總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

教育技術(shù)中級培訓(xùn)總結(jié) 教育技術(shù)工作總結(jié)篇一

一、在培訓(xùn)中，我認(rèn)識到作為一名教師，提高自身教育技術(shù)能力迫在眉睫

網(wǎng)絡(luò)、計算機作為新型的教學(xué)媒體，他們與學(xué)科之間的深刻聯(lián)系，它們?yōu)榻虒W(xué)創(chuàng)造的不一般的教學(xué)環(huán)境。在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認(rèn)識上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實自己?，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。

了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法，學(xué)習(xí)了如何規(guī)劃主題單元設(shè)計，可以將這些知識運用到教學(xué)實踐中，對所任教的學(xué)科進行單元規(guī)劃設(shè)計，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解?；饬似饺战虒W(xué)中的不惑、不解。平日教學(xué)中對單元教學(xué)設(shè)計，單元教學(xué)實施、單元評價、研究性學(xué)習(xí)，主題問題，專題問題搞不清楚，通過學(xué)習(xí)解決了這些問題。同時對于計算機的操作問題有了進一步提高。

可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，也有利于面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。改變教師的教師的教育思想，教育手段，更快，更好的提高教師的教育能力。通過這次培訓(xùn)，我看到了自己身上存在的問題，學(xué)習(xí)過程結(jié)束了，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，今后，我會把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到電子商務(wù)專業(yè)的教研教改中。

我們有過太多的分析經(jīng)歷，對教材的分析，對教學(xué)目標(biāo)的分析，對學(xué)生的分析，對重難點知識的分析等，而缺少對案例的分析。從第二模塊計算機與課程整合，從這些案例分析中，讓我學(xué)會了如何分析案例，促進了學(xué)習(xí)和教學(xué)能力的提高，更讓我學(xué)會了追求。教育技術(shù)是一種創(chuàng)造，更是一種追求，從教育教學(xué)實際開始，從學(xué)生需求出發(fā)，才能創(chuàng)造好的教學(xué)方式，有效的教育方法。

通過學(xué)習(xí)我了解了要把“研究性學(xué)習(xí)”作為我們今后教學(xué)的發(fā)展方向。改變傳統(tǒng)的評價學(xué)生的方式，利用“評價量規(guī)”來更好地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓每一個學(xué)生都充滿了信心，全心投入到學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)中展示自己的才華。

教育技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但我覺得新的學(xué)習(xí)任務(wù)才剛剛開始，在新理論的指導(dǎo)下我們的教育教學(xué)觀念必將有所變化，我們的教學(xué)思路將更加寬廣，我們的教育信念將更加堅定。

教育技術(shù)中級培訓(xùn)總結(jié) 教育技術(shù)工作總結(jié)篇二

今年六月，我有幸參加了區(qū)進修校組織的學(xué)科教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。開始的時候自認(rèn)為學(xué)習(xí)會是枯燥乏味的，對自己信息技術(shù)能力持懷疑態(tài)度，擔(dān)心完不成任務(wù)。但是，在短短的8天培訓(xùn)中，我深深感到緊張而又充實。

我終于參加遠(yuǎn)程研修了，這是我夢寐以求的。十天來，看視頻、聽講座、聽指導(dǎo)教師的指導(dǎo)、看簡報、看各位老師們的作業(yè)、研修日記、參與評論，學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：

1、更新了觀點，提高了認(rèn)識。參加這次培訓(xùn)，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

2、轉(zhuǎn)變了理念，提高了素質(zhì)。

通過遠(yuǎn)程研修，專家的講座在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

3、收獲了知識，提高了水平。

10個專題內(nèi)容讓我對教材有了更進一步的認(rèn)識，專家設(shè)計的課程，還有視頻和全省各地的老師交流互動，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在，我貪婪地學(xué)習(xí)著來自專家、指導(dǎo)老師、同行的優(yōu)秀經(jīng)驗和做法：既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。讓我以后的教學(xué)有了更明確的標(biāo)準(zhǔn)。

4、開闊了視野，增長了見識。

借助遠(yuǎn)程研修這個平臺，我走出去了，也請進來了！培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲很多，讓我感到了自己的不足，明確了努力的方向

5、超越自我，邁出了堅實的步伐。

遠(yuǎn)程研修給我提供了展示自己的舞臺，對我進行了一次教學(xué)方法的革命，一次教育教學(xué)理念的洗禮，在遠(yuǎn)程研修這個網(wǎng)絡(luò)平臺上，評論、作業(yè)、在線研討，?。∥夷茉诰W(wǎng)上發(fā)貼子了！看到專家、指導(dǎo)老師、同行們不分時間、地點，不分晝夜都在學(xué)習(xí)著、評論著。我也終于邁出了一步，超越了自我。

指導(dǎo)老師對我作業(yè)的指導(dǎo)、賞識、肯定、鼓勵是我前進的動力，10天來，我作業(yè)著，思索著，指導(dǎo)老師的指導(dǎo)、賞識、肯定、鼓勵為我在今后的.教育教學(xué)中指明了方向。

