快樂(lè)的暑假轉(zhuǎn)瞬即逝，新學(xué)年已至。歡迎同學(xué)們返校！假期里，大家游山玩水，陪伴親人。想必都收獲滿滿，電量充足。此刻，讓我們收拾好心情，調(diào)整好狀態(tài)，以飽滿的熱情和精力，投入新學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，去迎接新的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造更多美好回憶。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于秋季開(kāi)學(xué)教師會(huì)校長(zhǎng)講話稿的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助。
篇一：秋季開(kāi)學(xué)教師會(huì)校長(zhǎng)講話稿
度過(guò)了一個(gè)短暫、充實(shí)的暑期，我們又開(kāi)始了新學(xué)年的征程。今天我們?cè)诒毙^(qū)召開(kāi)__一中全體教職工開(kāi)學(xué)大會(huì)，大家歡聚一堂，感受北區(qū)之美，共議發(fā)展大計(jì)。今天在這里，我代表學(xué)校就上一學(xué)年度的工作作一個(gè)回顧，并就20__至20__學(xué)年度的工作作一個(gè)布置。
過(guò)去的一年，我們?cè)?ldquo;傳承、創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型、跨越”的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞“鞏固、提升、創(chuàng)新、發(fā)展”的發(fā)展戰(zhàn)略，教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)了歷史性的突破，學(xué)校的辦學(xué)水平又邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，鞏固了發(fā)展成果，提升了辦學(xué)質(zhì)量，在創(chuàng)新的道路上進(jìn)行了新的探索，取得了新的經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。我們可以自豪地說(shuō)，__一中無(wú)疑是一所優(yōu)秀的學(xué)校，但我常常提醒大家，優(yōu)秀并不等于卓越，距離我們提出的“由優(yōu)秀走向卓越”的奮斗目標(biāo)確實(shí)還有很長(zhǎng)的路要走。
當(dāng)前，普通高中教育正處于“普及攻堅(jiān)”、“課程改革”、“高考綜合改革”三項(xiàng)重大改革同步推進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期。就學(xué)校發(fā)展而言，“優(yōu)生培養(yǎng)模式的探索”、“學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展”、“育人方式的變革”，都需要通過(guò)深化改革來(lái)破解體制機(jī)制性障礙。我曾在4年前提出“傳承、創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型、跨越”是我們發(fā)展戰(zhàn)略的第一步，20__年，我在第一步的基礎(chǔ)上進(jìn)而提出了“鞏固、提升、創(chuàng)新、發(fā)展”的第二步發(fā)展戰(zhàn)略，希望全校上下謀定目標(biāo)、攻堅(jiān)克難、久久為攻，助推學(xué)校綜合發(fā)展水平邁向新高地。
值此開(kāi)學(xué)大會(huì)，我有一些學(xué)習(xí)和思考與同志們交流，談幾點(diǎn)意見(jiàn)，就學(xué)校的發(fā)展與大家作一個(gè)溝通。
一、20__—20__學(xué)年度工作成績(jī)
和20__-20__學(xué)年度工作的指導(dǎo)思想
擔(dān)任__一中校長(zhǎng)后，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)和同志們一起走過(guò)了4個(gè)學(xué)年。4年來(lái)，作為校長(zhǎng)，夙興夜寐，臨深履薄，在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，以“傳承·創(chuàng)新·轉(zhuǎn)型·跨越”為發(fā)展戰(zhàn)略，“跳出忻中看忻中，跳出__看忻中”，尋找差距，對(duì)標(biāo)前行，推進(jìn)了由注重普惠教育向拔尖教育分類增進(jìn)的重大轉(zhuǎn)變，學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)實(shí)現(xiàn)了歷史性的突破，轉(zhuǎn)型跨越取得了初步的成果。
20__-20__學(xué)年度，圍繞“鞏固、提升、創(chuàng)新、發(fā)展”的發(fā)展新思路，教學(xué)水平進(jìn)一步提升，優(yōu)生培養(yǎng)再獲佳績(jī)。20__年高考在2018、20__的基礎(chǔ)上有了新的進(jìn)步，二本b類、一本達(dá)線率繼續(xù)保持高位水平;清華、北大錄取了16人，創(chuàng)造了__一中新的歷史;600分以上人數(shù)及985、211院校的錄取數(shù)繼續(xù)在全省處于絕對(duì)領(lǐng)先。我們的優(yōu)生培養(yǎng)水平取得了質(zhì)的飛躍;拔尖培優(yōu)成效顯著……這些成績(jī)都是歷史性的。
更為可喜的是，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展有了標(biāo)志性的突破，歷經(jīng)10年，我們“大三步教學(xué)法”的研究與實(shí)踐通過(guò)了省級(jí)驗(yàn)收，并被省教育廳評(píng)為山西省教科研課題特等獎(jiǎng)，在全省高中學(xué)校中，只有我校獲此殊榮;學(xué)校在不斷展現(xiàn)新氣象的同時(shí)，也贏得了來(lái)自社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的廣泛認(rèn)可和高度贊譽(yù)。學(xué)校被山西省人民政府授予了“山西省模范單位”的崇高榮譽(yù)，吸引了全國(guó)23個(gè)省市的2千多所學(xué)校累計(jì)2萬(wàn)多人次來(lái)校參觀考察。__一中的綜合實(shí)力進(jìn)一步提升，在全國(guó)的影響持續(xù)擴(kuò)大，起到了示范高中的引領(lǐng)輻射作用。
這些成績(jī)的取得是全校師生員工共同努力的結(jié)果;特別是在坐的各位老師們嘔心瀝血、竭忠盡智、砥礪奮進(jìn)、追求卓越的結(jié)果;也是校本務(wù)實(shí)，科學(xué)進(jìn)取的結(jié)果。在此，我謹(jǐn)以校長(zhǎng)的名義，并代表學(xué)校，向?yàn)閷W(xué)校發(fā)展付出努力和做出貢獻(xiàn)的同志們致以崇高的敬意和誠(chéng)摯的感謝!并通過(guò)你們向一直以來(lái)關(guān)心支持學(xué)校發(fā)展的教工家屬們表示衷心的謝意!
但我一直惶恐不安并十分自責(zé)的是，轉(zhuǎn)型跨越的任務(wù)尚未完成，僅僅是在起步階段、初見(jiàn)成效之時(shí)就自以為是，急功近利地提出了發(fā)展的第二步戰(zhàn)略，即“鞏固、提升、創(chuàng)新、發(fā)展”。事實(shí)上，轉(zhuǎn)型遠(yuǎn)未完成，思想上、理念上的轉(zhuǎn)型任重道遠(yuǎn)，行動(dòng)上、實(shí)踐上的轉(zhuǎn)型差得更多。我們要清醒地意識(shí)到，__一中不是全國(guó)名校，對(duì)比山西的優(yōu)質(zhì)高中，在諸多方面也還有很大很大的差距。有人說(shuō)__一中是__的一張名片，但我從不接受這樣的褒獎(jiǎng)，我們不能閉門造車、更不能夜郎自大，所以我再一次提醒大家不要“老子山西第一”，不要“關(guān)起門來(lái)自嗨”。我們要正視問(wèn)題，反思不足，當(dāng)然也不要妄自菲薄。
為此，明確地向大家提出，學(xué)校20__-20__年工作的總體要求是：始終牢記“轉(zhuǎn)型·跨越”的使命擔(dān)當(dāng)，以“鞏固”、“提升”為基礎(chǔ)，以“創(chuàng)新”、“發(fā)展”為主線，堅(jiān)持穩(wěn)中求變、變中求進(jìn)總基調(diào)，狠抓落實(shí)總基點(diǎn)，堅(jiān)持攻堅(jiān)克難總要求，突出問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、攻堅(jiān)導(dǎo)向，繼續(xù)破解“傳承·創(chuàng)新·轉(zhuǎn)型·跨越”之題，實(shí)現(xiàn)“鞏固·提升·創(chuàng)新·發(fā)展”，全面提升辦學(xué)質(zhì)量。
同志們，我們要清楚地認(rèn)識(shí)到，說(shuō)教并不代表行動(dòng)，優(yōu)秀并不等于卓越，優(yōu)質(zhì)也不一定就代表?yè)碛袆?chuàng)新力，我們要站在更高的位置重新定位學(xué)校的發(fā)展格局和發(fā)展境界，創(chuàng)造一所能夠立足當(dāng)下，向過(guò)去學(xué)習(xí)，又面向未來(lái)發(fā)展的學(xué)校，一所濃縮中國(guó)氣質(zhì)又非常開(kāi)放的學(xué)校，一所可以與全國(guó)一流高中比肩的學(xué)校。這是我的教育夢(mèng)，也是我的忻中夢(mèng)，更是我們每一個(gè)為教育而生的人的歷史擔(dān)當(dāng)和執(zhí)著追求!
二、經(jīng)歷過(guò)疫情，我們要重新審視新形勢(shì)下的育人觀念和育人模式
庚子之初，我們一起經(jīng)歷了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。我們感動(dòng)于中華兒女同舟共濟(jì)匯聚起的抗“疫”力量，震撼于人類抗“疫”史上的“中國(guó)奇跡”，感受到了危難來(lái)臨時(shí)國(guó)人的無(wú)私大愛(ài)和守望相助的力量，更體會(huì)到了一方有難、八方支援的制度優(yōu)越。此生不悔入華夏，堅(jiān)韌、勇毅、剛強(qiáng)、厚重的中華文明和中國(guó)力量為我們注入了無(wú)限動(dòng)能。盡管新冠疫情給我們帶來(lái)了了巨大的艱辛和挑戰(zhàn)，但是一中的全體師生共克時(shí)艱，空中課堂架起了一座屬于我們心靈的橋梁。三個(gè)月的居家教學(xué)，師生眾志成城、奮力向前，平凡的忻中人共同譜寫了一曲感人至深的抗疫戰(zhàn)歌。難忘的時(shí)光，你我皆在其中，回顧追憶，心中總是充滿感動(dòng)。關(guān)鍵時(shí)刻、危難之時(shí)，同志們展現(xiàn)出了最好的自己，我被你們感動(dòng)，更為你們深深地驕傲。在這里，我要感謝全體忻中人，感謝每一位教職員工、感謝每一位學(xué)生、感謝每一位情系忻中的校友，感謝你們所有的付出，感謝你們?cè)跒?zāi)難面前表現(xiàn)出的一往無(wú)前的勇氣和高度空前的自律!
疫情是試金石也是照妖鏡，折射出了人生百態(tài)和人情冷暖。在這里我想要談的是，經(jīng)歷過(guò)疫情，__一中在教育教學(xué)中應(yīng)該反思些什么，也就是要堅(jiān)持些什么，摒棄些什么。
首先，再次明確，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體。但令人沮喪的是，疫情期間，由于個(gè)別教師在日常教學(xué)中不執(zhí)行教學(xué)紀(jì)律——“大三步教學(xué)法”，以講授為主，不重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致有的學(xué)生居家學(xué)習(xí)時(shí)，在脫離指導(dǎo)督促的情況下，學(xué)習(xí)效果就會(huì)大打折扣。反之，有的學(xué)生則得益于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，他們還能一如既往地像在學(xué)校那樣，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)、課中探究、課后練習(xí)，做到了及時(shí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真反思。這樣的學(xué)生，居家學(xué)習(xí)的效率當(dāng)然就很高。
其次，教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生為中心、以“學(xué)習(xí)”為前提。無(wú)論是什么樣的教學(xué)方式，如果不重視學(xué)生，學(xué)生參與度不高，教師只顧自己講個(gè)不停，學(xué)生就會(huì)昏昏欲睡，效果肯定不好。而居家學(xué)習(xí)不再是在固定的時(shí)間、地點(diǎn)，追求固定的知識(shí)，更是一種自主學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)方法等有了更大的選擇性和自由度。其速度與深度更容易把控，學(xué)習(xí)的潛力能更好地被挖掘，很大程度上激活了學(xué)生無(wú)限的創(chuàng)造力。
第三，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的外部資源。疫情之下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，考驗(yàn)著教師對(duì)學(xué)生的影響力，如果教師沒(méi)有敬業(yè)精神、沒(méi)有深厚學(xué)養(yǎng)、沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)，學(xué)生自然會(huì)對(duì)老師“敬而遠(yuǎn)之”，相反，一定會(huì)為學(xué)生的學(xué)習(xí)賦能增質(zhì)。因此，教師要轉(zhuǎn)變角色，從“教”的專家成為“學(xué)”的專家，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)師、人生的規(guī)劃師。
疫情期間居家在線學(xué)習(xí)是將傳統(tǒng)教育與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合的一種教育教學(xué)模式，其優(yōu)點(diǎn)是突破了時(shí)空限制，有利于優(yōu)質(zhì)教育資源的最大化利用。
其不足也很明顯，具體表現(xiàn)有兩點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)場(chǎng)所從學(xué)校轉(zhuǎn)移至家庭，無(wú)論是直播還是錄播，都少了一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，而教育恰恰是需要互動(dòng)的——不只是需要學(xué)習(xí)狀態(tài)、教學(xué)效果的互動(dòng)，更需要情感的互動(dòng)，這一點(diǎn)是在線教育的“致命傷”;二是居家在線學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的自控能力，還要自覺(jué)做好時(shí)間管理、學(xué)習(xí)管理和自我評(píng)價(jià)與督促。但這種“自覺(jué)”學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，不同層次的學(xué)生是不一樣的，也并非朝夕之功可成。“你有多自律，就有多優(yōu)秀”，很多學(xué)生之間的差異之所以變的很大，主要是同自律能力、目標(biāo)認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭督促等要素密切相關(guān)。當(dāng)下自律性、意志品質(zhì)儼然已成為影響學(xué)習(xí)效果的主要因素。
今年的高考成績(jī)證明，疫情并未對(duì)我們的高三學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，相對(duì)于別的學(xué)校，我們的優(yōu)生更優(yōu)，“差”生不差。為此，我們要在以下兩個(gè)方面主動(dòng)尋求教育之變，從而提質(zhì)增效：一是要徹底更新教育觀念，再造課堂，把重心從“以教為主”徹底變?yōu)?ldquo;輔助學(xué)習(xí)”，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂向現(xiàn)代課堂的縱深推進(jìn);二是要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生自律能力的培養(yǎng)，深化家校之間的溝通與合作。
“大三步教學(xué)法”是我校有效教學(xué)、高效課堂的最好選擇。它是校本的也是人本的。所謂校本是說(shuō)它立足于學(xué)校，是符合我校實(shí)際的;所謂人本是說(shuō)它以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生更多自主。預(yù)習(xí)、探究、檢測(cè)、跟進(jìn)，教師對(duì)學(xué)生學(xué)情把控地越精準(zhǔn)、越到位、越個(gè)性，教學(xué)成績(jī)就越好;學(xué)生越自主、越主動(dòng)、越自律，高考成績(jī)就越好。我們?nèi)魏稳酥挥型晟坪蜕罨?ldquo;大三步教學(xué)法”的義務(wù)，沒(méi)有偏廢它的權(quán)力。我們要認(rèn)真思考如何把“大三步教學(xué)法”做得更好，打造全方位育人體系，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，滿足學(xué)生生命發(fā)展的需求，讓學(xué)校成為一個(gè)具有完整生態(tài)的生命助長(zhǎng)系統(tǒng)。
三、由“生本”走向“自本”，將課堂教學(xué)革命進(jìn)行到底
隨著“大三步教學(xué)法”的不斷深入，“四有”課程體系的構(gòu)建完成，近一年來(lái)，我一直在不斷地學(xué)習(xí)著、思考著，怎樣才能把__一中的課堂教學(xué)改革引向深入、推向高階，這是我義不容辭的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
