范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

意識形態(tài)工作制度建設篇一

過去一年中，我們食科一班在團支部、班委會的領導下，在全班三十名同學的積極努力下，在班級制度建設、思想建設、班風學風建設、集體活動等各方面都取得了優(yōu)異成績。

在班級制度建設方面，我們制定了班級選舉制度、班級決策制度、班級財務制度。在班級工作中力求做到制度化、規(guī)范化、科學化，將整個食科一班凝聚成一個團結向上的集體。班委會爭取每個同學能了解班里的工作，一方面能夠協(xié)助班委搞好工作，另一方面又能培養(yǎng)大家為班集體服務的責任心和主人翁精神，同時提高我們的班級凝聚力，使班級始終保持了積極向上的發(fā)展姿態(tài)。

思想是旗幟，在思想建設方面我們主要召開班委會、班會要同大家打成一片，了解思想動態(tài)，及時做好同學們的思想工作，并隨時向輔導員老師匯報情況，從而力求在思想上永遠保持樂觀向上。同學們積極關心班級工作，并且積極主動組織安排班級活動。

在班風建設上，我們擬訂了班訓：“敢于創(chuàng)新，銳意進取，追求卓越，引領未來。”在發(fā)揚集體主義精神的同時，充分發(fā)揮每個同學的個人才能，展現(xiàn)每個同學的才華。在過去的一年里，我班同學在學習、文體活動競賽等各方面取得了優(yōu)異成績，比如獲得院級辯論賽第二名、院級優(yōu)秀班集體以及院級文學知識競賽三等獎。在班級干部的積極帶動下，我班形成了團結、奮進、熱情、創(chuàng)新的良好風氣，整個班級感情融洽，同學們親如兄弟姐妹。班里還組織了幾次集體郊游，讓同學們在學習之余能夠有更多的接觸，增進大家的情誼。

在學風建設上，同學們在經(jīng)歷過初入大學的迷惘后，開始有目標地、科學地、有效地投入到緊張的大學學習中，自我定位、自我選擇、自我培養(yǎng)、自我約束能力都有了很大的提高。大家結伴上自習，共同探討問題、相互鼓勵、經(jīng)常交流學習心得蔚然成風。在一年的學習生活中，大多數(shù)的同學都取得了令人可喜的進步。在英語四級考試中，過級率達到過級率達到91.7（其中全班31人，參加考試24人，通過22人）。上學期期末成總體情況保持良好，平均分90分以上有2人，80分以上有19人，位于年級前列。

在抓好班級建設的同時，我們也沒有忽視開展課外活動。豐富同學們的業(yè)余生活，開拓視野。班干部定期召集組織全班同學進行多項文體活動，在活動中，同學們積極性很高，反應也很熱烈。比如組織大家游石燕湖、烈士公園之行，爭取讓所有的同學都能參加到班級活動中，這一系列的活動對增強班級的凝聚力起到了很大的作用。以后我們還會堅持搞好這些活動，進一步增強同學們的集體主義感和班級的向心力。

在過去的一年中，我們?nèi)嗳幻瑢W同心協(xié)力，取得了以上各方面的成績。當然，我們也遇到過一些困難，但我們堅信，在我們的積極努力下，我們一定會克服所有的困難，再創(chuàng)佳績，更上一層樓。

意識形態(tài)工作制度建設篇二

一、指導思想：

根據(jù)實際情況，注重解決我校教師在教學中遇到的實際問題，促進教師可持續(xù)發(fā)展，塑造“研究型教師”，全面落實新課程改革的目標，切實提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。

探索校本教研的更好模式，走出一條特色校本教研之路，真正意義上實現(xiàn)“科研興師、科研興教、教研強?！?，努力把我校建設成學習型組織。

二、學校校本教研組織機構：

組 長：葉 艷

副組長：張福秀、李 俊

組 員：全愛梅、張曉英、陳道福、肖衛(wèi)兵、全衛(wèi)民

三、工作目標：

在以校長為第一責任人的領導小組帶領下，讓全體教師積極投身于新一輪的校本教研工作中來。小組領導人在做好組織管理工作的同時，身先士卒，從小處入手，從細處動工，克服以往“假、大、空”的現(xiàn)象，逐步完善校本教研制度，讓一切事情有根可循，有據(jù)可依。每一位老師都要實現(xiàn)縱向比較的提升，做新課改中的新教師。

四、學校校本教研制度建設的內(nèi)容及方法：

1、進一步提高校內(nèi)研討課的質(zhì)量，要能起到示范作用，鼓勵年青教師主動報名上校內(nèi)研討課，促進青年教師快速成長。

① 要求和方法：經(jīng)校本教研領導小組研究決定的校內(nèi)研討課執(zhí)教教師必須與所在年級教研組共同商討，上好一堂校內(nèi)研討課(執(zhí)教內(nèi)容不限)。課后，由校本教研小組組織評課，各年級教研組寫一份評課稿，執(zhí)教者寫教學反思，上交校本教研領導小組。

② 步驟：1)執(zhí)教教師備課;2)年級教研組討論;3)組內(nèi)試教修改;4)上課，分語、數(shù)、綜合組聽課，上交評課稿，執(zhí)教教師寫教學反思;5)資料收集。

2、因教師是研究的主體，所以，在校內(nèi)研討課的引導下，我們將認真落實每學期每位教師(除校內(nèi)研討課的執(zhí)教教師)上好一堂組內(nèi)公開課的制度。

① 要求及方法：開學至期末考試前三周，每個教師(除上校內(nèi)研討課的執(zhí)教教師)必須上一堂組內(nèi)公開課。課后，在本年級教研組組織評課，執(zhí)教老師根據(jù)評課意見寫出教學反思 。

② 步驟：1)年級教研組長向校本教研領導小組上報各位老師的上課時間;2)執(zhí)教教師備課;3)上課，本年級教研組成員及校本教研領導小組成員聽課;4)組內(nèi)評課;5)執(zhí)教教師寫教學反思。

3、進一步落實每月每位教師寫三至五篇教學后記(每學期共十五篇)的制度。每位教師在教學實踐中不斷總結經(jīng)驗，并把這些經(jīng)驗進一步提煉，上升到理論的高度，讓自己成為理論與實踐相結合的名師。學校進行教學常規(guī)檢查的同時還積極向各類雜志報刊推薦，或參加教育科研部門的評獎活動。

4、結合縣教研室制定的學生素質(zhì)評價方案，加強學科評價研究，尤其是學生學習過程評價研究。相關教師對每次評價的結果要作好記錄。

5、利用派出去，請進來的方式，加強學校與本縣兄弟學?；蛲獾馗呒墑e單位的交流勾通工作。

要求及方法：1)外出聽課或學習的教師，返校后必須做專題報告，進行二級培訓，或者上一堂匯報課;2)每學期要請當?shù)鼗蛲獾氐慕逃虒W專家進行專題講座，人人寫好學習筆記;3)觀看優(yōu)秀教學實錄。

6、繼續(xù)實行各年級教研組每兩周隨機開展一次教研活動的制度。

要求及方法：各年級教研組根據(jù)本教研組教學的實際情況，自由安排時間，每兩周組織一次教研活動，教研組長作好記載，納入每月的常規(guī)檢查。

7、繼續(xù)加強理論學習。

要求及方法：集中學習、專題講座與個人自學相結合。以新課程標準，教育理論書刊等為主，年學習時間不少于50個小時，總字數(shù)應為5萬字以上，并在教學后記中寫出自己的感受與體會。