謝謝孔老師、劉老師對我的賞識與鼓勵，謝謝您陪我們走過了這不尋常的10個日日夜夜，您的文章，您的點評使我大開眼界，讓我受益匪淺！同樣祝您身體健康，心情愉快，萬事如意！

1、缺乏激情和創(chuàng)新：

通過遠(yuǎn)程研修，我清醒地認(rèn)識到自己的貧乏，自己的淺陋，更清醒地認(rèn)識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向成功的必要因素。今后我會朝著這個方向前進的。

2、反思教學(xué)：

通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到一名合格的教師，光會教還不行，還得研。我決定在平時的教學(xué)活動中多做練習(xí)，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。

3、堅持學(xué)習(xí)，豐富自己的內(nèi)涵：

遠(yuǎn)程研修，虛心學(xué)習(xí)，取眾家之長為我所用，以后要堅持學(xué)習(xí)，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

10天來，我們相聚于遠(yuǎn)程研修這個網(wǎng)絡(luò)平臺，進行了一次教育教學(xué)的“營養(yǎng)大會餐”，收獲難以用語言來表達(dá)。10天來，我瘋狂地癡迷于遠(yuǎn)程研修，深刻的體會青少年對網(wǎng)絡(luò)游戲的癡迷。10天來，我頸脖僵硬、腰酸背痛，可是我累并快樂著，收獲并幸福著。寫到這里當(dāng)然是意猶未盡，真的難說再見！難舍最后一分，教師遠(yuǎn)程研修！

教育技術(shù)中級培訓(xùn)總結(jié) 教育技術(shù)工作總結(jié)篇三

時光如梭。短短的10天研修即將落下帷幕。經(jīng)歷了開始時的興奮無比，研修中期的如癡如醉，又迎來了現(xiàn)在的依依不舍。十天來的研修，十天來的努力，換來了十天來的收獲。

1、收獲一：化解了平日教學(xué)中的不惑、不解。

原來工作中的困惑、不解在這里一一化解，如撥云見日，眼前豁然開朗。平時的教學(xué)中有太多的疑惑，無論代數(shù)還是幾何，無論概率還是備課，教學(xué)中的疑惑總能在研修中得到解決。

2、收獲二：轉(zhuǎn)變了固有的教育觀念。

制定教學(xué)目標(biāo)時，要充分考慮到全體學(xué)生，及學(xué)生個體的差異，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要具有很強的可操作性，并且要考慮到每一個學(xué)生對所學(xué)知識的理解、掌握程度的不同，起點科學(xué)合理。既要考慮到使每個學(xué)生都能完成課業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)與掌握所學(xué)的知識，又要充分考慮到對學(xué)有余力的學(xué)生的開放式培養(yǎng)，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特長都能得以發(fā)揮。

3、收獲三：明確了課改對教學(xué)的要求。使我深受啟發(fā)的是案例設(shè)計，許多老師設(shè)計的活動都是我很少使用甚至未曾想到過的。通過與專家、學(xué)員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了哪些新的要求。

4、收獲四：增長了自己的見識。

本次研修的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地研討和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，這些同仁的學(xué)習(xí)精神值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點高屋建瓴、方法新穎獨特、文筆優(yōu)雅雋秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身水平的不足，感到加強學(xué)習(xí)的重要性和必要性。因此在遠(yuǎn)程研修的過程中，我始終抱著向?qū)＜摇⒚麕熀屯蕦W(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗和長處，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，思考、反思自己的教學(xué)

最后，讓我說一聲感謝，感謝專家老師們的辛勤勞動，感謝學(xué)友們的互相支持與幫助，讓我們在這個夏天本不是收獲的季節(jié)里卻碩果累研修活動圓滿結(jié)束了，在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學(xué)們進行了探討，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。認(rèn)真閱讀了每一期班級簡報。反復(fù)研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄?，F(xiàn)在談?wù)勎业囊稽c學(xué)習(xí)體會：

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能跟上時代的步伐，面對新課改，我們許多教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎？學(xué)生如果能探究出結(jié)論，要我們教師何用？然而縱觀我們的傳統(tǒng)教學(xué)，出現(xiàn)的現(xiàn)象真令人心寒：教師在講臺上滔滔不絕，學(xué)生在課桌上呼呼大睡；教師在講臺上神采飛揚，學(xué)生在課桌下垂頭喪氣。試想如此局面怎能提高學(xué)習(xí)興趣？通過這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，數(shù)學(xué)的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時時從學(xué)生的角度思考問題。另外，通過遠(yuǎn)程研修平臺，我們能夠和全國的專家們、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式，也將影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學(xué)習(xí)，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。

