我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

教師教育技術(shù)培訓總結(jié)心得體會篇一

1、學校就成立了信息中心小組，形成由校長主管、教導處分管，信息中心小組教師具體貫徹實施的管理網(wǎng)絡(luò)和運行機制，確保了我校運用信息技術(shù)應用管理在組織上、技術(shù)上、資金上得到保證和支持。

信息中心小組組織機構(gòu)

（一）領(lǐng)導小組(二)中心小組

負責人代世躍負責制度、計劃制定，目錄架構(gòu)、分類整理等；成員王雪蕾負責教師各類網(wǎng)絡(luò)教研活動；

蔣韶亭負責教學資源上傳內(nèi)容的審核；

楊玲負責管理信息資源的上傳。

2、制定計劃，明確目標。

在學校領(lǐng)導小組的統(tǒng)籌領(lǐng)導下，結(jié)合《20xx年碭山縣教體局教師教育技術(shù)能力培訓實施方案》的精神，并從我校遠程教育工作的實際出發(fā)，制定了我校本學期《培訓工作計劃》，為我們的技術(shù)培訓工作確定了目標和方向。

1、為了實現(xiàn)培訓的規(guī)范化、制度化管理，我們結(jié)合我?！斗桨浮芬?，進一步完善了培訓管理制度，制定了培訓激勵辦法，對領(lǐng)導成員、培訓技術(shù)人員及全體參與的教師提出了明確的責任要求，為培訓順利開展提供了制度上的保障。

2、在制定一系列制度的基礎(chǔ)上，強化管理，要求每位領(lǐng)導和培訓人員必須明確責任，按期完成工作目標，并與教師績效工資掛鉤，一切照制度辦事，一切按制度管理，真正向培訓要質(zhì)量。

1、開學初，召開專題會議，明確了培訓工作重點、意義、任務，并具體明

確了每一位參訓教師的任務。

2、開展培訓的大力宣傳工作。

學習上級文件精神，廣泛征求各方建議。

我們在召開學校專題會議上，認真學習了《中小學教師教育技術(shù)能力培訓工作的安排》，以及我校的《培訓工作實施方案》，然后以各中心組為單位展開大討論，就培訓的意義和要求進行宣傳，同時就如何開展培訓工作廣泛征求各方意見，許多學科帶頭人和骨干教師都發(fā)了言，表示支持和歡迎，許多教師還提出了不少具體實施建議，好的建議我們立即采納，通過這次宣傳動員會，對我校培訓的開展起到了重要的推動作用。

1、領(lǐng)導重視，加大投入，為培訓創(chuàng)造良好環(huán)境。學校領(lǐng)導高度重視培訓工作，親自統(tǒng)籌規(guī)劃，幫助信息中心出謀劃策，經(jīng)領(lǐng)導小組開會決議，劃撥一定資金加大投入，保證了培訓所需設(shè)備及時到位，投入工作，并親臨現(xiàn)場檢查督導工作，使工作人員倍感信心十足，以更熱忱的工作態(tài)度投入工作中。

2、開展多層次，多種形式的培訓，加強對技術(shù)人員和學科帶頭人的現(xiàn)代信息技術(shù)的引導與提高，并全面加強對全體教師的普及培訓，促進了教師專業(yè)化成長。

（1）積極參加上級組織的培訓。

（2）組織好校本培訓，提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)運用的能力。

認真開展對教師的全員培訓，就培訓工作展開了學習和討論，并學習了資源庫建設(shè)的資源格式要求，以便在今后上傳資源中，能夠按正確方法上傳，提高上傳資源和信息的質(zhì)量。經(jīng)過一段時間的培訓，教師進步很大，基本上掌握了上傳資源的分類與方法，使他們運用現(xiàn)代信息技術(shù)的技能又上了一個新臺階。

總之學校從領(lǐng)導到教師，從教學一線人員到后勤人員，從快退休的老師到剛工作不久的年輕教師都參與到了培訓工作中，在全體教師的共同努力下，我校的培訓工作完全達到了預期目標，基本實現(xiàn)了教育教學信息化。篇

教師教育技術(shù)培訓總結(jié)心得體會篇二

為了提高我校小學教師教育技術(shù)能力水平，促進教師專業(yè)能力發(fā)展，根據(jù)縣教硏室和鎮(zhèn)教委的具體安排，這學期我們精心組織，對我校教師的教育技術(shù)能力進行了校本化培訓，重點是多媒體的應用和學科整合、制作課件、博客的建立和博文的發(fā)布、資源的上傳和下載等培訓，現(xiàn)就這項工作總結(jié)如下：

1、培訓工作開始之前，學校領(lǐng)導班子就此項工作召開了專題會議，制定了培訓計劃，成立了以何玲娟校長為組長，侯亞利為副組長，信息技術(shù)員為主要成員的教師教育能力培訓學習領(lǐng)導小組。

2、以身作則學校領(lǐng)導干部每次培訓時，都到場并認真聽講，做筆記。

3、提供保障學校大力支持這次培訓活動的開展。

1、精心安排學校利用下午放學后的時間對教師進行培訓，既保證教育教學不受影響，又保證每一個教師都不漏掉培訓學習的機會。

2、多方協(xié)調(diào)學校教務處專門負責此項教育技術(shù)培訓事務。在整個培訓期間，主管教學的副校長主動協(xié)同上級有關(guān)部門，協(xié)調(diào)學校領(lǐng)導、學校各部門、各年級以及全體教師，在此期間作了大量細致的工作。

