作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級上冊語文精品教案全冊篇一

教學目標

1.理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

2.學會本課的7個生字，并能用“準備”、“已經(jīng)”造句。

3.能正確地背誦課文。

教學重點、難點：理解重點詞語，了解植物傳播種子的方法。

教學時間：三課時

教學設計：第一課時

一、教學目標

(一)初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

(二)學習生字、新詞。

二、教學重點、難點

指導分析“降、乘、旅”的字形，正確讀出“得”的讀音。

三、教學過程

(一)借助拼音自讀課文。

1讀準字音。

投影：

個人讀、指名讀、齊讀，讀準“得”的字音。

投影。

“為”在這應選擇哪個讀音，再讀一讀。

2.圈出本課生字，分析字形。

(二)匯報分析、記憶生字的方法。

1.應這樣匯報：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法識記的，筆直的“直”左邊加個木字旁，就是植物的植。右邊“直”字里邊是三橫，不要丟一筆。共同組詞(種植、植樹、植物)

“備、曬、識”都可以用熟字加偏旁的方法識記。

匯報過程中應重點指導“旅、降、乘”三個字。

旅右半部上邊是“”，下面是“”，不要寫成“瓜”或“”。組詞：(旅行……)

降8筆寫成，“阝”兩筆完成，“”三筆完成，最后“”三筆完成，不要寫成“牛”。組詞：(降落、下降……)

乘可以用“禾”字中間一個“北”字的拆字法記憶。注意書寫筆順：，組詞：(乘著風)

2.練習用下列詞語說話，看誰說得好。準備、植物、旅行、降落。

(三)讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1.課文共有幾個自然段，標出來。

2.課文中講了哪幾種植物。

按提示回答：

(1)課文中講了______、______和______三種植物。

(2)課文中講了三種植物，有______、______和______。

(四)指導書寫，在生字本上打字頭。

重點指導“旅”、“乘”。

”的“要寫在豎中線上。

“禾”的“丨”在豎中線上，“八”在中點起筆。

(五)布置作業(yè)。

1.寫生字。

2.讀課文。

第二課時

一、教學目標

(一)理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

(二)正確地朗讀、背誦課文。

二、教學重點、難點

理解課文中的重點詞語，了解植物傳播種子的方法。

三、教學過程

(一)復習引入：

1.出示字詞卡片，讀準字音

植物田野知識離開許許多多已經(jīng)旅行準備降落傘乘著風四海為家

2.指名讀課文

(二)從課題入手，逐節(jié)學習

同學們，你們知道什么是植物嗎?

花草、樹木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什么辦法呢?這節(jié)課我們一起學習。

1.學習課文第1節(jié)。

(1)默讀，找出不理解的詞語。(用“?”標出)

(2)重點理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思?孩子：在本課指的是植物的種子。

長大：是指種子已經(jīng)成熟。

四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。

旅行：文中指植物的種子傳播出去。

(3)指導感情朗讀。

(4)這節(jié)提出了一個什么問題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?

2.學習課文第2節(jié)。

(1)自由讀課文，找出疑難問題。

(2)學生質(zhì)疑，全班討論釋疑。

蒲公英的種子是怎樣的?靠什么離開媽媽?

結合理解重點詞語：

降落傘

觀察實物，問：這里的降落傘指什么?(一朵毛茸茸的小花)

紛紛

實物演示，讓學生說一說種子是怎樣飛的。(一個緊跟著一個沒有順序地隨風飛去。)誰能用“紛紛”說一句話。

準備

用準備說一句話。這里為什么說“準備”?(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的)。

乘著風

投影出示“乘”的三個義項：

讀一讀，選擇參考答案：。(畫√)

(3)填空練習。

蒲公英媽媽為孩子準備了()，孩子()離開媽媽。

(4)小結：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件?板書：降落傘，風吹。

(5)指導感情朗讀。

(6)小結學習方法并板書。

3.學習課文第3節(jié)。

(1)用學習第2節(jié)的方法自學第3節(jié)。

先找出疑難問題再四人一組討論。

(2)匯報自學情況。

重點理解“帶刺的鎧甲”。

什么是鎧甲，在這里指什么?