在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地被各位骨干教師們的精神所鼓舞感動著，他們那種對事業(yè)的執(zhí)著追求，咬定青山不放松的干勁，一直是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣，讓我們?yōu)橹袆?。此次培?xùn)中我的作業(yè)被指導(dǎo)老師推薦了六次，我十分高興，尤其是指導(dǎo)老師精彩的點評、中肯的意見，對于我來說是一種無聲的激勵，鞭策著我認(rèn)真的寫好每一次的作業(yè)。在今后的教育教學(xué)中我會始終記住他們的話語，讓專家的思想、人格魅力引領(lǐng)我不斷進步。

遠(yuǎn)程研修改變了我的生活，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。

看看我身邊的老師，他們執(zhí)著的如同小學(xué)生，認(rèn)真，虛心，好學(xué)，教師的責(zé)任心與好學(xué)的精神在此展露無余。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)數(shù)學(xué)教師而言，都是一場新的革命。所以我們應(yīng)抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)，思考，研究，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。培訓(xùn)中，老師們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的點評，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼；老師們的學(xué)識、儒雅無不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對數(shù)學(xué)教學(xué)改革進入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在提升，視野也逐漸敞亮，內(nèi)心似乎走向了澄明……

這次培訓(xùn)，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅定了從事數(shù)學(xué)教育的信念。我深知，要想做得更好、更出色，還需要努力和更多的付出；我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”，我踐行波斯納的“經(jīng)驗+反思=成長”。我必將一如既往腳踏實地，一步一步繼續(xù)堅定地走下去……

教育技術(shù)中級培訓(xùn)總結(jié) 教育技術(shù)工作總結(jié)篇四

采用這樣的一種方法可以更有利于我們面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生更好的獲取知識，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。也可以改變教師的教育思想，教育手段，提高教師的教育能力。

這次的培訓(xùn)課程主要是分為了八個模塊，第一模塊：走進培訓(xùn)項目。通過這一模塊的學(xué)習(xí)我感受到了信息時代給教育帶來的巨大變化。這一模塊還給我們初步介紹了兩種工具：反思工具—博客和知識可視化工具—思維導(dǎo)圖，還建立了學(xué)習(xí)團隊。

模塊二主要是引導(dǎo)我們探討了“信息技術(shù)與課程整合”理論的內(nèi)涵，通過這一模塊我逐漸對教育既是這個概念有所了解。在這個模塊中還加入了一些信息技術(shù)與課程整合的案例，讓我們了解了一些常見的表現(xiàn)形式和一些常見的問題誤區(qū)。通過學(xué)習(xí)這些讓我們掌握了信息技術(shù)與課程整合的基本框架和各種提高整合有效性的方法。

模塊三的內(nèi)容是規(guī)劃主題單元。這一單元主要是讓我們先通過案例的方法初步了解主題單元，然后自己嘗試設(shè)計主題單元。通過這一個單元的學(xué)習(xí)我了解到我們可以根據(jù)教材的內(nèi)容自行安排主題，自行決定課時的安排。我們完全可以不拘泥于教材的安排，自己可以打亂教學(xué)內(nèi)容的順序。有了主題單元設(shè)計這種方法我就可以根據(jù)課本內(nèi)容自行設(shè)置課堂的內(nèi)容了，可以將我的課堂進行既豐富而又不空洞。

第四模塊設(shè)計研究性學(xué)習(xí)，這一模塊主要是在單元設(shè)計中設(shè)計一堂研究性學(xué)習(xí)的課。通過學(xué)習(xí)這一模塊，讓我學(xué)習(xí)到如何更好的設(shè)計一堂研究性學(xué)習(xí)的課。這也是我以前在教學(xué)過程中的弱點。通過學(xué)習(xí)我也分析出了我的研究型課堂不成功的原因，首先我應(yīng)該把一些準(zhǔn)備的任務(wù)放在課前讓學(xué)生進行；再次就是在課堂中我應(yīng)該主要以學(xué)生為主體來進行，如果我再講一些東西肯定會影響學(xué)生設(shè)計的時間；最后就是我沒有注意我這堂課與其他課程的整合。知道了這些原因我想在我以后的課堂中加以改進肯定會有好的效果。

第五模塊創(chuàng)建并利用主題資源。這一模塊主要是讓我們平時收集到的教學(xué)資源通過創(chuàng)建網(wǎng)站的方式來呈獻(xiàn)給學(xué)生，這樣既可以省時省力，也能讓學(xué)生接受到有價值的資源。在這一個模塊中我任務(wù)我收獲最大的就是學(xué)習(xí)到了一個創(chuàng)建網(wǎng)站的小軟件“制作資源網(wǎng)站的主題資源平臺”，這個小軟件學(xué)起來非常簡單，使用起來也非常方便，給我的教學(xué)也帶來了很大的幫助。

