建設(shè)教育強國，是全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略先導(dǎo)，是實現(xiàn)高水平科技自立自強的重要支撐，是促進全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。下面是小編為大家整理的推進教育科技人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展3篇，希望大家閱讀之后有所收獲。

推進教育科技人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展一

黨的二十大報告指出：“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢。”高校是教育、科技、人才的集中交匯點，承擔(dān)著為黨育人、為國育才的重任，應(yīng)積極探索推進教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展。

1、強化立德樹人，推行“全人教育”實踐

習(xí)近平總書記強調(diào)，建設(shè)教育強國，是全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略先導(dǎo)，是實現(xiàn)高水平科技自立自強的重要支撐，是促進全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。當(dāng)前，我國已建成世界上規(guī)模最大的教育體系，教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國家行列。作為高校，要進一步加強主動布局、系統(tǒng)謀劃，推動我國從“教育大國”到“教育強國”轉(zhuǎn)變。

一是堅持“鑄魂育人”導(dǎo)向，強化大思政課建設(shè)。高校要牢牢堅持社會主義辦學(xué)方向，在教育教學(xué)中自始至終堅持“鑄魂育人”導(dǎo)向，將擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任等價值觀念貫徹到全員、全過程、全方位育人之中，將價值融入落實到第一課堂，將價值塑造內(nèi)化到第二課堂，實現(xiàn)“思政小課堂”與“社會大課堂”的全方位貫通，使學(xué)生在親身體驗中收獲，在不斷歷練中成長。

二是深化教育綜合改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。高校要不遺余力地把育人為本作為自身的戰(zhàn)略選擇，將價值引領(lǐng)、知識探究、能力建設(shè)、人格養(yǎng)成融為一體，全面提高人才自主培養(yǎng)的質(zhì)量。要強化因材施教、分類發(fā)展，讓每一位學(xué)生都能夠得到最適合的教育，實現(xiàn)最大程度的增值，培養(yǎng)真正有創(chuàng)新精神、實踐能力、德才兼?zhèn)涞母邔哟蝿?chuàng)新型人才。

三是實施“全人教育”模式，推動“五育”融合發(fā)展。推進德、智、體、美、勞“五育”之間相互銜接、彼此支撐、交叉融合、互促互進，形成以德為先、以智為本、以體為基、以美為尚、以勞為要的均衡發(fā)展格局。高校應(yīng)做好“五育”融合頂層設(shè)計，進一步夯實“五育”的實施載體;以價值塑造為導(dǎo)向，引領(lǐng)“五育”改革創(chuàng)新;以分層分類為機制，構(gòu)建“五育”協(xié)調(diào)發(fā)展和動態(tài)均衡體系;以交叉融合為手段，強化“五育”之間的關(guān)聯(lián)銜接和互促互進，進而培養(yǎng)明德、達智、強體、尚美、崇勞的社會主義建設(shè)者和接班人。

2、聚焦基礎(chǔ)研究，探索“三個區(qū)域”建設(shè)

習(xí)近平總書記指出：“加強基礎(chǔ)研究要突出前瞻性、戰(zhàn)略性需求導(dǎo)向，優(yōu)化資源配置和布局結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)新發(fā)展提供基礎(chǔ)理論支撐和技術(shù)源頭供給。”高校要充分發(fā)揮創(chuàng)新資源聚集、基礎(chǔ)研究深厚、交叉平臺廣布的優(yōu)勢，以國家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向、以前沿科技發(fā)展為引領(lǐng)、以學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢為基礎(chǔ)，開展集成性、系統(tǒng)性的有組織科研攻關(guān)。

一是面向戰(zhàn)略導(dǎo)向，建設(shè)體系化研究的“集中區(qū)域”。解決國家重大戰(zhàn)略需求，是大學(xué)助力國家綜合實力提升最有效、最緊要的切入點。在“雙一流”建設(shè)由“統(tǒng)籌推進”邁向“深入推進”的新階段，高校要從經(jīng)濟社會發(fā)展和國家安全面臨的實際問題中凝練科學(xué)問題，瞄準(zhǔn)“大科學(xué)”“大工程”中體系化的難題，開展“任務(wù)導(dǎo)向”的重大基礎(chǔ)研究，實現(xiàn)自主創(chuàng)新能力的躍升和有組織基礎(chǔ)研究的組織形式創(chuàng)新，致力于提出原創(chuàng)性的概念、原理、方法，開辟新賽道，突破關(guān)鍵核心技術(shù)。