古代士兵身上穿的護身衣，用金屬和皮革連綴而成。

學生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。

(3)填空練習。

蒼耳媽媽給孩子準備了()，孩子()離開媽媽。

(4)指導感情朗讀。

(5)小結并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件?(帶刺的鎧甲、動物帶)

4.運用同樣的學習方法自學第4節(jié)。

(1)自學后做填空練習。

豌豆媽媽給孩子準備了()，讓孩子()，豆莢炸開，孩子()離開媽媽。

(2)提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件?板書(豆莢、太陽曬)。

(3)指導感情朗讀。

投影

()豆莢炸開，孩子們()離開媽媽。

①讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。

②填空后再讀一讀。

③比較你喜歡哪句，為什么?

④讀第4節(jié)。

5.小結2、3、4節(jié)內(nèi)容。

通過前邊的學習，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。

6.背誦課文。

(1)指導背誦的方法。

(2)擇段背誦。

(3)同桌比背。

7.學習第5節(jié)。

(1)同學們還知道哪些植物傳播種子的方法?

(2)齊讀第5節(jié)，背誦下來。

(3)為什么粗心的孩子得不到它?

8.總結全文。

第三課時

一、教學目標

(一)用“準備”、“已經(jīng)”造句。

(二)鞏固練習。

二、教學重點、難點

用“準備”、“已經(jīng)”造句。

三、教學過程

(一)聽寫：

植物田野知識離開許許多多已經(jīng)旅行準備降落傘四海為家

(二)檢查背誦課文。

同桌互查，指名查，以小組為單位由小組長檢查。

(三)回答問題。

課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的?

二年級上冊語文精品教案全冊篇二

《傳統(tǒng)節(jié)日》

教學目標

【知識技能】

1、指導學生認識“傳”“統(tǒng)”等11個認讀字，會寫“貼、街”等9個會寫字。 能聽寫課后6個詞語。

2、繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

【過程與方法】認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的內(nèi)容聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

【情感態(tài)度與價值觀】初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風俗。

【教學重點】認識11個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字按字的結構把字寫端正、勻稱。

【教學難點】對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛和贊美之情。

第一課時

(一)激發(fā)興趣，導入新課：

中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎?板書課題：識字1(齊讀)

今天，我們就來學習一下這些傳統(tǒng)節(jié)日，分別都有哪些風俗習慣。

(二)初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，讀準字音。

2、指名讀，評價。

3、自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。

4、認讀生字，讀準字音。

5、(課件出示)填空：本課講了______種傳統(tǒng)節(jié)日，分別是________________________。

6、拍手、齊讀小兒歌。

(三)識記生字，指導書寫。

1、識記生字：

(1)(課件出示)

tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo

貼街掃舟艾轉(zhuǎn)團熱鬧

(2)認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。

(3)開火車讀、齊讀。

(4)正音，指導：“舟、轉(zhuǎn)、熱”為翹舌音，“掃”為平舌音，“團”是前鼻音。

(5)你有什么好辦法記住它們?

可以用加一加的方法記住它們。如：“掃”是“扌+彐”，“轉(zhuǎn)”是“車+專”，“團”是“口+才”，“熱”是“執(zhí)+灬”，“鬧”是“門+市”，“街”是“行+圭” 。

還可以用換一換的方法記住它們：如“貼”是“站”換掉“立”加“貝”。

還可以用猜謎語的方法記住它們：“丹心一點到白頭”是“舟”，“苗頭不對”是“艾”。

2、指導寫字：

(1)(課件出示生字田字格課件)貼、 街 、掃 、舟 、艾、 轉(zhuǎn)、 團 、熱、 鬧

學生看筆順圖，指導書寫生字的筆順，教師點撥筆畫較多的字。

(2)看生字筆順表，記憶生字筆順。

(3)教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。

(4)在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱。

學生互相交流，老師重點指導。

“街”的中間的“圭”最后一筆是提;

“轉(zhuǎn)”的第七筆是“撇折撇”，從上面一筆寫下來。

“鬧”里面是“市”字。

另外，“貼、掃”左右結構，左窄右寬。

(5)老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀?

