作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

粉刷匠教案反思篇一

1、理解歌詞，感受歌曲的幽默感。

2、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

3、樂意參與歌曲表演，體驗(yàn)歌曲表演的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂《我是一個(gè)粉刷匠》、歌曲課件、粉刷匠圖片、房子圖片、刷子、圓形小貼紙若干。

活動(dòng)過程

一、激發(fā)興趣。

——（出示房子圖片）師：看！這座房子漂亮嗎？是誰讓它變得這樣漂亮的？

——（出示粉刷匠的圖片）師：“你們看他是誰？對(duì)了，他是粉刷匠，他就是讓房子變漂亮的人了?！?/p>

——教師邊念歌詞前半段邊模仿粉刷匠用刷子粉刷房子。

——教師請(qǐng)幼兒一起邊念歌詞前半段邊模仿粉刷匠用刷子粉刷房子。

二、欣賞歌曲。

——教師播放《粉刷匠》課件，讓幼兒欣賞。

——師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時(shí)候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？

——教師用歌詞來對(duì)幼兒的回答作個(gè)總結(jié)，重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”，體會(huì)歌詞的幽默感和趣味性。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

——教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

——教師演唱歌曲，注意演唱過程中的表情變化。

——教師跟幼兒一起演唱歌曲。

——多形式練唱歌曲：教師唱前一句，幼兒唱后一句；分男女生唱等。

——教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。

四、表演歌曲。

——幼兒兩兩結(jié)伴表演歌曲：一個(gè)做粉刷匠、一個(gè)做房子。

——幼兒邊做動(dòng)作邊表演歌曲，歌曲唱到最后一句時(shí)，將圓形貼紙貼鼻子上，表示墻漆刷到鼻子上了。

五、總結(jié)。

——師：“我們要像勤勞快樂的粉刷匠一樣，做一個(gè)快樂勤勞的小朋友?！?/p>

活動(dòng)應(yīng)變

本次活動(dòng)可以分成兩次進(jìn)行，第一次活動(dòng)學(xué)唱歌曲，第二次活動(dòng)進(jìn)行歌曲表演。

活動(dòng)延伸

1、教師可以將廢舊的大紙箱做成房子的樣子，請(qǐng)幼兒用刷子來給房子涂色、裝飾等。

2、幼兒用不同形狀和顏色的幾何圖形拼貼漂亮的房子。

區(qū)角活動(dòng)

1、表演區(qū)：為幼兒提供“漆匠帽”、刷子，鼓勵(lì)幼兒戴帽子表演歌曲。

2、美工區(qū)：為幼兒提供不同形狀的幾何圖形和漿糊，鼓勵(lì)幼兒拼貼“我的房屋”。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

主題墻展示區(qū)：張貼幼兒拼貼的“漂亮的房子”。

家園同步

1、鼓勵(lì)幼兒大膽在家人和親戚面前表演歌曲，提高自信心。

2、請(qǐng)幼兒參與布置自己的房間。

隨機(jī)教育

日常生活中鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

相關(guān)鏈接

可以與幼兒分享伊索寓言故事《蚱蜢與螞蟻》，告訴幼兒生活中不能懶惰，只有自己努力，才能獲得快樂。

粉刷匠教案反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受豐富的色彩，大膽運(yùn)用刷子進(jìn)行涂抹不留空隙。

2、積極參與活動(dòng)，樂于用音樂、律動(dòng)、繪畫等多種形式進(jìn)行表現(xiàn)。

3、愿意幫助他人，享受合作游戲的快樂。

4、感受作品的美感。

5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、有使用刷子的經(jīng)驗(yàn)，熟悉音樂《粉刷匠》。

2、畫紙鋪滿桌子或地面，白色油畫棒，各色水粉顏料，每人一個(gè)刷子。

3、音樂課件《粉刷匠》。

活動(dòng)過程

1、欣賞音樂課件《粉刷匠》，歡迎新朋友的到來。

(1)師：“小小粉刷匠”來和我們做朋友啦!仔細(xì)看看，他在干什么?發(fā)生了什么事情?

幼：哈哈，他摔倒了，弄得一身的顏色。

(2)師：如果你和他在一起，該怎么幫助他呢?(幫他一起刷墻)

2、獲得粉刷匠的禮物，了解涂鴉工具的使用方法。

(1)獲得禮物，初步了解工具。

師：粉刷匠很感謝你們，有你們這樣的好朋友他太開心了。瞧!他還送了我們一箱禮物呢。

(2)小刷子律動(dòng)。

師：小刷子是怎么用的啊?誰能學(xué)學(xué)粉刷匠的樣子?(自由動(dòng)作表演)

師：刷子跳個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)舞，五彩顏色都喝下。刷子跳個(gè)扁扁舞，我們準(zhǔn)備開始刷。(師幼跟隨音樂，邊說邊舞蹈)

用小刷子“舞蹈”來和幼兒一起舞動(dòng)，利于幼兒掌握蘸顏料盒舔筆的動(dòng)作。

3、涂鴉游戲，感受色彩的奧秘。

(1)聽音樂，讓白色油畫棒在白紙上舞動(dòng)。

師：小刷子愛跳舞，白色油畫棒也特別愛跳舞，讓他隨著音樂動(dòng)起來吧!

幼兒用白色油畫棒在白紙上繪畫。

(2)涂鴉魔術(shù)，變出油畫棒的舞蹈。

幼兒合作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，找找白色紙上隱藏的小秘密。(白色紙上有用白色油畫棒畫的畫，在幼兒用水粉顏料涂鴉的過程中會(huì)自然顯現(xiàn)出來)

4、拿起自己的小刷子和小色彩盒，嘗試自己動(dòng)手清洗工具。

夸夸自己，真是能干的粉刷匠!

教案二：

活動(dòng)目標(biāo)

1、鼓勵(lì)幼兒嘗試用刷子進(jìn)行涂鴉，體驗(yàn)不同繪畫工具帶來的樂趣。(重點(diǎn))

2、認(rèn)識(shí)紅色、黃色、綠色、藍(lán)色、紫色，在活動(dòng)中，自由選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂鴉，感受色彩的豐富。

3、樂于參與繪畫活動(dòng)，并能在老師的提醒下收放自己的學(xué)習(xí)用具。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂《小刷子的舞蹈》。

2、各種造型的道具。

活動(dòng)難點(diǎn)

自由選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂鴉，更換顏色時(shí)注意把小刷子放回原處。

活動(dòng)過程

(一)認(rèn)識(shí)小刷子，請(qǐng)幼兒看一看摸一摸探索小刷子的使用方法。

1、今天我給小朋友們帶來一位新朋友，它的名字叫——小刷子，小朋友們問：小刷子好!

2、請(qǐng)你們看一看摸一摸和小刷子做個(gè)好朋友吧。

3、如果讓小刷子在圖畫紙上跳個(gè)舞，你們想一想它會(huì)怎么跳呀?

4、幼兒討論小刷子的舞蹈。

5、教師總結(jié)，在音樂中帶領(lǐng)幼兒鞏固小刷子在圖畫紙上跳舞的方法。

(二)以商店貨物奇缺需要幫助的形式，提出今天的任務(wù)。

1、以和商店叔叔來電話的形式引起幼兒興趣，明確任務(wù)。

商店里的商品都賣完了，叔叔想請(qǐng)我們班的小朋友和小刷子一起幫幫忙，給這些小衣服、小包包涂上漂亮的顏色。

2、認(rèn)識(shí)顏色，討論：涂色的過程中如果需要換顏色應(yīng)該怎么辦?

小朋友們需要更換顏色時(shí)注意把小刷子放回自己的家。

(三)請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的造型進(jìn)行涂鴉，教師巡回指導(dǎo)。

1、請(qǐng)完成涂鴉的小朋友把刷子放在指定的小水桶內(nèi)。

2、請(qǐng)小朋友們和老師一起欣賞大家的作品。

欣賞的時(shí)候請(qǐng)小朋友們自己或大家說一說自己的作品。

(四)以叔叔邀請(qǐng)參加模特比賽的形式展示作品。

請(qǐng)小朋友們穿上自己制作的小衣服，一起來當(dāng)模特吧。請(qǐng)大家欣賞。

(五)活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

美術(shù)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

粉刷匠教案反思篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、熱身音樂律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍

2、聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒教學(xué)重點(diǎn):

1.聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

教具準(zhǔn)備:

:《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂》

2.樂器:節(jié)奏棒

3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

活動(dòng)過程：

一、沒有粉刷的房子（ppt出示一張沒有顏色的小明的新房圖片）

1、“你們覺得小明的新房子漂亮嗎？”

2、“幫小明想想辦法怎么辦呢？”

小結(jié)：小明的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好辦法，高高興興地來到了商店，并找到了工具。

二、小明高興的唱起歌

第一遍：傾聽歌曲。

1、“小明一回到家里，就開始準(zhǔn)備刷墻了。它會(huì)怎么刷呢？”

2、我們一起來看一看，聽一聽。

播放視頻。

第二遍：理解歌詞。

1、“小明唱了些什么呀？”

2、幼兒復(fù)述歌詞。

“你們聽得真仔細(xì)，那小明是怎么刷的呢？有誰愿意刷給我們看一看”

小結(jié)：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。（按幼兒的動(dòng)作來刷墻。）刷的真好，還有不同的刷法嗎？讓我們換個(gè)方向來試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦。（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。）

第三遍：整體感知。

小朋友們，有沒有信心唱起來？

好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。

四、游戲“粉刷匠”。

1、教師幫助幼兒找到事先準(zhǔn)備好的工具并回到自己的座位上。

2、幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時(shí)互換角色。

五、自由表演歌曲。

教師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請(qǐng)自己的家長做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后，幼兒做成另一面墻，幼兒唱，家長按照幼兒唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動(dòng)作。

粉刷匠教案反思篇四

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》,使幼兒能夠用活潑、輕松的聲音，依照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。

2、 感受勞動(dòng)的愉快。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：感受勞動(dòng)的愉快

教學(xué)用具：錄音機(jī)、磁帶、小帽子、刷子、圖片

教學(xué)過程：

一、講故事引入主題“今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）

有一個(gè)粉刷匠，他的粉刷身手很強(qiáng)，一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說：“我要把這新房子刷一下。讓它變的更漂亮。于是他開始動(dòng)手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁。刷好了。新房子真的變樣了變的更漂亮了?？墒前。徽甄R子，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了。哈哈。

二、欣賞歌曲

“小朋友們這個(gè)故事好聽嗎？”

“老師也覺得好聽，所以，我把他編成了一首歌。想聽嗎？

教師清唱歌曲一遍。

三、結(jié)合圖片欣賞歌曲

老師剛剛的歌里唱了些什么？（幼兒回答）

教師小結(jié)幼兒回答情況，再次邊演示圖片，邊唱歌曲。

四、結(jié)合圖片讓幼兒理解歌詞。

提問：

1、我是一個(gè)粉刷匠，粉刷身手怎么樣。

2、我要做一件什么事。

3、我先刷了哪里再刷了哪里。

4、結(jié)果，我的小鼻子怎么啦。

五、教師扮演粉刷匠（帶上帽子）請(qǐng)幼兒跟唱歌曲。

看，老師現(xiàn)在象誰啦？我現(xiàn)在是粉刷匠了，我要邊干活邊唱歌曲了，你們幫我一起來唱，好嗎？

六、唱了歌曲，我更有力氣干活了，你們?cè)賻臀乙黄鸪脝?？（教師帶領(lǐng)幼兒一起輕唱，幼兒起立演唱）唱的真好，但是粉刷匠在勞動(dòng)的時(shí)候肯定是很高興的我們小朋友也要高興一點(diǎn)來唱這首歌好嗎？跟著老師再來一遍。唱的真不錯(cuò)。

七、請(qǐng)幼兒扮演粉刷匠“你們也想來做粉刷匠嗎？我們先請(qǐng)男小朋友扮演粉刷匠，女小朋友來幫他們唱。請(qǐng)男小朋友到前面來。給幼兒每人一頂帽子。扮演粉刷匠?！八麄冄莸暮貌缓?。”“好”“那我們要加油比他們更好是不是，”女小朋友扮演。

八、音樂游戲：刷房子

我們小朋友真棒。現(xiàn)在，老師決定請(qǐng)最棒的粉刷匠幫我去刷房子了，覺得你是最棒的舉手。恩 ，那好，最棒的粉刷匠們請(qǐng)拿好你們的刷子，我們動(dòng)身吧！記住我們刷的時(shí)候要把歌唱起來，這樣才更有力氣哦~~記住了嗎？let`go!

九、結(jié)束環(huán)節(jié)：

到房子里教師帶幼兒清唱一遍,然后放音樂再唱一遍，請(qǐng)小朋友們跟著音樂和老師一邊扮演一邊唱歌”。

“哎呀！我的新房子變的好漂亮了。謝謝你們！現(xiàn)在我們?cè)摪研”亲尤ハ聪戳耍ǚ乓魳方處煄ьI(lǐng)幼兒出活動(dòng)室）活動(dòng)結(jié)束。

粉刷匠教案反思篇五

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂。

2、欣賞歌曲，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地進(jìn)行歌唱，并嘗試根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

3、樂意扮演粉刷匠，快樂地歌唱和表演。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂

活動(dòng)難點(diǎn)：欣賞歌曲，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地進(jìn)行歌唱，并嘗試根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一頂鴨舌帽、刷墻的刷子一把。

2、根據(jù)歌詞繪畫的簡(jiǎn)單圖譜四張，節(jié)奏卡兩張，字卡：粉刷匠。

3、粉刷匠課件。

四、活動(dòng)過程：

(一)、韻律《加油干》，體驗(yàn)參加勞動(dòng)的快樂。

1、教師：勞動(dòng)的時(shí)間到了，大家準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)好!我們開始加油干了!

2、集體隨著樂曲《加油干》，自主表演各種各樣的勞動(dòng)動(dòng)作。(掃地、拖地、擦窗子、洗衣服、種地等等)

3、教師：你剛才在做什么事情?

(二)、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞。

1、(出示鴨舌帽、刷子)教師：今天我們要完成一個(gè)新任務(wù)。先看一看新任務(wù)需要的工具，你們認(rèn)識(shí)嗎?

2、(教師戴上鴨舌帽、手拿刷子)教師：看!現(xiàn)在我是誰?(粉刷匠)對(duì)，我就是專門刷房子的粉刷匠。我要開始勞動(dòng)了，聽好噢!

3、傾聽教師慢速地、有節(jié)奏地念歌詞。教師：你聽到了什么?(教師用歌詞及相應(yīng)的圖譜進(jìn)行小結(jié))

4、帶領(lǐng)幼兒一起整體慢速念一遍歌詞。教師：你覺得哪一句歌詞還不熟練?請(qǐng)你指出來，我們大家一起幫助你。

5、教師：歌詞要想念得好聽，就要有一定的節(jié)奏。聽!我用拍手來為歌詞打節(jié)奏了。

6、(出示節(jié)奏卡)教師：看!這就是歌曲《粉刷匠》的節(jié)奏卡，你會(huì)用拍手動(dòng)作打出來嗎?