二是面向前沿導(dǎo)向，建設(shè)原始創(chuàng)新探索的“自由區(qū)域”。前沿領(lǐng)域的自由探索是揭示自然奧秘、拓展人類認知邊界的重要途徑。高校要聚焦世界科技前沿，凝練科學(xué)第一性問題，加快布局前瞻性基礎(chǔ)研究，強化原始創(chuàng)新自主布局能力與學(xué)科交叉，打造新型的科技創(chuàng)新平臺，致力于發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象、認識新規(guī)律、獲得新知識、建立新理論，產(chǎn)出具有前瞻性、顛覆性的原始性成果，努力建設(shè)有世界影響力的科學(xué)中心和創(chuàng)新高地。

三是面向市場導(dǎo)向，建設(shè)產(chǎn)學(xué)研用開放合作的“融合區(qū)域”。“卡脖子”技術(shù)及問題，往往是從市場與產(chǎn)業(yè)發(fā)展中最先顯現(xiàn)的。高校要更有組織、更加主動地加強與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和行業(yè)、產(chǎn)業(yè)需求的對接，通過與企業(yè)共建校企聯(lián)合研發(fā)平臺、共同設(shè)立產(chǎn)學(xué)研前沿探索基金等方式，探索企業(yè)出題、高校“揭榜掛帥”的產(chǎn)學(xué)研深度融合的組織新范式，聚焦重點產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展中前瞻性、先導(dǎo)性、探索性的技術(shù)問題，推動中長期科研攻關(guān)，加快提升國家創(chuàng)新體系整體效能。

3、抓好人才基礎(chǔ)，培厚“近悅遠來”沃土

習(xí)近平總書記強調(diào)：“發(fā)揮高校特別是‘雙一流’高校基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)主力軍作用，加強國家急需高層次人才培養(yǎng)，源源不斷地造就規(guī)模宏大的基礎(chǔ)研究后備力量。”無論是探索性還是應(yīng)用性基礎(chǔ)研究，想要實現(xiàn)“從0到1”的原創(chuàng)性突破，高水平科技人才是關(guān)鍵。支持優(yōu)秀科技人才挑大梁、擔(dān)重任，強化一流人才隊伍和創(chuàng)新團隊建設(shè)，全面釋放人才創(chuàng)新活力，是高校的重要任務(wù)。

一是打造高端基礎(chǔ)研究平臺，筑巢引鳳聚人才。平臺是人才干事創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。前瞻性、戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性地布局和打造具有國際國內(nèi)影響力的高端基礎(chǔ)研究平臺，有助于吸引和匯聚全球高層次人才，形成建制化、有組織的戰(zhàn)略科技力量。當(dāng)今世界已經(jīng)進入大科學(xué)時代，基礎(chǔ)研究組織化程度越來越高，高校要在國家和地方政府的指導(dǎo)支持下，搭建高端基礎(chǔ)研究平臺，探索科研組織模式的重構(gòu)與職能優(yōu)化，提升科技資源配置效能，為吸引全球人才提供重要的組織保障。

二是全面改良科技創(chuàng)新土壤，不拘一格用人才。與工程技術(shù)研究相比，基礎(chǔ)領(lǐng)域的探索過程與結(jié)果往往具有很大不確定性，因此營造寬容失敗、鼓勵坐冷板凳的科研環(huán)境至關(guān)重要。高校要充分尊重基礎(chǔ)研究科學(xué)規(guī)律，針對基礎(chǔ)研究人才成長特點，構(gòu)筑鼓勵探索、寬容失敗的學(xué)術(shù)文化和科研生態(tài)體系，選拔并長期支持一批優(yōu)秀科學(xué)家“提出真問題、真解決問題”，鼓勵科研人員勇闖無人區(qū)、敢啃硬骨頭，長期穩(wěn)定支持創(chuàng)新思維活躍的優(yōu)秀人才團隊，力爭形成高水平、標(biāo)志性、有影響力的成果。

三是堅持立德樹人根本任務(wù)，傾心傾力育人才。高校要把育人為本作為自身戰(zhàn)略選擇，著力提高創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質(zhì)量;要打通傳統(tǒng)學(xué)科的邊界，以問題和需求為導(dǎo)向，構(gòu)建高質(zhì)量基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)體系;要健全高層次人才、青年教師參與學(xué)生思政工作機制，致力于“讓優(yōu)秀人才培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生”;要探索從基礎(chǔ)教育到高等教育的貫通培養(yǎng)模式，推動基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)“關(guān)口前移”。