8、組織開展各種形式的教研成果展評。

具體內(nèi)容：1)每三年舉辦一次青年教師教學比武;2)說課比賽;3)優(yōu)秀教學設計展評;4)優(yōu)秀論文展評。

9、加強課題研究工作。

要求：1)語、數(shù)教研組繼續(xù)鞏固并推廣《生活數(shù)學》與《補充教材·大量閱讀》兩個課題所取得的成果;2)語文教研組加大力度，加快步伐投入《中小城鎮(zhèn)小學低年級口語交際教學的研究》與《創(chuàng)新教育》這兩個課題的研究;4)信息組繼續(xù)搞好《信息網(wǎng)絡時代教師素質(zhì)的要求及其評價研究》的課題研究工作，爭取多出階段性成果，為現(xiàn)代教育環(huán)境下的教學提供方便快捷的優(yōu)質(zhì)服務。

10、廣泛利用網(wǎng)絡教育資源對教師實施教師在職教育，使教師具有獲取和利用教育信息資源的能力，努力學習利用多媒體制作課件。

11、號召廣大教師針對我校學生多屬于小商販子女，學校硬件建設缺乏等特點，多開展力所能及的綜合實踐活動，把課堂最大限度地與生活、與社會溝通，融合。

五、學校校本教研工作管理制度。

本著“以校為本，實事求是”、“以人為本，激勵關懷”、“循序漸進，可持續(xù)發(fā)展”這三條原則，讓我校的校本教研制度不斷完善，校本教研工作不斷成熟，實現(xiàn)三年培養(yǎng)一大批優(yōu)秀教師，五至六年培養(yǎng)一大批理論與實踐相結合的名師的目標，我校特制定“三級管理與三種檢查相結合”的校本教研工作管理制度。

三級管理是指：

一級——(校長、教導處)校本教研工作制度

在校長領導下，全面制定學校教研工作規(guī)劃與多項規(guī)章制度，形成一支強有力的教研隊伍。根據(jù)國家和上級有關方針政策制定本校近期和遠期學校教研工作目標，并負責監(jiān)督實施。

(一) 達成目標：

1、 鑄造一支高素質(zhì)的教師隊伍，形成學校名師梯隊。

2、 組織好語、數(shù)等校級研討、論文評比等活動。

3、 學校的課題要出階段性成果，并參加評比，力爭獲獎。

4、 領導小組要率先不斷學習，積極參加校本教研的各項活動，樹立學習榜樣。

(二) 具體要求：

1、 選送優(yōu)秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓工作，組織全校教師分期分批參加上級組織的業(yè)務培訓。努力做好自培工作，包括學校自己組織的業(yè)務培訓和教師的自我學習培訓。

2、 根據(jù)形式發(fā)展，制定學校.科研課題，并逐級落實。

3、 發(fā)動全校師生員工從本校、本職工作出發(fā)，學習教育理論，注重聯(lián)系實際，加強對實踐成果的經(jīng)驗總結。

4、 組成老、中、青相結合的教師隊伍。

5、 負責全校的教研流程管理工作，加強對學校教師教研指導和管理，及時檢查各項教研工作的落實、進展情況。及時安排和及時總結本校教研工作情況，獎罰分明。

6、 加強業(yè)務學習研究，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理論聯(lián)系實際，促進全校師生形成實事求是、崇尚學術、勇于創(chuàng)新、不斷進取的校本教研風氣。

二級——各教研組(長)校本教研工作制度

教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的重要組織之一。教研組長應在校長、教務處領導下負責領導本學科有關教學研究的全部工作。

(一) 達成目標：

1、 每個教研組組織好主題業(yè)務學習，保證每次校內(nèi)研討課后有評課稿，組內(nèi)公開課有評課記錄。

2、 完成教研組定下的各教研課題的'上課工作。

3、 完成教研組教師梯隊建設。

4、 保證平時正常性的研討和交流活動的開展。

(二) 具體要求：

1、組織教師學習本學科教學理論，明確本學科的目的、任務，制定學期教學計劃。學期教研工作計劃，并嚴格執(zhí)行。

2、積極開展教學研究活動，根據(jù)教學實際，圍繞學校教科研究課題確定教研組和個人每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課、公開課，及時總結交流、推廣教學經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文。

3、大力抓好本學科教師的教學工作，認真鉆研教學大經(jīng)綱、教材、探索教法和學法，認真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案，上好每一節(jié)課，教好每一個學生。

4、組織好每兩周一次的教研活動。

主要內(nèi)容有組織備課、檢查教案、研究解決教學疑難問題、征求學生意見等。學習教學經(jīng)驗，改進經(jīng)驗、總結工作、討論分析學生的態(tài)度、學習方法、學習質(zhì)量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有記錄。

5、依據(jù)學科特點和學生實際，組織全組成員學習新理念，不斷總結教學成果，推廣教學新經(jīng)驗。

6、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。

7、注意積累資料和總結經(jīng)驗。每學期要向學校提交有一定質(zhì)量的經(jīng)驗論文或教學改革實驗報告。

8、教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學時訂好教研組工作計劃，并認真組織實施。期中要協(xié)助教務處檢查落實情況，期末做好工作總結，并定期向學校行政領導和教師匯報工作。真正創(chuàng)建嚴肅活潑、刻苦鉆研、文明和諧的教研組。

三級——每位教師校本教研工作制度

教學研究是提高教學質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。教師參加教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務水平和能力。

(一)達成目標：

2、積極參加各項教研成果展評活動。

(二)具體要求：

1、認真參加學校各年級教研組組織的各項教研活動，完成學校、教研組交給自己的任務。

2、每位教師認真完成自己的備課任務，在教研組討論時要認真準備，積極發(fā)言。

3、認真參加聽課、說課、評課活動。

4、要熟悉教學大綱、課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃。

5、能把握好課程標準和教材要求，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案。備課時，既要備教材大綱，又備學生實際，即備知識能力點，又備德育心理滲透點，即備有效教法，又備學生指導，即備書面練習、作業(yè)，又備實驗實踐材料。

三種檢查是指：常規(guī)教研活動檢查、參加特殊教研活動的評價與期末的總體檢查。

常規(guī)教研活動檢查項目：1)備課;2)兩周一次的組內(nèi)教研活動開展與記載;3)校內(nèi)研討課和組內(nèi)公開課的相關事宜;4)教學后記的撰寫;5)作業(yè)批改;6)外出聽課、學習返校后的匯報。

特殊教研活動指--學校組織的教研成果展評中的任何一項和參加各級各類教學比武、說課等教研活動。

期末總體檢查指——優(yōu)秀教研個人的評選，重點查個人學習筆記和教研課題的階段性成果。

六、學校校本教研制度激勵機制

1、在各年級教研活動(教研組、學校教研活動、縣教研活動、市教研活動等)中上課的教師按不同級別給予一定的獎勵。

2、在各級各類刊物發(fā)表各級各類論文評比中獲獎的論文和教學案例按照級別給予一定的獎勵。

3、各教研組根據(jù)學校平時檢查結果評選出優(yōu)秀教研個人和優(yōu)秀教研組。

1.

內(nèi)控制度建設工作方案

2.

制度建設方案

3.

工程建設工作方案

4.

校區(qū)建設工作方案

5.

組織建設作風建設制度建設

6.

班級制度建設總結

7.

機關制度建設總結

8.

