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分享心情的日記篇一

打算把女兒托在鄰居家照管一下午,可女兒非要跟到醫(yī)院去不可。女兒說(shuō):“媽媽,打針多痛啊!等下打針時(shí),我?guī)湍愦荡稻筒煌戳?”我不忍拂了女兒的小小心意,帶著女兒去了醫(yī)院。

到了醫(yī)院,這兒排隊(duì)那兒排隊(duì)的,一個(gè)半小時(shí)后,終于輪到我打針了。女兒趕緊用兩只小手捂住我的眼睛:“別看別看,不怕哦!”旁邊的護(hù)士小姐忍俊不禁,逗女兒:“你叫我一聲好阿姨,我就幫你媽打輕點(diǎn)兒?！迸畠盒▲B(niǎo)似地不住嘴叫了好幾聲。

春寒料峭,那冰冷的藥水注入體內(nèi),讓我不禁連打好幾個(gè)寒噤。女兒把小小的身體挨緊了我,問(wèn)我烤著火為什么還怕冷,我指指藥水,說(shuō)這藥水太冷了。女兒忽閃著大眼睛盯著藥水看了一會(huì)兒,忽然想到了什么,雀躍著走到滴管的那一邊,兩只小手使勁搓搓,握住了滴管:“媽媽,我的手熱,我來(lái)幫你把藥水加加熱!”藥水帶著女兒的體溫,很快地走遍了我的全身,我的眼睛升騰起溫潤(rùn)的霧氣。

三瓶藥水,打了一個(gè)多小時(shí),女兒就守在滴管旁,手冷了,就烤烤火,再繼續(xù)為我把藥水加熱。

女兒不過(guò)四歲,帶懷孕的時(shí)間在內(nèi),我擁有她的時(shí)間還只有五年。我照管著她的吃喝拉撒,無(wú)怨無(wú)悔地,因?yàn)檫@是我做母親的義務(wù)。我從沒(méi)奢求過(guò)、也從沒(méi)想到過(guò)這個(gè)小小的人兒能夠回報(bào)我一些什么。

而今天,我是多么幸運(yùn)啊!真感謝這春天,讓我生了一場(chǎng)病。我被女兒感動(dòng)了,其實(shí)不止是今天,以往,女兒那對(duì)我露出的甜甜的笑臉、一個(gè)輕輕的吻、一聲輕脆的呼喚,不都是女兒給我的禮物、給我的回報(bào)嗎?

世上的一切付出都是有回報(bào)的,種花能欣賞花的嬌艷姿態(tài),種瓜能果腹,就算是種棵小草,不也能以一抹綠色靚麗人們的眼球嗎?趁著春天,我們一起來(lái)播種溫暖吧!到那收獲時(shí)節(jié),溫暖的花朵定會(huì)盛開(kāi)在每個(gè)人的心底里!

分享心情的日記篇二

生活總是帶有那么一些瑣碎。

黑夜還沒(méi)有睜開(kāi)惺忪的眼睛，起床，為孩子準(zhǔn)備早點(diǎn)，先生更早已經(jīng)出門(mén)上班走了，女兒也起來(lái)了，在洗刷間鬧的動(dòng)靜很大在洗頭，看來(lái)我是被吵醒的，是最晚的一個(gè)。

拉開(kāi)窗簾，外面很黑，樓下偶爾有起來(lái)賣(mài)早點(diǎn)的店鋪亮起了燈火。推開(kāi)窗戶，有一種冬天的寒氣襲來(lái)。

時(shí)間過(guò)得真快，仿佛夏天剛剛過(guò)去冬天就來(lái)臨了。日子仿佛有跨度，在被每日忙碌忽略的生活里，我們每天忘我的都在追逐了什么。

今天是休息的第三天了，腰疼稍微有些好轉(zhuǎn)。昨晚做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到又在公司上班了，很忙綠。當(dāng)平日的工作和生活形成了一種模式，偶爾改變真的有些不適。對(duì)工作我還能有什么牽念放不下的，然而放不下的只是一種生活里的習(xí)慣。

其實(shí)許多的事情，許多的人事大抵都是如此吧。就像我們放不下哪一個(gè)人。

當(dāng)你與某個(gè)人從陌生到相識(shí)相知到依戀牽念到不舍，直到你已經(jīng)習(xí)慣于他存在于你的生活里或者想象里，已經(jīng)跟他先前的好與不好沒(méi)有多大關(guān)系了。

你只是習(xí)慣于他的存在，而這種關(guān)系隨著時(shí)間會(huì)變得更加穩(wěn)固或者永久。因?yàn)槟阋呀?jīng)接納了他所有的好與不好，似乎與生命有了一定的鏈接。

