我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

教師培訓(xùn)者專(zhuān)題研修培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

鄭瑄老師是一位帶著人文情懷去從事數(shù)學(xué)教育教學(xué)的智慧才女，她的分享：生活離數(shù)學(xué)有多遠(yuǎn)？場(chǎng)景引入是以電影《流浪地球》售票的不同方式開(kāi)始，進(jìn)而得到二元一次方程求正整數(shù)解的問(wèn)題；又有圖形的割補(bǔ)，得到問(wèn)題的轉(zhuǎn)化思想；再有連通器的應(yīng)用，得到問(wèn)題分類(lèi)討論思想；第四個(gè)應(yīng)用是公交車(chē)行程問(wèn)題。結(jié)束語(yǔ)由徐志摩的《再別康橋》撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯，到數(shù)學(xué)教育教學(xué)的拓展性思考。用數(shù)學(xué)的眼光觀(guān)察世界，用數(shù)學(xué)的思維分析世界，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界！臺(tái)上名師與臺(tái)下老師互評(píng)環(huán)節(jié)，鄭老師由銹規(guī)作圖問(wèn)題講到蛛網(wǎng)點(diǎn)陣問(wèn)題，讓我們大開(kāi)眼界。最后一首歌曲《小小少年》送給大家！

張文娣老師是一位很干練智慧的名師，每一次的課堂都要把自己調(diào)整到最佳狀態(tài)，爭(zhēng)分奪秒！她認(rèn)為學(xué)生回答問(wèn)題沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只有好壞！她的分享《感悟旋轉(zhuǎn)》以蕩秋千引入，從探究旋轉(zhuǎn)的條件到探究旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，再到畫(huà)圖應(yīng)用歸類(lèi)。最后總結(jié)：數(shù)學(xué)美來(lái)源于生活并應(yīng)用與生活。最后從“百家姓”講“三線(xiàn)八角”問(wèn)題?？偨Y(jié)語(yǔ)：教學(xué)創(chuàng)新在理念，理念體現(xiàn)在課堂。理想的課堂，以理服人、以志激人、以情動(dòng)人。走進(jìn)課堂，以課堂成為師生情感交流的殿堂，讓課堂成為學(xué)生吸取知識(shí)，健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。

王宗信老師，分享的題目是一次函數(shù)與一元一次不等式，他的幾何畫(huà)板用的比較好，通過(guò)幾何畫(huà)板展示了直角坐標(biāo)系內(nèi)一次函數(shù)與一元一次不等式的問(wèn)題，進(jìn)而研究了二次函數(shù)相關(guān)知識(shí)，及二次函數(shù)在中招考試當(dāng)中的不同類(lèi)型，隨著圖形的變化，條件不同，得到的結(jié)論就不同，多方面展示，讓大家大飽眼福。

王春梅老師分享的是因式分解的單元復(fù)習(xí)課。在數(shù)學(xué)的天地里重要的不是我們知道什么，而是我們?cè)趺粗?，引用荷蘭弗蘭登塔爾的一句話(huà)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確的方法是學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和實(shí)行再創(chuàng)造。主要思想是題型變式，方法形式多樣。借用德國(guó)康爾的一句話(huà)為本節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)，在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中提出問(wèn)題的藝術(shù)比解答問(wèn)題的藝術(shù)更重要。最后分享改良復(fù)習(xí)方式，提高復(fù)習(xí)效果，王老師的創(chuàng)造式、開(kāi)放式復(fù)習(xí)課例說(shuō)有四個(gè)方面：開(kāi)放式創(chuàng)造式復(fù)習(xí)課的特征；知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固與體系建構(gòu)；復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)與規(guī)范養(yǎng)成學(xué)科思維培養(yǎng)與能力提升；創(chuàng)造式提高發(fā)展，創(chuàng)造式延伸拓寬，創(chuàng)造式靈活運(yùn)用。那么如何來(lái)復(fù)習(xí)，如何通過(guò)復(fù)習(xí)來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)？第一是再一次體驗(yàn)知識(shí)形成過(guò)程，第二是加深對(duì)知識(shí)本質(zhì)意義的理解與感悟。最后講到了數(shù)學(xué)命題學(xué)習(xí)課，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)與再創(chuàng)造，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主，先寫(xiě)學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題，進(jìn)而解決一系列的問(wèn)題。又談到了深度學(xué)習(xí)，應(yīng)用創(chuàng)造，學(xué)會(huì)提問(wèn)題，解決具有批判性思維有問(wèn)題，看其形狀究其原因通過(guò)中超壓軸題二次函數(shù)那道題進(jìn)行分類(lèi)