制度體系建設方案

意識形態(tài)工作制度建設篇三

為了適應公司全國性布局與規(guī)范管理的發(fā)展要求，貫徹中建總公司、局內(nèi)部控制標準化發(fā)展戰(zhàn)略，公司于20xx年8月結合“決策與業(yè)務流程優(yōu)化及組織再造”啟動了內(nèi)部控制制度標準化工作。20xx年3月出臺《公司管理手冊》、《各系統(tǒng)標準管理手冊》共11本。20xx年發(fā)布了《攪拌站標準管理手冊》、《生產(chǎn)作業(yè)指導書》、《技術作業(yè)指導書》、《人財物及后勤作業(yè)指導書》、《攪拌站記錄表樣》。公司繼攪拌站標準化完成后，緊接著于20xx年5月啟動了分公司標準化建設，目前已完成《分公司標準化手冊》，20xx年4月試運行?，F(xiàn)已建立起總部—分公司—攪拌站三個層次的一套高效、科學的內(nèi)控管理流程標準化體系，實現(xiàn)公司管理無縫連接。

公司根據(jù)內(nèi)控要求，結合自身管理存在著有章不循、執(zhí)行力不強的現(xiàn)象，進行了對照檢查，找出了差距和不足。為此，公司采取了一系列舉措，以確保內(nèi)控體系執(zhí)行有力。

加強培訓，注重宣貫，確保手冊相關內(nèi)容人人掌握。開展以集中學習和分散學習相結合，標準學習與案例分析相結合，全面學習和重點學習相結合，培育標準化企業(yè)文化，增強標準化意識。各單位召開“達標活動”推進動員會，統(tǒng)一思想，提高認識，全面安排部署。由公司各系統(tǒng)部門從內(nèi)部選舉標準內(nèi)部培訓師，按標準手冊制作ppt培訓課件，進行專業(yè)標準制度宣貫培訓。將標準制度中相關內(nèi)容，編成相關工種的培訓資料制作成崗位操作規(guī)程上墻等活動，為內(nèi)控體系的有效執(zhí)行奠定了扎實的基礎。

健全內(nèi)控工作網(wǎng)絡，確保組織機構落實。公司成立了內(nèi)控標準化體系工作領導組（內(nèi)控制度方向把關）、評審組（內(nèi)控制度質(zhì)量把關）、工作組（內(nèi)控制度編制），進一步加強了內(nèi)控工作組織領導和機構落實。

（1）與“創(chuàng)先爭優(yōu)”和“標準化 青年先行”工作相結合，開展技能比武、知識競賽等多種形式。為進一步推進標準化管理工作，公司將《攪拌站管理手冊》中廠站標準化管理內(nèi)容，開展知識競賽，武漢事業(yè)部、成都分公司、天津分公司、設備運輸分公司、西安籌備組分別組隊，參加了競賽。

（2）攪拌站星級評定。為推進公司攪拌站各項業(yè)務標準化，夯實攪拌站基礎管理，公司根據(jù)分級管理與激勵的需要，設置“達標攪拌站、三星、四星、五星級攪拌站”四個等級開展星級評定。每季度，分公司星級評定小組組織所屬攪拌站對照《考評標準》，對各站、各科室、各崗位的業(yè)務操作、內(nèi)控管理、監(jiān)督制約等情況進行全面評估，逐項打分，對符合《考評標準》條件單位，推薦申報公司，由公司結合大檢查進行驗收。

確保內(nèi)控的有效執(zhí)行，取決于兩個方面，一是思想是否重視，責任是否落實；二是監(jiān)督是否到位、措施是否有力。公司通過組織內(nèi)控標準化知識考試并將“考試合格與否”與個人任用、升遷進行掛鉤，與新員工能否轉正、轉崗進行掛鉤。通過上述措施，公司規(guī)章制度的約束力和員工的責任意識得到了明顯的提升，公司范圍內(nèi)已經(jīng)形成了嚴格依照內(nèi)控流程操作、層層將執(zhí)行、事事講程序的良好局面。

針對公司內(nèi)部控制工作相關要求，認真開展了公司業(yè)務流程梳理工作，編制《內(nèi)控職責表》，業(yè)務中重大風險不可遺漏，并要在制度相應位置用規(guī)定的編號標注出來，風險包括質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康、安全、成本、法律等風險控制要求的關鍵控制點，將每一個控制點逐一說明，明確其內(nèi)控責任，增強了公司抵御風險的能力。

推動了管理制度的規(guī)范化。管理制度在內(nèi)控體系運行中起著重要的支持作用，合理、完善的管理制度是體系正常運行的重要保障。通過內(nèi)控和審計，發(fā)現(xiàn)公司有些規(guī)章制度存在執(zhí)行力度不夠的地方，一些控制缺乏制度支持，目前，按公司領導的要求，正在進行制度梳理和規(guī)范工作，計劃修訂《公司管理手冊》。

控制環(huán)境建設是內(nèi)控體系的基礎，是有效實現(xiàn)內(nèi)部控制的保障，直接影響著公司內(nèi)部控制的貫徹執(zhí)行。通過多種形式的宣傳、教育，目前，公司已經(jīng)初步形成了一種工作有目標，行動有準則，前行有動力的內(nèi)控環(huán)境，尤其是公司各級領導以身作則、率先垂范，不符合內(nèi)控要求的事堅決不辦，依程序履行，領導的示范作用極大地推動了公司內(nèi)控文化的形成。

意識形態(tài)工作制度建設篇四

為確保制度建設工作扎實有效開展，濱州公司成立制度建設工作領導小組，由公司經(jīng)理任組長，切實加強領導，落實領導和工作責任，做到上下聯(lián)動、齊抓共建。切實增強制度的科學性、系統(tǒng)性、針對性和實效性，既注重激勵性制度和實體性制度，又要注重程序性制度，更要注重制度的落實。

資金管理規(guī)定》、《差旅費管理規(guī)定》、《發(fā)票管理規(guī)定》、《安全風險管理規(guī)定》、《加油站取暖設備管理規(guī)定》等等涉及公司各部室及加油站的一系列完整的規(guī)章制度，從工作到日常生活各方面都做了明確的規(guī)定。

在會議通過各項規(guī)定后，公司領導把制度的落實作為一項長期的工作來抓。首先從自身做起，模范的遵守各項規(guī)章制度，處處以身作則，在全公司范圍內(nèi)起到了表率的作用。

1、嚴格落實制度，加大管理力度。

在落實制度上首先堅持在“嚴”字上下功夫，做到制度面前人人平等。結合“干部學習、履行職責、遵規(guī)守紀、管理規(guī)范”的量化結果，講評做到嚴肅認真，不遷就照顧。克服“怕傷感情，怕惹麻煩，等靠上級”的思想。

其次是堅持在“細”字上下功夫。嚴抓細管，注重在細小環(huán)節(jié)上比高低，以養(yǎng)成嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，把落實制度的質(zhì)量作為一個硬指示來完成。第三，堅持在“實”字上下功夫。通過科學配套的管理制度，有效地防止了公司員工工作片面，搞花架子，做表面工作，走過場的現(xiàn)象發(fā)生。

2、加強教育不斷提高公司員工的思想素質(zhì)。首先公司領導積極引導大家按照相關規(guī)章制度規(guī)范自己的言行，使公司員工端正思想態(tài)度，培養(yǎng)求真務實的工作作風。引導公司員工站在大局上看問題，正確處理集體與個人的利益關系，增強公司員工責任感，事業(yè)心。