(6)展示學生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。

(四)及時訓練、當堂達標：

1、同學們，同學們讀完兒歌，你們認識很多我國傳統(tǒng)節(jié)日，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準。

(課件出示：帶拼音詞語)：

chuán tǒnɡ yuán xiāo mǎn tánɡ qǐ qiǎo

傳統(tǒng)元宵滿堂乞巧

niú lánɡ yuè bǐnɡ shǎnɡ jú xiǎo xiànɡ

牛郎月餅賞菊小巷

2、剛才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎?

(課件出示：不帶拼音的詞語)傳統(tǒng) 、元 宵 、滿 堂 、 乞巧、 牛郎、 月餅、賞菊、 小巷

3、同桌互讀、 開火車讀 、齊讀。

第二課時

(一)激情導入，明確目標

同學們，今天我們來繼續(xù)認識傳統(tǒng)節(jié)日。(板書：傳統(tǒng)節(jié)日)

(二)初步看圖，讀韻文

1、觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)今日的活動，人們在這些節(jié)日里做些什么。

2、自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。

(三)合作分享，反饋點撥

1、出示第一幅圖，觀察說話。

(1)小朋友，圖上畫的是什么節(jié)日的活動?他們正在干什么?

(春節(jié) 貼春聯(lián)、放鞭炮)

(2)過春節(jié)了，人們還干什么?[拜年、吃餃子]

2、出示第二幅圖，觀察說話。

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(元宵節(jié))

(2)人們在這個節(jié)日里在做什么?(看花燈)

還有什么主要的民俗活動?(吃元宵、放煙花、小孩子挑燈籠)

3、出示第三幅圖，觀察說話。

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))

(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，民間習慣在這天掃墓。

(3)清明節(jié)這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓。

(4)除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

4、出示第四幅圖，觀察說話。

(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機出示：賽龍舟、端午節(jié)]教師介紹“端午節(jié)”。

(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?(吃粽子)

5、出示第五幅圖，觀察說話。

(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機出示：乞巧 七月七]教師介紹“七月七”，講牛郎織女的故事。

(2)師介紹“乞巧”：漢族歲時風俗，農(nóng)歷七月七日夜(或七月六日夜)，穿著新衣的少女們在庭院向織女星乞求智巧，稱為“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線驗巧，做些小物品賽巧，擺上些瓜果乞巧：各地漢族民間的乞巧方式不盡相同，各有趣味。近代的穿針引線、蒸巧饃饃、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪紙、彩繡等形式做成的裝飾品等亦是乞巧風俗的延伸。

6、出示第六幅圖，觀察說話：

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?教師介紹“中秋節(jié)”。

(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?[賞月、吃月餅]

(3)同學們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：“團圓”[相機出示詞卡：團圓]

7、出示第七幅圖，觀察說話：

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?(重陽節(jié))

(2)教師介紹“重陽節(jié)”。

重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九，二九相重，稱為“重九”，民間在該日有登高的風俗，所以重陽節(jié)又稱“登高節(jié)”。還有重九節(jié)、茱萸、菊花節(jié)等說法。由于九月初九“九九”諧音是“久久”，有長久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動。

(四)總結提升、適當拓展。

今天這節(jié)課我們學習的這些傳統(tǒng)節(jié)日都是比較熟悉的，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多，要想知道更多的節(jié)日，還可以找找相關的資料。

二年級上冊語文精品教案全冊篇三

《小蝌蚪找媽媽》

一、教學目標：

1、了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化，知道它是捉蟲能手，懂得應該保護青蛙。

2、學會本課的14個生字，認識“矢”字旁，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語的意思。

3、能按問題的提示擴寫句子，把句子寫具體，通過選詞填空、連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

