無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

認(rèn)位置教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。

2、能根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

3、指導(dǎo)誦讀，讓學(xué)生感悟事物之間的聯(lián)系。

：讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記住字形。

：生字卡片、課文插圖。

：1——2課時(shí)

一、揭題、激趣

1、揭題：認(rèn)一認(rèn) 3

2、激趣：這一課的16個(gè)漢字都是同我們的生活密切相關(guān)的。我們要開展一個(gè)認(rèn)字比賽，比一比誰認(rèn)的字最多。

二、指導(dǎo)觀察圖畫，借助拼音，自己認(rèn)讀

1、看圖：讓學(xué)生依次仔細(xì)觀察每一幅圖，把每一幅圖同生活中熟悉的事物聯(lián)系起來，相互談?wù)劽糠鶊D分別畫的是什么。

2、借助拼音試讀生字，或根據(jù)圖畫上的內(nèi)容猜讀生字。

三、學(xué)習(xí)已會(huì)拼讀的生字

1、出示學(xué)生可以拼讀的生字卡片，組織他們?cè)谛〗M里練習(xí)拼讀并認(rèn)認(rèn)字。

2、指名拼讀，集體正音。

3、開火車拼讀。

4、男生讀，女生讀。

四、學(xué)習(xí)剩余的生字

1、如果其中有的字已有學(xué)生認(rèn)識(shí)，就請(qǐng)他做小老師領(lǐng)讀。

2、余下的生字就有老師領(lǐng)讀。

3、在小組里練讀，互幫互助。

4、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀給大家聽。

5、開火車讀。齊讀。

五、圖文對(duì)照，看書自由朗讀生字

六、檢查

1、去拼音認(rèn)讀，若有學(xué)生不會(huì)可提醒。

2、說說這些漢字中，那些字你早就會(huì)認(rèn)了，怎么會(huì)的？

3、齊讀，并選擇自己喜歡的一個(gè)字組詞說話。

4、說悄悄話。

（方法：老師逐一出示字卡，學(xué)生看到后把字悄悄讀給同桌聽。）

5、送字回家。

（方法：出示圖，學(xué)生把對(duì)應(yīng)的漢字貼到圖下。）

七、指導(dǎo)誦讀

1、先讓學(xué)生一組字一組字地誦讀，再將每組字連起來誦讀。

2、提醒學(xué)生注意誦讀時(shí)不要一字一頓，也不要唱讀，要一邊讀一邊在頭腦里浮現(xiàn)出相關(guān)的圖畫。

3、采蘑菇。

（方法：預(yù)先畫好四個(gè)小竹籃，分別放上“日”、“云”、“衣”、“父”四個(gè)字，然后讓學(xué)生把同一類的字“采”到相應(yīng)的籃子里。）

認(rèn)位置教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、通過對(duì)圖的觀察，讓學(xué)生理解16個(gè)漢字所對(duì)應(yīng)的意思，并區(qū)分漢字的形。能夠指圖說字同時(shí)能指字說圖。設(shè)計(jì)連一連讓學(xué)生選一選。

2、通過示范，找朋友讓學(xué)生了解漢字筆畫的點(diǎn)、橫和豎，讓學(xué)生從十六個(gè)漢字中找出點(diǎn)、橫和豎，并知道書寫。初步了解漢字的筆畫。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)清16個(gè)漢字的形，能據(jù)圖說字，據(jù)字說圖。以分清漢字的字形，做到隨意指認(rèn)，并正確朗讀，尤其手水舌山石翹舌音。

人金前鼻音。

教學(xué)難點(diǎn)：能脫離圖片認(rèn)識(shí)字形讀準(zhǔn)字音。同時(shí)學(xué)會(huì)點(diǎn)、橫和豎的筆畫寫法。

1、教學(xué)光盤

2、教學(xué)掛圖

3、ppt連連字與圖

1、橫和豎的范寫

一、導(dǎo)入

小朋友們，喜歡讀故事書嗎？我們讀書的時(shí)候除了插圖還有什么幫助我們讀故事呢？（漢字，文字）對(duì)，我們只有認(rèn)識(shí)了漢字才可以讀更多的故事。