7、師幼(或幼幼)互動(dòng)、合作打節(jié)奏、念歌詞。

(1)幼兒兩人一組，一人不動(dòng)當(dāng)墻，另一人當(dāng)粉刷匠，合作游戲。

(2)幼兒與客人老師進(jìn)行友好互動(dòng)。

五、活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒用一句話總結(jié)自己今天參加勞動(dòng)的表現(xiàn)。

1、教師：小小粉刷匠們，今天的粉刷勞動(dòng)就要結(jié)束了，請(qǐng)你用一句話說說自己的表現(xiàn)如何?(幼兒：我刷的房子最漂亮!幼兒：我勞動(dòng)不怕辛苦!幼兒：我粉刷的本領(lǐng)最強(qiáng)!……)

2、有節(jié)奏的和客人老師說再見，去領(lǐng)獎(jiǎng)啦!(教師說出不同的節(jié)奏型，幼兒說出相應(yīng)節(jié)奏的話“客人老師再見!”)在愉悅的氛圍中結(jié)束音樂活動(dòng)。

粉刷匠教案反思篇六

課例：唱歌課《粉刷匠》

教學(xué)對(duì)象：小學(xué)一年級(jí)

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、刷子、帽子等

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

【教材分析】： 《粉刷匠》是人教版小學(xué)音樂一年級(jí)第二冊(cè)第九課的一首演唱曲。該單元的人文主題是：巧巧手?！斗鬯⒔场肥且皇罪L(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍。詞作者：佳基洛夫斯卡 曲作者：列申斯卡歌曲只用了五個(gè)音，由四個(gè)規(guī)整的樂句構(gòu)成。后三個(gè)樂句節(jié)奏完全重復(fù)第一樂句節(jié)奏，四個(gè)樂句的旋律也只是在第一樂句旋律基礎(chǔ)上，作完全重復(fù)或變化重復(fù)，但卻生動(dòng)地刻畫出小小“粉刷匠”的性格特征。通過由五個(gè)唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴(yán)整的一段體式，輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我勞動(dòng)的精神。一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)和樂觀向上的精神。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解《粉刷匠》的內(nèi)容

2、能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，能夠按照?qǐng)D形譜，準(zhǔn)確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音，并能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱《粉刷匠》，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹立“愛勞動(dòng)”的意

識(shí)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，

并參與表演。

2、教學(xué)難點(diǎn)：感受勞動(dòng)的愉快，發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞。

【教學(xué)過程】：

一．組織教學(xué)（師生問好）2/412 34 5-?o??5??5?o54 32 1?o

二．導(dǎo)入新課（三分鐘）

講故事（情境導(dǎo)入）

今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）有一個(gè)粉刷匠，他的粉刷本領(lǐng)很強(qiáng)，一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說：“我要把這新房子刷一下，讓它變的更漂亮。于是他開始動(dòng)手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁，刷好了，新房子真的變樣了變的更漂亮了?？墒前?，他一照鏡子，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了，哈哈。小朋友們，聽完了這個(gè)故事你有什么感受??？（學(xué)生回答略），你們平時(shí)有沒有在家里幫爸爸媽媽干過活呢？學(xué)生回答略），你們?cè)谌粘Ｉ钪卸甲鲞^哪些勞動(dòng)的小能手呢？（學(xué)生自由回答）下面讓我們一起來看一些勞動(dòng)者們?cè)趧趧?dòng)時(shí)的場(chǎng)景（介紹圖

片內(nèi)容）勞動(dòng)雖然辛苦，但是我們會(huì)在勞動(dòng)中體會(huì)到勞動(dòng)成果的快樂，要想做一個(gè)勤勞的人，就必須愛勞動(dòng)?。ㄟ@美好的一切都是人們用雙

手通過勞動(dòng)換來的，所以我們要珍惜別人的勞動(dòng)成果，不能去破壞）

三、聆聽歌曲(八分鐘)

現(xiàn)在，老師要給你們聽一首勞動(dòng)歌曲《粉刷匠》，小朋友們一定要豎起你們的小耳朵認(rèn)真聽哦，因?yàn)樵诼犕炅酥?，老師要提幾個(gè)問題，看哪位小朋友最棒能回答出來。

（一）提問填詞

1、我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣。強(qiáng)

2、我要做一件什么事。 我要把那新房子刷的更漂亮

3、我先刷了哪里再刷了哪里。 刷了房頂又刷墻

4、結(jié)果，我的小鼻子怎么啦。 變啊變了樣

老師要再問小朋友們一個(gè)問題，我們平時(shí)在勞動(dòng)的時(shí)候會(huì)發(fā)出哪些聲音呢？（學(xué)生回答）好的，那我們今天就把這些聲音帶到我們這首歌的節(jié)奏中來吧！

（二）展示節(jié)奏

1.請(qǐng)各別學(xué)生將自己如何刷房子的動(dòng)作配以一種形象的聲音模仿出

來。老師出示節(jié)奏卡，請(qǐng)同學(xué)從中選出相應(yīng)的節(jié)奏。

（板示）：刷、擦、砰、咚

請(qǐng)全體同學(xué)模仿演示同學(xué)的聲音，按相應(yīng)的節(jié)奏讀一讀。

2、 從新組合，引出歌曲節(jié)奏。（處理難點(diǎn)）

（板示）： 一 二 一二

刷刷 刷刷刷

擦擦 擦擦擦

讓學(xué)生將各節(jié)奏卡上的節(jié)奏分別用象聲詞讀出，從而熟悉歌曲節(jié)奏。

3、將以上讀出的兩條節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生從掛譜上找出來，并按其節(jié)奏讀出歌詞。（用不同的圖形代表不同的節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)節(jié)奏的反應(yīng)能力，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生自然而然地掌握歌曲節(jié)奏。）

小朋友們真聰明一學(xué)就會(huì)了，現(xiàn)在老師要給你們一個(gè)“愛的鼓勵(lì)” 12 123 1234 12你們要不要學(xué)這“愛的鼓勵(lì)”呢？（要）好，那拿出你們的小手跟著老師一起做這個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)吧。小朋友們都學(xué)會(huì)了，當(dāng)你遇到一個(gè)人很棒的時(shí)候你也可以用這手勢(shì)來鼓勵(lì)他。在學(xué)這首歌之前，先跟著老師來發(fā)聲練習(xí)。

四、學(xué)唱新歌（十二分鐘）

1＝c 2?m4 粉刷匠

?o?o?o5-?o?o?o?o1-?o 我是一個(gè)粉刷匠 粉刷本領(lǐng) 強(qiáng)，我要把那 新房子 刷得很漂亮。 ?o?o?o5-?o?o?o?o1-?o?o 刷了房頂又刷墻 刷子飛舞忙，哎呀我的 小鼻子 變呀變了樣。

a、帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)聲練習(xí)例： ?o 5 5 5-?o ?o?o 小貓?jiān)趺唇?喵喵喵 喵喵喵喵喵

b、學(xué)生先欣賞一遍歌曲。欣賞配有歌詞的課件演示歌曲，使學(xué)生完整的感受歌曲，直觀的理解歌詞。

師：同學(xué)們歌曲好聽嗎？屏幕中的小朋友在干什么？

生：好聽、他們?cè)趧趧?dòng)在刷房子。

師：你能體會(huì)這個(gè)勤勞的小朋友在勞動(dòng)時(shí)會(huì)是怎樣的心情呢？ 生：很高興、很愉快、、、、、、

師：如果在上學(xué)的路上媽媽對(duì)你說：書包這么重我來幫你拿吧？你會(huì)說些什么呢？

學(xué)生討論：自己的事情自己做， 不要人幫忙也行的、、、、、

（從感知出發(fā)，從興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)過程，通過師生交流，從情感、態(tài)度、感知和內(nèi)容上為本課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。） c、再次欣賞。學(xué)生用鼻隨之哼唱，用“l(fā)a”隨著唱。要求：聲音短促、輕快，稍有跳躍感，進(jìn)一步體會(huì)歌曲，并達(dá)到聲的目的。

d、老師有感情的范唱。要求：學(xué)生體會(huì)不同句子在演唱時(shí)的不同語

粉刷匠教案反思篇七

教學(xué)目標(biāo)

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，為背誦課文奠定基礎(chǔ)。

2．體會(huì)文中描繪的景象，感受語言的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。

3．會(huì)補(bǔ)充省略號(hào)省略的內(nèi)容，通過仿說句子，了解太陽的更多知識(shí)，初步培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新能力。

重難點(diǎn)

1．練習(xí)有感情地朗讀課文，感受課文語言的優(yōu)美。并且會(huì)補(bǔ)充省略號(hào)省略的內(nèi)容。

2．初步培養(yǎng)學(xué)生留心生活、勇于創(chuàng)新的能力。

樂學(xué)善思辦法

讓學(xué)生在朗讀、感悟、仿寫中對(duì)文本產(chǎn)生興趣。

教學(xué)流程

一、激發(fā)情趣，揭示課題

1.老師聽說咱們班的小朋友都非常聰明，老師帶來一則謎語，想考考你們：“紅紅老公公，晴天來上工，早晨東邊起，晚住西山中。”[謎底：太陽。][出示太陽的貼圖，教師配音]：小朋友們，你們真聰明，我就是太陽公公，你們喜歡我嗎？能說說為什么喜歡我嗎？太陽還有哪些本領(lǐng)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)課文，了解太陽更多的本領(lǐng)。小腦瓜快抬起，大眼睛看課題，用你的小手來書空。

2.師板書課題，生齊讀課題。

3.粉刷匠是干什么的?那太陽到底是不是粉刷匠呢？我們到課文中去尋找答案。

二、初讀感知，把握整體

1．請(qǐng)小朋友自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到生字寶寶，看拼音多叫幾遍它的名字。

2．小朋友讀得可真認(rèn)真，朗朗的讀書聲真好聽，老師還想請(qǐng)你們?cè)僮x一讀課文，小伙伴在一起讀好嗎？請(qǐng)和你的同桌合作讀，每人讀一個(gè)自然段，要注意你的同桌有讀不好的地方你要幫助他。

3．檢查朗讀情況，指名按自然段讀。

4．教師范讀課文，學(xué)生思考：太陽都粉刷了哪些地方？

5．一邊聽一邊思考：讀了課文，你都讀懂了什么？

三、精讀品味，感悟語言

1.小朋友們讀書這樣用心，老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師想把太陽公公的作品送給你們?，F(xiàn)在讓我們手牽著手，光著小腳丫，一起去沙灘上走走吧！瞧，沙灘成什么顏色了？[板書：金黃金黃]當(dāng)你走在這片沙灘上，你有什么感覺呢？心情怎樣？你能把這種感覺讀出來嗎？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

2.小朋友讀得太棒了，大海被太陽粉刷得就像一塊晶瑩剔透的藍(lán)色水晶誰能美美地讀描寫大海的句子。

3.一幅美麗的大海圖畫完了，接下來，太陽公公又粉刷了一幅怎樣的作品呢？請(qǐng)你在書中找找答案吧。

四、拓展延伸，積淀創(chuàng)新

1.今天，太陽公公給我們帶來了幾幅作品。可是出現(xiàn)了六個(gè)小圓點(diǎn)，請(qǐng)用你把粉刷得，就象?！闭f一句話。生練說，指生說。

2.同學(xué)們，你們的想象力真豐富，是的，在這個(gè)美麗的世界上，太陽公公的許多作品就藏在這六個(gè)小圓點(diǎn)中呢！

3.太陽公公還做了一件有趣的事情。假如你是沙灘上的小朋友，你會(huì)對(duì)太陽說些什么？

4.你最喜歡太陽公公的哪幅作品？請(qǐng)你讀給同桌聽，如果你認(rèn)為你的同桌讀得好，就推薦他[她]讀聽。

5.教師:還記得上課前我們對(duì)太陽公公提出的問題嗎？老師真想把這個(gè)題目改一改，告訴所有的人:太陽，你是粉刷匠！來吧，讓我們打開書，再來齊讀一次課文吧！

板書設(shè)計(jì)：

1.太陽，你是粉刷匠嗎

沙灘金黃金黃

大海碧藍(lán)碧藍(lán)

云彩潔白

小朋友黝黑黝黑

粉刷匠教案反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：理解歌詞、懂得旋律;

技能目標(biāo)：能夠自己演唱這首歌;

情感目標(biāo)：能夠在活動(dòng)中獲得快樂;

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻、音樂、鈴鼓

活動(dòng)過程：

一、開始部分

音樂導(dǎo)入。

開始放音樂《我是一個(gè)粉刷匠》，帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)入一個(gè)粉刷匠的世界。

二、基本部分

1.觀看視頻、了解歌詞。老師在一邊根據(jù)視頻講解歌詞，讓小朋友對(duì)歌詞有一個(gè)更深刻的印象

2.示范唱。老師領(lǐng)唱、幼兒整體跟唱，進(jìn)一步熟悉歌詞和節(jié)奏。

3.練習(xí)唱。讓小朋友自己用鈴鼓邊打節(jié)奏、邊練習(xí)唱歌。

4.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。讓小朋友自己根據(jù)歌詞做動(dòng)作，從而開發(fā)小朋友的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力

三、結(jié)束部分

讓小朋友一起唱歌、開一場(chǎng)小型的音樂會(huì)。

活動(dòng)延伸：

小朋友們自己回家給爸爸媽媽演唱自己新學(xué)的兒歌，并根據(jù)節(jié)奏自己編舞蹈動(dòng)作，然后下一節(jié)課與小朋友交流。

粉刷匠教案反思篇九

教材分析：

《粉刷匠》選自一年級(jí)教材，是一首風(fēng)趣，活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，一段體，大調(diào)。全曲音域僅在五度以內(nèi)，有五個(gè)唱名組成短小嚴(yán)整的四個(gè)樂句，多使用重復(fù)，簡(jiǎn)單而易唱易記。第一、第二、第四樂句曲調(diào)基本相同，第三樂句曲調(diào)稍有變化。曲風(fēng)輕松風(fēng)趣，語言活潑而幽默，生動(dòng)的描繪了“小粉刷匠”愉快勞動(dòng)的情景。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能:

1.能夠用快樂的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

2.能律動(dòng)表演歌曲，能夠發(fā)揮想象與創(chuàng)造力改編歌詞。

情感與態(tài)度：通過本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受勞動(dòng)的愉快

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲

難點(diǎn)：為歌曲改編歌詞

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、紙帽子

教學(xué)過程：

一.談話引入

師：同學(xué)們，你們?cè)诩依飵图胰烁蛇^活嗎?你最拿手的是什么勞動(dòng)?

(學(xué)生闡述自己的見解)

(意圖)由學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引出勞動(dòng)的主題，引起共鳴，初步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

二.律動(dòng)《洗手絹》

師：那你們洗過手絹嗎?讓我們一起來吧!

(師生共同律動(dòng))

(意圖)在律動(dòng)中初步體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，提高學(xué)生參與集體藝術(shù)活動(dòng)的積極性。

三、學(xué)習(xí)新歌

1. 引題

師：呀，你們的手絹洗的可真干凈，真像一群能干的勞動(dòng)小能手------勞動(dòng)真快樂，老師也來當(dāng)一會(huì)勞動(dòng)小能手，你們看，我準(zhǔn)備干什么?(老師裝扮成粉刷匠)是啊，我要做個(gè)粉刷匠去粉刷房子呢。

2.律動(dòng)《粉刷匠》

提示：看清楚老師是怎樣粉刷匠的?