說(shuō)到“生本”，首先要知道什么是“以人為本”。“以人為本”最早出現(xiàn)在春秋時(shí)期的《管子》一書：“夫霸王之所始也，以人為本。本理則國(guó)固，本亂則國(guó)危。”這里的“以人為本”就是以人民為本。古代文獻(xiàn)中，“人”與“民”二字經(jīng)常連用，合成一個(gè)詞組，如“民為邦本，本固邦寧”，應(yīng)該說(shuō)，以民為本與以人為本，意思完全相同。
以人為本，是科學(xué)發(fā)展觀的核心，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。過(guò)去的發(fā)展觀認(rèn)為，發(fā)展就是經(jīng)濟(jì)的快速運(yùn)行，就是國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值(gdp)的高速增長(zhǎng)，它忽視甚至損害了人民群眾的需要和利益。這種發(fā)展觀“見(jiàn)物不見(jiàn)人”，其實(shí)是一種“以物為本”的思想，它和以人為本所代表的是兩種不同的發(fā)展。黨的十九大提出的“以人民為中心”就是以人為本的體現(xiàn)。
就學(xué)校而言，“以人為本”主要體現(xiàn)在校長(zhǎng)要以全校師生員工為“本”;從教師的角度而言，老師要以學(xué)生為本;那么從學(xué)生的角度而言，又要以誰(shuí)為本呢?總不能以老師為本吧。如果是這樣的話，那就開(kāi)了課堂教學(xué)改革的倒車了。
“生本”是相對(duì)于“師本”而言，就是以學(xué)生為本，“生本”課堂就是以學(xué)生為本的課堂，即學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是學(xué)習(xí)活動(dòng)的根本，打破了老師一統(tǒng)天下，霸占課堂的傳統(tǒng)教習(xí)。
學(xué)校堅(jiān)持“文化興校”，堅(jiān)持“因材施教”，就是涵養(yǎng)以人為本的學(xué)校文化煥發(fā)新活力。我們提出的“全面發(fā)展的人、個(gè)性發(fā)展的人、主動(dòng)發(fā)展的人”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、“后勤為前勤服務(wù)，科室為年級(jí)服務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)為群眾服務(wù)，教師為學(xué)生服務(wù)，全校為樹(shù)人服務(wù)”的服務(wù)方針和“大三步教學(xué)法”、“四有教育”特色課程體系以及提倡的教師與學(xué)生的“跟進(jìn)對(duì)接”等一系列的理念做法，就充分體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。當(dāng)然就學(xué)生而言，亦即“以生為本”了。
我們倡導(dǎo)“以人為本”、“以生為本”，一是有利于樹(shù)立正確的現(xiàn)代教育觀;二是有利于建設(shè)和諧校園;三是有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的個(gè)體。
但這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)?ldquo;人本”也好，“生本”也罷，主導(dǎo)者都不是“本人”或“本生”，都不符合唯物辯證法。內(nèi)外因方法論告訴我們：內(nèi)因是事物的內(nèi)部矛盾，外因是事物的外部矛盾，即一事物與他事物之間的相互影響和相互作用。內(nèi)因和外因的關(guān)系是：第一，內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根據(jù)，它規(guī)定了事物發(fā)展的基本趨勢(shì)和方向;第二，外因是事物發(fā)展變化不可或缺的條件，有時(shí)外因甚至對(duì)事物的發(fā)展起著重大的作用;第三，外因的作用無(wú)論多大，也必須通過(guò)內(nèi)因才能起作用。
這就要求我們，在觀察事物、分析問(wèn)題時(shí)，既要看到內(nèi)因，又要看到外因，堅(jiān)持內(nèi)外因相結(jié)合的觀點(diǎn)。對(duì)內(nèi)因要給以充分的重視，對(duì)外因作“一分為二”的分析。反對(duì)割裂內(nèi)外因辯證關(guān)系，忽視內(nèi)因在事物變化中的根本作用而一味強(qiáng)調(diào)外因的重要性;另一方面要堅(jiān)決反對(duì)單純強(qiáng)調(diào)內(nèi)因的決定作用而忽視外部條件在事物變化中的重要作用。
偉大的人民教育家陶行知先生有一句鞭辟入里的話：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，從師生辯證的角度強(qiáng)調(diào)了老師“教”的最終目的是教會(huì)學(xué)生如何去自主探求真知，教育家第斯多惠也提到“一個(gè)壞的老師奉送真理，一個(gè)好的老師則教人發(fā)現(xiàn)真理”。由此，就課堂教學(xué)而言，我們必須由“生本課堂”到“自本課堂”。
自本課堂是相對(duì)于師本課堂和生本課堂而言的，是對(duì)課堂教與學(xué)關(guān)系的再一次思考，而自本課堂中的“自”，指的是每一個(gè)學(xué)生，以每一個(gè)學(xué)生為本，強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)體需求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，做到自主規(guī)劃、自我管理、自主習(xí)得、自我突破、自主反思、自我調(diào)整。就好比鐵路技術(shù)的革新，由火車車廂組列車到動(dòng)車組列車，完成了列車動(dòng)力由單一車頭牽引到每節(jié)車廂都提供動(dòng)力的技術(shù)轉(zhuǎn)變，最高設(shè)計(jì)時(shí)速由每小時(shí)100公里到350公里，實(shí)現(xiàn)了空前的技術(shù)革新。我們要不遺余力地推進(jìn)“自本”課堂的構(gòu)建，側(cè)重學(xué)生社會(huì)情緒、團(tuán)隊(duì)合作、可遷移技能的挖掘和掌握，使之具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、主動(dòng)發(fā)展意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，從而激發(fā)學(xué)生的生命自覺(jué)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)過(guò)程中的自我創(chuàng)新和自我發(fā)展。
為此，我們要將“大三步教學(xué)法”進(jìn)行到底：循序漸進(jìn)地由“先教后學(xué)”到“先學(xué)后教”再到“教是為了不教”;由“自主預(yù)習(xí)”到“探究合作”再到“反思總結(jié)”，培養(yǎng)學(xué)生自我閱讀、自我分析、自我探究、合作學(xué)習(xí)的能力;實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我把控時(shí)間、自我調(diào)節(jié)情緒、自我反思改錯(cuò)、自我掌握節(jié)奏、自我查漏補(bǔ)缺、自我激勵(lì)奮進(jìn)，聚焦學(xué)生個(gè)體的自主提升，著力推進(jìn)學(xué)生高階思維能力的精細(xì)化培養(yǎng)。若如此，__一中必將無(wú)往而不勝!
四、心存敬畏，融浸師愛(ài)，構(gòu)建全方位、立體化的樹(shù)人新格局
同志們，今年，我們立足學(xué)校實(shí)際、契合現(xiàn)階段育人模式、接軌高中教育前沿，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念進(jìn)行了修正完善，將“育人為本”正式變更為“以人為本”，看似是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“一字之別”，實(shí)則是對(duì)忻中辦學(xué)乃至教育真諦的一次秉心的理論實(shí)踐，由“育人”到“以人”，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)主體由以“學(xué)生單一群體”為核心，到“教職員工+學(xué)生+家長(zhǎng)”多核并育的轉(zhuǎn)變，學(xué)校辦學(xué)的最終目的可以說(shuō)是“培塑人才、成就良師、服務(wù)社會(huì)”，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)和一切同學(xué)校辦學(xué)有關(guān)的人，都是助推教育事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。所以，我今天還想同大家談?wù)?，教師的職業(yè)信仰和師德師愛(ài)，以此來(lái)構(gòu)建全方位、立體化的樹(shù)人新格局。
我曾經(jīng)多次提到過(guò)“忻中教師要做校園行走的文化符號(hào)”，這個(gè)符號(hào)不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的口號(hào)，而是要從對(duì)崗位的堅(jiān)守、對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、對(duì)教育的敬畏、對(duì)自身的責(zé)任等角度不斷認(rèn)知和提升，這也是我們做好教育教學(xué)改革、提升辦學(xué)水平的一切源流。我們每一位老師的身上，都凝聚著社會(huì)的目光，都承擔(dān)著無(wú)數(shù)家庭的重托和期望，我們生而為人，行而為師，就一定要“做一大事來(lái)、為一大事去”，要真正做到敬業(yè)愛(ài)崗、關(guān)愛(ài)學(xué)生，把事情最到最好，為學(xué)生發(fā)展、自身發(fā)展、學(xué)校發(fā)展敢想、敢做、敢拼，開(kāi)辟更廣闊的天地。
新時(shí)代的高中教育，注重多元評(píng)價(jià)、重塑創(chuàng)新變革，這也進(jìn)而引發(fā)了我們的思考，什么樣的老師是合格的、什么樣的老師是優(yōu)秀的，這其中，創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系尤為重要。我在這里想要分享的是，走近學(xué)生身邊的教師是合格的教師，走進(jìn)學(xué)生心靈的教師才是真正優(yōu)秀的教師，教師關(guān)注學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)，學(xué)生關(guān)注教師的對(duì)自己的情感和態(tài)度。我們面對(duì)的學(xué)生是幾十個(gè)人，而學(xué)生面對(duì)的各科老師，只有一個(gè)人。老師的一句鼓勵(lì)或批評(píng)的話，一個(gè)姿態(tài)，一種表情，都會(huì)對(duì)孩子發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響，有時(shí)甚至?xí)殡S一生，并一直延續(xù)下去。
我們堅(jiān)持管理立校，我們強(qiáng)調(diào)管理學(xué)生，如果我們把老師對(duì)學(xué)生的管理策略分為上策、中策和下策，那么以人格的魅力感染是上策、以才華的力量征服是中策、以權(quán)威的身份壓服是下策。讓學(xué)生感到被老師欣賞、被老師關(guān)愛(ài)、被老師尊重的溫暖和幸福，讓學(xué)生受到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的陶冶。
老師們，我們常常將打造高效課堂掛在嘴邊，可我們是否真的認(rèn)真思忖過(guò)，一流的課堂教學(xué)是怎樣的，是平等、尊重、理解、寬容、信任、自律，就好似所有的大樹(shù)都會(huì)朝著陽(yáng)光生長(zhǎng)一樣，所有的學(xué)生都會(huì)朝著老師欣賞的方向發(fā)展。我們一定要做有溫度的老師，讓每個(gè)學(xué)生都享受成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓每個(gè)學(xué)生的精神生命能夠自由呼吸。
教育家蘇霍姆林斯基講，“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，熱愛(ài)孩子是教師生活中最重要的東西”。在此，我還想強(qiáng)調(diào)的是，我們__一中的老師要學(xué)會(huì)全方位地去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。每個(gè)孩子都是一粒種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。有的花，一開(kāi)始就燦爛綻放;有的花，需要漫長(zhǎng)的等待。我們要細(xì)心地呵護(hù)著、關(guān)注著每一位學(xué)生，為他們澆灌雨露、播撒陽(yáng)光、充浸氧氣、給予養(yǎng)分、固培土壤，陪著他走過(guò)冬夏、歷遍風(fēng)雨，靜等開(kāi)花結(jié)果，這種對(duì)美好未來(lái)的期待何嘗不是一種幸福。
所以我認(rèn)為，教師幸福感和獲得感就是以“師愛(ài)”為前提的，師生關(guān)系的融洽是以“師愛(ài)”為紐帶的，工作能動(dòng)性的激發(fā)是以“師愛(ài)”為保障的。我們的教師隊(duì)伍里就不乏有在這方面做的很到位的，十分令人感佩。譬如，我們的老師能夠抱著哺乳期內(nèi)的襁褓嬰兒坐火車去縣里做家訪;我們有的班主任能夠?qū)⒁环秸n桌搬到教室里長(zhǎng)期駐扎辦公，每一個(gè)學(xué)生的詳細(xì)情況都了然于胸;我們有的老師竭盡所能擠出時(shí)間，常態(tài)化與學(xué)生進(jìn)行談心談話。生病了，有老師溫情陪護(hù);失落時(shí)，有老師悉心開(kāi)導(dǎo);困難時(shí)，有老師真情幫扶;困惑時(shí)，有老師對(duì)接指點(diǎn)……有的老師和我提到：“再苦再累，只要看到孩子們獲得成功的笑臉，就覺(jué)得一切都是值得的”。我認(rèn)為這句話的背后就是“師愛(ài)”兩個(gè)字，愛(ài)學(xué)生，我們就要真正做到“因材施教”，針對(duì)學(xué)生個(gè)體，不僅要關(guān)注他的學(xué)業(yè)，還要關(guān)注他的心理健康、身體狀況，甚至家庭情況，用至真至善的師愛(ài)構(gòu)建起全方位、立體化的樹(shù)人新格局。對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)，正如樹(shù)木的生長(zhǎng)成材，陽(yáng)光、雨露、水分、沃土，一項(xiàng)都不能少。
同志們，從轉(zhuǎn)型跨越到鞏固提升，我們__一中取得了階段性勝利，但擺在各位老師面前的使命更光榮、任務(wù)更艱巨、挑戰(zhàn)更嚴(yán)峻?！豆茏?middot;乘馬》中說(shuō)道，“事者，生于慮，成于務(wù)，失于傲。”在這個(gè)高中教育千帆競(jìng)發(fā)、百舸爭(zhēng)流的時(shí)代，我們絕不能有半點(diǎn)驕傲自滿、固步自封。爭(zhēng)創(chuàng)一流、追求卓越，不能空喊苦等、而要肯拼敢干。希望全體教職員工要做到不馳于空想，不騖于虛聲，凝心聚力、創(chuàng)新求索、深化變革、激揚(yáng)生命，勇立全省第一方陣的潮頭，率先蹚出一條生本走向自本的新路，為全面提升辦學(xué)水平、實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展新目標(biāo)迸發(fā)更強(qiáng)勁的力量!
篇二：秋季開(kāi)學(xué)教師會(huì)校長(zhǎng)講話稿
大家上午好!快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得飛快，暑假還在昨天，今天就要開(kāi)始新的學(xué)年。歡迎大家回校!趁著假期，大家游過(guò)了山，玩過(guò)了水，陪過(guò)了身邊人，希望大家也充好了電，準(zhǔn)備投入新學(xué)期。
今天的發(fā)言，我盡量簡(jiǎn)短點(diǎn)，這里不談困難，也不講成績(jī)。因?yàn)樵谧拿恳晃?，都?ldquo;振興__”的參與者、貢獻(xiàn)者與見(jiàn)證者，大家應(yīng)該都知道，過(guò)去一年__的新變化，__的不容易。
進(jìn)了__門，就是__人。今天能進(jìn)門開(kāi)會(huì)的都是自己人，我們端著同樣的飯碗，干著同樣的工作，應(yīng)該最有共同語(yǔ)言，所以趁著開(kāi)學(xué)聚在一起，我也想推心置腹說(shuō)幾句，聊一聊這份工作，找一找正確答案——搞清楚我們到底為什么要干，到底為了誰(shuí)干。
在很多人眼里，教育這飯碗，是個(gè)鐵飯碗;但教育這碗飯，也是碗良心飯。工作穩(wěn)定、待遇穩(wěn)定，有些人可能也想要躺平;但一想到誤人子弟、耽人前程，又會(huì)感到背脊發(fā)涼、如履薄冰。教育這碗飯，看似安穩(wěn)，實(shí)則責(zé)任重大，想要擺脫精神內(nèi)耗或職業(yè)焦慮，我們必須找到正確的答案。
今天先不談大的，諸如“為國(guó)為民”，也不談遠(yuǎn)的，比如“十年百年”，干好教育這件事，端好教書這碗飯，我想起碼是有利于自己的，所以首先是為自己干。一是為了自己的生存與生活，我們得好好干。大家都知道現(xiàn)在大環(huán)境很難，很多企業(yè)或老板，昨天還風(fēng)光無(wú)限，今天說(shuō)倒閉就倒閉，說(shuō)破產(chǎn)就破產(chǎn)，倒是我們體制內(nèi)成了避風(fēng)港，現(xiàn)在外面還有多少人辛苦一年能保證穩(wěn)定的收入?但當(dāng)下的鐵飯碗也不一定永久，我們還是要有職業(yè)危機(jī)感，如今生育率下滑嚴(yán)重，生源開(kāi)始吃緊，縣里有些學(xué)校已經(jīng)因?yàn)樯床蛔?，被迫縮減班級(jí)數(shù)，或者撤校改為教學(xué)點(diǎn)，這對(duì)編制配給和師資流動(dòng)都將產(chǎn)生影響。我們__應(yīng)該感到慶幸，生源土壤和招生形勢(shì)都有向好的趨勢(shì)，珍惜機(jī)會(huì)，順應(yīng)大勢(shì)，我們更要努力把__做強(qiáng)，端穩(wěn)__的飯碗。再者為了自己的安心與尊嚴(yán)，我們得好好干。是人就有該擔(dān)的責(zé)任，是人就渴望被承認(rèn)。我們的社會(huì)標(biāo)簽都是老師，如果享著編制，占著崗位，卻出工不出力，在職不盡責(zé)，我們定會(huì)受到良心的責(zé)備，深夜里難以安睡。更何況天地師心、師道尊嚴(yán)是我們的顏面，倘若我們不自愛(ài)、不自重，德不配位，枉為人師，那么，當(dāng)別人背后戳著我們的脊梁骨罵時(shí)，哪里還有什么尊嚴(yán)可言?