符永平老師的理念是設(shè)計(jì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后通過(guò)一道題，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一道讓別人掉進(jìn)去的“陷阱題”，從一元到二元從一次到二次消元降次，讓我們倍感轉(zhuǎn)化思想的偉大和魅力的無(wú)限。方程存在于我們美好的生活之中，人生也如方程，發(fā)現(xiàn)和構(gòu)建人生美好理想的方程，這是現(xiàn)代人的責(zé)任，我們只有用勤勞去解，用汗水去解，用勇敢去解。人生方程的根才是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，才是大智和大慧，才是快樂(lè)和幸福。最后他又談到會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生的段位解說(shuō)，“四能”共同體，立德樹(shù)人的課型表達(dá)，學(xué)習(xí)金字塔……從數(shù)學(xué)的視角去欣賞，更期待你們從方程的智慧去點(diǎn)燃這永遠(yuǎn)的燦爛文化，實(shí)現(xiàn)中考跟著高考轉(zhuǎn)。吳立建老師的從一道開(kāi)放題說(shuō)起，讓我們學(xué)會(huì)了要追求課堂的簡(jiǎn)約，錘煉課堂語(yǔ)言，要有自己的課堂文化，并且鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題，注意教學(xué)語(yǔ)調(diào)，上課不妨適當(dāng)?shù)牧舭?，善待發(fā)言錯(cuò)誤的孩子，上課決不能拖堂，作業(yè)都要布置，每天要讓課堂改變一點(diǎn)點(diǎn)，并要求一題一課。

白菊老師，從冪的運(yùn)算性質(zhì)這一課啟發(fā)大家，在教學(xué)中要不求完美，但求無(wú)悔，教師要與廚師媲美，適合的才是最好的。在教學(xué)中要有原生的知識(shí)，要在潤(rùn)物無(wú)聲的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法，數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)品質(zhì)，必備品質(zhì)，關(guān)鍵能力進(jìn)行培養(yǎng)教育。因?yàn)橄矚g，所以熱愛(ài)；因?yàn)闊釔?ài)，所以執(zhí)著；因?yàn)閳?zhí)著，所以就有了深度。章曉東老師的《全等三角形專(zhuān)題復(fù)習(xí)》，要求一花一世界一圖一課堂，教育是慢的藝術(shù)，你慢慢走讓他的靈魂跟上你。在教學(xué)中要求起點(diǎn)低、步子緊、落點(diǎn)高。教無(wú)定法貴在得法，用能力線(xiàn)把散落的“珍珠”串成美麗的項(xiàng)鏈，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生有安全感。劉東升老師從探究《三角形》的相關(guān)問(wèn)題，得到要聚焦教學(xué)基本問(wèn)題。通過(guò)中招壓軸題，把“零碎”的知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)，構(gòu)建成數(shù)學(xué)模型。朱明龍老師的《認(rèn)識(shí)分式》一節(jié)課，主要是基于統(tǒng)領(lǐng)作用的章起始課的教學(xué)實(shí)踐與思考。通過(guò)“學(xué)習(xí)”的說(shuō)文解字來(lái)說(shuō)學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的感悟及努力方向。

時(shí)間匆匆，帶著充實(shí)學(xué)習(xí)的溫度，依著載滿(mǎn)知識(shí)的大腦，記下這收獲時(shí)刻的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思，不斷更新，讓之后的教育教學(xué)生涯爭(zhēng)光添彩，期待更加美好的到來(lái)！學(xué)習(xí)不止，成長(zhǎng)不斷，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！