這種扎根于內(nèi)心的感情會(huì)生長(zhǎng)為一種永恒。但首先這個(gè)接納的人一定要修煉得足夠好。

事物之間的發(fā)展和聯(lián)系有時(shí)是很微妙的，它往往會(huì)經(jīng)歷一個(gè)被我們忽略的用眼睛所看不到的過(guò)程，如果心足夠仔細(xì)的話，或許會(huì)摸索出一點(diǎn)暗流涌動(dòng)的感覺(jué)。

就像清晨的日光怎樣從黑夜的色彩一點(diǎn)一點(diǎn)變得朦朧模糊，然后微亮，然后清晰透明，然后明亮到太陽(yáng)出來(lái)，沖破那一道道霧霾。就像一幅素描畫(huà)由黑到灰到白到亮白的過(guò)渡，痕跡也清晰可尋，唯有用心。

生活也是需要用心去過(guò)的，用心才能品嘗出生活里的味道，哪怕它是瑣碎的。

這一天又要我一人守著光陰度過(guò)了，可我不是那個(gè)黑夜里數(shù)星星的孩子眼巴巴的等著太陽(yáng)出來(lái)，我會(huì)很好的安排自己的。確信這一天應(yīng)該很美好，因?yàn)榛钪旧砭褪呛玫模?/p>

分享心情的日記篇三

尋夢(mèng)，撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。

----題記

當(dāng)我們慢慢長(zhǎng)大，當(dāng)我們不在年輕，誠(chéng)然面對(duì)這個(gè)世界，壓力漸漸變大，生活趨于現(xiàn)實(shí)。也許，就因?yàn)檫@樣，我們需要追夢(mèng)，追尋我們的青春。或許，有人會(huì)說(shuō)，那是在逃避現(xiàn)實(shí)。但，我要說(shuō)的是，如果一個(gè)人連夢(mèng)想都沒(méi)有的話，還有生活下去的意義嗎？

夢(mèng)是什么？夢(mèng)是陽(yáng)光，夢(mèng)是理想，夢(mèng)是自信…尋夢(mèng)，就是在這紛亂的生活中，找到你的快樂(lè)，找到你堅(jiān)持的理由。于是，我們拋棄了憂傷，拋棄了彷徨。我們學(xué)會(huì)了用微笑面對(duì)生活的一切。，懂得了去關(guān)注身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

尋夢(mèng)，真好！

有人說(shuō)：“匆匆忙忙的生活帶走了匆匆的快樂(lè)。于是，我們的人生，一路風(fēng)雨?！被蛟S，正是有了這些風(fēng)雨，我們才能變得強(qiáng)大，人生才變得有意義。面對(duì)彷徨，對(duì)自己說(shuō)，“我能行，走自己的路，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想信念?！泵鎸?duì)成功，對(duì)自己說(shuō)，“你究竟獲得了什么。”即使有一天我們失敗了，也沒(méi)有什么遺憾，“我盡力了?！蔽也拢?dāng)我們年老的時(shí)候，收獲很多…

現(xiàn)在的我們，就是那只雛鳥(niǎo)，剛剛飛向天空，尋找屬于自己的那片天。注定，你的起飛，就會(huì)遭受風(fēng)雨。是的，我想過(guò)退縮，但我知道前方必定有陽(yáng)光，有彩虹，風(fēng)雨不過(guò)是她們送給我的護(hù)身符，為了讓我更好的欣賞她們的美麗…

是的，一定是這個(gè)樣子的。那，我們還懼怕未來(lái)？

其實(shí)，夢(mèng)想就是上帝留給我們每個(gè)人的“神話?！比绻麚碛辛怂系鄱紩?huì)幫你。那我們還等什么，去追尋屬于我們自己的“神話”吧…

分享心情的日記篇四

20__年9月8日，星期六，晴

最近，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間竟然有過(guò)得飛快的時(shí)候，快到我沒(méi)有時(shí)間去回顧往事，每天匆匆的上學(xué)，又匆匆的放學(xué)，匆匆的上課，又匆匆的下課。自打上了初中，每天都生活在嘮叨之中，前天說(shuō)：“你要好好學(xué)習(xí)……”；昨天說(shuō)：“你不要學(xué)你哥哥，整天出去混日子，只要想著學(xué)習(xí)就行了……”今天說(shuō)：“我們把希望放在你身上，不要把希望變成失望，努力點(diǎn)……”這些話，全部都圍繞著學(xué)習(xí)，就像列寧他老人家所說(shuō)的那樣：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。