在20xx年的制度建設工作中，濱州公司全體員工積極參與制度建設、制度落實，堅持從員工最關心、與公司利益最相關的問題入手，廣泛聽取群眾的意見和建議，不斷完善和規(guī)范了各項規(guī)章制度，構建了嚴密可行的制度體系。20xx年，濱州公司在制度建設工作上雖然做了一些工作，取得了一定的成績，但與山東公司的要求和兄弟公司相比，仍然存在一些不足，濱州公司會在今后的工作中不斷改進和完善，爭取更大的進步。

鎮(zhèn)黨委、政府在上級領導部門的直接領導下，結合開展反腐倡廉制度建設年活動，在認真貫徹執(zhí)行上級各項方針政策、法律法規(guī)、制度的同時，結合自己的工作實際進一步修改和完善各項規(guī)章制度，堅持有漏必賭，有章必建的原則，以提高制度執(zhí)行力為根本，把制度建設不斷提高到新的水平。

隨著社會經(jīng)濟、形勢的不斷發(fā)展與黨和政府方針、政策的不斷調(diào)整，很多規(guī)章制度相對滯后，已經(jīng)不能適應現(xiàn)實工作的要求，我鎮(zhèn)成立以副書記為組長的制度建設領導小組，明確由黨政委辦公室具體負責，認真研究部署制度清理和完善工作。對現(xiàn)有的各類規(guī)章制度進行了一次全面系統(tǒng)的.清理、審查和歸類。共清理、審查各類規(guī)章制度52項。

結合黨和政府的大政方針政策，在廣泛調(diào)研、座談的基礎上，找準機關、單位、村居等各個方面制度建設存在的突出問題，按照“堅持、完善、廢止、新建”的要求，進行專項制度建設，繼續(xù)堅持的10項，完善的32項，擬新建的10項。

鎮(zhèn)黨委、政府在制度清理的基礎上，重新修訂和完善各項規(guī)章制度。領導小組嚴把起草關、征求意見關、論證關，確保制度的科學性、嚴密性和可行性。力爭把干部職工隊伍建設成一支講學習、講政治、講正氣、思想穩(wěn)定、安心本職、盡心盡職、素質(zhì)較高的干部隊伍，為促進全鎮(zhèn)各項工作的順利開展，奠定了良好的制度基礎。

黨委、政府先后修訂與制定了《黨支部黨風廉政建設管理辦法》、《黨支部黨風廉政建設責任制考評辦法》、《推行村務監(jiān)督委員會制度實施方案》、《村級目標管理責任制考核評估意見》、《工會工作聯(lián)席會議制度》、《村居單位經(jīng)費管理辦法》、《機關管理辦法》、《財經(jīng)管理制度》、《黨員管監(jiān)督制度》、《政府信息公開工作實施方案》《黨務政務公開制度》、《村級經(jīng)費管理辦法》、《鎮(zhèn)村干部管理辦法》、《大學生村官管理制度》、《干部駐村任職試點工作管理辦法》、《農(nóng)村“六大員”管理規(guī)定》、《印章管理制度》、《公務接待制度》、《黨員服務承諾制度》、《機關學習制度》、《會議制度》、《公開承諾制度》、《黨支部“三會一課”制度》、《關于村(街)干部補貼標準及目標管理有關問題的通知》、《黨校工作制度》、《黨員聯(lián)系制度》、《黨員活動日制度》、《村民代表聯(lián)系戶制度》、《流動黨員動態(tài)管理機制意見》、《民主監(jiān)督制度》、《責任追究制度》、《信訪工作制度》、《消防工作制度》、《集鎮(zhèn)管理辦法》、《“六城聯(lián)創(chuàng)”工作獎懲辦法》、《鎮(zhèn)環(huán)衛(wèi)工作制度》、《安全生產(chǎn)制度》、《林業(yè)管理制度》、《村鎮(zhèn)建設規(guī)劃與土地管理規(guī)定》、《首問首辦責任制》、《民主生活會制度》、《民主評議黨員制度》、《民主科學決策制度》、《廉政制度》、《考勤管理制度》、《學習制度》、《農(nóng)村居民最低生活保障對象全面復核認定和擴大農(nóng)村低保覆蓋面工作實施意見》、《“三資”代理服務管理制度》、《便民服務中心工作管理制度》等一系列完整的規(guī)章制度。

從學習、工作到日常生活各方面都做了明確的規(guī)定。

在制定和修改的同時，做到了制度進思想、見行動，讓全鎮(zhèn)的干部職工學習、工作與生活有章可循、有章可依，理順了各種關系，減少了違紀案件的發(fā)生。另外，在每年度各項中心工作推進中，都要認真研究，針對性的制定科學性、規(guī)范性、操作性很強的實施方案。

在制定好各項規(guī)章制度后，鎮(zhèn)領導班子把規(guī)章制度的落實作為一項長期的工作來抓。首先從領導干部自身做起，模范的遵守各項規(guī)章制度，處處以身作則，率先垂范，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)起到表率的作用。

1、嚴格落實制度，加大干部管理力度。

在落實制度上首先堅持在“嚴”字上下功夫，做到制度面前人人平等。結合“干部學習、履行職責、遵規(guī)守紀、管理規(guī)范”的量化結果，講評做到嚴肅認真，不遷就照顧。克服“怕傷感情，怕惹麻煩，等靠上級”的思想;其次是堅持在“細”字上下功夫。嚴抓細管，注重在細小環(huán)節(jié)上比高低，以養(yǎng)成嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，把落實制度的質(zhì)量作為一個硬指示來完成。

第三，堅持在“實”字上下功夫。干部作風優(yōu)化領導小組不斷深入基層窗口進行督察、走訪，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。對于違紀干部職工，對照黨紀政紀，嚴格處理，進行警示教育。通過科學配套的管理制度，有效地防止了干部職工工作片面，搞花架子，做表面工作，鉆空子，走過場的現(xiàn)象發(fā)生。

2、加強教育不斷提高組工干部的思想素質(zhì)。

首先鎮(zhèn)領導干部積極引導大家按照黨紀政規(guī)和有關的規(guī)章制度規(guī)范自己的言行，使他們端正思想態(tài)度，培養(yǎng)求真務實的作風。引導他們站在大局上看問題，正確處理集體與個人，大家庭和小家庭的利益關系，增強組工干部責任感，事業(yè)心。

有的放矢的擺事實，講道理，對干部職工進行淡薄名利教育，使每個人都認識到愛崗敬業(yè)，為人民服務，無尚光榮，做遵守規(guī)章制度的模范。

3、不斷總結經(jīng)驗不足，不斷完善規(guī)章制度。

每年年終都對各項規(guī)章制度的執(zhí)行、落實情況進行回顧總結，對執(zhí)行效果進行評估，重點是結合實際工作進行反思，總結經(jīng)驗，吸取教訓，查缺補漏，促進制度建設更加科學化、精細化。

在過去的幾年中，我們的制度建設工作雖然取得了一定的成績，但離上級部門的要求還有一定的距離，我們會在今后的工作中不斷探索、學習和改進，確保制度建設與時俱進，為推動基層反腐倡廉與農(nóng)村工作再上新臺階保駕護航。

1.

學校制度建設工作總結

2.

醫(yī)院制度建設工作總結

3.

制度建設工作總結報告

4.

企業(yè)制度建設工作總結

5.