教師培訓(xùn)者專(zhuān)題研修培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

校本教研的春風(fēng)吹來(lái)，校園里掀起一股研究教育、探討教學(xué)的熱潮，我受益匪淺。

一、專(zhuān)家引領(lǐng)指明方向。

學(xué)校派領(lǐng)導(dǎo)出去學(xué)習(xí)，帶回來(lái)最新的教育教學(xué)理念和可以借鑒的實(shí)踐做法，給大家澄清了概念，指明了研修的方向，開(kāi)闊了研修思路。磨題、課堂觀(guān)察、磨課等等的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，讓大家在感到新穎的同時(shí)，開(kāi)始思考教學(xué)，規(guī)范教學(xué)，不斷接近教學(xué)的本質(zhì)，提升教與學(xué)的默契度，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、磨題

以前的考練題，老師們自己出題的概率并不高，即使是自己出題，也多半是東粘西湊四不像，每個(gè)題目的可考性、全卷的整體流暢度尚且不能顧及，更不要說(shuō)是否適合自己的學(xué)生了。所以，很費(fèi)事才組織、舉行的一次考練，往往不能夠充分地考查學(xué)生的學(xué)和教師的教，每每事倍功半。

磨題的做法督促大家開(kāi)始坐下來(lái)一起研究課標(biāo)和學(xué)生，研究考試和考試題。一名教師命題后，備課組多次磨題，在真正走進(jìn)教學(xué)的學(xué)術(shù)氣氛下，大家暢所欲言，直到最后把這套題優(yōu)化成最合適自己學(xué)校學(xué)生的一套考練題。在確保能夠很好地考查教與學(xué)的同時(shí)，大家揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

2、課堂觀(guān)察

要聽(tīng)課了，老師們不再是拿著一樣的聽(tīng)課本走進(jìn)教室，整整齊齊坐下來(lái)，從頭到尾記錄教學(xué)環(huán)節(jié)，等候檢查，而是每個(gè)人有自己不同的表格，準(zhǔn)備從不同角度觀(guān)察課堂并記錄課堂的不同側(cè)面，讓聽(tīng)課更直接、精致、更有效地促進(jìn)教學(xué)。

3、磨課

教學(xué)四樓的錄播室越發(fā)忙碌了，因?yàn)榍嗄杲處煹匿洸フn越來(lái)越多、越來(lái)越好。每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)備課組反復(fù)打磨的。導(dǎo)課是否簡(jiǎn)潔?課堂設(shè)計(jì)是否遵循科學(xué)突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)?教師追問(wèn)是否準(zhǔn)確?學(xué)生參與度是否提高?點(diǎn)撥是否及時(shí)到位?小結(jié)環(huán)節(jié)有沒(méi)有缺失?課堂訓(xùn)練題是否典型?課堂評(píng)價(jià)怎樣?聽(tīng)課人多方位的觀(guān)察，講課人全面的提升，因而，每一節(jié)課都有相當(dāng)高的質(zhì)量，直接受益的，是學(xué)生。

二、自我反思糾正行為。

在教學(xué)實(shí)踐中，每位教師都不斷反思自己。我最深的體會(huì)是教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)效果的影響。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果欠佳，是有原因的。而這其中最重要的原因之一，可能就是教學(xué)目標(biāo)的不明確了。也就是說(shuō)，教學(xué)效果不好，論起該負(fù)的責(zé)任來(lái)，老師首當(dāng)其沖。

教學(xué)效果不明確，會(huì)有什么影響呢?

