當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇g2多技術(shù)融合環(huán)境下教研活動(dòng)總結(jié)心得體會(huì)2022，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

篇一：g2多技術(shù)融合環(huán)境下教研活動(dòng)總結(jié)心得

以下是本人對(duì)G2多技術(shù)融合環(huán)境下教研活動(dòng)的培訓(xùn)總結(jié)：

1、使我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)

現(xiàn)在是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，是電子化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化社會(huì)，其知識(shí)更新、知識(shí)折舊日益加快。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，一個(gè)個(gè)人，要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，唯一的辦法就是與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和迫切性。認(rèn)識(shí)要應(yīng)對(duì)不斷更新的工作要求要靠學(xué)習(xí)，要靠培訓(xùn)，要理解新思維、新舉措。要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷創(chuàng)新思維，以創(chuàng)新的思維應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)。我真正認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，是我們進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平的需要。加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，則是提高自身工作本事最直接的手段之一，也是我們提高業(yè)務(wù)水平的迫切需要。僅有經(jīng)過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，僅有這樣，才能不負(fù)組織重望，完成組織交給的工作任務(wù)。

2、使我清楚地體會(huì)到要不斷加強(qiáng)素質(zhì)、本事的培養(yǎng)和鍛煉

(1)要不斷強(qiáng)化全局意識(shí)和職責(zé)意識(shí)。“全局意識(shí)”，是指要站在全局的立場(chǎng)研究問(wèn)題，表此刻政治上是一種高度的覺悟，表此刻思想上是一種崇高的境界，表此刻工作上是一種良好的姿態(tài)。要求我們用正確的思路來(lái)思考解決當(dāng)前存在的問(wèn)題，就是要求我們要有超前的思維，要有悟性，有創(chuàng)新精神，而不是僅僅做好自我負(fù)責(zé)的那一方面的工作了事，要始終堅(jiān)持開拓進(jìn)取的銳氣;要牢記“全局意識(shí)”，自覺適應(yīng)目前形勢(shì)發(fā)展需要，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，不斷增強(qiáng)使命感和社會(huì)職責(zé)感，提高自身本事素質(zhì)和調(diào)整好精神狀態(tài)，為社會(huì)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)力量。要樹立群眾利益第一位，局部服從整體，小局服從大局的原則，始終堅(jiān)持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強(qiáng)勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識(shí)，敢于負(fù)責(zé)，勇挑重?fù)?dān)。

(2)要加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)，熟練工作方法。要學(xué)會(huì)溝通與協(xié)調(diào)，要善于與領(lǐng)導(dǎo)、職工、相關(guān)服務(wù)單位進(jìn)行溝通，要學(xué)會(huì)尊重別人，不利于團(tuán)結(jié)的話不說(shuō)，不利于團(tuán)結(jié)的事不做，進(jìn)取主動(dòng)地開展工作。要經(jīng)常反思工作、學(xué)習(xí)和生活，把反思當(dāng)成一種文化，經(jīng)過(guò)反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題。

總之，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我收獲頗多，感觸頗深，在獲得知識(shí)的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自我在理論素質(zhì)、工作水平、思想觀念中存在的差距和不足，今后，我要把握住各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，本著做一名小學(xué)生的態(tài)度，向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)，向身邊的同志學(xué)，經(jīng)過(guò)多種途徑、采取多種方法豐富自我的知識(shí)，努力鍛造自我，提高自我。

篇二：g2多技術(shù)融合環(huán)境下教研活動(dòng)總結(jié)心得

一年中，在教研室和教育信息中心的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，以促進(jìn)信息技術(shù)教育的快速發(fā)展，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)和教育、教學(xué)水平為目標(biāo)，開展了一系列的活動(dòng)，并取得了顯著的成效。

一、加強(qiáng)組織落實(shí)，規(guī)范教研管理。

為了更好地貫徹國(guó)家信息技術(shù)教育的課程改革，一年中加強(qiáng)了信息技術(shù)教師教研活動(dòng)的組織、研究和交流，認(rèn)真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)管理和教材建設(shè)。每?jī)芍苓M(jìn)行一次教研活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)教研活動(dòng)的組織管理，認(rèn)真制定了教研工作制度，并組織教師擬定教研計(jì)劃，活動(dòng)方案，每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的出勤記錄、活動(dòng)紀(jì)要。