3、反復補差參加培訓的教師中，微機操作基礎(chǔ)參差不齊，技術(shù)員利用三周的時間，對這一部分教師進行專門反復的培訓，直至這部分教師操作熟練為止。

培訓期間，我校教師積極參與，無缺席和遲到現(xiàn)象，在主講教師賀靖的指導下，大家認真學習現(xiàn)代教育技術(shù)的理論知識和上機實踐操作，認真完成培訓作業(yè)。

培訓期間，主講教師和我校教師密切配合，采取了集中和分組觀看下載的光盤內(nèi)容；主講教師講解與指導，輔導與學習方法交流；小組討論與探究；教師之間的交流和總結(jié)。大家回顧了這一學期來的課堂教學的得與失，探討了相關(guān)的教育教學資源的利用情況等多種學習形式，教師們都感覺到這些培訓切合日常的教育教學實際，收益大。

經(jīng)過培訓，教師們都能夠從網(wǎng)上查找到自己需要的教育教學資料，能結(jié)合自己所任學科，獨立制做出適合的教學課件，作為輔助課堂教學的有力工具；還能夠撰寫教育教學敘事、教學反思、教學心得體會等。根據(jù)教育教學的實際需要，我們還要繼續(xù)加強學習和探究，不斷取得進步。

這項培訓是一次有意義的務實的培訓，是一次有壓力的培訓，使培訓由要我學變成了我要學，使教師的教學和學習的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設(shè)計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，教師們都認為收獲大，收效顯著。

本期教師教育技術(shù)能力培訓已經(jīng)結(jié)束，總體來說，本期培訓是較為成功的學習活動。雖然也有不足之處，但我們在以后的學習過程中將會揚長避短，繼往開來。在下期的教學過程中，我校將以教研活動為主陣地，以現(xiàn)代教育技術(shù)為主要內(nèi)容，以全體教師為主要對象，長期開展此類的培訓和學習活動，不斷提高廣大教師的業(yè)務水平，滿足現(xiàn)代教育的需要。鼓勵教師在課堂教學中使用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備。強化管理，進而使我校的教育教學質(zhì)量再上一個臺階。

教師教育技術(shù)培訓總結(jié)心得體會篇三

20xx年4月我參加中小學教師教育技術(shù)培訓。讓廣大教師受到了優(yōu)質(zhì)的學科培訓資源。在本次教育技術(shù)培訓中，我們從“聽老師講解、觀看視頻、閱讀資料——動手操作、小組交流討論、答疑——交作業(yè)”這幾個環(huán)節(jié)來細化學習任務，為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。在本次技術(shù)培訓中，我轉(zhuǎn)變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業(yè)知識和理論水平。通過培訓學習，覺得收獲頗多：特將本次培訓做以下總結(jié)：

此次培訓是通過老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術(shù)整合的教學設(shè)計方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導、學業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。

掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質(zhì)量。所以通過此次培訓使我學會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內(nèi)容，更能激發(fā)學生的學習興趣。

通過培訓學習，我將會把所學知識應用于日常教學工作中。同時 學無止境，我也將繼續(xù)努力學習，認真鉆研學習業(yè)務知識，提高業(yè)務水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!

學以致用，才是根本。本次教育技術(shù)培訓的內(nèi)容很實用，培訓結(jié)束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更 新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學習相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。

教師教育技術(shù)培訓總結(jié)心得體會篇四

這次培訓，讓我對教育技術(shù)有了更深層次的認識和理解，也深深地被它所吸引。通過學習，我知道：現(xiàn)代教育技術(shù)是以計算機為核心的信息技術(shù)在教育教學中的理論與技術(shù)，運用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，通過對教學過程和資源的設(shè)計、開發(fā)、應用、管理和評價，以實現(xiàn)教學現(xiàn)代化的理論與實踐。掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，實踐教學改革和創(chuàng)新，已經(jīng)成為當代教師專業(yè)化能力的構(gòu)成要素。 現(xiàn)在我對本次培訓做一個總結(jié)。

本次培訓分為八個模塊：

模塊一 培訓準備；

模塊二 初識教育技術(shù)；

模塊三 教學媒體與資源利用；

模塊四 授導型教學設(shè)計；

模塊五 探究型學習設(shè)計；

模塊六 教學實施計劃設(shè)計；

模塊七 信息技術(shù)與課程整合探討；

模塊八 成果整理與展示。

其中，每個模塊包括模塊前測、知識地圖、專題活動、拓展資料、課程字典、模塊后測等內(nèi)容。課程注重教學引導，突出案例，以活動為主線，以任務為驅(qū)動，引導我們在規(guī)定時間內(nèi)完成模塊學習，提高自身教育技術(shù)能力應用水平。 培訓中，除了要聆聽教育專家的專題講座、觀看一線教師的精彩案例、學習具體教育技術(shù)的示范演示外，還要完成相應的學習任務：學習日志，主題研討，作業(yè)，班級論壇，培訓作品等。我都能積極參加學習，認真完成任務。其中，最難的要數(shù)五個作業(yè)了，有：我所理解的教育技術(shù)，授導型教學設(shè)計方案及其課堂電子講稿，探究型學習設(shè)計方案，教學實施方案，教學信息處理（三選一）：批閱學生作業(yè)、學生成績統(tǒng)計表、群發(fā)郵件。不過，經(jīng)過我的刻苦學習與鉆研，都出色的完成了，真是高興。