1、太多的內(nèi)容、太高的目標(biāo)會(huì)使學(xué)生望而卻步，或者干脆選擇放棄。

2、太少的內(nèi)容、太低的目標(biāo)會(huì)使學(xué)生失去興趣，或者盲目得意忘形。

3、教學(xué)目標(biāo)不清晰，會(huì)使學(xué)生摸不著頭腦，學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)所適從。

4、教學(xué)目標(biāo)偏離，會(huì)使學(xué)生因明顯的學(xué)考分離和銜接不自然而逐漸喪失學(xué)習(xí)信心。

所以，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)情況制定恰到好處的、清晰的、可操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的游刃有余，學(xué)習(xí)效果的真正提高。

三、同伴互助優(yōu)化教育。

同伴互助、共同發(fā)展是我校教師的新理念。我們以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行校本研修，在集體的共同智慧中提升自我，在同伴的優(yōu)良品格中完善自我，在合作的巨大力量下增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，讓學(xué)生受益，讓教育魅力無(wú)限。

除了備課組內(nèi)外的教學(xué)研修合作，我自己參加的省級(jí)課題和區(qū)級(jí)課題也在進(jìn)行中，教學(xué)和教研的相融、課題組智慧的碰撞，無(wú)不提升著我的教育教學(xué)水平。

總之，校本研修的春風(fēng)吹綠了杜中校園，給教學(xué)和教研帶來(lái)了生機(jī)和活力，盡管仍然有教育難免的困惑和不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題，畢竟教育和教學(xué)在接近其本質(zhì)的路上前行，在務(wù)實(shí)的作風(fēng)中提升。相信校本研修帶來(lái)的，將是教育的滿(mǎn)園花開(kāi)。

教師培訓(xùn)者專(zhuān)題研修培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

我非常有幸參加了學(xué)院的預(yù)備黨員黨課培訓(xùn)班，心里無(wú)比激動(dòng)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我始終抱著認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)，聽(tīng)取各位老師對(duì)黨的精辟解析，獨(dú)到的見(jiàn)解和大量的旁征博引，讓我在無(wú)比嘆服的同時(shí)也深深地受到鼓舞和教育，感覺(jué)自己的理論知識(shí)得到了進(jìn)一步的提高。讓我對(duì)黨組織有了更加深刻的了解，讓我更加熱愛(ài)我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨。作為一個(gè)預(yù)備黨員，此次的培訓(xùn)使我更加堅(jiān)定了為共產(chǎn)主義奮斗終身的信念，也得到了很多的心得體會(huì)。

這次預(yù)備黨員黨課培訓(xùn)學(xué)習(xí)為期七天，由院和各系領(lǐng)導(dǎo)為我們授課，領(lǐng)導(dǎo)們作為老黨員來(lái)引領(lǐng)我們這些預(yù)備黨員進(jìn)一步認(rèn)識(shí)黨了解黨，順利通過(guò)黨員預(yù)備期的考察。其中我們學(xué)會(huì)了許多有教育意義的東西，深受演講老師們的啟發(fā)與鼓舞。

在第一天的開(kāi)班典禮上，院黨委領(lǐng)導(dǎo)向我們預(yù)備黨員提出了要求，也寄予了希望，要求作為一名預(yù)備黨員，要正確樹(shù)立思想，明確黨員義務(wù)與權(quán)利，不僅要在組織形式上入黨，更要在思想上入黨，積極進(jìn)取，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，真正做到黨員的先鋒帶頭作用。作為預(yù)備黨員的我在聽(tīng)完院領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)后，更加明確了黨員要求，更加堅(jiān)定了入黨信念。之后我們觀(guān)看學(xué)習(xí)了《全國(guó)高校創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)》，了解先進(jìn)黨員事跡。藏族學(xué)生的好“阿爸”楊昌林，“5+1彩虹計(jì)劃”支教志愿者郎坤，馬克思主義傳播者房玫......他們都是社會(huì)平凡的一員，也是千萬(wàn)黨員中的普通一份子，但他們的事跡都是來(lái)自平凡而偉大的，是先進(jìn)黨員的代表，也是黨員精神的典范，他們的事跡打動(dòng)了所有人，也深深地鼓舞與激勵(lì)了我，為我樹(shù)立了前進(jìn)的方向與榜樣。