二、以課堂教學(xué)為抓手，提高課堂效率。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會(huì)其精神，以新課程改革的指導(dǎo)思想和基本理論指導(dǎo)本學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)開展集體備課、互相聽課、交流體會(huì)，說(shuō)課等活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中用理論指導(dǎo)教學(xué)，錘煉自身業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)了教師觀念的更新和素質(zhì)的提高。

(1)本學(xué)期繼續(xù)以骨干教師上示范課，新教師上練兵課為主，從教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、教學(xué)方法入手，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)教學(xué)方法，將教學(xué)研究一步步引向深入。大家相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，切實(shí)提高了信息技術(shù)教師的業(yè)務(wù)水平。

(2)為了做好參加市信息技術(shù)教師三項(xiàng)基本功比賽的準(zhǔn)備工作，我們首先在本校進(jìn)行了教師三項(xiàng)基本功比賽。推薦一位教師參加，比賽內(nèi)容主要是評(píng)課、說(shuō)課、軟件使用，利用教研活動(dòng)的時(shí)間分三個(gè)階段進(jìn)行，并同時(shí)請(qǐng)專家、教師共同評(píng)比，最后評(píng)出最優(yōu)秀的教師參加市比賽。

(3)組織教師開展教學(xué)理論和實(shí)踐的研究活動(dòng)，積極鼓勵(lì)教師把平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)，撰寫教學(xué)論文，分別參加了“市中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)論文評(píng)比活動(dòng)”。

三、加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，創(chuàng)建豐富的校園文化。

建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建豐富多彩的校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式的改革，加快建設(shè)教育手段和管理手段的現(xiàn)代化起著決定性作用，因此加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)、維護(hù)和管理工作勢(shì)在必行。

(1)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育信息化的規(guī)劃要求，使每一位教師明確今后工作的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和任務(wù)。

(2)網(wǎng)絡(luò)瞬息萬(wàn)變，新知識(shí)、新問(wèn)題層出不窮。為了讓教師了解網(wǎng)絡(luò)的最新動(dòng)態(tài)，掌握網(wǎng)絡(luò)的最新技術(shù)，組織全校網(wǎng)管人員利用暑假進(jìn)行了網(wǎng)管員培訓(xùn)，主要絡(luò)管理的基本知識(shí)和操作技巧，為校園網(wǎng)高效、有序的運(yùn)行提供了有力的保障。

(3)加強(qiáng)校園網(wǎng)資源庫(kù)的建設(shè)，組織教師整理、開發(fā)教育教學(xué)資源。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)購(gòu)置、研發(fā)、共建等方式，迅速豐富網(wǎng)絡(luò)資源，并將上傳至個(gè)科組郵箱，為各校全面地收集和使用教學(xué)資源創(chuàng)造了良好的條件。

騏驥一躍，不能十步，縱然我們?cè)诮虒W(xué)方面做了一些努力，也取得了一些成績(jī)，但我們深知今后的工作任重而道遠(yuǎn);駑馬十駕，功在不舍，在今后的工作中我們將大膽創(chuàng)新，強(qiáng)化研修，不斷總結(jié)研修經(jīng)驗(yàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

篇三：g2多技術(shù)融合環(huán)境下教研活動(dòng)總結(jié)心得

在2021年12月到2022年的上半年，我參加了信息化2。0校本培訓(xùn)，我選的培訓(xùn)內(nèi)容之一，就有“G2多技術(shù)融合環(huán)境下教研活動(dòng)組織或參與”這項(xiàng)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)于我個(gè)人而言，不論是觀念上還是實(shí)際教學(xué)方面，都有進(jìn)步。以下是我多技術(shù)融合環(huán)境下教研活動(dòng)參與這一部分培訓(xùn)的提升總結(jié)，談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)。

1讓我進(jìn)一步明確了集體備課的意義。以往對(duì)集體備課主要是停留在集思廣益，兼聽則明、三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮這些層次上名討論，有時(shí)甚至流于形式。通過(guò)培訓(xùn)之后，對(duì)集體備課有了更深刻的理解，集體備課強(qiáng)調(diào)，教師之間基于合作探究而追尋教學(xué)真義，強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀教師資源與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享、共存、共生，強(qiáng)調(diào)教師要有凝聚力。

2讓我加深對(duì)于了解網(wǎng)絡(luò)集體備課的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)培訓(xùn)，讓我從更深層次的認(rèn)識(shí)到，在信息技術(shù)背景下，過(guò)去的個(gè)人的或者集體的備課都有很大的局限性，過(guò)去集體備課的一般流程是這樣的，個(gè)人先備課、集體研討、個(gè)人反思、上課、教后反思。這種集體備課存在的問(wèn)題是，備課往往只是把個(gè)人的備課計(jì)劃拿來(lái)集體討論，然后把其他人的意見強(qiáng)加給這個(gè)備課的老師。