第六個模塊設(shè)計單元學(xué)習(xí)評價。評價對于我們的課堂來說是必不可上的，所起的作用也是不可估量的，因此如何設(shè)計課堂評價是非常重要的。學(xué)習(xí)了這一模塊我也認(rèn)識了更多的有關(guān)信息化教學(xué)評價的方法，如：電子檔案袋、量規(guī)、概念圖等，其中讓我最喜歡的就數(shù)“量規(guī)”了。通過學(xué)習(xí)我知道了將量規(guī)與作業(yè)分析等評價方法結(jié)合起來使用，可以有效降低評價的主觀隨意性。應(yīng)用量規(guī)，可以由教師評價學(xué)生，也可以學(xué)生自評或互評。如果事先公布量規(guī)，對學(xué)生學(xué)習(xí)還會起到導(dǎo)向作用。

模塊七的內(nèi)容是設(shè)計并反思單元實施過程，這一模塊的內(nèi)容主要是對我們先前設(shè)計的單元學(xué)習(xí)計劃來加一個實施方案，也就是在授課之前對我們的教學(xué)過程進行一個有效的反思嗎，讓我們的課堂順利有效的進行下去。通過設(shè)計這樣一個實施方案，我們就可以合理科學(xué)的分配和控制課堂教學(xué)講授的時間了，也能提前刪除無效的教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生充足的參與課堂的時間，也能提前預(yù)設(shè)所出現(xiàn)的情況，及時發(fā)現(xiàn)糾正學(xué)生在課堂中所出現(xiàn)的問題。刪除淺顯的和不能有效引發(fā)學(xué)生思維的課堂提問設(shè)計，尋求有價值的問題，并使用最好的傳授方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生最容易的接受所學(xué)知識。還有有關(guān)評價的問題，也能完善許多，提前研究好評價的標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮評價的最大功能，調(diào)動學(xué)生完成任務(wù)的積極性，創(chuàng)建一個高效的課堂。

模塊八是展示成果與反思培訓(xùn)項目，這一模塊主要是將我們先前設(shè)計的單元設(shè)計，主題資源，評價等等把他們整理在一個檔案袋中，將其系統(tǒng)起來，方便我們使用，展示自己的成果。

讓我們的教育技術(shù)為提高教育教學(xué)水平發(fā)揮更大的作用，也讓我們通過這次培訓(xùn)在教育的道路上走的更快，走的更好

教育技術(shù)中級培訓(xùn)總結(jié) 教育技術(shù)工作總結(jié)篇五

二十天教育技術(shù)能力培訓(xùn)即將結(jié)束，盡管面授和網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時間不長，但對于從事教育工作的我來講，教育技術(shù)能力的培訓(xùn)才剛剛起步，我們都是在路上。在這段時間的學(xué)習(xí)中，讓我感受到了成功，體驗到教育技術(shù)的日新月異，認(rèn)識到學(xué)習(xí)教育技術(shù)能力的必要性，現(xiàn)將一些體會作如下總結(jié)。

一、教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，要結(jié)合自己的專業(yè)和教學(xué)實際。

在培訓(xùn)的過程中，每次討論的開展，每次作業(yè)的完成，都緊密地結(jié)合了自己的教學(xué)專業(yè)。沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，沒有對所任學(xué)科教材的深刻把握，是很難完成討論和作業(yè)的。一開始第一次作業(yè)的完成，我不是要去學(xué)多少先進的教育技術(shù)手段，而是不斷地去翻看教材、教參和教學(xué)設(shè)計，我自己都產(chǎn)生了這樣的困惑：我參加的是小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)培訓(xùn)還是教育技術(shù)能力培訓(xùn)？到后來每次討論的參與、作業(yè)的完成，讓我認(rèn)識到教育技術(shù)能力培訓(xùn)的實效性：在培訓(xùn)中緊密結(jié)合自己的學(xué)科教學(xué)，培訓(xùn)才有意義。真正需要我們掌握的教育技術(shù)手段不是很多，反而是自己的教學(xué)專業(yè)知識如何有效地與先進的教育技術(shù)手段融合，是擺在我們每一個參加教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)教師的重要課題。通過這樣的培訓(xùn)，讓原以為對教材把握較好的我，也重新審視了自己的專業(yè)知識。只有充分挖掘教材，深刻領(lǐng)會教材設(shè)計意圖，才能把教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代教育技術(shù)手段有機結(jié)合。

二、教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，教育理念一定要更新。

在許多老師的心目中，教育技術(shù)能力就是多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用，就是到多媒體教室去上課。在培訓(xùn)之前，我也有著這樣的認(rèn)知。但當(dāng)系統(tǒng)的參加完培訓(xùn)后，學(xué)習(xí)了主題單元的教學(xué)設(shè)計、評價量規(guī)設(shè)計、研究性學(xué)習(xí)設(shè)計、站建設(shè)等。讓我充分地認(rèn)識到，教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，教育觀念一定要更新，教學(xué)理念要更新。要具備現(xiàn)代教育理念，用建構(gòu)主義等做理論基礎(chǔ)，才有可能理解新的教育技術(shù)能力。在學(xué)習(xí)中，許多是教育學(xué)、心理學(xué)的知識，許多新的教育理念的滲透，使我對教育技術(shù)能力培訓(xùn)有了更全面的認(rèn)識。只有是一名教育人，具有相應(yīng)的教育理論基礎(chǔ)和教學(xué)實踐的教師，才有可能在教育技術(shù)能力培訓(xùn)中獲得成功。教育技術(shù)能力培訓(xùn)絕不是信息技術(shù)的培訓(xùn)，它首先是教師在教育理念上的一次培訓(xùn)與更新。