①老師隨樂律動(dòng)后，請(qǐng)學(xué)生回憶動(dòng)作并模仿。

(引入節(jié)奏xx?oxxx?o)

②老師帶著學(xué)生練習(xí)“0 0?o刷刷 刷?o”，要求聲音高位置 ，輕聲，跳躍的進(jìn)行。

③分組練習(xí)

(意圖)用老師扮演粉刷匠讓學(xué)生自己總結(jié)理解“粉刷匠”的含義，更貼近學(xué)生，也更能引起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性

3.學(xué)習(xí)歌詞

師：小粉刷匠第一次來我們這兒，你猜猜他會(huì)怎樣介紹自己?

①教師按節(jié)奏范念歌詞

②學(xué)生齊讀

4.學(xué)唱歌曲

師：粉刷匠的介紹太有意思了，有個(gè)作曲家干脆把他編成歌，你聽聽-----

①全體隨樂律動(dòng)模唱

②分組演唱

(意圖)以“小粉刷匠會(huì)怎樣介紹自己”這樣的問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引入歌詞教學(xué)。

5.歌曲處理

師指導(dǎo)難唱句，學(xué)生練習(xí)

6.組織學(xué)生小結(jié)

師：你從粉刷匠身上發(fā)現(xiàn)了什么值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)?

(不怕臟， 不怕累，愛勞動(dòng)等等)

(意圖)發(fā)揮學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，給學(xué)生更多表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)

四.創(chuàng)編歌詞

師：你能把自己最拿手的勞動(dòng)也編成一首歌嗎?

(意圖)培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造想象力，改編歌詞

五.課堂小結(jié)

[粉刷匠教案]

粉刷匠教案反思篇十

學(xué)習(xí)資料：

北京及人民音樂出版社合編課程改革實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)《粉刷匠》。

教材分析：

《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。四二拍，f大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。全曲音域僅有五度，由五個(gè)唱名do、re、mi、fa、sol組成短小嚴(yán)整的四個(gè)樂句。旋律多使用重復(fù)的手法，簡(jiǎn)單而且易唱易記。第一、二、四樂句旋律基本相同，第三樂句旋律稍有變化，并以xxxx|xxx|xxxx|x—|的節(jié)奏貫穿全曲，給人以完整統(tǒng)一的感受。簡(jiǎn)單風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。一方面教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)和樂觀向上的精神。

課標(biāo)要求：

新課標(biāo)提出“以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合”等為主的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我注重學(xué)生參與和體驗(yàn)，滲透創(chuàng)造性的教育。透過帶給給學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中。并在音樂實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、創(chuàng)新精神以及合作意識(shí)，使學(xué)生獲得審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

在歌曲《粉刷匠》的學(xué)唱、表演活動(dòng)中及歌曲的創(chuàng)編活動(dòng)中，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，明白“勞動(dòng)最光榮”的道理。在演唱、表演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、表現(xiàn)潛力、創(chuàng)新潛力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)和以樂觀的態(tài)度對(duì)待勞動(dòng)，明白“勞動(dòng)最光榮”的道理，是本課的教學(xué)重點(diǎn)；

為《粉刷匠》這首歌創(chuàng)編動(dòng)作和創(chuàng)編襯詞，來表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快情緒是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)具準(zhǔn)備：

琴、錄音機(jī)、磁帶、自制課件、紙帽等

學(xué)習(xí)課時(shí)：

一課時(shí)

設(shè)計(jì)思路：

本課的教學(xué)資料來源于小學(xué)音樂課程改革實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)《粉刷匠》。在教學(xué)方式上是從過去單向的教學(xué)方式變成一種多維的方式（包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀、知識(shí)、技能等），在教法上改變了以往音樂課從練聲→節(jié)奏→視唱→歌曲的固定模式，而是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的宗旨，本著全面參與、個(gè)性發(fā)展，合作、創(chuàng)新等教育理念進(jìn)行。

喜歡游戲、好奇心強(qiáng)，是孩子們的天性。課一開始，便透過“猜謎語”和“猜猜看”兩個(gè)游戲，不僅僅創(chuàng)設(shè)了簡(jiǎn)單、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，拉近師生距離，也為即興律動(dòng)創(chuàng)編《我有一雙萬能的手》積累豐富的動(dòng)作語匯。

創(chuàng)造“勞動(dòng)”的聲響，是一種趣味的節(jié)奏練習(xí)。當(dāng)學(xué)生探討出在粉刷房屋時(shí)，

會(huì)發(fā)出“刷刷刷”的聲音時(shí)，我把自己的手當(dāng)作一把小刷子，讓學(xué)生用“刷”的聲音，給我的小刷子配音，學(xué)生的興趣高漲。在游戲前我先宣布游戲規(guī)則，在游戲的過程中，學(xué)生各個(gè)聚精會(huì)神，專心致志且興趣濃厚，為節(jié)奏教學(xué)的成功打下基礎(chǔ)。于是，學(xué)生在“玩與樂”中不知不覺的學(xué)會(huì)了節(jié)奏，而教師僅僅是起了一個(gè)“引”的作用，教學(xué)效果明顯。

歌表演活動(dòng)，學(xué)生理解歌曲之后還得讓學(xué)生過把演員癮，此時(shí)讓學(xué)生根據(jù)歌曲資料、情緒讓學(xué)生編動(dòng)作表演，不僅僅能使學(xué)生對(duì)歌曲理解得更深刻，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如學(xué)唱歌曲《粉刷匠》時(shí)讓學(xué)生戴上用廢報(bào)紙折的紙帽，扮成小粉刷匠的形象，給學(xué)生機(jī)會(huì)讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力、創(chuàng)造力，自己編動(dòng)作表演，而且還鼓勵(lì)做與他人不同的動(dòng)作，不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手潛力，使學(xué)生身臨其境感受勞動(dòng)的樂趣，還為下一步處理歌曲打下基礎(chǔ)。

歌曲創(chuàng)編：透過在每句最后加入襯詞的創(chuàng)編活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)勞動(dòng)時(shí)的辛勞與快樂，展現(xiàn)了粉刷匠繁忙勞動(dòng)的情景。創(chuàng)編襯詞后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入主角，合上音樂的節(jié)拍，用自己創(chuàng)編的襯詞，并透過多種演唱形式抒發(fā)“小粉刷匠”愉快的情緒。

演唱關(guān)于勞動(dòng)的歌曲：透過回想、演唱多首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲，明白“生活處

處都需要?jiǎng)趧?dòng)”“勞動(dòng)創(chuàng)造了生活”“勞動(dòng)最光榮”的道理。

總之，在教學(xué)《粉刷匠》一課時(shí)，我用多媒體再現(xiàn)了粉刷匠愉快勞動(dòng)的生動(dòng)情景，使學(xué)生身臨其境感受勞動(dòng)的快樂及與之相應(yīng)的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生擔(dān)當(dāng)“小粉刷匠”，使學(xué)生在擔(dān)當(dāng)主角的活動(dòng)中成為學(xué)習(xí)的主體，為理解歌曲，掌握技能奠定了基礎(chǔ)。透過一系列情景的創(chuàng)設(shè)，以情感為紐帶，引導(dǎo)學(xué)生入情、動(dòng)情、移情、抒情，在情感的陶冶中，使兒童的音樂素養(yǎng)得到全面的提高。

粉刷匠教案反思篇十一

《粉刷匠》教案

課例：唱歌課《粉刷匠》

教學(xué)對(duì)象：小學(xué)一年級(jí)

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、刷子、帽子等

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

【教材分析】：《粉刷匠》是人教版小學(xué)音樂一年級(jí)第二冊(cè)第九課的一首演唱曲。該單元的人文主題是：巧巧手?！斗鬯⒔场肥且皇罪L(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍。詞作者：佳基洛夫斯卡曲作者：列申斯卡歌曲只用了五個(gè)音，由四個(gè)規(guī)整的樂句構(gòu)成。后三個(gè)樂句節(jié)奏完全重復(fù)第一樂句節(jié)奏，四個(gè)樂句的旋律也只是在第一樂句旋律基礎(chǔ)上，作完全重復(fù)或變化重復(fù)，但卻生動(dòng)地刻畫出小小“粉刷匠”的性格特征。透過由五個(gè)唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴(yán)整的一段體式，簡(jiǎn)單風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅情緒以及忘我勞動(dòng)的精神。一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)和樂觀向上的精神。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解《粉刷匠》的資料

2、潛力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手

潛力、創(chuàng)新潛力，能夠按照?qǐng)D形譜，準(zhǔn)確地朗讀歌詞，

能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音，并能準(zhǔn)確有感

情的演唱歌曲。

3、情感目標(biāo)：透過學(xué)唱《粉刷匠》，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)

的快樂，領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹立“愛勞動(dòng)”的意

識(shí)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：能夠用簡(jiǎn)單愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，

并參與表演。

2、教學(xué)難點(diǎn)：感受勞動(dòng)的愉快，發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞。

【教學(xué)過程】：

一．組織教學(xué)（師生問好）2/412345-?o??5??5?o54321?o

二．導(dǎo)入新課（三分鐘）

講故事（情境導(dǎo)入）

這天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）有一個(gè)粉刷匠，他的粉刷本領(lǐng)很強(qiáng)，一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說：“我要把這新房子刷一下，讓它變的更漂亮。于是他開始動(dòng)手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁，刷好了，新房子真的變樣了變的更漂亮了。但是啊，他一照鏡子，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了，哈哈。小朋友們，聽完了這個(gè)故事你有什么感受??？（學(xué)生回答略），你們平時(shí)有沒有在家里幫爸爸媽媽干過活呢？學(xué)生回答略），你們?cè)谌粘Ｉ钪卸甲鲞^哪些勞動(dòng)的小能手呢？（學(xué)生自由回答）下面讓我們一齊來看一些勞動(dòng)者們?cè)趧趧?dòng)時(shí)的場(chǎng)景（介紹圖片資料）勞動(dòng)雖然辛苦，但是我們會(huì)在勞動(dòng)中體會(huì)到勞動(dòng)成果的快樂，要想做一個(gè)勤勞的人，就務(wù)必愛勞動(dòng)?。ㄟ@完美的一切都是人們用雙

手透過勞動(dòng)換來的，所以我們要珍惜別人的勞動(dòng)成果，不能去破壞）

三、聆聽歌曲(八分鐘)

此刻，老師要給你們聽一首勞動(dòng)歌曲《粉刷匠》，小朋友們必須要豎起你們的小耳朵認(rèn)真聽哦，因?yàn)樵诼犕炅酥?，老師要提幾個(gè)問題，看哪位小朋友最棒能回答出來。

（一）提問填詞

1、我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎樣樣。強(qiáng)

2、我要做一件什么事。我要把那新房子刷的更漂亮

3、我先刷了哪里再刷了哪里。刷了房頂又刷墻

4、結(jié)果，我的小鼻子怎樣啦。變啊變了樣

老師要再問小朋友們一個(gè)問題，我們平時(shí)在勞動(dòng)的時(shí)候會(huì)發(fā)出哪些聲音呢？（學(xué)生回答）好的，那我們這天就把這些聲音帶到我們這首歌的節(jié)奏中來吧！

（二）展示節(jié)奏

1.請(qǐng)各別學(xué)生將自己如何刷房子的動(dòng)作配以一種形象的聲音模仿出來。老師出示節(jié)奏卡，請(qǐng)同學(xué)從中選出相應(yīng)的節(jié)奏。

（板示）：刷、擦、砰、咚

請(qǐng)全體同學(xué)模仿演示同學(xué)的聲音，按相應(yīng)的節(jié)奏讀一讀。

2、從新組合，引出歌曲節(jié)奏。（處理難點(diǎn)）

（板示）：一二一二

刷刷刷刷刷

擦擦擦擦擦

讓學(xué)生將各節(jié)奏卡上的節(jié)奏分別用象聲詞讀出，從而熟悉歌曲節(jié)奏。

3、將以上讀出的兩條節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生從掛譜上找出來，并按其節(jié)奏讀出歌詞。（用不同的圖形代表不同的節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)節(jié)奏的反應(yīng)潛力，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生自然而然地掌握歌曲節(jié)奏。）

小朋友們真聰明一學(xué)就會(huì)了，此刻老師要給你們一個(gè)“愛的鼓勵(lì)”12123123412你們要不要學(xué)這“愛的鼓勵(lì)”呢？（要）好，那拿出你們的小手跟著老師一齊做這個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)吧。小朋友們都學(xué)會(huì)了，當(dāng)你遇到一個(gè)人很棒的時(shí)候你也能夠用這手勢(shì)來鼓勵(lì)他。在學(xué)這首歌之前，先跟著老師來發(fā)聲練習(xí)。

四、學(xué)唱新歌（十二分鐘）

1＝c2?m4粉刷匠?o?o?o5-?o?o?o?o1-?o我是一個(gè)粉刷匠粉刷本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子刷得很漂亮。?o?o?o5-?o?o?o?o1-?o?o刷了房頂又刷墻刷子飛舞忙，哎呀我的小鼻子變呀變了樣。

a、帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)聲練習(xí)例：?o555-?o?o?o小貓?jiān)鯓咏羞鬟鬟鬟鬟鬟鬟鬟鱞、學(xué)生先欣賞一遍歌曲。欣賞配有歌詞的課件演示歌曲，使學(xué)生完整的感受歌曲，直觀的理解歌詞。

師：同學(xué)們歌曲好聽嗎？屏幕中的小朋友在干什么？

生：好聽、他們?cè)趧趧?dòng)在刷房子。

師：你能體會(huì)這個(gè)勤勞的小朋友在勞動(dòng)時(shí)會(huì)是怎樣的情緒呢？生：很高興、很愉快、、、、、、

師：如果在上學(xué)的路上媽媽對(duì)你說：書包這么重我來幫你拿吧？你會(huì)說些什么呢？

學(xué)生討論：自己的事情自己做，不要人幫忙也行的、、、、、

（從感知出發(fā)，從興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)過程，透過師生交流，從情感、態(tài)度、感知和資料上為本課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。）c、再次欣賞。學(xué)生用鼻隨之哼唱，用“l(fā)a”隨著唱。要求：聲音短促、輕快，稍有跳躍感，進(jìn)一步體會(huì)歌曲，并到達(dá)聲的目的。

d、老師有感情的范唱。要求：學(xué)生體會(huì)不同句子在演唱時(shí)的不同語氣。

e、教師有節(jié)奏地領(lǐng)讀歌詞學(xué)生跟讀并板書出學(xué)生不會(huì)的字粉(fen)刷(shua)匠(jiang)

f、學(xué)唱曲譜

g、學(xué)生隨琴完整地演唱一遍。

歌曲藝術(shù)處理

1）導(dǎo)言：此刻我們同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來一句一句的唱一唱。

2）我們先來看看第一句：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎樣樣？（強(qiáng)）請(qǐng)你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的情緒如何？請(qǐng)你用自豪的情緒邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。

3）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪情緒。此刻我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請(qǐng)你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮情緒怎樣樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作。

4）你們唱得真美！我們此刻來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音就應(yīng)怎樣？（強(qiáng)）那我們?cè)诔谌鋾r(shí)，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音就應(yīng)是弱還是強(qiáng)呢？（弱）我們此刻來唱一唱，注意聲音的強(qiáng)弱變化。