之后的黨課學(xué)習(xí)中，我們就黨員、黨的一份子展開(kāi)了激烈的討論，我們的黨是由成千上萬(wàn)名的黨員組成，每一名黨員都是黨的代表，黨的組成部分，要保持黨的性質(zhì)和先進(jìn)性，就要每個(gè)黨員要以黨員要求來(lái)嚴(yán)格要求自己。應(yīng)以“全心全意為人民服務(wù)”為根本宗旨，為人民服務(wù)，對(duì)人民負(fù)責(zé)。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想，鄧小平理論，學(xué)習(xí)黨的路線(xiàn)、方針、政策及決議，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。貫徹執(zhí)行黨的基本路線(xiàn)和各項(xiàng)方針、政策，帶頭參加改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，帶動(dòng)群眾為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步艱苦奮斗，在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用。堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切，個(gè)人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻(xiàn)。自覺(jué)遵守黨的紀(jì)律和國(guó)家的法律，嚴(yán)格保守黨和國(guó)家的秘密，執(zhí)行黨的決定，服從組織分配，積極完成黨的任務(wù)。維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，對(duì)黨忠誠(chéng)老實(shí)，言行一致，堅(jiān)決反對(duì)一切派別組織和小集團(tuán)活動(dòng)，反對(duì)陽(yáng)奉陰違的兩面派行為和一切陰謀詭計(jì)。切實(shí)開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，勇于揭露和糾正工作中的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，堅(jiān)決同消極腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。密切聯(lián)系群眾，向群眾宣傳黨的主張，遇事同群眾商量，及時(shí)向黨反映群眾的意見(jiàn)和要求，維護(hù)群眾的正當(dāng)利益。發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義新風(fēng)尚，提倡共產(chǎn)主義道德，為了保護(hù)國(guó)家和人民的利益，在一切困難和危險(xiǎn)的時(shí)刻挺身而出，英勇斗爭(zhēng)，不怕?tīng)奚?。?shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，始終保持黨員的先進(jìn)性。

在預(yù)備黨員培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，針對(duì)當(dāng)代共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)問(wèn)題也作了一場(chǎng)深刻的報(bào)告學(xué)習(xí)。通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)報(bào)告，我對(duì)大學(xué)生黨員的修養(yǎng)問(wèn)題有了更為深刻的理解。黨性修養(yǎng)是黨員的自我教育、自我改造和自我完善。共產(chǎn)黨員的黨性不是加入黨組織后就與之俱來(lái)的，而是在實(shí)踐以及對(duì)黨認(rèn)真學(xué)習(xí)和了解后學(xué)習(xí)到的。在實(shí)踐中自覺(jué)按照黨性原則嚴(yán)格要求自己，不斷增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，才能真正成為工人階級(jí)的有共產(chǎn)主義覺(jué)悟的先鋒戰(zhàn)士。而且黨性修養(yǎng)的主體是黨員，因此，黨性修養(yǎng)重在黨員自身的自重、自省、自警、自勵(lì)，重在自我約束、自我改造和自我完善。

作為一名大學(xué)生預(yù)備黨員，雖然我們現(xiàn)在不能夠像其他已經(jīng)在工作了的黨員一樣做出更好的貢獻(xiàn)，但是我們依然需要不斷培養(yǎng)和鍛煉提升我們的黨性。作為一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員，沒(méi)有任何職業(yè)的高低，只有分工的不同。所以，作為一個(gè)大學(xué)生預(yù)備黨員，我也必須盡到自己的責(zé)任，要以一名正式黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在平常的學(xué)生生活中發(fā)揮自己的表率作用。將黨性的修養(yǎng)結(jié)合到平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活、工作之中。讓其他同學(xué)確確實(shí)實(shí)感覺(jué)到作為一名大學(xué)生黨員應(yīng)有的素質(zhì)和發(fā)揮應(yīng)有的作用，從而帶動(dòng)更多的同學(xué)在平常的工作中作出不平常的成績(jī)。