三、教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，要服務(wù)于自己的課堂教學(xué)。

在培訓(xùn)中，我還認(rèn)識到教育技術(shù)能力培訓(xùn)的一個明確目的，那就是教育技術(shù)手段是為課堂教學(xué)服務(wù)，而不是為了展示教育技術(shù)手段而展示。不管是哪一個單元的學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)過程中，都在強調(diào)著學(xué)生的學(xué)習(xí)成果反饋和學(xué)習(xí)評價。都在關(guān)注著教師的教學(xué)實施。因此，在培訓(xùn)過程中，給了我很好的啟示：教育技術(shù)能力只有服務(wù)于自己的課堂教學(xué)，才能發(fā)揮其功能，絕不能因為教育技術(shù)手段的應(yīng)用反而忽視了學(xué)科特點。

同時在整個培訓(xùn)過程中，衷心感謝張老師認(rèn)真指導(dǎo)與幫助，張老師對我的幫助，我終生難忘。也感謝以組長為核心的學(xué)習(xí)小組成員的提醒與關(guān)心，感謝全班同學(xué)真誠的交流與評價。

教育技術(shù)中級培訓(xùn)總結(jié) 教育技術(shù)工作總結(jié)篇六

緊張而又充實的培訓(xùn)即將結(jié)束，這段時間里，讓我認(rèn)識到：教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要我們認(rèn)真研究。教育技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。通過這次培訓(xùn)，給我的感受很深。

這次接觸到的思維導(dǎo)圖這種形式，確實給我印象深刻。說實在的，這個手段并不復(fù)雜，我自學(xué)就能掌握，但是在演練設(shè)計的過程中，我越來越強烈地認(rèn)識到，它真的是無愧于“思維導(dǎo)圖”這一稱號！因為它在幫助我們寫下文字和插入節(jié)點的同時，還在幫助我們整理思路，使原本凌亂繁雜的思緒變得清晰，茫然無措的想法變得有條理！我真切地認(rèn)識到教師的成長離不開教育信息技術(shù)。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。

通過這次培訓(xùn)，我愈發(fā)覺得自己的不足和渺小，對于一向自負(fù)的信息技術(shù)也開始感到自己是多么無知！聆聽著給我們培訓(xùn)老師的講解，我真的感覺自己要好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)她的敬業(yè)精神！經(jīng)過她耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于提高。在培訓(xùn)期間，老師組織我們研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。特別是培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。不知不覺中，我覺得自己無論是在技能操作還是理念認(rèn)知方面，能力都得到了提高。

學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會在以后的教學(xué)法中努力做實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。在今后的工作中，我們將更加努力。將所學(xué)知識充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實踐中。為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為信息技術(shù)與學(xué)科整合的進一步發(fā)展，做出自己的貢獻(xiàn)。

教育技術(shù)中級培訓(xùn)總結(jié) 教育技術(shù)工作總結(jié)篇七

這次的教育技術(shù)培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容和方法都和以往的培訓(xùn)不同，進行了大膽的改革和新的嘗試，學(xué)習(xí)上，體現(xiàn)了混合學(xué)習(xí)思想，把傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合起來，并且以模塊和活動為基本框架，將知識、技能和方法的學(xué)習(xí)融會在多種實踐活動中，并將教學(xué)內(nèi)容融入到真實情境中，使我們在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗；通過多種實踐活動，比如：師生互動、討論、頭腦風(fēng)暴、案例觀摩等，讓我在參與活動的過程中學(xué)習(xí)掌握了各種教學(xué)策略與方法。

這次的教育技術(shù)培訓(xùn)，特別強調(diào)以建構(gòu)主義做為理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)，強調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，是知識意義的建構(gòu)者，而教師，只是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的導(dǎo)航者，為學(xué)生在知識的海洋里把握正確的方向。而教育技術(shù)的應(yīng)用，對于實施創(chuàng)新教育具有極其重要的作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探索、主動發(fā)現(xiàn)的能力，有利于培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才，對于解決我國當(dāng)前教育存在的“老師教，學(xué)生學(xué)”，培養(yǎng)出來的都是知識性的人才這樣的根本問題和弊端，具有特別的針對性。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類也已進入信息化社會。作為信息載體的媒體，也越來越多地運用到教學(xué)過程當(dāng)中。信息化教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)作為教學(xué)的有力支持，具有其他教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢，而多媒體，成為現(xiàn)代教學(xué)的重要組成部分。所以，我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識，也使學(xué)生在輕松的氛圍中獲取知識。