當(dāng)然，也不是只為自己干，這做人做事，上半夜為自己想，下半夜也要為別人想一想。我們當(dāng)老師的，服務(wù)的第一對(duì)象就是學(xué)生。從職業(yè)道德上說(shuō)，既然干這份工作，就得無(wú)愧于學(xué)生，所以我們還得為學(xué)生干。首先學(xué)生是我們的責(zé)任，也是我們的一面鏡子。__的生源土壤尤為特別，面向的多是外來(lái)務(wù)工者家庭，他們居于社會(huì)的底層，經(jīng)濟(jì)條件一般較差，平時(shí)忙于生計(jì)，對(duì)孩子常常疏于教育或監(jiān)管。結(jié)合這一實(shí)際，我想我們__的老師應(yīng)該更多一分教育情懷，肩上的責(zé)任自然也更重，因?yàn)槲覀兯袚?dān)的，是比精英教育更具難度與溫度的底層教育。這些父母打工的孩子們出身底層，疏于教養(yǎng)，爹媽給不了他們更多的可能，他們能否成為一個(gè)有益于社會(huì)的人，甚至實(shí)現(xiàn)階層的跨越，更多地取決于老師。如果我們真心關(guān)愛(ài)、悉心教導(dǎo)，相信他們定能感知;如果我們不負(fù)責(zé)任、冷漠敷衍，相信他們也將終生銘刻。他們會(huì)是一面鏡子，會(huì)用日后鮮明的愛(ài)憎，照見(jiàn)我們?yōu)槿藥熣叩拿莱蟆Ｍ瑫r(shí)，學(xué)生也是我們幸福與榮耀的源泉。正如一個(gè)醫(yī)生最大的幸福，來(lái)自于從死神手里拉回了一條生命;一個(gè)戰(zhàn)士最大的榮耀，來(lái)自于歷經(jīng)了血火洗禮之后所取得的勝利;而為人師者的最大幸福與榮耀，必然來(lái)自于果實(shí)累累的滿園桃李。我們當(dāng)中的很多人，都生于壺鎮(zhèn)，長(zhǎng)于壺鎮(zhèn)，退休了也要養(yǎng)老在壺鎮(zhèn)，想想走到哪里都是敬你愛(ài)你的學(xué)生，人生如此，夫復(fù)何求!
此外，我們還要清醒地知道，單位，是我們每一個(gè)人安身立命的地方，從你踏上工作崗位那一刻起，個(gè)人命運(yùn)就與工作單位緊緊捆綁在了一起。__中學(xué)，不僅是讓我們掙工資的地方，更是讓我們事業(yè)成長(zhǎng)的搖籃。所以，我們干工作，還要無(wú)負(fù)于學(xué)校，為學(xué)校干。有些人可能會(huì)認(rèn)為，我干的工作，都是為校長(zhǎng)干。如果有人這么向我這么表決心，我也很感謝他。但需要想明白的是，鐵打的營(yíng)盤，流水的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)有年限，早晚會(huì)調(diào)走，但我們呆在__很可能就是一輩子。表面好像是為校長(zhǎng)干，其實(shí)更是為學(xué)校干，最終是為自己干。所以，為了學(xué)校我們得好好干，畢竟那么多兄弟學(xué)校都在拼命奔跑，我們__又有什么資格偷懶躺平!而且我們只有干好了，學(xué)校才是我們更強(qiáng)的底氣和依靠，以后走到外面去，__強(qiáng)，別人都高看你一眼;遇了事，別人也愿意幫襯你一把。同時(shí)，__才會(huì)是我們更好的舞臺(tái)與平臺(tái)。教學(xué)相長(zhǎng)，流派紛呈，看你心有多大，舞臺(tái)就有多大。更何況教育隊(duì)伍歷來(lái)出人才，也許人各有志，各有施展，但千萬(wàn)不要小看了這一方天地，進(jìn)可家國(guó)天下，退可桃李春風(fēng)。
今天與大家聊了這些，弄明白了應(yīng)該“為自己干、為學(xué)生干、為學(xué)校干”，目的就是為了讓__在新的學(xué)年能夠更好地出發(fā)。其實(shí)這人生的道路千萬(wàn)條，我們每個(gè)人能走的，永遠(yuǎn)只有自己腳下的那一條。別人路上的風(fēng)景，我們羨慕不來(lái);別人路上的艱辛，你也體會(huì)不到。自己選的教育路，經(jīng)不起蹉跎內(nèi)耗，橫豎都得大干一場(chǎng)，才不枉這人間走一遭。
因此，我們大家一起干!而且要好好干!
——要干就開(kāi)開(kāi)心心地干!多多顧全大局，多多換位思考，有商有量，有行有止，互幫互助一家親，相敬相愛(ài)一家人!
——要干就踏踏實(shí)實(shí)地干!學(xué)生放在心上，時(shí)間花在勤上，管理重在細(xì)上，教學(xué)落在實(shí)上，少一些高談闊論，多一些求真務(wù)實(shí)!
——要干就久久為功地干!把力爭(zhēng)中考再上新臺(tái)階與打造“活力新__”作為共同目標(biāo)，不因一己之心而悖，不因一時(shí)勞苦而餒，“咬定青山不放松”，不斷積小勝為大勝。
——要干就健健康康地干!能跟學(xué)生們一起跑一跑就跑一跑，能堅(jiān)持抽空練一練就練一練。健康工作四十年，幸福生活一輩子，多好!
最后，就讓我們迎著“麗水之干”的隆隆戰(zhàn)鼓，上下一心，攜手奮進(jìn)，以凝心聚力的“__之干”，寫就屬于我們自己的“人生之贊”、“__之贊”、“家鄉(xiāng)之贊”!我代表__，感謝各位!
篇三：秋季開(kāi)學(xué)教師會(huì)校長(zhǎng)講話稿
今秋開(kāi)學(xué)伊始，農(nóng)村學(xué)生進(jìn)城就讀勢(shì)頭依然迅猛。雖然縣里出臺(tái)政策，不招收插班生。青山遮不住，畢竟東流去。鄉(xiāng)下多數(shù)學(xué)校仍然面臨生源饑荒，斷崖式生源下降還是發(fā)生了。本來(lái)咱們?cè)谛Ｉ谌l(xiāng)不是最多，多年來(lái)一直穩(wěn)定在300人左右，今年卻不知不覺(jué)中成為全鄉(xiāng)人數(shù)最多的“老大”?？梢?jiàn)學(xué)生流失，勢(shì)不可擋。
雖然我們處于鄉(xiāng)村，又是城鄉(xiāng)結(jié)合部，在其他學(xué)校均有流失的情況下，我們能保持略有上升，這是值得慶賀的。這里面均衡迎驗(yàn)校園環(huán)境改變有功勞，全體教師不懈努力更有功勞。是大家用汗水守住了生源，守住了學(xué)校，守住了教師的尊嚴(yán)。要知道，沒(méi)了學(xué)生，對(duì)教師來(lái)講，是一件很沒(méi)面子的事。
開(kāi)學(xué)半月了，學(xué)校一切就緒，所有工作也步入正軌，請(qǐng)各位教師不要因?qū)W生沒(méi)有流失而沾沾自喜，自以為榮，更不要存在驕傲情緒，產(chǎn)生松口氣、歇歇腳的想法，要知道，今天的控輟防流成績(jī)是大家用幾年的堅(jiān)持換來(lái)的，是每一個(gè)同志用自己敬業(yè)和踏實(shí)，獲得眾多家長(zhǎng)認(rèn)可換來(lái)的。路漫漫其修遠(yuǎn)兮。前方的路還很凄迷，迎接大家的是荊棘密布還是千山萬(wàn)壑，這個(gè)說(shuō)不好，但肯定不是坦途。因?yàn)榇蠹叶贾溃灰凰蓜?，成?jī)就會(huì)下滑，失去成績(jī)就失去家長(zhǎng)的信任，學(xué)生流失就在所難免。特別是今秋，我們的人多，班額較其他學(xué)校大，要保持住已往成績(jī)，就必須下大力氣，付出超出以前更艱辛的努力。
憶往昔崢嶸歲月稠。我們?cè)诮虒W(xué)質(zhì)量上取得了成績(jī)。尤其是2019春期，在迎接均衡發(fā)展驗(yàn)收的百忙工作中，我校各個(gè)班級(jí)都有學(xué)科拿到全鄉(xiāng)前三名，尤其是兩個(gè)畢業(yè)班教師，人人都是前三名。成績(jī)上去了，家長(zhǎng)看得清楚，今秋學(xué)生有增無(wú)減就是對(duì)大家最好的褒獎(jiǎng)。
成績(jī)面前要冷靜。大家要清醒地看到，目前的成績(jī)的確是大家苦干出來(lái)的，學(xué)生基礎(chǔ)差，不苦干不行?？墒俏覀兇_實(shí)花了很多時(shí)間與精力來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的提升，以至于學(xué)生豐富多彩的課外活動(dòng)被占用了。
學(xué)生成績(jī)好了，雖然家長(zhǎng)滿意，但我們自己要不滿意，要改變目前這種粗放型、高耗能、低產(chǎn)能的教學(xué)方式。我們要有向課堂要高效的決心，研究教學(xué)，轉(zhuǎn)變觀念，改變教法，變苦干為巧干，提升教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生該玩的時(shí)間還回去，讓他們愉快學(xué)習(xí)，開(kāi)心生活。
要細(xì)心改變以前那些做的不好、不到的，使其趨向科學(xué)完美。升旗儀式多年來(lái)我們堅(jiān)持的很好，使其成了學(xué)校德育教育的主陣地。但每次升旗時(shí)，莊嚴(yán)不夠，學(xué)生演講流于形式，沒(méi)起到真正的教育作用。下一步要強(qiáng)化訓(xùn)練，使升旗儀式升格成一種文化。陽(yáng)光大課間因沒(méi)有操場(chǎng)沒(méi)法開(kāi)展，如今為均衡迎驗(yàn)，學(xué)校建了標(biāo)準(zhǔn)化的操場(chǎng)，但學(xué)生連隊(duì)列隊(duì)形都不懂，一到大課間活動(dòng)開(kāi)始，同學(xué)們也就是跑跑，溜溜，熱鬧熱鬧，這些本期都要改進(jìn)提高。沒(méi)有變革的意識(shí)和創(chuàng)新精神，我們最終也難逃沒(méi)有學(xué)生的窘境而被淘汰。
面對(duì)不斷發(fā)展前進(jìn)的的社會(huì)形勢(shì)和日新月異的教育變革，我們必須要有清醒的認(rèn)識(shí)，我們不僅要?jiǎng)?chuàng)辦一流學(xué)校，更要有創(chuàng)辦與時(shí)俱進(jìn)名副其實(shí)的一流學(xué)校的決心，這就要求我們每一個(gè)教師，要增強(qiáng)主人翁意識(shí)，提升自身素質(zhì)。時(shí)刻認(rèn)真查擺自身存在的問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指出學(xué)校存在的問(wèn)題。好的，利于學(xué)校和自身發(fā)展的，我們要堅(jiān)持，不好的要立即改正過(guò)來(lái)。只要每一個(gè)教師天天在進(jìn)步，學(xué)校就會(huì)日日更新。
我對(duì)自己的要求，就是我辦公桌后面墻壁上寫的這句話：校長(zhǎng)就是能讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓教師開(kāi)心工作，讓常規(guī)管理有序，讓質(zhì)量穩(wěn)步提升，讓學(xué)校不斷發(fā)展……總之，校長(zhǎng)就是能把一所很一般的學(xué)校改變成一所人民認(rèn)可的好學(xué)校，并為之千方百計(jì)而努力奮斗的人。其中的“人民認(rèn)可”就是我的目標(biāo)，“奮斗”是我的責(zé)任與力量。只要大家心中有目標(biāo)，行動(dòng)有力量，心往一處想，勁往一處使，就不愁我們辦不成一所好學(xué)校。
昨天我在微信里讀到一段話：“人性是什么?就是說(shuō)話讓人喜歡，做事讓人感動(dòng)，做人讓人想念。”這句話說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)真的難。如果悟出這句話的真諦，我們就再不會(huì)同志間因小事斤斤計(jì)較，為名利而心生怨恨。我們就會(huì)像一家人一樣，和諧相處，開(kāi)心工作。為人師表，用自己良好的師德，去影響孩子們的創(chuàng)造完美的人生。
只有每一個(gè)教師，具有良好的修養(yǎng)，高尚的情操，才能用責(zé)任和行動(dòng)感化學(xué)生。才能自主創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量，教好每一個(gè)學(xué)生，用真心做好教師這一份良心活。說(shuō)到治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教法獨(dú)到創(chuàng)新這個(gè)問(wèn)題，不得不說(shuō)起趙雪霞同志，只要學(xué)生經(jīng)她教過(guò)半學(xué)期，差的能變好，學(xué)生成績(jī)上去了，全班成績(jī)大面積提高。還記得她剛到趙崗第二學(xué)期，因有老師去信陽(yáng)學(xué)習(xí)，她接手的五年級(jí)數(shù)學(xué)是全鄉(xiāng)倒數(shù)第一名，沒(méi)想到她教半學(xué)期過(guò)后，這個(gè)班竟然成了全鄉(xiāng)正數(shù)第二名。這不僅是責(zé)任問(wèn)題，是教學(xué)創(chuàng)新與智慧，更是她對(duì)教學(xué)這份事業(yè)的用心。隨后這幾年，她一直擔(dān)任六二班畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)，除了一次第二，每次成績(jī)?cè)谌l(xiāng)總是別人無(wú)法撼動(dòng)的第一，連續(xù)三年在全縣質(zhì)量調(diào)研評(píng)比中獲獎(jiǎng)。這些成績(jī)不僅凝聚了趙老師辛勤的汗水，更凝聚著一個(gè)鄉(xiāng)村教師對(duì)事業(yè)的執(zhí)著與責(zé)任。實(shí)踐證明，趙老師采用的小組合作教學(xué)模式十分有用。要改變成績(jī)上不去的現(xiàn)狀，除了時(shí)間，更需要技巧與方法。咱們現(xiàn)在多數(shù)老師缺的就是方法。每天只知道埋頭苦干，不知道得心應(yīng)手用方法，使教學(xué)效果會(huì)事半功倍。
今天早上7點(diǎn)多一點(diǎn)，我看到魯晨曉老師已經(jīng)到校，軍曉已經(jīng)在班里招呼幾個(gè)來(lái)得早的學(xué)生，雪霞來(lái)后直接上樓進(jìn)教室，安置好班級(jí)才去食堂吃飯。大雪每天都能很早到校。這說(shuō)明什么?說(shuō)明咱們的教師都很敬業(yè)，這是好事。但我們問(wèn)題是還缺少耐心與細(xì)致，缺少主動(dòng)性。主動(dòng)為學(xué)?？紤]，替學(xué)校分憂。就說(shuō)昨天縣局開(kāi)學(xué)工作檢查，群里早做了通知，各班衛(wèi)生也都做的干凈，可能大家認(rèn)為寢室在樓上，領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)上去看，每一位包寢教師集體失憶，沒(méi)有人過(guò)問(wèn)寢室衛(wèi)生。結(jié)果局里趙主任偏偏要看看寢室，當(dāng)寢室臟亂差景象一股腦呈現(xiàn)在趙主任等領(lǐng)導(dǎo)眼里時(shí)，正在對(duì)各方面嘖嘖稱贊的趙主任立馬繃住了臉。俗話說(shuō)：“一俊遮百丑”，我們開(kāi)學(xué)卻搞了個(gè)“一丑遮百俊”。如果大家都能多考慮些，對(duì)學(xué)校工作考慮再細(xì)些，絕對(duì)不至于出現(xiàn)如此紕漏，影響學(xué)校榮譽(yù)。
什么樣的老師，就會(huì)帶出什么樣的學(xué)生，什么樣的班主任，就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。你是謙謙君子，學(xué)生就會(huì)溫文爾雅;你賢淑良善，學(xué)生就會(huì)淑女文靜。作為教師，要加強(qiáng)責(zé)任感，對(duì)學(xué)生嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中。管理學(xué)生要有原則，講規(guī)矩。無(wú)規(guī)矩不成方圓。班級(jí)要制定好班規(guī)，有了規(guī)矩就要遵守。要多要求，嚴(yán)要求，時(shí)間長(zhǎng)了，這些規(guī)矩就成了習(xí)慣。一旦習(xí)慣養(yǎng)成，就成了學(xué)生影響終生品格。所以，我們每一位，責(zé)任重大。
要學(xué)會(huì)多為學(xué)校操心，多替學(xué)校做事。不要一聽(tīng)到學(xué)校安排任務(wù)，就躲開(kāi)，甚至找理由推脫。這樣只會(huì)使自己游離于學(xué)校主人之外，當(dāng)你離學(xué)校遠(yuǎn)時(shí)，學(xué)校就消失了，更別提學(xué)校振興。只有大家替學(xué)校多想，多操心出主意，發(fā)揮自主能動(dòng)性，學(xué)校質(zhì)量有了，榮譽(yù)上去了，每個(gè)人也就有了榮譽(yù)。
隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加速，我鄉(xiāng)劃入城區(qū)大局已定，職教中心、中醫(yī)院將在河西興建，據(jù)說(shuō)北關(guān)或者漢風(fēng)小學(xué)也將遷建河西，我們將面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)。稍不努力，學(xué)校將淹沒(méi)在競(jìng)爭(zhēng)的洪流之中。守住學(xué)校是我們的責(zé)任，創(chuàng)造一流學(xué)校是我們的決心。我們要堅(jiān)持下去，努力下去，保持并提高現(xiàn)有的成績(jī)和榮譽(yù)，在群眾中樹(shù)立更好的形象，讓人民滿意，讓家長(zhǎng)放心，在未來(lái)進(jìn)入城區(qū)后，才不至于被淘汰。
總之，本期我們要改變，要以均衡迎驗(yàn)新校園，新形象為契機(jī)，以建設(shè)人民滿意學(xué)校為目標(biāo)，以創(chuàng)新發(fā)展為動(dòng)力，全心全意，真抓實(shí)干，認(rèn)真做好每一件事，徹底改變舊面貌，使學(xué)校上個(gè)新臺(tái)階。