二、圖片導(dǎo)入

（一）人口手足

1、人

小朋友，你們看這是什么。先出示圖，對(duì)這是人，你們看這里的人字與圖有什么相似的地方（兩個(gè)小朋友一起，這就是人）可讓小朋友表演。跟讀，指名讀。注意是前鼻音。（學(xué)生未學(xué)過，這里可以范讀兩個(gè)音讓學(xué)生區(qū)分）

2、口

這是什么，（嘴巴）對(duì)嘴巴又叫口，小朋友們跟老師讀，口。指名讀。

3、手

老師知道。我們班的小朋友在上幼兒園的時(shí)候就已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多生字了，看圖，誰來讀讀這個(gè)字，（翹舌音，范讀平舌和翹舌音幫助學(xué)生區(qū)分）

4、足

讓學(xué)生試讀，并糾正，強(qiáng)調(diào)平舌音

5、開火車讓學(xué)生練讀四個(gè)字。隨機(jī)指齊讀

（二）舌牙耳目

1、舌

就是舌頭的舌，注意是翹舌音，指名讀齊讀

3、牙

牙齒的牙，我們生活中還有那些地方用到這個(gè)字（牙醫(yī)牙疼蛀牙）

跟讀，齊讀。

4、耳

誰會(huì)讀，耳朵的耳，

5、目

誰會(huì)讀，誰知道目是什么意思（眼睛）跟讀，齊讀

6、分小組讀舌牙耳目

7、小朋友這八個(gè)字都是跟什么有關(guān)呢（人）對(duì)，那么指到圖你能說出字嗎？指名說，齊說去掉圖你還認(rèn)識(shí)它們嗎指名說，

齊說

（三）金木水火山石田土

1、金

圖與字結(jié)合，金，前鼻音，生活中哪些地方你看到或聽到這個(gè)字（金戒指，金色）

2、木

這個(gè)字怎么讀呢，指名讀，齊讀，你生活中哪些地方看到與木相關(guān)的東西呢（鉛筆，桌子）

4、水

水，誰會(huì)讀。齊讀

5、火

誰會(huì)讀，指名讀，齊讀

6、山，石

圖上畫的什么，翹舌音，山，山上有什么對(duì)石頭，就是石，齊讀，分小組讀

7、田土

圖上畫的什么。田里有什么指名讀，齊讀

8，齊讀，后八個(gè)字，隨機(jī)指讀，開火車讀。

8、將四組字分小組讀。，開火車讀，齊讀。最后隱藏圖片隨機(jī)指讀

（四）筆畫點(diǎn)橫和豎的學(xué)習(xí)

1、小朋友們，這些漢字都是由筆畫組成的，齊讀筆畫，現(xiàn)在老師交大家兩個(gè)筆畫，橫（起筆稍頓）豎（要直向下）教師范寫，學(xué)生書空。點(diǎn)，就是起筆稍頓。

2、田字格介紹，就是有田字虛線，正確在田字格里范寫，

3、小朋友，到我們今天學(xué)的字中找找哪些自上有點(diǎn)橫和豎（習(xí)字冊(cè)）

三、小結(jié)與作業(yè)

1、預(yù)習(xí)下一課

2、習(xí)字冊(cè)上漢字筆畫《認(rèn)一認(rèn)1》

認(rèn)位置教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形，根據(jù)圖畫初步了解字義。

2、了解識(shí)字的多種途徑，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。

3、在豐富多彩的識(shí)字情境中，培養(yǎng)識(shí)字的濃厚興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形，根據(jù)圖畫初步了解字義。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解識(shí)字的多種途徑，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師:看到同學(xué)們這么好學(xué)上進(jìn)，今天智慧老人特地來到了我們的課堂上，打個(gè)招呼吧?。ǔ鍪?智慧老人向大家問好的畫面）

2、師:看，智慧老人首先給我們帶來了上節(jié)課學(xué)過的生字，還認(rèn)識(shí)嗎？我們來開小火車吧，每個(gè)人讀一個(gè)字。（出示上節(jié)課的八個(gè)生字。）