公司制度建設工作總結

6.

制度建設方案

7.

組織建設作風建設制度建設

8.

班級制度建設總結

意識形態(tài)工作制度建設篇五

一、2012年制度建設工作基本情況

2012年，在場（處）黨委的關心和指導下，我村認真貫徹落實場（處）《關于加強各級領導班子制度建設的通知》的文件精神，結合我村工作實際，組織開展了制度建設工作，進一步促進了我村“強責任、轉作風”工作的深入開展，為全村發(fā)展提供了良好的服務平臺，營造了風清氣正責任心強的良好發(fā)展環(huán)境。

（一） 進一步提高認識、加強領導

一是及時成立了以黨支部書記為組長、其他班子成員和負責人為成員的制度建設領導小組。二是制定了《茶園沖村制度建設實施方案》，及時召開了動員大會，進一步明確了工作目標和工作步驟。三是對開展制度建設各項目標任務進行了分解，從增強責任心、推進制度建設、完善機制和加大問責等方面明確了責任領導和責任人。

（二） 進一步建立健全各項制度

《工作制度》等制度，進一步規(guī)范管理。在各項制度的修改完善工作中，涉及到人事、財務、農(nóng)業(yè)建設重大事項、民主集中制、黨建人才等各方面，本著適用、可行的原則，共建立健全了38項制度。

（三） 切實做好立卷歸檔工作

根據(jù)實施方案的要求，在場（處）黨委指導下，領導小組對38項制度作了立卷歸檔，便于制度的廢、改、立和落實查詢。

二、存在不足及下步工作意見

（一）存在不足

通過近段時間的工作，在制度建設工作中也還存在著以下不足之處： 一是個別負責人對開展制度建設工作的重要性認識不到位，認為那是虛的東西，有應付的`思想。二是對各項制度的執(zhí)行力度還不夠，督查、檢查、反饋的少。

（二）下步工作意見

一是要繼續(xù)以徹落實場（處）《關于加強各級領導班子制度建設的通知》為契機，進一步健全和完善我村各項制度。堅持責任與作風并重，以制度促規(guī)范，用制度管人、管權、管事，加大制度的貫徹執(zhí)行力度，做到權力運行到哪里，制度就約束到哪里。

二是要堅持制度的落實，經(jīng)常性、階段性總結，根據(jù)實際情況逐步健全和完善一些不成熟的制度體系，并形成長效機制。

茶園沖村

二0一二年十月二十八日

按照教體局“關于做好教育系統(tǒng)規(guī)章制度廢、改、立工作的通知”要求，**學區(qū)認真開展了制度的清查、梳理、廢改立工作。對一些不適應科學發(fā)展的制度進行了“廢改立”處理；本次清查制度322項，制度廢除42項，修改完善33項，建立20項。

一、以全面梳理清查為切入點，明確廢改立標準

隨著創(chuàng)建學習型黨組織、風清氣正、黨風廉政建設、創(chuàng)先爭優(yōu)的推進和學生營養(yǎng)計劃等工作的開展，**學區(qū)亟需建立與之相適應的規(guī)章制度，確保制度管好人。我們結合工作實際，認真查找了目前存在的制度不健全、管理不到位、措施不完善、工作滯后等制學區(qū)發(fā)展的一些問題，對原有規(guī)章制度、政策措施、意見辦法進行了全面清查和梳理。

二、以完善工作機制為基本點，落實廢改立任務

（1）對內(nèi)容陳舊、操作性不強，不能發(fā)揮應有作用的原有規(guī)章制度予以廢止。比如，《甲型h1n1值班及零報告制度》。

（2）對不符合新形勢、新任務要求，作用發(fā)揮不好的規(guī)章制度進行了修訂完善。如對《學校食堂從業(yè)人員健康及衛(wèi)生管理制度》、《信息上報制度》等進行了修訂。

各校也沒有現(xiàn)成的制度保障活動效果；學生營養(yǎng)計劃，也是新事物，也需要有相應的制度措施，才能保證實效。因此，我們在充分調(diào)查、討論過后予以完善。

三、以推進日常工作為著眼點，確保服務好師生

1、為建立健全合理、規(guī)范、全面的制度體系，結合廢改立工作，我們力求從制度上、源頭上杜絕教育教學不力、學生成績提高緩慢等不良現(xiàn)象。我們梳理了各崗位職責，并深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，推行黨員示范崗制度，發(fā)揮黨員模范帶頭作用，努力提高服務師生的質(zhì)量效率。

2、借此“廢改立”工作之機，我們匯編了《**學區(qū)師生手冊》。該《手冊》涵蓋了學區(qū)全部工作范圍，涉及校園安全、衛(wèi)生、食堂、教育教學、考核等，把和面向師生服務內(nèi)容的工作規(guī)范、行為準則、辦理程序、聯(lián)系電話等全部予以公布，形成制度化的手冊方式，方便師生使用。

四、以科學論證為落腳點，確保內(nèi)容合理程序規(guī)范

在“立”時，因工作面廣，需學區(qū)多部門參與。如我們在制定《體育衛(wèi)生工作聯(lián)席會議制度》時，就牽涉到各校德育組。我們還十分注重科學論證、充分協(xié)調(diào)、民主決策等必要程序，通過座談會、論證會或者書面征求意見等形式，廣泛聽取相關方面意見，確保擬制定制度內(nèi)容的合理性和程序的規(guī)范性，確保新制度高效實用、方便師生，增強科學性和可行性。再比如，新制定《學校食堂衛(wèi)生管理制度》，我們調(diào)動了各校營養(yǎng)計劃負責人，后勤等；不等不拖，加班加點，多次舉行座談會并幾易其稿，確保為學校食堂管理提供良好的制度保障。

為提高制度的執(zhí)行力，我們一方面堅持規(guī)則先行，嚴格按章辦事，任何人未經(jīng)程序不得突破既有規(guī)定；另一方面根據(jù)師生的意見和實際情況適時修訂規(guī)章，拓寬意愿表達渠道，完善源頭參與機制。

**學區(qū)以“廢改立”為契機，切實推動了各項日常工作的開展。從我們的體會來看，“廢改立”不僅沒有增加我們的額外工作，相反，還規(guī)范和促進和我們的工作。做好“廢改立”工作，不僅是促進學區(qū)管理進一步制度化、規(guī)范化、科學化的需要，更是推進我們?nèi)粘９ぷ鞯钠惹行枰?/p>

附：**學區(qū)2017年制度建設情況統(tǒng)計表

中共海原縣**學區(qū)支部委員會

2017年11月17日

意識形態(tài)工作制度建設篇六

隨著課程改革實驗的深入開展，各種各樣的問題層出不窮，全面提升學校和教師的研究能力和解決教學實際問題的能力，已成為新課程推進的一項十分緊迫的任務。開展校本研究是促進教師專業(yè)成長與提升課改實驗層次的有效手段，是深化教學研究改革的方向和重點。我校將校本教研作為課改實驗工作進程中的加油站，針對課改實驗工作中的突出問題，不斷探索、不斷挖掘校本研究的新內(nèi)涵，按照“邊培訓、邊實踐、邊研究、邊總結、邊提高”的思路，積極開展校本教研活動，有效提高課改實驗工作的成效。下面談談我校開展校本研究的一些具體做法。