要改變教學(xué)方法。著力研究和指導(dǎo)課堂教學(xué)方法改革;幫助引導(dǎo)教師逐漸形成符合本校實(shí)際的課堂教學(xué)改革特色，打造高效課堂。要以打造學(xué)習(xí)型教師組織為教研工作目標(biāo)，提高教師專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，開(kāi)展小學(xué)課外閱讀活動(dòng)，從小培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和閱讀能力，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，為學(xué)生打下精神的底子，讓小學(xué)生嬴在起跑線上，為未來(lái)人生奠基。鼓勵(lì)學(xué)生積極訂閱報(bào)刊雜志，認(rèn)真閱讀，寫讀書筆記和隨筆，同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生踴躍向報(bào)刊雜志投稿，爭(zhēng)取在《作文指導(dǎo)報(bào)》等cn刊物上發(fā)表文章。學(xué)校鼓勵(lì)師生發(fā)表文章，對(duì)發(fā)表文章的師生給予物質(zhì)和榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。
改變陽(yáng)光大課間，各班要自行組織，加強(qiáng)訓(xùn)練與指導(dǎo)，讓學(xué)生盡快掌握隊(duì)列隊(duì)形，做到大課間整齊有序，精神抖擻，充滿朝氣。王堤、大雪具體負(fù)責(zé)落實(shí)。
改變升旗儀式模式，選定優(yōu)秀學(xué)生做升旗手，要以儀仗隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，讓學(xué)生踢踢腿，走正步，創(chuàng)造出莊嚴(yán)氛圍。讓升旗儀式成為一種愛(ài)國(guó)主義教育的載體，成為學(xué)校一種文化，一道風(fēng)景線。豪杰、筱凌具體負(fù)責(zé)。
要鼓勵(lì)各班學(xué)生緊跟時(shí)代，學(xué)習(xí)用多媒體創(chuàng)作，探索創(chuàng)作校園手機(jī)微電影，弘揚(yáng)正能量，形成新風(fēng)尚。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
新學(xué)期，新起點(diǎn)。每一個(gè)教師，要改變自己，做學(xué)生的良師益友;改變教法，努力提升教育質(zhì)量;改變思維，多做服務(wù)，留住學(xué)生。努力再努力。用真情留住學(xué)生，用責(zé)任保住平安，用真心抓住家長(zhǎng)，用創(chuàng)新提升質(zhì)量，用智慧創(chuàng)造奇跡!堅(jiān)持下去，相信不久的將來(lái)，趙崗小學(xué)校必將成為一顆閃耀在淯水河畔的教育明珠!
篇四：秋季開(kāi)學(xué)教師會(huì)校長(zhǎng)講話稿
各位老師：
大家好!(秋風(fēng)送爽，碩果飄香)，再次向以上獲獎(jiǎng)教師表示祝賀!由于名額限定，他們有幸成為我校教師的“形象代言人”，在其身后立著更多“桃李不言，下自成蹊”的優(yōu)秀教師。正是因?yàn)橛辛舜蠹业哪瑘?jiān)守、辛勤耕耘、潛心教書和精心育人，才有了我們有訓(xùn)這一年的平穩(wěn)安定以及優(yōu)異成績(jī)。習(xí)近平總書記說(shuō)過(guò)：“一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮!”我由衷感謝大家上一學(xué)年為學(xué)校的發(fā)展建設(shè)做出的無(wú)私奉獻(xiàn)!
酷暑漸消，新人即至，我代表學(xué)校對(duì)正式調(diào)入的熊麗珍老師和新分配來(lái)的胡瓊、周紫諾等六位老師表示熱烈的歡迎，你們的加盟為我校增添了活力。
老師們，期盼暑假的心情還觸手可及，一轉(zhuǎn)眼，就站在暑假的尾巴上。在剛剛過(guò)去的一學(xué)年，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在全體教師的共同努力下，學(xué)校各項(xiàng)工作有條不紊，并取得了驕人的成績(jī)。
教學(xué)方面：在教育局舉行的語(yǔ)、英、政、地四個(gè)學(xué)科的市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中，我校奪得三科的第一名，一個(gè)學(xué)科的第二名，成功地加入了九校的行列，不再以高安中學(xué)之名參加江西省九校教研。
中考方面：在15年生源嚴(yán)重受損的前提下，在150名同學(xué)被提前選拔進(jìn)入高中就讀的情況下，仍有700分以上5人，600分以上362人，城區(qū)重點(diǎn)高中上線546人，中考指標(biāo)位列高安市前茅。
德育方面：陳燕老師在全省舉辦的班主任育人風(fēng)采大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，黃春梅老師指導(dǎo)的高安市紅色家書誦讀比賽榮獲高安市第一名，由熊亮、朱滂文老師指導(dǎo)的校園足球隊(duì)在宜春市足球賽中榮獲亞軍，學(xué)生參與高安市中小學(xué)生圍棋比賽榮獲團(tuán)體總分第二名。學(xué)校社團(tuán)周周有安排，月月有活動(dòng)。
總務(wù)后勤方面：及時(shí)拆除原第一公寓，積極辦理新建食堂和塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的手續(xù)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)已經(jīng)進(jìn)入了施工階段。食堂擴(kuò)容、商店改造、店面招租，這些為穩(wěn)校立下了汗馬功勞。即便暑期，總務(wù)處也馬不停蹄，進(jìn)行了校園綠化、亮化、美化工作，如路燈的更換、校舍的維修、門窗的粉刷。
工會(huì)方面：積極開(kāi)展了教工籃球賽、乒乓球賽，組織教職工體檢。
暑假值班期間，教師都按時(shí)到崗，無(wú)一人缺席、早退，彰顯了高度責(zé)任感和強(qiáng)烈事業(yè)心。
老師們，“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，成績(jī)屬于過(guò)去，奮斗成就未來(lái)。今天，我們站在新的起跑線上，前面充滿了艱辛與挑戰(zhàn)，但我相信，只要以良好的心態(tài)勵(lì)精圖治，我們一定可以再創(chuàng)佳績(jī)。本學(xué)期，我想重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幾個(gè)問(wèn)題：
一、關(guān)注安全與重視品行養(yǎng)成
1、千事萬(wàn)事安全是頭等大事。每個(gè)班級(jí)利用開(kāi)學(xué)報(bào)到第一天進(jìn)行入學(xué)安全教育，包括防溺水、交通安全;本學(xué)期始，學(xué)校兩個(gè)工程同時(shí)開(kāi)工，大型車輛進(jìn)出頻繁，班主任要做好工作，要求任何學(xué)生遠(yuǎn)離施工場(chǎng)地、車輛。本學(xué)期起，實(shí)行全封閉管理，請(qǐng)做好家長(zhǎng)解釋工作，讓學(xué)生提前適應(yīng)高中生活，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力;繼續(xù)重視良好習(xí)慣養(yǎng)成教育和健全的人格教育，要讓我們的學(xué)生不僅有健康的身體，更要有健康的思想;繼續(xù)抓好學(xué)生的行為規(guī)范教育，開(kāi)學(xué)的前一個(gè)月，尤其是前一周。繼續(xù)以活動(dòng)促學(xué)生的全面發(fā)展，如我校獨(dú)具特色的養(yǎng)成教育、生命教育、感恩教育的主題活動(dòng)要落到實(shí)處;要充分挖掘?qū)W生的亮點(diǎn)，規(guī)范組織好社團(tuán)活動(dòng)，做到活動(dòng)有計(jì)劃、檢查有記錄、成果有展示，做到月月有主題，讓學(xué)生在學(xué)校有存在感、優(yōu)越感、幸福感。另外，開(kāi)學(xué)初學(xué)校與教師簽訂教學(xué)執(zhí)教責(zé)任狀，實(shí)行教師“首遇制”，即所有的老師都有責(zé)任為學(xué)生安全負(fù)責(zé)。
二、注重常規(guī)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)
今年，我?？傉猩藬?shù)945人(含50位體育特長(zhǎng)生)。片區(qū)已擴(kuò)大，人數(shù)卻不多，說(shuō)明我們這一片屬于空殼城，家長(zhǎng)年齡逐漸增大，小孩已不在讀初中，而買二手房的人只是沖到我們的教學(xué)資源而來(lái)，增加的只是農(nóng)村學(xué)生。結(jié)合學(xué)生人數(shù)逐漸減少，生源質(zhì)量明顯下降的情況，我校的方針是注重常規(guī)管理，抓住小班化教學(xué)特點(diǎn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，因此我們教師要不斷更新教學(xué)觀念，追求課堂效率，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，課堂教學(xué)中，努力關(guān)注每個(gè)學(xué)生，做學(xué)生的引導(dǎo)者，變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“施教之功，貴在誘導(dǎo)，進(jìn)學(xué)之功，貴在領(lǐng)悟。”以誘導(dǎo)的方式，把學(xué)生引入知識(shí)的殿堂，達(dá)到“教是為了不教，學(xué)是為了會(huì)學(xué)”。
之前，教研活動(dòng)形式單一，常流于形式;公開(kāi)課參加人數(shù)較少，功利性強(qiáng)。針對(duì)這些亂象，請(qǐng)教務(wù)處完善教研管理制度，狠抓教研和備課組活動(dòng)。
我校教師年齡結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，凡是40周歲以下的教師每年均要上一節(jié)公開(kāi)課，鼓勵(lì)40周歲以上的教師也參與;教研活動(dòng)恢復(fù)每周一次，抓好周五下午的二、三節(jié)課備課;提倡二次備課，由主講人先第一次備課，然后備課組討論重難點(diǎn)，教師個(gè)人再進(jìn)行二次備課。
備課做到“四個(gè)有”，即腦中有課標(biāo)，胸中有教材，心中有教法，目中有學(xué)生。在備課中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與的意識(shí)。
課堂教學(xué)做到“四個(gè)一點(diǎn)”，即“微笑和激勵(lì)多一點(diǎn)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的要求具體點(diǎn)，讓學(xué)生施展才能的面廣一點(diǎn)，讓學(xué)生活動(dòng)及靈活安排的時(shí)間多一點(diǎn)。”
學(xué)生班級(jí)人數(shù)減少，要求老師作業(yè)全批全改，批改作業(yè)時(shí)要有激勵(lì)性評(píng)價(jià)，作業(yè)布置和批改中要體現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展為本的教學(xué)理念，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的最佳個(gè)性化發(fā)展。
本學(xué)期繼續(xù)采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式打造教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生搭建平臺(tái)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，主要是對(duì)seewoo的培訓(xùn)。
加強(qiáng)師德建設(shè)，強(qiáng)化教育情懷意識(shí)。
十八大明確指出，要把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)，只有具有高尚的師德，教書才能成為陽(yáng)光下最光輝的事業(yè)。這么多年來(lái)，正是我們共同堅(jiān)守對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，堅(jiān)守對(duì)事業(yè)的追求，堅(jiān)守教育工作者的良知，才使我們受到了學(xué)生的愛(ài)戴，才使學(xué)校得到社會(huì)的高度認(rèn)可。做一個(gè)教師不容易，做一個(gè)有情懷的教師更不容易。教育是一項(xiàng)清苦的活計(jì)，當(dāng)教師發(fā)不了財(cái)。教育是懷揣夢(mèng)想的堅(jiān)守，教育的付出，其實(shí)就是教師安身立命的形式，是我們的職業(yè)幸福感的由來(lái)。無(wú)論何種職業(yè)，最后都會(huì)歸于日常的按部就班，因?yàn)樯畹谋举|(zhì)就是平淡。但在平淡中，不只是眼前的茍且，還可以情懷作詩(shī)。做一個(gè)教育者，不做教書匠;做一個(gè)授業(yè)者，不當(dāng)復(fù)讀機(jī);做一名平凡的教師，不做平庸的職者;學(xué)校之強(qiáng)，在于教師;教師之強(qiáng)，在于人格、師德、專業(yè)能力的高度統(tǒng)一。面對(duì)我校發(fā)展的新挑戰(zhàn)，打造一支具有強(qiáng)大的教育情懷，一流的專業(yè)能力，無(wú)私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍是擺在我們有訓(xùn)人面前的新挑戰(zhàn)。
四、優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)
1、關(guān)注公眾號(hào)，做好宣傳工作，提高教師對(duì)學(xué)校的榮譽(yù)感、責(zé)任感，增強(qiáng)社會(huì)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感。開(kāi)設(shè)教師風(fēng)采專欄，大力、正面宣傳我校優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。
2、選拔和組建干部隊(duì)伍
想干事的給機(jī)會(huì)，能干事的給崗位，干成事的給地位。干部要做教學(xué)領(lǐng)頭羊，要做作風(fēng)的火車頭，當(dāng)服務(wù)型、學(xué)習(xí)型干部，要有大局意識(shí)、整體觀念，要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，提高工作效率，堅(jiān)決與“庸”“懶”、“散”“軟”告別，組建一支紀(jì)律鮮明、作風(fēng)扎實(shí)、執(zhí)行力強(qiáng)的干部隊(duì)伍。
3、開(kāi)好一次教代會(huì)，編一本制度匯編。
4、工會(huì)除了開(kāi)放“教職員工活動(dòng)室”，舉辦每年一度的“師德師風(fēng)報(bào)告會(huì)”、羽毛球賽(拔河比賽)等活動(dòng)外，還要組織好“青年教師教學(xué)基本功比賽”、師生同臺(tái)的文藝晚會(huì)等活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)舒緩教師緊張心情，豐富教師生活，為教師們解壓，增強(qiáng)教師的凝聚力，提升有訓(xùn)教師幸福指數(shù)，以更大的熱情和積極性投入到工作中。
各位老師，快樂(lè)的暑假轉(zhuǎn)瞬而逝。新學(xué)期，我們面對(duì)的工作很多，我們面臨的形勢(shì)也不容樂(lè)觀。但是我有信心，我們定能齊心協(xié)力完成本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)，因?yàn)槲覀冇幸恢F(tuán)結(jié)、和諧、素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍。相信新的學(xué)期有各位的支持參與，學(xué)校的各項(xiàng)工作一定會(huì)取得更大的成績(jī)!最后，祝愿全體教師在新的學(xué)期里工作快樂(lè)，快樂(lè)生活!謝謝大家。
篇五：秋季開(kāi)學(xué)教師會(huì)校長(zhǎng)講話稿
△△第一部分
第五師高級(jí)中學(xué)創(chuàng)辦已有十五個(gè)年頭，__中學(xué)第五師分校也走過(guò)了三個(gè)春秋。
特別是近三年來(lái)，學(xué)校面貌發(fā)生了根本性變化。校園環(huán)境可謂是煥然一新，完成投資近六千萬(wàn)元，硬件建設(shè)已初具規(guī)模，配套設(shè)施也已基本到位，為師生提供了一個(gè)工作方便，學(xué)習(xí)溫馨，生活舒適的校園環(huán)境;學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)優(yōu)良，生活文明，一批學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生脫穎而出，高考成績(jī)連年攀升，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展的初期目標(biāo)。以博州理科狀元邵雅嬋為代表的優(yōu)秀學(xué)生群體是我們第五師高級(jí)中學(xué)、__中學(xué)第五師分校的驕傲，是我們教職員工辛苦三年澆灌出來(lái)的絢麗的花朵;教職工們更是精神飽滿，以前所未有的工作熱情為學(xué)校勤奮地工作，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。近年來(lái)，以特級(jí)教師劉巧燕為代表的一批骨干教師，優(yōu)秀教師，模范班主任等，日夜奮戰(zhàn)在不同的崗位上，都取得了優(yōu)異的成績(jī)。今天，在這里還要特別感謝來(lái)自湖北來(lái)自__的老師們，他們已成為五師高級(jí)中學(xué)__中學(xué)五師分校的一員，和大家一起，他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展作出了不可抹去的貢獻(xiàn)，并希望他們繼續(xù)與同志們一起克服困難，發(fā)揚(yáng)革命老區(qū)精神，為新疆為第五師的教育事業(yè)作出自己新的更大的貢獻(xiàn)。