面向未來，高水平研究型大學(xué)作為教育、科技、人才的關(guān)鍵交匯點，應(yīng)堅持“四個面向”，以需求和問題為導(dǎo)向，敢為人先，做好前瞻布局和體制機制改革，開源頭活水，強創(chuàng)新之魂，為國家實現(xiàn)高水平科技自立自強提供重要支撐。(作者：楊振斌 丁奎嶺，分別系上海交通大學(xué)黨委書記，中國科學(xué)院院士、上海交通大學(xué)校長)

推進教育科技人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展二

在全國科技大會、國家科學(xué)技術(shù)獎勵大會、兩院院士大會上，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話強調(diào)，科技創(chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，教育、科技、人才內(nèi)在一致、相互支撐。要增強系統(tǒng)觀念，深化教育科技人才體制機制一體改革，完善科教協(xié)同育人機制，加快培養(yǎng)造就一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新型人才隊伍。習(xí)近平總書記的重要講話為我們充分認識教育在國家戰(zhàn)略中的重要價值，加強教育與科技的協(xié)同布局，扎實推進教育強國建設(shè)各項重大任務(wù)，以教育科技人才一體發(fā)展作為夯實高水平科技自立自強的基礎(chǔ)支撐，指明了前進方向、提供了根本遵循。

全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，教育是基礎(chǔ)，科技是關(guān)鍵，人才是根本。教育、科技、人才從來都是不可分割的統(tǒng)一體，三者既同根同源，又同軌同向，既相互作用，又相互促進、相互助力。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人才，為科技進步提供源源不斷的人才支撐?？萍嫉谋举|(zhì)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，不僅推動教育的改革和發(fā)展，也是人才培養(yǎng)和實踐的重要手段。人才則是教育和科技發(fā)展的關(guān)鍵智力資源，其數(shù)量和質(zhì)量直接影響到國家與民族的競爭力。當(dāng)前，世界百年變局加速演進，圍繞科技制高點的競爭空前激烈，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在深刻重塑全球秩序和發(fā)展格局。立足兩個大局，迫切要求堅持系統(tǒng)觀念，充分理解認識教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的發(fā)展邏輯和內(nèi)在規(guī)律，將三者的發(fā)展作為一個相互作用的有機整體協(xié)同推進，夯實高水平科技自立自強的基礎(chǔ)支撐。

一體推進教育科技人才事業(yè)發(fā)展，要把深化教育科技人才體制機制一體改革、完善科教協(xié)同育人機制作為關(guān)鍵支撐，加快培養(yǎng)造就一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新型人才隊伍。當(dāng)下，無論是高校與科研機構(gòu)、領(lǐng)軍企業(yè)緊密合作，還是在高校內(nèi)部系統(tǒng)整合科研與教學(xué)，以科教融匯帶動人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新，都已成為世界高水平大學(xué)的普遍共識。科教協(xié)同育人是加快培養(yǎng)造就一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新型人才隊伍的關(guān)鍵支撐。著眼我國人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新供需不匹配的結(jié)構(gòu)性矛盾，要不斷完善科教協(xié)同育人機制，通過對組織體制、運行機制、資源配置等方面的綜合改革，進一步打通教育、科技、人才三者良性循環(huán)的痛點、堵點，實現(xiàn)科學(xué)資源與教育資源、研究資源與教學(xué)資源的跨界縱橫協(xié)同，推動高質(zhì)量教育、高素質(zhì)人才、高水平科創(chuàng)相互貫通協(xié)同。高校是科技創(chuàng)新的策源地和高水平人才的聚集地，應(yīng)把科技創(chuàng)新作為重要育人場，將高水平科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量育人能力。要發(fā)揮有組織科研優(yōu)勢，在重大科技任務(wù)和重大創(chuàng)新平臺的有力支撐下，實現(xiàn)科技攻關(guān)過程、科研組織方式與育人環(huán)節(jié)、育人模式有機融合，形成科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)相互促進、融合發(fā)展的新格局，培養(yǎng)造就更多創(chuàng)新人才，更好地支撐和服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求。