5）你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，此刻就請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時(shí)做一個(gè)漸慢的處理）

6）你們覺得在唱這句時(shí)，你們最喜歡那一種演唱？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出十分俏皮、可愛）那此刻我們就來唱唱這句。

7）其實(shí)，在演唱歌曲時(shí)，只要你們發(fā)自內(nèi)心的演唱，那我們的表情自然就會(huì)在歌曲中流露出來，你們是不是這樣做的呢？請(qǐng)你們用歌聲和動(dòng)作告訴老師。（完整演唱歌曲）

老師提問：你們最喜歡歌曲中的哪一句？

學(xué)生討論回答。

老師：老師最喜歡歌風(fēng)最后一句。因?yàn)樽詈笠痪湫娠L(fēng)趣，表現(xiàn)了“粉刷匠”一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。

師提問：如果將來同學(xué)們長大了，其中有的同學(xué)當(dāng)上了粉刷匠，你會(huì)為他感到自豪嗎？為什么？

學(xué)生回答：我會(huì)感到自豪。因?yàn)榉鬯⒔硶?huì)把我們的生活環(huán)境創(chuàng)造得更加美麗。

師提問：我們用怎樣的表情來演唱這首歌曲？

生：自豪的，很愉快，很高興。

師提問：你能用你喜歡的動(dòng)作來表現(xiàn)高興的情緒嗎？（啟發(fā)學(xué)生用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)粉刷匠刷房子的動(dòng)作和高興情緒）生：全體學(xué)生隨著音樂自唱自導(dǎo)自娛自樂。

h、分組演唱，各組比賽。指導(dǎo)學(xué)生將粉刷匠勞動(dòng)時(shí)愉快的情緒和幽默、詼諧的情緒表現(xiàn)出來。

i、學(xué)生隨伴奏帶唱歌?？蛇叧呺S意做動(dòng)作，老師帶學(xué)生邊唱邊做律動(dòng)（拍手、拍腿、拍手、捻指）。更進(jìn)一步體會(huì)歌曲歡快的情緒，并訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感及協(xié)調(diào)性。

師：哇，你們真是太厲害了，唱了幾遍就會(huì)唱了，那老師又要考考你們了，既然小粉刷匠把他的房子刷了這么漂亮，他的情緒怎樣樣？（開心、自豪）

師：你們的歌聲真美，歌曲中小粉刷匠不停的刷房子，結(jié)果不知不覺他的鼻子變了樣，你猜，他的鼻子會(huì)變成什么樣貌呢？

（生自由回答）

師：為什么他的鼻子會(huì)變了樣呢？怎樣他自己沒有發(fā)覺呀？（生自由回答）

師：那你從粉刷匠身上發(fā)現(xiàn)了什么值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)？

（小粉刷匠在勞動(dòng)過程中不怕臟，不怕累，熱愛勞動(dòng)等）

師：說的真好，此刻，讓我們帶這粉刷匠這種愛勞動(dòng)的精神再一齊來把歌曲唱一遍。

師：真好聽，能讓老師也加入嗎？我們來合作一下。第一段老師唱第一句小朋友唱第二句，第二段小朋友唱第一句老師唱第二句，讓我們開始吧

師生合作演唱歌曲。

五、音樂小游戲：（十分鐘）

師：小朋友會(huì)唱粉刷匠了，之后讓我們動(dòng)動(dòng)手，做一回真正的粉刷匠吧！小粉刷匠在刷房子時(shí)怕累、怕臟嗎？（不怕）他愛勞動(dòng)嗎？（愛）

是啊，勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，勞動(dòng)是人類的另一需要，不勞動(dòng)什么也沒有。要想做一個(gè)勤勞的人，就務(wù)必愛勞動(dòng)！此刻，讓我們一齊來勞動(dòng)吧！

1、學(xué)生戴上紙帽，精神抖擻。

2、蓋房子：將凳子圍成兩個(gè)大圓圈當(dāng)作房子，將學(xué)生分成兩組站在房子里。

3、開始游戲，

師：孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？比一比，看誰最愛勞動(dòng)！（播放音樂，學(xué)生隨音樂動(dòng)起來。）表演完后，師大驚：哎呀！你的小鼻子變呀變了樣！哎呀！你的小臉蛋變了樣，你的衣服變了樣。。。。。。

擦干凈你們的鼻子、臉蛋，換一間房子刷，好嗎？老師也想和你們一齊勞動(dòng)。（小組交換刷房子）

4、師：孩子們，高興嗎？快樂嗎？（生：高興、快樂）你們不怕臟，不怕累嗎？（不怕）你們真是能干的小粉刷匠！好，謝謝你們，請(qǐng)迅速的回到你們的座位上。

師：小朋友們，這就是你們這雙巧手的勞動(dòng)成果，你覺的沒勞動(dòng)之前與此刻比，哪座房子更漂亮？（生回答略）對(duì)啊，由此可見，勞動(dòng)能夠創(chuàng)造美！

六、創(chuàng)編歌曲（十分鐘）

（一）示范創(chuàng)編歌曲

師:其實(shí)老師覺得不止粉刷匠才是勞動(dòng)小能手，像生活在我們身邊的還有裁縫，司機(jī)，搬運(yùn)工等等，我覺得他們也都是勞動(dòng)的能手，我們是否能仿照《粉刷匠》的歌詞再創(chuàng)編一首描述勞動(dòng)情景的新歌詞呢？下面老師推薦我們大家共同為我們其中的一位勞動(dòng)者——裁縫師編配一首曲子怎樣樣？（學(xué)生回答略），?。⌒∨笥褌冋姘?，一首新的曲子出爐啦！看到我們一齊編的曲子高興嗎？（高興）老師也期望小朋友們回去繼續(xù)為其他可愛的勞動(dòng)者們編配更美更好的曲子。例如：

我是一個(gè)裁縫師，裁縫本領(lǐng)強(qiáng)。

我要把那新衣服，裁得很漂亮。

裁完領(lǐng)口又裁袖，剪刀飛舞忙。

你看我的新衣服，是否很漂亮。

（二）布置作業(yè)：1.讓學(xué)生回去創(chuàng)編歌詞

2.根據(jù)自己所創(chuàng)的歌詞配上相應(yīng)的動(dòng)作板書設(shè)計(jì)：直觀式

歌曲:《粉刷匠》

曲譜：

（板示）：刷、擦、砰、咚

歌曲節(jié)奏：

（板示）：一二一二

刷刷刷刷刷

教生字：

（板示）：粉(fěn)刷(shuā)匠(jiàng)

六、本課小結(jié)：（兩分鐘）

這天我們學(xué)唱了歌曲《粉刷匠》，小朋友們的表現(xiàn)讓老師覺得你么都是熱愛勞動(dòng)的好孩子，同時(shí)也覺得小朋友們都十分棒。透過學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，讓我們懂得生活是完美的，這美麗的世界都是勞動(dòng)人民用辛勤的雙手創(chuàng)造出來的。老師期望你們的雙手，透過學(xué)習(xí)，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個(gè)世界裝扮地更加美麗！最后讓我們以歡樂的歌聲結(jié)束這堂課吧?。◣熒渤斗鬯⒔场罚?/p>

粉刷匠教案反思篇十二

《小小粉刷匠》

【設(shè)計(jì)意圖】

孩子們戶外活動(dòng)時(shí)喜歡在涂鴉區(qū)拿著小刷子蘸著顏料粉刷舊輪胎、紙盒、紙箱等等，粉刷得有模有樣，刷子飛舞的同時(shí)，嘴里還不停地哼唱著，每次活動(dòng)都十分開心快樂。為此，結(jié)合山東省省編教材，設(shè)計(jì)組織了本次音樂活動(dòng)《小小粉刷匠》。意在滿足孩子喜歡獨(dú)立做事和探索的愿望，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，增強(qiáng)孩子的自信心，不斷提高孩子的自主性、獨(dú)立性。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解歌詞，能用簡(jiǎn)單愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂。

2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作，嘗試替換部分歌詞演唱。

3、體驗(yàn)小小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快，產(chǎn)生愛勞動(dòng)的情感。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能理解歌詞資料，會(huì)熟練快樂地演唱歌曲，根據(jù)歌詞資料進(jìn)行動(dòng)作表演。

難點(diǎn)：自主創(chuàng)編歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、《小小粉刷匠》伴奏音樂、歌曲音樂cd、電子琴。

2、每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。3、大紙箱做的小房子兩個(gè)，小熊頭飾一個(gè)。

【活動(dòng)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒勞動(dòng)興趣

師幼談話：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想請(qǐng)小朋友幫忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去幫忙嗎

1、粉刷房子要用哪些材料怎樣粉刷(上下刷，左右刷，來回刷)

2、引導(dǎo)幼兒表演粉刷動(dòng)作。

二、引導(dǎo)幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲

1、初步感知歌曲旋律。

師：去小熊家?guī)兔?，聽著音樂粉刷?huì)更帶勁兒。

播放伴奏音樂，師幼隨音樂一齊自由表演動(dòng)作，初步感知歌曲旋律。

2、完整欣賞歌曲，理解歌詞。

師：有個(gè)小朋友邊粉刷邊這樣唱，大家一齊來聽聽。(播放歌曲)

(1)聽了這首歌，你有怎樣的感覺(好聽、快樂)

(2)你覺得哪句最好聽

(3)“哎呀，我的小鼻子怎樣變了樣兒了呢”(感受歌詞帶給幼兒的幽默、風(fēng)趣)

(4)播放伴奏音樂，聽歌曲旋律，隨樂曲節(jié)奏用身體部位(拍手、拍肩、點(diǎn)頭、轉(zhuǎn)手腕、扭腰、等)自由表現(xiàn)，說歌詞。

3、教師彈琴伴奏，幼兒演唱歌曲。

4、播放歌曲，幼兒之間邊唱邊把對(duì)方當(dāng)作房子來粉刷。

5、引導(dǎo)幼兒感受勞動(dòng)的快樂!

師：小朋友在粉刷時(shí)，情緒怎樣呢(高興、快樂)

小結(jié)：勞動(dòng)讓大家快樂，也使我們的生活變的更加完美。在勞動(dòng)的同時(shí)，我們還需要注意什么(安全、衛(wèi)生)

6、替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。

(1)除了粉刷房頂和墻，還能夠粉刷房子里的哪些地方呢(窗子、門、桌子、椅子等)

(2)教師引導(dǎo)幼兒把自己感興趣的詞，替換到歌曲里演唱。

7、幼兒自由進(jìn)行主角表演、哼唱自己創(chuàng)編的歌曲，感受創(chuàng)編的快樂。

教室里擺上紙箱做的小房子，教師戴上小熊的頭飾，和幼兒一齊穿上圍裙，提上小桶，拿著刷子，去粉刷小熊的新家。

三、活動(dòng)結(jié)束

房子粉刷得這么漂亮，此刻大家累了吧讓我們放下工具，一齊到院子里玩玩吧!(師幼共同收拾整理活動(dòng)材料)

活動(dòng)延伸

把活動(dòng)材料投放到戶外涂鴉區(qū)，以便幼兒日常戶外活動(dòng)時(shí)使用。

【設(shè)計(jì)反思】

中班幼兒在平時(shí)的戶外涂鴉區(qū)已經(jīng)有了粉刷的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手潛力也比較強(qiáng)。所以設(shè)計(jì)了幫小熊去粉刷新房的情境，讓幼兒自己說粉刷需要的工具、材料和粉刷的方法，放手讓孩子自己想辦法，把主動(dòng)權(quán)還給孩子。讓孩子在粉刷匠的主角中自主感受音樂，體會(huì)歌曲，學(xué)唱歌曲，并自主表演，最終在熟練歌曲的基礎(chǔ)上替換歌詞，創(chuàng)編歌曲，做到孩子能做的，教師絕不包辦。每一步設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，思路清晰，引導(dǎo)孩子參與活動(dòng)的興趣逐步提升。

為保證活動(dòng)時(shí)間，在圍裙的設(shè)計(jì)上能夠再改善一些，做成吊帶圍裙，方便孩子自己套進(jìn)脖子里，圍裙后面設(shè)計(jì)粘口，方便孩子相互幫忙就能把圍裙后面粘對(duì)好，既節(jié)省時(shí)間，又鍛煉孩子的自理和合作潛力。

粉刷匠教案反思篇十三

我是一個(gè)粉刷匠教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲幽默的情趣，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、能大膽地根據(jù)歌詞資料進(jìn)行動(dòng)作的表演。

3、明白要從小就做個(gè)人人喜歡的.勤勞的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、刷子若干把，廢報(bào)紙折成的“漆匠帽”若干頂。

2、歌曲動(dòng)畫《粉刷匠》。（可在電腦里搜索）3、圖片：粉刷匠、美麗的新房子。

活動(dòng)過程：

一、欣賞圖片《美麗的新房子》。

1、教師：看！這座房子漂亮嗎？是誰讓它變得這樣漂亮的？

2、（出示粉刷匠的圖片）他是誰？認(rèn)讀“粉刷匠”。

二、模仿粉刷匠的勞動(dòng)場(chǎng)面。

1、（出示刷子）請(qǐng)你來做一做勤勞、辛苦的粉刷匠，讓房子變得更加漂亮一點(diǎn)。

2、教師：先想一想房子的哪里需要粉刷？

三、欣賞歌曲《粉刷匠》的電腦動(dòng)畫。

1、教師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時(shí)候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？

2、教師能夠用歌詞來對(duì)幼兒的回答做個(gè)總結(jié)。

3、重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。

四、傾聽歌曲，記憶歌詞。

1、（出示范圖）教師：粉刷匠勞動(dòng)的過程是怎樣的？圖片里面還藏著一首好聽的歌曲呢！請(qǐng)你仔細(xì)地聽一聽。

2、傾聽教師有表情的演唱歌曲2遍。

3、教師：請(qǐng)你大膽地說一說，聽到老師唱什么了？

五、完整學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛。

1、采用整體教學(xué)法教授孩子學(xué)唱歌曲。

2、分男女孩子、前后排跟老師進(jìn)行完整地學(xué)唱。

3、在動(dòng)作的配合下，記憶歌詞。

4、給孩子戴上“漆匠帽”進(jìn)行表演唱。

5、兩兩結(jié)伴表演唱：一個(gè)做粉刷匠、一個(gè)做房子。

六、延伸活動(dòng)：繪畫《小小建筑師》。

歌詞：

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

我要把那新房子，刷得很漂亮。

刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙，唉呀我的小鼻子，變呀變了樣。

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

我要把那新房子，刷得很漂亮。

刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙，唉呀我的小鼻子，變呀變了樣。

粉刷匠教案反思篇十四

粉刷匠教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

一、能理解勞動(dòng)的愉快，并用簡(jiǎn)單愉快的聲音邊演唱邊表演歌曲《粉刷匠》。

二、透過演唱歌曲，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的光榮，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情。

三、透過創(chuàng)編動(dòng)作和樂器合奏表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