△△第二部分
我來(lái)到學(xué)校時(shí)間短，對(duì)學(xué)校，對(duì)老師，對(duì)我們的學(xué)生了解有限，只是學(xué)習(xí)了學(xué)校的有關(guān)管理制度，特別是學(xué)校發(fā)展十年規(guī)劃，引發(fā)了我的一些思考。在這里略說(shuō)一些供大家一起思考，看看應(yīng)作怎樣的回答：怎樣讓我們學(xué)校成為一所真正的名校?如何實(shí)現(xiàn)十年規(guī)劃的中期目標(biāo)?我們的高考成績(jī)可以說(shuō)是三年翻了一番，未來(lái)三年的高考怎么辦?我們提出的“人文校園”“和諧校園”“書香校園”“平安校園”“學(xué)術(shù)校園”“創(chuàng)意校園”“生態(tài)校園”“數(shù)字校園”怎樣去實(shí)現(xiàn)?特別是全國(guó)新一輪教學(xué)改革可以說(shuō)是搞的如火如荼，我們?cè)鯓悠鸩剑绾瓮黄?還有怎樣保障教職工的收益不降而且還要有上升的可能?等等問(wèn)題，我們的學(xué)校怎樣去回答，中層干部們?cè)鯓踊卮?，年?jí)的管理者怎樣回答，教師們?cè)鯓踊卮?，教輔后勤人員怎樣回答，我們的學(xué)生又作出怎樣的回答?
今天，我在這里提出一個(gè)基本思路供大家研究，這里面有三年要做的，一年要做的，有本學(xué)期就要實(shí)施的內(nèi)容。
總的說(shuō)，就是圍繞一個(gè)總目標(biāo)，全面提高辦學(xué)質(zhì)量;發(fā)揮兩個(gè)方面的積極性，教學(xué)改革全面起步;落實(shí)三項(xiàng)措施，逐步實(shí)現(xiàn)三年中期規(guī)劃目標(biāo);狠抓四個(gè)環(huán)節(jié)，讓校園成為師生員工共同成長(zhǎng)的樂(lè)土。
1、圍繞一個(gè)總目標(biāo)，全面提高辦學(xué)質(zhì)量。
開(kāi)學(xué)后，由學(xué)校教代會(huì)常設(shè)機(jī)構(gòu)牽頭，成立由相關(guān)人員參加的審核小組對(duì)十年規(guī)劃進(jìn)行修訂，吸收科學(xué)的先進(jìn)的教育理念以及對(duì)涉及學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行討論并交由學(xué)校教代會(huì)討論通過(guò)成為學(xué)校的行動(dòng)意志。
2、發(fā)揮兩個(gè)方面的積極性，教學(xué)改革全面起步。這里說(shuō)的是，一方面是發(fā)揮以本校教師為主體的積極性，另一方面是發(fā)揮以援疆教師為引導(dǎo)的積極性。這是一個(gè)事關(guān)援教工作及學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重大課題?？梢哉f(shuō)，名校的創(chuàng)建取決于我們?nèi)w教職工怎樣對(duì)待新一輪的教改。教育觀念的更新，教育教學(xué)手段、方式、方法的轉(zhuǎn)變，都是我們面臨的課題。學(xué)生有怎樣的校園環(huán)境，怎樣的教室、寢室環(huán)境，怎樣的課堂，甚至是怎樣的教材，這些都是我們教職工怎樣去服務(wù)于學(xué)生的新的命題。
為此，學(xué)校將要成立一個(gè)跨學(xué)科跨年級(jí)的多部門參與的教改小組，確定我們的改革的方向，首先改什么，怎樣改，改革的進(jìn)程設(shè)計(jì)等，怎樣挖掘師生的潛能，真正把課堂把學(xué)校還給我們的學(xué)生。
3、落實(shí)三項(xiàng)措施，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校三年中期規(guī)劃目標(biāo)。
首先是名校名師建設(shè)工程。如何讓學(xué)校成為名校?我們說(shuō)名校不外乎有這幾個(gè)方面的特征：學(xué)校有一個(gè)有名氣的校名;學(xué)校有自己的獨(dú)特的課程;有一批叫得響的名師;還有一位名氣不小的校長(zhǎng)等。為了這項(xiàng)工程建設(shè)，學(xué)校將成立以分管校長(zhǎng)為責(zé)任人的宣傳推介小組，有計(jì)劃地宣傳學(xué)校，推介名師;成立以分管校長(zhǎng)為組長(zhǎng)課程研究小組，逐步推進(jìn)學(xué)校的課程改革工作。
學(xué)校名師工程建設(shè)目標(biāo)：校級(jí)學(xué)科帶頭人25——30人，校級(jí)骨干教師40——50人，校級(jí)優(yōu)秀班主任30——35人;師級(jí)學(xué)科帶頭人12——15人，師級(jí)骨干教師25——35人，師級(jí)優(yōu)秀班主任10——15人;兵團(tuán)級(jí)學(xué)科帶頭人6——7人，兵團(tuán)級(jí)骨干教師12——15人，校級(jí)優(yōu)秀班主任5——6人，特級(jí)教師2——3人。
其次，推進(jìn)學(xué)校規(guī)范化管理工程。學(xué)校為此已經(jīng)打下了良好的基礎(chǔ)，編輯了第五師高級(jí)中學(xué)《管理制度匯編》，為我們的工作生活提供了規(guī)范的文本，當(dāng)然我們還要進(jìn)一步修訂完善。俗話說(shuō)，不依規(guī)矩不成方圓。有了規(guī)矩，我們就要嚴(yán)格執(zhí)行，把它化為我們?nèi)粘９ぷ魃畹男袨榱?xí)慣而不是擺設(shè)。為此，學(xué)校將成立一個(gè)由分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的日常督導(dǎo)考核小組，做到學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作情況公開(kāi)化，透明化。必須執(zhí)行的要堅(jiān)決執(zhí)行，不合時(shí)宜的就取消。執(zhí)法有度，賞罰分明。只有人性化的環(huán)境，才能最大限度地發(fā)揮人的潛能。
第三，學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、備課組責(zé)任制建設(shè)工程。(這里重點(diǎn)是針對(duì)教學(xué)質(zhì)量方面的)
所謂責(zé)任制，我想應(yīng)該是每個(gè)教職工明確自己的崗位，知曉這個(gè)崗位的職責(zé)，并將這些職責(zé)化為自己的工作業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)每個(gè)崗位上的責(zé)權(quán)利相一致，該獎(jiǎng)即獎(jiǎng)，該懲即懲，這應(yīng)該是責(zé)任制的基本精神。
作為學(xué)校層面質(zhì)量責(zé)任考核將由教研室牽頭制訂考核方案;
各年級(jí)由蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)牽頭，年級(jí)主任負(fù)責(zé)會(huì)同班主任制訂本年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量責(zé)任考核辦法;
每個(gè)班由班主任牽頭，組織本班任課教師依據(jù)學(xué)校、年級(jí)的方案，制訂本班的教學(xué)質(zhì)量責(zé)任考核方案。
所有任課教師都是教學(xué)班的責(zé)任者，服務(wù)者。
各年級(jí)、各學(xué)科備課組，由備課組長(zhǎng)會(huì)同本組教師制訂出相關(guān)質(zhì)量責(zé)任考核方案。將備課組的備課活動(dòng)提高到一個(gè)極為重要的位置上加以重視。提倡教師實(shí)行學(xué)期備課，本學(xué)期檢查備課時(shí)公布教師備課的提前量，下學(xué)期看看有多少教師可以做到學(xué)期備課。
建議：語(yǔ)文組在打造書香校園的課題上拿出實(shí)施方案。學(xué)習(xí)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，如以孝文化為主題的校園文化建設(shè);教研室、信息中心在實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化，落實(shí)數(shù)字化校園方面提出實(shí)施意見(jiàn)。
學(xué)校努力實(shí)現(xiàn)各層次考核科學(xué)、公正、透明，獎(jiǎng)勤罰懶。
4、狠抓四個(gè)環(huán)節(jié)，讓校園成為師生員工共同成長(zhǎng)的樂(lè)土。
在提高教學(xué)質(zhì)量方面，根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，建議從“備”“教”“考”“研”四個(gè)環(huán)節(jié)著手。
“備”，充分發(fā)揮備課組作用，提倡按學(xué)期備課，寫出課時(shí)計(jì)劃，上課前修改課時(shí)計(jì)劃;
“教”，怎樣創(chuàng)建高效課堂，怎樣把課堂還給學(xué)生，這是教改對(duì)每個(gè)教學(xué)人員的基本要求。具體要求：各層次的相關(guān)人員要按要求完成聽(tīng)課任務(wù);各項(xiàng)教學(xué)比武活動(dòng)要按計(jì)劃開(kāi)展;每學(xué)期組織好不同層級(jí)的多輪賽課活動(dòng)。真正做到每位教師都是參賽選手，每個(gè)課堂，每節(jié)課都是開(kāi)放的，都是可供他人聽(tīng)的。要求任何教師不得拒絕他人推門聽(tīng)課。教研室盡快拿出各類活動(dòng)方案。
“考”，我們認(rèn)為，學(xué)生不是考試機(jī)器，但是怎樣培養(yǎng)學(xué)生的考試素質(zhì)是我們應(yīng)該研究的課題。以考代講，以考代訓(xùn)是不可取的，是要堅(jiān)決制止的。每次考什么，怎么考，考了怎么辦，這些都需要研究。每個(gè)備課組及任課教師，對(duì)每個(gè)學(xué)科的考核及訓(xùn)練，其量度、密度和效度都要有全面把握并作出分析。對(duì)那些以考占課時(shí)，考后不批改，對(duì)答案代評(píng)析等現(xiàn)象一經(jīng)發(fā)現(xiàn)均作為曠課處理，應(yīng)作為教學(xué)事故來(lái)對(duì)待。
“研”，這里有兩層意思，一是指學(xué)生考后的重要環(huán)節(jié)，即對(duì)考試結(jié)果作深入分析研究;二是指教師的教學(xué)研究環(huán)節(jié)。這是教研室需要重點(diǎn)落實(shí)的環(huán)節(jié)。第一，繼續(xù)做好援教教師與本校教師的結(jié)對(duì)幫扶工作，已完成三年的寫出自己的總結(jié)，已完成兩年的繼續(xù)做好第三年的工作，第四批援教教師迅速找好相應(yīng)的結(jié)對(duì)老師，拿出三年的結(jié)對(duì)實(shí)施方案，用可行的方式來(lái)呈現(xiàn)結(jié)對(duì)的成績(jī);第二，繼續(xù)向__派出培訓(xùn)教師5人左右，到__教改試驗(yàn)學(xué)校參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以6——8周為宜;第三，繼續(xù)做好課題研究工作，完成了已立項(xiàng)課題的，創(chuàng)造條件申報(bào)新的課題;第四，每學(xué)期編輯出版一次學(xué)校級(jí)教研論文集，每學(xué)期主辦一次學(xué)術(shù)講壇，為學(xué)術(shù)校園建設(shè)營(yíng)造氛圍。
在德育教育方面，啟動(dòng)教師學(xué)生共同成長(zhǎng)工程，創(chuàng)建具有兵團(tuán)特點(diǎn)的德育特色學(xué)校。要做好學(xué)理論，找榜樣，見(jiàn)行動(dòng)，宣典型等四個(gè)環(huán)節(jié)的工作。
在學(xué)生德育工作方面。首先，理、化、生、體等學(xué)科可與信息中心聯(lián)合策劃，辦好具有地方性特色的民俗節(jié)，體育節(jié);政教與音美組可策劃具有民族特色的藝術(shù)節(jié)。第二，成立學(xué)生文學(xué)社，每學(xué)期出版一期學(xué)生作品集，努力辦好校園廣播臺(tái)，創(chuàng)辦校園電視臺(tái)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)辦更多的校園社團(tuán)。
在師德教育方面，首先轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，變“教”學(xué)生“管”學(xué)生為服務(wù)學(xué)生，變爭(zhēng)搶時(shí)間教學(xué)生知識(shí)為給學(xué)生成長(zhǎng)的自由空間;第二，辦一份校報(bào)，每月一期，宣傳學(xué)校，宣傳優(yōu)秀教師，鼓勵(lì)教師健康成長(zhǎng)。
在學(xué)校管理層面，做好“考勤”“考核”“評(píng)議”“評(píng)優(yōu)”四個(gè)環(huán)節(jié)的工作。
學(xué)校管理科學(xué)化，民主化是學(xué)校管理走向成熟的基本特征，學(xué)校管理的制度化，精細(xì)化是學(xué)校管理的基本的保障。
學(xué)校“考勤”工作既有彈性又要有準(zhǔn)確性，它是保障學(xué)校工作有人做，有時(shí)間做;“考核”工作的內(nèi)容要求豐富，時(shí)間要經(jīng)常化，公開(kāi)化，而不單是年終寫個(gè)小結(jié)給個(gè)輪流坐莊的等級(jí)。學(xué)校要成立“考勤、考核”小組，學(xué)校牽頭以年級(jí)為主導(dǎo)，提出工作方案，促使學(xué)校工作形成“事事有人搶著干，時(shí)時(shí)有人爭(zhēng)著干”的局面。如：班主任工作等。
學(xué)期、學(xué)年及年度評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉級(jí)、晉職等工作，不能是由幾個(gè)人說(shuō)了算，也不能只靠大家投票簡(jiǎn)單了事。學(xué)校將責(zé)成專門的評(píng)委會(huì)，先“議”后“評(píng)”，憑成績(jī)憑貢獻(xiàn)，不管什么項(xiàng)目的評(píng)比，都要評(píng)出正確導(dǎo)向，鼓舞干勁。每個(gè)項(xiàng)目的評(píng)比必須先有公正合理方案，做到科學(xué)化，精細(xì)化，真正體現(xiàn)公平公正原則。
在學(xué)校教輔后勤等部門工作方面，更是要體現(xiàn)“服務(wù)”二字的特性，為教學(xué)為教師更要為學(xué)生服務(wù)，這里最能體現(xiàn)一所學(xué)校的管理是否明白什么是學(xué)校的主體，什么是學(xué)校的主導(dǎo)。
做好服務(wù)工作必須要求相關(guān)部門以及工作人員應(yīng)該做到“知”“行”“勤”“優(yōu)”四個(gè)方面。
首先要知道自己的服務(wù)對(duì)象，工作內(nèi)容。一個(gè)人不能讓自己上班的感覺(jué)是無(wú)事可做的，要將自己的工作內(nèi)容轉(zhuǎn)換為自身的行動(dòng)，實(shí)實(shí)在在認(rèn)認(rèn)真真不打折扣地去為自己的服務(wù)對(duì)象服務(wù)。
其次，服務(wù)工作要做到勤于服務(wù)，優(yōu)質(zhì)服務(wù)。對(duì)于那些認(rèn)為做服務(wù)性工作可以得過(guò)且過(guò)的人，要求認(rèn)真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念;對(duì)于那些認(rèn)為做服務(wù)性工作就可以自由散懶，不需要嚴(yán)格履行職責(zé)的人，要求認(rèn)真檢討自己的行為對(duì)其他教職工對(duì)學(xué)生的影響。說(shuō)到底全體教職工都在為學(xué)生服務(wù)，如果服務(wù)不優(yōu)，就難以培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生來(lái)。
最后特別提出的一點(diǎn)是學(xué)校安全，學(xué)生安全問(wèn)題。安全維穩(wěn)責(zé)任制工作，絲毫不能松懈。它是學(xué)校一切工作正常運(yùn)行的基本前提，相關(guān)部門相關(guān)人員的責(zé)任只能加強(qiáng)，要把校園零事故作為安全維穩(wěn)工作目標(biāo)。
△△第三部分
新的征程已經(jīng)開(kāi)始，新的起點(diǎn)就在眼前。這個(gè)起點(diǎn)很高，給我們的壓力很大。我相信，新的高三高二高一壓力一樣很大，只要全體教職工能擰成一股繩，弘揚(yáng)兵團(tuán)人“熱愛(ài)祖國(guó)，無(wú)私奉獻(xiàn)，艱苦奮斗，開(kāi)拓進(jìn)取”精神，眾人劃槳開(kāi)大船，學(xué)校發(fā)展的中期目標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn)。
