǎo)，儲備表象

學(xué)生在 家長或老師實地春游，相機(jī)點(diǎn)撥，喚起學(xué)生情緒，激發(fā)觀察興趣，豐富事物表象。

(二)、作中指導(dǎo)，學(xué)習(xí)表達(dá)

1.巧設(shè)情景，引導(dǎo)交流。教師請學(xué)生互相交流春天的新發(fā)現(xiàn)。

2.滲透方法，指導(dǎo)表達(dá)。

①學(xué)生自說。用自己的話描述自己喜歡的春天的景物。

②指名口述。師生評論，教師相機(jī)點(diǎn)撥:“用完整、通順的話，抓住事物特點(diǎn)，描述春天的景物。”

③同伴互說。抓住事物特點(diǎn)，用完整、通順的話描述自己喜歡的一種景物。教師巡視點(diǎn)撥要“仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)”。

④指名口述，師生評議，教師點(diǎn)撥“仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)，展開想象”。

⑤創(chuàng)設(shè)語言情景，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象。教師在學(xué)生口語表達(dá)中，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，如通過對柳枝、桃花或小草的描述引導(dǎo)學(xué)生展開想象，具體做法:學(xué)生半瞇著眼，聽老師描述春天里的一種景物，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

⑥指名口述“想象”，鼓勵學(xué)生個性表達(dá)。

3.小結(jié)過渡，揭示寫作要求，要求學(xué)生用一段連貫通順的話寫一種自己感興趣的景物。(基礎(chǔ)好的學(xué)生，也可以用小童話詩)描述自己喜歡的春天的景物。

(三)、談話深入

孩子們，我們感受到了春天的氣息，欣賞到了春天的美麗的景象，寫下了對春天的贊美，你們愿意把自己的精彩片段讓我們共同欣賞吧!

(四)、互賞選文

1.小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞對春天景物的描述。

2.小組同學(xué)互相比較，推選優(yōu)秀片斷。同時，教師巡視注意發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生、有典型缺點(diǎn)的語段，為導(dǎo)評導(dǎo)改作準(zhǔn)備。

3.指名朗讀優(yōu)秀片斷，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識評價標(biāo)準(zhǔn):仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)，善于想象，語言優(yōu)美。

4.大屏展示有典型缺點(diǎn)的語段。引導(dǎo)學(xué)生評點(diǎn)，教師利用學(xué)生善抓缺點(diǎn)、忽視優(yōu)點(diǎn)的心理，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“作文與做人”的道理，即看別人的作文既要看到缺點(diǎn)，也要看到優(yōu)點(diǎn)，正如看待同學(xué)一樣，既要看到缺點(diǎn)，也要發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，幫助他改正缺點(diǎn)。

5.鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)“優(yōu)點(diǎn)”。

6.幫助改正“缺點(diǎn)”:要抓住特點(diǎn)，展開想象。

7.對比評析，共同提高。

8.借助板書，小結(jié)過渡:如果我們把“仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)，善于想象，語言優(yōu)美”每個要求看作一顆星，看你能得幾顆星。

9.對照評價標(biāo)準(zhǔn)，自評自改所寫的話。教師巡視個別指導(dǎo)。

10.自改匯報。大屏展示學(xué)生修改后的語段，進(jìn)一步確定寫話要求，提高寫話水平。

同步作文：

春天來了

近了，近了，我聽到了春天的腳步聲了。燕子在呢喃，原野披上了綠色的新裝，大地沐浴著春光，萬物生機(jī)勃勃。來了，來了，又一個綠色的春天。

春姑娘的步伐多么輕盈!它悄悄地來到了田間。你瞧，一片片油菜綻開了黃澄澄的花。在春風(fēng)的吹拂下，涌起層層金色的波濤，散放出沁人心脾的清香。它們仰起可愛的笑臉，天真地仰望著蔚藍(lán)的天空。挺立在路旁不吸引人的鉆天楊，灰的身軀泛出了淡綠色，梢頭吐出密密麻麻的芽苞，在濕潤的微風(fēng)中輕輕擺動。嫵媚多姿的垂柳，飄起長發(fā)，婆娑起舞，輕輕地從人們肩頭拂過。

春姑娘來到了庭院。你瞧，一簇簇迎春花枝頭上綴滿了黃色的蕾。在那交錯的枝條下面，嫩綠的野草隨著拂來的微風(fēng)，輕輕地晃著頭。

春姑娘來到了河岸，為它披上了毛絨絨的綠毯，星星點(diǎn)點(diǎn)的野花，金黃的、粉紅的、雪白的……在綠草中開放。春姑娘啊，我仿佛看見你在向我們微笑呢!