這些內(nèi)容，實現(xiàn)了教師教學資源在網(wǎng)上的共享，加強了教師們的教學交流，提高了教學效率，更有利于教師業(yè)務水平的提高。同時，也為學員們提供了一個豐富的教學資源庫。

我們傳統(tǒng)的教學設(shè)計主要針對某一節(jié)具體的教學內(nèi)容而言，在這個具體細小的教學內(nèi)容上進行教學設(shè)計，而本次學習中，提出根據(jù)主題單元進行教學規(guī)劃，在學習和實踐過程中，我明顯感覺到這樣的教學設(shè)計更全面，也更有針對性。如果說，之前我們掌握的教學設(shè)計是微觀的話，那么現(xiàn)在學習的正是宏觀的部分。其實，任何事物都要從宏觀和微觀兩部分去研究才能更全面、更清楚，這次的主題單元的規(guī)劃設(shè)計的學習恰好是彌補了之前的不足，讓教師能站得更高、看得更遠、走得更對。

傳統(tǒng)的教學主要以基礎(chǔ)知識的學習為主，如何針對不同的知識內(nèi)容選擇恰當?shù)膶W習方式方法是擺在我們教育工作者面前的嚴峻問題?，F(xiàn)代教育強調(diào)，要基礎(chǔ)性學習、拓展性學習、研究性學習相結(jié)合，這樣的教學模式顯然更符合也更適應現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和要求。然而，如何進行研究性學習，是擺在我們教育工作者一道難題。這次培訓專門用了一個模塊來介紹研究性學習的設(shè)計，這是非常必要和及時的。通過培訓的學習、參與和體驗，使我們逐漸明了研究性學習的過程，深入理解了研究性學習的核心概念和基本理論，并在此基礎(chǔ)上學會了主題單元的研究性學習的設(shè)計。

傳統(tǒng)的教學形式主要以課堂教學、校園教學為主，讓學生在學校的氛圍內(nèi)接受教育，學習知識、掌握技能，這樣的教學形式有其不可忽視的缺陷性，即一旦學習者離開校園，則喪失了接受教育、學習知識的機會。我們一直倡導教育要具有終身性、及時性、有效性，要“活到老、學到老”，顯然傳統(tǒng)的教育模式不能適應時代發(fā)展需求。本次培訓中，有一個內(nèi)容是“創(chuàng)建并利用主題資源”，主要是學習各類資源的教學功能，學會圍繞教學所需資源，設(shè)計并創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站，掌握了這個方法后，可以根據(jù)教學資源的不同，設(shè)計和制作站，為學習者提供更多的學習機會、學習方式和學習內(nèi)容。

在以往的評價過程中，基本只是對學習結(jié)果的評價，而忽略了對學習過程、學習方法、學習手段等內(nèi)容的評價，評價方法單一。通過本模塊的學習，我明白了評價方式多元化的重要性和必要性。信息化教育的改革進程中，為實現(xiàn)信息化教育的培養(yǎng)目標，必須形成與教學過程、教學要素相適應的教學評價方法，這種教學評價更加關(guān)注學習資源與學習過程，強調(diào)學習者的知識與技能的運用，重視學習者的能力變化。將學生的個體差異視為教學資源，在了解學生個性差異、學

生分類差異化、目標設(shè)置差異化、內(nèi)容設(shè)計差異化、方法指導差異化、課外輔導差異化、學習評價差異化、課堂管理差異化的基礎(chǔ)上，結(jié)合實踐探索，科學提煉、構(gòu)建出有差異性、全面性、科學性、多樣性的信息化教育評價模式，才是現(xiàn)代教育工作者所必須具備的能力，才能適應現(xiàn)代信息化教育的發(fā)展，更好地為教育服務。

教學反思是現(xiàn)代教學過程中不可或缺的一個內(nèi)容，通過反思，能檢視自己的教學內(nèi)容、教學行為、教學效果，對今后教學工作的開展有著重要意義。本次培訓中也有教學反思部分的學習，它通過案例研討使我們理解和掌握教學過程的有效反思，對教育者進行科學有效反思提供了明確途徑，有著重要的指導意義。通過學習，我明白了反思不能停留在表面，要從深層次對教學的整個實施方案進行反思，反思教學的組織策略、授遞策略、管理策略等方面，只有對教學過程的深層次反思，才能優(yōu)化教學行為、提高教學水平、促進教學質(zhì)量。

現(xiàn)代教育技術(shù)，是關(guān)于學習資源和學習過程的設(shè)計，開發(fā)，利用，管理，評價的理論和實踐。它的發(fā)展是從電化教育，到教育技術(shù)，再到現(xiàn)代教育技術(shù)。是啊，社會在發(fā)展，時代在進步，教育教學手段也在不斷更新。作為教師，我們應該跟上時代的步伐，學習現(xiàn)代教育技術(shù)，為我們的教學更好的服務。這次培訓，就給了我學習的好機會。 在今后的工作中，我們應該繼續(xù)積極探索信息技術(shù)與學科課程的整合，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進教學方式的根本性變革，為培養(yǎng)新世紀的人才做出貢獻。

現(xiàn)代教育技術(shù)，是關(guān)于學習資源和學習過程的設(shè)計，開發(fā)，利用，管理，評價的理論和實踐。它的發(fā)展是從電化教育，到教育技術(shù)，再到現(xiàn)代教育技術(shù)。社會在發(fā)展，時代在進步，教育教學手段也在不斷更新。作為教師，我們應該跟上時代的步伐，學習現(xiàn)代教育技術(shù)，為我們的教學更好的服務。