1、建立“教研超市”。

我們充分發(fā)揮“校校通”的優(yōu)勢，建立“教研超市”，內(nèi)設“教育資源庫”、“教研論壇”、“教育大視野”、“課改信息”等欄目，通過上網(wǎng)學習、交流研討，增強與兄弟學校教師的研討、對話、溝通，加強校際間的交流，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，共同發(fā)展；通過《南安教育信息網(wǎng)》及其它教育網(wǎng)站進行學習與交流，了解最新的課改信息，了解各地的教研動態(tài)，與教研員和課改專家直接對話，探討解決教學過程出現(xiàn)的問題等，為校本教研構建了綠色信息通道。

2、充實學習資料。

在經(jīng)費緊缺的情況下，我校撥出一定資金采購中外經(jīng)典名著、教育著作等充實學校圖書室和學習資源共享柜。同時發(fā)給教師限額的經(jīng)費，購買自己喜歡的教育名著，為師生學習提供有力的支持，真正讓校園成為書的世界、書的海洋。

3、建立學習機制。

⑴我校改變傳統(tǒng)的學習機制，建立學習小組，制訂學習計劃和學習制度，開展經(jīng)常性的學習活動，使學習既成為一種制度，又成為一種教師職業(yè)生活的自覺行為。積極創(chuàng)設有利于教師間的及時溝通、交流、討論的學習環(huán)境，致力于形成個人自學與集體學習、短期培訓與長效學習、理論學習與教育教學實踐相結合的多樣化的學習方式，努力提供教師參與學校、學術團體、教研培訓機構、教育行政部門組織的培訓、研討的多元化組織學習途徑，不斷完善有利于教師不斷學習、隨時學習的機制，促進人人崇尚學習、熱愛學習的良好風氣的形成。⑵我們要求每個教師根據(jù)自己的專業(yè)水平，認真制定一份個人專業(yè)發(fā)展計劃。學校定期檢查教師個人專業(yè)發(fā)展計劃的執(zhí)行情況，組織交流研討，并給予通報，有效地促進教師專業(yè)發(fā)展計劃的落實，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

4、開展讀書活動。

實現(xiàn)新一輪基礎教育課程改革的目標，教師起著關鍵性作用。因為新的課程內(nèi)容要靠教師去實施，新的課程標準要靠教師去實現(xiàn)，新的教學方法要靠教師去探索。因此，教師必須加緊學習，切實提高教育教學理論水平，才能跟上課程改革的步伐，適應素質(zhì)教育的要求。我校根據(jù)上級文件精神，認真制定《關于開展“實施新課程讀書活動”工作意見》，要求各校加強領導，指定專人負責此項活動；要求每位教師每月精讀一篇教育教學文章，做好讀書筆記，并結合自己的教學實踐撰寫一篇讀書心得送交學校存檔備查。同時，各校每月舉行一次“讀書心得”交流研討活動，期末開展讀書征文比賽，而后推薦2—3篇優(yōu)秀征文參與中心小學評選。通過開展活動，有效地促進教師本體性知識不斷拓寬，條件性知識不斷提升，實踐性知識不斷完善，啟迪教育智慧，轉變教育觀念。

1、創(chuàng)新教研制度。校本研究活動的順利開展需要靠制度來保證。

為此，我校及時組織行政和教師認真學習貫徹市教育局《關于“以校為本教研制度建設”的意見》等文件精神，結合學校實際情況，經(jīng)過充分的討論和醞釀，擬定出《校本教研制度》的初步方案，印發(fā)到各校，要求各校組織教師學習討論，提出意見或建議，并反饋上報。在廣泛征求教師意見的基礎上，學校領導根據(jù)反饋情況再次進行認真的磋商，反復的修改，最后在全體教師會上公布，讓教師表決通過。教師親身參與制度的制定，從而使制度更具約束力，促進了校本研究活動的順利開展。

2、實行領導掛帥。

⑴成立以書記為組長的學區(qū)課改實驗領導組，在行動上引路。領導組成員認真學習，廣泛吸收教育報刊、雜志的課改理論和經(jīng)驗，輪流開設校本培訓專題講座，帶領廣大教師積極參加理論學習、研討。

⑵成立以校長為組長、以學科骨干教師為成員的課改實驗學科指導組，在理論、方法、觀念上給予指導。指導組成員積極參加課改培訓，搜集報刊雜志上的教學案例、教學反思等，組織教師學習討論，引導教師學會理性思考教學問題；選擇教師急待解決的問題聘請專家作專題培訓或自行組織專題研討活動，積極開展以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以教師研究為主體，以學校發(fā)生的教師親身經(jīng)歷的真實問題為中心，以案例和課例為主要載體，以行動研究為主要方式的校本研究活動。

1、建立一種激勵機制。

為了保證校本研究深入持久地開展，充分調(diào)動教師參與活動的積極性，我校制定了《教育教學研究成果獎勵辦法》，設立論文發(fā)表、獲獎、科研成果等獎項，并把教師發(fā)表、獲獎或交流匯編的文章按級別高低進行量化積分。同時，要求各校對在教研活動中表現(xiàn)突出的教師，在評優(yōu)評先、年度考核、職稱評定、進修培訓等方面給予優(yōu)先考慮，激發(fā)教師以認真負責的態(tài)度投入到教研活動中，教研不再是苦累的代名詞，而是充滿著活力。

2、堅持“兩手”抓課堂教學。（一手抓實驗年段，另一手抓非實驗年段）

課堂教學改革是新課程實施的關鍵，新課程實施的成效取決于課堂教學改革的程度。為此，我校堅持以新課程理念為指導，以課堂教學為抓手，實施“兩手抓”策略，開展課改實驗，努力創(chuàng)設有利于師生互動、生生互動、學生成長的學習氛圍，積極構建“活而不亂、“活而有序”、“活而高效”的課堂景觀，全面推進課堂教學改革，促進師生共同發(fā)展。本學期，我校從十月份開始，堅持每月開展兩次課堂教學現(xiàn)場研討活動（一、三、五年段開展一次，二、四、六年段開展一次），實行分年級、分學科對口聽課、評課、研討。由于研討活動形式真正切合教師的實際，既有針對性，又有實踐性，因此，老師們參與研討的積極性高，有效地提高教師實施新課程的能力。通過研討課活動，組織教師探究如何用新課程理念指導課堂教學，使老師們感到在探究中自己的認識有了飛躍和升華；通過同一課活動，展現(xiàn)兩位執(zhí)教者對教材的不同理解所設計的不同教學方案，組織教師比較同一教材內(nèi)容所設計的兩種不同教學方案，以及不同的教學方式所產(chǎn)生的不同教學效果，展開討論，加深認識，選擇性地吸取經(jīng)驗，揚長避短；通過示范課活動，發(fā)揮輻射作用，以典型引路，以骨干帶一般，促進教師共同發(fā)展。實施“兩手抓”策略，不但在實驗年段取得較好的成效，而且在非實驗年段也取得較大進展，啟動了全員參與課堂教學改革，為課改實驗師資的后續(xù)培訓做好充分的準備。在研討活動中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，課堂正在悄悄地發(fā)生著變化：比如李國治老師的語文課《只有一個地球》設計了小組合作、交流討論、動手實踐等開放式的教學活動，不像以往讓學生反復讀文，找優(yōu)美詞句，問學生從中受到了什么教育，有什么收獲，而是改變了老師講，學生聽的學習形式，把全班同學分成生態(tài)播報、繪畫、廣告詞、整改等小組，學生以小組為單位，相互交流，在交流中相互啟發(fā)。陳玉華老師《循環(huán)小數(shù)》一課，上課伊始，讓學生拍打四二拍節(jié)奏，接著投影出示一組圖形，讓學生猜一猜第5個，第8個是什么圖形，想一想省略號是什么意思？這樣開課新穎，別具一格。教師敢于大膽對教材進行補充，設計準備題，拍節(jié)奏游戲，探究圖形規(guī)律，目的都是激發(fā)學生興趣，初步建立“有限”、“無限”、“循環(huán)”的概念，為引出和學習新知奠定了基礎，這樣，突出了概念教學的特征特點，符合兒童認知規(guī)律，體現(xiàn)教學思路和風格的創(chuàng)新。