3、師:同學(xué)們記性真好。不過，智慧老人說了：要想做真正的“識(shí)字大王”，還得學(xué)會(huì)他帶來的新的8個(gè)生字，有信心嗎？

4、師: （出示8幅圖畫）我們先來看這八幅圖，仔細(xì)看一看，猜一猜它們對(duì)應(yīng)的生字寶寶是誰呢？（由圖入手，使字與圖產(chǎn)生聯(lián)系）

5、師：這八個(gè)生字寶寶就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，它也藏在語文書《認(rèn)一認(rèn)5》中，請(qǐng)舉起右手和老師一起板書課題，齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師。創(chuàng)設(shè)“智慧老人”評(píng)“識(shí)字大王”的童話情境，引領(lǐng)學(xué)生置身于童話世界中，做童話中的主人公，激起了學(xué)生的好奇心與好勝心，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣?！?/p>

二、尊重差異，自主識(shí)字

1、師:你們想很快和這8個(gè)生字寶寶交上朋友嗎？那么，我們首先來回憶一下學(xué)過的識(shí)字方法。（圖畫識(shí)字法，拼音識(shí)字法，名字識(shí)字法，字理識(shí)字法……）

2、師:同學(xué)們知道的識(shí)字方法可真多呀，下面請(qǐng)同學(xué)們用上剛才說的方法，認(rèn)真地看，用心地想。兩分鐘后，我們看誰認(rèn)識(shí)的生字寶寶最多，識(shí)字方法最巧妙。（開始，注意靜靜地看，仔細(xì)地想，一會(huì)兒我們來匯報(bào)）

3、師:誰來說一說：你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？你是怎么認(rèn)識(shí)的？

根據(jù)學(xué)生的回答，師相機(jī)總結(jié)識(shí)字方法:

①借助拼音識(shí)字：你能學(xué)以致用，真棒，請(qǐng)你做“小老師”教同學(xué)拼讀。

②看圖識(shí)字：這種方法真方便。

③生活中識(shí)字：你真是生活的有心人！

4、師相機(jī)重點(diǎn)講解：

革：出示古字，表示手持工具除去動(dòng)物身上的毛。瞧，"革"來了！大家好，我是"革"。我是加工過的動(dòng)物的皮，我的用處可多了，圖上的皮包就是用我做的，我還可以做皮鞋，皮衣，皮沙發(fā)……不過，為了保護(hù)動(dòng)物，現(xiàn)在人們幾乎選用人造革來代替我們制作物品了。同學(xué)們，記住我了嗎？

麥：（出示圖片）這就是麥子，麥子成熟了，農(nóng)民伯伯把它們收回家，磨成白白的面粉，就可以做成許多小朋友們愛吃的東西了，你知道有什么嗎？

5、帶拼音多種形式朗讀（指名讀，開火車讀，小組循環(huán)讀）相機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)齒（翹舌音）、果（三拼音）、麥、豆（復(fù)韻母）的字音。

6、師:看，拼音小帽拿掉了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？敢不敢接受挑戰(zhàn)？先自己練讀兩遍，然后同桌用生字卡片檢測(cè)。（老師打亂順序開火車認(rèn)讀）

【設(shè)計(jì)意圖:針對(duì)學(xué)生識(shí)字基礎(chǔ)的不同，充分尊重學(xué)生的主體地位，先讓學(xué)生自主識(shí)字，在匯報(bào)識(shí)字情況時(shí)，靈活地總結(jié)識(shí)字方法，實(shí)現(xiàn)識(shí)字的可持續(xù)性發(fā)展。再利用多種形式的游戲引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，分清字形，理解字義，層層推進(jìn)，在寓教于樂的同時(shí)達(dá)成識(shí)字目標(biāo)。】

三、課間休息：欣賞圖片

四、做“找朋友”游戲（給生字組詞，造句）。

1、師:生字寶寶我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，你們能幫它們找到好朋友組成詞語，并說一句話嗎？