20__年9月12日，星期三，陰有小雨

人家說(shuō)，初中是關(guān)鍵，我爸也這么認(rèn)為，所以一上初中，除了食物和輔導(dǎo)書(shū)之外，要啥沒(méi)啥。只要一開(kāi)學(xué)，漫畫(huà)，磁帶，海報(bào)……一些七七八八東西，一律不準(zhǔn)接觸，只能放假后碰一下下而已。看著心愛(ài)的物品，被藏起來(lái)的藏起來(lái)，沒(méi)收的沒(méi)收，真有種“可望不可即”的感覺(jué)。

20__年9月16日，星期日，陰

這個(gè)星期六，作業(yè)多到我寫(xiě)得手快軟掉了，我突然開(kāi)始懷念我那可愛(ài)的初一生活，此時(shí)此刻，我最想用一首歌來(lái)表達(dá)我的心情：“你快回來(lái)，我一人承受不來(lái)，你快回來(lái)，生命因你而精彩！”唉，還是踏踏實(shí)實(shí)的寫(xiě)我的作業(yè)吧！我覺(jué)得高年級(jí)的風(fēng)景線也就是，一大堆一大堆的作業(yè)，和一個(gè)比一個(gè)重的書(shū)包。

20__年9月20日，星期四，晴

最近幾天，我都在寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)作文和復(fù)習(xí)這三件事中奔波。我突然清楚的認(rèn)識(shí)到，我并沒(méi)有從我那大文豪似的外公那里，遺傳到半點(diǎn)下筆成文的基因。人家在那里坐半天，不知道寫(xiě)的幾篇精華作文了。而我，在那里坐半天，只寫(xiě)了可憐的幾個(gè)字。唉！

分享心情的日記篇五

風(fēng)的速度比不上時(shí)間的流逝；花兒的美麗比不上光陰的摧殘；年齡的青春比不上歲月的擠壓……時(shí)光流逝，我們只管相遇！

此時(shí)，昨天白皚皚的烏云如今被風(fēng)趕走，歡迎帶著雨滴的云朵。早晨一場(chǎng)斷斷續(xù)續(xù)的的雨下在了這可愛(ài)的土地上，帶著清涼的微風(fēng)吹過(guò)每一個(gè)人的臉頰。被烈日當(dāng)空的天氣把每一個(gè)人的青春抹上了一層黑色的磨砂膏……但是，不要緊，今天的天氣能給每個(gè)人帶來(lái)了清爽，雖然不是很久，但是人們的臉頰帶著微笑……

或者在此之前，我所寫(xiě)的僅僅是對(duì)早晨或者上午的一些所見(jiàn)所聞所感，難道我下午或者晚上沒(méi)有感想的么？哦哦哦哦哦哦哦哦……不不不不不不……每時(shí)每刻都是以最佳的狀態(tài)去過(guò)這生命中的每一天，所以，也是有感想的！我為什么現(xiàn)在寫(xiě)這個(gè)感想，不是因?yàn)橄聛?lái)這一場(chǎng)清涼的雨，而是我對(duì)這下午更有想說(shuō)的……

這下午，被烏云擋住了太陽(yáng)的光芒，大地顯著是如此的安靜，小鳥(niǎo)為了自己的鳥(niǎo)巢，而紛紛趕回自己的“老家”查看，怕自己的可愛(ài)的孩子著涼了……

從宿舍出來(lái)，一路聞著走道樹(shù)蔭下的芬芳，花兒也等著這一場(chǎng)涼快的雨讓自己大放異彩，蝴蝶著的風(fēng)兒的指引也紛紛尋找花兒的花蕾，采著花中香瓣回自己的大家庭。學(xué)生也陸陸續(xù)續(xù)的走到教室，帶著中午帶給他們的清涼的微笑來(lái)到他們的教室。很慶幸的是，今天明天那個(gè)班是今天結(jié)束的，幸好沒(méi)有風(fēng)把我的課程結(jié)束。

上課了，風(fēng)帶著鈴聲入了每個(gè)人的耳朵，不清脆，但是很沉重！

雖然今天下午我這個(gè)課程是沒(méi)有課。但是我依舊會(huì)去每一個(gè)班巡邏，這是我的責(zé)任，不偉大，沒(méi)有偉人的光圈。

風(fēng)兒，帶著中午的涼風(fēng)去了別的地方，不是不回來(lái)，而是為了帶著更好的東西給人們，帶給那些可愛(ài)的孩子們……

帶著風(fēng)，風(fēng)帶著回蕩的聲音，我想進(jìn)入里面，和那些學(xué)生說(shuō)一句話:明天的明天，不是你的，也不是別人的，而給努力過(guò)的人的！