4、會分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩個自然段。

二、教學重點與難點：

1、教學重點：學習生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文，懂得青蛙是捉害蟲的能手，懂得保護青蛙人人有責。

2、教學難點：認識蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。

三、教學時間：3課時

四、教學過程：

第一課時

教學要點：讀通課文，學習本課的14個生字，認識“矢”字旁，理解部分詞語的意思。大概理解故事的主要內(nèi)容。

(一)直接揭題、讀題。

學習生字“蝌蚪”。

(二)初讀課文。

1、要求：邊讀邊把生字劃出來，多讀幾遍，把它讀正確。

這是個非常有趣的故事，有趣在哪呢?自己到課文中去找一找。

2、檢查初讀情況。

生字詞出示：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著

(1)按照課文讀一讀，即帶拼音。

(2)看著黑板讀一讀，不帶拼音。

(3)字形的教學：你記住了哪些字，是用什么方法記住的?或是你認為哪些字比較難寫，需要大家?guī)兔Φ?

(4)我說你做：師說腦袋生指著腦袋師說甩著生做動作(可以用手表示)蹲著、肚皮、鼓著、短了

(5)送生字回家。

過渡：大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來了，那能把課文讀正確讀通順嗎?全體起立，如果有錯了，你就坐下來讀。

(6)反饋讀錯的情況，集體糾正。

(7)你能把這些生字按照課文內(nèi)容組成一段簡單的文字嗎?

生說，也就是故事的大概內(nèi)容。

(三)完成課后作業(yè)：

第1題，寫出同偏旁的字。師按照學情做進一步的指導。

第二課時

要點：認識蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。

(一)小蝌蚪的樣子。

1、讀課文第一自然段，邊讀邊劃。

找出：大大的腦袋，青灰色的身子，甩著長長的尾巴。

2、讀一讀句子。

3、畫一畫小蝌蚪的樣子(為了畫面的美觀你可以加進一些事物)。

4、說一說你自己所畫的圖。

5、練一練。

小蝌蚪游來游去。

(1)小蝌蚪在哪里游來游去?

(2)小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去?

(二)小蝌蚪的形態(tài)變化。

1、過渡。

師：小蝌蚪游啊游，身體發(fā)生了變化。請你在課文中找出來，用上自己喜歡的記號。

(1)小蝌蚪游啊游，過了幾天，長出了兩條后腿。

(2)小蝌蚪游啊游，過了幾天，又長出兩條前腿。

(3)小蝌蚪游啊游，過了幾天，尾巴變短了。隨機認識“短”

(4)不知什么時候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

2、仿造春蠶的不同時期圖畫一畫青蛙的生長過程。

3、交流，既評一評。

4、改一改。

5、說一說。

參照課后五：

選詞填空，說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

又先最后接著

小蝌蚪()長出了兩條后腿，()長出了兩條前腿，()尾巴變短了，()尾巴不見了，變成了一只小青蛙。

6、讀一讀。

(三)青蛙的樣子。

1、讀一讀，找一找。

師：小蝌蚪變成了青蛙，青蛙長什么樣，你能在課文中找出來嗎?用不同于小蝌蚪的記號標出。

生：四條腿，寬嘴巴。

生：披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。

生：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服。

2、說一說。

師：能把青蛙的特征連起來說一說嗎?

生：青蛙有四條腿，嘴巴是寬寬的，披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。

3、背一背青蛙的形態(tài)句。

(四)作業(yè)布置：課堂作業(yè)本2、5、6

第三課時

要點：指導分角色朗讀全問，再次了解青蛙的生長過程。完成課堂作業(yè)本。

(一)鞏固練習：

1、復習新詞，聽寫詞語。

2、排列順序：

()小蝌蚪的尾巴變短了。

()小蝌蚪又長出了兩條前腿。

()小蝌蚪甩著長長的尾巴游來游去。

()小蝌蚪的尾巴不見了。

()小蝌蚪長出了兩條后腿。

3、填空完成。

青蛙四條腿、()嘴巴、披著()，露著()，鼓著()。

(二)分角色朗讀全文。

1、分組讀。

2、抽組讀，評議。

3、選擇喜歡的角色讀。

(三)讀了課文，你來猜一猜這個故事為什么要到我們的課文里來?