例：我來給羽找朋友：羽，羽毛：孔雀的羽毛真漂亮！

2、師:下面，每人選一個(gè)最想介紹的生字寶寶，把它介紹給同桌聽一聽。

3、學(xué)生上臺(tái)展示。

【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行組詞、造句，激發(fā)他們的參與熱情，自主、合作的學(xué)習(xí)方式，又使所有學(xué)生都進(jìn)入了情境，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)了對(duì)生字的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用?！?/p>

五、尋找規(guī)律，誦讀生字

1、師:這8個(gè)生字寶寶可以4個(gè)4個(gè)連起來讀，可好聽了。聽?。◣煼蹲x）誰來試試？

2、指名讀，男女生分別讀。

3、師:同學(xué)們，睜大眼睛觀察一下，這兩排生字有什么規(guī)律呢 （第一排4個(gè)字都是動(dòng)物身體的一部分，第二排4個(gè)字都是食物）

4、師:小結(jié)：“羽、角、齒、革”都是動(dòng)物身體的一部分，動(dòng)物給人們帶來了很多樂趣，是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它們?！肮?、果、麥、豆”是農(nóng)民伯伯辛勤勞動(dòng)種出來的。正如一首詩所講：（引背）鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐？粒粒皆辛苦。糧食來得多么不容易呀！所以我們要愛惜糧食，不浪費(fèi)食物。

5、師:其實(shí)《認(rèn)一認(rèn)5》中的16個(gè)生字寶寶是好朋友，4 個(gè)4個(gè)不分家，我們把16個(gè)字連起來，一排一排讀一遍 。

【設(shè)計(jì)意圖:沐浴著兒歌長(zhǎng)大的學(xué)生，對(duì)韻文，韻語有著特殊的情感。本環(huán)節(jié)利用教材特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫掌握漢字編排規(guī)律，使單個(gè)漢字具有了整體性，讀起來更瑯瑯上口，從而進(jìn)一步提高了學(xué)生的識(shí)字效率?！?/p>

六、走進(jìn)生活，快樂識(shí)字

1、師:同學(xué)們，你們現(xiàn)在一定有些累了，智慧老人請(qǐng)我們?nèi)?逛超市"輕松一下。 （出示一幅模擬超市圖，貨架上擺放著商品:羽毛球、“潔齒靈”牙膏、牛角梳子、“喜之郎”果凍、“黑?！丙溒⒐治抖?、精品皮革、西瓜）

2、師:智慧老人說了，今天學(xué)的生字就藏在超市的商品名稱里。我們以小組的形式來比賽，圈出商品名稱中藏著的今天學(xué)習(xí)的生字， 哪一組圈得又快又正確，哪一隊(duì)的隊(duì)員就是“識(shí)字大王”。（每小組發(fā)一張商品圖）

3、集體交流，評(píng)出“識(shí)字大王”小隊(duì)。

4、師:同學(xué)們，只要我們處處留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊還藏著許多字：貼在黑板上方的有關(guān)學(xué)風(fēng)的標(biāo)語，草坪上的廣告牌子，書包上的字等等，它們正等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢！讓我們帶著像智慧老人一樣的慧眼，多觀察，多識(shí)字，爭(zhēng)取做個(gè)“識(shí)字大王”！

【設(shè)計(jì)意圖:帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“超市”，再把“生活”帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)了學(xué)?！靶≌n堂”與生活“大課堂”的有機(jī)融合，拓寬了識(shí)字的渠道，開闊了識(shí)字的視野，滿足了學(xué)生多識(shí)字的愿望，符合兒童的生理與心理特點(diǎn)。】

【教學(xué)反思】

《認(rèn)一認(rèn)５》共有16個(gè)漢字，第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是能夠正確認(rèn)識(shí)后８?jìng)€(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形，并根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖打破原來呆板的教學(xué)模式，采用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)造識(shí)字情境，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)漢字，掌握一定的識(shí)字方法，激發(fā)他們的識(shí)字興趣?；仡櫛竟?jié)課的教學(xué)，我覺得成功之處有：