一體推進教育科技人才事業(yè)發(fā)展，要把優(yōu)化高等學(xué)校學(xué)科設(shè)置、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式作為重要舉措，全面提高人才自主培養(yǎng)水平和質(zhì)量。科技革命和產(chǎn)業(yè)變革突飛猛進，世界呈現(xiàn)大發(fā)展、大調(diào)整、大轉(zhuǎn)折、大變革態(tài)勢，對我國加快推進人才自主培養(yǎng)提出了迫切要求。人才培養(yǎng)是高校的核心使命，全面提高人才自主培養(yǎng)水平和質(zhì)量，強化對強國建設(shè)的支撐度和貢獻力，是高校時代責(zé)任的集中體現(xiàn)。高校要從教育的根本問題出發(fā)，堅持以科技創(chuàng)新需求為牽引，加快構(gòu)建高質(zhì)量育人體系，造就更多兼具家國情懷和創(chuàng)新精神的棟梁之材。要針對新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)，動態(tài)調(diào)整優(yōu)化高等教育學(xué)科設(shè)置，有針對性地培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才。要統(tǒng)籌推進育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機制改革，有力提高人才自主培養(yǎng)能力。拔尖創(chuàng)新人才是最重要的人才資源，是科技創(chuàng)新的主力軍，要全面提升拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)能力，下好加快實現(xiàn)高水平科技自立自強、迎接新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的關(guān)鍵“先手棋”。

一體推進教育科技人才事業(yè)發(fā)展，要把加快建設(shè)國家戰(zhàn)略人才力量作為重中之重，著力培養(yǎng)造就戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團隊，著力培養(yǎng)造就卓越工程師、大國工匠、高技能人才。戰(zhàn)略人才是站在國際科技前沿、引領(lǐng)科技自主創(chuàng)新、承擔(dān)國家戰(zhàn)略科技任務(wù)、支撐我國高水平科技自立自強的重要力量，是整個人才隊伍的核心和關(guān)鍵。建設(shè)世界科技強國，既需要一大批能夠把握世界科技大勢、研判科技發(fā)展方向的戰(zhàn)略科技人才，也需要一大批善于凝聚力量、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的科技領(lǐng)軍人才，一大批勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的企業(yè)家和高技能人才，以及一支愛黨報國、敬業(yè)奉獻、具有突出技術(shù)創(chuàng)新能力、善于解決復(fù)雜工程問題的工程師隊伍。我們要緊扣國家重大戰(zhàn)略，立足發(fā)展所向、技術(shù)所需、人民所盼，著眼未來和長遠，下功夫培養(yǎng)大批大師和戰(zhàn)略科學(xué)家，培養(yǎng)大批一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團隊，培養(yǎng)大批青年科技人才，培養(yǎng)大批卓越工程師、大國工匠、高技能人才。要深化人才發(fā)展體制機制改革，促進廣大人才的創(chuàng)新活力競相迸發(fā)、聰明才智充分涌流。要實行更加積極、更加開放、更加有效的人才政策，打造聚天下英才而用之的強磁場和大舞臺，加快形成具有國際競爭力的人才制度體系，構(gòu)筑匯聚全球智慧資源的創(chuàng)新高地。

一體推進教育科技人才事業(yè)發(fā)展，要把加強青年科技人才培養(yǎng)作為戰(zhàn)略任務(wù)，大力弘揚科學(xué)家精神，激勵廣大科研人員志存高遠、愛國奉獻、矢志創(chuàng)新。青年人才是國家戰(zhàn)略人才力量的源頭活水，是國家創(chuàng)新活力之所在，也是科技發(fā)展希望之所在，要把培育國家戰(zhàn)略人才力量的政策重心放在青年科技人才上。要突出加強青年科技人才培養(yǎng)，對他們充分信任、放手使用、精心引導(dǎo)、熱忱關(guān)懷，支持青年科技人才在國家重大科技任務(wù)中“挑大梁”“當(dāng)主角”，為他們搭建更大的干事創(chuàng)業(yè)舞臺;要加快建立以創(chuàng)新價值、能力、貢獻為導(dǎo)向的科技人才評價體系，充分激發(fā)青年科技人才的創(chuàng)新活力，促使更多青年拔尖人才脫穎而出。要持續(xù)為青年科技人才成長“減負”“降壓”，讓他們心無旁騖地開展科技攻關(guān)。科學(xué)成就離不開精神支撐，要大力弘揚科學(xué)家精神，激勵引導(dǎo)青年科技人才大力弘揚科學(xué)家精神，傳承“兩彈一星”精神，繼承和發(fā)揚老一輩科學(xué)家科技報國的優(yōu)秀品質(zhì);要在全社會持續(xù)營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會氛圍，進一步鼓舞和激勵廣大科研人員志存高遠、愛國奉獻、矢志創(chuàng)新，加快實現(xiàn)高水平科技自立自強。