風(fēng)輕輕的吹，……

分享心情的日記篇六

日記是常見(jiàn)的記錄、表達(dá)方式，是幫助幼兒正確表達(dá)、釋放、舒緩、梳理情緒的良好方式之一，對(duì)于幼兒理解情緒產(chǎn)生的原因、情緒變化的過(guò)程、同伴的內(nèi)心活動(dòng)具有良好的促進(jìn)作用。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式，把自己生活中難忘的事記錄下來(lái)，并能較連貫完整地講述。大班幼兒具備用線條和色彩簡(jiǎn)單表現(xiàn)事件的能力，對(duì)于畫(huà)日記、講日記、猜日記也具有濃厚的興趣，但面對(duì)如何選擇畫(huà)面內(nèi)容、表現(xiàn)生活情景時(shí)會(huì)遇到一定的困難。教師在指導(dǎo)過(guò)程中，可采用欣賞同伴作品、分析作品等方式進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)應(yīng)多關(guān)注幼兒情緒的自由表現(xiàn)。

1．嘗試用畫(huà)日記的形式畫(huà)出生活中引起情緒變化的事。

2．能用單幅或多幅圖，簡(jiǎn)單表現(xiàn)情結(jié)變化的過(guò)程。

3．樂(lè)意用畫(huà)日記畫(huà)的形式表達(dá)、釋放、舒緩情緒、情感。

1．“幼兒學(xué)習(xí)材料”一美術(shù)用紙第12頁(yè)，彩筆。

2．活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊發(fā)生的難忘的事情，體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情變化。

1．引導(dǎo)幼兒欣賞美術(shù)用紙中的“小伙伴的心情日記”，了解日記畫(huà)簡(jiǎn)單概括的作畫(huà)特點(diǎn)。提問(wèn)：你喜歡哪個(gè)作品？畫(huà)面有幾幅圖片組成？畫(huà)中的主人公是誰(shuí)？他（她）的心情怎樣？什么事讓他（她）這么害怕（開(kāi)心）？

2．請(qǐng)幼兒相互交流，構(gòu)思日記畫(huà)的主題、內(nèi)容。

提問(wèn)：你想畫(huà)什么事？用幾幅圖片表現(xiàn)？畫(huà)什么內(nèi)容？

引導(dǎo)幼兒交流自己看到或經(jīng)歷過(guò)的印象最深的事，著重引導(dǎo)幼兒回憶當(dāng)時(shí)自己及他人心情的變化及原因。

3．鼓勵(lì)幼兒自由作畫(huà)、大膽表現(xiàn)。

教師巡回指導(dǎo)，著重引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)主人公及他人情結(jié)的變化與原因。

4．欣賞作品，分享交流。

（1）引導(dǎo)幼兒通過(guò)猜日記、讀日記等方式進(jìn)行分享。

（2）鼓勵(lì)同件間相互學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

勵(lì)幼兒用日記畫(huà)的形式記錄自己或他人的情緒變化，也可以建議幼兒每天堅(jiān)持做心情日記。

小班語(yǔ)言繪本《好餓的小蛇》楊雋優(yōu)質(zhì)課+ppt課件+教案+點(diǎn)評(píng)+音樂(lè)

分享心情的日記篇七

×月×日

15歲，像花，又像雨。我不明白，我的15歲像什么呢?但有一點(diǎn)我似乎明白，它絕不該是整日徜徉在書(shū)的茂林中。

朋友曾經(jīng)煽情地說(shuō)：“哦，朋友，如果明天沒(méi)有太陽(yáng)，請(qǐng)不要憂傷，因?yàn)槟阌性铝??！蔽也恢?，如果太?yáng)沒(méi)有了，月亮又怎樣讓世人看見(jiàn)她呢?就像我知道，如果15歲被讀書(shū)、練習(xí)完全占據(jù)以后，我再去哪兒找我逝去的15歲呢?難道只有書(shū)中、夢(mèng)中，才有15歲的花和雨嗎?

