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最新畫家和牧童教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-17 13:51:06
最新畫家和牧童教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)
時(shí)間:2022-12-17 13:51:06     小編:zdfb

范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。

畫家和牧童教學(xué)反思篇一

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:閱讀教學(xué)要真是學(xué)生獨(dú)特的感受,體驗(yàn)和理解,發(fā)揮學(xué)生在閱讀中的自主性、積極性。因此我在教學(xué)《畫家和牧童》這篇課文中為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐與發(fā)展提供盡可能多的空間和機(jī)會(huì),讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的思維和情感生活中,加深理解和體驗(yàn)、感悟和思考。

一、突出低年級(jí)識(shí)字重點(diǎn)

識(shí)字教學(xué)是一、二年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生識(shí)字特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)識(shí)字環(huán)節(jié):說難讀的字、讀帶拼音的字、讀去拼音的詞。讀的方式力求多樣,有自由練習(xí)讀,有全班齊讀,有開小火車讀。期間從重點(diǎn)字音、字義、字形進(jìn)行有選擇、有針對(duì)性地指導(dǎo)。如“價(jià)錢”讀輕聲,“蠅”讀好后鼻音,“慚”讀好平舌音;對(duì)于“拱手”這個(gè)比較生僻的詞,通過做動(dòng)作,孩子們很容易就理解了詞義。

二、抓重點(diǎn)詞句,品讀感悟

牧童敢于在這么多人面前指出畫家的錯(cuò)誤,戴嵩會(huì)怎么想?怎么做?我通過讓學(xué)生品讀5、6兩段進(jìn)一步感受畫家虛心好學(xué)、不恥下問的高貴品質(zhì)。最后再一次地欣賞《三牛圖》、《歸牧圖》,從而感受到戴嵩取得的成績(jī)和他虛心好學(xué)是分不開的。人們?cè)谫澆唤^口的時(shí)候,我出示課文的最后一段:戴嵩連連拱手說:“多謝你的指教!”引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:“為什么這么有名的畫家卻向一位小牧童致謝?”讓學(xué)生帶著問題研讀課文,并讓學(xué)生說說為什么“這聲音好像炸雷一樣,大家一下字都呆住了。”通過討論知道,大家都認(rèn)為畫家的畫無可挑剔的時(shí)候,小牧童竟敢大膽地指出大畫家的錯(cuò)誤,這件事出乎大家的意料,從而感受牧童實(shí)事求是、感于向權(quán)威挑戰(zhàn)的可貴精神。然后啟發(fā)學(xué)生:你想對(duì)這個(gè)牧童說什么呢?學(xué)生都一一稱贊牧童,很自然就感悟到了牧童的品質(zhì)了。

三、重視語(yǔ)言訓(xùn)練

本堂課中,引導(dǎo)學(xué)生通過多種讀,來體會(huì)到畫家畫技高超,如““他的畫一掛出來,就有許多人觀賞??串嫷娜藳]有不點(diǎn)頭稱贊的,有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買?!庇谑且龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合課文重點(diǎn),進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,使得學(xué)生在語(yǔ)言訓(xùn)練上有新的收獲,接著用這種句式進(jìn)行訓(xùn)練。如:“看畫的人一( ),就( )。有錢的人一( ),就( )?!?/p>

畫家和牧童教學(xué)反思篇二

《畫家和牧童》是人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文,課文生動(dòng)講述了唐代一個(gè)牧童指出著名畫家戴蒿畫中的錯(cuò)誤,戴蒿虛心接受的事,旨在讓學(xué)生懂得既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎。

在學(xué)生自主識(shí)字,讀通課文的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生默讀課文,想想課文中共有幾個(gè)人物出現(xiàn),主要人物是誰(shuí)?(這樣能緊扣課題:畫家和牧童);然后抓住人物的對(duì)話反復(fù)朗讀,從而更好地體會(huì),感悟人物的性格品質(zhì),自己認(rèn)為比較成功的地方有:

如課文的第一自然段,抓住“著名”一詞,讓學(xué)生認(rèn)真,細(xì)致☆☆地朗讀,說說從哪些詞,句中可以看出戴蒿是個(gè)著名的畫家,這樣的設(shè)計(jì)是想讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞感悟文章。

如教學(xué)3、4、5——自然段時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié):

同學(xué)們,穿越時(shí)光的隧道,我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了一千多年前的盛唐時(shí)代,大畫家戴蒿剛剛為朋友做完一幅〈斗牛圖〉,人們都在圍觀,都在贊嘆,假如你也身在其中,你會(huì)說些什么?

“真漂亮?。 ?/p>

“??!真是太像了!我太佩服了!”

“太棒了!真是一位了不起的畫家!”

聽著同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的贊嘆,我真的很高興,因?yàn)楹⒆觽兏矣诎l(fā)表自己獨(dú)特的感受。

利用課文插圖,讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)人物的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言,然后指導(dǎo)學(xué)生先四人小組練習(xí),然后抽生上臺(tái)表演,經(jīng)過幾次的指導(dǎo),學(xué)生不僅能演得生動(dòng)、逼真,而且進(jìn)一步加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和讀的興趣。

總結(jié)全文之后,我提出這樣一個(gè)問題,同學(xué)們,聯(lián)系你的體會(huì),你想對(duì)文中的人物說些什么?學(xué)生們積極發(fā)言:

我想對(duì)戴蒿說:“真佩服您!您的畫畫得真好!一掛出來,就有許多人觀賞,看畫的沒有不稱贊的:有錢的還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買?!?/p>

另一個(gè)同學(xué)說:“您真謙虛,一個(gè)大畫家還虛心向一個(gè)牧童請(qǐng)教,我以后要向你學(xué)習(xí)?!?/p>

又一個(gè)學(xué)生站起來說:“小牧童,你真了不起!敢向大畫家提意見;”

還有的同學(xué)說:“小牧童,你真善于觀察,你真聰明!”

這樣的發(fā)言很多,同學(xué)們能把積累的語(yǔ)言運(yùn)用到自己的語(yǔ)言表達(dá)中,正如全國(guó)特級(jí)教師陳建先說的那樣:“得其義,得其言”。

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