在今后的工作中，我們應該繼續(xù)積極探索信息技術(shù)與學科課程的整合，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進教學方式的根本性變革，為培養(yǎng)新世紀的人才做出貢獻。農(nóng)村中小學教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的！我很珍惜這個機會，在今后的教學中，我會充分利用所學到的新理念、新知識，充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的資源，更好地提高自己的教育教學水平。

教師教育技術(shù)培訓總結(jié)心得體會篇五

隨著課程改革的逐步深入和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在教學中采用現(xiàn)代教育技術(shù)，以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，增加課堂容量，提高教學效率以越來越多的被廣大教師所接受。但如何在教學中使用現(xiàn)代教育技術(shù)，如何選擇教學用的媒體，如何收集、處理、集成與開發(fā)信息化教學資源等都沒有形成系統(tǒng)的理論，以致在實際的教學過程中出現(xiàn)一些諸如過分強調(diào)技術(shù)、凡課都采用信息化教學資源的錯誤。本次培訓較好的解決了這個問題，從教育技術(shù)的概念到應用，從信息技術(shù)與課程整合的選題到寫出完整的教學設(shè)計，從教學媒體的選擇到制作完整的演示型課件，從一節(jié)課教學設(shè)計的編寫到主題式教學設(shè)計乃至單元教學設(shè)計的理論依據(jù)和原則要求都進行了詳細的闡述，解決了教師在實際應用中的理論知識的缺乏。

通過培訓，我們完成并通過了《中小學教師教育技術(shù)能力標準(試行)(試行)》的“初級培訓”的要求和內(nèi)容，已經(jīng)掌握的在信息技術(shù)環(huán)境下的進行教學設(shè)計的能力。本次培訓從課題的選擇開始，逐步通過編寫教學設(shè)計方案、選擇教學用的媒體、信息化教學資源的收集與處理、集成與開發(fā)，并對教學設(shè)計的實施與評價反思的理論和應用方式進行了培訓，最終使每位學員都形成了一份完整的教學設(shè)計成果。這和教師在實際應用中是完成一致的。

和其他次培訓不同的是本次培訓沒有采用“教師一言堂，學員下來練”的傳統(tǒng)模式，而是把學員科學地進行了分組，強調(diào)學員在培訓過程中的互相協(xié)作和積極參與，采用了任務驅(qū)動的培訓模式，從培訓一開始就提出了培訓結(jié)束時每個學員要完成的所有任務。在每個模塊的培訓中，都通過多種實踐性活動如師生互動、頭腦風暴、討論、案例觀摩等，充分調(diào)動學員的積極性和主動性。并且這種培訓方式和教師在課堂上組織教學的方式是相似的，是完全可以借鑒用于教學的。

本次培訓更加關(guān)注培訓的過程，不再是通過一次簡單的檢測來對教師的培訓成果進行評價，而是通過培訓過程、作品、后續(xù)等方面進行評價。學員在全部培訓活動的參與程度包括在網(wǎng)絡(luò)平臺上的登陸次數(shù)、論壇及資源庫的作用情況，作業(yè)的完成情況和質(zhì)量高低，每個學員培訓結(jié)束后提供的一節(jié)課的教學設(shè)計成果和一個教學主題(單元)教學設(shè)計成果，制訂的后續(xù)學習計劃和今后教育技術(shù)應用的計劃，都作為學員培訓評價的重要指標，使整個培訓評價更全面、更科學、更合理。

總之，本次培訓讓人在緊張有序的氛圍中完成了所有培訓內(nèi)容，并順利通過了培訓評價，取得了培訓合格證書，我將嚴格按照培訓過程中制訂的后續(xù)學習計劃和今后教育技術(shù)應用的計劃，努力提高教學質(zhì)量。

教師教育技術(shù)培訓總結(jié)心得體會篇六

通過這次培訓，讓我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時，對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學活動中。這次培訓，學習內(nèi)容非常實用，他們（她們）分別從信息技術(shù)應用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學平臺在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學科的整合等方面展開培訓。還結(jié)合大量中小學實際教學案例，特別是教學各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用，教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。在這短短的幾天培訓中，我深深的體會到：

信息素養(yǎng)是終身學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終身學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。

當今社會，需要更多的高素質(zhì)、復合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。

在高速發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

通過培訓，使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設(shè)計的模式依據(jù)、教學設(shè)計的一般過程，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設(shè)計的實施與評價反思等。 通過培訓，使我們具備了根據(jù)不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設(shè)計教學活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關(guān)的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效管理的能力。

總之，在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把所學到和掌握的信息技術(shù)知識與能力，更好地應用到教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余進行培訓是我的榮幸！我會不停地學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、提升應用能力，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

教師教育技術(shù)培訓總結(jié)心得體會篇七

通過一個多月的信息技術(shù)培訓學習，我對信息技術(shù)在教學中的應用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓老師的指導后，我感觸最深的是微課的認識與制作方法。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律，研究微課新思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識，力求適應現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進學校的信息技術(shù)教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。

在x月24日余xx老師和25日陳xx教授的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程?！拔⒄n”具有教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。

通過這一階段的學習，本人從別人的身上學習到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關(guān)的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規(guī)律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。