×月×日

經(jīng)常會(huì)有一種溺水的感覺(jué)，我拼命地往前劃，卻怎么也看不到岸。

俗話說(shuō)：“苦海無(wú)邊，回頭是岸?！?/p>

當(dāng)我回過(guò)頭，看到的是一片白茫茫的水，我知道，那絕不是岸。

看來(lái)，“苦海無(wú)邊”是真的，“回頭是岸”卻是假的。

前面有岸，后面無(wú)岸。所以我只有拼命地往前游，一直游到那片真正屬于我的“岸”。

×月×日

我確定，我是孤獨(dú)的，但我表現(xiàn)出來(lái)的卻是無(wú)憂無(wú)慮。

“其實(shí)你一直渴望真實(shí)，只是你不愿讓別人看清你孤獨(dú)的心。”穎真的是很了解我。

我不太習(xí)慣把真實(shí)的內(nèi)心展現(xiàn)在別人面前，就像我不愿揭開(kāi)傷口給別人看，只因?yàn)樵?jīng)受過(guò)傷。我怕別人說(shuō)我矯情，更怕承受揭開(kāi)傷口一瞬間的痛。

在初三，我笑念著“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,變得很堅(jiān)強(qiáng)。雖然沒(méi)有花和雨，還有無(wú)邊的水和溺水的感覺(jué)，但我知道前方是有岸的。

×月×日

哥哥來(lái)信說(shuō)：“進(jìn)入了高中，我才漸漸發(fā)現(xiàn)，初三奮斗的日子其實(shí)也是一種幸福?！?/p>

我還沒(méi)有辦法站在那樣的高度，我只能把它當(dāng)成一種磨煉，一種必不可少的磨煉。等到我走在更寬大、更深邃的校園里，我想我也會(huì)這樣想。

×月×日

毛毛蟲(chóng)必須經(jīng)過(guò)艱難的磨煉，一層層地蛻變，長(zhǎng)出翅膀，變成蝴蝶，飛上了青天，才能得到它想要的幸福。

我也要經(jīng)過(guò)破繭的過(guò)程，在艱難而漫長(zhǎng)的痛苦之后，我將擁有一對(duì)可以自由翱翔的金色翅膀。

我用這樣的心情迎接未來(lái)。

分享心情的日記篇八

步入林中，茫然無(wú)措，未知方向，不見(jiàn)街隅；信步向前，可喜可憂，思而反轉(zhuǎn)，定心清神。

我曾到過(guò)一片沙漠中，其實(shí)也不需要作任何描述，單只是想一想，就覺(jué)得艱難苦恨不可免。不過(guò)，這并不要緊。

相比于沙漠的旱燥，我是偏好于森林的幽深的。

沙漠中行走的人，我不知道除我之外他人的境況與心情如何。我走進(jìn)沙漠是由于好奇，絕對(duì)沒(méi)有想過(guò)途中的過(guò)程。

平靜的我是天真的。只是好奇，就拼命去追逐，或許是因?yàn)楹闷媸刮也黄届o，所以才“舍生取義”吧，這些東西我一開(kāi)始并不清楚，在沙漠里行走時(shí)，也一樣不清楚。而現(xiàn)在呢，似乎是清楚了，但是并不能完整表白。

我喜歡走在沙漠中想象自己在熱帶雨林中行走的另一番情境。我總覺(jué)得這很奇怪。但是，我怎么阻止得了我的思緒呢？“人是一根會(huì)思考的葦草”，這是很能夠形容我的感受或者說(shuō)是想法的。

行于沙漠，茫然無(wú)措，未知方向，不見(jiàn)街隅；信步向前，既喜且憂，思之不定，心有所空。

沙漠之于我，可擬之為森林。我的心的搏動(dòng)因?yàn)橛幸环N或一個(gè)細(xì)小的變化而慢下一個(gè)節(jié)拍，我期許這個(gè)節(jié)拍的回旋能在下一個(gè)往復(fù)的周期之前到來(lái)，但卻并不影響這個(gè)節(jié)拍本身的自由。

之于我，是一個(gè)妄想的期盼與許諾；之于其本，無(wú)關(guān)外因，自由者恒歸自由。

泯然心之所誠(chéng)，行于沙漠，有所希冀，或者“大漠孤煙直”之說(shuō)，偏偏我卻不可能為古人的贊頌之物而停止我的思想。

寧?kù)o的我是執(zhí)著的。只是心之所向，便亦步向前。緒如潮水，心為之動(dòng)，咀且嚼之，反思亦興。

往雨林深處去，往沙漠中央行，側(cè)身無(wú)人，心有所逐，有所向。偏聽(tīng)思潮涌襲，偏聽(tīng)無(wú)效期許。我執(zhí)著于極端之事，心之所向，勿能悖之。

思想，是葦草的宿命，我只是一根能思考的葦草。

思之來(lái)兮心所向，心所向兮亦如海，汪洋至兮一發(fā)不可收拾。性本靜兮性本強(qiáng)，靜本安寧兮堅(jiān)如墻。

思之如海亦如風(fēng)；本性固執(zhí)乃為墻。