網(wǎng)絡(luò)集體備課，這可以彌補(bǔ)過(guò)去集體備課的一些不足，網(wǎng)絡(luò)集體備課有很大的優(yōu)勢(shì)：一有豐富的各類教學(xué)資源，從小學(xué)到高中，從語(yǔ)數(shù)英還是到圖音體，應(yīng)有盡有;二打破了時(shí)間地域人員的限制，人與人之間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，可以實(shí)行遠(yuǎn)距離的交流，是人與人之間的協(xié)作更加便捷。

3更加了解廣到備課的資源路。通過(guò)培訓(xùn)，讓我們了解網(wǎng)絡(luò)備課資源獲得的方式，網(wǎng)絡(luò)備課可以從好多方面?zhèn)€方面獲得教學(xué)資源;有國(guó)家的省市各級(jí)資源網(wǎng)絡(luò)，比如說(shuō)國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)、廣東的粵教翔云;有出版社的教材資源網(wǎng)站，比如說(shuō)人教版的、湘教版的、川教版的、北師大版的，他們都有相應(yīng)的資源，網(wǎng)站里面都有豐富的教學(xué)資源;有教育平臺(tái)資源，它里面真的有很多非常精彩的教學(xué)課件，教學(xué)資源，而你登錄進(jìn)去之后，就可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況而進(jìn)行

4通過(guò)培訓(xùn)了解了更多網(wǎng)絡(luò)備課的一些方法。比如說(shuō)希沃白板，你沒用之前總以為他是非常的高大上，很高冷，距離我們很遙遠(yuǎn)。但是，在同事們的幫助下，我注冊(cè)進(jìn)去之后，發(fā)現(xiàn)里面的資源很豐富，一些文本編輯，編輯工具，在同事們的幫助下，也在慢慢地使用了，我現(xiàn)在每天都在用西沃白板進(jìn)行教學(xué)，很方便好好用。學(xué)生也喜歡這樣一種充滿趣味的教學(xué)模式。

總之，我們教師，不要一聽說(shuō)要培訓(xùn)、要進(jìn)行信息化的教學(xué)培訓(xùn)，就內(nèi)心產(chǎn)生抗拒的心理，認(rèn)為自己是多年的老教師，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而不去更新教學(xué)手段，不去學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法。

篇四：g2多技術(shù)融合環(huán)境下教研活動(dòng)總結(jié)心得

和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境需要教會(huì)學(xué)生寬容、理解、信任和激勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的情境，讓他們經(jīng)常體驗(yàn)成功的樂趣，自信樂趣、積極進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)。寬容是一種美德，也是學(xué)生創(chuàng)造的星火得意燎原的推助器。也許，學(xué)生的一個(gè)想法、一個(gè)做法是不符合邏輯的是荒謬的，甚至是錯(cuò)誤的。但我們不急于懷疑他們的動(dòng)機(jī)。這是由學(xué)生所以作為學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知水平?jīng)Q定的。寬容的本質(zhì)，是要我們從學(xué)生的過(guò)失發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而改進(jìn)我們的教育。沒有誰(shuí)不是天生的普通人，但也沒有任何人注定是平庸之輩。“信任每一個(gè)學(xué)生都會(huì)在原有的基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展，并且不斷的鼓勵(lì)他們?nèi)L試、去努力，是學(xué)生有充分的自信，一定會(huì)產(chǎn)生”攻無(wú)不克”的效果。

一創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境需要教會(huì)學(xué)生寬容、理解、信任和激勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的情境，讓他們經(jīng)常體驗(yàn)成功的樂趣，自信樂趣、積極進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)。寬容是一種美德，也是學(xué)生創(chuàng)造的星火得意燎原的推助器。也許，學(xué)生的一個(gè)想法、一個(gè)做法是不符合邏輯的是荒謬的，甚至是錯(cuò)誤的。但我們不急于懷疑他們的動(dòng)機(jī)。這是由學(xué)生所以作為學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知水平?jīng)Q定的。寬容的本質(zhì)，是要我們從學(xué)生的過(guò)失發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而改進(jìn)我們的教育。沒有誰(shuí)不是天生的普通人，但也沒有任何人注定是平庸之輩。”信任每一個(gè)學(xué)生都會(huì)在原有的基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展，并且不斷的鼓勵(lì)他們?nèi)L試、去努力，是學(xué)生有充分的自信，一定會(huì)產(chǎn)生“攻無(wú)不克”的效果。