我嘗試做到如下幾點：

1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。

2、知識點的選擇要細，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。

3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。

4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。

例如：在這次培訓中，我根據(jù)本學科小學四年級語文的教學，我選擇了“習作”指導作為一個知識點設(shè)計一節(jié)微課，讓學生在短暫的10分鐘內(nèi)對習作審題、習作方法等內(nèi)容進行微課的設(shè)計。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎(chǔ)上進行微課的設(shè)計，突破了本節(jié)習作課中幫助學生審題和習作方法教學的兩個重難點。

培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應用學校的信息技術(shù)教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。

教師教育技術(shù)培訓總結(jié)心得體會篇八

為了全面貫徹落實《國家中長期教育改革與發(fā)展綱要》,提高xx區(qū)中小學教師隊伍整體素質(zhì)，適應現(xiàn)代教育發(fā)展要求，全面提升教育教學質(zhì)量，促進xx區(qū)學校各項工作協(xié)調(diào)發(fā)展，順利迎接國家級義務教育均衡發(fā)展縣區(qū)驗收，提高xx區(qū)中小學心理健康教育教師、圖書管理員、理化生實驗管理員的業(yè)務素質(zhì)、專業(yè)水平、教學技能。我校積極主動為地方基礎(chǔ)教育事業(yè)服務，基礎(chǔ)教育師資培訓中心與xx區(qū)教育體育局簽訂了《xx區(qū)中小學教師專業(yè)培訓協(xié)議》，為xx區(qū)學校各項工作協(xié)調(diào)發(fā)展營造濃厚氛圍，提供堅強的人才支撐。目的是促使參訓人員進一步解放教育思想，掌握最新教改動態(tài)，理清工作思路，熟悉掌握中小學心理健康教育教師、圖書管理員、理化生實驗管理員基本技能，提高管理水平和教學技能。培養(yǎng)造就一批思想新、能力強、作風實、素質(zhì)好的專家型管理隊伍和骨干教師隊伍，從而能夠在各自的管理和教學實踐中，大膽探索、勇于創(chuàng)新，形成自己的教學特色和教學風格，為xx區(qū)教育改革和發(fā)展做出新的貢獻。現(xiàn)將xx區(qū)中小學教師專業(yè)培訓工作總結(jié)如下：

本次培訓從20xx年7月15日開始， 7月22日結(jié)束，歷時8天。培訓xx區(qū)中小學心理健康教育教師44名、圖書管理員44名、理化生實驗管理員49名，共計137名。中小學心理健康教師、圖書管理員、理化生實驗管理員由xx區(qū)教育體育局選派，隴東學院基礎(chǔ)教育師資培訓中心具體負責落實培訓任務。

中小學心理健康教育教師培訓班培訓時間為7天，共計42學時。培訓采取“專題講座、研討提高、交流反思、實踐考察”四位一體的方式進行。培訓圍繞“中小學心理健康教育基礎(chǔ)”、“團體心理輔導理論與實踐”、“ 個體心理咨詢與心理危機干預”、“中小學心理咨詢室的建設(shè)與使用”、“心理測量的方法與技術(shù)”和“優(yōu)秀心理健康教育案例研討”6個課程模塊。每個課程模塊分設(shè)若干專題，突出培訓的系統(tǒng)性和實效性。在培訓中堅持理論聯(lián)系實際、學以致用、注重實效的原則，堅持學習與研討相結(jié)合，注重培訓學員分析解決心理健康教育中的現(xiàn)實問題，同時輔以觀摩考察等多種方式，增強了培訓的針對性和實效性。

中小學圖書管理員培訓班培訓時間為2天，共計12學時。培訓采取“專題講座、實踐實訓、交流反思、研討提高” 等方式進行。培訓圍繞“圖書館學基礎(chǔ)知識”、“圖書分類與編目”、“圖書組織與管理”、“圖書分類與排架實踐”、“數(shù)字圖書館”和“網(wǎng)絡(luò)數(shù)字文獻信息檢索上機實踐”6個課程模塊。每個課程模塊分設(shè)若干專題，突出培訓的實效性。在培訓中堅持理論學習與技能訓練相結(jié)合。注重培訓學員從事圖書館專業(yè)的基本知識、專業(yè)基本技能和專業(yè)基本素質(zhì)。

中學理化生實驗管理員培訓班培訓時間為3天，共計18學時。培訓采取“基礎(chǔ)理論講授與實訓操作相結(jié)合”的方式進行，以實驗室管理和理化生實驗基本儀器使用和規(guī)范操作為主。培訓圍繞“基礎(chǔ)知識”和“基本操作實訓”兩個模塊，每個課程模塊又分設(shè)三個專題。在培訓中堅持理論聯(lián)系實際、學以致用、注重實效的原則，堅持學習與實踐相結(jié)合，注重培訓學員實踐操作能力、實驗管理人員的管理水平和安全意識，提高實驗管理人員規(guī)范操作技能和設(shè)備使用、維護方法。通過培訓使培訓者掌握一般物理實驗、化學實驗和生物實驗的基本操作規(guī)范與要求及其注意事項，知道實驗室管理員所必須具有的素質(zhì)和必要的專業(yè)知識，具有安全意識、責任意識和環(huán)保意識的實驗管理人員。

經(jīng)過一周的培訓活動，學員對自己的培訓學習感到很滿意，普遍認為通過培訓掌握中小學心理健康教育教師基本教育教學能力和中小學圖書管理員、中學理化生實驗管理員的管理基本知識和實驗操作能力，更新了管理和教學理念，重新定位和轉(zhuǎn)換了管理者和教師角色，形成了積極的教育教學和管理意識;加深了教師對中小學心理健康教育教師、中小學圖書管理員、中學理化生實驗管理員的重新認識和理解，教學和管理行為得到初步改變，圓滿完成了既定的培訓任務。