3、抓好“三個層面”的教學研討活動。（“三個層面”即基層學校、學點和學區(qū)）

⑴抓好基層學校的常規(guī)研討。

實踐創(chuàng)新扎實開展校本教研活動我鎮(zhèn)現(xiàn)有13所完小，規(guī)模不一，條件不同，師資各異，發(fā)展不均衡，因而我們要求各校立足于校本，根據(jù)各自的實際，每周開展一次常規(guī)教學研討活動，把研究的重點放在解決本校教學和教師在教學中所遇到的問題。我校則采取定期與不定期的方式組織有關人員深入到各校參與教學研討活動，并以“制度”為依據(jù)檢查各校的教研活動情況。同時，將開展校本教研活動情況作為學校、教師評優(yōu)評先及教師年度考核獎金的重要依據(jù)。這樣，不斷推動教師在教學研究中總結，在總結中提高，有效地促進校本研究的扎實開展。

⑵抓好學點的教學開放日活動。

為進一步拓展教師間互動的空間，使一些規(guī)模小，地處偏辟，教研力量薄弱的學校，走出封閉的圈子，實現(xiàn)教研資源共享，互補長短，達到共同提高的教研實效，我們根據(jù)地理位置、學校規(guī)模把所有小學分成3個學點，以點校為龍頭，每學期組織一次教學開放日活動，要求各校選派教師參加?；顒忧埃倚ＵJ真組織課改學科指導組成員、教研員下校參與備課，活動時參與聽課、評課，與老師共同探討解決教學中的實際問題。本學期，鎮(zhèn)中點開展教學觀摩課8節(jié)。

⑶抓好周六研討日的研討活動。

我校根據(jù)市教育局《關于“周六新課程研討日”活動的通知》精神，結合本校實際，對周六研討活動作統(tǒng)一布署，制定出臺了《關于“周六新課程研討日”活動的通知》，并對研討活動制度作了明確規(guī)定，提出“三保證、三具體”的要求。三保證即：活動時間要保證，參加活動的人要保證，活動的次數(shù)要保證；三具體即：活動計劃制定要具體，活動過程記錄要具體，活動評價要具體。實行掛牌研討：即每次活動內(nèi)容在每個研討日前都能事先做好充分準備，明確每次研討目標、內(nèi)容，安排研討程序。我們依托“周六新課程研討日活動”，開展了形式多樣的研討活動，有集體備課、教學反思交流，有課堂教學研討課，有骨干教師示范課，有專題研討等，為教師搭起學習交流的舞臺，在活動中，我們著眼于研討的實用性，堅持以理論學習為先導，以解決課改實驗中的實際問題為立足點，以課堂教學為載體，開展課堂教學研討活動。為上好每一堂課，我們認真組織本校教師、教研員、指導組成員進行集體備課，在活動中，執(zhí)教教師“上課、說課、反思”，聽課教師討論、交流自己的看法，專家或指導組負責人點評，形成“備課—上課—說課—反思—評課”一條龍的教學研討流程，既立足“校本”，又著眼“課堂”；既滿足教研需要，提高教師素質(zhì)，又為教師所樂意接受。實現(xiàn)以老帶新、以新促老、同伴互助、師師互動的好勢頭，對優(yōu)化教師群體結構產(chǎn)生了積極影響；達到以教帶研，以研促教，取長補短，互幫互學，共同提高的目的，較好地落實貫徹了“個人反思，同伴互助，專家引領”的核心要素，本學期共舉行課堂教學研討課16節(jié)，泉州市級骨干教師示范課8節(jié)。

4、用活“四種載體”。（即學術沙龍、課例研究、專家引領和課題研究）

⑴學術沙龍。

在新課程實施過程中，為了更好地加強教師之間的合作互動，讓他們在交流與碰撞中聚焦觀點，提升思想，實現(xiàn)共享共進，我校以學點為單位先后組織了6次學術沙龍活動。在開展沙龍活動過程中，我們要求活動形式做到靈活多樣，講求便捷，沙龍的過程追求不同觀點的交鋒；沙龍的結果不苛求形成定論，但注重在交流過程中形成自己的思想?；顒訙蕚潆A段，向老師們廣泛征求選題，然后從中挑選出大家共同關注的熱點問題，實踐中急待解決的問題；接著向參加的老師公布沙龍的主題，大家圍繞主題搜集資料，尋找支撐，提煉觀點，然后自覺自愿地匯集在一起，共同交流探討。

⑵課例研究。

課例是教師每天都要接觸與實施的，是面對教師而實際存在的，是來自于教師而又常常使教師所困惑不解的！因此，我們認為課例研究是一線教師走進課改的抓手，是我們實施校本培訓，落實校本教研的有效載體。我們通過播放名師課例光盤或教師曾經(jīng)施教的課例，讓教師結合新課程理念，以此為起點，進行有目的而不盲目的，有主題而不隨意的教研。憑借課例載體，我們要求教師在觀看時認真做好筆記，進行課例分析研究及反思。一是點評提供的課例。內(nèi)容包括該課例好在哪里，存在哪些問題，如何改進更符合新課標的理念，形成點評書面材料，進而與該課例的專家點評進行比較，開展課例點評比賽。二是反思自己的教學行為，通過對比，尋找差距，尋求解決的辦法，更好地改進自己的課堂教學。

⑶專家點評、講座。

為進一步提高校本教研的實效性，我們主動與上級部門聯(lián)系，不定期地邀請專家親臨指導。市教育局初教科王麗芬副科長、市教師進修學校李玲玲、謝玉霞等老師多次為我們進行課堂教學指導、點評或作專題講座，為我們的校本教研提供有力的支持，從進行更高層次地指點迷津，有效地引領。

⑷課題研究。

我們堅持以課題研究拉動課改實驗，以課題提升實驗，將原有的課題研究與課改實驗有機地整合，用新課程理念指導學科教學、班隊建設及校本課程的開發(fā)，形成新的財富。中心校的國家級課題《全國中小學公民道德教育》、省級立項課題《新課程與學習方式轉變》及南安市級立項課題《發(fā)揮學科特點，提高德育的實效性、針對性和主動性的研究》取得新的突破，今年參加由中國教育報、中國教育學會、中央教科所等多家單位聯(lián)合舉辦的“第三屆全國小公民道德建設優(yōu)秀成果展評活動”，獲獎論文達25篇，其中一等獎6篇、二等獎12篇、三等獎7篇，學校還被評為全國小公民道德建設先進單位，集體成果一等獎；石礱點的南安市立項課題《關于教師角色的轉換與建立師生互動的課堂教學關系的研究》取得初步成效；旭山、陽光兩所小學的“新基礎教育”研究課題繼續(xù)深化。通過課題研究，教師增強了群體研究意識，提高了協(xié)作參與課程開發(fā)與建設的能力，為各校開展“校本教研”提供了典型的范例，有力地促進課改實驗的深入開展。