通過(guò)這次預(yù)備黨員培訓(xùn)學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)和思考，我對(duì)黨員應(yīng)具備的素質(zhì)、應(yīng)履行的義務(wù)、應(yīng)具有的修養(yǎng)素質(zhì)以及應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任有了進(jìn)一步的了解和明確，對(duì)黨員的先進(jìn)性要求有了更加清晰的理解，同時(shí)也看到了自己的不足，例如對(duì)黨的理論、政策、方針學(xué)習(xí)的還不夠深入不夠自覺(jué)，為人民服務(wù)的熱情還不夠高。在今后的日子里，我會(huì)一如既往地按照正式黨員標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，始終保持思想上、行動(dòng)上的先進(jìn)性，以實(shí)際行動(dòng)去自覺(jué)實(shí)踐黨的宗旨。同時(shí)，我還要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)黨的理論和知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高黨性修養(yǎng)，不斷提高自己的政治思想覺(jué)悟和能力，為社會(huì)主義建設(shè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

此致

敬禮

教師培訓(xùn)者專(zhuān)題研修培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

暑期，我們進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，還聆聽(tīng)了十幾位教育專(zhuān)家、名校長(zhǎng)的報(bào)告。這段時(shí)間里，我的心始終是充實(shí)的，因?yàn)檫@里有熱情的伙伴和老師，有先進(jìn)的理念和知識(shí)。專(zhuān)家們鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述都使我這次暑期培訓(xùn)之行受益匪淺。

一、不斷提高自己的教學(xué)水平

教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。靜下心來(lái)好好思考，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上有缺點(diǎn)有待改進(jìn)。回顧自己幾年來(lái)的教學(xué)，做得多思考得少。幾個(gè)星期的培訓(xùn)，我的體會(huì)之一就是要與自己的昨天告別，要多反思，做一個(gè)反思型的老師，不斷提高自己的教學(xué)水平。我將從以下方面做起：

1、隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

2、加強(qiáng)文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高理論水平。如果一個(gè)教師對(duì)自己的教學(xué)行為缺乏理論的指導(dǎo)，教師的業(yè)務(wù)水平低下，談得上反思教學(xué)嗎?一個(gè)課上得好的教師，缺乏理論的指導(dǎo)，不善于總結(jié)，更談不上反思自己的教學(xué)行為，這就不能成為一個(gè)真正的好教師。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，才能掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，用理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)行為，才能成為反思型教師。

3、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。隨著課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。

4、豐富反思內(nèi)容，提高反思能力。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)踐情況及時(shí)地用不同的方法進(jìn)行反思，可以是一堂課，一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的反思，可以是對(duì)成功的教學(xué);也可以是對(duì)“失敗”的反思。今后，我將盡可能地使自己的反思落到實(shí)處。

二、讓學(xué)生成為課堂的真正主人

新課程改革以來(lái)，好多教師包括我，換湯不換藥的把自己的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，整個(gè)課堂完全在老師的思維指引下一問(wèn)一答，表面看好像將課堂還給了學(xué)生，其實(shí)學(xué)生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累，學(xué)生學(xué)得更累。那么該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢?專(zhuān)家們的講座大多圍繞一個(gè)主線(xiàn)：那就是讓學(xué)生真正成為課堂的主人!

1、做好教學(xué)設(shè)計(jì)。作為老師不但要吃透教材，而且要盡量地搜集與教材有關(guān)的知識(shí)。積極源于興趣，教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程是把教材轉(zhuǎn)變成學(xué)生易懂易學(xué)的過(guò)程。因此教師要恰如其分地把握教材，使學(xué)生能夠逐步自主發(fā)展，自主探究知識(shí)。這樣才有利于提高學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程的程度。

2、讓學(xué)生積極討論。真正有效的課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)習(xí)者占有別人的知識(shí)，而是要建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的見(jiàn)解。討論是學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)的一種有效方法。在討論過(guò)程中，學(xué)生互相啟發(fā)、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，讓不同的學(xué)生各抒己見(jiàn)，集思廣益，解決疑難問(wèn)題。討論過(guò)程中要避免“優(yōu)生唱主角、中等生是配角、差生當(dāng)聽(tīng)眾”的現(xiàn)象。