二、注重啟發(fā)討論，不急于認(rèn)同。

改革教育方法，首先要轉(zhuǎn)變教師自身的作用。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，那我們的教師就不應(yīng)是一個(gè)單純的傳授者，而是一個(gè)教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者、管理者，切實(shí)確立學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中老師要善于提出為題或設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。對(duì)于問(wèn)題的解決，要用討論的形式讓學(xué)生聯(lián)系生活、經(jīng)驗(yàn)談自己的理解、認(rèn)識(shí)和判斷。在教學(xué)過(guò)程中，教師不要滿足一定的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是注重學(xué)生解決問(wèn)題的相關(guān)依據(jù)，發(fā)展他們收集資料、信息的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。不要急于認(rèn)同，得出結(jié)論，而要注重學(xué)生的思維過(guò)程，一定要讓學(xué)生”在想想看”，找到更多的相關(guān)問(wèn)題及解決方法，多一種思路多一種答案。為此我們要給與更多的鼓勵(lì)，提供更多的幫助和支持。”要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想和創(chuàng)造思維習(xí)慣”，一般知識(shí)的掌握，教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)，要體現(xiàn)在思維的過(guò)程中轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中發(fā)展。

三、注重聯(lián)想和想象，培養(yǎng)創(chuàng)造思維創(chuàng)新精神源于學(xué)生興趣之上的奇思妙想，甚至異想天開。

想象力是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明等一切創(chuàng)造活動(dòng)的源泉。”(亞里士多得)不急于認(rèn)同的另一個(gè)目的，就是引導(dǎo)學(xué)生的能夠運(yùn)用已掌握的識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察和分析，產(chǎn)生聯(lián)想、想象，改變視野，從更多的角度去看待問(wèn)題，從而產(chǎn)生新的看法和思維，從而獲得新的收獲和成功。在教學(xué)過(guò)程中，我們要竭力鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象，開展創(chuàng)造思維活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)奇思妙想體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，”享受到擁有知識(shí)和思想的快樂，從而進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲，使他們更加熱愛知識(shí)，熱愛學(xué)習(xí)，為他們成為創(chuàng)新型人才打下良好基礎(chǔ)。

篇五：g2多技術(shù)融合環(huán)境下教研活動(dòng)總結(jié)心得

隨著微時(shí)代的來(lái)臨，“微課程”作為20世紀(jì)末的新生事物，以不可抵擋之勢(shì)來(lái)到我們身邊，我們的工作內(nèi)容也順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展悄然發(fā)生著變化。希沃白板課件制作、PPT課件的制作，信息技術(shù)與教學(xué)的融合創(chuàng)新課堂、幾何畫板的操作與應(yīng)用、學(xué)習(xí)資源的查找與教學(xué)輔助工具的應(yīng)用，微課的制作與編輯，音頻、視頻的錄制與編輯等，平時(shí)教學(xué)中我對(duì)這些方面的知識(shí)有一些了解，也自學(xué)并運(yùn)用于教學(xué)，但都是比較初淺的，我繼續(xù)這方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)剛好解決了我的迫切需要，培訓(xùn)中我學(xué)到了很多，在這些方面的知識(shí)也有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。自上學(xué)期認(rèn)識(shí)“微課”、制作“微課視頻”，使用“微視頻”之后，這種又是短知識(shí)點(diǎn)及重要大簡(jiǎn)潔生動(dòng)，形式新穎的教學(xué)形式，不僅提高了課堂效率，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有了依托和憑借，讓不同程度的學(xué)生，特別是接受能力較差的學(xué)生，有了重復(fù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

一、為了更好的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，更大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有效的提高教學(xué)效果，這學(xué)期我校又開展了翻轉(zhuǎn)課堂的探索與研究，我校教師認(rèn)真參加培訓(xùn)，積極查找資料，內(nèi)吸收并與同組老師交流討論，提高認(rèn)識(shí)與實(shí)踐能力。