一、用簡(jiǎn)單愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。

二、用自制樂器為歌曲伴奏

教學(xué)過程：

一、師生問好

二、課前律動(dòng)《大家來勞動(dòng)》

三、猜謎導(dǎo)入

師：同學(xué)們，剛才我們大家一齊勞動(dòng)情緒怎樣？

生：很開心

師：竟然你們玩的這么開心，蘇老師再跟你玩一個(gè)猜謎語游戲，

五個(gè)兄弟

住在一齊

各有名字

高矮不齊

（學(xué)生猜迷）

師：真聰明！每個(gè)人都有一雙手。這雙手能夠?qū)W著做很多很多事情。說說你的手都能干什么呢？

二、新課教學(xué)

1、初聽歌曲

師：原先同學(xué)們都有一雙能干的手呢，能干這么多事情。下面這位小朋友的手也可厲害了，我們一齊看看他的手干了些什么事情？他是怎樣介紹他自己的？（師范唱歌曲）

2、復(fù)聽歌曲

師：那你想不想成為一名本領(lǐng)強(qiáng)的粉刷匠呢？

讓我們?cè)俾犚宦?，注意聽清楚他是怎樣刷的，先刷哪里再刷哪里？（“刷了房頂又刷墻……”）（師再次范唱?/p>

3、再聽歌曲

（4）刷著刷著，突然發(fā)生了一件什么事？（鼻子變了樣）

（5）為什么鼻子會(huì)變樣？

生：刷子飛舞忙

師：這么累這么臟的活這個(gè)粉刷匠愿不愿意干??？

生：愿意

師：而且他干的還很開心，說明他是一位什么樣的小孩啊？

愛勞動(dòng)不怕苦不怕累

4、學(xué)唱歌曲

（1）師生合作讀歌詞

看看誰的模仿本領(lǐng)最強(qiáng)？把蘇老師朗讀的節(jié)奏模仿出來

(2)演唱歌曲

《1》跟琴演唱

《2》全班跟伴奏演唱

5、創(chuàng)編動(dòng)作

《1》評(píng)出幾位優(yōu)秀的小粉刷匠上講臺(tái)演一演

《2》師指導(dǎo)

6、用自制樂器伴奏

師：小朋友，你們能用你們這雙能干的手為粉刷匠伴奏嗎？

xxxxx??xxxxx

第一遍：嘴巴跟讀節(jié)奏

第二遍：加上小手拍打節(jié)奏

第三遍：心里數(shù)拍手打節(jié)奏

第四遍：加入歌詞拍打節(jié)奏

第五遍：加入自制樂器碰鐘為歌詞伴奏

7、全班合作表演，唱歌，表演，樂器

8、創(chuàng)編活動(dòng)，深化主題

師：小朋友會(huì)唱粉刷匠了，也會(huì)演了，之后讓我們動(dòng)動(dòng)手，做一回真正的粉刷匠吧！

出示事先畫好的小房子，請(qǐng)幾位小朋友飾演粉刷匠，戴好用舊報(bào)紙做的帽子，，其余同學(xué)為他們演唱，在歌聲中，一齊完成。

主題深化

師：小朋友們，這就是你們這雙巧手的勞動(dòng)成果。你覺的沒涂色之前與此刻比，哪座房子更漂亮？

生：涂色后的漂亮

對(duì)啊，由此可見，勞動(dòng)能夠創(chuàng)造美！

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，生活很完美，這美麗的世界都是勞動(dòng)人民用辛勤的雙手創(chuàng)造出來的。老師期望你們的雙手，透過學(xué)習(xí)，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個(gè)世界裝扮地更美麗！

課后反思：整堂課完成的比較流暢，學(xué)生對(duì)這首歌曲較熟悉很快能學(xué)會(huì)演唱，在學(xué)習(xí)拍打節(jié)奏和用樂器為歌曲伴奏部分花的時(shí)間較多，但是這是重難點(diǎn)部分。這部分處理的也比較好，思考到學(xué)生的身心特點(diǎn)，在這部分教學(xué)時(shí)我采用循序漸進(jìn)的手法，所以學(xué)生教好的理解和理解。直到她們到最后能完全掌握。

粉刷匠教案反思篇十五

教學(xué)目標(biāo)

1．在歌曲《粉刷匠》的學(xué)唱、表演活動(dòng)中及歌曲的創(chuàng)編活動(dòng)中，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，明白“勞動(dòng)最光榮”的道理。

2．在演唱、表演中交流情感，透過創(chuàng)編動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.用簡(jiǎn)單愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。

2.教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)和以樂觀的態(tài)度對(duì)待勞動(dòng)，明白“勞動(dòng)最光榮”的道理。

3.為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作和創(chuàng)編襯詞，來表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快情緒是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)方法

聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競(jìng)賽式、比較練習(xí)、合作式……

教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、課件

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生合作中學(xué)會(huì)欣賞同伴，而且能客觀的評(píng)價(jià)同伴。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、紙帽……

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入

師：小朋友們，首先請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語吧！

五個(gè)兄弟，住在一齊，各有名字，高矮不齊

師：每個(gè)人都有一雙手。這雙手能夠?qū)W著做很多很多事情。說說你的手都能干什么呢？

生：擦桌子、掃地、洗手絹……（及時(shí)給予肯定）

二、新課教學(xué)

1．聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》

（1）播放歌曲《我有一雙萬能的手》，學(xué)生跟著音樂旋律自由律動(dòng)

（2）提問：誰能告訴老師，這雙萬能的手都會(huì)做哪些事情？

（3）動(dòng)作模仿

師：這些事情你會(huì)做嗎？那我們一齊來做一做。

原先我們班的每一位小朋友都有一雙萬能的手??！

2．學(xué)唱表演歌曲《粉刷匠》

這雙萬能的手可真厲害，會(huì)做這么多的事情，那接下來請(qǐng)同學(xué)們聽一聽歌曲中的小朋友他會(huì)做什么？

（1）回答問題，并模仿動(dòng)作。

師：粉刷匠是怎樣刷房子的，先刷哪里再刷哪里？

生：先刷房頂，再刷墻。

師：我們一齊刷一刷（模仿動(dòng)作）。

師：粉刷匠刷著刷著突然發(fā)生什么事了？

生：鼻子沾到了油漆。

師：他生不生氣？。

生：……不生氣，很開心，因?yàn)榉孔恿⒖叹蜁?huì)變得很漂亮。

師：那我們要帶著什么樣的情緒去唱這首歌？

生：……高興的、愉快的情緒。

師：那讓我們一齊高興的唱一唱吧。（速度略快）

（２）邊自編動(dòng)作邊默唱。

（3）結(jié)合節(jié)奏念歌詞。

（4）齊唱歌曲

（5）跟老師學(xué)唱譜。

（６）重點(diǎn)練習(xí)第三樂句

（７）多種方法鞏固樂曲

（８）分組：唱詞、唱譜練習(xí)

（９）抽查（引導(dǎo)學(xué)生合作中學(xué)會(huì)欣賞同伴，而且能客觀的評(píng)價(jià)同伴）

三、表演

分小組創(chuàng)編動(dòng)作，由組員評(píng)出幾位優(yōu)秀的小粉刷匠上講臺(tái)戴上用舊報(bào)紙做的帽子表演。

四、課堂小結(jié)

……這美麗的世界都是勞動(dòng)人民用辛勤的雙手創(chuàng)造出來的。老師期望你們的雙手，透過學(xué)習(xí)，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個(gè)世界裝扮地更美麗！最后老師再送給大家一首歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

教學(xué)反思：

這首歌曲比較簡(jiǎn)單，很多小朋友都會(huì)唱，因此，在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生直接唱，在發(fā)現(xiàn)第三樂句唱的有誤時(shí)，我把這句的樂譜寫在黑板上，讓學(xué)生觀察上半句和下半句的區(qū)別，然后練習(xí)每三樂句，進(jìn)行聽唱法教學(xué)。在學(xué)習(xí)《粉刷匠》這首歌曲時(shí)，有孩子對(duì)“飛舞忙”不理解，認(rèn)為是刷子飛到外面去了，有的認(rèn)為是一個(gè)人的名字叫做“飛舞忙”，我沒有急著講解，先讓孩子們自己討論，在他們討論的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行了總結(jié)，并提問：為什么說刷子飛舞忙？……在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)了“飛舞忙”。

雖然在創(chuàng)編中沒有刻意讓孩子統(tǒng)一動(dòng)作，但孩子自由創(chuàng)編的動(dòng)作勝似老師教給他們的，從他們可愛的動(dòng)作中，我們能感受到“粉刷匠”勤勞，可愛的性格，并在不斷的練唱和分組競(jìng)賽中，激發(fā)孩子們高漲的用心性。

粉刷匠教案反思篇十六

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。著重指導(dǎo)學(xué)生寫帶口字旁的字。2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。 2、學(xué)寫帶有口字旁的字。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、教學(xué)課件、圖片

課時(shí)安排：四課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入激趣。

1、請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語：清晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來了溫暖。（謎底：太陽）

2、出示課題：太陽，你是粉刷匠嗎。

二、初讀課文。

1、自由讀課文：借助漢語拼音讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。

2、質(zhì)疑：告訴大家，你在讀書中遇到了什么困難？

3、小組合作讀書。在都讀不好的地方畫上一條曲線。

4、教師指導(dǎo)都讀不好的地方。

5、指名讀課文。

三、隨文識(shí)字。

1、認(rèn)識(shí)詞語。

1）在課文中你認(rèn)識(shí)了哪些新詞語？2）學(xué)生匯報(bào)。師出示生詞卡片。3）齊讀詞語卡片。開火車讀。

2、自學(xué)生字。

小組合作學(xué)習(xí)：看看用什么方法能記住這些字寶寶。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)生字。

1、小朋友，這課的生字真多，你們想不想與他們都交上朋友？

2、小組合作識(shí)字。

3、匯報(bào)自學(xué)情況：說一說，你們記住哪些字了？你用什么方法記住的？鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法記字。

4、質(zhì)疑：你們認(rèn)為哪個(gè)字最難？

5、針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑，進(jìn)行教學(xué)：師生共同想辦法解疑。

二、鞏固生字。

1、開火車讀生字卡。

2、“火眼金睛”游戲。

3、送字寶寶回家。邊讀課文邊畫出生字。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入激趣。

1、提問：你喜歡太陽嗎？為什么？

2、有的小朋友說，太陽多好呀，它給世界涂上了漂亮的顏色！也有的小朋友說太陽把自己曬黑了。那么，讓我們一同走進(jìn)課文去問問：太陽，你是粉刷匠嗎？

二、精讀感悟。

1、自由讀課文，標(biāo)出自然段。

2、齊讀第一段。

3、學(xué)習(xí)第二段。

1）合作學(xué)習(xí)：讀讀這一段，說說你讀懂了什么，還有什么沒懂的。

2）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

3）你最喜歡太陽的哪一件作品就快讀讀吧！

4）指名分句讀。

5）你知道太陽還有哪些出色的作品嗎？

6）對(duì)，這個(gè)美麗的世界上，太陽的作品有很多很多，小朋友們所說的都藏在了這個(gè)自然段最后的六個(gè)小圓點(diǎn)中。

7）鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的意思朗讀出來

4、學(xué)習(xí)第三段。

1）指名讀，思考：你讀懂了什么？

2）合作交流：你們有什么沒讀懂的嗎？

3）指導(dǎo)朗讀：如果你們就是海灘上的這兩位小朋友，你們會(huì)對(duì)太陽說些什么呢？把你們的心情讀出來吧！

4）指名讀。

5、朗讀課文，練習(xí)背誦課文。

三、語文實(shí)踐活動(dòng)。

1、我們來給太陽寫封信吧，把你想對(duì)太陽說的話寫出來吧！

2、以小組為單位，把你們的信讀給太陽聽。

第四課時(shí)

一、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生看“田字格”字帖，說說希望教師幫你寫好哪個(gè)字。

2、針對(duì)學(xué)習(xí)反饋，教師指導(dǎo)書寫。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“匠、南”的書寫。

4、出示：吹、葉、吃。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？著重指導(dǎo)寫好這三個(gè)帶口字旁的字。

5、學(xué)生在練習(xí)本上練寫。

二、學(xué)唱《我是快樂的粉刷匠》。

三、寫字游戲：小刺猬找蘋果。

粉刷匠教案反思篇十七

設(shè)計(jì)意圖：

每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。在一次早間活動(dòng)中我播放《粉刷匠》音樂時(shí)，我們班的孩子不由自主的跟著音樂手舞足蹈地享受在音樂的快樂氣氛中。因此我想借用這次機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)了韻律活動(dòng)《粉刷匠》，讓幼兒進(jìn)一步感受理解《粉刷匠》的韻律美。結(jié)合《綱要》5-6歲幼兒目標(biāo)，教師給幼兒營造寬松、自由、優(yōu)美心理環(huán)境以及安靜和

諧；、相互尊重的良好氛圍，并通過幼兒對(duì)音樂的感受和理解為幼兒提供一個(gè)表現(xiàn)的舞臺(tái)，使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中獲得全面發(fā)展，促進(jìn)健全人格形成。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞歌曲《粉刷匠》，能合拍地做粉刷動(dòng)作。

2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

3.在學(xué)唱、做動(dòng)作的活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

刷子、報(bào)紙做的帽子、油漆桶（每人一份），音樂

活動(dòng)過程：

一、隨音樂旋律，到粉刷匠家

師：哇，今天的天氣真好??！今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘朋友家去，你們準(zhǔn)備好了嗎？

隨音樂按節(jié)奏拍手進(jìn)入創(chuàng)設(shè)好的粉刷匠家。

二、師幼談話交流，欣賞歌曲

（1）提問

師：小朋友們我們到了，看看我們來到誰家了？

幼：粉刷匠的家中。

師：對(duì)，來到了粉刷匠先生家，看看粉刷匠家有什么工具？

幼：有油漆桶、刷子、帽子、長的滾刷。

（2）講小故事，引出歌曲完整聽音樂

師：粉刷匠先生告訴我說他最近很忙，有一座新房子還沒有粉刷完，他請(qǐng)小朋友們來幫幫他。小朋友們要不要來一起幫助粉刷匠先生？那在粉刷匠家中有一首好聽的歌，它會(huì)告訴我們要粉刷新房子的哪些地方，請(qǐng)小朋友邊聽邊想這首歌有幾段？每段有幾個(gè)樂句？師：聽出來了嗎？這首歌有幾段？每段有幾個(gè)樂句？粉刷什么地方？

幼：有2段，有4個(gè)樂句。刷門，刷墻。

師：小朋友聽得非常仔細(xì)。一共有2段，每段有4個(gè)樂句。我們要幫粉刷匠先生刷門和墻。

師:我們?cè)賮砀惺芤幌逻@個(gè)歌曲，聽一聽，它說了個(gè)什么事？哪一樂句是介紹自己粉刷房子的?哪一樂句開始刷房子？哪一樂句是間奏？怎么聽出來的？

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞分段創(chuàng)編動(dòng)作

師：粉刷前我們要準(zhǔn)備什么？（拿油漆桶，刷子，戴帽子）第一樂句和第二樂句我們需要提起油漆桶，拿著刷子，帶上帽子，一起踏步走。

聽第一、二樂句，教師和幼兒一起來隨音樂來做一做。

師：請(qǐng)小朋友們想想怎樣來刷門和墻，需要什么工具來刷？來示范一下。鼓勵(lì)幼兒自由討論交流，嘗試創(chuàng)作不同的動(dòng)作。

幼1：刷門可以用刷子來刷。墻太高了，要用長的滾刷子來刷。

幼2：可以這樣上下刷，也可以橫著來回刷。

師：小朋友示范的非常棒。我們一起跟著音樂發(fā)揮自己想象力來刷一刷。

師：我們忙得不亦樂乎，小鼻子都變樣了。

四、完整地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

1.教師提示和幼兒一起跟隨音樂表現(xiàn)。必要時(shí)教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)。

2.請(qǐng)幼兒分組隨音樂再次表現(xiàn)歌曲。

五、總結(jié)

小朋友們干的非常棒，粉刷匠先生非常滿意。小朋友們?cè)趧趧?dòng)中有什么感受？勞動(dòng)是最光榮的，我們完成了任務(wù)，現(xiàn)在隨音樂我們回家謝謝吧。

粉刷匠教案反思篇十八

教材簡(jiǎn)析

《太陽，你是粉刷匠嗎》是第1單元的一篇主體課文。這篇兒童散文以生動(dòng)形象的語言，描繪了太陽粉刷世界的美麗景象，充溢著童趣的詩意。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，先提出問題，接著從物到人寫粉刷色彩的變化，最后情不自禁地發(fā)出對(duì)太陽的贊美之情。學(xué)生閱讀這篇課文一定會(huì)得到一種美的享受，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶的好文本。

設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，教師“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。語文教學(xué)不僅是一種“告訴”，教師在課堂上要有強(qiáng)烈的“實(shí)踐”意識(shí)。本課設(shè)計(jì)著力通過讀、議、背、說、寫等活動(dòng)，讓學(xué)生在親歷實(shí)踐的過程中學(xué)習(xí)、感悟、積累、運(yùn)用語言，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，促進(jìn)自主發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)

1碧寤崳鬧興描繪的景象，感受語言的`優(yōu)美，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

2蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

3比鮮端線格內(nèi)的11個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁部首“米”“山”，學(xué)會(huì)田字格內(nèi)的10個(gè)字。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1崩斫獯示淶囊饉跡初步體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，比喻的貼切。

2繃廢壩懈星櫚乩識(shí)粒背誦課文，寫好10個(gè)字。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、樂曲磁帶或再現(xiàn)課文情境的多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1卑迨欏疤陽”，誰來介紹一個(gè)關(guān)于太陽的知識(shí)?