最新中班科學(xué)春天在哪里教案反思四

1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》感受春天的美麗，表達(dá)對大自然的熱愛之情。

2、通過演唱和表演《大樹媽媽》感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。

4、 理解歌曲內(nèi)容，用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對小鳥的關(guān)心、愛護(hù)、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然界，愛護(hù)樹木的情感。

5、認(rèn)識“0”，并能準(zhǔn)確的拍擊出帶“0”的節(jié)奏。

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《嘀哩嘀哩》表演反復(fù)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：聽歌曲《郊游》進(jìn)教室。

同學(xué)們：“現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(生：春天)春天是個郊游的好時候，今天竇老師和小朋友一起去郊游好嗎?

春姑娘知道大家要來郊游，特意和大家玩兒了一個捉迷藏的游戲，請小朋友聽，春姑娘到底藏在哪里了?我們一起從歌曲中找找看。

二、欣賞《嘀哩嘀哩》

1、初聽歌曲(課件錄音)

師：哪位小朋友能告訴我春姑娘藏到哪里去了呢?

2、復(fù)聽歌曲(教師演唱)

師：讓我們再來細(xì)細(xì)的聽聽，一起來感受一下，這首歌曲唱出了一個怎樣的春天?(生：美麗的春天、快樂的春天……)

3、讓再次聽著這首歌跟著美麗的春姑娘一起跳起來吧!

三、歌表演《大樹媽媽》

故事導(dǎo)入：美麗的春天到了，許多小鳥都從南方飛回來了，可是有一只小鳥卻掉了對，于是，他就停在了一棵大樹上著急的哭了起來，這時候大樹聽到了，就對小鳥說：“別哭別哭，我就是你的媽媽。”大樹媽媽用樹葉作成了一個溫暖搖籃，隨著風(fēng)輕輕的搖啊搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥很快的進(jìn)入了夢鄉(xiāng)!風(fēng)來了，雨來了，大樹媽媽用樹葉編織成小傘為小鳥遮風(fēng)擋雨，聽!大樹媽媽還微笑著給小鳥唱起了歌，多么溫柔，多么好聽!

1、初聽歌曲(教師范唱)

師：聽完了這首歌，你能說一說大樹媽媽是個什么樣的“媽媽”2、復(fù)聽歌曲

師：我們隨著大樹媽媽一起搖一搖。(這一環(huán)節(jié)主要目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂，熟悉旋律，同時，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生在歌曲八分休止處搖搖籃的時候，有頓挫感，而不是連起來的)

3、歌詞學(xué)習(xí)

(1) 提出節(jié)奏X0 XX | X—|拍念

(2) 領(lǐng)讀歌詞(用輕柔的聲音，在八分休止處要引導(dǎo)學(xué)生讀出頓挫感)

(3) 變換形式讀歌詞

4、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。

5、跟琴分句教唱歌詞。

6、跟琴輕聲唱歌詞。

7、聽錄音范唱有感情的演唱歌曲。

8、讓我們用優(yōu)美的歌聲來唱一唱“大樹媽媽吧”!

9、分角色表演《大樹媽媽》。

四、拓展歌曲

1、(大樹媽媽歌曲為背景，音樂響起)師：我們在媽媽懷抱里享受著幸福，媽媽就像一棵大樹，我們就像樹上的小鳥，你想對大樹媽媽說些什么呢?

生：謝謝大樹媽媽，是你保護(hù)了人類的朋友——小鳥!

師：你真是只懂事的小鳥，請接受大樹媽媽送給你的小樹葉，把你的話寫下來貼在這棵大樹上好嗎?

生：我愿做片小樹葉，陪伴在大樹身邊。

……

師：讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹媽媽吧!唱《大樹媽媽》。

小結(jié)：通過這次郊游，老師感受到同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護(hù)才會有的，我希望同學(xué)們都行動起來，去愛護(hù)、保護(hù)大自然、去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園、祖國、世界變得更美麗。

最新中班科學(xué)春天在哪里教案反思五

第一課：

第一課時：

教學(xué)內(nèi)容：《春天來了》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲中，領(lǐng)會生命的可貴，生活的美好，懂得了熱愛自然，熱愛生命，熱愛生活的道理。

2、觀賞春天的圖片，聆聽大自然的聲音，親身感受春天的氣息，把對大自然的感受唱出來

3、學(xué)生學(xué)會用優(yōu)美動聽的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達(dá)對美妙景色的贊