二、轉(zhuǎn)變觀念，積極接受新鮮事物。了解翻轉(zhuǎn)課堂是將傳統(tǒng)課堂的授課搬至課外，通過(guò)老師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中的教師講解，回到課堂，師生面對(duì)面交流，講課長(zhǎng)時(shí)間用于小組解決問(wèn)題，并讓學(xué)生對(duì)課前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開展深層次的討論。翻轉(zhuǎn)課堂有效地提升了教學(xué)效果，更大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的翻轉(zhuǎn)的形式多樣，課前翻、課內(nèi)翻或課后翻，都遵從教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的需要出發(fā)，而不是為翻而翻。自主學(xué)習(xí)單的精心設(shè)計(jì)，微課知識(shí)點(diǎn)的選擇和微視頻的制作是實(shí)現(xiàn)有效翻轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。

三、注重啟發(fā)討論，不急于認(rèn)同。改革教育方法，首先要轉(zhuǎn)變教師自身的作用，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，那我們的教師就不應(yīng)是一個(gè)單純的傳授者，而是一個(gè)教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者、管理者，切實(shí)確立學(xué)生的主導(dǎo)地位。在教學(xué)中老師要善于提出問(wèn)題或設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，對(duì)于問(wèn)題的解決，要用討論的形式，讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，談自己的理解、認(rèn)識(shí)和判斷。在教學(xué)過(guò)程中，教師不要滿足一定的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是注重學(xué)生解決問(wèn)題的相關(guān)依據(jù)，發(fā)展他們收集資料、信息的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。不要急于認(rèn)同，得出結(jié)論，而要注重學(xué)生的思維過(guò)程，一定要讓學(xué)生“再想想看”，找到更多的相關(guān)問(wèn)題及解決方法，多一種思路，多一種答案。為此我們要給予更多的鼓勵(lì)，提供更多的幫助和支持。要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思想和創(chuàng)造思維習(xí)慣，一般知識(shí)的掌握，教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)，要體現(xiàn)在思維的過(guò)程中轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中發(fā)展。

四、注重聯(lián)想和想象，培養(yǎng)創(chuàng)造思維創(chuàng)新精神源于學(xué)生興趣之上的奇思妙想，甚至異想天開，想象力是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明等一切創(chuàng)造活動(dòng)的源泉。不急于認(rèn)同的另一個(gè)目的，就是引導(dǎo)學(xué)生的能夠應(yīng)用已掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察和分析，產(chǎn)生聯(lián)想、想象，改變視野，從更多的角度去看待問(wèn)題，從而產(chǎn)生新的看法和思維，從而獲得新的收獲和成功。在教學(xué)過(guò)程中，我們要竭力鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象，開展創(chuàng)造思維活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)奇思妙想體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，享受到擁有知識(shí)和思想的快樂，從而進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲，使他們更加熱愛知識(shí)，熱愛學(xué)習(xí)，為他們成為創(chuàng)新型人才打下良好的基礎(chǔ)。

五、注重自主學(xué)習(xí)。自主性是主體性的基礎(chǔ)，創(chuàng)造性是自主性的最高形式。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，首先要學(xué)生能夠自己做主，有選擇、有支配能力。沒有自主性就不會(huì)有獨(dú)創(chuàng)性。所以教學(xué)活動(dòng)要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。人的主體性在活動(dòng)中生成和發(fā)展。自主性的培養(yǎng)有賴于學(xué)生的自主活動(dòng)。所以，教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)貫徹“主體參與”的教學(xué)原則，給學(xué)生更多的實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)。計(jì)劃讓學(xué)生先定，書本讓學(xué)生先讀，問(wèn)題讓學(xué)生先議，規(guī)律讓學(xué)生先找，習(xí)題讓學(xué)生先做，小結(jié)讓學(xué)生先說(shuō)，要鼓勵(lì)學(xué)生敢想，更要推動(dòng)他們敢干，把創(chuàng)意和構(gòu)思付諸行動(dòng)。這樣，學(xué)生才能更多地體驗(yàn)到獨(dú)創(chuàng)的樂趣，學(xué)生的創(chuàng)造思維才具有價(jià)值。

總之開創(chuàng)創(chuàng)新教育，需要我們轉(zhuǎn)變觀念，也需要我們改變作用，我們要給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己去設(shè)計(jì)未來(lái)，去選擇、去競(jìng)爭(zhēng)、去鍛煉、去體驗(yàn)、去創(chuàng)造，去做他們想做而應(yīng)該做的事情。而教師，就是一個(gè)沉穩(wěn)的指導(dǎo)者，靈活的組織者，積極的判斷者和進(jìn)步的推動(dòng)者。

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