2卑迨欏胺鬯⒔場(chǎng)保粉刷匠是干什么的?

3卑煙餑坎鉤渫暾。齊讀課題，說說讀了這個(gè)題目，你有什么想法。

(啟動(dòng)原有認(rèn)知導(dǎo)入，將毫不相干的“太陽”“粉刷匠”聯(lián)系起來，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心理，激發(fā)了閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。)

二、自主學(xué)文，整體感知

1弊遠(yuǎn)量撾摹＝柚拼音，用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2蓖桌分節(jié)互讀。

相互聽讀、正音，比一比誰讀得正確、流利。

3敝該朗讀。

要求學(xué)生相互評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

4倍梁蠼渙鰲

讀了課文，你都知道了什么?

(通過多層次地讀文，整體感知課文內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。)

三、再讀課文，讀中感悟

1逼攵潦孜捕危前后聯(lián)系，說說自己的理解。

2弊雜啥戀2、3自然段，讀熟、讀流利，達(dá)到熟讀成誦，為下面重點(diǎn)理解、體會(huì)作鋪墊。

3蓖桌互讀，要求讀出感情。

4幣讀、接讀第2、3自然段，感受、體會(huì)特點(diǎn)。

如：師：你把沙灘粉刷得……就像是……

5鄙炯酢⒏畝詞句后與原文比較讀，凸現(xiàn)特點(diǎn)。

(1)請(qǐng)同學(xué)讀讀下面的句子，與課文中的原句比較比較，你覺得哪個(gè)好?小組交流一下。

電腦或投影出示

①

你把沙灘粉刷得金黃金黃；你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán)；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白……

你瞧，沙灘上的兩位小朋友，原先他們是那樣的白，可

把他們粉刷得黝黑黝黑。

②

……你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán)，就像一塊藍(lán)水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白，就像一條白紗巾……

(2)組織學(xué)生討論、交流，明確：刪掉修飾的詞語，句子表達(dá)意思就不那么具體了，也沒有了美感；刪掉修飾的詞語，原句就不那么準(zhǔn)確、生動(dòng)了。

(語感具有經(jīng)驗(yàn)性，要從低年級(jí)開始反復(fù)實(shí)踐才能得以熟練化、自能化。通過“刪減”或“改動(dòng)”語句與原句比較、品味，給學(xué)生提供語感實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能感受到表達(dá)效果有什么不同，體會(huì)語言間的細(xì)微差別，培養(yǎng)語感，從而積淀語言。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生了解這類句子的特點(diǎn)和作用，不需要告訴學(xué)生“比喻”類的術(shù)語及理性方面的知識(shí)。)

四、拓展練習(xí)，發(fā)展語言

1碧陽只是粉刷了沙灘、大海、云彩這三種景物嗎?你怎么知道的?(書上用了一個(gè)省略號(hào))

2碧陽還能粉刷什么?想一想，試著模仿課文的說法給大家說說。

(巧妙的設(shè)問，既活躍了課堂氣氛，又拓展了學(xué)生的思維空間，學(xué)生思維呈持續(xù)狀態(tài)。通過仿說，把所學(xué)內(nèi)化為自己的語言，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，一舉多得。)

第2課時(shí)

一、進(jìn)入意境，借讀賞美

1輩シ哦嗝教蹇渭。

通過聲、光、形、色，再現(xiàn)課文所描述的意境和形象。

2苯淌ψ抖量撾摹

要把握好音調(diào)、節(jié)奏和抑揚(yáng)頓挫，使學(xué)生聽后感受到語言的準(zhǔn)確性、條理性和生動(dòng)性，受到美的熏陶，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

3弊雜衫識(shí)痢

你能比老師讀得還好嗎?請(qǐng)?jiān)囋嚭脝?

4備好朋友讀。

自我感覺怎么樣?現(xiàn)在可以找自己的好朋友，把自認(rèn)為讀得最好的或最喜歡的部分讀給朋友聽，并請(qǐng)朋友評(píng)價(jià)。

5迸笥淹萍齠痢

你的好朋友讀得好嗎?請(qǐng)推薦推薦。

(通過畫、聲的同步刺激及范讀、自讀、推薦讀等多種形式的讀，營造輕松愉悅的氛圍，使傳統(tǒng)的“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”，使朗讀變成一種個(gè)人需要和欲望，易于入情入境，加深審美感受。同時(shí)，達(dá)到了積累、內(nèi)化語言的目的。)

二、積累內(nèi)化，遷移運(yùn)用

1敝傅佳生照樣說或填空。

金黃金黃

2北乘鋅撾摹

(1)詞語提示法。

沙灘(金黃金黃)大海(碧藍(lán)碧藍(lán))

云彩(潔白)小朋友(黝黑黝黑)

(2)圖文結(jié)合法。

沙灘→大?！撇省∨笥?/p>

＼／｜

景人

3繃廢靶椿

用課文的開頭加結(jié)尾，展開想象，仿照課文2、3自然段寫法寫幾句話。

(讓學(xué)生動(dòng)筆永遠(yuǎn)沒錯(cuò)，它不僅是高效的語言訓(xùn)練，更是一種高效的思維訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、創(chuàng)造性。)

三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

1輩捎酶杈鞣ㄊ都恰盎啤薄霸”。

黃：共字兩分開，由字鉆進(jìn)來。

原：小白在廠里。

2幣導(dǎo)學(xué)生用熟字作比較說字形或部件說字形。

如，粉(米+分)、巖(山+石)等。

3痹擻玫縋曰蟯隊(duì)啊板書演示“海”的筆順。

“母”的第3筆是點(diǎn)，用紅色強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆；“黃”中“由”的豎筆在豎中線上；“友”的第2筆是撇；“巖”的第4筆從橫線起筆，稍斜。

(識(shí)字、寫字是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，教師要予以足夠的重視。此設(shè)計(jì)注意利用漢字造字原理進(jìn)行教學(xué)，注意低年級(jí)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。)

四、布置作業(yè)，引向課外

1彼鴨有關(guān)太陽的名言、謎語、故事等?？?/p>

了解得多，在班上說一說。

2蹦閭說過《小巴掌童話百篇》嗎?它就是寫《太陽，你是粉刷匠》的作家伯伯寫的。到圖書館借來讀一讀，或在家長幫助下上網(wǎng)閱讀，把你最喜歡的講給同學(xué)們聽。

(將語文學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，使學(xué)生在課外通過搜集資料、閱讀、講述等活動(dòng)，進(jìn)行更為豐富的語言實(shí)踐。)

粉刷匠教案反思篇十九

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

考慮到大班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。在《粉刷匠》音樂聲中，讓幼兒動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓其充分表現(xiàn)自我。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來表達(dá)歌曲的情感。

2、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂。熱身音樂律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍。

3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。

4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

5、感體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：讓幼兒充分的感受音樂的美，引發(fā)幼兒對(duì)音樂的想象和聯(lián)想。培養(yǎng)良好的音樂習(xí)慣，使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。

2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)語詞節(jié)奏。演唱時(shí)吐字清晰。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂：《小貓咪》《粉刷匠》、《再見歌》

2、節(jié)奏普

3、舊報(bào)紙坐的帽子、絲巾、

活動(dòng)過程

導(dǎo)入：發(fā)聲練習(xí)(讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面)吐字正確清晰

準(zhǔn)備：小律動(dòng)《小貓咪》

1、 猜謎語：

師：小朋友們喜歡猜謎語嗎?我說一個(gè)謎語你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

說說你們的小手能干什么?

下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

2、 師：小朋友們一看就知道老師的手在做什么，我們一起來坐一坐，看誰的小手最能干。

3、 師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首小兒歌，你們仔細(xì)聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。 我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷墻，刷子飛一樣。 哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

4、 認(rèn)識(shí)語詞節(jié)奏， ×× ××

粉刷匠教案反思篇二十

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱并表演歌曲《粉刷匠》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學(xué)會(huì)歌曲后，感受音樂并表現(xiàn)的勞動(dòng)者的形象，親自動(dòng)手當(dāng)一個(gè)小小的粉刷匠。

2、通過各種形式來表現(xiàn)歌曲，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。通過自主創(chuàng)編歌詞加強(qiáng)對(duì)音樂旋律的熟記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。

教材分析：

《粉刷匠》是人民音樂出版社出版的義務(wù)教育一年級(jí)第九課的內(nèi)容。這一課主是培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的單元。音樂是一門綜合的藝術(shù)，學(xué)生學(xué)會(huì)唱了一首歌曲，并不代表他就學(xué)懂了音樂，如何挖掘音樂潛在的特殊魅力，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的音樂修養(yǎng)，才是音樂課的關(guān)鍵。

《粉刷匠》是一首波蘭兒歌，二拍子，f大調(diào)。僅用五個(gè)音組成，旋律多為級(jí)進(jìn)和三度音程的小跳，節(jié)奏簡(jiǎn)單、有規(guī)律，易于演唱和表演。歌曲由三個(gè)樂句組成，簡(jiǎn)潔的音樂樂段能引起人們注意的主題，仿佛是勤勞的粉刷匠在快樂的粉刷他的小房子；全曲都采用一樣地音型和節(jié)奏，朗朗上口，孩子們很容易背誦。

學(xué)情分析：

對(duì)學(xué)生來說，動(dòng)手勞動(dòng)是孩子們的樂趣。小小粉刷匠工作地愉快心情給孩子們留下了深刻的印象。這一課題從不同的視角審視、賞析小小粉刷匠的勤勞天性，了解粉刷匠工作地過程，培養(yǎng)學(xué)生辛勤勞動(dòng)、熱愛生活、創(chuàng)造幸福的精神品質(zhì)和優(yōu)良習(xí)慣。

設(shè)計(jì)理念：

音樂來源于個(gè)體對(duì)生活的感知，并通過音樂符號(hào)的形式表現(xiàn)出來。在這一課堂中，讓學(xué)生在演唱、表演。實(shí)踐的過程中，運(yùn)用欣賞、模仿、創(chuàng)造、想象的藝術(shù)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性，讓孩子們不僅把握課本身的知識(shí)并且把自身的思想、情感，想象融入課中，體現(xiàn)了學(xué)生自我創(chuàng)作的風(fēng)格、張揚(yáng)個(gè)性，而且增強(qiáng)了熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進(jìn)行舞蹈表演。

教學(xué)難點(diǎn)：唱出粉刷匠快樂的心情和對(duì)歌詞的理解。

教具準(zhǔn)備：cai課件、鋼琴、自制帽子、顏料及自制小房子

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好

二、導(dǎo)入

師：老師今天給大家?guī)砹藥追?dòng)物的圖片，你們猜一猜它們都在做什么呢？（課件出示：密封采蜜，烏鴉反哺，公雞打鳴……）

生：……

師：同學(xué)們真聰明！下面我們?cè)賮硇蕾p一首歌曲，聽聽看這首歌和剛才的幾幅圖片共同說明了一個(gè)什么樣的道理?

生：……（出示課件標(biāo)題：“勞動(dòng)最光榮”）

師：那你們?cè)诩叶紟桶职謰寢屪鍪虑閱幔?/p>

生：……

師：老師有個(gè)小小的游戲，我們運(yùn)用四二拍節(jié)奏的方式提問回答.