教育意義：要保護青蛙，知道青蛙是捉害蟲的能手;看待事物要正確，不要聽到一點就判斷事物。

(四)隨堂練習。

完成課堂作業(yè)本作業(yè)。

二年級上冊語文精品教案全冊篇四

《我是什么》

教學目標：

1、通過自主識字認識11個字，會寫4個字。

2、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

教學重點：認識11個字，會寫4個字。

教學難點：借助語言環(huán)境理解詞語意思。

教學策略：

1、識字：運用卡片引導學生進行自主識字：隨文識字、引導學生猜謎、串燒拓展識字，結合圖片理解詞語和運用詞語。

2、寫字：指導學生掌握寫好左右結構字的寫法。

教學過程：

一、激趣導入課件出示?

1、老師為同學們帶來一位神秘的老朋友，它是誰呢?(點擊課件?)見到他我們就會出現(xiàn)滿腦子的問題，你也能用問號提個問題嗎?(4人)

2、有個小朋友問了這樣一個奇怪的問題，(點擊課件課題)。怎么沒有問號了，原來他是在心里問的，你來替他問一問吧。

3、讓我們讀讀課文，找找我是什么(板書課題)

二、初讀課文自學生字詞語

1、同學們自由讀文，邊讀邊圈畫生字詞，不熟的字多讀幾遍。并想一想：我是什么。

2、同桌用卡片打撲克讀準字音，先讀完的同桌間互相擊掌祝賀，然后坐正。

三、檢查字詞進行學法指導

(一)、匯報

1、你知道“我”是什么嗎?

過渡：同學們說得真好!看，生字朋友迫不及待的來了。

2、出示課件帶拼音的詞語，帶拼音有點簡單，你行嗎?指名讀

飄浮雹子暴躁灌溉機器淹沒莊稼沖毀災害

3、去拼音讀，你還行嗎?開火車讀

4、放大詞語：

第一遍：齊讀

第二遍：女生讀(與男生比賽讀)

第三遍：男生讀

(二)把詞語放在句子里你還會讀嗎?

1、課件出示句子，理解“飄浮”

(1)指名讀“升到空中……。漂浮”

(2)、課件出示句子2：指導停頓讀

(3)、還有一個詞語朋友也叫漂浮，你們看，這兩個詞有什么不同呢?

(4)、還有什么會在天空飄浮?什么會在水上漂浮?

2、在空中飄浮時，我是一朵朵美麗的白云，來到地面我的脾氣就不一樣了。他坦白地告訴我們說(出示課件)

(1)有時候我很溫和，有時候我很暴躁。(齊讀)

(2)你能從這句話中找到一組反義詞嗎?(溫和——暴躁)

(3)你們家里誰脾氣溫和，誰脾氣暴躁?

(4)你知道文中的“我”溫和是什么樣嗎?看看圖片你就知道了。(出示課件)

(5)(出示圖片)啊!它暴躁起來掀起巨浪，簡直是太可怕了!

(6)你看“躁”的多難看呀，手拿一個木棒子，大口一張一張又一張的，還直跺腳，我們快給他換換偏旁和他告別吧。(生自由說)

(7)、老師把你們找到的字編成順口溜，讀讀吧!

伸手會做操，有水能洗澡，火烤很干燥，嘴多噪音吵，著急暴躁就跺腳。

3、水的脾氣時好時壞，好的時候是什么樣呢?

(1)出示句子：我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機器，幫助人們工作。(指名讀句子)你知道什么是灌溉?