通過這幾天的集中理論與實踐的學(xué)習(xí)，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，學(xué)會了怎樣進行教學(xué)設(shè)計，怎樣把傳統(tǒng)性的教育方式摒棄掉，換上更適合學(xué)生發(fā)展的教育方法，使我在以后教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于提高。

這次參加技能培訓(xùn)，雖然感覺平時累了點、事情繁復(fù)了點、壓力大了點，但是收獲的喜悅是無限量的?？粗约旱某煽兊玫絼e人的認(rèn)同，自己的進步得到別人的肯定，心里的自豪感油然而生。我堅信：只有不愿做的，沒有做不到的。四十多天天時間在不知不覺間就過去了，而未來的路還很長，要學(xué)習(xí)的東西還很多。感悟很多，思考很多，收獲很多。我們總是在不斷的實踐中逐步成長的。在這次新的理念的指導(dǎo)下，我的教學(xué)手段會發(fā)生翻天覆地變化。在以后的工作中，我一定必須要加強理論的學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，在實踐中不斷創(chuàng)新，才能使自己的教育教學(xué)水平更上一個臺階。

教育技術(shù)中級培訓(xùn)總結(jié) 教育技術(shù)工作總結(jié)篇八

教育技術(shù)中級培訓(xùn)即將結(jié)束，我的收獲甚多。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們提供了一個合作交流的平臺，一個增強自我學(xué)習(xí)能力的平臺，使我收獲良多。

經(jīng)過本期的計算機中級培訓(xùn)，八個模塊信息技術(shù)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，另外還有一次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使自己的教育教學(xué)理念，有了更深層次的提高，改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)思維方式與觀念，使自己能夠與時俱進，在信息時代發(fā)展，教學(xué)方法與技術(shù)手段，信息技術(shù)與課堂的整合，信息技術(shù)與歷史學(xué)科課堂教學(xué)的整合，更便于課堂教學(xué)，更便于課堂評價，更便于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更便于啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，更便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進一步提高了教學(xué)效率，提高了教學(xué)質(zhì)量。在全國課程改革推進，素質(zhì)教育日益深入人心的今天，作為教學(xué)一線的教師，必須樹立終日學(xué)習(xí)性觀念，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平與實踐能力，為國家教育人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

本次培訓(xùn)采用比較先進的培訓(xùn)方式遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，對于這種方式來說，本來就是一種全新的培訓(xùn)模式。學(xué)習(xí)過程中，不同的教師與教師之間能夠互相學(xué)習(xí)交流，探討在教育改革中存在的具體問題，探討在學(xué)習(xí)過程中，存在的具體問題，探討在教學(xué)實踐中存在的具體問題。討論的問題比較切合實際，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)為所用的培訓(xùn)目標(biāo)，除了培訓(xùn)為了考試現(xiàn)實目的之外，從長遠(yuǎn)的現(xiàn)實的教育教學(xué)實踐來說，更具有前瞻性。

本次培訓(xùn)中所布置的作業(yè)，以及所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為我們的學(xué)習(xí)活動提供了一些案例典范，為我們自身的教學(xué)實踐提供了一些有益的模式和策略借鑒?！吨黝}單元設(shè)計及主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖》作業(yè)的完成，使自己能夠把自己在培訓(xùn)中所學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐中去，鞏固了自身的學(xué)習(xí)成果。

《研究性學(xué)習(xí)方案》的制定、單元評價思維導(dǎo)圖制作、主題單元學(xué)習(xí)評價量規(guī)的設(shè)計、單元教學(xué)實施方案的設(shè)計等等這一系列作業(yè)，以及相關(guān)培訓(xùn)知識的學(xué)習(xí)，使自己對新時期信息技術(shù)與課程整合使用有了全新的認(rèn)識。改變自己平常教學(xué)中存在的對新時期教育教學(xué)評價模式與方法存在的誤區(qū)，更新了自己的教育教學(xué)觀念。研究性學(xué)習(xí)是一種通過學(xué)生之間相互協(xié)助、師生之間共同探討學(xué)習(xí)知識的學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生創(chuàng)造了更多參與學(xué)習(xí)的機會，使學(xué)生在合作中，集思廣益，各抒己見，積極思考。讓學(xué)生在合作中學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，增進了同學(xué)間的感情交流，改善了人際關(guān)系， 有利于學(xué)生發(fā)揮出自己的最高水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生必需的合作技能。