我校認真貫徹執(zhí)行上級有關文件精神，定期召開課程改革實驗領導組會議，研究階段性工作，及時總結經(jīng)驗，改革實驗方法；定期召開學科指導組會議，交流學科實驗情況，尋找存在的問題，研究解決的辦法，扎實推進實驗工作。各校繼續(xù)加強“五個一”新課程課堂教學管理，重視經(jīng)驗積累，強調(diào)實驗教師及時進行教學反思，深入進行教學研究，主動撰寫經(jīng)驗總結，并嚴格按照教育局《關于基礎課程實驗檔案資料管理辦法》的要求，認真做好檔案資料的收集、整理、歸檔與管理，學校領導定期檢查，切實抓好教學管理“五個一”工作。

全面、科學的評價體系是課改實驗成功的根本保證，尤其教師評價是素質(zhì)教育的呼喚，更是推進課改工作的瓶頸。我校依據(jù)《福建省中小學教學常規(guī)管理的若干意見（試行）》，按照《南安市發(fā)展性教師評價方案（試行）》，以“新課程理念下教師發(fā)展性評價”為主題，結合職稱評聘、教師常規(guī)管理方案的制定，展開專題調(diào)研，認真探索。為更科學、公正、合理地評價教師的工作，我校通過教代會提案，公開征集意見，深入基層學校與教師談心，并先后召開5次教師代表座談會和各學點點長會，在廣泛征求意見的基礎上，遵循科學性、客觀性、鼓勵性、導向性的原則，制定了《豐州中心小學教育教學常規(guī)管理制度》和《評聘小學高級教師職務量化評分方案》?！敦S州中心小學教育教學常規(guī)管理制度》內(nèi)容包括：教育教學管理制度，教師工作德、績、能、勤量化評議表，校本教研制度表，教師職業(yè)道德評價表，教師專業(yè)發(fā)展評價表，課堂教學效果評價表。學校領導考評組對教師教育、教學工作的評價，主要采用形成性和終結性評價相結合的辦法，建立以教師自評為主，學校、教研組、備課組、教師、學生、家長共同參與的'評價制度。對教師工作態(tài)度的評價，根據(jù)教師勞動的復雜性、個體性、成果集體性的特點，堅持以形成性評價為主，突出過程管理，采取定期和不定期方式檢查教師的備課、教學、作業(yè)批改、復習、考試等工作情況，通過學生座談、聽課和問卷調(diào)查，了解教師的師德、教學態(tài)度以及教師的教育思想是否端正。對了解的結果作認真記錄和及時反饋，不僅為教師工作態(tài)度的評價提供依據(jù)，而且使教師及時了解自己的工作情況，適時地對教學活動予以相應的調(diào)節(jié)，以便更好地選擇適合學生的教育方法，更是讓教師看到自己的進步與不足，進一步明確自我發(fā)展和努力的方向，從而進一步做好教書育人、管理育人、服務育人工作。

有力地促進教師專業(yè)水平的提升。一是教師的觀念在轉變，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：學生觀變了，形成了學生意識，包括學生本位意識、學生主體意識、學生個性意識；課程觀變了，教師是與學生一起構建新課程的合作者，教學觀變了，教學是生命活動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程。二是教師的專業(yè)素質(zhì)都有不同程度地提高，教學反思已成為實驗教師的自覺行為，如評課時，他們娓娓道來，既有一定的理論高度，又有精辟的案例分析，既有對他人教學現(xiàn)象的獨立思考，又有對自己教學行為的深入反思。三是教師學術水平進一步提高。三年來，教師刊登在cn刊物的論文有20多篇，刊登在各級各類刊物的論文有60多篇；教師參加各級各類論文評選比賽屢創(chuàng)佳績，獲國家級獎勵的有80多篇，獲省級獎勵的有50多篇，獲市級獎勵的有200多篇。值得一提的是，豐州中心小學參加由中國教育報、中國教育學會、中央教科所等多家單位聯(lián)合舉辦的“第三屆全國小公民道德建設優(yōu)秀成果展評活動”，獲獎論文達25篇，其中一等獎6篇、二等獎12篇、三等獎7篇，學校還被評為全國小公民道德建設先進單位，集體成果一等獎，同時被確定為全國小公民道德建設課題實驗校。2004年參加第二屆“健康杯”全國中小學心理健康教育優(yōu)秀成果評選活動，獲得一等獎的有1篇，獲得二等獎的有2篇，獲得三等獎的有11篇，中心校、玉湖小學還榮獲集體獎。

㈡問題

1、教育觀念有待進一步轉變。部分教師對新課程理念、課程目標領會不深，理解膚淺，在一定程度上影響著課改實驗的開展。

2、理論學習氛圍不濃，教師素質(zhì)參差不齊，課改實驗難以均衡發(fā)展制約著課改實驗的推進。

3、教師的評價雖做了些改革，但教師和家長仍是顧慮重重，評價改革的步子邁得不大，評價的瓶頸問題沒有根本解決，還需做大量的工作。

4、課改經(jīng)費緊缺，教師外出學習的機會較少。

總之，以校為本的教學研究活動，是新課程改革實驗能否順利進行的關鍵。盡管我們有這樣不足，那樣不利，但我們堅信課改必勝，機遇與挑戰(zhàn)并存，我校將在上級教育主管部門的正確領導和業(yè)務部門的精心指導下，以科學的態(tài)度、敏銳的視角審視教育的今天和未來，分析成功與失敗，立足本校實際，加強實踐，勇于創(chuàng)新，使校本教研制度建設更加深入和完善，確保新課程實驗順利開展，讓新課程步入全新的未來，讓我們攜手開創(chuàng)教育的明天！

意識形態(tài)工作制度建設篇七

大家好!

(二)不定期組織學習財稅法規(guī)及公司的財務管理制度，不斷增強財務人員對最新財稅政策的了解，并就財務工作中存在的問題展開討論，群策群力，共同解決，共同提高。

(二)制定了《財務中心管理手冊》，通過有效的管理制度，合理控制成本與費用，有效地發(fā)揮了財務監(jiān)督的作用，最大限度地規(guī)避財務系統(tǒng)風險，保障了集團的資金安全。

(六)根據(jù)集團整體運營工作部署，完成與其他中心的各項業(yè)務銜接工作。

在新的一年，財務中心將根據(jù)集團的整體規(guī)劃，結合事業(yè)中心的工作安排，一如既往地做好日常會計核算、居間商結算及融資工作。我們將進一步完善財務管理制度，規(guī)范財務工作流程及與業(yè)務的銜接，為集團業(yè)務的進一步壯大提供強有力的后盾保障。

(一)制度建設

3、 建立和完善集團和下屬公司財務信息體系，加強集團與各事業(yè)中心、職能中心的業(yè)務銜接。

(二)資金管理

3、 有效監(jiān)督已有項目資金使用情況，對偏離正常情況又未有合理解釋的事項及時風險預警。

(三)財務管理、稅務籌劃與團隊建設

1、做好日常會計核算，及時編制財務報表;

4、 根據(jù)集團和下屬公司不同經(jīng)營項目，做好稅務籌劃以合理避稅;5、定期對集團財務人員和結算人員進行業(yè)務學習和崗位培訓，提高崗位工作人員的業(yè)務水平。