你會(huì) 做什 么啊 ？

我會(huì) 衣服 啊

師：小朋友們真聰明啊，那現(xiàn)在又一位節(jié)奏娃娃和你們一樣也很能干，課他最近卻遇到了一件煩心的事情，因?yàn)樗麆偘徇M(jìn)了新家，他的房子還沒有來得及刷呢？你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋韼椭鬯⑿路孔訂幔?/p>

生：愿意……

板書：粉刷匠

師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課。

三、新授

師：既然小朋友們都想來幫小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我們是不是應(yīng)該先把本領(lǐng)學(xué)會(huì)啊？

生：是的……

1、師：讓我們先來看一個(gè)節(jié)奏型（課件出示四二拍的節(jié)奏型）

老師帶領(lǐng)同學(xué)們拍一拍，并請(qǐng)一位同學(xué)進(jìn)行表演。

2、把書本翻開，完整聆聽歌曲范唱，初步感受歌中快樂的感情。

3、復(fù)聽歌曲，聽一聽歌曲中都唱了哪些的內(nèi)容？小粉刷匠是怎樣刷

他的房子的呢？

生答：………

4、聽老師彈琴并范唱全曲，請(qǐng)同學(xué)回答老師是用一種什么樣的情緒進(jìn)行演唱的呢？

生答：快樂、愉快……

師：同學(xué)們都回答的非常的正確，那下面我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲，同樣也要帶有快樂的心情去演唱啊……

5、首先跟錄音后面小聲哼唱

6、跟老師伴奏酌句學(xué)習(xí)并記住旋律。

7、小組及男女生表演老師給予評(píng)定進(jìn)行鼓勵(lì)。

三．歌曲表現(xiàn)

師：課前，同學(xué)們都準(zhǔn)備了粉刷匠的頭飾讓我們跟著音樂，呆著快樂心情和今天的收獲，舞起來吧?。▽W(xué)生表演）

老師請(qǐng)上幾位同學(xué)上臺(tái)表演，底下同學(xué)邊唱邊跳為他們伴奏。

四、游戲環(huán)節(jié)

老師準(zhǔn)備了兩座小房子，今天也想請(qǐng)來兩位最能干的小朋友和我一起來把它們刷一刷，我們也來比一比誰家的房子最漂亮哦

生高興地配合，老師給予肯定和贊美。

五、知識(shí)拓展

師：在這個(gè)社會(huì)上還有許多的職業(yè)，像農(nóng)民伯伯，工人叔叔、廚師等等，他們都為國家的建設(shè)做出了自己的貢獻(xiàn)。那么今天老師就根據(jù)裁縫師這一職業(yè)的特點(diǎn)編創(chuàng)了一下這段歌詞，請(qǐng)同學(xué)們聽老師唱一遍，想象看裁縫師都做了那些事情呢？（ppt）

生：……

師：同學(xué)們知道的真多！你們和老師一樣也有自己的了解，也能和老師一樣編出自己的歌曲，請(qǐng)小朋友們發(fā)揮自己的想象也來試一試吧。

五、課后作業(yè)

1、根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)編新的歌詞

2、根據(jù)歌曲《粉刷匠》創(chuàng)編一段小舞蹈表演給你的家人或朋友觀看

3、背誦歌曲進(jìn)行演唱

六、總結(jié)，下課

世界上的職業(yè)有千萬種，個(gè)個(gè)都是好能手，他們都在為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)出自己的一份力量，因?yàn)橹挥行燎诘膭趧?dòng)才會(huì)換來幸福的生活（再次點(diǎn)題）

粉刷匠教案反思篇二十一

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力

1、能按《粉刷匠》歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。

2、學(xué)會(huì)演唱歌曲《粉刷匠》，并能體會(huì)歌曲所表達(dá)的情緒，背唱歌曲。

二、過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生看、聽、唱綜合能力

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生視聽、視動(dòng)綜合能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、勤勞的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠按照節(jié)奏朗讀歌詞，能夠背唱歌曲。

教學(xué)過程：

一、師生問好1234︱5—︱︳i5i5︱5432︱1—︱︳同學(xué)們好您好您好老師您好

二、基礎(chǔ)練習(xí)

1、音階練習(xí)

1唱do,dododo2唱re,rerere3唱mi,mimimi4唱fa,fafafa5唱sol,solsolsol6唱la,lalala7唱si,sisisi1234567,7654321

2、視唱練習(xí)1155︱665︱4433︱221︱5544︱332︱5544︱332︱1155︱665︱4433︱221︱

三、導(dǎo)入

師：在開始上課之前，咱們來猜個(gè)謎語<出示課件>

兩棵樹，十個(gè)叉，不長葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它。

請(qǐng)小朋友們猜一猜。出示謎底：小手。咱們的小手能夠做許多事情，能幫我們打掃衛(wèi)生，能幫我們刷碗筷，能幫我們洗衣服，那這個(gè)小朋友在干什么呢？<刷墻壁>

師：對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《粉刷匠》<出示課題>

四、教學(xué)新歌《粉刷匠》

1、初次聽賞歌曲，認(rèn)識(shí)歌曲

2、認(rèn)識(shí)2/4拍，了解2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)

3、學(xué)打歌曲節(jié)奏

師：下面咱們一起來試著拍一下這首歌的節(jié)奏。<出示節(jié)奏型課件>

4、學(xué)唱歌譜

師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了2/4拍的節(jié)奏，下面咱們來認(rèn)識(shí)一下歌譜<出示歌譜>同學(xué)們自主認(rèn)識(shí)歌譜，師教唱歌譜兩三遍。

5、學(xué)唱歌詞

⑴師教讀歌詞一遍

⑵學(xué)生跟音樂演唱一遍

師：這首歌的音樂情緒是怎么樣的？（歡快的、活潑的、快樂的）（培

養(yǎng)學(xué)生的思維與表達(dá)能力）

師：請(qǐng)小朋友們帶著以上情緒再跟唱一遍。（培養(yǎng)學(xué)生聽的能力）⑶學(xué)生跟音樂再唱一遍

師：小朋友們會(huì)唱了嗎？能不能唱一遍讓老師聽一聽。

⑷學(xué)生跟琴演唱一遍

6、背唱歌曲

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《粉刷匠》，那么你知道小粉刷匠是怎么刷的嗎？先刷哪里？又刷哪里？最后小鼻子怎么樣了？<按順序出示課件>

五、結(jié)束

師：通過學(xué)習(xí)讓我們懂得了勞動(dòng)能夠創(chuàng)造美，老師希望你們的雙手，通過學(xué)習(xí)，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個(gè)世界裝扮地更加美麗！最后讓我們以歡樂的歌聲結(jié)束這堂課吧！

六、下課

粉刷匠教案反思篇二十二

設(shè)計(jì)意圖：

是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲?！斗鬯⒔场愤@首歌曲唱起來瑯瑯上口，幽默風(fēng)趣。雖然是首老歌，但卻深受孩子喜愛。

結(jié)合了中班主題《周圍的人》中的建筑工人這一點(diǎn)，讓孩子們了解粉刷匠工作的同時(shí)結(jié)合多種樂器進(jìn)行演奏歌曲。從音樂本身來說，四分的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的。孩子對(duì)于粉刷工具他們卻接觸不多，“粉刷匠”的稱呼聽來也是那么陌生。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極探索，自主選擇樂器表現(xiàn)建筑工人工作的聲音和節(jié)奏。

2、嘗試合奏，體驗(yàn)與朋友合作演奏的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《粉刷匠》歌曲音樂；樂器（圓舞板、木魚、沙球、碰鈴）若干；節(jié)奏圖譜；ppt

活動(dòng)過程：

一、 快樂的粉刷工人（價(jià)值分析：嘗試進(jìn)行歌表演，用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)粉刷匠工作的快樂。

導(dǎo)語：今天我們來到了建筑工地?？?，誰在辛勤地工作？（出示ppt1：粉刷匠）

指導(dǎo)語：讓我們幫粉刷工人一起刷房子吧。（播放歌曲音樂，引導(dǎo)幼兒跟著教師共同歌表演《粉刷匠》。）

小結(jié)：有了快樂的粉刷工人，我們的房子才會(huì)變得更漂亮。

二、建筑工人忙什么（價(jià)值分析：嘗試用不同的聲音和節(jié)奏，表現(xiàn)建筑工人的一些工作。）

提問：

1、建筑工人除了粉刷，還可能在做什么？（播放ppt2，建筑工地中篩沙子、敲釘子等照片，觀察并講述工人們不同的工作內(nèi)容）

2、不同的工作，發(fā)出的聲音相同嗎？怎么不一樣？

（1）邀請(qǐng)幼兒模仿不同的建筑工作勞動(dòng)的樣子，并模擬發(fā)聲。

（2）跟著音樂，出示圖譜，有節(jié)奏地模仿不同工人的工作，發(fā)出各種聲音。

三、不同工作合作忙（價(jià)值分析：自主選擇樂器，表現(xiàn)建筑工人工作的聲音和節(jié)奏，體驗(yàn)合奏的快樂。）

1、選擇樂器：

提問：如果用樂器來模仿工人們勞動(dòng)的聲音，這些小樂器，哪些像敲釘子的聲音，哪些像篩沙子的聲音？

邀請(qǐng)幼兒交流介紹選擇的樂器。觀察、辨析圖譜。

2、樂器合奏，為兩種工作的聲音配器：

（1）兩種樂器，相同節(jié)奏為音樂伴奏。 （引導(dǎo)幼兒能根據(jù)圖譜的節(jié)奏來伴奏）

（2）嘗試樂器合奏形式的變化。

提問：

a、工地上，篩沙子和敲釘子，兩種聲音總是同時(shí)出現(xiàn)嗎？

b、你想在伴奏時(shí)，第一句讓哪種聲音出現(xiàn)？第二句呢？哪些時(shí)候同時(shí)出現(xiàn)？（按幼兒的想法調(diào)整圖譜上的樂器標(biāo)識(shí)，并嘗試合奏）

（3）嘗試兩種樂器節(jié)奏的不同

提問：

a、篩沙子和敲釘子是一樣快慢的嗎？如果兩種動(dòng)作速度不同，聲音會(huì)怎么樣？

b、你想哪個(gè)快，哪個(gè)慢？（邀請(qǐng)幼兒調(diào)整節(jié)奏譜）

小結(jié)：演奏時(shí)，樂器不同，出現(xiàn)時(shí)先后不同，節(jié)奏不同，都會(huì)帶來不一樣的美妙音樂，真好聽呀！

四、建筑工人本領(lǐng)大（價(jià)值分析：活動(dòng)延伸，激發(fā)表現(xiàn)建筑工人的興趣。）

提問：除了剛才說到的粉刷、篩沙子、敲釘子，建筑工人還有哪些工作要忙碌？這種工作會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？可以用什么樂器來表現(xiàn)呢？我們下次可以去試一試。

粉刷匠教案反思篇二十三

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解《粉刷匠》的內(nèi)容

2、能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手

能力、創(chuàng)新能力，能夠按照?qǐng)D形譜，準(zhǔn)確地朗讀歌詞，

能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音，并能準(zhǔn)確有感

情的演唱歌曲。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱《粉刷匠》，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)

的快樂，領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹立“愛勞動(dòng)”的意

識(shí)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，

并參與表演。

2、教學(xué)難點(diǎn)：感受勞動(dòng)的愉快，發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞。

【教學(xué)過程】：

一．組織教學(xué)（師生問好）2/412 34 5—∣ⅰ5ⅰ5∣54 32 1∣

二．導(dǎo)入新課（三分鐘）

講故事（情境導(dǎo)入）

今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）有一個(gè)粉刷匠，他的粉刷本領(lǐng)很強(qiáng)，一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說：“我要把這新房子刷一下，讓它變的更漂亮。于是他開始動(dòng)手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁，刷好了，新房子真的變樣了變的更漂亮了?？墒前?，他一照鏡子，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了，哈哈。小朋友們，聽完了這個(gè)故事你有什么感受啊？（學(xué)生回答略），你們平時(shí)有沒有在家里幫爸爸媽媽干過活呢？學(xué)生回答略），你們?cè)谌粘Ｉ钪卸甲鲞^哪些勞動(dòng)的小能手呢？（學(xué)生自由回答）下面讓我們一起來看一些勞動(dòng)者們?cè)趧趧?dòng)時(shí)的場(chǎng)景，）勞動(dòng)雖然辛苦，但是我們會(huì)在勞動(dòng)中體會(huì)到勞動(dòng)成果的快樂，要想做一個(gè)勤勞的人，就必須愛勞動(dòng)?。ㄟ@美好的一切都是人們用雙手通過勞動(dòng)換來的，所以我們要珍惜別人的勞動(dòng)成果，不能去破壞）

三、聆聽歌曲（八分鐘）

現(xiàn)在，老師要給你們聽一首勞動(dòng)歌曲《粉刷匠》，小朋友們一定要豎起你們的小耳朵認(rèn)真聽哦，因?yàn)樵诼犕炅酥?，老師要提幾個(gè)問題，看哪位小朋友最棒能回答出來。

（一）提問填詞

1、我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣。強(qiáng)

2、我要做一件什么事。 我要把那新房子刷的更漂亮

3、我先刷了哪里再刷了哪里。 刷了房頂又刷墻

4、結(jié)果，我的小鼻子怎么啦。 變啊變了樣

老師要再問小朋友們一個(gè)問題，我們平時(shí)在勞動(dòng)的時(shí)候會(huì)發(fā)出哪些聲音呢？（學(xué)生回答）好的，那我們今天就把這些聲音帶到我們這首歌的節(jié)奏中來吧！

（二）展示節(jié)奏

1、請(qǐng)各別學(xué)生將自己如何刷房子的動(dòng)作配以一種形象的聲音模仿出

來。老師出示節(jié)奏卡，請(qǐng)同學(xué)從中選出相應(yīng)的節(jié)奏。

（板示）：刷、擦、砰、咚

請(qǐng)全體同學(xué)模仿演示同學(xué)的聲音，按相應(yīng)的節(jié)奏讀一讀。

2、 從新組合，引出歌曲節(jié)奏。（處理難點(diǎn)）

（板示）： 一 二 一二

刷刷 刷刷刷

擦擦 擦擦擦

讓學(xué)生將各節(jié)奏卡上的節(jié)奏分別用象聲詞讀出，從而熟悉歌曲節(jié)奏。

3、將以上讀出的兩條節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生從掛譜上找出來，并按其節(jié)奏讀出歌詞。（用不同的圖形代表不同的節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)節(jié)奏的反應(yīng)能力，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生自然而然地掌握歌曲節(jié)奏。）

小朋友們真聰明一學(xué)就會(huì)了，現(xiàn)在老師要給你們一個(gè)“愛的鼓勵(lì)” 12 123 1234 12你們要不要學(xué)這“愛的鼓勵(lì)”呢？（要）好，那拿出你們的小手跟著老師一起做這個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)吧。小朋友們都學(xué)會(huì)了，當(dāng)你遇到一個(gè)人很棒的時(shí)候你也可以用這手勢(shì)來鼓勵(lì)他。在學(xué)這首歌之前，先跟著老師來發(fā)聲練習(xí)。

粉刷匠教案反思篇二十四

教學(xué)目標(biāo)

1、熱身音樂律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍。

2、聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。

3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)

聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

教具準(zhǔn)備

：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂》

2.樂器：節(jié)奏棒

3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學(xué)內(nèi)容

a.音樂熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂頌》(5分)

1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動(dòng)

3.做完音樂律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動(dòng)起來就可以

b.音樂聆聽游戲(10分)

1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)

例如：(老師)××××│×××(幼兒)做動(dòng)作：站起來、舉手;

貝貝貝貝在哪里?

或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

2.音樂問候

老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候

例如:(老師)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

小朋友們好小朋友們好

(小朋友)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

③老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂模仿做手的動(dòng)作

④老師鼓勵(lì)、表揚(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

附手的律動(dòng)：

第一個(gè)樂句：胸前拍手

第二個(gè)樂句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

c.音樂語言游戲(10分)

1.猜謎語：

①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?