教學(xué)重點(diǎn)：

歌唱學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生懂得熱愛自然、保護(hù)自然、熱愛生活的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會用優(yōu)美動聽的聲音演唱隔彎曲，演繹出歌曲情緒。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生問好。

二、組織學(xué)生編排座位。

三、新課教學(xué)

1、教師語言導(dǎo)入課題：播放歌曲《春天來了》聽完讓學(xué)生用畫筆描繪出歌曲的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對歌曲的理解。

2、節(jié)奏朗讀歌詞，主要是解決一字多音的問題。讀的時候同時要注意聲音的漸強(qiáng)漸弱的變化。

3、識譜學(xué)唱：老師唱第一句和第三句，學(xué)生唱第二句。比較一下，每句有什么不同。

4、再換過來，老師唱第二句，同學(xué)們唱第一和第三句。

5、學(xué)唱歌詞，歌唱中感受到下面這樣的旋律時，隨音樂做一種動作。即劃旋律線，感受音樂的旋律走向。比較兩句不同的音樂旋律走向。

6、整首歌曲唱完后，你共做了幾種動作。

7、你感受到整首歌曲中的相同與不同部分，與下面的哪個圖式相吻合。

ABA

AB B

8、用下面的敲擊樂器為歌曲《春天來了》伴奏，大家一起來創(chuàng)編節(jié)奏型。提示A部分與B部分要用不同的樂器，不同的節(jié)奏型。

四、課堂小結(jié)。

第二課時：

教學(xué)內(nèi)容：《春天在哪里》

教學(xué)目標(biāo)：

主動參與音樂活動，尋找春天，感受春天帶給我們的喜悅，通過學(xué)習(xí)掌握歌曲的知識點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲的第五六樂句的節(jié)奏唱法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《春天來了》

二、學(xué)唱歌曲

1、欣賞范唱：多媒體展示歌曲《春天在哪里》，請同學(xué)們欣賞之后，說說春天都有哪些亮麗的景色?

2、演唱第一段，提出要求：歌曲的速度上怎么樣的?歌曲的情緒如何?應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲?(應(yīng)該用活潑、明亮、有彈性的聲音，就像小黃鸝鳥一樣)

3、根據(jù)第一段音樂繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段。

4、完整唱好歌曲。

5、揭示歌曲名字：歌曲的名字是什么?你們能為它起個名字嗎?

教師小結(jié)：

這首歌曲還可以叫做《嘀哩嘀哩》，或《嘀哩哩》等，不管名字怎么樣變，都是指這同一首歌曲。

三、教學(xué)延伸：創(chuàng)編歌詞。

讓我們走進(jìn)春天，找一找還有哪些景色是歌曲里沒有描繪到的?請同學(xué)們自己把想到的景色用歌詞創(chuàng)作出來。再唱一唱。學(xué)生討論，選出三組比較好的歌詞，用他們創(chuàng)編的歌詞替換原來的歌詞。

四、小結(jié)

第三課時：

教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《春》

教學(xué)目標(biāo)：通過兩首樂曲的欣賞，使學(xué)生能用動作表現(xiàn)音樂，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞小提琴協(xié)奏曲第一樂章《春》。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲的第五六樂句的節(jié)奏唱法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》

二、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入，結(jié)合語文課導(dǎo)入課題。教師選擇一篇描寫春天的抒情散文，用《春》的音樂做背景，有感情地進(jìn)行朗誦。

2、欣賞全曲。欣賞音樂時，學(xué)生隨著音樂輕輕地擺動身體，充分感受音樂。聽音樂時，閉上眼睛認(rèn)真傾聽，培養(yǎng)聆聽音樂的習(xí)慣。

3、請學(xué)生聽完后談?wù)剬@首音樂的感受：聽到什么?看到什么?想到什么?請學(xué)生盡可能發(fā)揮想像力。

4、作品作者介紹：這首樂曲是小提琴協(xié)奏曲《四季》中的第一樂章，作品大約作于1725年，是維瓦爾第大約50歲時出版的十二部協(xié)奏曲的第一號到第四號，合稱《四季》。第一樂章音樂所描寫的內(nèi)容：春天來，鳥兒歡唱，欣喜若狂，來把春報。泉水潺潺，微風(fēng)習(xí)氣，好似喃喃細(xì)語，閃電雷鳴，轉(zhuǎn)瞬風(fēng)停雨止，鳥兒重又歌唱。音樂通過獨(dú)奏小琴和樂隊之間的對比，表現(xiàn)出春天蓬勃的朝氣。