(2)出示“灌溉”課件，莊稼缺水了，要澆水。

(3)把詞語放回句子中，你一定能讀得順，讀得準!課件出示“器”我的長相多有趣，你有什么辦法記住“器”?

預設：

①、(加一加)：“哭”下加兩個口

②、(編一編)：一只大狗看著四口缸。

③、(順口溜)：上面兩個口，中間一只犬，下面還有兩個口，喜歡電來愛喝油。

④、巧計口訣：一條犬四張“口”，各行各業(yè)顯身手。

過渡：可他發(fā)起脾氣來是什么樣?

4、出示句子——(女生讀)有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。

你見過雹子嗎?(課件中出現(xiàn)雹子)，你看雨字頭的字還有它們呢。(課件出示)

過渡：他暴躁起來還是什么樣?

5、出示句子——(男生讀)我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。

強調(diào)多音字“沒”，“沒”還有什么讀音?“沒有、淹沒”做個動作來表示。理解“淹沒”。

6(課件)此時發(fā)起了大水，莊稼被——(引讀)淹沒了。(理解：“淹沒”)

7、(課件)哎呀，大水又來到了一座座房屋前，房屋被——(引讀)沖毀了，理解“沖毀”。

8、(課件)唉!無情的洪水給人們生活帶來是————災害。

9、這個詞中有一個字老師說一個謎語你猜猜!

課件出示：房子著火了。(災)

再說一個字謎猜一猜：(出示)雨天下包子(雹)

三、律動：讀寫字歌配樂《天地之間》

四、寫字

1、出示課件：讀一讀(指名領讀)將生字按結構歸類(課件演示)，

2、觀察

(1)出示課件：四個左右結構的字，看到左右結構的字，你會想到什么?(一品二比三定位，四看穿插筆)

(2)品頭論足比較兩邊筆畫定位筆畫串門

3、示范指導：(齊背寫字占格口訣)

(上留天下留地，左右能夠神雙臂。)

(1)、指導寫：池

觀察三點水的寫法：

①你發(fā)現(xiàn)了三點水是怎樣寫的?(學生說)

②指導寫：看課件

第一點寫在左上格正中間，第二點寫在橫中線向左一些，第三筆提從左下格中間向下起筆，回鋒向上，提尾與第一點成一條線。

出示口訣：三點水成弧形，上點定位，中點左行，提尾上點一條線。(師板書三點水寫法)

③試臨一個三點水。

④寫“也”你要提醒大家注意什么?(學生說)

⑤兩部分要注意什么?(結構緊湊)

⑥師板書(池)

⑥臨寫：臨：看一筆寫一筆，寫第一個字做到看一部分，寫一部分，寫第二個字，做到默寫

⑦、自評：(第一點寫得位置對嗎?在下面畫一個小圓，第二點的位置向左嗎?在小圓畫上笑臉的左眼睛、提得位置對嗎?在小圓畫上笑臉的右眼睛，“也”的占位合適嗎?在笑臉上畫一張嘴。)同桌互相欣賞一下。(互評)

(2)、自主觀察、寫“浮”

(3)、指導寫“沖”

兩點水的點和提在橫中線兩邊對望。

(4)、自主觀察、寫“曬”

五、大家的表現(xiàn)太好了，老師獎勵同學們一首小詩，我們一起讀一讀。

我是一個小淘氣，脾氣暴躁就跺腳，

有時是朵云飄浮，有時雹子打下來。

沖莊稼、毀房屋，帶來災害可不小。

小朋友，想辦法，發(fā)明機器管住我，

灌溉田里的莊稼，多做好事人人夸。

二年級上冊語文精品教案全冊篇五

《場景歌》

教學目標：

1.認識“帆、艘”等10個生字，會寫“孔、園”等10個字。

2.正確、流利地朗讀課文，感知數(shù)量詞的用法。

3.嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

教學過程：

一、電影情境導入

1.播放四大場景(海邊、鄉(xiāng)村、公園、少先隊活動)組合的微電影。

2.引出課文——有人用文字記錄下了電影里的場景。

二、初讀課文，整體感知

1.初讀課文，讀準字音。

2.整體把握文本。課文呈現(xiàn)了海邊、鄉(xiāng)村、公園、少先隊活動四個場景，把四個不同的場景編在一起就成了一首有趣的“場景歌”。(板書課題)