以上提到的要求，希望各部門盡快拿出方案，有的在9月就要組織實(shí)施，教研、教務(wù)及備課組等部門時(shí)間緊任務(wù)重。教改怎么改變觀念，怎么實(shí)施教改，要有創(chuàng)新的辦法，可以走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，學(xué)習(xí)別人好的做法，結(jié)合自己的實(shí)際情況，找出一條適合兵團(tuán)學(xué)校發(fā)展的路子來(lái)。
總之，讓學(xué)生坐在教室的書堆里由老師灌45分鐘的辦法是不行的。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，大膽地走上教改之路，固步自封的死守是沒(méi)有出路的。開(kāi)學(xué)后，我們將召開(kāi)不同層次不同范圍的座談會(huì)，討論會(huì)，敞開(kāi)思想，集中智慧;要大膽嘗試，挖掘出學(xué)生的最大潛能。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出自己的名師，才能共同把學(xué)校辦成屬于我們自己的名校。
篇六：秋季開(kāi)學(xué)教師會(huì)校長(zhǎng)講話稿
老師們，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的休整，我們又迎來(lái)一個(gè)新學(xué)期，迎來(lái)了一批新戰(zhàn)友，更迎來(lái)了外高建設(shè)中又一個(gè)發(fā)展契機(jī)。新學(xué)年，我想說(shuō)一二三四五。
一、堅(jiān)持一個(gè)目標(biāo)：辦一所負(fù)責(zé)任的學(xué)校。
在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中，不忘責(zé)任，不忘辦學(xué)初衷，以生為本、立足當(dāng)下、著眼未來(lái)，這就是對(duì)學(xué)校未來(lái)負(fù)責(zé)，就是為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)。梁?jiǎn)⒊松嗯c樂(lè)的觀點(diǎn)能給我們一些啟示：處處盡責(zé)任，便處處快樂(lè);時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂(lè);盡得大責(zé)任，就得大快樂(lè);盡得小責(zé)任，就得小快樂(lè);躲避責(zé)任等于自投苦海。楊曉燕說(shuō)：一個(gè)人生命中最大的幸運(yùn)，是在他年富力強(qiáng)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己的使命。趙亞偉說(shuō)：熱情過(guò)去，支撐自己的是責(zé)任。李明說(shuō)：愛(ài)來(lái)源于對(duì)職業(yè)的崇高敬畏。建艷朋說(shuō)：提高一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)干工作，提升一個(gè)境界想問(wèn)題。我想這些就是對(duì)責(zé)任的最好詮釋。
1、開(kāi)展好責(zé)任年活動(dòng)：辦負(fù)責(zé)任學(xué)校，當(dāng)負(fù)責(zé)任老師，做負(fù)責(zé)任學(xué)生。沒(méi)有分?jǐn)?shù)過(guò)不了今天，只有分?jǐn)?shù)過(guò)不到明天。
外高教育就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)每一個(gè)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家未來(lái)負(fù)責(zé)。
負(fù)責(zé)任的老師不是教書，而是教學(xué)生學(xué);也不是教學(xué)生學(xué)書，而是教學(xué)生做人。我們的責(zé)任并不僅僅是讓學(xué)生考入好大學(xué)，更重要的是讓學(xué)生看到努力的方向，給學(xué)生植入崇高的美德，諸如尚德、誠(chéng)信、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、包容、感恩、進(jìn)取等。
負(fù)責(zé)任的老師應(yīng)該高境界做人，高標(biāo)準(zhǔn)做事，高效率工作，不僅對(duì)學(xué)生今天負(fù)責(zé)，還要對(duì)學(xué)生明天負(fù)責(zé)，更要為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
辦好負(fù)責(zé)任的學(xué)校，就是要讓師生個(gè)個(gè)享受成功，人人擁有出彩人生，時(shí)時(shí)走在追夢(mèng)的路上，并使其內(nèi)化為一種向上、向善、向美的正能量，形成影響一生的靈魂和精神，從而為外高學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠基。
為了履行責(zé)任，實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)想，堅(jiān)持靜觀哲思，沿著既定方向，走好自己的路。
回顧五年的辦學(xué)歷程，外高從小到大，從無(wú)到優(yōu)，基本站穩(wěn)了腳跟，取得了優(yōu)異的成績(jī)。我們外高人問(wèn)心無(wú)愧，樂(lè)在其中，我們還必須繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大“四個(gè)堅(jiān)持”這就是：堅(jiān)持“拒絕平庸、追求卓越”的校訓(xùn)不動(dòng)搖，堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和發(fā)展方向不動(dòng)搖，堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展的教育理念不動(dòng)搖，堅(jiān)持常規(guī)為基、健康第一、質(zhì)量至上、全面發(fā)展的發(fā)展模式不動(dòng)搖。
辦負(fù)責(zé)任的學(xué)校，就是要致力于培養(yǎng)具有優(yōu)良的綜合素質(zhì)和國(guó)際化視野的未來(lái)公民，他們具有開(kāi)闊的文化視野，寬厚的人文基礎(chǔ)，堅(jiān)實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)，獨(dú)立的思想品質(zhì)，高效的學(xué)習(xí)能力，健全的人格特征，強(qiáng)烈的求知愿望，崇高的時(shí)代使命，穩(wěn)定的心理素質(zhì)，強(qiáng)健的體魄體能，良好的交往技能，鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。
2、開(kāi)展“五講四美三愛(ài)”活動(dòng)。
一個(gè)沒(méi)有教養(yǎng)的孩子今后在文明社會(huì)將寸步難行。我們應(yīng)該將育人育分相統(tǒng)一，中醫(yī)、西醫(yī)相結(jié)合。
講文明，講禮貌，講衛(wèi)生，講規(guī)矩，講道德。
心靈美，語(yǔ)言美，行為美，環(huán)境美。
愛(ài)國(guó)家，愛(ài)人民，愛(ài)自己。
我們要制定方案和實(shí)施細(xì)則，狠抓落實(shí)，讓“五講四美三愛(ài)”活動(dòng)融入行動(dòng)，入腦入心，享用終生。
二、兩個(gè)基本點(diǎn)：教師素質(zhì)的提高和學(xué)生潛能的挖掘。
1、教師素質(zhì)的提高。
做一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，做一個(gè)有尊嚴(yán)的老師，做一個(gè)有故事的老師。尊嚴(yán)來(lái)自于實(shí)力，實(shí)力源于實(shí)干，故事來(lái)自于愛(ài)心。教師沒(méi)有自尊是可怕的。一位教師如果到了沒(méi)有自尊的地步，作為教師的職業(yè)生命就已經(jīng)結(jié)束了。來(lái)拉拉說(shuō)：只要用心做，沒(méi)有做不好的事情。要想花招讓學(xué)生接招，讓學(xué)生感到學(xué)生物簡(jiǎn)單，學(xué)生物快樂(lè)。尊嚴(yán)來(lái)自課堂，教學(xué)水平是最好的師德。課比天大，德比天高。要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，發(fā)火一分鐘智商就等于零。杜玉說(shuō)：溫和友善永遠(yuǎn)強(qiáng)過(guò)激烈狂暴。陳金勝說(shuō)：抱怨是無(wú)能的表現(xiàn)。發(fā)火、發(fā)牢騷、抱怨是師德之大忌，是負(fù)能量之源。
教師付出是職業(yè)時(shí)間，學(xué)生付出是生命時(shí)間，教師水平的高低事關(guān)學(xué)生的命運(yùn)，浪費(fèi)時(shí)間就等于謀財(cái)害命，誤人子弟就是犯罪。有人把一個(gè)團(tuán)隊(duì)的人員分為五類：人物，人才，人員，人手，人渣。
2、學(xué)生潛能的挖掘。
負(fù)責(zé)任的老師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
(1)走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生。
(2)兩把思想：把時(shí)間還給學(xué)生，把方法教給學(xué)生。切記，學(xué)習(xí)是一種能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力才是教育的真諦。
(3)三點(diǎn)發(fā)力：第一，要給學(xué)生一方向感。第二，要關(guān)注弱勢(shì)學(xué)生。第三，要培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生。
(4)四點(diǎn)用心：興趣、激情、專注、堅(jiān)持。讓外高成為他最驕傲的地方，每每想起，故事連連，人生無(wú)悔。
三、三比三講
比學(xué)習(xí)，比合作，比創(chuàng)新;講規(guī)矩，講奉獻(xiàn)，講效率。
1、比學(xué)習(xí)：學(xué)無(wú)止境，學(xué)高為師。孟薇說(shuō)：教育里邊的道理很深，我要爭(zhēng)取像任小艾老師一樣有著等身高的讀書反思筆記。席碩玉說(shuō)：學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題并不可怕，可怕的是老師放任自流，只要用心投入，辦法總比困難多，而且問(wèn)題解決后獲得的成就感更是美妙無(wú)倫。班艷艷把老師分為三類：一般老師講解，優(yōu)秀老師示范，偉大老師啟發(fā)。李三樂(lè)老師在思考“教書匠與教育家，人際關(guān)系，師生關(guān)系”。
2、比合作：工作不養(yǎng)閑人，團(tuán)隊(duì)不養(yǎng)懶人。要顧大局，與團(tuán)隊(duì)成員同心同德、同甘共苦、同舟共濟(jì)。三樣?xùn)|西會(huì)毀掉一個(gè)人：怒氣、小氣、傲氣。要讓集體因我而強(qiáng)大，讓人們因我而幸福。張娜娜說(shuō)：拼勁十足的大姐，勤奮積極的組長(zhǎng)，心細(xì)如發(fā)的大哥，是我們年級(jí)英語(yǔ)組的火車頭，相親相愛(ài)的英語(yǔ)組，兄弟姐妹親如一家?；瘜W(xué)組氣氛溫馨，統(tǒng)一規(guī)劃，尊守規(guī)范，精準(zhǔn)練習(xí)，技巧之一是每天下午6點(diǎn)6位老師統(tǒng)一到辦公室討論。期末考試全市英語(yǔ)前20名占18名，化學(xué)前25名全包，前100名占77個(gè)。
3、比創(chuàng)新。王黎麗說(shuō)：教育是一種常干常新、充滿樂(lè)趣的工作，做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師，應(yīng)該有創(chuàng)新、有思考、有智慧。張志杰的做法是：每日一言，課件放電腦，拍特征試卷發(fā)qq群。侯玉貞說(shuō)：課改在前行的路上，只有起點(diǎn)，沒(méi)有止境。李衛(wèi)民說(shuō)：把班級(jí)日志變成一生美好的回憶。朱雷：印象十四班很有特色，學(xué)生倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)天經(jīng)地義，不學(xué)天理難容”。
3、講規(guī)矩。工作生活不任性，教育有禁忌，紅線碰不得，法無(wú)授權(quán)不可為。
4、講奉獻(xiàn)。要苦干、實(shí)干，更要巧干。張建峰說(shuō)：每天都以積極的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生，心情高高興興，工作踏踏實(shí)實(shí)。
5、講效率。就效率而言，教師和學(xué)生付出的都是生命時(shí)間，效率就是生命。
四、四精四要：
1、四精：精細(xì)管理，精彩活動(dòng)，精美課堂，精準(zhǔn)練習(xí)。
(1)精細(xì)管理：劉高勇說(shuō)：寬松是愛(ài)，嚴(yán)厲更是愛(ài)。楊賓中說(shuō)：教師考核應(yīng)以組為重，加強(qiáng)學(xué)生思想教育，學(xué)生不愿報(bào)軍校應(yīng)該反思。宋紅全轉(zhuǎn)化學(xué)困生的體會(huì)：上課提問(wèn)要鼓勵(lì)，課后輔導(dǎo)要耐心，犯了錯(cuò)誤不急躁，錯(cuò)誤嚴(yán)重不發(fā)火，屢教不改不灰心，問(wèn)題不解決不撒手。時(shí)時(shí)有事做，事事有人干，件件能落實(shí)。
(2)精彩活動(dòng)：沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育。要用活動(dòng)點(diǎn)燃激情，增強(qiáng)體驗(yàn)，增強(qiáng)凝聚力，提升素質(zhì)，啟迪智慧，凈化心靈，陶冶情操，升華人生。
(3)精美課堂：外高的特色是“三學(xué)一練，高效課堂6+1.小組合作，學(xué)生講評(píng)”。方麗麗說(shuō)：把舞臺(tái)退還給學(xué)生，教師是導(dǎo)演、教練，學(xué)生是演員、運(yùn)動(dòng)員。張衛(wèi)聯(lián)說(shuō)：把課堂變成學(xué)生的樂(lè)園，像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。閆海妮說(shuō)：教師要寫好教案，寫好反思，堅(jiān)持歸納總結(jié)，堅(jiān)持做大量習(xí)題，堅(jiān)持用心上好每一節(jié)課。盧偉平提出周前備課，車文明寫出了《小組合作在塑造班風(fēng)中的意義》的論文。
(4)精準(zhǔn)練習(xí)：李愛(ài)芝感嘆：我現(xiàn)在最想說(shuō)的是語(yǔ)文學(xué)習(xí)真沒(méi)必要做那么多題。王曉臣提出：教學(xué)不能離開(kāi)教材，漫天訓(xùn)練。郭媛英對(duì)精準(zhǔn)練習(xí)有深刻認(rèn)識(shí)，她說(shuō)：嘗遍百草方知甘苦，要精心選題，多中取少，少中取優(yōu)。張英麗提出：用自己大量練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生精準(zhǔn)練習(xí)。李佳提出：高考題都源于教材和例題，要好好利用教材。劉雙超的經(jīng)驗(yàn)是：小專題貫穿始終，小組合作、學(xué)生講題堅(jiān)持不懈。李萍說(shuō)：把一本或幾本資料拆開(kāi)，針對(duì)學(xué)生問(wèn)題找題，王一帆立體幾何有問(wèn)題，每天下午6點(diǎn)對(duì)她進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。
2、四要四更要：要工作更要家庭，要學(xué)生更要孩子，要質(zhì)量更要健康，要發(fā)展更要幸福。
五、五種精神：
1、校興我榮的主人翁精神。教務(wù)處提出了“四型”科室、“四個(gè)一”“四不讓”的科室文化價(jià)值觀。不讓工作在我這里延誤，不讓差錯(cuò)在我這里發(fā)生，不讓師生家長(zhǎng)在我這里受冷落，不讓外高形象在我這里受到影響。
2、愛(ài)生如子的園丁精神。程雷說(shuō)：教師熱愛(ài)學(xué)校，教育就成功了一半;教師熱愛(ài)學(xué)生，教學(xué)就成功了一半。武占榜先后8次陪學(xué)生去醫(yī)院，左云青在教室辦公，韓仁記、閆春敏、蘇亮、孫相林的真誠(chéng)用心陪伴，任力偉跑到學(xué)生宿舍找未上課學(xué)生談心，蔡青讀學(xué)生的《嘗試》作文潸然淚下，柳瑩欣慰學(xué)生高考前能坐得住、學(xué)得進(jìn)。席珂珂提出：沒(méi)有愛(ài)不走進(jìn)課堂，沒(méi)有愛(ài)不靠近學(xué)生。
3、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。張卷偉說(shuō)：當(dāng)你帶著一顆奉獻(xiàn)之心、真誠(chéng)之心滿腔熱情地付出時(shí)，你就收獲了新生?？墒钱?dāng)你把付出當(dāng)做是一種責(zé)任和義務(wù)時(shí)，你的付出就不會(huì)有作用。
4、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的合作精神。凡是卓越的教研組都是親如兄弟姐妹的大家庭，是共同戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友。