把中國建設(shè)成為世界科技強國的歷史接力棒已經(jīng)交到了我們這一代人手中，夢想光榮，使命艱巨。新時代新征程上，我們必須深刻認識教育科技人才一體化發(fā)展對于夯實高水平科技自立自強基礎(chǔ)支撐的重要意義，堅持教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)一體推進，構(gòu)筑人才競爭優(yōu)勢，為加快建設(shè)科技強國、實現(xiàn)高水平科技自立自強作出新的更大貢獻。

推進教育科技人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展三

習(xí)近平總書記指出：“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢。”這是對教育、科技、人才一體化推進的重大理論和實踐問題的規(guī)律性認識，闡釋了三者的內(nèi)在邏輯，為新時代新征程加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國指明了奮斗方向、提供了行動綱領(lǐng)。習(xí)近平總書記指出，“創(chuàng)新是社會進步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動經(jīng)濟社會發(fā)展、改善民生的重要途徑”，“激發(fā)調(diào)動全社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力”。當(dāng)前，世界百年變局加速演進，一方面，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革快速發(fā)展;另一方面，經(jīng)濟全球化遭遇逆流、保護主義上升。在這一時代背景下，國家、社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求愈發(fā)強烈。統(tǒng)籌推進教育、科技、人才工作，走出一條新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的新路，是時代之需、發(fā)展之需。

深刻把握教育、科技、人才三者之間的內(nèi)在邏輯

全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，教育是基礎(chǔ)，科技是關(guān)鍵，人才是根本。黨的二十大報告首次將教育、科技、人才合為一個部分作出謀劃部署，對三者關(guān)系進行了集中闡釋與科學(xué)定位。這充分體現(xiàn)了我們黨對教育、科技、人才的高度重視，既強調(diào)教育、科技、人才的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐作用，又指出三者之間具有不可割裂的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，必須加強循環(huán)互促、銜接互補、系統(tǒng)集成，共同塑造發(fā)展的新動能新優(yōu)勢。

堅持教育優(yōu)先發(fā)展，為科技創(chuàng)新與人才發(fā)展提供堅實基礎(chǔ)。教育是民族振興、社會進步的重要基石，對增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。黨的二十大報告對教育事業(yè)發(fā)展作出重大戰(zhàn)略部署，為我國教育發(fā)展進一步指明了奮進方向，提供了根本遵循。教育培養(yǎng)人才，人才推動科技，科技的進步和人才的成長都需要通過教育提供基礎(chǔ)性、前沿性保障，離開了教育發(fā)展，科技進步和人才成長便成為無本之木。堅持教育優(yōu)先發(fā)展才能突破關(guān)鍵核心技術(shù)難題，推進我國科技自立自強，才能培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。教育優(yōu)先發(fā)展，就要堅持立德樹人根本任務(wù)，以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量的教育體系。

堅持科技自立自強，為教育事業(yè)和人才培養(yǎng)提供動力源泉。黨的二十大報告提出，到2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值“達到中等發(fā)達國家水平”。實現(xiàn)這一目標(biāo)，必須走科技創(chuàng)新之路，切實提升自主創(chuàng)新能力、推動高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、增強核心競爭力?？萍嫉倪M步與創(chuàng)新一方面需要教育和人才的支撐，另一方面又推動和反哺教育發(fā)展和人才成長，成為教育與人才發(fā)展的動力之源和用武之地?？萍歼M步為教育提供了更多的創(chuàng)新手段、工具和內(nèi)容，并發(fā)揮著科研育人重要作用;科技為人才培養(yǎng)提供更多實踐機會和平臺，支撐人才隊伍的成長與進步。

堅持人才引領(lǐng)驅(qū)動，為教育發(fā)展和科技創(chuàng)新提供主體支撐。“人才引領(lǐng)驅(qū)動”體現(xiàn)了人才在強國戰(zhàn)略中的地位，闡明了人才作為第一資源的重要作用。人才在以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)中具有十分重要的作用，戰(zhàn)略人才是支撐我國高水平科技自立自強的重要力量。人才在教育發(fā)展和科技發(fā)展中扮演主體性角色，從人才和教育的關(guān)系來看，教育在培養(yǎng)國家和社會發(fā)展所需人才的同時，也需要更多優(yōu)秀人才加入，推動教育發(fā)展，建成世界一流的高質(zhì)量教育體系;從人才和科技的關(guān)系來看，任何科技創(chuàng)新活動都必須由人來實現(xiàn)，人才水平?jīng)Q定著科技創(chuàng)新的高度，創(chuàng)新驅(qū)動的核心是人才引領(lǐng)驅(qū)動。可見，教育發(fā)展需要以人才為基礎(chǔ)，科技創(chuàng)新離不開人才的實踐。