3.師范讀，生注意“一”字的讀音。

4.指導讀好“一”的變調(diào)。師總結：在數(shù)量詞中“一”后面字的讀音決定著“一”的讀音。當后面的字是四聲時，“一”字就讀第二聲“yí”，其他時候都讀第四聲“yì”。

5.生練讀。

三、學習第1、2節(jié)

1.電影回顧，出示海灘圖片。讓學生說說電影的這個場景里有什么。(海鷗、帆船、軍艦、港灣)

2.合作讀詞語。

3.了解“港灣”。

引導學生從“港、灣”兩字都有三點水來理解港灣和水相關。

師總結：港灣就是指停泊船只或者臨時避風用的水域，港灣是個地方，所以課文里說“一處港灣”。

4.識記“帆、艘、軍、艦”。

(1)對比 “艘、艦”的相同點，了解舟字旁的字都和船有關?！八摇笔怯脕碛嬎愦牧吭~，“艦”就是指大型的軍用船，通過右邊部分讀音的呈現(xiàn)，了解形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律。

(2)同樣的方法識記“帆”字：左邊的巾字表示帆是用布做成，右邊凡字提示讀音。

(3)借助圖片識記“軍”：圖中穿著蔚藍色衣服的是“空軍”，穿著白色衣服的是“海軍”，穿著松枝綠色衣服的是“陸軍”，他們舉的旗子叫“軍旗”，他們行的禮叫“軍禮”，他們每一個人都是“軍人”，電影中出現(xiàn)的就是軍人駕駛的——“軍艦”。

5.指導朗讀，電影配音。

師引語：蔚藍的大海上，一只海鷗從海面飛過，海上行駛著一艘軍艦，一只帆船。這里就是軍艦、帆船最美的港灣。好美麗的海邊景色啊!

指導讀出美麗的海邊景色。

6.電影回顧，出示鄉(xiāng)村圖片。鄉(xiāng)村場景有哪些美景?(魚塘、稻田、垂柳、花園)分別出示圖片，讀第2節(jié)，并借助方形魚塘圖片，引導學生理解“一方魚塘”。

7.識記“稻”“園”。

(1)引導學生從偏旁猜測“稻”的意思，左邊是禾字旁，表示與谷物相關，右邊是“舀”，“舀”的意思就是“向下?lián)舸颉?，“禾”和“舀”組合起來的“稻”就表示用拋秧苗丟到水田里的方法栽種的谷物。我們來看看鄉(xiāng)村里人們是怎么用拋秧苗的方式種稻子的。(動畫展示)

結合圖片加深識記“稻”字，這種需要在水田中種植的稻子就叫“水稻”，水稻結的果實就叫“稻谷”，稻谷脫下后剩下的稻稈就叫“稻草”，生長水稻的水田就叫“稻田”，稻田是一塊一塊分割的，所以文中說——“一塊稻田”。

(2)交流識記“園”。

讓學生說說有什么好方法識記“園”。師小結：“園”一般是指供人游覽娛樂的地方或是種植蔬菜、花草樹木的地方。再讓學生說說哪里見過“園”字。結合圖片識記“園”字：“幼兒園”“公園”“動物園”，我們語文書中就有——“語文園地”，生活中只要留心觀察，“園”字經(jīng)常會出現(xiàn)在我們眼前。看，課文里是—— 一片花園。

8.朗讀。指名讀，引導學生讀出鄉(xiāng)村的美妙。

四、學習數(shù)量詞

1.研讀文本，發(fā)現(xiàn)共同點—— 都有“一只、一片、一艘……”