5、求實(shí)改革的創(chuàng)新精神。沒(méi)有課改就沒(méi)有出路，課堂改革是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。
最后我把__總結(jié)中的一段話分享給大家：教育是慢的藝術(shù)，一切急功近利、簡(jiǎn)單粗暴、輕率浮躁、追求立竿見(jiàn)影的想法，都不是教育的正道、大道，甚至可能是反教育之道。真正的教育是春風(fēng)化雨，是潤(rùn)物無(wú)聲，是滿懷愛(ài)心、信心的等待，是用發(fā)現(xiàn)的眼光欣賞，是緩慢而優(yōu)雅的呵護(hù)成長(zhǎng)，是靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音，是詩(shī)意生活，是一段向善求美的生命旅途。新的學(xué)年，祝各位旅途愉快!
篇七：秋季開(kāi)學(xué)教師會(huì)校長(zhǎng)講話稿
學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生幸福的人生、生活的質(zhì)量和生命的質(zhì)量。我們從校長(zhǎng)到老師都應(yīng)該想大事，做小事。想大事就是不要只盯著我們的課堂，只盯著自己一所學(xué)校，應(yīng)該胸懷天下，把我們的教育和社會(huì)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，和國(guó)家民族的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，這樣我們?cè)僮銎鹗聛?lái)才不至于墜入應(yīng)試或者是功利主義的泥潭。
品牌是學(xué)校的生命和核心，是學(xué)校在競(jìng)爭(zhēng)中獲得生存與發(fā)展的保證。對(duì)一所學(xué)校而言更重要的是富有競(jìng)爭(zhēng)力的品牌。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，品牌是向社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生做出的質(zhì)量承諾和保證。學(xué)校品牌是凝聚了一所學(xué)校的教育理念、管理哲學(xué)和共同價(jià)值觀為核心的學(xué)校文化，這些因素?zé)o不影響著學(xué)校中的每一名師生，決定著一所學(xué)校與另一所學(xué)校不同的管理方式和思維方式。品牌賦予了學(xué)校以意義和生命，學(xué)校之所以有意義，正是品牌個(gè)性、獨(dú)特理念和價(jià)值觀長(zhǎng)期作用的結(jié)果。令品牌增值這一學(xué)校永恒的使命，調(diào)動(dòng)了學(xué)校所有的智慧和創(chuàng)造力，不斷地調(diào)適學(xué)校內(nèi)部和外部的種種關(guān)系，并將學(xué)校管理層、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)緊緊地凝聚在一起，代表著卓越和一流。
教育的本質(zhì)是促進(jìn)人類生命個(gè)體健康成長(zhǎng)，其目的是發(fā)展人、培養(yǎng)人，滿足學(xué)生的精神需求，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，挖掘?qū)W生深層智慧，幫助學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)生命個(gè)體由自然人向社會(huì)人的高度轉(zhuǎn)化。教育應(yīng)該是踏踏實(shí)實(shí)做事，涵養(yǎng)每個(gè)生命。教育不是挖掘分?jǐn)?shù)的機(jī)器，不是升學(xué)工具，不是謀取名利的階梯，而是豐富自我、提升自我、完善自我的載體。
教育幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，喚醒自己，成為自己;學(xué)校所做的一切只有一個(gè)目的，就是讓老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，讓每一個(gè)學(xué)生找到自己可以變得自豪的地方并為之努力。過(guò)高的期望帶來(lái)孩子的無(wú)望，過(guò)度的保護(hù)帶來(lái)孩子的無(wú)能，過(guò)分的溺愛(ài)帶來(lái)孩子的無(wú)情，過(guò)多的干涉帶來(lái)孩子的無(wú)奈，過(guò)多的指責(zé)帶來(lái)孩子的無(wú)措。
教師要調(diào)節(jié)好學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，經(jīng)常給學(xué)生以積極暗示，使學(xué)生身心放松。教師要認(rèn)識(shí)到：學(xué)生多運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)效果才會(huì)更好;學(xué)生睡得好，才能學(xué)得好;學(xué)生親其師，才能信其道;教師要理解并尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，細(xì)心呵護(hù)，讓學(xué)生感受到為師的吸引力和感召力;學(xué)生自己已經(jīng)掌握或能學(xué)會(huì)的東西，教師不能包辦代替，應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去做，否則，課堂教學(xué)就成為一種不計(jì)成本、浪費(fèi)師生生命的無(wú)效勞動(dòng);深入理解自己所教的學(xué)科;掌握教與學(xué)的藝術(shù);具有高度敬業(yè)精神;積累經(jīng)驗(yàn);持久學(xué)習(xí);尊重、寬容和理解同事(犯錯(cuò)的是人，寬容的是神);與家長(zhǎng)合作、溝通、交流，堅(jiān)持引導(dǎo)。
有文憑不一定有水平，有職稱不一定能稱職，有資歷不一定有能力，有智商不一定有智慧，有知識(shí)不一定有思想，有文化不一定有教養(yǎng)，有見(jiàn)解不一定有見(jiàn)識(shí)。不要貪圖無(wú)所不有，否則將一無(wú)所有;不要試圖無(wú)所不知，否則將一無(wú)所知;不要企圖無(wú)所不能，否則將一無(wú)所能。無(wú)知不可怕，真誠(chéng)的無(wú)知可怕;愚蠢不可怕，盡責(zé)的愚蠢可怕;迷路不可怕，執(zhí)著的迷路可怕。童年無(wú)知可愛(ài)，少年無(wú)知可笑，青年無(wú)知可憐，中年無(wú)知可嘆，老年無(wú)知可悲。
教育的使命就是發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)和個(gè)性，提供多樣化的課程，最大限度尊重學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)差異和自我選擇，使看上去差不多的學(xué)生變得越來(lái)越像自己，而不是把原本不一樣的人教育成一樣的人。
你過(guò)怎樣的生活，你就會(huì)成為怎樣的人。人與人差別非常小，差別只在思維方式。不可高估自己的能力，不可低估自己的潛力，絕不可放棄自己的努力。人的差別在于業(yè)余時(shí)間，而一個(gè)人的命運(yùn)決定于晚上8點(diǎn)到10點(diǎn)之間。每晚抽出2個(gè)小時(shí)的時(shí)間用來(lái)閱讀、進(jìn)修、思考或參加有意的演講、討論，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的人生正在發(fā)生改變，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年之后，必將大有改變。
當(dāng)我們的思維發(fā)生改變時(shí)，整個(gè)世界也會(huì)隨之改變，有時(shí)轉(zhuǎn)身就是方向;教師的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的支點(diǎn)，沒(méi)有教師的發(fā)展，難有實(shí)質(zhì)意義上的學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展;只有觀念改變，才能引起行動(dòng)的改變;做學(xué)生的心靈導(dǎo)師，與學(xué)生平等、民主、自由對(duì)話;課堂管理要多了解學(xué)生，尤其要注重方法。教育其實(shí)很簡(jiǎn)單，滿腔熱愛(ài)，滿懷寬容，如此而已。
雅斯貝爾斯說(shuō)：“沒(méi)有一個(gè)人能認(rèn)識(shí)到自己天分中沉睡的可能性，教育就是喚醒人所未能意識(shí)到的一切。”“教育的本質(zhì)是喚醒。教育，意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云追逐另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”每一個(gè)學(xué)生的心中都有一扇成長(zhǎng)的門虛掩著，每一扇門的背后，都有一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。關(guān)鍵的是，你能否把它打開(kāi)。
做學(xué)生喜歡的教師：對(duì)學(xué)生態(tài)度友善、尊重每個(gè)學(xué)生、有耐心、興趣廣泛、儀表端莊、公正、幽默感、品行好、寬容、不認(rèn)死理、有方法等。女教師服裝要不露、不透、不緊，不能有洞，上課不能帶手套、帽子、圍巾。教得好的教師臉色紅潤(rùn)、目光靈動(dòng)、步伐輕快;反之，臉色灰暗、目光呆滯、步履沉重。
不做學(xué)生討厭的教師：常訓(xùn)人、過(guò)嚴(yán)、情緒不穩(wěn)定、作業(yè)太多或太難、無(wú)同情心、不耐煩、不和學(xué)生在一起、討厭學(xué)生、服裝不整齊、不笑、愛(ài)洋腔怪調(diào)、體罰學(xué)生、不公平、一人有錯(cuò)全體受罰、偏心、教法不好、不易接近。認(rèn)得學(xué)生，不叫學(xué)生綽號(hào)，與學(xué)生談話距離0.5米以上。
不好的態(tài)勢(shì)：女教師染指甲、香水濃、臉上粉厚、裙子太短、裝飾太多，男教師鼻毛不剪、不注意耳朵牙齒衛(wèi)生、不剃胡須、抖腿。
好的態(tài)勢(shì)：與學(xué)生談話前傾或蹲下，常在學(xué)生中間，不抱胸或手背在身后，走直線，平視挺胸，目光不責(zé)怪、不漠視、不斜視，手勢(shì)用大拇指，不用食指、小指。
世上只有想不通的人，沒(méi)有走不通的路。等一等就安全了，讓一讓就過(guò)去了，忍一忍就和諧了。認(rèn)識(shí)自己難，認(rèn)識(shí)自己的不足更難。一個(gè)人，如果碰到問(wèn)題總是首先尋找別人的原因，從來(lái)不反思自己的問(wèn)題，那么，他就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，也就根本不可能想方設(shè)法去改進(jìn)。她今天犯這個(gè)錯(cuò)誤，明天還是會(huì)犯這個(gè)錯(cuò)誤，她的水平永遠(yuǎn)不會(huì)提高，也不可能提高。
學(xué)生的行為出現(xiàn)問(wèn)題，家長(zhǎng)有沒(méi)有責(zé)任?當(dāng)然有!現(xiàn)在學(xué)生的很多問(wèn)題都是由于不良的家庭教育造成的。但是抱怨家長(zhǎng)有沒(méi)有用處?沒(méi)有!因?yàn)槊恳晃患议L(zhǎng)都有他的職業(yè)，他把主要的精力都放在掙錢養(yǎng)家糊口上，而我們教師的職業(yè)就是教育，我們是吃這行飯的，這是我們的工作。有沒(méi)有醫(yī)生把病人治死了反過(guò)來(lái)怪家屬的?有沒(méi)有醫(yī)生把病人治死了反過(guò)來(lái)怪病人的?你怎么不得我能治好的病呢?我們要有一點(diǎn)專業(yè)精神，否則，自己教育不好學(xué)生，反而怪你怪他，也就難怪別人看低教師這個(gè)職業(yè)了。
在老師和學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，主動(dòng)來(lái)緩解彼此矛盾的應(yīng)該是老師。傳統(tǒng)的師生關(guān)系決定老師處于強(qiáng)勢(shì)，學(xué)生處于弱勢(shì)，學(xué)生不會(huì)主動(dòng)接近老師來(lái)緩和氣氛，只是老師主動(dòng)接近學(xué)生。老師就如同學(xué)生的父母，要能包容學(xué)生。師生關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題，教師要有承擔(dān)百分之一百責(zé)任的勇氣，即使學(xué)生先有錯(cuò)，即使主要是學(xué)生的錯(cuò)。這是一種態(tài)度，態(tài)度決定一切。
當(dāng)我們有了承擔(dān)所有責(zé)任的意識(shí)，我們才可能深刻地反思自己;也只有對(duì)自己進(jìn)行深刻的解剖和反思，我們才可能在犯過(guò)一次錯(cuò)誤之后，不再犯相同的錯(cuò)誤。當(dāng)與學(xué)生之間出現(xiàn)摩擦?xí)r，要有一顆包容的心，更有寬闊的胸襟，山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去，主動(dòng)邁出一步，真誠(chéng)邁出一步，真誠(chéng)地走近學(xué)生，迎接你的將是一片快樂(lè)、和諧、真情飛揚(yáng)的天空。于是我們就越來(lái)越接近一名優(yōu)秀的教師的標(biāo)準(zhǔn)。
該說(shuō)時(shí)說(shuō)體現(xiàn)水平，不該說(shuō)時(shí)說(shuō)—就是愚蠢，知道何時(shí)該說(shuō)何時(shí)不該說(shuō)是高明。該干時(shí)會(huì)干是能力，不該干時(shí)干是不明智，知道何時(shí)該干何時(shí)不該干則聰明。
人的一生就五天：前天、昨天、今天、明天、后天。不要埋怨前天、后悔昨天、抱怨今天、坐等明天、害怕后天。要感謝前天、總結(jié)昨天、把握今天、追求明天、不懼后天。有人說(shuō)，假如時(shí)光可以倒流，世界上將有一半的人可以成為偉人。再冷的石頭，坐上三年也會(huì)變暖。不要滿足于眼前的小成就，問(wèn)問(wèn)自己：我這輩子就這樣了嗎?不要有懷才不遇的想法，懷才不遇多半是自己造成的。
姜子牙81歲當(dāng)上國(guó)務(wù)院總理、三軍總司令，人家前八十年就做兩件事：好好學(xué)習(xí)，鍛煉身體。這至少能判斷誰(shuí)在胡說(shuō)八道，而且胡說(shuō)八道的人會(huì)好好和你說(shuō)話。他說(shuō)，人分三種，干的看的搗蛋的。學(xué)校也不例外。干的占絕大部分，他們是中堅(jiān)，是脊梁;看的極少，他們止步不前，不思進(jìn)取;搗蛋的可能有那么幾個(gè)，嫉賢妒能，無(wú)中生有，無(wú)事生非。我們對(duì)這三種人都要心存感激：干的人教我們奮進(jìn)，看的人教我們謹(jǐn)慎，搗蛋的人教我們自強(qiáng)。在事實(shí)面前，干的人我們會(huì)要讓他知道干的價(jià)值，蒸蒸日上;讓看的人靠邊站，每況愈下;讓搗蛋的人會(huì)知道搗蛋的代價(jià)，自取其辱。希望搗蛋的向看的轉(zhuǎn)化，看的向干的轉(zhuǎn)化。
篇八：秋季開(kāi)學(xué)教師會(huì)校長(zhǎng)講話稿
同志們：
大家早上好!根據(jù)會(huì)議安排，現(xiàn)在我向大家匯報(bào)工作，請(qǐng)大家認(rèn)真審議，會(huì)議征求意見(jiàn)表已印發(fā)給全體教職工，請(qǐng)大家提出寶貴意見(jiàn)和建議，以便我們改進(jìn)工作。
一、比一比——比出成績(jī)和差距
對(duì)比過(guò)去，總結(jié)取得的成績(jī)，厘清存在的問(wèn)題，找出困難和差距，儲(chǔ)蓄發(fā)展能量，力爭(zhēng)更大進(jìn)步。
上一年我們主要取得了以下成績(jī)：基本辦學(xué)條件與過(guò)去相比可謂今非昔比，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的一流。在師資水平方面，中青年教師正成為學(xué)校中堅(jiān)力量。在學(xué)校管理方面，與以前相比，也日漸規(guī)范，逐步向精細(xì)化管理邁進(jìn)。在教育質(zhì)量方面，與往年相比，正是穩(wěn)中有升，優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)正從占全縣三分之一逼近占全縣二分之一。工作任務(wù)與規(guī)劃對(duì)比實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步推進(jìn)，學(xué)校規(guī)劃的三年要辦的實(shí)事，時(shí)間過(guò)半，任務(wù)也已過(guò)半。這些成績(jī)的取得是各級(jí)黨委、政府堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，是上級(jí)教育主管部門指導(dǎo)、關(guān)心、幫助的結(jié)果，是全體教職工不畏艱難、不怕困苦、奮力拼搏、銳意創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取的結(jié)果，在此，我代表學(xué)校向你們?yōu)樗商宜闹心瑹o(wú)聞地奉獻(xiàn)表示衷心感謝和崇高敬意!