1、多媒體運(yùn)用得當(dāng)。上課伊始，我就用圖片引出“智慧老人”，并通過聲音效果，借“智慧老人”的口，創(chuàng)設(shè)了評(píng)選“識(shí)字大王”的童話情境，激起了學(xué)生的好奇心與好勝心，激發(fā)了他們的識(shí)字興趣。其后，色彩鮮明的圖片，悅耳動(dòng)聽的音樂，“革”字的演變過程和自我介紹，都極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，整節(jié)課他們都能全身心地投入到識(shí)字教學(xué)的過程中，在不知不覺中體驗(yàn)識(shí)字的樂趣。

2、注重識(shí)字方法的指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生識(shí)字基礎(chǔ)的不同，我先讓學(xué)生回憶學(xué)過的識(shí)字方法，然后讓他們用上這些識(shí)字方法自主識(shí)字。在匯報(bào)識(shí)字情況時(shí)，我邊評(píng)價(jià)邊靈活地總結(jié)識(shí)字方法:①借助拼音識(shí)字；②看圖識(shí)字；③加一加，減一減來識(shí)字等等。特別是在教學(xué)“麥”與“革”時(shí)，我根據(jù)兩個(gè)字的不同特點(diǎn)，分別采用了聯(lián)系生活理解字義的方法和字理識(shí)字法，讓學(xué)生既感受了漢字的有趣與魅力，又明白了這兩個(gè)生字的意思，并能牢牢地記住這兩個(gè)生字，可謂是一舉多得。

3、課堂評(píng)價(jià)比較及時(shí)有效。教學(xué)中，我既有對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)，又有對(duì)小組的評(píng)價(jià)；既有貼小紅花、貼貼畫的有形獎(jiǎng)勵(lì)，又有較為豐富的語言評(píng)價(jià)。如在交流識(shí)字方法的過程中，有學(xué)生說是借助拼音識(shí)字，我就請(qǐng)他做“小老師”教同學(xué)拼讀；有學(xué)生說是看圖識(shí)字，我則夸獎(jiǎng)：這種方法真方便；有學(xué)生說是在日常生活中識(shí)字的，我就表揚(yáng):你真是生活的有心人！

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，這節(jié)課還存在許多不足之處：

1、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得過多過細(xì)，課堂容量較大。我總是愛犯眉毛胡子一把抓的錯(cuò)誤，什么都想設(shè)計(jì)到，講到，結(jié)果出現(xiàn)了課堂前松后緊，最后的兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)沒有完成的現(xiàn)象。特別是對(duì)8個(gè)生字的鞏固環(huán)節(jié)和走進(jìn)超市去生活中識(shí)字的一個(gè)比較出彩的活動(dòng)沒有進(jìn)行，我感到特別遺憾。

2、識(shí)字教學(xué)平均用力，重難點(diǎn)沒有體現(xiàn)。 8個(gè)生字中，“革”與“麥”算是難字，在課前的預(yù)設(shè)中，我就計(jì)劃采用不同的方法重點(diǎn)講解，其余6個(gè)字孩子們自學(xué)、交流、匯報(bào)即可。結(jié)果，在課堂上，每個(gè)字我都和學(xué)生一起學(xué)，一起總結(jié)，用時(shí)過長(zhǎng)，影響了后面的教學(xué)環(huán)節(jié)。這可能與平時(shí)自己總怕學(xué)生不會(huì)，總愛講的習(xí)慣有關(guān)。

3、鞏固識(shí)字的時(shí)間、活動(dòng)不夠。識(shí)字教學(xué)的目的就是識(shí)字，再花哨的教學(xué)環(huán)節(jié)，再精美的課件都得為識(shí)字服務(wù)。而且，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生記得快，忘得快的特點(diǎn)，識(shí)字的鞏固是必不可少的。可是，同桌互查，開火車查，給漢字找朋友等鞏固識(shí)字效果的這些環(huán)節(jié)在這節(jié)課上都因?yàn)榍懊鏁r(shí)間的耽誤而沒有進(jìn)行，實(shí)在是不應(yīng)該，對(duì)自己也是一個(gè)很好的教訓(xùn)。

綜上所述，學(xué)生表現(xiàn)還不錯(cuò)，老師評(píng)價(jià)有進(jìn)步，今后還需明學(xué)情，抓住重點(diǎn)來上課。