通過本次培訓(xùn)，使自己認(rèn)識到在教育改革深入推進的今天，應(yīng)該教育觀念影響下而形成的課堂教學(xué)模式，即教師為主導(dǎo)與指導(dǎo)，重視教師的教，學(xué)生的學(xué)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性調(diào)動，扼殺了學(xué)生創(chuàng)新意識。隨著中國改革開放的日益推進，學(xué)校教育需要培養(yǎng)出大批適合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)的人才。在課堂教學(xué)中必須改變觀念，樹立以人為本的理念，堅持以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，懂得并且在教學(xué)實踐中樹立“授人以魚，不如授人以漁”的思想，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，想方設(shè)法，創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)和設(shè)計單元學(xué)習(xí)評價量規(guī)，單元教學(xué)實施方案等活動，使自己深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)過程中，不僅要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，還要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，要注意科學(xué)性、合理性，能夠激發(fā)學(xué)生探究問題的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，大膽思維的能力。只有學(xué)生學(xué)會和掌握了學(xué)習(xí)學(xué)科知識的方法，才能使教師的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

本次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，增強了自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，使自己樹立了終身學(xué)習(xí)的理念。在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，通過網(wǎng)絡(luò)上詳細(xì)的文字介紹，相關(guān)案例的講解，信息技術(shù)與課程整合的一些技術(shù)性知識的講解，進一步鞏固了自己平時自學(xué)的和從實踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識，進一步練習(xí)如何申請博客，如何在博客上發(fā)表日志，感覺自己的視野一下子擴充了好多。通過與學(xué)員們的交流，無論是教育還是教學(xué)，我都能取長補短，大大提升了自我。

總之，本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，最初曾感到一些畏懼，但最終通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其中的理念策略等使自己受益匪淺，必將使自己的英語課堂教育效率得到很大的提升，也將使自己的一生終身受益。

教育技術(shù)中級培訓(xùn)總結(jié) 教育技術(shù)工作總結(jié)篇九

xxxx年7月份的教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)結(jié)束了，這次的培訓(xùn)暫時告一段落，但這種培訓(xùn)方式和效果卻不能不令人深思。首先，與以往的教師培訓(xùn)不同，這里聽不到授課教師滔滔不絕的講授，整個培訓(xùn)過程中，既有實用的教育理論、技術(shù)，還提供了各種教學(xué)工具和軟件。可以說既指引了未來教學(xué)的方向，還領(lǐng)著老師向著這個方向走了一段。

反思整個培訓(xùn)的過程，充滿了緊張和收獲的喜悅。培訓(xùn)的節(jié)奏緊湊，面授兩天很緊張，第一天我遲到了。剛剛結(jié)束了一個模塊的學(xué)習(xí)，另一個模塊的學(xué)習(xí)又接踵而來。雖然感覺自己是一路在奔跑，但是收獲的喜悅同樣陪伴了自己。

在這次培訓(xùn)中有豐富的學(xué)習(xí)資源，也有互動交流平臺，能通過qq小組學(xué)習(xí)及討論和其他學(xué)員進行很好的互動交流。培訓(xùn)的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作也緊密聯(lián)系，實用性很強。共包括“走進培訓(xùn)項目”研討信息技術(shù)與課程整合”“規(guī)劃主題單元”“設(shè)計研究性學(xué)習(xí)”、“創(chuàng)建并利用主題資源”、“設(shè)計單元學(xué)習(xí)評價”、“設(shè)計并反思單元實施過程”、“展示成果與反思培訓(xùn)項目”八個模塊的內(nèi)容。在培訓(xùn)中，自己動手規(guī)劃主題單元，設(shè)計研究性學(xué)習(xí)方案，創(chuàng)建學(xué)習(xí)網(wǎng)站和制作評價量規(guī)。而且每個模塊都有反思，有討論，有作業(yè)，有自測。

我認(rèn)真分析每一個案例，并通過討論來發(fā)表了自己在學(xué)習(xí)中的一些意見。而且完成了“編寫研究性學(xué)習(xí)方案”、“應(yīng)用frontpage制作教學(xué)網(wǎng)站”、“應(yīng)用excel進行教學(xué)統(tǒng)計和評價量規(guī)”等作業(yè)。從單元實施方案、思維導(dǎo)圖及評價量規(guī)到單元實施計劃都進一步豐富了我的教學(xué)理論知識，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)與課程整合的意義。

目前，現(xiàn)代教育技術(shù)以信息技術(shù)為主，而信息技術(shù)與課程整合已成為一個熱點教育問題。信息技術(shù)與學(xué)科進行整合，可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，也有利于面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。改變教師的教育思想，教育手段，更快，更好的提高教師的教育能力。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我區(qū)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)的概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了一種新的思想和新的理念。我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想。培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。然時間不長，但卻讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。我們可以和同行之間進行多方面的探討與交流，也為我們每個人展示個性風(fēng)采提供了廣闊的舞臺，使廣大教師能夠捕獲到更豐富、更前沿的教學(xué)信息。

總之，這次培訓(xùn)，我深感受益匪淺。不敢期望這次培訓(xùn)能對我的教育教學(xué)起到立竿見影的效果，但至少應(yīng)該是讓我的思想和觀念接受一次洗禮，我會努力把這些新的教育技術(shù)和教學(xué)理念切實恰當(dāng)?shù)倪\用到我的教育教學(xué)工作中，真正實現(xiàn)課程整合。