教育、科技、人才一體發(fā)展為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供有力支撐

教育、科技、人才一體發(fā)展是培養(yǎng)新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的關(guān)鍵路徑。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程。在我國，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是深化高等教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，是促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。目前，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)主要依靠教育領(lǐng)域，與創(chuàng)新型國家對人才的要求相比，與國外高水平大學(xué)相比，我們所培養(yǎng)人才的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力亟待加強，培養(yǎng)的拔尖創(chuàng)新人才數(shù)量不足。踏上全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、向第二個百年奮斗目標(biāo)進軍的新征程，我們比歷史上任何時期都更加接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，也比歷史上任何時期都更加渴求人才。應(yīng)強化人才驅(qū)動，錨定戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需，構(gòu)建高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。黨的二十大報告創(chuàng)造性地把教育、科技、人才一體部署，為新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)進一步指明了路徑方向，這就要求我們在注重發(fā)揮教育作用的同時，加強科技與人才的賦能，實現(xiàn)多重力量、多維角度一體化協(xié)同推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。

打造高質(zhì)量教育體系。教育具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用，是人類社會發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，也是新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。在宏觀架構(gòu)上，堅持面向國家重大戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟社會發(fā)展需要，瞄準(zhǔn)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，聚焦發(fā)展中面臨的熱點、難點、痛點問題，發(fā)展新興領(lǐng)域，謀劃新的增長點，努力構(gòu)建具有中國特色的高質(zhì)量教育體系，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供戰(zhàn)略性指引。在微觀設(shè)計上，引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，開設(shè)市場調(diào)研、商業(yè)模式設(shè)計等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力;與企業(yè)、創(chuàng)業(yè)孵化器等合作，提供實踐機會，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐技巧;組織各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，提供資金、資源和咨詢支持，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和競爭意識。

實現(xiàn)高水平科技創(chuàng)新。黨的二十大報告提出：“堅持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，加快實現(xiàn)高水平科技自立自強。”歷史證明，誰站在科技創(chuàng)新前沿和制高點，誰就走在現(xiàn)代化發(fā)展前列?？萍紕?chuàng)新與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)相互影響、相互促進。一方面，高水平科技創(chuàng)新依賴人才驅(qū)動，特別是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才;另一方面，科技創(chuàng)新賦能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等各種創(chuàng)新工具和平臺，為創(chuàng)新研究和實踐提供必要技術(shù)手段?？萍即龠M不同領(lǐng)域之間的知識交流和技術(shù)融合，激發(fā)出更多的創(chuàng)新思路和機會;虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等技術(shù)可以模擬真實的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，讓人才在虛擬場景中進行實踐和演練，提升創(chuàng)新實踐能力。應(yīng)將學(xué)術(shù)前沿、國家關(guān)鍵領(lǐng)域技術(shù)以及企業(yè)行業(yè)研發(fā)的最新成果，作為課堂教學(xué)、教材和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題的重要內(nèi)容，開展有組織的教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

建設(shè)高層次人才隊伍。習(xí)近平總書記強調(diào)：“發(fā)揮高校特別是‘雙一流’高校基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)主力軍作用，加強國家急需高層次人才培養(yǎng)，源源不斷地造就規(guī)模宏大的基礎(chǔ)研究后備力量。”高層次人才通過榜樣示范、導(dǎo)師指導(dǎo)、資源支持、行業(yè)合作和市場導(dǎo)向等方面的貢獻，為學(xué)生提供寶貴的機會和支持，幫助學(xué)生成長為具備創(chuàng)新思維、實踐能力和行動力的優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。建設(shè)高層次人才隊伍應(yīng)堅持引育留并舉，幫助優(yōu)秀人才落地生根、開花結(jié)果。通過薪資待遇、個人發(fā)展、項目平臺等方面優(yōu)勢，聚集一批戰(zhàn)略科技人才、一流科技領(lǐng)軍人才，推動我國逐步建成世界重要人才中心，形成吸引、匯聚、用好全球人才的嶄新局面，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)厚植人才土壤。