3.音樂語詞節(jié)奏

①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽的兒歌，你們仔細(xì)聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

(語詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖

②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

d.音樂節(jié)奏快車(20分)

1.聲音配合動(dòng)作節(jié)奏

(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

①師：小朋友，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：

××××│×××│××××│×-‖)

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

粉刷匠教案反思篇二十五

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

考慮到大班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。在《粉刷匠》音樂聲中，讓幼兒動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓其充分表現(xiàn)自我。

活動(dòng)目標(biāo)

1、 引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來表達(dá)歌曲的情感。

2、 初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂。熱身音樂律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍。

3、 鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。能大膽的根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒充分的感受音樂的美，引發(fā)幼兒對(duì)音樂的想象和聯(lián)想。培養(yǎng)良好的音樂習(xí)慣，使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)語詞節(jié)奏。演唱時(shí)吐字清晰。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂：《小貓咪》《粉刷匠》、《再見歌》

2、節(jié)奏普

3、舊報(bào)紙坐的帽子、絲巾、

活動(dòng)過程

導(dǎo)入：發(fā)聲練習(xí)（讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面）吐字正確清晰

準(zhǔn)備：小律動(dòng)《小貓咪》

1、 猜謎語：

師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？我說一個(gè)謎語你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。（手）

說說你們的小手能干什么？

下面看看老師的手能干什么？（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

2、 師：小朋友們一看就知道老師的手在做什么，我們一起來坐一坐，看誰的小手最能干。

3、 師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首小兒歌，你們仔細(xì)聽（邊念邊拍語詞節(jié)奏）

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。 我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷墻，刷子飛一樣。 哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

4、 認(rèn)識(shí)語詞節(jié)奏

“今天我們就把這首好聽的小兒歌配上音樂唱出來。”

學(xué)習(xí)歌曲（清唱、伴奏）

“小朋友，你們用什么粉刷墻壁啊？”（手）

學(xué)唱后表演：配有（舞蹈）絲巾、帽子

“我們一起跟著音樂試一試吧！”

5、 再見歌結(jié)束活動(dòng)。音樂中老師和大家一起唱再見歌。

粉刷匠教案反思篇二十六

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂。

2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作，嘗試替換部分歌詞演唱。

3.體驗(yàn)小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快，產(chǎn)生愛勞動(dòng)的情感。

4.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《粉刷匠》音樂cd、圖譜。

2.小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套，紙箱做的小房子。

活動(dòng)過程

一、欣賞歌曲

1.師：小朋友，今天老師給你們帶來一首好聽的歌曲，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽，歌曲里有誰?他在干什么?

提問：(1)歌曲里的我是什么?

(2)小小粉刷匠在做什么?

2.教師范唱，總結(jié)歌曲內(nèi)容。

二、看圖譜記歌詞

1.提問：這首歌聽起來有什么感覺?你們想學(xué)嗎?(引導(dǎo)幼兒說出高興、歡快的感覺。)

2.出示圖譜，幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手念歌詞。

3.聽音樂伴奏在教師的動(dòng)作提示下演唱歌曲。

三、創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲

創(chuàng)設(shè)“粉刷匠勞動(dòng)”的情境，教師引導(dǎo)幼兒自由的創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。

四、創(chuàng)編歌詞

提問：

1.如果你是粉刷匠，你還會(huì)粉刷屋子里的哪些地方呢?(幼兒自由回答)

2.現(xiàn)在讓我們穿上小圍裙，帶上小帽子，拿著小刷子一起邊表演邊唱歌好嗎?

活動(dòng)延伸

現(xiàn)在讓我們到院里看一看還可以粉刷哪里?

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

粉刷匠教案反思篇二十七

教學(xué)意圖：

綜述孩子們對(duì)于粉刷匠可能不是了解，而通過歌曲能讓孩子們更好的了解粉刷匠，并知道他是怎么工作的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容自由編動(dòng)作。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，并能進(jìn)行表演。

能自己編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

教具準(zhǔn)備：

1、《小朋友的書勤勞的人們》;磁帶及錄音機(jī)。

2、彩色小貼紙若干;幼兒自制紙帽子;小水桶若干。

活動(dòng)流程：

一、欣賞《小朋友的書勤勞的人們》第14頁“粉刷匠”的畫面提問：圖上有誰?在干什么?

請(qǐng)幼兒來學(xué)一學(xué)粉刷匠刷墻的動(dòng)作。

二、欣賞歌曲老師帶來了一首《粉刷匠》的歌曲，請(qǐng)你們一起來聽聽。

提問：歌曲里講的是誰的故事?

聽了之后，你有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒感覺輕松、幽默的情緒)

三、學(xué)唱歌曲

(一)理解歌詞。

提問：你聽到歌曲里唱了什么?你覺得哪一句最好聽?

(二)學(xué)唱歌曲。

教師結(jié)合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱。

提問：他的小鼻子變成什么樣了?(感受歌曲的幽默，并嘗試用動(dòng)作來表示)幼兒跟音樂伴奏演唱若干遍。

(三)游戲“粉刷匠”。

幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍;表演第二遍時(shí)互換角色。

四、自由表演歌曲教師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，教師兩手各拉兩個(gè)幼兒成一面墻，請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后，教師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻，請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。(引導(dǎo)幼兒把粉刷匠輕松、幽默的情緒表現(xiàn)出來)

活動(dòng)反思：

音樂活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。

韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心理特征。

為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與的欲望。

然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的示范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。

最后讓孩子隨著音樂一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在游戲中感知音樂的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂趣。

粉刷匠教案反思篇二十八

目標(biāo)：

1、細(xì)致觀察畫面，知道按事物的排列規(guī)律特征進(jìn)行排序。

2、積極參與排序活動(dòng)，并嘗試自主按規(guī)律排序，體驗(yàn)排序中的樂趣。

準(zhǔn)備：

刷子欄桿圖譜（1、2、3）幼兒操作欄桿若干背景圖。

過程：

一、情境導(dǎo)入

1、出示背景圖及欄桿。

師：小朋友們，我是今天的粉刷匠，今天我的任務(wù)是給這一排欄桿刷上漂亮的顏色?？墒欠孔拥闹魅瞬辉诩?，只給我留下了粉刷要求的說明書，你們?cè)敢鈳椭乙黄饋矸鬯⑦@段欄桿嗎？

2、解讀排序規(guī)律說明書。

師：我應(yīng)該先刷什么顏色呢？然后是誰呢？（黃色和藍(lán)色手拉手把欄桿變漂亮的）

二、二次排序

1、出示新欄桿：剛才我們把那邊的欄桿刷好了，主人對(duì)這邊的欄桿粉刷提出了新的要求，讓我們一起來看一看。

師：誰愿意來幫助我看一下這個(gè)說明書呢？

2、幼兒分析粉刷說明書，請(qǐng)個(gè)別幼兒來進(jìn)行操作：誰愿意來試一試。

3、和幼兒一起驗(yàn)證結(jié)果。（紅、黃、籃三種顏色排隊(duì)把欄桿打扮漂亮。）

三、幼兒操作排序

1、幼兒分組操作：還有第三塊欄桿沒有打扮漂亮，我請(qǐng)小朋友來根據(jù)說說明書來給她打扮一下。

2、每一組的顏色規(guī)律說明書都有區(qū)別，幼兒自行解讀并操作。

3、驗(yàn)證結(jié)果，頒發(fā)優(yōu)秀粉刷匠勛章。

四、拓展—?jiǎng)?chuàng)意排序打扮欄桿。

1、師：最后一塊欄桿主任說允許我們用自己喜歡的顏色規(guī)律來打扮，現(xiàn)在請(qǐng)你用你喜歡的排列規(guī)律將欄桿打扮漂亮吧，

2、結(jié)果分享交流：你們都很棒，都有自己獨(dú)特的想法，欄桿變得五顏六色很漂亮哦，主人會(huì)很感謝我們的。

粉刷匠教案反思篇二十九

活動(dòng)目標(biāo)：

1.選擇自己喜歡的顏色(紅、黃、綠)，大膽地在刷刷、玩玩中完成作品。

2.體驗(yàn)與同伴共同作畫的樂趣。

3.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.油漆刷子、顏料、倒背衣。

2.音樂(粉刷匠)、ppt。

3.布置作畫場(chǎng)景。

活動(dòng)過程：

一.聽音樂進(jìn)活動(dòng)室小朋友，今天，我們是小小粉刷匠，我們?nèi)ニ⒎孔訃D!(帶領(lǐng)幼兒聽音樂進(jìn)活動(dòng)室)

二欣賞各種顏色的房子，增加幼兒作畫的興趣

1. 你見過什么顏色的房子?

2.幼兒欣賞各種顏色的房子。這座房子有什么顏色?(紅色、綠色)這是一座什么房子?(蘑菇房)這座房子的屋頂是什么形狀的?什么顏色的?墻面是什么顏色的?

三.教師示范

1.看了這么多漂亮的房子，我們來看看下面這些房子。

2.你們發(fā)現(xiàn)這里的房子都是什么顏色的?(白色)好看嗎?

3.老師這里有一件工具，我覺得它是一把魔術(shù)刷，你想把房子刷成什么顏色，它就能變成什么顏色。(教師出示小刷子)你們以前見過嗎?用來干什么的?

4.教師示范：魔術(shù)刷，蘸一下，翻過來，蘸兩下，再和小筐親一下，翻過來，親兩下，橫刷刷，豎刷刷，沿著黑線刷一刷，小心小心再小心，顏料不刷黑線外，白色房子不見了，粉刷本領(lǐng)真正強(qiáng)。(教師邊刷邊念)

5.剛才，老師用魔術(shù)刷在顏料里蘸了幾下?(兩下)

6.顏料蘸好后，魔術(shù)刷又做了?(在小筐上親兩下)

7.老師是怎么刷的?(橫刷刷、豎刷刷、沿著黑線刷一刷)

8.顏料可以刷在黑線外面嗎?(不可以)這座房子刷好了嗎?(沒有)為什么?(要整座房子都刷好顏色)

9.你想刷那幢房子?房子的屋頂刷什么顏色?墻面刷什么顏色?

四.幼兒操作幼兒選擇自己喜歡的顏色，自由作畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒完成作品。期間可念一念兒歌，使幼兒快速掌握刷的技能。

五.結(jié)束

1.幼兒相互欣賞作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.外面還有許多房子等著我們?nèi)ニ?，粉刷匠們我們出發(fā)嘍!

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。

小百科：《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。旋律使用重復(fù)的手法，簡(jiǎn)單而且易唱易記，并以“xx xx∣xx x∣xx xx∣x -∣”的節(jié)奏貫穿全曲。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài);一方面教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)和樂觀向上的精神。

粉刷匠教案反思篇三十

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》，使學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。

2、學(xué)生能夠用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的小組合作能力。

3、通過為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。從而在創(chuàng)編中感受勞動(dòng)的愉快。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

用樂器為歌曲配伴奏

教學(xué)用具：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、小帽子

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

1、導(dǎo)入：在上課之前咱們先放松一下，讓我們一起做個(gè)游戲，游戲的名字就叫“超級(jí)模仿秀”。

2、游戲要求：請(qǐng)同學(xué)邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作，然后把它模仿出來。

3、教師分別拍擊x0︱x0︱和xxx∣x0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。

4、請(qǐng)同學(xué)看黑板：第一組拍x0︱x0︱兩遍，第二組拍xxx∣x0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。

二、寓教于樂：：

1、導(dǎo)入：現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽的音樂，想請(qǐng)你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。

2、教師播放歌曲的伴奏，和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。

3、剛才老師聽到有些同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲了，那你們知道歌曲的名字嗎？（粉刷匠）那誰愿意給大家唱一唱？（唱后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)）

4、現(xiàn)在請(qǐng)你們聽聽小粉刷匠的演唱吧！

5、下面請(qǐng)同學(xué)小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。（教師出示歌片）

6、請(qǐng)?jiān)囍怀枨?。?qǐng)你們聽聽老師在唱時(shí)歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的？

7、請(qǐng)你們唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的發(fā)音。

8、歌曲處理：

1）導(dǎo)言：現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來一句一句的.唱一唱。

2）我們先來看看第一句：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？（強(qiáng)）請(qǐng)你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何？請(qǐng)你用自豪的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。

3）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情?，F(xiàn)在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請(qǐng)你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作。

4）你們唱得真美！我們現(xiàn)在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應(yīng)該怎樣？（強(qiáng)）那我們?cè)诔谌鋾r(shí)，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢？（弱）我們現(xiàn)在來唱一唱，注意聲音的強(qiáng)弱變化。

5）你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，現(xiàn)在就請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時(shí)做一個(gè)漸慢的處理）

6）你們覺得在唱這句時(shí)，你們最喜歡那一種演唱？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出非常俏皮、可愛）那現(xiàn)在我們就來唱唱這句。

7）其實(shí)，在演唱歌曲時(shí)，只要你們發(fā)自內(nèi)心的演唱，那我們的表情自然就會(huì)在歌曲中流露出來，你們是不是這樣做的呢？請(qǐng)你們用歌聲和動(dòng)作告訴老師。（完整演唱歌曲）

9、你們唱得這么好，老師也想加入到你們的行列中，現(xiàn)在就請(qǐng)你們和老師和配合，老師唱黑色部分的歌詞，你們來唱紅色部分的歌詞。

10、為了能讓把歌曲表現(xiàn)的更好，老師為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)小樂器，你們看（教師出示串鈴和碰鐘并介紹演奏姿勢(shì)）一會(huì)我們就用這兩樣樂器為歌曲配伴奏，現(xiàn)在我們先來回憶我們課前拍過的節(jié)奏（教師出示節(jié)奏，并告訴學(xué)生碰鐘的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏）請(qǐng)你們分別徒手拍一拍。

11、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)聽著伴奏，徒手拍一拍。（教師進(jìn)行指導(dǎo)）

12、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來用樂器進(jìn)行伴奏，其他同學(xué)有感情地演唱歌曲。

13、你們配合的真好，現(xiàn)在老師想請(qǐng)上幾個(gè)同學(xué)上前邊來為大家邊演唱歌曲邊表演。再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)為他們伴奏4、同學(xué)們的表演真精彩，請(qǐng)你現(xiàn)在聽聽老師在唱什么呢？（教師范歌的譜子）

15、請(qǐng)你們跟老師一起試著唱一唱歌曲的譜子。

16、恩！你們唱得認(rèn)真，你們看老師這里有什么？（教師出示無色的房子）現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們幫忙把這個(gè)小房子粉刷得更漂亮。

17、準(zhǔn)備工作：在粉刷前我們先把課前準(zhǔn)備好的小帽子戴到自己的頭上。

18、同學(xué)們，讓我們開始粉刷吧！（教師播放歌曲范唱，和同學(xué)一起邊唱邊表演）

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的小房子已經(jīng)被粉刷得很美了（出示粉刷后的房子）但房子里和房子周圍還有一些紙屑、和塵土，為了讓小房子變得更美麗、更干凈讓我們一起為它打掃一下衛(wèi)生吧！

2、你們想想在給房子打掃衛(wèi)生時(shí)，你們都會(huì)做哪些動(dòng)作？請(qǐng)你們做一做。

3、請(qǐng)你們邊聽音樂邊來為小房子打掃衛(wèi)生。

四、完美表現(xiàn)：

你們看，小房子在你們的辛勤勞動(dòng)下變得這么干凈，這么漂亮，你們可真能干，真是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。那我們今天的音樂課就上到這兒，請(qǐng)你們邊聽音樂邊走出教室。

教學(xué)反思：我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，通過看圖說話，說：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)了主體參與意識(shí)，形成了教與學(xué)的整合。學(xué)生能在原有的音樂基礎(chǔ)上，用旋律，把自己平時(shí)會(huì)做或做過的事情編成歌詞唱出來。既符合了一年級(jí)孩子好表現(xiàn)的心理特征，又讓他們?cè)谕鏄分型瓿蛇@一教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)激發(fā)、培養(yǎng)其對(duì)音樂的興趣。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級(jí)學(xué)生，創(chuàng)編整首歌難度太大，學(xué)生一下就沒有了興趣。

最后，我覺得整堂課缺少一根主線。應(yīng)該圍繞“手”或者“勞動(dòng)最光榮”來開展教學(xué)活動(dòng)。