(一)領(lǐng)導重視，管理規(guī)范

為了加強對xx區(qū)中小學教師專業(yè)培訓工作的領(lǐng)導，確保培訓的質(zhì)量，隴東學院專門成立了以黨委委員、紀委書記白生君研究員為組長、基礎(chǔ)教育師資培訓中心主任白學鋒副教授為副組長的xx區(qū)中小學教師專業(yè)培訓工作領(lǐng)導小組，具體負責組織實施本次培訓工作。領(lǐng)導小組調(diào)配全校優(yōu)質(zhì)資源，聘請了學科首席專家，實行首席專家負責制;組建了高水平培訓專家團隊，制定了科學的培訓方案和課程安排;組織協(xié)調(diào)教學實施過程中的各項活動，了解和掌握教學的全過程;對學員反映的問題及時與講座專家進行溝通和協(xié)調(diào)，負責培訓的各種材料收集和整理?；A(chǔ)教育師資培訓中心還為培訓班選配了項目秘書和班主任，負責培訓班具體的教學活動和日常管理及各項服務工作?；A(chǔ)教育師資培訓中心根據(jù)培訓學員的實際制定了《xx區(qū)中小學教師專業(yè)培訓學員管理辦法》，印發(fā)了《xx區(qū)中小學教師專業(yè)培訓學員手冊》。xx區(qū)教育體育局不僅重視培訓工作，制定了嚴格的考勤制度和考核制度，王永鋒副局長還親自多次到隴東學院檢查指導培訓工作。學校黨委委員、紀委書記白生君、基礎(chǔ)教育師資培訓中心主任白學鋒多次召開工作會議，經(jīng)常聽取工作進展情況匯報，協(xié)調(diào)解決具體問題，并多次親自到培訓班指導工作。在xx區(qū)教育體育局和隴東學院基礎(chǔ)教育師資培訓中心的領(lǐng)導協(xié)調(diào)下，在有關(guān)部門的大力配合下，使本次培訓組織到位、制度健全，為培訓提供了堅實有力的組織保障。

(二)目的明確，主題鮮明

針對xx區(qū)中小學教師專業(yè)培訓，圍繞全面落實素質(zhì)教育，提高xx區(qū)中小學教師隊伍整體素質(zhì)，適應現(xiàn)代教育發(fā)展要求，全面提升教育教學質(zhì)量，促進xx區(qū)學校各項工作協(xié)調(diào)發(fā)展，順利迎接國家級義務教育均衡發(fā)展縣區(qū)驗收，提高xx區(qū)中小學心理健康教育教師、圖書管理員、理化生實驗管理員的業(yè)務素質(zhì)、專業(yè)水平、教學技能。培養(yǎng)造就一批思想新、能力強、作風實、素質(zhì)好的專家型管理隊伍和骨干教師隊伍，從而能夠在各自的管理和教學實踐中，大膽探索、勇于創(chuàng)新，形成自己的教學特色和教學風格。培訓工作領(lǐng)導小組和培訓專家團隊根據(jù)xx區(qū)教育體育局的這一要求明確提出培訓的基本目標：使參加培訓的中小學教師了解各自教學和管理的基本知識和基本技能，進一步提高中小學教師各自教學和管理的能力和水平;使參加培訓的中小學教師了解各自教學和管理的規(guī)律和基本要求，進一步增強中小學教師專業(yè)化成長的自覺性。整個培訓緊緊圍繞xx區(qū)教育體育局提出的“提高xx區(qū)中小學心理健康教育教師、圖書管理員、理化生實驗管理員的業(yè)務素質(zhì)、專業(yè)水平、教學技能”主題進行，做到了培訓有任務、活動有目標、學習有方向、考核有標準，使培訓工作有計劃、有方向、有要求。

(三)方案合理，方式靈活

按照xx區(qū)教育體育局提出的“提高xx區(qū)中小學心理健康教育教師、圖書管理員、理化生實驗管理員的業(yè)務素質(zhì)、專業(yè)水平、教學技能”為主題和培訓的具體目標，培訓專家團隊研制了較為科學合理的課程方案。在課程方案設(shè)置上，中小學心理健康教育教師培訓班設(shè)置了“中小學心理健康教育基礎(chǔ)”、“團體心理輔導理論與實踐”、“ 個體心理咨詢與心理危機干預”、“中小學心理咨詢室的建設(shè)與使用”、“心理測量的方法與技術(shù)”和“優(yōu)秀心理健康教育案例研討”6個課程模塊;中小學圖書管理員培訓班設(shè)置了“圖書館學基礎(chǔ)知識”、“圖書分類與編目”、“圖書組織與管理”、“圖書分類與排架實踐”、“數(shù)字圖書館”和“網(wǎng)絡(luò)數(shù)字文獻信息檢索上機實踐”6個課程模塊;中學理化生實驗管理員培訓班設(shè)置了“基礎(chǔ)知識”和“基本操作實訓”兩個模塊，每個課程模塊又分設(shè)若干專題，每個專題力求解決一個問題，以保證培訓目標的實現(xiàn)。在培訓方式上，采取“專題講座、研討提高、交流反思、實踐考察”四位一體的方式進行。每個課程模塊和專題，貫徹理論聯(lián)系實際、學以致用、注重實效的原則，堅持學習與實踐相結(jié)合，注重培訓學員分析解決教學、管理中的現(xiàn)實問題。