2.講解數(shù)量詞。像一只、一片、一艘這樣的詞我們就把它叫作“數(shù)量詞” 。

3.找出文中的量詞，圈畫出來。

4.拓展不同的量詞。出示圖片練習說同類事物的不同量詞，如：一只海鷗、一群海鷗、一棵垂柳、一行垂柳。

5.延伸其他場景含有量詞的短語。在教室里有：一塊黑板、一扇門、一盒粉筆、一張講桌、一臺空調(diào)。文具盒里有：一支筆、一塊橡皮、一把剪刀……

五、學習第3、4節(jié)

1.出示第3節(jié)，學生讀，猜場景。引導學生找出公園場景的事物——小溪、石橋、翠竹、飛鳥。師生合作讀。

2.字源識記“翠”字。“翠”上半部是羽毛的羽不帶鉤，因為“翠”最早是指一種鳥，渾身綠色，也就是我們說的“翠鳥”(出示翠鳥圖片)，后來，“翠”字就代表綠色的意思，比如“翠玉”就是指綠色的寶玉，杜甫有句詩“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”中，翠柳就是指綠色的柳樹，再看電影場景中的翠竹是不是綠的呢?——出示圖片，翠竹還不止一棵呢，文中是這樣寫的——“一叢翠竹”，指導讀。

3.朗讀比賽：比比誰把公園讀得最美?

4.用自己的話介紹公園美景。

范例：公園里有一條小溪，小溪上有一座石橋，石橋頭有一叢翠竹，翠竹上有一群飛鳥。

5.出示第4節(jié)，生讀，猜場景。重現(xiàn)電影少先隊活動畫面，用自己的話說說這個場景里發(fā)生了什么事情?

范例：有一隊“紅領巾”，他們舉著一面隊旗，拿著一把銅號，開開心心在郊游呢!

6.了解“紅領巾”的代指。電影里出現(xiàn)了小朋友，哪個詞語表示小朋友呢?引出“紅領巾”，借助圖片了解這些戴著紅領巾的小朋友就是少先隊員，這里的“紅領巾”不是指真的紅領巾，而是代指少先隊員，所以這里標上了引號。

7.識記“隊”。觀察圖中戴著紅領巾的小朋友不止一個，他們正整整齊齊地排著隊伍，所以我們說—— 一隊“紅領巾”。

8.識記“銅”“號”，自由交流識記方法。

“銅”——形聲字方法識記：左邊金字旁表示“銅”是一種金屬，右邊“同”字提示這個字的讀音。

“號”——結合以往學習經(jīng)驗識記：在一年級學習的《青蛙寫詩》里，我們知道小蝌蚪可以當逗號，小泡泡可以當句號，一串小水珠可以當省略號。(出示相應圖片和文字)

9.男女生配音大賽，朗讀第3、4節(jié)，最后齊讀全文。

六、指導寫字

電影的每個場景都很美，現(xiàn)在需要你們幫忙制作電影海報，吸引更多的人來觀看。字幕上少了幾個字，請你們學寫這幾個字幫助完成海報。

1.出示要求會寫的字，進行結構分類。

2.左右結構：橋、群、隊、旗、銅、領。

(1)哪些筆畫有了變化：如橋字，木字旁捺變點。

(2)寬窄比例：左窄右寬——橋、隊、銅、領。左右寬窄相當——群：橫畫較多，注意橫的長短不同，以及間距相同。

(3)易錯字“旗”：不能漏了右側(cè)一撇一橫，就像小帽子。

3.全包圍結構：園。

“園”：大口框要寫得大些，“元”字第一橫較短。

4.上下結構“號”：上小下大，上緊下松，口字略小。

5.獨體字“巾”：學生對照田字格，自行觀察書寫。

七、背誦課文，拓展延伸

1.出示單幅圖，設置填空，引導學生背誦。

2.整部電影回放，通過不同場景圖片，引導學生背誦。