5、再聽音樂，用動作感受音樂。當(dāng)聽到音樂中出現(xiàn)小鳥歌唱或電閃雷鳴時做出相應(yīng)的動作。

6、唱熟主題旋律。教師板書出示主題旋律，教師帶領(lǐng)學(xué)生唱熟主題旋律(小提示：我們身邊就經(jīng)常能聽到這段主題音樂，比如手機(jī)的鈴聲。)

7、復(fù)聽全曲，指導(dǎo)學(xué)生傾聽主題旋律，聽主題旋律時舉起右手，計算主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)。

三、課堂小結(jié)。

第四課時：

教學(xué)內(nèi)容：嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》》

教學(xué)目標(biāo)：

通過兩首樂曲的欣賞，使學(xué)生能用動作表現(xiàn)音樂，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》

教學(xué)難點(diǎn)：

模仿音樂中的動物形象，聽音樂進(jìn)行律動。

教學(xué)過程：

一、新課教學(xué)

1、看一看，請同學(xué)們看一幅圖，看看圖上有什么，誰來描述一下。

2、說一說：請同學(xué)們根據(jù)這幅圖發(fā)揮想像力，編一個故事。

3、聽一聽：欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》，聽聽音樂所描述的故事和同學(xué)們講的故事是否一致。

4、談一談：《百鳥朝鳳》這首曲子原是流行于山東、河南、河北等地的民間樂曲。它以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現(xiàn)了生氣勃勃的大自然景象。

5、動一動：模仿音樂中的動物形象或聽音樂進(jìn)行律動。

6、想一想：欣賞了《春》和《百鳥朝鳳》兩首樂曲，請同學(xué)們想一想，兩首樂曲有什么區(qū)別?一年之計在于春，請同學(xué)們談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

二、課堂小結(jié)。

最新中班科學(xué)春天在哪里教案反思六

教學(xué)思路：

“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。教學(xué)過程通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥語花香的美景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的熱情。

本課的教學(xué)設(shè)計將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學(xué)習(xí)活動趣味盎然、高潮迭起。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能積極、主動參與音樂學(xué)習(xí)活動。在音樂中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強(qiáng)弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲，主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。

4、通過音樂學(xué)習(xí)來認(rèn)識、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作(或律動)主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強(qiáng)弱變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

教具準(zhǔn)備：

音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎?wù)碌?/p>

教學(xué)方法：聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

教學(xué)過程設(shè)計表：

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟設(shè)計意圖

一、情境導(dǎo)入

(說說看看)1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問好。

2.“說說”——

師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

生：春天!

師：春天美嗎?

生：美!

師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎?

(學(xué)生自由說出春天的各中景色)

3.“看看”——

師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖)

創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動中。

二、感受體驗1

(聽聽動動)1.師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學(xué)們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。)

2.分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動作。

3.師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了!瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……

(播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。)

4.師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

5.“聽聽比比”——

師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎?

生：小提琴。(出示小提琴圖)

師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的?

生：鋼琴。(出示鋼琴圖)

(對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。)

學(xué)生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強(qiáng)弱對比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動作、律動來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強(qiáng)弱對比。

三、感受體驗2

(唱唱創(chuàng)創(chuàng))1.師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來了》。(播放歌曲范唱)

2.學(xué)唱歌曲

A.隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。

B.隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。

C.按節(jié)奏讀歌詞。

D.聽唱歌曲。

3.唱唱創(chuàng)創(chuàng)

鼓勵學(xué)生創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲。

4.課外延伸、環(huán)保教育

師：同學(xué)們學(xué)會了這首日本歌曲《春天來了》，關(guān)于春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學(xué)們帶來了另外一段有關(guān)春天的音樂，音樂里有一個動人的故事……

(播放動畫片段)

師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護(hù)大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。

請同學(xué)們說說，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么?我們應(yīng)該怎樣做?

(學(xué)生自由討論、回答)學(xué)唱歌曲的步驟，體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則，先讓學(xué)生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學(xué)唱歌曲。

歌曲學(xué)會后，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

歌曲學(xué)習(xí)后，動畫片段的欣賞，是教師精心設(shè)計的課外音樂欣賞的延伸。讓學(xué)生聽賞課外有關(guān)春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。

四、鼓勵評價

課堂小結(jié)1.讓學(xué)生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現(xiàn)，評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎?wù)隆?/p>

2.師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學(xué)們都能做一名愛大自然、保護(hù)大自然的好孩子。教師根據(jù)學(xué)生參與音樂活動的態(tài)度、積極性，評價以鼓勵為主。

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