(四)專家啟迪，突出專業(yè)

現(xiàn)代教育是貫徹落實黨的教育方針，適應時代發(fā)展的需要，大力推進教育創(chuàng)新，努力建設(shè)具有中國特色、充滿活力的中小學課程體系，為提高勞動者素質(zhì)、培養(yǎng)專門人才和創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。針對新的課程標準在實際執(zhí)行中存在的一些問題，特別是在西部城鄉(xiāng)這樣相對比較保守和落后的教育環(huán)境下，如何更好地執(zhí)行新課程改革，深入領(lǐng)會新課程理念。相關(guān)專家、學者同樣對本次教師專業(yè)培訓寄予厚望，為了更好、更有效的做好xx區(qū)中小學教師專業(yè)培訓，前來給培訓學員傳授新的思想、觀念。

我們從xx市等地聘請了6位一線優(yōu)秀教師和教研員與本校培訓教師組成了一支高水平的培訓團隊。這些培訓者有長期參與教師培訓的相關(guān)專家、中小學優(yōu)秀心理健康教育教師和長期從事實驗、圖書管理員。在培訓專家團隊的選聘過程中，特別重視來自中小學優(yōu)秀心理健康教育教師和長期從事實驗、圖書管理員的選聘，因為他們最了解中小學心理健康教育、實驗和圖書管理的實際，他們最能接近中小學專業(yè)教師的困惑和問題，也最能夠與參與培訓的教師形成對話交流的學習氛圍。我們遴選了一批教學理念新、教學技能和管理水平高的一線中小學優(yōu)秀心理健康教育教師和長期從事實驗、圖書管理員。這些專家學者不僅為學員帶來了新的理念和方法，同時也拓展了我校師范本科生的學術(shù)視野，發(fā)揮了促進我校教師教育改革的引領(lǐng)作用。

教師教育技術(shù)培訓總結(jié)心得體會篇九

在我們邁入二十一世紀的今天，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。信息技術(shù)教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。從xx年8月15日開始我參加了歷時三天的遠程教育技術(shù)培訓，給我的體會很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術(shù)能力進步很快。通過學員導師范紅平老師的及時指導，以及另兩位教師的耐心輔導，加上自己努力，取得了好成績，在此表示感謝三位老師!參加這次培訓我的心得體會總結(jié)如下：

“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術(shù)應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。

這次給我們培訓的老師，他們的教學經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是3天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的.把教學和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。

通過3天的理論與實踐的學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學課例、教學設(shè)計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與不足。

通過這次培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的3天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質(zhì)量。

教師教育技術(shù)培訓總結(jié)心得體會篇十

隨著現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已滲透到了教育教學領(lǐng)域當中，在教育教學中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育教學中的應用，對于轉(zhuǎn)變教育教學觀念，促進教學模式，教學內(nèi)容，教學方法和教學手段的改革，對于推進中、小學實施素質(zhì)教育，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量，都具有十分重要的意義。

教師要適應現(xiàn)代教育教學工作，應該具備現(xiàn)代教育教學技術(shù)的素質(zhì)。通過參加這次《云南省中小學教師教育技術(shù)能力培訓》，不僅使我在原有教學能力的基礎(chǔ)上有所提高，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質(zhì)教育的要求。這次學習就是更新觀念，認識信息超載，充分利用網(wǎng)絡(luò)，從收集、整理、歸納，總結(jié)，讓計算機成為教師手中的工具，讓計算機成為學生獲取知識直接學習的武器。使計算機以“任務驅(qū)動、強調(diào)活動、強調(diào)參與”為原則，采用模塊化章節(jié)設(shè)計方法、以教學設(shè)計作為主要任務，突出小組合作學習的方式。努力實現(xiàn)傳統(tǒng)教學與網(wǎng)絡(luò)教學的結(jié)合，自主學習與合作學習的結(jié)合。

教育技術(shù)的培訓，使我收獲頗豐，主要有以下幾方面的體會：

教育技術(shù)：指運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐。信息技術(shù)與課程整合：指在學科教學過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結(jié)合，建構(gòu)有效的教學方式，促進教學的最優(yōu)化。 教學設(shè)計：指依據(jù)教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統(tǒng)科學的方法，對教學目標、教學內(nèi)容、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環(huán)節(jié)進行分析、計劃并做出具體安排的過程。

⑴利用信息技術(shù)促進學生的學習過程和學業(yè)成績，促進學科領(lǐng)域的教學質(zhì)量，提高學習效果和效率；

⑵利用信息技術(shù)促進學生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力；

⑶利用信息技術(shù)促進學生的社會化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成。

不應該是課程順應信息技術(shù)，而應該是課程同化信息技術(shù)，應該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過程中，應該注意到三方面的要求：

⑴課程內(nèi)容的適用性，必須適合利用信息技術(shù)教和學的內(nèi)容；

⑵學生的多樣化需求，以學生為主體的信息技術(shù)應用，學生的個別差異與多樣化需求；

⑶學科/領(lǐng)域的不同特點，不同

學科培養(yǎng)目標與認知規(guī)律的不同應該是技術(shù)選擇的一個重要方面。

⑴能滿足多主題、分層次的教學任務；

⑵可以預設(shè)和提供學習支持功能；

⑶或以支持全員成果展示或全參與式的互評；

⑷具有動態(tài)信息發(fā)布功能，使教師搜集過程性評價信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學的時間和空間。