我們?cè)趯?duì)比中尋找存在的差距，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是辦學(xué)硬件上去了，校園文化軟件有差距。校園文化建設(shè)在提煉、規(guī)劃、實(shí)施、宣傳等方面還沒(méi)有形成系統(tǒng)，文化引領(lǐng)功能發(fā)揮不夠好。二是師資力量總體增強(qiáng)了，名師、骨干教師科研有差距。學(xué)校名師、大師較少，教育科研意識(shí)和能力都不強(qiáng)，沒(méi)有起到示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用，名師功能還未得到真正發(fā)揮。三是學(xué)校管理逐步規(guī)范了，精細(xì)化管理水平有差距。學(xué)校目前的管理是嚴(yán)管、多管，強(qiáng)制性有余，人文性不足，學(xué)生素養(yǎng)未能真正提高。四是教育質(zhì)量漸漸提高了，名校品牌質(zhì)量有差距。教育質(zhì)量在松桃縣內(nèi)比過(guò)去有了很大提高，但與縣外比，與發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校比差距還很明顯。學(xué)校教育質(zhì)量提高的空間還很大，在提高方法和路徑上還沒(méi)有清晰的思路和科學(xué)的操作方法。五是工作任務(wù)逐項(xiàng)落實(shí)了，落實(shí)措施效果有差距。學(xué)校所安排的工作任務(wù)逐項(xiàng)得到落實(shí)，但因標(biāo)準(zhǔn)不高，要求不細(xì)，工作推進(jìn)顯得很粗放，在精細(xì)上做得不夠好。這些問(wèn)題看似是小問(wèn)題，其實(shí)反映的是我們思想上的大毛病，會(huì)影響我們對(duì)工作的指導(dǎo)，進(jìn)而影響學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，我們必須認(rèn)真對(duì)待，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，調(diào)整工作方法，提高我們的管校治校水平。
二、想一想——想出路徑和方法
深刻總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真思考問(wèn)題。仔細(xì)想想，學(xué)校發(fā)展面臨如下困境：一是國(guó)家政策規(guī)矩越來(lái)越嚴(yán)，如嚴(yán)禁不按計(jì)劃招生，不得開(kāi)除學(xué)生，不得亂發(fā)獎(jiǎng)金補(bǔ)貼，嚴(yán)禁有償補(bǔ)課，嚴(yán)禁學(xué)校按考試成績(jī)分班，等等。這些都是紅線，我們不能違規(guī)辦學(xué)，這些制度和規(guī)矩倒逼我們要改變以前的套路，接納和改變才是我們智慧的選擇。只有在改變中找到發(fā)展先機(jī)，學(xué)校才能在改變中出現(xiàn)新的變化。二是競(jìng)爭(zhēng)和壓力迫使我們尋求新的動(dòng)力和出路。學(xué)校正面臨更大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，幾所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校異軍突起，其辦學(xué)質(zhì)量和水平正形成包圍之勢(shì)，有的已超過(guò)了城區(qū)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，城區(qū)內(nèi)公立學(xué)校和私立學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)起云涌。以前是“四中獨(dú)大”，現(xiàn)在要從“一月三星”變成“三駕馬車”并駕齊驅(qū)，或變成“四方諸侯”平起平坐的局面。家長(zhǎng)選擇面更廣，對(duì)學(xué)校招生造成了嚴(yán)重沖擊。社會(huì)對(duì)學(xué)校中考成績(jī)的關(guān)注度前所未有地增大，所有這些都要求我們必須尋求新的發(fā)展之路。
想一想，我們的路徑和方法有哪些?提高我們的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生存之本，如何提高教育質(zhì)量?重點(diǎn)要在以下幾個(gè)方面去下功夫：
一是保住優(yōu)秀生源，提高教學(xué)質(zhì)量。全縣優(yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生慕名而來(lái)，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)來(lái)的學(xué)生都是四中在那個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一個(gè)廣告牌，他們學(xué)成而歸就是對(duì)四中最好的宣傳。學(xué)校要始終做到教育好每一個(gè)選擇到四中來(lái)就讀的學(xué)生，讓來(lái)四中讀書的學(xué)生學(xué)業(yè)有成，未能來(lái)四中讀書的學(xué)生心里有向往，從四中走出去的學(xué)生對(duì)學(xué)校很依戀。
二是要加強(qiáng)班級(jí)管理，提高教育質(zhì)量。我們注意到，大凡管理好的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣就好，學(xué)生成績(jī)就好。科任教師有一定影響，但班主任起決定性作用，尤其是實(shí)驗(yàn)班班主任，身上肩負(fù)的責(zé)任和使命更大，你的一屆失敗對(duì)你的職業(yè)生涯來(lái)說(shuō)只有三年，不算什么，但對(duì)一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能事關(guān)他們的命運(yùn)和前途。所以，學(xué)校任命一個(gè)班主任從某種角度上講可能比任命一個(gè)中層領(lǐng)導(dǎo)重要。中層領(lǐng)導(dǎo)干不好工作最多是該部門辦事效率差，工作效果不好，可能不會(huì)直接影響育人質(zhì)量;但班主任干不好工作，幾十人的前途就可能被毀。學(xué)校管理不要粗放，要精細(xì)化。松桃教育與銅仁市西部五縣的最大差距就是在文化沉淀下的性格差異，西部五縣的人性格細(xì)膩，干什么都有板有眼，細(xì)節(jié)決定平安、細(xì)節(jié)決定成敗、細(xì)節(jié)決定命運(yùn)，我們經(jīng)常輸在這上面，我們得向他們學(xué)習(xí)。所以，班主任一定要去研究你的班級(jí)管理，向管理要質(zhì)量。
三是優(yōu)化課堂效率，提高教育質(zhì)量。大家認(rèn)真思考，為什么面對(duì)同樣的學(xué)生，上課時(shí)間相同，而有的教師教學(xué)質(zhì)量好，有的教師教學(xué)質(zhì)量差呢?其主要原因就在課堂效率上。教育的“五苦精神”(政府苦辦、學(xué)?？嘧?、教師苦教、學(xué)生苦學(xué)、家長(zhǎng)苦送)值得倡導(dǎo)，但新常態(tài)下教師們也要轉(zhuǎn)變觀念。教師上班時(shí)間少了不等于休息時(shí)間多了，要用休息時(shí)間思考工作;學(xué)生上學(xué)時(shí)間少了不等于學(xué)習(xí)時(shí)間少了，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間要向課后延伸;上課時(shí)間少了不等于教育質(zhì)量差了，要從高效課堂上找教育質(zhì)量突破口。上一節(jié)課要像一節(jié)課，干一天的工作要有一天的效果，這就要研究教法確保有效傳授，研究考綱確保重點(diǎn)把握，研究學(xué)情確保高效接收，研究作業(yè)確保有效督查。
四是強(qiáng)化督查考試，提高教育質(zhì)量。第一，學(xué)校不再設(shè)教學(xué)質(zhì)量提高獎(jiǎng)，但把教學(xué)質(zhì)量提高作為加分項(xiàng)納入對(duì)教師的綜合考評(píng)，給優(yōu)秀年輕教師機(jī)會(huì)，在教育教學(xué)中統(tǒng)考成績(jī)排名在全年級(jí)同類班級(jí)同科第一名且平均分遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他班的教師，在評(píng)優(yōu)時(shí)特殊考慮。第二，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，初三月檢測(cè)一律實(shí)行單人單桌，考試閱卷嚴(yán)于中考。第三，強(qiáng)化優(yōu)生宣傳，對(duì)每次考試成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生要設(shè)學(xué)習(xí)明星獎(jiǎng)，高調(diào)表?yè)P(yáng)，一律宣傳嘉獎(jiǎng)。同時(shí)要在全校每期設(shè)立學(xué)習(xí)先進(jìn)班集體，對(duì)學(xué)習(xí)氛圍好、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)的班級(jí)給予集體表彰獎(jiǎng)勵(lì)，大力營(yíng)造好學(xué)爭(zhēng)先的良好學(xué)習(xí)氛圍。
五是不斷學(xué)習(xí)和反思來(lái)提高教育質(zhì)量。好教師其實(shí)就是好質(zhì)量，一個(gè)好教師最顯著的特征就是會(huì)學(xué)習(xí)和反思。學(xué)習(xí)是增自己所長(zhǎng)，反思是找自己的不足，誰(shuí)做好這兩項(xiàng)，誰(shuí)的進(jìn)步就大。和你身邊的人比，天長(zhǎng)日久有差距，真正的差距也在這兩項(xiàng)。學(xué)習(xí)與反思是成長(zhǎng)的最佳營(yíng)養(yǎng)品，我們要“吃好喝好”來(lái)提高自身專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而提高自身教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、爭(zhēng)一爭(zhēng)——爭(zhēng)出業(yè)績(jī)和品牌
請(qǐng)大家為學(xué)校爭(zhēng)個(gè)光。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校最大的口號(hào)也是最好的廣告，質(zhì)量站出來(lái)，一切聲音都會(huì)沉默。每年中考成績(jī)統(tǒng)計(jì)，中考狀元在哪兒，500分、600分有多少人，這都是學(xué)校的光環(huán)，一個(gè)光環(huán)勝過(guò)十個(gè)獎(jiǎng)牌，一份中考喜報(bào)勝過(guò)無(wú)數(shù)招生宣傳廣告，一張中考光榮榜勝過(guò)十場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。四中教育質(zhì)量不好就不是松桃四中，四中教學(xué)質(zhì)量擠不進(jìn)全市前十名就不是全縣最好的中學(xué)，四中抓不好教學(xué)質(zhì)量在外面就沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)。所以大家要同德同心，同舟共濟(jì)，心往一處想，勁往一處使，用自己的智慧和力量抓好教學(xué)質(zhì)量來(lái)為學(xué)校爭(zhēng)光，讓松桃四中這面教育質(zhì)量大旗始終在苗鄉(xiāng)大地上空高高飄揚(yáng)。
請(qǐng)大家為教師爭(zhēng)口氣。四中教師要靠實(shí)力說(shuō)話。四中教師為優(yōu)秀教師代言，不是優(yōu)秀教師你來(lái)四中干什么?混日子不應(yīng)選擇當(dāng)教師。四中教師要會(huì)比，別人能干好，我們憑什么干不好?干不好，我們?cè)谒闹性趺?ldquo;混”?四中教師要會(huì)拼，要找機(jī)會(huì)出場(chǎng)，不出山則已，出山則爭(zhēng)第一。四中教師在，學(xué)校教師與別校教師之間的差距就在，去爭(zhēng)一爭(zhēng)，干出業(yè)績(jī)和品牌，不為別人，為自己的價(jià)值和尊嚴(yán)!
《我們走在大路上》這首歌有幾句寫得好：“我們走在大路上，意氣風(fēng)發(fā)斗志昂揚(yáng)，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命隊(duì)伍，披荊斬棘奔向前方，向前進(jìn)、向前進(jìn)，革命氣勢(shì)不可阻擋，向前進(jìn)、向前進(jìn)，朝著勝利的方向!”我們走在大路上，我想，只要我們方向不錯(cuò)，團(tuán)結(jié)一心，勠力奮斗，就一定能到達(dá)勝利的遠(yuǎn)方。
謝謝大家!