教育技術(shù)中級培訓(xùn)總結(jié) 教育技術(shù)工作總結(jié)篇十

這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我重新認(rèn)識了自己，重新認(rèn)識了教師這一職業(yè)?！靶畔r代的教師，不僅是教育者，而且是終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會中的學(xué)習(xí)者，教育工作的研究者和自身工作的反思者”，這句話從理論角度對未來教師做了全面概括，我個人認(rèn)為能集教育者、學(xué)習(xí)者和反思者于一身的教師堪稱“教育家”。那么，在實際教學(xué)工作中應(yīng)從哪些方面做起呢？

俗話說：教學(xué)是良心活。一位教師只有熱愛自己的工作，對工作懷有滿腔熱忱，才能全身心地投入到教學(xué)工作中，才能擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任。

孩子出生后，父母是他們的第一任老師，而上學(xué)后，他們知識的獲得，個性的形成以及對未來的追求，都與教師息息相關(guān)，因此教師的舉止言談應(yīng)符合這個職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生起到表率作用。我們注重嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)表述和生動的情景劇展示的有機結(jié)合用情景劇是這種生動的形式詮釋抽象的理念；注重現(xiàn)場展示和資料展示的有機結(jié)合所有的資料都是主報告的附件；注重教師成長和學(xué)生成長的有機結(jié)合教師成長的最終目的是為了學(xué)生成長。四是過程整合。我們設(shè)計組織整個活動的過程，就是校本培訓(xùn)活動不斷推進的過程，也是對校本培訓(xùn)的品牌建設(shè)不斷思考的過程、展示的過程。

課堂是教師幫助學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的舞臺，在這一舞臺上，教師豐富的學(xué)識，課堂的駕馭能力，以及教學(xué)藝術(shù)充分顯示了教師的綜合素質(zhì)，課堂上的師生互動更能拉近彼此的距離，讓學(xué)生在獲得知識的同時，感受教師學(xué)識的豐富帶給自己的快樂。

以前，課堂教學(xué)重視教師的教，夸大教師的作用，忽略學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，因而教師遇到問題，很少靜下心來反思自己的不足與失誤。隨著課改的深入，教師觀念的改變，逐漸意識到反思不僅促進師生間的溝通和交流，還能使教師自己不斷學(xué)習(xí)進步，教學(xué)思想更成熟。

“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”，以此類推，不想當(dāng)教育家的教師不是好教師，這句話將激勵我們認(rèn)真履行教師的職責(zé)，不斷更新觀念，努力使自己的專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力以及專業(yè)心理品質(zhì)不斷成熟，做一名稱職的未來教師。

在這一個月的時間里，我學(xué)習(xí)了研討信息技術(shù)與課程整合問題、設(shè)計并反思單元實施計劃、規(guī)劃主題單元、設(shè)計研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)建并利用主題資源、設(shè)計單元學(xué)習(xí)評價、實施單元教學(xué)過程等8個模塊。利用學(xué)校的教研活動進行展示和培訓(xùn)也是個不錯的選擇。當(dāng)然為了使自己學(xué)有所用，我平時的教學(xué)中一定要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫ń虒W(xué)計劃。主題設(shè)計要真正落實到教學(xué)之中，達(dá)到學(xué)有所用的目的。以后的工作中我要細(xì)致的落實本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容

一是組建學(xué)校“主題單元創(chuàng)作團隊”，統(tǒng)一制定一個學(xué)科或年級的主題單元教材模式。讓這種模式深入課堂。把自己的課堂當(dāng)成實驗田，付出努力，收獲經(jīng)驗和成績；

二是組織各種形式的教學(xué)比賽和教學(xué)比武，讓教師真正的體會主體單元教學(xué)模式的實效性。樹立標(biāo)桿和榜樣，讓教研組和學(xué)科看到成效主動參與。

三是在教學(xué)設(shè)計上反應(yīng)主題單元設(shè)計，用合適的評價語言，給予學(xué)生合適的評價。

四是博客、論壇交流、切磋提高水平，讓培訓(xùn)的理論與教學(xué)實際結(jié)合起來，通過教學(xué)實踐補充完美培訓(xùn)理論。

學(xué)習(xí)沒有止境，在中級的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到了很多，但是也還有很多欠缺的地方。經(jīng)過中級的學(xué)習(xí)，大家肯定發(fā)現(xiàn)了許多新問題，這些問題將引發(fā)我們進行更多探究。重要的不是獲得問題的答案，而是培養(yǎng)研究問題的能力，這也是我們在高級培訓(xùn)中需要不斷豐富和完善的。

本次的培訓(xùn)到此已經(jīng)完成，在后續(xù)的應(yīng)用過程中，我需要了解更多的知識和技能，如何進行研究性專題的開發(fā)，如何進行項目的研究工作，都是在以后需要進行思考的問題。培訓(xùn)是短暫的，學(xué)習(xí)是終身的，讓學(xué)習(xí)與研究伴隨我們終身發(fā)展。