總之，在今后的工作中，我一定會更加努力，將所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中，為學?，F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為信息技術(shù)與學科整合的進一步發(fā)展，作出自己的貢獻

教師教育技術(shù)培訓總結(jié)心得體會篇十一

20xx年8月10日至于7日期間，我有幸參加了小學教師教育技術(shù)能力培訓學習。八天的緊張學習，無論在教育理論水平還是教學技能方面，都收獲很大，受益匪淺，對現(xiàn)在和今后的教育教學有較大的指導和幫助?，F(xiàn)總結(jié)如下：

在開學典禮上，教育局劉局長作了熱情洋溢的講話，他生動地闡述了教育大業(yè)，人才為本；科教興國，關(guān)鍵在人。當前國內(nèi)外教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的教育資源，一個國家、一個地方、一所學校加快發(fā)展的關(guān)鍵在于人才。因而劉局長在開班儀式上特別強調(diào)：“一個教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學生。一位好的教師對學生的影響將是一生的?！苯處熞虢o予學生知識，那本身要有豐富的知識。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再是課程的執(zhí)行者，而且還是新課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者，改變傳統(tǒng)的授解惑的角色，以適應新時代的挑

戰(zhàn)。正如劉局長說的“在知識更新日益加快的今天，如果不及時補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，勢必喪失競爭優(yōu)勢。”所以，教師有著重任，要肩負起這些重任，必須去努力探索。因此，我們要對學生負責，用平等的目光去看待我們的學生，應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長。

劉局長在會上還特別表彰了以余陽老師為代表的市骨干教師，使我深受感觸。我以后將以這些老師為榜樣，向他們學習，愛崗敬業(yè)，尊重學生，積極、主動地做好自己的本職工作，全心全意地投入到教育事業(yè)中，做一名合格的小學教師。

聽了何子山教研員?有效，教學有永恒追求?精辟的講座后，我才真正明白了什么是有效教學，真正體會到“有效的，才是最好的！”實質(zhì)。何教研員在講座中指出了語文教學要善于創(chuàng)設(shè)一種新的教學情境，營造一種相對寬松、新鮮、愉悅、充滿激情的教學氛圍，只有學生真正從內(nèi)心“愛”上了語文課，我們的教學才會有收獲，也就是“有效的”。這對我今后的語文教學提供了很好的方向性。此外，在這短短的8天，我還有幸聽了聶世旺、彭飛等幾位老師對

將結(jié)束了，我將把此次培訓作為新的起點，勤于學習、勇于探索、大膽實踐，在不懈的進取中實現(xiàn)自己的專業(yè)成長。

教師教育技術(shù)培訓總結(jié)心得體會篇十二

通過學習，我明白了自己的信息技術(shù)的能力還很薄弱，亟待進一步地提高。在這次培訓學習中，我對新課程改革的理念有了更深刻地認識，明確了作為一名新世紀的人民教師所要具備的專業(yè)素養(yǎng)的重要性，自己又一次地提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。

以下是我的學習總結(jié)以及培訓所感：

在黨和國家的高度重視下，現(xiàn)在我所在的區(qū)內(nèi)學校都普及了班班通，白板教學常規(guī)化。所有學校的數(shù)字化設(shè)備已基本落實到位，這為普通中小學校實現(xiàn)信息化教學奠定了堅實的硬件基礎(chǔ)?，F(xiàn)在日新月異的技術(shù)進步，使社會已進入信息化技術(shù)變革高速時段，網(wǎng)絡(luò)已進入人們?nèi)粘Ｉ罡鞣矫?，許多學生都已可以熟練“玩”電腦。然而作為教師，特別是中老年教師，卻仍然停留在過去的教學方式上，許多教師根本就不能用、不敢用、不會用這些數(shù)字化設(shè)備，更別說利用網(wǎng)絡(luò)或數(shù)字資源開展高效的課堂教學了?，F(xiàn)在開展這次培訓，無疑就是讓大家不與社會脫軌，不與時代脫軌，能夠迅速熟練掌握基本操作技能，改變大家對數(shù)字化、信息化設(shè)備和資源的認知，讓大家由“怕”變?yōu)椤皭邸保伞笆琛弊優(yōu)椤坝H”，讓大家由習慣書本和粉筆變?yōu)榱晳T屏幕和鼠標，由習慣黑板變?yōu)榱晳T白板，讓優(yōu)質(zhì)資源效率最大化，讓每個學生享有平等的教育。

通過此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆、一本書的教育模式，已經(jīng)遠遠不適用于今天的教學要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)絡(luò)學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾?？梢哉f網(wǎng)絡(luò)學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。可以說網(wǎng)絡(luò)學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過多次信息技術(shù)能力提升的網(wǎng)絡(luò)學習，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件，發(fā)送給同事和學生以及其家長。我還能利用自己的瑤海教研“博客”與同仁互動，時常發(fā)表自己的一些學術(shù)上和某些思想上的見解，對自己的業(yè)務水平也有了進一步的提高。在培訓中學習的知識，填補了我計算機操作知識的空白。

經(jīng)過本次中小學教師信息技術(shù)應用能力提升全員培訓，使我更深一步的認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中。今后，我將不斷加強自我學習，努力繼續(xù)提升自己；積極與教學實際相結(jié)合，探索提升設(shè)備與資源應用的途徑與方式；扎實開展校本培訓，努力讓身邊的同事都迅速成為信息化設(shè)備應用高手，讓課堂教學更加精彩，教學效益更加顯著！